形容词和副词比较等级导学案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案一、教学目标：1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达的能力，提高他们英语写作和口语水平。
3. 培养学生通过比较级和最高级描述事物，增强语言描述能力。
二、教学重难点：1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法和区别。
三、教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、游戏、练习等形式，让学生在实践中复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级用法。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和情景引出形容词和副词的比较级和最高级，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则，举例说明。
3. 练习：学生分组进行练习，用比较级和最高级描述图片中的事物。
4. 游戏：设计形容词和副词比较级和最高级的单词接龙游戏，巩固知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论，用比较级和最高级描述小组成员的优点和不足。
7. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价：通过课堂表现、练习答案和课后作业，评价学生对形容词和副词比较级和最高级的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 情景剧：学生分组，编写关于日常生活中使用形容词和副词比较级和最高级的对话，进行表演。
2. 竞赛：设计形容词和副词比较级和最高级的知识竞赛，激发学生学习兴趣。
3. 写作练习：让学生写一篇短文，用比较级和最高级描述一个他们熟悉的人物或物体。
七、教学资源：1. 图片：用于引导学生直观地理解形容词和副词比较级和最高级的用法。
2. 练习题：用于巩固和检测学生对知识的掌握。
3. 教学课件：展示形容词和副词比较级和最高级的用法和例子。
八、教学反馈：1. 课堂问答：通过提问，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 练习批改：及时批改学生的练习，给予反馈和指导。
3. 课后作业：检查学生作业，评估他们对知识的掌握情况。
九、教学拓展：1. 让学生运用形容词和副词比较级和最高级描述家庭成员，进行家庭作业。
8年级形容词的比较等级导学案
Subject:EnglishTeachers prepare lessons:Wei QingsongPreparation time:Class time:
The content
Unit 6 Section A (3a-4)
合作共建
一.读3a中的文章，对所给的陈述正确的打T错误的打F不知道的打DK并给出理由
Dear Isabel,
Thank you for your last letter. Here are photos of me and my twin sister Liu Ying. As you can see ,in some ways we look the same,and in some ways we look different. We both have black eyes and black hair, although my hair is shorter than hers. We both like sports, although Liu Ying is more athletic than me .She’s more outgoing , and I’m quieter . I think I’m smarter than her .My favorite subjects are physics and chemistry,and her favorite is P.E. However, we both enjoy going to parties.
5、谢谢你的上封来信。________________________________________________________
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
一、教学目标：1. 让学生复习和掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行正确表达的能力。
3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的实际应用和辨析能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的辨析及实际应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物，复习形容词和副词的基本用法。
2. 新课内容：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生运用比较级和最高级进行句子构建，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论形容词和副词比较级和最高级的实际应用，分享学习心得。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价：1. 课后作业：布置有关形容词和副词比较级和最高级的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示形容词和副词比较级和最高级的构成规则、用法和练习题。
2. 图片：用于导入课堂，激发学生兴趣。
3. 练习题：设计有关形容词和副词比较级和最高级的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动和合作学习。
六、教学策略：1. 案例分析：通过具体案例分析，让学生深入了解形容词和副词比较级和最高级的应用场景。
2. 互动教学：采用提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。
3. 任务型教学：设计任务让学生完成，培养学生实际运用比较级和最高级进行表达的能力。
七、教学步骤：1. 复习形容词和副词的基本用法，通过展示图片引导学生描述图片中的事物。
2. 讲解比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
形容词副词比较级最高级复习导学案
Unit 4 What’s the best movie theater?形容词副词的比较级复习导学案复习目标1、理解形容词,副词的作用。
2、熟记形容词原级，比较级，最高级的用法。
复习重、难点：1.复习形容词，副词的比较等级的构成和用法。
学习过程一．课前热身（一）理解形容词和副词在句中的作用用括号内所给单词的正确形式填空1.She is a ___________(luck) girl .2.You look__________(young)3.You can sit_______________（comfortable）here.4.Listen to me ___________ (careful) please.总结：形容词位于________词的前面作定语，位于________词的后面作表语; 副词与________词是邻居。
（二）形容词和副词比较级的构成大多数的形容词、副词有三个等级：原级、_________和________。
写出下列各词的比较级和最高级形式原级比较级最高级原级比较级最高级1.nice_______ ______2.beautiful________ ________3.quick_______ _______4.friendly__________ ________5.fat_________ ________6.quickly__________ _________7.interting_______ _____8.little_________ ________总结：比较级和最高级的构成1) 单音节词和部分双音节词：①一般在原级词尾加 _______ 或 _______构成。
②以e结尾只加_______或 _______构成。
③以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，先_______写这个辅音字母再加_______ 或_______构成。
④以“辅音字母+y”结尾的双音节词,变y为_______再加_______或_______构成。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
1. 让学生复习并掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对形容词和副词比较级和最高级的应用意识。
二、教学内容1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级和最高级的用法。
3. 形容词和副词比较级和最高级的练习。
三、教学过程1. 导入：通过图片和例子引导学生复习形容词和副词的比较级和最高级。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
3. 练习：设计不同类型的练习，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得和经验。
四、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解其对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和合作意识。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的复习和巩固情况。
五、教学资源1. 图片：用于导入和讲解，增加学生兴趣。
2. 练习题：涵盖不同类型，巩固所学知识。
3. 小组讨论：促进学生互动和合作。
4. 教学PPT：展示知识点和示例，方便学生理解和记忆。
1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解形容词和副词比较级和最高级在实际语境中的运用。
2. 句子构建：引导学生运用比较级和最高级构建句子，提高表达能力。
3. 游戏环节：设计形容词和副词比较级和最高级的游戏，增加课堂趣味性。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用比较级和最高级进行对话。
七、教学策略1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中学习形容词和副词比较级和最高级。
2. 任务型教学：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3. 游戏化教学：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 交际型教学：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
八、教学反馈1. 课堂问答：教师提问，学生回答，及时了解学生对知识的掌握程度。
2. 小组评价：学生互相评价，促进课堂互动和合作。
中考英语语法复习 形容词、副词的比较等级 教案
一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的比较等级及其构成。
2. 让学生能够正确运用形容词和副词的比较等级进行表达。
3. 提高学生中考英语语法水平，为中考做好准备。
二、教学内容1. 形容词和副词的比较等级构成。
2. 形容词和副词的比较等级用法。
3. 形容词和副词的比较等级练习。
三、教学重点1. 形容词和副词的比较等级构成。
2. 形容词和副词的比较等级用法。
四、教学难点1. 形容词和副词的比较等级构成的记忆和运用。
2. 形容词和副词的比较等级用法的理解和运用。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解形容词和副词的比较等级构成及用法。
2. 采用练习法，让学生通过练习掌握形容词和副词的比较等级。
3. 采用互动法，让学生参与课堂讨论，提高学生的语法水平。
六、教学步骤1. 导入：通过展示图片或情境，引出形容词和副词的比较等级的概念。
2. 讲解：详细讲解形容词和副词的比较等级构成及用法。
3. 示例：给出典型例句，让学生理解形容词和副词的比较等级的用法。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论形容词和副词的比较等级的用法，分享彼此的见解。
2. 角色扮演：设计一个情境，让学生运用形容词和副词的比较等级进行角色扮演。
3. 竞赛：开展形容词和副词的比较等级知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固形容词和副词的比较等级知识。
2. 设计一个情境，运用形容词和副词的比较等级进行写作。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习题：评估学生在练习题中的表现，检验其对形容词和副词的比较等级的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生的写作，评价其运用形容词和副词的比较等级的能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物的能力。
3. 提高学生英语听说读写技能，增强语言表达自信心。
二、教学内容1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
三、教学重点与难点1. 形容词、副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词、副词比较级、最高级的用法。
3. 形容词、副词比较级、最高级的句型结构。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、任务完成等形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引出形容词、副词比较级、最高级的概念。
2. 讲解：讲解形容词、副词比较级、最高级的构成规则及用法。
3. 练习：进行分组练习，让学生在实际语境中运用比较级、最高级。
4. 拓展：引导学生运用比较级、最高级描述人物、物品和事物。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调比较级、最高级的重要性和运用。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评估学生对形容词、副词比较级、最高级的掌握程度。
六、教学活动设计1. 小组竞赛：划分学生为若干小组，进行形容词和副词比较级、最高级的抢答竞赛。
2. 角色扮演：设计情境，让学生运用比较级、最高级进行角色扮演。
3. 写作练习：布置一篇以比较级、最高级描述人物的短文写作任务。
七、教学案例案例一：比较级、最高级在人物描述中的应用案例二：比较级、最高级在物品比较中的应用案例三：比较级、最高级在事物评价中的应用八、课后作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 搜集生活中的形容词、副词比较级、最高级的例子，进行分享。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标：1. 让学生理解形容词和副词的比较级、最高级的含义和用法。
2. 培养学生正确运用形容词和副词比较级、最高级进行表达的能力。
3. 提高学生对英语词汇的掌握和运用水平。
二、教学内容：1. 形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 常见易错点分析。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 常见易错点的辨析。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组讨论、完成任务等形式，让学生在实践中掌握形容词和副词比较级、最高级的用法。
2. 案例分析法：通过分析典型错误案例，让学生深刻理解形容词和副词比较级、最高级的正确用法。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或情境引出形容词和副词的比较级、最高级，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级、最高级的构成规则、用法和句型。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生运用形容词和副词比较级、最高级进行口语表达，提高实际运用能力。
6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学活动设计：1. 图片对比：展示两张图片，一张是同一物品在不同环境下的对比，另一张是不同物品在同环境下的对比。
让学生用所学的形容词和副词比较级、最高级进行描述。
2. 情景剧：设计一个简单的场景，让学生分角色扮演，运用形容词和副词比较级、最高级进行对话。
3. 游戏：设计一个形容词和副词比较级、最高级的填空游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、完成任务等。
2. 练习的正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级进行表达和沟通的能力。
3. 提高学生对英语词汇的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和表达方式。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的灵活运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握形容词和副词的比较级、最高级。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析法：通过分析典型例句，让学生理解形容词和副词比较级、最高级的用法。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习形容词和副词的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级、最高级的构成规则，并通过示例进行说明。
3. 练习：让学生通过完成练习题，巩固所学知识。
4. 任务：分组让学生完成比较级和最高级的任务，如编写对话、编写故事等。
5. 展示：邀请部分学生展示自己的作品，并进行点评。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对形容词和副词比较级、最高级的理解和掌握程度。
3. 任务展示：评估学生在任务中的表现，包括表达能力、创新能力和团队合作能力。
七、教学拓展：1. 形容词和副词比较级、最高级的实际应用场景，如广告、电影、文学作品等。
2. 引导学生进行跨学科学习，如结合数学、科学、社会科学等领域的比较级、最高级概念。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的教材，提供丰富多样的学习材料。
导学案形容词和副词的比较等级
导学案学校崇岗中学年级九年级科目英语课题语法重点：形容词和副词的比较等级(Comparison of adjectives andadverbs)主备人郑玉良时间授课时间参备教师一、主备导学案形容词和副词的比较等级 (Comparison of adjectives and adverbs) 参备教师意见检查人二、学习目标通过操练、点评、专项练习等方式掌握“形容词、副词”的不同的级的结构及其用法。
三、难点突破：（1）形容词、副词的原级、比较级、最高级的不同构成（2）原级、比较级、最高级的异同用法四、预习提纲：词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 3- 4 ,dictation of the main ones。
（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）五、自主合作学习提纲：1）形容词、副词的等级：原级、比较级、最高级。
2）构成方法：原级即形容词、副词原形不变，比较级在形容词、副词的词尾加-er构成，如果是多音节的词则在词前加-more,最高级在形容词、副词的词尾加-est构成，如果是多音节的词则在词前加-most 构成。
3）使用信号：原级为quite, rather, very, too, so, really, etc.比较级为强调词much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,etc.最高级为表示范围性质的短语如in … / of…/ among…, etc.六、教学实施过程：复习—自学（导学提纲归纳记忆—小组检测）—自学反馈（自主练习；小组合作学习；兵教兵）—当堂训练（自主练习；小组合作学习；学困生强化辅导）—会考经典习题—重难点点拨七、达标检测题：1、Lesson Five is ________ than Lesson Six in this book.A. many more interestingB. much interestingC.very interestingD. less interesting2、Who has ______ picture books, Jane, Lucy or Lily ?A. the leastB. mostC. themost D. fewest3、Shanghai is ______ than any city in Australia.A. biggerB. biggestC. the biggestD. the bigger4、I think January is the _____ month of the year. It’s very _____ in that month.A. worst/ colderB. best/ coldC. bad/ coldestD. worst / cold5、The bananas are the ____ of all, but they are too ________.A. best, cheapB. better, dearerC. best, dearestD. nicest, dear八、教学反思：。
人教版英语八年级上册Unit3形容词和副词的比较等级教学设计
4.掌握比较级的句型结构，如：A is taller than B. A runs faster than B.
5.能够通过观察、比较、分析等方式，发现生活中的比较现象，并用所学知识进行表达。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法掌握所学知识与技能：
人教版英语八年级上册Unit3形容词和副词的比较等级教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习形容词和副词的比较等级，掌握以下知识与技能：
1.了解形容词和副词比较等级的概念，能够区分原级、比较级和最高级。
2.学会使用常见的形容词和副词比较等级形式，如：-er/-est，more/most，以及不规则变化的形容词和副词。
3.与同学互相交换作业，进行批改和评价。学生需在互相批改的过程中，发现并学习他人的优点，指出并改正对方的错误。
4.总结不规则变化的形容词和副词比较级和最高级，制作成单词卡片，以便于复习和巩固。
5.收集生活中的比较现象，如广告、新闻、故事等，将其中的比较级和最高级句子摘录下来，并在课堂上与同学分享。
6.结合本节课所学的知识，设计一个小游戏或小活动，下节课与同学一起进行互动，提高课堂氛围。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的形容词和副词比较等级知识，培养学生自主学习和语言运用能力，特布置以下作业：
1.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.结合生活实际，用英语写一篇小短文，描述家庭成员、朋友或身边事物的比较。要求运用所学形容词和副词比较等级，不少于80词。
3.培养学生善于观察、发现生活中的美，学会欣赏和尊重他人。
形容词和副词比较级最高级教案
形容词和副词比较级、最高级教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级、最高级进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对英语词汇的认知水平，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 形容词和副词的比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 常见错误分析及练习。
三、教学重点与难点：1. 形容词和副词比较级、最高级的构成规则。
2. 形容词和副词比较级、最高级的用法和句型。
3. 避免常见错误。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用比较级、最高级。
2. 运用直观演示、例句讲解、小组讨论等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 采用错例分析法，帮助学生纠正学习中常见的错误。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解形容词和副词比较级、最高级的构成规则，并通过例句进行解释。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用比较级、最高级进行交流。
5. 错例分析：分析学生常见的错误，并提供正确的表达方式。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。
2. 通过课堂练习、小组讨论、错例分析等环节，观察学生的参与程度和运用能力。
3. 课后作业的完成情况，考察学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 引导学生运用比较级、最高级描述生活中的人、事、物，提高学生的实际运用能力。
2. 举办小型主题活动，如演讲比赛、写作比赛等，鼓励学生大胆表达，运用比较级、最高级。
3. 推荐相关英语读物，扩大学生的词汇量，提高学生的语言素养。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
中考英语语法复习 形容词、副词的比较等级 教案
中考英语语法复习形容词、副词的比较等级教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词、副词的比较等级及其构成。
2. 培养学生正确运用形容词、副词比较等级进行表达的能力。
3. 提高学生在中考英语语法复习中的积极性，培养合作意识。
二、教学内容：1. 形容词、副词的比较等级构成。
2. 形容词、副词比较等级的用法。
3. 形容词、副词比较等级的注意事项。
三、教学重点与难点：1. 形容词、副词比较等级的构成及变化规律。
2. 形容词、副词比较等级的正确运用。
3. 避免在使用比较等级时出现的常见错误。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握形容词、副词的比较等级。
2. 运用实例分析法，通过具体例句讲解形容词、副词比较等级的用法。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入形容词、副词的比较等级，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解形容词、副词的比较等级构成及变化规律，举例说明。
3. 练习：设置相关练习题，让学生巩固所学内容。
4. 拓展：引导学生运用形容词、副词比较等级进行句子创作，提高表达能力。
六、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固形容词、副词比较等级的知识。
2. 收集生活中的形容词、副词比较等级实例，进行观察和分析。
七、教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生掌握形容词、副词比较等级的情况。
2. 在下一节课中，通过课堂表现、练习完成情况等方面评估学生掌握程度。
八、课时安排：1课时（45分钟）九、教学资源：1. 课件、图片等教学素材。
2. 练习题及答案。
十、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生发现规律，提高学习效率。
2. 鼓励学生多进行合作交流，共同提高语法水平。
3. 教师应注重课堂反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用对比教学法，让学生通过比较形容词和副词的比较等级的差异，加深理解。
2. 利用多媒体教学手段，如视频、音频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则。
2. 培养学生运用比较级和最高级描述事物的能力。
3. 提高学生对英语比较级和最高级用法的理解和运用。
二、教学重难点：1. 形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 比较级和最高级的用法和区别。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级和最高级。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的语境中学习比较级和最高级。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同探究比较级和最高级的用法。
四、教学准备：1. 课件：制作含有比较级和最高级用法的课件。
2. 练习题：准备一些有关比较级和最高级的练习题。
3. 小组活动材料：准备一些需要用到比较级和最高级的材料。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 老师通过提问方式复习形容词和副词的比较级和最高级。
2. 学生回答问题，复习比较级和最高级的构成和用法。
Step 2：讲解（10分钟）1. 老师通过示例讲解形容词和副词比较级和最高级的构成规则。
2. 学生跟随老师一起练习，加深对比较级和最高级的理解。
Step 3：练习（15分钟）1. 学生完成练习题，巩固比较级和最高级的用法。
2. 老师对学生的练习进行点评，指出错误并讲解原因。
Step 4：小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，用比较级和最高级描述主题中的事物。
2. 各组展示成果，其他组进行评价。
Step 5：总结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 学生分享学习收获和感受。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 学生回家后，完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
2. 准备下一节课的预习内容。
六、教学目标：1. 让学生能够熟练运用比较级和最高级进行句子的构建和表达。
2. 培养学生对英语比较级和最高级用法的敏感度。
3. 提高学生的英语听说能力和语法运用能力。
牛津译林版英语八年级上册语法讲解(形容词和副词的比较等级)-导学案-
知识梳理：【教材原句】I am hungry, Eddie. 我饿了，艾迪。
She is shorter than I am. 她比我矮。
He is the tallest boy in our class. 他在我们班是最高的男孩。
She draws better than any other student in my class.在我的班级里，她画得比别人都好。
Among all my subjects, I like French best. 在我所有的科目中，我最喜欢法语。
【概念】英语中，形容词或副词有原级、比较级和最高级三种形式。
【用法】1. 当没有任何比较的时候，我们可以用形容词或副词的原级，可以由very, too, quite, rather, enough, so等词来修饰。
【例句】Jim is very strong. He can run very fast. 吉姆很强壮，他能跑得很快。
You should keep your room clean and tidy. 你应当保持你房间的整洁。
【考题链接】The boy lost his key. He seemed very ___________________.A. happyB. happilyC. sadD. sadly答案：C思路分析：根据句意可知。
seem为系动词，后接形容词作表语。
2. 当两者放在一起比较的时候，用比较级，句子中常有than，或…or…。
比较级的前面可以用much, a little, even, a lot等词语来修饰。
【例句】This building is much older than that building. 这幢楼比那幢楼旧多了。
Who jumps farther, Jim or Jack? 谁跳得更远，吉姆还是杰克？【考题链接】An elephant is ____________________（heavy）than a horse.答案：heavier3. 当三者或三者以上的人或物放在一起比较的时候，用最高级。
形容词和副词的比较级和最高级教案
形容词和副词的比较级和最高级教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教学过程一、复习预习教师引导学生复习所学的形容词和副词原级在句子中的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过分析和扩展导入所要讲授的新知识。
二、知识讲解知识点1：形容词和副词比较级和最高级的构成（规则变化）1. 单音节词和部分双音节词【考查点】（1）．一般在词尾加-er 或-est。
如：原级比较级最高级high higher highesttall taller tallestshort shorter shortest【考查点】（2）．以字母e结尾的词，在词尾加 -r 和 -st。
如：原级比较级最高级fine finer finestlate later latestwide wider widest【考查点】（3）.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加-er或-st。
原级比较级最高级big bigger biggestthin thinner thinnestfat fatter fattest【考查点】（4）.以“辅音字母+y”结尾的双音节词，先把“y”该为“i”，再加-er 或-est。
如：原级比较级最高级easy easier easiestfunny funnier funniestearly earlier earliest2.多音节词和部分双音节词在词前加more或most原级比较级最高级beautiful more beautiful most beautifulinteresting more interesting most interestingcomfortable more comfortable most comfortablecomfortably more comfortably most comfortably知识点2：形容词和副词比较级和最高级的构成（不规则变化）原级比较级最高级good / well better bestbad /badly/ill worse worstmany/ much more mostlittle less least知识点3：形容词和副词比较级的用法【考查点】1.两者比较时用形容词和副词的比较级，其结构为“…比较级+than…”I am more outgoing than my sister. 我比姐姐更外向。
形容词副词比较等级教案
形容词副词比较等级教案《形容词副词比较等级教案》嘿，同学们！今天咱们要来一起探索一个超级有趣的英语知识——形容词和副词的比较等级！你们想想，当我们想要比较两个或者多个东西的时候，比如说，小明比小红高，这英语该咋说呀？这就用到咱们今天要学的形容词副词比较等级啦！先来说说形容词的比较级。
比如说，big 这个单词，是“大的”意思，那更大就是bigger 。
那怎么用呢？“This box is bigger than that one.” （这个盒子比那个大。
）你们看，是不是很简单？再比如说，tall 是“高的”，taller 就是“更高的”。
“She is taller than me.” （她比我高。
）这多形象呀！那副词的比较级呢？比如说，fast 是“快地”，faster 就是“更快地”。
“He runs faster than me.” （他跑得比我快。
）咱们来做个小游戏怎么样？我来说句子，你们来判断是用原级、比较级还是最高级。
“The weather today is nice.” 这用的是啥？对啦，原级！那“Tom is the cleverest boy in o ur class.” 这呢？没错，最高级！咱们再来说说比较级和最高级的构成规则。
一般情况呀，直接在词尾加er 或者est 就行啦。
可有的单词就得双写末尾字母再加er 或者est ，比如big ，fat 。
还有的单词是在前面加more 或者most ，像beautiful 。
这是不是有点复杂？那咱们来类比一下。
这就好比咱们排队，有的同学直接站前面，有的得往后挪两步，还有的得找别的位置站，是不是很有趣？还有哦，比较级前面经常会有一些词，像much ，a little ，even 。
比如说，“This book is much more interesting than that one.” （这本书比那本有趣多了。
）咱们在生活中可经常会用到比较级和最高级呢！比如说，买东西的时候，“This dress is cheaper than that one.” （这条裙子比那条便宜。
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形容词和副词的比较等级复习案
一、大多数的形容词、副词有三个等级：原级、_______和_______。
1. 原级的用法(填空并举例)
1) 表示双方程度相同或不同时。
肯定式用__________________表示。
否定式用_________________表示。
2) as...as possible (表示_______________），如：
3) too + ___________________ + to do sth “太......而不能......”
4) _______________+ enough + to do sth “足够......去做......”
5) 当so...that句型中主句和从句的主语不一致时，转换成too...to do sth和......enough to do sth时，在不定式前需加_________________做不定式的逻辑主语。
2. 比较级和最高级的构成(填空并举例)
1) 单音节词和部分双音节词：
①一般在原级词尾加_______ 或_______构成。
②以e结尾只加_______或_______构成。
③以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，先_______写这个辅音字母再加
_______ 或_______构成。
④以“辅音字母+y”结尾的双音节词，变y为_______再加_______或_______构成。
2) 多音节词: 在原级前加_________或____________构成。
3) 部分不规则变化。
3. 比较级的用法(填空并举例)
1) 两者进行比较时，用____________表示。
注意：than 之后的人称代词在口语中可以用宾格。
如果人称代词之后跟着谓语时，则只能用__________格。
2) than之后常常省去在意义上和主句相同的谓语成分。
Jim is younger than Ben ( is ). 吉姆比本年龄小。
3) 当than前后使用的动词相同时，通常用助动词代替后面的动词，该动词或助动词还可以省略。
4) What / Which / Who ...better, A or B?
4. 使用比较级时应注意的问题：
1) 比较级前可以使用程度副词，如：_______________________等，或使用数量词或短语修饰，表示“......得多" "甚至......"，"更......一些（一点）"。
2) 比较级的惯用结构：
①“__________ + and + _________”或“more and more + ___________”，译为“越来越……”。
②“the + __________ +……，the + _________ +……”，译为“越……，就越……”。
③“比较级+ than any other + ____________”，译为“比其他任何......都......”，表示________级的含义。
3) 形容词比较级也可以用句型“the + ________ + of the two”, 译为“两个中比较......”。
4) 选择疑问句可用比较级形式。
5. 最高级的用法: _______者或_______者以上相比，用最高级。
____词的最高级前不加冠词。
1) 表示比较范围的介词短语：一般由_________或________引导。
2) 如果形容词最高级前面有序数词，那么序数词应放在________词之后。
3) 句型“one of the + 形容词最高级+ ________”表示“最......之一”。
4) 选择疑问句可用最高级形式。
6. 有些形容词没有比较级和最高级形式，如：right, wrong, empty等。
易错易混点辨析
1、当形容词最高级前有物主代词、指示代词、名词所有格时，不必加______。
2、far的比较级为farther 和further。
其用法区别为：在谈论地点、方向或距离时，father和further可以互换。
但_______还表示“更多、进一步，稍后，额外”等含义，这时不能和_______互换使用。
3、old的比较级为________和_________。
_______常用于比较的句型中，表示“较老的，较旧的，年纪较大的”。
_________只用于比较一家人的年龄长幼，意为“年长的”。
另外，____________除了指家庭成员之外，还可指其他人，意为“资格老的”。
4、good, well, fine, nice
(1) good是________词，可用作_____语和_____语。
(2) well既可作_______词，也可作______词。
作______词时，只作表语，指身体健康的，同义词为healthy、fine。
作________时，表示“好地”，“……得好”。
5、ill和sick
两个词都是“病的，生病的”之意，都可以用作表语。
但作定语时，只能用_______，而不能用_______。
ill作定语时，意为“坏的”。
6、许多以-ly结尾的词可以构成副词，但有些以-ly结尾的词为______词。
如：
friendly 友好的lovely可爱的lonely孤独的lively有生气的daily日常的
7、a little后可接形容词、副词的______级或_____级，同义词为a bit, a little bit。
8、现在分词与过去分词作形容词的区别
(1) 现在分词作形容词，表示主动的意义，说明事物的性质、特征。
(2) 过去分词作形容词，常常说明心理状态，有被动含义。
如果涉及引起心理活动的原因，通常要与介词连用。
如：be interested in, be amazed at, be surprised at，be excited about等。
9、too much意为“太多”，修饰________词，位于被修饰的名词之________。
much too意为“太”，相当于副词，用于修饰________词或________词。
10、such 与so
(1) such用作形容词，意为“那样的，这样的，如此的”修饰______词或名词词组。
(2) so作副词，意为“这样，那样，这么，那么，如此地”，修饰_____词或____词。
11、so, neither, nor
三个词都表示后者和前者情况相似。
so 用于肯定句，构成句型“So + 助动词/ 系动词/ 情态动词+主语”。
neither和nor用于___________，构成句型“Neither / Nor + 助动词/系动词/ 情态动词+主语”。
So + _________ + 系动词（助动词或情态动词）。
表示“不错；确实如此”。
此句型的主语与前一句的主语相同，主谓不倒装。
在“主语+ 表示看法、意见等的动词+ so”句型中，so用于避免重复前面所说过的内容。
so常与believe, do, guess, hope, say, think等动词及I’m afraid连用。
如：---Will it be fine tomorrow? ---I hope so. ＝I hope (that) it will be fine tomorrow. 此时要注意：think so, believe so等变为否定形式有两种方法：①可以用动词的否定结构。
如：I don’t believe (think) so.②也可用not代替so。
但be afraid so，hope so等变为否定形式只能用not代替so。
如：I hope not. I’m afraid not.。