第1单元-拟行路难(其四)
拟行路难其四鲍照诗歌鉴赏
拟行路难其四鲍照诗歌鉴赏《拟行路难·其四》是南北朝时期诗人鲍照的作品，这首诗抒发了诗人在门阀制度重压下深感世路艰难所激发起的愤慨不平之情。
首先，诗的前两句“泻水置平地，各自东西南北流”，通过对泻水的寻常现象的描写，诗人鲍照以水为喻，说明像水一样各自向不同方向流去，人生亦有命，不能行叹复坐愁。
这既是对当时门阀制度下，人们各自不同命运的写照，也是诗人对自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑和孤寂思乡的情怀的倾诉。
接着，诗人转向自己的心态剖白。
他通过“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”的描写，展现了自己在困境中试图以酒自宽，但又无法摆脱内心痛苦的挣扎。
这种挣扎，进一步体现了诗人在门阀制度下的无奈和苦闷。
最后，“心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言”这两句，诗人鲍照以木石无情来反衬自己是有情感的，内心是激荡不平的。
然而，由于社会现实的压迫，诗人却只能吞声踯躅，不敢轻易言说。
这种内心的矛盾和痛苦，更是深化了诗歌的主题，使人们对诗人的遭遇产生了深深的同情。
整首诗构思迂曲婉转，蕴藉深厚。
诗人鲍照以泻水为喻，通过对自身境遇的描写，抒发了对门阀制度的不满和抗争精神。
同时，诗人也通过对自我情感的深入剖析，展示了他在困境中的坚韧和勇气。
这种独特的艺术风格和深刻的思想内涵，使这首诗成为了鲍照《拟行路难》中的一篇杰作。
总的来说，《拟行路难·其四》是一首充满悲愤和抗争精神的诗歌，它通过对泻水现象的描绘和诗人自身境遇的抒发，深刻揭示了门阀制度下的社会现实和诗人的内心世界。
这首诗不仅展示了诗人鲍照高超的艺术才华，也为我们提供了理解和研究南北朝时期社会历史的重要视角。
《拟行路难·其四》是南北朝诗人鲍照的作品。
原文如下：泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
译文如下：往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的，怎么能逢事忧愁叹息呢？人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。
拟行路难·其四-古诗-赏析
拟行路难·其四-古诗-赏析泻水置平地，各自东西南北流。
（1）人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
（2）心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！（3）注释（1）“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。
泻，倾,倒。
（2）“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。
（3）吞声：声将发又止。
从“吞声”、“踯躅”、“不敢”见出所忧不是细致的事。
踯躅：徘徊不前。
举杯断绝歌路难：因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
断绝：停止。
译文往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌唱声因举杯饮酒而中断。
人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。
创作背景南北朝时期，群雄割据，社会动荡。
当时实行的是士族门阀制度，而鲍照出身寒微，他虽然渴望能以自己的才能实现个人的价值，但却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。
于是常借诗歌来抒发他建功立业的愿望，表现寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。
这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌的独特风格。
[2]赏析这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象。
既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。
然而，就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象里，诗人却顿悟出了与之相似相通的某种人生哲理。
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。
“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。
因此说，起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
拟行路难·其四的诗意与鉴赏
拟行路难·其四的诗意与鉴赏《拟行路难·其四》是南北朝时期诗人鲍照创作的一首乐府诗，是《拟行路难》中的第四首。
抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
下面小编给大家带来关于拟行路难·其四的诗意，方便大家学习。
本文背景：南北朝时期，群雄割据，社会动荡。
鲍照出身寒微，怀才不遇。
于是常常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望，表现出了寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出了寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。
这种忧愤的情感发于作品之中，形成了他诗歌的独特风格。
原文：《拟行路难·其四》泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁?酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
注释：“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。
泻，倾,倒。
“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。
吞声：声将发又止。
从“吞声”、“踯躅”、“不敢”见出所忧不是细致的事。
踯躅(zhí zhú)：徘徊不前。
举杯断绝歌路难：因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
断绝：停止。
诗意：往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。
人生是既定的，怎么能成天自怨自艾。
喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。
人心又不是草木怎么会没有感情?欲说还休欲行又止不再多说什么。
鉴赏：这首诗是《拟行路难》中的第四首。
抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
接下四句，诗人转向自己的心态剖白。
全篇构思迂曲婉转，蕴藉深厚，此诗托物寓意，比兴遥深，而又明白晓畅，达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。
诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象。
既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。
《拟行路难(其四)》赏析
《拟行路难(其四)》赏析泻水置平地①，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难②。
心非木石岂无感！吞声踯躅不敢言③。
【注释】①泻：倾，倒。
②断绝：停止。
这句是说因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
③踯躅(zhízhú)：徘徊不进。
《拟行路难十八首》作者自己出面直抒胸臆，着重表现诗人在门阀制度压抑下怀才不遇的愤懑与不平。
诗歌开首两句由泻水于地起兴，以水流方向的不一，来喻指人生穷达的各殊。
它从平凡的日常生活现象中揭示深刻的哲理，耐人咀嚼，叫人感悟。
次二句承接上文：既然人的贵贱穷达就好比水流的东西南北一样，是命运注定，那又何必烦愁苦怨、长吁短叹呢？表面上，这是叫人们放宽心胸，承认现实，其实内里蕴蓄着无限的酸辛与愤慨。
把社会生活中一切不正常的现象归之于“命”，这本身就包含着无言的控诉。
认了“命”，就应设法自我宽解，而喝酒正是消愁解闷的好办法。
我们的诗人于是斟满美酒，举起杯盏，大口大口地喝将起来，连歌唱《行路难》也暂时中断了，更不用说其余的牢骚和感叹。
“心非木石岂无感”一句陡然翻转，用反诘语气强调指出：活着的心灵不同于无知的树木、石块，怎么可能没有感慨不平！简简单单七个字，把前面诸种自宽自解、认命听命的说法一笔抹倒，让久久掩抑在心底的悲愤之情如火山般喷射出来。
我们仿佛看到诗人扔下手中的酒杯，横眉怒目，拍案而起，正要面对不公平的命运大声抗辩。
可是，他却轻轻一掉，用“吞声踯躅不敢言”一句收结全诗，硬是将已经爆发出来的巨大的悲慨重又吞咽下去。
“不敢言”三字蕴藏着无穷的含意，表明诗人所悲、所感、所愤激不平的有着重要的社会政治内容；愈是不敢言说，愈见出感愤的深切。
经过诗篇结末两句这样一纵一收、一扬一抑，就把诗人内心悲愤难忍、起伏顿宕的情绪，淋漓尽致地表达出来了。
这首诗在音节上有独到之处。
它采用长短相间的杂言体。
杂言诗有个好处，就是能灵活组织句子，便于选择合适的声腔，以配合文情的传递。
《拟行路难·其四》原文翻译及诗歌赏析
《拟行路难·其四》原文翻译及诗歌赏析
古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要注意积累。
古诗词翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。
以下《拟行路难·其四》原文及翻译仅供参考，请大家以所在地区课本为主。
《拟行路难·其四》原文 泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁?酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言!注释(1)“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。
泻，倾,倒。
(2)“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。
(3)吞声：声将发又止。
从“吞声”、“踯躅”、“不敢”见出所忧不是细致的事。
踯躅：徘徊不前。
举杯断绝歌路难：因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
断绝：停止。
《拟行路难·其四》原文翻译 在平地上倾倒杯水(介宾后置),水向四处分流(比喻人生际遇不同). 人生是即定的,怎幺能成天自怨自艾. 举杯饮酒来宽慰自己,歌唱;.(这句说,歌唱声因举杯饮酒愈益悲愁而中断.)
人心又不是草木,怎幺会没有感情,欲说还休,徘徊不前,不再多说什幺不敢表达自已的思想.
悲愁深沉，郁结在胸，酌酒难以自宽，长歌为之断绝。
满腹感慨吞声不能言，(其内心痛苦可想而知。
)
《拟行路难·其四》诗歌赏析 诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象。
既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。
然而，就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象。
高中必背古诗词之《拟行路难·其四》解析
高中必背古诗词之《拟行路难·其四》解析《拟行路难·其四》这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
拟行路难·其四南北朝：鲍照泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
创作背景南北朝时期，群雄割据，社会动荡。
鲍照出身寒微，怀才不遇。
于是常常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望，表现出了寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出了寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。
这种忧愤的情感发于作品之中，形成了他诗歌的独特风格。
作者简介鲍照（约415年～466年）南朝宋文学家，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。
字明远，汉族，祖籍东海（治所在今山东郯城西南，辖区包括今江苏涟水，久居建康（今南京）。
家世贫贱，临海王刘子顼镇荆州时，任前军参军。
刘子顼作乱，照为乱兵所杀。
他长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。
有《鲍参军集》。
译文往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。
人生是既定的，怎么能走路叹息坐卧惆怅。
喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。
人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还休欲行又止不再多说什么。
赏析这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象。
既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。
然而，就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象里，诗人却顿悟出了与之相似相通的某种人生哲理。
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。
“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。
因此说，起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
人教新课标版-语文-高二-第1单元《拟行路难其四》作者简介素材
高中-语文-资料-打印版
《拟行路难（其四）》作者简介素材鲍照（412——470），字明远，生活在南北朝时期，东海（今属江苏）人，家世贫贱，自称“家世贫贱”是“负锸下农”，临海王刘子顼镇守荆州时，任前军参军。
刘子顼作乱，鲍照为乱兵所杀。
鲍照的作品艺术风格俊逸豪放，奇矫凌厉，直接继承了建安传统，对后世李白、岑参、高适、杜甫有较大影响；其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。
在艺术形式上，鲍照大力学习和写作乐府诗，有三言、五言、七言和杂言等多种形式。
五言诗讲究骈俪，圆稳流利，内容丰富，感情饱满。
七言诗变逐句用韵为隔句押韵，并可自由换韵，拓广了七言诗的创作道路。
他的乐府诗突破了传统乐府格律而极富创造，思想深沉含蓄，意境清新幽邃，语言容量大，节奏变化多，辞藻华美流畅，抒情淋漓尽致，并具有民歌特色。
在作品内容上，多表现为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。
少部分诗描写了边塞战争和征戍生活，为唐代边塞诗的萌芽。
诗作今存204首，有《鲍参军集》。
精心校对版本。
拟行路难(其四)
第一单元拟行路难(其四)一、基础巩固1．下列词语中加点字的读音正确的一项是()A．酌．酒(zhuó)歧．路(qǐ)庑．门(wǔ)B．鲍．照(Bào)踯躅．．(zhí zhú)应．届(yìnɡ)C．迂讷．(nè)膝．盖(xī)仙袂．(kuài)D．尽．管(jǐn)比拟．(nǐ)汀．洲(tīnɡ)解析：A.“歧”应读“qí”；B.“应”应读“yīnɡ”；C.“袂”应读“mèi”答案：D2．下列字形书写错误的一项是()A．倾泻劲健寄寓B．斟酌悲愤徘徊C．自宽精练华丽D．慷概歌谣风骨解析：D.概—慨。
答案：D3．下列各句中，加点熟语使用恰当的一句是()A．作为地方主要领导一定要有大局观，对当地的可持续性发展要进行全面分析和整体规划，切忌目无全牛．．．．，就事论事。
B．易建联回到国内CBA赛场上打球，把在美国职业联赛中学到的球技运用得如鱼得水．．．．，不断刷新自己篮球生涯的得分纪录。
C．台湾诗人余光中深谙中国语言文字的韵致，其诗作大都锦心绣口．．．．、音韵铿锵，形成了自己独特的诗歌品格和美学特征。
D．从当前的舆论氛围来看，官员财产公示制度已经到了跃．跃欲试．．．的程度，而杨达才“手表门”事件无疑为这个制度的出台又添了一把火。
解析：C.锦心绣口：形容文辞优美。
A.目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。
B.如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很适合。
D.跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
答案：C4．下列各句中，没有语病的一句是()A．由于青岛降下大雾，胶州湾大桥为此封闭三个多小时，青岛机场边检站、民航等机场多部门启动了大面积航班延误应急预案。
B．马拉松组委会通过网络、纸媒、电视、广播等多种途径，不断地向市民宣传长跑健身注意事项，提倡循序渐进，量力而行。
C．这个酝酿多年的收入分配改革方案并非一个能够解决当前贫富差距和收入分配不公的具体方案，而更有可能是一个原则性、框架式的方案。
拟行路难(其四)翻译及赏析
拟行路难（其四）鲍照翻译：就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生也是有宿命的，怎么能在行走，坐着而叹息又哀愁呢？喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌声因举杯饮酒而中断。
人心又不是木头，石头，怎么会没有感情？声将发又止，徘徊不前，我不敢再说什么了。
赏析：这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象。
既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。
然而，就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象里，诗人却顿悟出了与之相似相通的某种人生哲理。
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中不同处境下高低贵贱的人。
“水”的流向，是地势造成的，人的处境，是门第决定的。
因此起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令读者惊疑的气势。
正如清代沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。
”这种笔法，正好曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的悲愤抑郁心情。
接下四句，诗人转向自己的心态剖白。
他并没有直面人间的不平去歌呼呐喊，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点，来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱。
此句（安能行叹复坐愁）运用了互文的写法来宽慰自己。
继而又以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡。
然而，举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。
这里诗人有意回避了正面诉说自己的悲哀和苦闷，胸中郁积的块垒，已无法借酒浇除，他便着笔于如何从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰。
这种口吻和这笔调，愈加透露出作者深沉浓重的愁苦悲愤的情感，造成了一种含蓄不露，蕴藉深厚的艺术效果。
鲍照《拟行路难·其四》原文译文鉴赏
鲍照《拟行路难·其四》原文|译文|鉴赏《拟行路难·其四》是南北朝时期诗人鲍照创作的一首乐府诗，是《拟行路难》中的第四首。
抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
下面一起欣赏这首诗吧!《拟行路难·其四》原文泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁?酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
译文及注释译文往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌唱声因举杯饮酒而中断。
人心又不是草木，怎么会没有感情?欲说还休，欲行又止，不再多说什么。
注释“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。
泻，倾,倒。
“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。
吞声：声将发又止。
从“吞声”、“踯躅”、“不敢”见出所忧不是细致的事。
踯躅(zhí zhú)：徘徊不前。
举杯断绝歌路难：因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
断绝：停止。
断绝：停止鉴赏这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象。
既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。
然而，就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象里，诗人却顿悟出了与之相似相通的某种人生哲理。
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。
“水”的流向，是地势造成的;人的处境，是门第决定的。
因此说，起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令读者惊疑的气势。
正如清代沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。
鲍照《拟行路难》其四赏析
鲍照《拟行路难》其四赏析鲍照《拟行路难》其四赏析《拟行路难》（其四）是一首直抒胸臆、沉郁悲愤之作，令人读后深为作者怀才不遇、饱受压抑的人生处境深深掬一捧同情之泪。
下面是店铺整理的鲍照《拟行路难》其四赏析，一起来看看吧。
鲍照《拟行路难》其四赏析篇1诗歌首二句从泻水于地起兴，以水的流向四面八方、不一而同来隐喻人生命运走向的不可预期，生动形象而耐人寻味，为下文抒情作了铺垫。
三、四句，紧承上文，由水之流向而论及人生命途之变幻莫测，为自己的不幸遭遇作自我宽慰。
“安能行叹复坐愁”，这是诗人的强颜欢笑与自嘲、调侃，也是失遇者彷徨无据的愤懑而无奈的牢骚。
如此坦率道出，真切动人。
五、六两句以特写镜头描画酌酒自宽的场景。
英雄无用武之地的孤独寂寞、抑郁苦闷，如何消解呢？他只能以酒消愁，痛饮狂歌，狂歌《行路难》，以此抚慰自我；而歌唱声因举杯饮酒愈发悲愁而黯然中断、难以维继。
这样一个逼真的场景，让读者能更直截地触摸到诗人内心中那种岩浆般沸腾的愤怒，仿佛看到一座就要汩汩喷发的火山一样。
七、八两句呈现的本诗情感洪峰舒缓下泄且复归平静的过程。
“心非木石岂无感”这一句发自肺腑的真言道出了上文他那样躁动、勃然的郁怒的原因：人性非同草木，怎能没有感情呢？他无法矫情地掩饰自己遭遇的不公，也无法阻挠自己心灵的呐喊。
从这里，读者不难看出一个有血性的真君子的率真。
但是，他终究还是“吞声踯躅不敢言”，为何会如此？这要联系到诗人所处的时代背景。
鲍照生活的魏晋南北朝时期，门阀制度森严，形成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。
这就阻截了寒门子弟的仕进道路。
鲍照出身寒微，自称“北州衰沦，身地孤贱”、“孤门贱生，操无迥迹”、“负锸下农，执羁末皂”，空怀高才与宏图，却“英俊沉下僚”，始终郁郁不得志。
如此令人窒息的时代大环境，他那理想不得实现的苦闷自然是如影随形地纠结着，但是他终究无力去推翻大山般重压的门阀制度，除了哀怨、郁闷，又能有什么办法呢？欲语不能，欲说还休，无法真正彻底地宣泄内心的痛苦与幽怨；而只能忍气吞声，不敢畅言：这才是最最凄惨的。
鲍照《拟行路难·其四》原文+赏析
鲍照《拟行路难·其四》原文+赏析泻水置平地，各自东西南北流。
（1）人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
（2）心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！（3）【注释】（1）“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。
泻，倾,倒。
（2）“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。
（3）吞声：声将发又止。
从“吞声”、“踯躅”、“不敢”见出所忧不是细致的事。
踯躅：徘徊不前。
举杯断绝歌路难：因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
断绝：停止。
【译文】往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌唱声因举杯饮酒而中断。
人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。
创作背景南北朝时期，群雄割据，社会动荡。
当时实行的是士族门阀制度，而鲍照出身寒微，他虽然渴望能以自己的才能实现个人的价值，但却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。
于是常借歌来抒发他建功立业的愿望，表现寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。
这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌的独特风格。
[2]【赏析】这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象。
既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。
然而，就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象里，诗人却顿悟出了与之相似相通的某种人生哲理。
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。
“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。
因此说，起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
《拟行路难(其四)》《客至》《登快阁》《临安春雨初霁》理解性默写
《拟行路难（其四）》《客至》《登快阁》《临安春雨初霁》1．拟行路难（其四）（1）鲍照的《拟行路难（其四）》用比喻的修辞手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句：“________，________。
”（2）在《拟行路难（其四）》中描写作者举杯驱愁却大放悲声的诗句：“________，________。
”（3）在《拟行路难（其四）》中表现作者极度矛盾和忍辱负重的句子：“________？________。
”2．补写出下面句子中的空缺部分。
（1）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的《拟行路难（其四）》中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是：“_____________，___________ 。
”（2）《客至》中，杜甫笔下的“_____________，____________”写乡村生活率真纯朴的人际关系，颇有陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”之趣。
（3）陆游《临安春雨初霁》中“_____________，___________”两句，描写绵绵的春雨彻夜淅沥，清晨卖花声里透出淡雅的春意，写得形象而又深致。
3．补写出下面句子中的空缺部分。
（1）鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“________________，________________”。
（2）《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“________________？________________”。
（3）鲍照的《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“________________，________________”。
（4）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的《拟行路难（其四）》中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是：“________________，________________”。
《拟行路难(其四)》理解性默写
《拟行路难》
第一部分：【易错字填空】
（）水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
（）酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声（）（）不敢言。
【答案】泻、酌、酒、踯、躅
第二部分：【情境默写】
（1）鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“________________，________________”。
（2）《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是
“________________？________________”。
（3）鲍照的《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“________________，________________”。
（4）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的《拟行路难（其四）》中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是：
“________________，________________”。
【答案】（1）人生亦有命安能行叹复坐愁
（2）心非木石岂无感吞声踯躅不敢言
（3）泻水置平地各自东西南北流
（4）酌酒以自宽举杯断绝歌《路难》。
教学设计1：拟行路难（其四）
拟行路难（其四）【教学目标】1. 学习运用知人论世的诗歌鉴赏方法，把握这首诗的内容和情感。
2. 认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代。
【教学重点】通过反复诵读，知人论世，理解鲍诗中“愁”的缘由。
【教学难点】鉴赏诗句，能够体悟鲍照在诗中所隐晦的情感曲折。
【教学方法】诵读法、合作探究法。
【教学时数】一课时【课前准备】学生预习；收集一些怀才不遇的诗词。
【导入】在魏晋南北朝中，有这么一类人，他们饱读诗书、才高八斗，渴望建功报国，无奈出身卑微、仕途困厄，不甘在人生中默默无闻。
他们有的不满现实，在满腹牢骚中抑郁终身；或许看透俗世，大胆走向自然；有的参透人生，在儒释道中寻求心灵的宁静。
他们的个性签名叫寒士，才华横溢的鲍照是其中的一员。
今天，就让我们走进鲍照的《拟行路难》，跟随诗人的脚步走进他的作品，了解他的人生，感悟他的诗情。
【学习过程】一、初读，扫清文字障碍、掌握相关资料预习检测（自主学习）1. 给下列重点字注音：鲍（）酌（）踯躅（）2. 解题：《行路难》是（），本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。
鲍照《拟行路难》共（）首，歌咏（）。
本文是第四首。
3. 了解概括鲍照的创作成就和人生经历：认真阅读“资料链接”，用一句话概括鲍照的创作成就和人生经历。
（可以用“虽然……但是……”的句型。
）鲍照一生虽然才华横溢、诗文有盛名，且少有壮志，思求报国，但因出身寒门，一生沉沦下僚，郁郁不得志。
所谓“才秀人微，取湮当代”。
4.用自己的语言解释诗歌大意。
∙就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
∙人的命运也是既定的，怎么能总是这样自怨自哀。
∙喝点酒来宽慰自己，歌一曲《行路难》，歌唱声又因举杯饮酒而中断。
∙人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不敢多说什么了。
二、精读，披文入情，咀嚼文字，体悟情感·文字是情感的载体。
前面，我们已经扫清了文字障碍，初步把握了这首诗的基本内容。
《拟行路难(其四)2018
人
自如，乐观积极
读现实中 的诗人
怀才不遇
怀才不遇
读时代
魏晋的门阀制度 唐代开明的思想和
压制了人才
繁盛让人充满希望
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 情感 语言风格
鲍照
抒悲愤
怀才不遇
李白
抒悲愤
壮志难酬 +
明豪情
4、七八两句表达了诗人怎样的情感？
第七句写出了什么感情？
第七句是对前面几句的总结，诗 人对那驱不散的愁苦，实系于对世事 的感慨，心并非无知无觉的木石，理 的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁 木，用反问的句式，冲决了自我克制 的堤防，使全诗的情感达到了高潮。 表达了诗人的抗争。
第八句写出了什么感情？
1、前两句作者采用了哪种表现手法？有什 么作用？
1、运用了比兴的表现手法 说明了像水是依照高下不同的地 势流向各方一样，人的遭际也是 被家庭门第的高低贵贱决定的。
比兴手法的作用： 作用分解： 1、开头引出下文，起铺垫作用。 2、景或物 烘托渲染气氛，奠定基调 3、比喻 生动形象，化抽象为具体 ，化繁杂为简单。
拟行路难（其四）
【南朝·宋】鲍照
【学习目标】
1、了解创作背景 2、理清诗歌的层次，体会作者思想感情
的变化过程。 3、分析文中“比兴”的用法和作用。 4、 比较《行路难》和《拟行路难》的异同。 5、引导学生认识怀才不遇者的不幸。
鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍东 海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗 文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产 生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇， 而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现 存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名 篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅 长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸， 对唐代诗人李白等很有影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
骈，善府作风俊，唐诗李等有 文尤乐，品格逸对代人白很影 响杜《日李》中 。甫春忆白诗的 “俊 鲍 军 逸参 格其品芳世被为 。作留后，称 ”， 是 美 就赞 “元
课 堂 互 动 探 究
李的有照俊风 白诗鲍的逸 嘉大 三家
”之 。 的 登 雷 与 书 和 梦 乡 赞 一他《大岸妹》《还》
课 后 知 能 检 测
课 堂 互 动 探 究
力对世歌创有为远影。 ，后诗的作较深的响 ☞请完成“课 知 检 后能测 ”第 8 题
菜
单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
4． 诗 七 八 写 了 么 情 此第、句出什感？ ________________________________________________
素 材 日 积 月 累
课 前 自 主 导 学
) )
课 堂 互 动 探 究
？声躅敢。 吞踯不言
课 后 知 能 检 测
菜
单
新课标· 语文晨 读 开 卷 有 益选修 中国古代诗歌散文欣赏
“才 人 秀微 鲍照(约 4 －4) 1 5 7 0
”的鲍参军
，朝文家字远鲍出 南宋学，明。照身
课 前 自 主 导 学
美家的水 了乡山。
菜 单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
拟路 行难 拟路为府诗，朝鲍作共八。 行难乐组名南宋照，十首主
课 前 自 主 导 学
素 材 日 积 月 累
要发人艰的慨表出寒的人仕中 抒对生难感，达身门士在途的 坎和苦也描游和妇作大感强， 坷痛，有写子思之。多情烈语 言劲辞华，五、言杂句 遒，藻丽有言七及言。
素 材 日 积 月 累
寒，十岁在川刘庆下因诗赏， 微二多时临王义门，献被识擢 为侍。后任太博及令低官。后 国郎以担过学士县等级职最任 临 王 子 参 ，刘 顼 兵 乱 败 ， 海 刘 顼 军在 子 举 叛 失 时死 于军。 乱中 “才秀
课 后 知 能 检 测
课 堂 互 动 探 究
世因称为 人此他 人，湮代 微取当
素 材 日 积 月 累
课 前 自 主 导 学
________________________________________________
【案 答】
全突一 诗出个
“愁”字 这 诗 开 以 。首的头常
课 后 知 能 检 测
见自现作起，平上水四八流喻 的然象为兴用地的向面方比人
课 堂 互 动 探 究
生门不，运不。两中隐诗的平 因第同命也同这句，含人不之 气诗第、句诗以 。的三四，人 “行 复 愁 叹坐
课 前 自 主 导 学
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
课 前 自 主 导 学
决自克的防使诗情达了潮表了 了我制堤，全的感到高。达诗 人抗。八表的诗心的奈 的争第句达是人中无， 是昂 激， “岂 感 ”越 无
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
课 后 知 能 检 测
菜
单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
比手 兴法 定：，是喻对和加形的喻使 义比就譬，人物以象比，其 特更鲜突；，借其事作诗的端 征加明出兴是助他物为歌发，
素 材 日 积 月 累
课 前 自 主 导 学
以起要咏内，此同歌容一联。 引所歌的容因兴诗内有定系 作用： 兴 法 运 ， 加 诗 的 动 和 明 ， 比 手 的 用能 强 歌 生 性 鲜 性 增诗韵和象染，得歌发迷的术 强的味形感力使诗散出人艺魅
菜 单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
3．开头两句采用了什么手法？作者前面说“人生亦有 命”似 是 人 平 和 接 了 乎诗心气地受 事是如？ 实否此 ________________________________________________ ________________________________________________ “人 亦 命 生有 ”的现实，
选修 中国古代诗歌散文欣赏
欲黄冰川将太雪山闲垂碧上 渡河塞，登行满。来钓溪， 忽乘梦边 复舟日。 行难行难多路今在长破会时 路，路，歧，安？风浪有，
素 材 日 积 月 累
课 前 自 主 导 学
直云济海 挂帆沧。
课 后 知 能 检 测
课 堂 互 动 探 究
菜
单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
菜 单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
鲍是个格人欲都常烈人毫掩 照一性和生望非强的，不饰 自对贵华及享、功业种目的求 己富荣、时乐建立等种标追， 并认以己才理得这切老哲中切 且为自的华应到一。庄学一消 极世委求的西与的想 遁、曲全东都他思格 格入他顾 不。不一
素 材 日 积 月 累
【容析 内赏】
“行路难”多 世 艰 ， 达 情 写道难表离别
素 材 日 积 月 累
意此抒了人政道上遇难产的可 。诗写诗在治路遭艰时生不抑 制激情；他未此放远的 的愤绪但并因而弃大政 治想仍 理，盼
课 前 自 主 导 学
着一能展己抱，现他人前乐豪 有天施自的负表了对生途观迈 的概充了极浪主情。诗彷与叹 气，满积的漫义调全在徨感之 后 以 “长 破 会 时 ， 风浪有 会来因 到，而 ”忽 异 ， 且 信 好 景 开境并坚美前终 ”， 流 进 蕴 波 起 激勇。意澜
课 前 自 主 导 学
切要自的能现人价，当的力到 地以己才实个的值而他努受社 会实压、俗见阻时心就起腾息 现的制世偏的碍，中激冲不的 波，现愤嫉的沉愤这忧的感于 澜表出世俗深忧。种愤情发作
课 后 知 能 检 测
课 堂 互 动 探 究
品中形他歌独风。阀度大一压 之，成诗的特格门制像山样在 鲍身，使把比大愤不之化《行 照上促他无巨的懑平气作拟路 难这的篇 》样诗。
“鲍参军”。 《 参 集 传 。 有鲍军》世 ”的 照 生 沦 倒 很 得 ， 他 鲍一沉潦，不志但的
文作的值越越后重。 学品价却来为人视
菜 单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
我 魏 南 朝 期 行 阀 度造 国 晋 北 时 实 门 制 ，成 下无族 品士 ”的 面 门 制 阻 了 士 进 之 ， 局。阀度塞寒的仕路一
素 材 日 积 月 累
课 堂 互 动 探 究
课 后 知 能 检 测
菜
单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
【案 答】
第句对面句总，人那不 七是前几的结诗对驱
素 材 日 积 月 累
散愁实于世的慨心非知觉木， 的苦系对事感，并无无的石理 的喻酒麻，不使如木用问句 劝，的醉都能心槁，反的 式，冲
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
拟 路 行 难 (其四)
素 材 日 积 月 累
【歌赏 诗鉴】
课 前 自 主 导 学
行难 路 李 白 金清斗千玉珍直钱停投不食 樽酒十，盘馐万。杯箸能，
课 堂 互 动 探 究
拔四心然 剑顾茫。
课 后 知 能 检 测
菜
单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
“直 云 济 海 挂帆沧
课 堂 互 动 探 究
伏跌多。 ，宕姿
课 后 知 能 检 测
菜
单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
1．字 辨 音识
课 前 自 主 导 学
1 单字 () 音 酌酒(u) h ． zó 2 多字 () 音 sè 塞音 ā i 塞s 塞车 s 塞外 i à
“上品无寒门，
课 前 自 主 导 学
素 材 日 积 月 累
些 高 寒 自 心 不 ，士 不 反 在 学 品 ， 才 的 士 然 怀 平寒 的 平 映 文 作 中 就为个期学一特。 成这时文的个色
课 后 知 能 检 测
课 堂 互 动 探 究
菜
单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
菜 单
“命”来 我 慰 声 不 自安，称要
”， 过 是 除 了 。 不愁消不的
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
诗第、句诗就酒愁用歌绝愁 的五六，人借消，唱断忧， 然 ， “抽 断 水 流 举 消 愁 愁 而 刀水更，杯愁更 用问式说 反句直 “人 有 心感 ”。 的 七 诗第句
课 后 知 能 检 测
课 堂 互 动 探 究
菜
单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
课 前 自 主 导 学
素 材 日 积 月 累
课 堂 互 动 探 究
课 后 知 能 检 测
菜
单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
选修 中国古代诗歌散文欣赏
1． 诗 出 一 什 字 试 合 的 容 以 析 全突了个么？结诗内加分。 ________________________________________________ ________________________________________________
素 材 日 积 月 累