春季一年级数学集体评课记录
数学组听评课教研记录
一、教研主题本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升数学组教师的教学水平和课堂教学质量。
二、教研时间2022年9月15日三、教研地点学校会议室四、教研人员数学组全体教师五、教研内容1. 听课本次教研活动共安排了3节公开课，分别由三位教师执教。
以下是听课记录：（1）第一节课：人教版一年级上册《认识数字1-10》执教教师：张老师本节课通过游戏、歌曲、实物展示等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字1-10。
张老师注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）第二节课：人教版三年级上册《分数的初步认识》执教教师：李老师李老师以生活中的实例为切入点，引导学生逐步理解分数的概念。
她注重启发学生思考，鼓励学生提出问题，课堂氛围浓厚，学生参与度较高。
（3）第三节课：人教版五年级上册《平行四边形面积的计算》执教教师：王老师王老师通过小组合作、探究活动，引导学生自主发现平行四边形面积的计算方法。
她注重培养学生的逻辑思维能力，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 评课听课结束后，全体数学组教师对三位教师的公开课进行了评课。
以下是评课记录：（1）张老师的课优点：课堂气氛活跃，学生参与度高；注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
缺点：部分环节时间安排不合理，导致课堂节奏较慢。
（2）李老师的课优点：以生活实例为切入点，引导学生理解分数的概念；注重启发学生思考，鼓励学生提出问题。
缺点：课堂纪律管理有待加强，个别学生注意力不集中。
（3）王老师的课优点：注重培养学生的逻辑思维能力，课堂气氛活跃，学生参与度高。
缺点：部分教学环节过于简单，未能充分调动学生的积极性。
3. 研讨针对本次教研活动，全体数学组教师进行了研讨。
以下是研讨内容：（1）如何提高课堂教学效率？答：1. 注重激发学生的学习兴趣；2. 合理安排课堂时间；3. 运用多种教学方法，提高课堂趣味性；4. 加强课堂纪律管理。
小学数学教学评课记录
小学数学教学评课记录小学数学教学评课记录小学数学教学评课记录1教学过程中也注重了培养学生的探究，归纳及概括能力。
在指导学生探究反比例函数性质及图像的过程中渗透分类讨论思想和数形结合的思想。
”1、注重了学生动手操作能力的培养，如动手画反比例函数图象一环节让学生绘画并交流图像的形状。
2、注重及时总结梳理知识，课堂上及时总结，使学生清楚地把握并记忆重点知识。
3、注重分层指导。
所设计的讲题、练题、作业题比较有梯度。
4、注重学生学习兴趣的培养。
5、培养学生良好的学习品质。
如合作探究、分析研讨、设疑等6、课堂气氛轻松愉快。
一、教学知识点1.从现实情境和已有的知识经验出发,讨论两个变量之间的相似关系,加深对函数概念的理解.2.经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念.(二)能力训练要求结合具体情境体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数表达式.(三)情感与价值观要求结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式,形成反比例函数概念的具体形象,是从感性认识到理性认识的转化过程,发展学生的思维;同时体验数学活动与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学重点经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念.教学难点领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念.教学方法教师引导学生进行归纳.一、教学目标1.使学生理解并掌握反比例函数的概念2.能判断一个给定的'函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式3.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想二、重、难点1.重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式2.难点：理解反比例函数的概念3.难点的突破方法：（1）在引入反比例函数的概念时，可适当复习一下第11章的正比例函数、一次函数等相关知识，这样以旧带新，相互对比，能加深对反比例函数概念的理解（2）注意引导学生对反比例函数概念的理解，看形式，等号左边是函数y，等号右边是一个分式，自变量x在分母上，且x的指数是1，分子是不为0的常数k；看自变量x的取值范围，由于x在分母上，故取x≠0的一切实数；看函数y的取值范围，因为k≠0，且x≠0，所以函数值y也不可能为0。
数学教研组成员评课记录
一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：数学教研组成员四、会议主题：评课活动五、会议记录：1. 会议主持人介绍评课活动背景及目的各位数学教研组成员，大家好！本次评课活动旨在提高我们数学组的教研水平，促进教师之间的相互学习和交流。
通过评课，我们能够发现教学中的优点和不足，共同探讨教学方法和策略，提高教学质量。
2. 教师A介绍自己的课堂教学情况教师A：大家好，我今天的课题是《分数的加减法》。
在课堂上，我采用了情境教学法，让学生在具体情境中理解分数的概念，并通过实际问题解决分数的加减法。
在教学过程中，我注重引导学生自主探究，让学生在合作学习中提高能力。
3. 教师B评课教师B：教师A的课堂设计合理，教学过程清晰。
在情境创设方面，教师A能够结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
在教学方法上，教师A注重引导学生自主探究，让学生在合作学习中提高能力。
但我觉得在教学过程中，教师A对学生的反馈不够及时，导致部分学生出现理解偏差。
4. 教师C评课教师C：教师A的课堂氛围较好，学生参与度较高。
在教学方法上，教师A能够灵活运用多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习等。
但在教学过程中，教师A对学生的个别差异关注不够，导致部分学生跟不上教学进度。
5. 教师D评课教师D：我认为教师A的课堂表现优秀，教学效果明显。
在课堂教学中，教师A能够关注学生的个体差异，通过分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，教师A注重培养学生的数学思维能力，让学生在解决问题的过程中，提高数学素养。
6. 教师E评课教师E：教师A的课堂组织有序，教学目标明确。
在教学方法上，教师A注重培养学生的自主学习能力，让学生在合作学习中提高数学素养。
但我觉得在教学过程中，教师A对学生的评价方式较为单一，建议增加多样化的评价方式，以激发学生的学习兴趣。
7. 教研组长总结教研组长：感谢各位教师的评课，通过本次评课活动，我们发现了教师A在教学中的优点和不足。
一年级数学评课稿（精选21篇）
一年级数学评课稿一年级数学评课稿（精选21篇）所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,以下是小编整理的一年级数学评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学评课稿篇1情境导入，激发兴趣有效。
在新课的导入阶段，出示学生喜闻乐见，喜欢的六一节日的装扮主题图导入新课，让学生观察，说说，你看到了什么。
十分亲切自然，引导学生兴趣盎然地投入到新课的学习中去。
接着，根据学生的回答情况，逐一出示彩旗、彩花和灯笼，男女生的排队跳舞的情境，引导学生发现规律，并用自己的话表述规律和猜测接下去物体的排列规律。
在教学课件中用了圈一圈的方法，引导学生发现这些物体的摆放都是以两个或三个为一组的，看起来更加一目了然。
学生在观察、探究、猜测中发现规律。
练习多样，层次分明，巩固有效。
在练习中，屠老师通过涂一涂，说一说等不同形式，不同梯度的练习，由易到难。
从认识规律、发现规律，应用规律到创造规律、欣赏规律，让学生所学知识得到巩固。
每个练习都精心设计，有明显的针对性，巩固性，实现了练习的实效性。
给学生的思维发展提供了足够的空间。
培养了学生的创新能力，很好地体现了教师的引导作用。
习惯培养，始终如一。
屠老师针对低段学生学习培养的特点，采取课堂中教师的提醒，学生的互相学习，口号提醒等多种方法，培养学生良好的学习习惯，认真倾听的习惯。
这节课值得商榷的问题是：一节课下来，学生都会找规律了。
问题是：当学生找到规律后，是否要求他们用比较规范的数学语言将找到的规律表示出来，又该要求学生的表述达到怎样的程度？还是只要学生感悟到规律，会摆，会画就行了？一年级数学评课稿篇2《认识人民币》一课是人教版数学一年级下册的一个难点内容。
听王忠强老师上这一课主要是为诊断其课堂教学中存在的问题。
总体来说，课堂教学设计比较合理，内容比较全面，课件和学具比较有趣味性，学生兴趣较高。
小学一年级数学评课稿
小学一年级数学评课稿小学一年级数学评课稿（通用15篇）评课是教研员和很多教师的必备技能，如何评课才能达到更好的效果?听评课过程中有哪些需要注意的?以下是店铺整理的小学一年级数学评课稿，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学评课稿篇1今天，听了易敏老师的课，下面是我听课后的一些感受：1、本节课上易敏老师先出示口算题，以作复习。
使学生通过复习，唤起对已有知识的记忆，为促进知识的迁移，学习新知作铺垫。
2、在课上，易敏老师让学生通过摆小棒理解算理，揭示算法，为学生很好的明确算理、掌握算法提供了保障。
第二部分加强难度不演示小棒，学生练习加强了口语表达能力的培养，可以说是非常及时必要。
3、为学生创设了自主探究的时间，使学生独立探索，独立思考。
4、练习的设计，我觉得钟老师设计的这几个练习从形式上、内容上、层次上都是很好的，不但使学生掌握了基础知识还使学生在口算、解决实际问题等能力上有了提升，且有梯度，数量上有保证。
5、本节课易敏老师使用的表扬性语言比较少，准备的小奖品如果使用起来的话，效果会更好的。
小学一年级数学评课稿篇2本次校本教研的主题是《同课异构下的有效课堂教学》，我的观课点是教师对学生是如何让评价的，《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注数学学习的结果，更要关注他们学习过程中的变化和发展。
为了正确地评价每一位学生，我认为应该做到：重视对数学学习过程的评价，建立开放、和谐、宽松的评价氛围，评价方式多样化，关注不同层次学生的评价需求。
纵观本堂课来看，牛老师的评价方式多样化，有教师对对学生的评价，包括语言性评价和物质性评价，有学生对学生的评价，有学生自己的评价，教师对集体的评价，其中教师对学生的语言性评价有23次，物质性评价评价有两次，生对生的评价有5次，师对集体的评价有2次，学生对自己的评价有1次，教师采用“变现真棒”“很仔细”“第一名”“第二名”“速度快”“最棒”“眼力真好”的语言性评价，本节课还有一个教师对学生心理上的激励性评价，在本节课中，教师让学生上台数数时，用了“表现不错，方法独特”的语言性评价和物质性评价，以及在学生数数时说“数的非常认真，声音再大点”的心理上的激励性评价，及在学生自己对自己的评价用“嘿嘿，我真棒”，是本节课的亮点，这几处牛老师的评价很到位，总之，在本节课中牛老师的评价方式多样化，评价很到位。
一年级数学的评课稿
一年级数学的评课稿一年级数学的评课稿（精选10篇）教学中，老师用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。
下面由店铺为您整理出的一年级数学的评课稿内容，一起来看看吧！一年级数学的评课稿篇1生活情境是数学内容的载体，是情感的诱因，是数学活动的平台。
今天我听了一年级数学教师魏霞老师的课，感触颇深。
魏霞老师在《认识人民币》一课中较好地诠释了这一标准，创设出一个和谐、互动的生活课堂。
一、童话故事的创设，和谐的课堂兴趣是学生学习的内在动力，而教师的任务就在于激发学生的学习兴趣，本堂课中老师首先从课前板演一个简笔画——课堂储蓄罐入手，生动有趣，而且为后面课堂教学打下伏笔，接着通过猜谜拉近与学生的距离并引入课堂，这样的交流促使学生从无意注意走向有意注意，为创设和谐课堂建立了一个基调，课中老师通过多媒体课件演示，使课堂一环紧扣一环，学生不自觉的在学习着新知，其中又穿插购物活动，颁奖嘉宾等，学生从被动学习变成主动学习，从机械学习变成意义学习。
师生之间，整个课堂充满着和谐的氛围。
二、师生共同参与，互动的课堂课堂需要合作。
本课带领学生步入情境后，激活学生已有的知识经验，让学生相互介绍一下“你认识了哪些人民币？”在课中教师与学生互扮角色进行购物演示，在活动环节中更让学生直接购物，互动的过程是有效的，有利于学生的发展。
当讲到到分的单位时，更播放《一分钱》的儿童歌曲，既活跃了课堂气氛，又对学生的健康发展作了一次教育，不失为一举两得。
三、学习生活数学，生活的课堂让学生学习生活中的数学，解决生活中的问题是现代教育的要求。
该老师根据教材很好地设计了内容。
例如在认识一元时问：你是怎样知道的？从而明确应由数字和单位组成的，现由人民币上面的国徽阐述了爱护人民币的原因和方法，抵制了生活中的不良现象。
再如生活中购物的场景，朱老师移入了课堂，如何购物，要找对钱，要文明购物等等，这些生活经验的培养正是对学数学、用数学的最好标注。
一年级数学课听评课评语
一年级数学课听评课评语一年级数学《比多少》听评课记录一记录课堂环节例如一、导入：请小朋友看班中的同学是男同学多，还是女同学多。
还是一样多你是怎么知道的板书课题：比多少二、主动研讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，猜这是谁他们俩准备去干什么放录音：小朋友，我和小免正准备去参与义务劳动呢2、引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么有多少（同学数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多你是怎么知道的有什么不同的想法教师小结：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样（一样多）用一个算式表示是：板书：4＝4 同学书空并齐读老师介绍等号二记录课堂师生互动情况三记录时间分配四记录课堂生成点和教师的处置五记录教学目标落实情况。
一年级数学《比多少》听评课记录教学目标：1、使学生知道“同样多”的含义。
2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学重点：知道“同样多”的含义。
会正确进行“多、少”的比较。
如何评好一节小学数学课评课是一门艺术、一门学问，是教学研究的有效手段，评课是开展课堂教学改革，达到优化课堂教学，取得最佳教学效果的教研活动。
评课教师要以客观公正的态度，如实总结经验，提出不足，对推动教改，探索最优教法，从而尽可能地提高教学效率。
我们要通过开放课堂，加强教师之间的教学交流，同时突出课后评课的重要性，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习方向。
那么我们怎么去评好一节课呢首先，要听好这节课，如果听课前无充分准备，没有去了解大纲、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。
这样的听评课，显然是不符合课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。
听课是评好一节课的基础和前提，那么怎么样去听好一节课呢首先，课前要有一定的准备工作，听课时要做好观察和记录，听课后要去思考和整理。
小学数学教学评课记录
小学数学教学评课记录评课记录：1.教师通过引入平时生活中的例子，如电视机、书桌等，让学生能够直观地感受到角的分类，从而激发学生的研究兴趣。
2.教师采用多种教学方法，如小组合作、个人练等，让学生能够在不同的情境中灵活运用所学知识，提高学生的综合应用能力。
3.教师注重学生的思维训练，让学生自主探究、归纳总结，培养学生的逻辑思维和分析能力。
4.教师在教学过程中注重与学生的互动交流，引导学生表达自己的看法和观点，激发学生的思考和创造力。
总评：这节课教师运用了多种教学方法，充分调动了学生的积极性和主动性，使学生能够深入理解角的分类，提高了学生的数学素养和思维能力。
建议教师在讲解知识点时，需要更加简明扼要，让学生更容易理解。
1、在复环节中，引导学生回顾锐角、直角、钝角的特点，为研究新知打下基础。
在探究新知的环节中，通过实际操作和活动，让学生探究平角、周角的度数，归纳出平角、周角、直角之间的关系，并注重培养学生的思考和总结能力。
学具简单、实用，易于操作。
2、在《组合图形的面积》的教学中，采用猜拼图的游戏来导入新知，激发学生的研究兴趣和想象力。
通过自主探究、合作交流、比较反思等方法，让学生经历组合图形面积计算的探究过程，并加强对学生研究方法的教学，培养学生多角度思考问题的能力。
注重数学与现实生活的联系，让学生学以致用，解决实际问题。
3、在《乘法的初步认识》的教学中，采用故事导入，激发学生的研究兴趣和好奇心。
通过观察儿童乐园主题图，让学生体验数学来源于生活的乐趣，并通过对加数的分类和探究，引导学生认识乘法的意义和发展演变过程。
注重培养学生良好的研究惯，如指导学生看书、观察主题图、书写惯等。
同时，注重培养学生的观察和思考能力，让学生体会到不同角度会得到不同结果的思想。
4、强化数学与生活的联系是课程的重要内容。
在课堂中，我们通过班级男女生喜欢的游戏项目总数、图中玩游戏项目人数、观察药品包装等实例，让学生认识到数学与现实生活的紧密联系。
一年级听课评课记录数学
一年级听课评课记录数学本节课的亮点：一、教材处理得比较好通过精心设计教学活动，使枯燥无味的课堂，变得生动、有趣，学生积极参与到学习中去。
从复习到新授到练习都过渡得自然，在新授部分，教师通过观察挂图、现场人数、自己的双手等活动进行教学10的认识，让学生通过直观感受，切身认识10；在练习部分，教师也设计了多种练习形式，有分铅笔，有玩游戏等练习，练习的多样性，能使学生从不同方面，理解、认识新学的内容，有利于教学目标的达成。
二、评价处理得好。
评价有自评、互评、教师评。
在这节课的评价中，教师发挥了评价的功能，充分调动了学生的积极性，使课堂气氛不断上升，学生参与度较高。
如在学生答对题时，给予掌声鼓励；在学生表现得不错的时，教师很自然地竖起拇指给予表扬鼓励或是奖励小红花；在一些地方，如学生书写10时，写得不是很好，教师不是一口否认，而是挑个好看点给予表扬，再要求学生回去要认真练习写“10”。
我认为这些评价是非常恰当、合理的。
不像一些课堂整节课的评价很少，或是只要学生答对一个问题，就全班同学鼓掌齐说：你真棒或你真厉害。
这样浪费时间不说，还会弄得物极必反。
三、数字故事导入，促使教学效果的提升。
教师利用小学生比较喜欢听故事这一特点，在两部分使用了编故事进行教学或练习，我认为，这样更容易集中学生的注意力，促使学生学习效果的提升。
同时教师还通过故事内容对学生进行思想品德教育：9自以为是，觉得自己很大很大，看不起别人这种骄傲自满的不良习惯。
四、教师的自身素质较好，具有自己的教学风格。
教师的素质包括：语言、板书、演示、智慧、评价等。
我认为在这节课中，教师的良好素质在于他的语言、智慧、评价等这几个方面。
整节课教师的语言生动，富有激情，可谓跌宕起伏，很容易调动学生的积极性。
评价做得也很到位。
教师的组织能力也较高，从整节课的开始到结束，教师都能自然应对，不管是学生答对还是答错，教师都能做出恰当的处理，在分组齐读10的组成时，教师不断地竖起拇指，表扬这组好点，那组好点，形成组与组之间的比较，充分调动了学生的积极性，特别是最后齐读10可以分成5和5，教师的一个手势，更是把课堂推上了一个新的巅峰，充分体现出了教师具有较高素质。
小学数学评课记录
小学数学评课记录时间：3月1日地点：陈列室主持人：姜XX参加人：史XX老师、肖校长及全体数学教师内容：评王XX老师上《加法交换律》一课过程：肖校长：今天教科所十多位专家到我校进行教学指导工作，对我校的教学计划安排、教学备课教案、中心组、备课组以及教师作业进行了全面检查，并及时做出了反馈。
上午分别听了语文、数学两节课，现在对王XX老师数学课进行评议。
史老师代表教科所参加这次的评议，我们表示欢迎！希望教师能畅所欲言，并通过这次评课活动我们能够学到许多知识，提高素质！王XX老师说课：本节课教学加法运算定律中的交换律。
第一：培养学生主动学习，让学生观察发现规律让学生在主动学习过程中经历发现数学规律，学会观察、验证、思考。
延伸到小数交换律，为学习结合律做好铺垫。
第二：教学过程存在一些细节上的问题，希望老师给出意见。
姜XX老师：刚才宋文广老师对课提出了自己的想法，也感觉到自己的不足之处，希望各位老师能够谈谈自己的看法，大家畅所欲言，以及谈谈自己有感悟的好的教学方法。
黎XX老师：总体来说，对王老师的印象不错，作为年轻的教师，能用新理念、新方法，放手让学生去自主学习，能充分调动学生的积极性，也能非学生比较充裕的伸展空间，是一位不错的好老师。
在本课教学中，王老师充分利用了教材中所给的教学资源，学习加法交换律，为结合律的学习打下了基础。
应用加法交换律来进行加法的验算，非常成功。
学生自己设计加法交换律的记忆方法也是非常值得借鉴的。
值得注意的是两个不同的加数相加和几个不同的加数相加也可以用交换律。
0也可以作为一个加数考虑。
谈点个人观点，希望本节课可以更精彩一点，整节课现代教学理念很强，有不足之处请大家指出。
XX小学数学评课记录殷XX老师：作为一名年轻教师她钻研教材钻研的很透彻，每个细节都考虑进去了，设计教学时把教材、练习册等各种资源都充分融合在了一起，让学生有充分的发展空间，将故事《朝三暮四》放在了整节课的结束部分，起到了画龙点睛的作用。
一年级上册数学集体备课记录
一年级数学集体备课记录一年级黄冬云张继环曾广安一、教材分析1、课程目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
能比较熟练地口算连加、连减式题。
初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
集思广益事半功倍指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。
扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。
积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。
目标任务：加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。
主要措施：1、把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。
2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。
3、坚持备课组内互相听、评课制度4、做到每节课后及时交流课堂上收获。
明确本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一次教材的教学目标是，使学生能够：1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，回去分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0——20各数。
2、初步知道加法、减法的含义和加法、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟悉的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和分时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录集体备课体会转眼间，一学期就要结束了。
2013年春季一年级数学集体评课记录
2013年春季一年级数学集体评课记录
时间：2013.04.09
地点：一年级数学办公室
参加人员：王校长、苏慧敏、张阳、苏丽霞、崔俊华、方华、于丹、李文娜、王琼
授课人：方华
评课课题：解决问题
评课记录：
苏慧敏：方老师对概念剖析清晰，注重学生体验。
方老师对重点词“间隔”的解释到位，不同方法画图的探究过程，让学生的个性发挥得淋漓尽致，从而对植树规律的得出了实践性的体验，加深了对这个间隔概念的理解。
张阳：本节课由观察图片、植树、栏杆、学生团体操队列、路灯、课中举例生活中哪里有间隔及创造间隔。
所有的学习材料都来源于学生的生活实际，降低了学生认知的起点，激发了学习的兴趣，同时也让学生切切实实感受到身边处处有数学，使学生深刻感受到数学的应用价值。
于丹：
学生方面，老师能适时利用精准的课堂语言和表扬方式调控学生上课热情，使全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时间和空间。
新课程越来越重视数学思想的渗透，数学课堂是向学生渗透一种数学思想方法的课堂，蔡老师注重了数学思想和方法的渗透，如：对应思想、符号化思想。
王校长：
方老师上的这节课思路非常清晰，整堂课节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，在开放的课堂中提供了乐学条件，在活动的氛围中增加了乐学的体验。
一年级数学评课稿（（精选20篇）
一年级数学评课稿一年级数学评课稿(（精选20篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
下面是小编帮大家整理的一年级数学评课稿，希望大家喜欢。
一年级数学评课稿篇1一年级组教师在课内比教学活动中，选择《观察物体》同课异构。
纵观一年级的这3节比武课，在培养学生的观察能力和倾听的习惯这两个方面存在不同程度的问题。
现在从以下几方面谈谈自己听课的感想。
一、学习材料的选择观察物体一课，教材编写者帮学生选择的学习材料是小朋友的存钱罐。
从该玩具的前后面与侧面观察到的样子不一样。
有的老师建议用规则的长方体的粉笔箱，这样就地取材，便于学生观察。
长方体有其特殊性，平视的时候，从不同的方向观察，观察到的结果，可能是相同的。
选用不同的学习材料，观察到的结论是不相同的。
那么作为老师，如何做到数学知识的科学准确呢?我们不妨这样小结：同一个物体，从不同的方向平视观察(只观察一个面)，看到的样子可能不一样。
二、学生能力的发展冰冻三尺非一日之寒，能力的发展与习惯的养成也是如此，需要所有科任教师通力合作。
不分年级，不分科目，朝夕努力。
倾听是低年级培养孩子的重要学习习惯之一，而本课的能力目标主要是培养学生的观察能力。
今天我着重说说这两种能力的培养在本课中的体现。
首先说观察能力。
本课培养学生的观察能力体现在教给学生观察的方法。
观察的方法要做到如下四点：①观察的角度——平视。
视平线与物体的最高点保持一致，学生只能看到物体的一个面。
这样观察的目的是考虑到孩子年龄小的特点，尽量让观察结果简单可述。
一(1)班的李老师，把放学具的板凳托起来，与孩子的视线等高,这样保证观察方法的示范性。
②这节课应该让孩子在观察时，有意识的渗透有序观察。
在一(3)班的课堂中，当孩子观察本班同学的照片时，孩子观察到的结果是零零散散的。
老师应该引导孩子，我们学习方位前后左右，那么我们可以按方位有序观察，有序陈述。
③如何引导学生小结观察结论，可以用比较的方法。
把前面与后面观察到的结果比较有什么不同;左右面观察的结果又有什么区别?④观察物体的目的最终是发展学生的空间感。
小学一年级数学集体备课记录三篇
小学一年级数学集体备课记录三篇篇一：人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。
（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。
我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。
作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。
所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。
在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。
2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。
（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。
在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。
另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。
第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。
（二）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
数学组教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2021年9月15日开展了教研活动。
本次活动以评课为主要形式，旨在通过评课，发现教学中的亮点与不足，共同探讨提高教学效果的方法。
二、活动主题本次教研活动主题为“以评促教，共同提高”。
三、活动内容1. 评课环节（1）由主讲教师介绍自己的教学设计、教学过程及课后反思。
（2）听课教师针对教学设计、教学过程、教学效果等方面进行点评。
（3）数学组全体教师共同讨论，提出改进意见。
2. 交流分享环节（1）主讲教师分享自己在教学过程中的心得体会。
（2）其他教师分享自己在教学中的成功经验或遇到的困惑。
（3）数学组全体教师共同探讨，寻找解决问题的方法。
四、活动过程1. 评课环节（1）主讲教师介绍教学设计主讲教师以《平行四边形的性质》为例，介绍了自己的教学设计。
教学设计分为以下几个环节：导入新课、探究新知、巩固练习、总结反思。
（2）听课教师点评听课教师对主讲教师的教学设计给予了肯定，认为教学目标明确，教学过程清晰，教学方法灵活多样。
同时，也提出了一些改进意见，如：在探究新知环节，可以增加学生的动手操作，让学生在实践中理解知识；在巩固练习环节，可以设计更多具有挑战性的题目，提高学生的思维能力。
（3）数学组全体教师讨论数学组全体教师针对评课内容进行了讨论，认为主讲教师的教学设计具有一定的借鉴意义。
同时，针对教学中的不足，提出了以下改进意见：①加强对学生的课堂管理，提高学生的课堂参与度；②注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力；③关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 交流分享环节（1）主讲教师分享心得体会主讲教师表示，通过本次教研活动，自己收获颇丰。
在今后的教学中，将继续努力，提高自己的教学水平。
（2）其他教师分享经验其他教师分享了各自在教学中的成功经验，如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的自主学习能力等。
一年级数学研修课《笔算两位数加减两位数(不退位不进位)》评课记录
一年级数学研修课《笔算两位数加减两位数（不退位不进位）》评课记录明天一年级数学组上了一节研修课«笔算两位数加减两位数〔不退位不进位〕»，下午第一节课，组内教员都没课，我组织大家对这节课停止了评议，研讨。
评议之前，大家先定了个基调：多提缺乏之处，大家都能看到的清楚的优点就不用提了。
评课时组内教员都能各抒己见，提的建议主要有以下几点：一、这节课的重点是让孩子学会列竖式计算两位数加减两位数〔不退位不进位〕，对这局部外容一定要讲透，上课时这局部外容不宜解说过快。
难点是一位数加两位数时，数位怎样对齐。
建议：1、教加法竖式时，补充效果〝为什么相反的数位要对齐？〞〔相反的计数单位才干停止加减运算〕诱导先生思索，让先生知其然且知其所以然，强化先生对竖式格式的掌握；2、说明竖式称号由来，竖式是相关于横式而言，两个加数竖着陈列，所以叫竖式；3、学完例题后，及时对加法竖式停止即时训练和变式训练。
如列出横式请先生试列竖式，找出缺乏，如出示一个加数是一位数的加法横式，请先生列出竖式计算，引导先生掌握一位数应该和两位数的个位数字对齐。
等先生对加法竖式计算掌握的较好时，再出示〝试一试〞中习题。
还有教员提出，可以经过摆小棒打破此课列竖式计算一位数加两位数的难点。
二、这节课学习的笔算两位数加减两位数是不退位不进位，先生计算时喜欢先从十位加起，虽说也是对的，但思索到前面的进位加法和退位减法，在一定先生的同时，要注重引导先生育成从个位算起的习气，千万不能让先生育成从十位算起的习气，否那么会给前面的教学带来很大的主动。
三、减法算式出现时，有个过渡语比拟好，例如，〝我们把刚才的加法算式改成减法算式同窗们会算吗？〞或〝依据挂图，同窗们还能提出什么效果吗？〞四、改错题竖式6加33中，6与十位上的3对齐，先生不能及时发现错误，以致于很少有人举手，在指名回答时，前两团体都没有回答出来，第三团体才回答出来了，这时分教员应对第三个孩子给予充沛赏识评价，既鼓舞了一般孩子，也对知识点做出了强调。
数学组教研组评课记录
一、会议主题本次教研组评课会议的主题是针对近期数学组开展的公开课进行评价和总结，旨在提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作。
二、会议时间2022年X月X日三、会议地点学校会议室四、参会人员数学组全体教师五、会议内容1. 公开课回顾本次公开课由XX老师主讲，课题为《一元二次方程的解法》。
XX老师以生动的教学案例、清晰的教学思路、丰富的教学手段，充分展示了数学学科的魅力。
2. 教师评价（1）XX老师的课堂氛围活跃，善于与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。
（2）XX老师的板书设计简洁明了，重点突出，有利于学生理解和掌握知识点。
（3）XX老师的教学内容充实，注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
（4）XX老师的课堂节奏把握得较好，既保证了教学进度，又留给学生充分的思考时间。
3. 存在问题（1）部分学生在课堂上的参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导。
（2）个别知识点讲解不够深入，需要教师在课后进行补充。
（3）课堂练习的针对性有待提高，需要教师根据学生实际情况进行设计。
4. 改进措施（1）教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行分层教学。
（2）教师应提高课堂互动效果，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上充分展示自我。
（3）教师应加强自身业务学习，不断提高教育教学水平。
（4）教师应注重课堂练习的设计，提高练习的针对性和实效性。
六、会议总结本次教研组评课会议，各位教师积极参与，畅所欲言，对公开课进行了全面、客观的评价。
通过本次会议，我们认识到在教学过程中存在的问题，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
希望全体数学教师在今后的工作中，不断提高自身素质，努力提高教学质量，为学校的教育事业贡献力量。
七、会议要求1. 全体数学教师要认真总结本次评课会议的内容，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 各教师要根据学生的实际情况，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 教研组将定期开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
小学数学教学评课记录
小学数学教学评课记录一、《四边形》点评：1.利用录像引起学生的注意。
老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。
2.让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
3.以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识4.教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。
总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。
通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学研究活动，板书简洁而明了，突出四边形的特征，二、《周长》的评课记录１、兴趣贯穿始终。
“兴趣是最好的老师”，研究兴趣直接影响研究质量。
从导入中让学生观察镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，到探究新知中指导小组研究、独立研究、汇报研究方法，以学生名字命名研究方法等环节，教师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持浓厚的研究兴趣。
２、教学方式上，教师重在为学生创设探究研究的情景，学生重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作交流相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使学生在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法。
在概念形成中，学生思维经历了动手操作、观察思考、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，加之教师适时的点拨，使学生的思维始终处于积极状态，真正成为了研究的主人。
３、教师重学法指导。
探究知识过程当中，无论是小组合作还是独立操作，都经历了丈量、填写报告单、归纳汇报等环节，教师增强对各环节的引导，使学生明确活动的目的和方法，将数学探究活动落到实处。
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2013年春季一年级数学集体评课记录
时间：2013.04.09
地点：一年级数学办公室
参加人员：
王校长、苏慧敏、张阳、苏丽霞、崔俊华、方华、于丹、李文娜、王琼
评课记录：
苏慧敏：方老师对概念剖析清晰，注重学生体验。
方老师对重点词“间隔”的解释到位，不同方法画图的探究过程，让学生的个性发挥得淋漓尽致，从而对植树规律的得出了实践性的体验，加深了对这个间隔概念的理解。
张阳：本节课由观察图片、植树、栏杆、学生团体操队列、路灯、课中举例生活中哪里有间隔及创造间隔。
所有的学习材料都来源于学生的生活实际，降低了学生认知的起点，激发了学习的兴趣，同时也让学生切切实实感受到身边处处有数学，使学生深刻感受到数学的应用价值。
于丹：学生方面，老师能适时利用精准的课堂语言和表扬方式调控学生上课热情，使全班不同层面的学生参与学习的
全过程，有充分参与的时间和空间。
新课程越来越重视数学思想的渗透，数学课堂是向学生渗透一种数学思想方法的课堂，蔡老师注重了数学思想和方法的渗透，如：对应思想、符号化思想
苏丽霞；听了苏老师执教的《两位数加一位数和整十数》这节课，这是在学生熟练掌握20以内数的加减法和整十数加，减整十数的基础上进行教学的。
它为两位数减一位数和整十数，两位数加，减两位数打好基础。
学好这一部分内容有助于学生日后提高对多位数计算的速度与能力。
方华：“认识时间”的教学中，李老师创设了一定的情境，制作了色彩鲜艳的课件，让学生在教师所创设的情境中愉快地学习。
具体体现在以下几个方面。
一、知识的呈现与生活实际相结合
由于时间是一个非常抽象的概念，李老师在教学时注意了平时的生活实际，让学生利用自己的生活经验来理解时间。
在课题的引入时，李老师用了谜语导入的形式，让学生说自己的作息时间是怎样安排的等与生活实际相结合的话题，来结合教材进行教学。
让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。
体现数学来源于生活，生活离不开数学。
二、在直观中来呈现知识
对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。
在课堂教学时，李老师运用了自己制作的挂图，通过看钟面上的阴
影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。
在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，对时与分的关系一目了然。
三、在体验中理解知识
在学习了新的知识后，让学生自己动手拨一拨、做一做，在教学中寓教于乐，溶练习于游戏中，练习穿插在新授中，让学生更好地掌握了新知。
王校长：几位老师讲课教学思路非常清晰，整堂课节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，在开放的课堂中提供了乐学条件，在活动的氛围中增加了乐学的体验。