人教版初二物理第二章单元分析、测试题(含答案)

第二章单元分析

单元概述

光现象在社会生活中有广泛的运用。如：激光掘进、平面镜、潜望镜、太阳灶、海市蜃楼、人体热谱图、验钞机、夜视镜、神奇魔术等等，大量光学知识贯穿其中，使物理学习充满魅力、充满活力，是培养学生对自然和科学技术的兴趣的重要途径。

本章的内容涉及的都是光学基础知识：有光的直线传播、光的传播速度、光的反射规律、平面镜成像的规律、光的色散现象，以及看不见的光等。这些都是初中物理教学的传统内容。

由于本章的内容有“贴近生活、易于实验、知识浅、规律性强”的特点，大部分适宜在教学中设计成探究活动，在活动中突出学生的探究性学习，使学生在参与、体验实验探究的过程中，感受到科学探究的方法，形成准确的概念、规律，有利于提升学生的科学素质，提高学习的自信心。

课标要求

1．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

2．探究并了解光的反射和折射的规律。

3．通过实验，探究平面镜成像时物与像的关系。

4．认识凸透镜的汇聚作用和凹透镜的发散作用。

5．通过观察和实验，知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。

章节分析

第一节光的传播

本节是学习光学知识的第一课。学生对光现象有丰富的感性认识，在教学中要重视实验，使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识。为此，要做好关于光的直线传播（特别是光在玻璃和水中）的演示实验或设计成学生实验探究。

本节要交待“光线”是为了表征光的传播路径而引入的一种表达方式，是理想模型，不是真实存在的。

第二节光的反射

本节的重点实验是探究光反射的规律。本实验是学生碰到的第一个探究数量关系的实验。教师要做好探究的计划，明确每个探究步骤地主要活动内容，要告诉学生应及时记录实验数据，不要等实验结束后才去回忆实验数据，从各个方面培养学生好的学习习惯。

光路可逆是光学中十分重要的原理，教学中要充分予以重视。最好做一下实验，让学生看到现象。

第三节平面镜成像

本节包括平面镜成像的特点、成像的原理和平面镜的应用。

本节的重点是做好平面镜成像的探究实验。找准物体在平面镜中所成的像的位置、像与物的大小关系，是学生认识平面镜成像特点的关键。这个实验一定要让学生亲历整个实验探究的过程。在探究中特别要重视：①找出像的位置的方法：等效替代法；②至少2——3次，这样能使学生养成良好的研究习惯，避免以偏概全。并且，只有建立了牢固的规律，才有可能让学生分辨表象下的道理，更好地理解生活中的现象并创造性地加以运用。

“虚象”的概念是初中光学的一大难点，比较抽象。此处可通过成像原理图PPT，用做光路图的方法使学生加深理解。

平面镜成像的作图要提醒学生注意辅助线画虚线，垂线处要标垂直符号。物像要关于平面镜对称。

第四节光的折射

本节内容要求学生了解光的折射现象、折射规律。本节重点是实验探究光的折射规律。由于演示折射现象的实验可见度不大，建议安排分组实验，使学生在猜想、实验、观察、总结中得出规律。教师要强调研究目标是研究“折射光线的规律”，所以规律描述时要把“折射光线”、“折射角”表述在前面。

对光的折射现象，要求学生解释有些困难，只要学生能听懂老师的分析，能识别出生活中常见的折射现象就可以了。最好在现象分析中能让学生理解到“不管从水下往上看，还是从水上往下看，看到的都是被抬高的虚像。”这一规律，这样有利于学生对折射现象作出更多的推断。

第五节光的色散

本节要点在于做好光的色散实验、色光的混合实验，给学生创造接近科学的机会，这样才利于学生始终对物理学习处于好奇探究的心理状态。

第六节看不见的光

红外线、紫外线已经广泛运用于现代社会，了解它们的基本知识对学生理解现代社会科技是十分必要的。由于本节的难度不大，适合学生用研究性学习的方法、通过讨论交流的形式学习。教师可以尽量补充一些材料，使学生获得真实而丰富的学习信息。

总之，本章内容中，无论探究什么内容，教师在整个探究过程中都要尊重学生的猜想，尊重学生的认知水平，尊重学生对规律的认识，使学生通过探究活动学到知识，更重要的是掌握研究新问题的方法，为学生终生学习能力

第二章复习教学设计

一、知识梳理

二、识记巩固

1.能够自行发光的物体叫做光源，天上的恒星、闪电，白炽灯，发光二极管，夏夜草丛中闪烁的萤火虫，深海中游弋的烛光鱼、水母它们有一个共同的特征是能够自行发光。我们能够看见周围的物体，必须有光线射入我们的眼睛。

2.光在空气中的传播路径是直的，光在水中传播的路径是直的，光在玻璃中传播的路径是直的。概括起来，可得结论：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

3.光的反射、折射的规律和常见实例。

4．镜面反射、漫反射的区别以及它们的应用；

5. 光的色散：

6．物体的颜色：

三、《光现象》问题梳理

1.识别不同的“影”和“像”：

识别不同的“影”：

一般的“影子”是光直线传播现象，如“手影”、“皮影”，特别要注意以宇宙为空间看到的“日食”、“月食”现象都是与光直线传播的“影”有关；

而“水中倒影”则是以水为镜看到的虚像，是光的反射现象；

认识不同的“像”：

小孔成“像”是光的直线传播实际形成的，是实像；平面镜成的“像”是反射光的延长线（画成虚线）相交形成的，是虚像；岸上看到的水中的鱼（或鱼看人）是折射光的延长线（画成虚线）相交形成的，也是虚像。

2.为什么平面镜中的像“看上去远了就小”而“实验又证明是等距等大”？

平面镜中的像“看上去远了就小了”这是客观事实，但千万注意一定是在“看上去”的时候发生的，这是由于眼睛的光学系统性能决定的，学习了下一章知识就会明白具体原因。而实际上平面镜中“像与物等距等大”。这是学生运用“替代法”，将物体放在镜前不同远近实验、多次体验到的，是不可动摇的客观规律；

在判断像的距离、大小的问题中此种问题会多次重复考查到。

3.怎样做出规范的光路图？

①把握要求，注意实虚线：

如平面镜前的光线、物体用实线，镜后的线段、物体用虚线；反射、折射光路中，光的传播路径用有箭头的实线，光的反向延长线用虚线。

②把握特征，注意像(或光路)的位置：

光路中典型的特征如：平面镜物像关于镜面轴对称；反射光路入射反射光关于法线对称；