卢梭介绍
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1770年，获得赦免重返巴黎，完成了伟大的自传体 著作《忏悔录》。
1778年7月2日（66岁），在巴黎逝世。他是革命的 先导，却未亲眼看到1789年爆发的法国大革命。
思想观点
在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚 持“自然神论”的观点；强调人性本善，信 仰高于理性。 政治上坚持社会契约论，即人与人的契约构 成社会，人与社会的契约构成国家。 自然准则高于社会准则，主权高于 人权，集体权力高于个人权力。人 生而自由， 个人自由大于集体自由。
着脚在大自然中尽情奔跑跳跃，整日和
农民打交道，和教师参加体力劳动，累
了就在松软的泥土上小憩。
教育内容上，抛弃城市贵族少年阅读的文明社会的 历史和各种伦理道德的书籍，因为这些会束缚儿童 发展的思想。
教育方法上，爱弥儿要接受实物教育、直观教育的 方法，在实践中获得知识。
最后，爱弥儿既有运动员的矫健身手和农民的健康 体魄破，又有哲学家善于思考的头脑，还具备了劳 动的本领和谋生的能力，成为一个不同于城市贵族 青年、身心调和而健康的自然人。
1743年，担任法国驻威尼斯大使秘书，接触政治。
1749年，他完成关于科学和艺术相悖的论文，立意 新颖，一举成名。
1753年，卢梭发表观点，认为人类在原始社会是平 等和自由的，但被私有制摧残，形成独裁统治，私 有制是封建社会一切罪恶现象的根源。
1756年(44岁)，卢梭移居乡村，专心著作：书信体 《新爱洛依丝》（1761），政治论述《社会契约论》 和教育论述《爱弥儿》（1762）。之后被通缉，不 得已流离于各国。
卢梭的母亲是牧师的女儿，生他时难产而去世，父 亲是钟表匠，嗜好读书，卢梭深受他的影响，三岁 开始识字，七岁开始读文史书籍。
1772年（十岁），卢梭来到波赛，跟随牧师学习， 那里的大好景色和欢愉岁月，养成他爱好自然的天 性。
1724年。卢梭开始学习律师等业务，之后又接触到 雕刻，由于不喜欢这些，开始流浪生活，对贫苦人 民深表同情。
教育中要把儿童看作儿童。他们有自己的看法和
感情，人们既不能把儿童当成要管束的奴隶，也不 能把他们作为成人的玩物。
身心教育四阶段论
一、婴儿期（出生至二岁）。以身体的养育和锻炼 为主，进行体育教育。选择合格的家庭教师。
二、儿童期（二至十二岁）。处于“理智睡眠期”， 进行感官教育。采用“自然后果法”教育儿童。
教育评价
卢梭提倡的自然教育，在当时学校附属于教会、 以宗教信条束缚儿童的个性发展的情况下，他所 渴求的“个性解放”，在当时历史条件下客观上 也是符合社会进步要求的。他所主张的实物教育 学和直观教学的方法，尽管十分简单，然而也有 某些借鉴作用。
但是，卢梭是一个唯心主义的“自然神论者”， 他所主张的从儿童的个人爱好和兴趣出发进行教 育的“儿童中心论”，他所片面强调的要让儿童 从个人活动中求得知识，轻视对儿童进行系统的 人类积累的科学文化知识的教育。
《爱弥儿》
《爱弥儿》全称为《爱弥儿—论教育》，既是一部 虚构文学作品，又是一部教育学和哲学著作。叙述了 爱弥儿从出生到成人的四个时期的年龄特征、成长过 程和他接受的自然教育，书末叙述了他未来妻子苏菲 应受的教育。重点是讲述爱弥儿如何在自然教育中成 为一个完美的自然人。
爱弥儿接受的教育是全面的。
教育环境上，爱弥儿从小就光着头、赤
三、少年期（十二至十五岁），进行智育（培养少 年的学习兴趣和掌握学习研究的方法。）和劳动教 育（学会使用各种工具，懂得机械原理）。
四、青年期（十五至二十岁）。进行道德教育，应 该从自身的自爱自立开始，培养善良的情感，公正 的道德判断力以及坚强的道德意志。
女子教育和爱情教育
卢梭认为只有纯洁的灵魂才能使爱情更加美满， 可以摒弃一切不良的生活。女人的天职是成为贤妻 良母，女子教育主要是锻炼身体，培养温顺的性格， 学习治理家务，形成优美的形象。
经典语录
• 大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们 自己。
• 人生的价值是由自己决定的。 • 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样
去发现真理。 • 社会就是书，事实就是教材。 • 读书不要贪多，而是要多加思索，这样才会获
益。 • 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时
期。
1729年，接触到音乐，展现出独特的创造才华，同 时也阅读各国思想家的著作，积累了丰富的学术知 识。
1740年（28岁），担任两个孩子的家庭教师，触发 了对教育的Baidu Nhomakorabea厚兴趣。
1742年，卢梭来到巴黎，想凭借音乐创作出名，未 果。之后结识了唯物主义狄德罗、启蒙运动的先锋 伏尔泰、无神论者霍尔巴赫，于是投身于启蒙运动 之中，并着手《百科全书》的编撰。
卢梭
让-雅克·卢梭 （法语：Jean-Jacques Rousseau），1712年6月28日出生于瑞士日内瓦， 法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文 学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，杰出 的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者， 启蒙运动最卓越的代表人物之一，1778年7月2 日在巴黎东北面的阿蒙农维拉去世。著有《论 人类不平等的起源和基础》、《爱弥儿》、 《忏悔录》、《新爱洛漪丝》、《植物学通信》 等多部作品。
教育方面
自然教育理论，教育要顺应自然，以自然教育为
基准，并与事物的教育和人的教育有机结合，才能 达到完美的预期教育目的。
教育要遵循自然天性，要求儿童在自身的教育和
成长中取得主动地位。教师只需创设学习环境，给 孩子充分的自由。
自然教育的培养目标是“自然人”，与 “公民”
概念相对。公民依赖于专制社会，没有自由，并依 靠他人劳动为生。
1778年7月2日（66岁），在巴黎逝世。他是革命的 先导，却未亲眼看到1789年爆发的法国大革命。
思想观点
在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚 持“自然神论”的观点；强调人性本善，信 仰高于理性。 政治上坚持社会契约论，即人与人的契约构 成社会，人与社会的契约构成国家。 自然准则高于社会准则，主权高于 人权，集体权力高于个人权力。人 生而自由， 个人自由大于集体自由。
着脚在大自然中尽情奔跑跳跃，整日和
农民打交道，和教师参加体力劳动，累
了就在松软的泥土上小憩。
教育内容上，抛弃城市贵族少年阅读的文明社会的 历史和各种伦理道德的书籍，因为这些会束缚儿童 发展的思想。
教育方法上，爱弥儿要接受实物教育、直观教育的 方法，在实践中获得知识。
最后，爱弥儿既有运动员的矫健身手和农民的健康 体魄破，又有哲学家善于思考的头脑，还具备了劳 动的本领和谋生的能力，成为一个不同于城市贵族 青年、身心调和而健康的自然人。
1743年，担任法国驻威尼斯大使秘书，接触政治。
1749年，他完成关于科学和艺术相悖的论文，立意 新颖，一举成名。
1753年，卢梭发表观点，认为人类在原始社会是平 等和自由的，但被私有制摧残，形成独裁统治，私 有制是封建社会一切罪恶现象的根源。
1756年(44岁)，卢梭移居乡村，专心著作：书信体 《新爱洛依丝》（1761），政治论述《社会契约论》 和教育论述《爱弥儿》（1762）。之后被通缉，不 得已流离于各国。
卢梭的母亲是牧师的女儿，生他时难产而去世，父 亲是钟表匠，嗜好读书，卢梭深受他的影响，三岁 开始识字，七岁开始读文史书籍。
1772年（十岁），卢梭来到波赛，跟随牧师学习， 那里的大好景色和欢愉岁月，养成他爱好自然的天 性。
1724年。卢梭开始学习律师等业务，之后又接触到 雕刻，由于不喜欢这些，开始流浪生活，对贫苦人 民深表同情。
教育中要把儿童看作儿童。他们有自己的看法和
感情，人们既不能把儿童当成要管束的奴隶，也不 能把他们作为成人的玩物。
身心教育四阶段论
一、婴儿期（出生至二岁）。以身体的养育和锻炼 为主，进行体育教育。选择合格的家庭教师。
二、儿童期（二至十二岁）。处于“理智睡眠期”， 进行感官教育。采用“自然后果法”教育儿童。
教育评价
卢梭提倡的自然教育，在当时学校附属于教会、 以宗教信条束缚儿童的个性发展的情况下，他所 渴求的“个性解放”，在当时历史条件下客观上 也是符合社会进步要求的。他所主张的实物教育 学和直观教学的方法，尽管十分简单，然而也有 某些借鉴作用。
但是，卢梭是一个唯心主义的“自然神论者”， 他所主张的从儿童的个人爱好和兴趣出发进行教 育的“儿童中心论”，他所片面强调的要让儿童 从个人活动中求得知识，轻视对儿童进行系统的 人类积累的科学文化知识的教育。
《爱弥儿》
《爱弥儿》全称为《爱弥儿—论教育》，既是一部 虚构文学作品，又是一部教育学和哲学著作。叙述了 爱弥儿从出生到成人的四个时期的年龄特征、成长过 程和他接受的自然教育，书末叙述了他未来妻子苏菲 应受的教育。重点是讲述爱弥儿如何在自然教育中成 为一个完美的自然人。
爱弥儿接受的教育是全面的。
教育环境上，爱弥儿从小就光着头、赤
三、少年期（十二至十五岁），进行智育（培养少 年的学习兴趣和掌握学习研究的方法。）和劳动教 育（学会使用各种工具，懂得机械原理）。
四、青年期（十五至二十岁）。进行道德教育，应 该从自身的自爱自立开始，培养善良的情感，公正 的道德判断力以及坚强的道德意志。
女子教育和爱情教育
卢梭认为只有纯洁的灵魂才能使爱情更加美满， 可以摒弃一切不良的生活。女人的天职是成为贤妻 良母，女子教育主要是锻炼身体，培养温顺的性格， 学习治理家务，形成优美的形象。
经典语录
• 大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们 自己。
• 人生的价值是由自己决定的。 • 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样
去发现真理。 • 社会就是书，事实就是教材。 • 读书不要贪多，而是要多加思索，这样才会获
益。 • 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时
期。
1729年，接触到音乐，展现出独特的创造才华，同 时也阅读各国思想家的著作，积累了丰富的学术知 识。
1740年（28岁），担任两个孩子的家庭教师，触发 了对教育的Baidu Nhomakorabea厚兴趣。
1742年，卢梭来到巴黎，想凭借音乐创作出名，未 果。之后结识了唯物主义狄德罗、启蒙运动的先锋 伏尔泰、无神论者霍尔巴赫，于是投身于启蒙运动 之中，并着手《百科全书》的编撰。
卢梭
让-雅克·卢梭 （法语：Jean-Jacques Rousseau），1712年6月28日出生于瑞士日内瓦， 法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文 学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，杰出 的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者， 启蒙运动最卓越的代表人物之一，1778年7月2 日在巴黎东北面的阿蒙农维拉去世。著有《论 人类不平等的起源和基础》、《爱弥儿》、 《忏悔录》、《新爱洛漪丝》、《植物学通信》 等多部作品。
教育方面
自然教育理论，教育要顺应自然，以自然教育为
基准，并与事物的教育和人的教育有机结合，才能 达到完美的预期教育目的。
教育要遵循自然天性，要求儿童在自身的教育和
成长中取得主动地位。教师只需创设学习环境，给 孩子充分的自由。
自然教育的培养目标是“自然人”，与 “公民”
概念相对。公民依赖于专制社会，没有自由，并依 靠他人劳动为生。