第14课《百花齐放 推陈出新--中国现代美术》教案
百花齐放 推陈出新——中国现代美术
引领学生从画面、线条，色彩，形象处理等美术语言角度分析作品。
了解中国现代美术表现手法。并结合画家独特的经历。
让学生更深层的感受中国现代美术，理解画家对画面的主观处理。
教师让学生用意象艺术的手法表达自己的各种感受
课程小结，将感性认识上升到理性高度。
学生按照教师要求做好充分的课前准备。
“蛙声十里出山泉”(中国画) 齐白石
山水册页(中国画) 黄宾虹
记写雁荡山花(中国画) 潘天寿
群马图(中国画) 徐悲鸿
2．教师对他们的对话进行分析，进而引出本课主题。再塑民族精神的中国现代雕塑
二：探究新知
1．名词解释
传统型中国画
融和型中国画
油画
版画
2.架上雕塑
投放图片，介绍中国现代雕塑的迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。进城——西藏组画之一(油画，1980年) 陈丹青
对客观世界的主观表达——走进意象艺术
授课教师
姜海涛
学校
呼兰一中
课型
欣赏课
授课题目
百花齐放 推陈出新——中国现代美术
时间
13年6月12日
教学目标
1.了解中国近代美术概况。
2.知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。
教学重点
(1)中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
(2)中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
教学难点
(1)传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
(2)分析、理解作品。
教学方法
引导探究法
教学手段
多媒体辅助教学
教学过程
第14课《百花齐放 推陈出新--中国现代美术》教案
第十四课百花齐放推陈出新--中国现代美术一、教材分析本课开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。
其后，课文分别介绍中国现代绘画和中国现代雕塑两大美术门类的概况、代表美术家及其代表作品。
1.兼容并蓄的中国现代绘画第1自然段：介绍中国现代绘画概况。
第2-4自然段，介绍中国画在20世纪形成两种类型，分别介绍传统型中国画和融合型中国画及其代表画家与代表作品。
第5-6自然段，介绍油画的概况、代表画家及其代表作品。
第7自然段，介绍“创作版画”的概况、代表画家及其代表作品。
第8自然段，介绍“中西结合”的新品种新样式的绘画及其代表画家、作品。
第9自然段，简略介绍近年来绘画的新探索。
2.再塑民族精神的中国现代雕塑第1自然段：指出中国现代雕塑成就主要是在新中国成立后取得的，介绍20世纪50年代雕塑成就及代表作品。
第2-3自然段，介绍20世纪80年代至今雕塑快速发展，并列举一些有影响的作品。
二、学情分析美术欣赏不是简单的看画，也是一种能力的体现。
每个欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识不同，高中学生具有了一定的欣赏水平，但在能力上还具有一定的局限性，艺术欣赏是需要一定的知识和修养的，需要丰富的情感和丰富的想象，而这些对于高一学生来说，还有一定的认知和欣赏难度，如何正确引导学生学会正确地去欣赏作品，读懂、理解特定历史时期美术作品内涵，这样，才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，达到素质教育的目的。
教学目标及重、难点（一）教学目标1、了解中国近代美术概况，知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品。
2、通过作品的比较，了解中国现代美术所具有的时代特征，感受中国现代美术的时代精神。
通过欣赏中国现代绘画，增长知识，陶冶情操，增强学生的审美意识和民族自信心。
（二）教学重点和难点1、教学重点：(1)中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
第十四课 百花齐放 推陈出新--中国现代美术-人美版《美术鉴赏》教案
第十四课百花齐放推陈出新–中国现代美术-人美版
《美术鉴赏》教案
一、教学目标
1.了解中国现代美术的发展历程，掌握其代表作品和特点；
2.提高学生的审美水平，培养学生的艺术鉴赏能力；
3.培养学生对当代艺术的兴趣和理解。
二、教学重点
1.中国现代美术的代表性作品和特点；
2.当代艺术的审美价值。
三、教学难点
1.让学生理解当代艺术的现实意义；
2.提高学生的艺术鉴赏能力。
四、教学过程
1. 导入
创造一个良好的学习氛围，通过介绍中国现代美术的发展历程、代表艺术家和代表作品为学生提供一个了解现代艺术的基础框架。
2. 学习
1.简要介绍中国现代美术的发展历程，包括：新文化运动时期、抗日战争时期、解放后时期、改革开放后时期等；
2.展示代表性作品，包括：林风眠的《山水田园图》、吴冠中的《破壳》、齐白石的《梅花》等；
3.分析中国现代美术的特点，包括国画和油画形式的兼容、书法和国画的融合、以民族主义和现代主义为主导的风格形成。
3. 延伸阅读
让学生阅读一些关于中国现代美术的文章或者相关书籍，进一步了解中国现代美术的发展和当代艺术的特点，为学生的进一步学习提供更多的资料。
4. 总结
回顾中国现代美术的学习内容，让学生总结自己的收获和感受，并对当代艺术的审美价值进行探讨和思考。
五、课后作业
1.在教材上对中国现代美术的章节进行复习；
2.选择一位中国现代美术的代表人物，了解其生平和代表作品；
3.阅读一篇有关中国现代美术的文章或书籍，并进行笔记记录。
推陈出新 百花齐放 美术课说课设计
推陈出新百花齐放美术课说课设计一、引言美术课是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一。
为了使学生在艺术创作中能够发挥自己的想象力和创造力，我们需要设计一种能够推陈出新的教学模式，让百花齐放的学生们在美术课上展现自己的才华。
二、课程目标1.培养学生的艺术欣赏能力，提高他们对不同艺术形式的理解和欣赏水平。
2.激发学生的创造力和想象力，让他们能够表达自己独特的艺术风格。
3.提高学生的绘画技巧和表现能力，培养他们的绘画基本功。
三、课程内容1.艺术欣赏：通过展示不同艺术家的作品，引导学生欣赏和理解不同的艺术风格和表现形式。
可以选择不同时期的艺术家作品，如文艺复兴时期的达·芬奇、印象派的莫奈等，让学生了解不同艺术风格的特点和表现方式。
2.创意发散：通过提供不同主题的启发，引导学生发散思维，激发他们的创造力和想象力。
可以选择一些具有启发性的主题，如“梦幻世界”、“未来城市”等，让学生通过绘画表达自己对这些主题的想法和想象。
3.个性表达：鼓励学生展示自己独特的艺术风格，让他们有机会表达自己的个性和情感。
可以引导学生尝试不同的表现方式和材料，如水彩画、铅笔画、油画等，让他们选择适合自己风格的表现形式。
4.绘画技巧：在课程中适当安排绘画技巧的讲解和练习，帮助学生提高绘画技巧和表现能力。
可以选择一些基础的绘画技巧，如线条、色彩、光影等，通过实际练习和示范，让学生掌握这些技巧，并能够运用到自己的创作中。
四、教学方法1.示范教学：通过示范教学的方式，向学生展示绘画技巧和表现方法。
可以选择一些简单的绘画技巧进行示范，引导学生跟随示范进行练习，并在练习中发挥自己的创造力。
2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，通过合作创作的方式，让学生相互学习和借鉴，互相激发创意和想象力。
可以将学生分为小组，让他们在小组内共同讨论和创作，最后展示自己的作品。
3.个别指导：在课程中给予学生个别指导，帮助他们解决绘画中遇到的问题和困难。
通过与学生的交流和互动，了解学生的创作意图和困惑，给予针对性的指导和建议。
《第十四课-百花齐放中国现代美术课件》高中美术人美版《美术鉴赏》
时间上如何界定中国现代美术？
指1919年“五四运动”起至今的 美术，主要是20世纪的中国美术。
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一、兼容并蓄的中国现代绘画
这时期的中国美术的变革与发展主要 表现在两方面：
1、中国画发生激烈演变 2、西方绘画（素描、油画和版画）的
引进并迅猛发展。
结果？
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形成了两种类型的中国画：
1、 传统型中国画 2、融合型中国画
25
滋用黄 ，墨宾 黑层虹 而层山 层积水 次染用 丰，笔 富浑凝
厚重 华，
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色黄 画宾 出虹 显的 得花 雅鸟 致则
少 勾 线 ， 直 接 用 墨
30
究花特潘 雄卉形天 强多式寿 、用，创 豪双黑造 壮勾白花 、法、卉 气；刚与 势构柔山 之图对水 美、比结
用强合 笔烈的 讲；独
格明显。
41
42
43
作融画李 品化中可 意在的染 境传明的 开统暗创 阔笔处作 、墨理融 笔和引合 墨造进中 深型中西 厚之国， 。中画把
，，西
44
45
46
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国效林 画果风 。、眠 多节将 采奏西 用强方 方烈现 构的代 图审流 。美派
观中 引的 入视 中觉
48
49
象线江西吴 意交南的冠 味错的主中 浓迷白张继 重离墙，承 ，，黑他了 影色瓦的老 响墨、山师 很飞绿水林 大舞树画风 。辉红多眠
代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。
39
精动笔中的徐 神而下国愿悲 。有所的望鸿
富刻笔，以 有画墨他自 笔的融把己 墨形为西的 情象一方实 趣无体写践 。不，实实 他造创主现 的型造义了 马准了的其 体确新表改 现、风现良 出真格方中 民实；法国 族生他与画
人美版《百花齐放 推陈出新--中国现代美术》课件
齐白石的传奇人生：
• 1953年，老舍先生请白石老人以诗 句“蛙声十里出山泉”为题作画， 一时间难住了年逾90高龄的老画家。 老人经过两天两夜的苦思，突然从 “出山泉”三字获得灵感，成就了 这幅名作。
• 这富有想像力的构思，我国古代也多有这样的 逸闻趣事。 • 据记载，宋代画院录用画师的考试，多以诗句 为题，如“竹锁桥边卖酒家”，“踏花归去马 蹄香”，“野水无人渡，孤舟尽日横”。
泰 戈 尔 像
愚公移山
徯我后
田横五百士
作融画 李 品化中 可 意在的 染 境传明 开统暗 阔笔处 创 、墨理 作 笔和引 融 墨造进 合 深型中 中 厚之国 西 。中画 ， ，，把 西
综观20世纪以来的中国 现代美术可以发现它始终 贯穿着一条主线： 紧跟时代步伐，与东西方 文化的交织、冲撞和融合而 形成这一独特面貌——百花 齐放、推陈出新。
• 结果？
两种类型的中国画：
1、 传统型中国画
2、融合型中国画
如何理解？
传统型中国画的代表人物
1、 齐白石（1863年—1957年） 2、 黄宾虹（1865年—1955年）
齐白石的传奇人生：
• 1863年出生于湖南湘潭一农民家庭。8岁随外祖父读 村学，一年后因家贫辍学，在家放牛砍柴。因此传统 意义上他的就读生涯只有1年。 • 15岁拜师学木匠，始为粗木工，后为细木工，以擅雕 花名闻乡里。 • 21岁得《芥子园画谱》，有空时便临摹。 • 27岁拜师学画，继而学诗、学篆刻，苦学钻研精神令 人敬佩。 • 40岁以后5次云游祖国南北各地，积累了不少创作素 材和画稿。 • 50岁开始改变画风，锐意进取。 • 1956年荣获世界和平理事会颁发的1955年国际和平奖 金。 • 1957年9月16日逝世于北京。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十四课百花齐放推陈出新--中国现代美术(课件)(1)
前三匹昂首竖耳似有警觉， 后一匹低头吃草，使之动态有 对比。由于画家熟悉马的解剖， 在画马技法上，用粗细有别的 浓墨线条画出马的形体结构， 又用浓淡不同的墨色渲染出躯 体的明暗起伏。这种融入西方 绘画的手法，就加强了马的体 积感。
有人专门研究徐悲鸿为什 么能够把马画得如此生动，最 后从他给一位爱画马的少年的 信中找到了答案。信中说，我 爱画动物，对画实物皆用很长 时间。即以马论，光是速写就 不下千幅，并学过马的解剖， 熟悉马的明暗组织，然后详细 观察马的动态及神情，方能所 得。看来画画不仅要有天赋， 后天的努力也是很重要的。
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画面布局稳定庄重，用笔灵动劲健，
山石、树木、峰峦的勾划用笔秀逸劲拙， 笔笔见骨。此外，画中境境界浑然一体， 草藤、林木、云气相互交织，自然山水 中那种层层叠叠，青翠葱郁的朴茂之气 被淋漓尽致地揭示出来。何为树石、何 为花草也许一眼难以辩清，但天地之间 的深沉、浩瀚之气却从他的笔下奔涌而 出。
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徐悲鸿
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徐悲鸿作品
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徐悲鸿作品
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林风眠作品
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李可染作品
老舍接过画来一琢磨，情不自禁地拍案叫绝——此 画构思奇巧，给人留下广阔的想像空间。泉水中活跃着 许多蝌蚪，没有蝌蚪哪来青蛙？有了蝌蚪，自然有一片 蛙声：蛙声阵阵出山泉，又岂止十里八里？所以这幅画 属于间接表达。
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这种富有想像力的构思，我国 古代也多有这样的逸闻趣事。据记 载，宋代画院录用画师的考试，多 以诗句为题，如 “踏花归去马蹄 香”，“深山藏古寺” ， “竹锁桥 边卖酒家”。
14 百花齐放 推陈出新
1
说起美术、画家，我 们脑海里肯定会想到达芬 奇，毕加索，这些都是国 外美术大师。那说起中国 现代美术家，同学们知道 哪些呢？
高中美术《十四百花齐放 推陈出新--中国现代美术》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十四课百花齐放推陈出新--中国现代美术》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课
教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.通过对中国现代绘画作品的欣赏,了解中国现代绘画的发展状况和趋势以及在艺术品市场的现状。
2.通过中国现代绘画名家名作,培养学生正确的审美感受,提高鉴赏美的能力,正确理解作品的内涵
3.培养学生对中国传统艺术的感知,激发学生的爱国主义情感
2重点难点
教学重点:中国现代绘画所呈现出的局面和发展趋势以及部分名家名作赏析,学习画家如何用艺术手法表达爱国主义情感
教学难点:传统型与融合型的中国画,创作版画等名词和作品分析、理解。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
1、播放图片,提问中国当代艺术为什么这么火?
2、讨论:这是我国什么时期的作品?中国现代美术包括了我国哪些时期的作品?现代美术有哪些内容?
2【导入】导出课题
中国现代美术发展状况如何?这节课来学习:兼容并蓄的中国现代绘画。
百花齐放推陈出新教案
百花齐放推陈出新教案一、教学目标1、让学生理解“百花齐放、推陈出新”的含义和重要性。
2、引导学生认识到在文化、艺术、科技等领域中，创新与传承的关系。
3、培养学生的创新思维和批判性思维能力，鼓励他们在学习和生活中积极尝试新事物、新方法。
4、激发学生对传统文化的尊重和传承意识，同时能够以开放的心态接受新的观念和技术。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生理解“百花齐放、推陈出新”的内涵及在不同领域的体现。
（2）引导学生思考如何在实际生活中应用这一理念。
2、难点（1）如何让学生深刻体会创新与传承之间的平衡和相互促进关系。
（2）培养学生在面对传统和新事物时，能够做出理性判断和选择。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过播放一段展示不同艺术形式（如绘画、音乐、舞蹈）的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些不同的艺术表现形式？它们有什么特点？”引导学生思考不同艺术形式的多样性和独特性，从而引出“百花齐放”的概念。
2、知识讲解（约 15 分钟）（1）解释“百花齐放”的含义：比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。
举例说明在文学、艺术、科学等领域中，“百花齐放”的现象，如不同流派的绘画、各种风格的音乐、多元化的科学研究方向等。
（2）讲解“推陈出新”的含义：去掉旧的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。
以科技产品的更新换代（如手机、电脑）为例，说明推陈出新的重要性和必然性。
3、小组讨论（约 15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在你们的日常生活中，能想到哪些“百花齐放”的例子？（2）“推陈出新”在你们所熟悉的领域（如时尚、游戏、教育）是如何体现的？（3）创新和传承是否存在矛盾？如何平衡二者的关系？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评，强调创新与传承的相辅相成。
4、案例分析（约 15 分钟）展示一些具体的案例，如传统戏曲与现代音乐的结合、古老建筑的保护与现代化改造等，让学生分析其中是如何体现“百花齐放、推陈出新”的。
中小学美术协作交流会教案---《百花齐放推陈出新——中国现代美术》
课题：百花齐放推陈出新——中国现代美术教材版本：人美版《美术鉴赏》教学年级：高中一年级课时：二课时第一课时：兼容并蓄的现代绘画教材分析：本课为高中人美版《美术鉴赏》第十四课，属于《美术鉴赏》鉴赏内容部分。
全篇对1919年以后的中国现代美术做以介绍，其与十三课《西方现代艺术》构成一个小单元，它们之间既有联系又有区别。
本课在让学生理解中国传统艺术的发展及演变方面具有重要的指导意义，并对树立学生民族自信心具有重要作用。
学情分析：高中生具有较强的理解能力及探究能力。
本课知识较为直观并贴近现实，有些作品和内容学生已具前备经验，对课程的顺利进行起到了良好的铺垫作用。
学习目标：1、知识与能力：学生通过对本课的探究，进一步理解中国现代美术的发展，了解中国现代美术的不同类型，通过体验、探究，能够分析、评论不同类型的现代美术作品的特点及风格。
2、过程和方法：学生通过对不同类型作品的鉴赏，以及学生间的合作探究，学会辨别不同类型的作品，并能够结合自己的体验运用专业的美术术语分析作品。
3、情感、态度、和价值观：通过对不同类型美术作品的赏析，学生在感受中国传统文化博大精深的同时，体会世界文化的多元化，从而树立热爱祖国传统艺术，尊重世界多元文化的艺术观念。
学习重点：对不同类型美术作品的鉴赏，并分析其各自形成特点和风格。
学习难点：学会鉴赏美术作品和一般方法，并能够运用专业的美术术语评价和分析美术作品。
设计理念：按照新课标要求，在教学中更注重教师的主导性和学生的主体性发挥，同时结合学生情况，在整个教学过程贯穿了在交流中学，在探究中学的教学理念，并由此设计了情境导入、自学释疑、小组合作探究、代表发言，图片赏析同时结合教师适当讲解、点拨、鼓励、及时肯定的教法和学法。
教具及学具准备：多媒体课件、教材、题卡等。
学习过程：一、情境导入：设置“名家欣赏”以欣赏和介绍韩美林先生及其动物题材的国画作品入手，引导感受中国现代美术（绘画）与中国传统绘画的区别，激发学生学习兴趣。
第14课 百花齐放 推陈出新(罗倩 教案)
第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术一、教学目标：1、认知目标：通过对中国现代优秀作品的鉴赏，了解现代绘画的发展状况2‘能力目标：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵。
3、情感目标：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
二、教学重难点：1、中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，重点介绍中国画的代表画家及代表作品，学习画家如何用艺术手法表达自己的情感。
2、理解传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
三：教具准备：教材、电脑课件、课前搜集的有关画家的资料等。
四：教学准备：中国现代美术总体背景了解1.了解中国现代美术的起始时期.2.了解该时期社会变革和发展的特点.3.初步了解该时期美术的发展历程和基本特点。
引导学生通过查阅或结合历史知识了解中国现代美术起始的时期,社会发展,变革的特点以及该时期美术发展的历程和基本特点。
五：教学过程：1、重点介绍课本提到的美术家与作品，根据课时来拓展内容，多欣赏该艺术家的其他作品：如传统型中国画的代表人物齐白石的《蛙声十里出山泉》、黄宾虹的《山水册页》、潘天寿的《记写雁荡山花》等；融合型中国画的代表人物徐悲鸿的《群马图》、李可染的《春雨江南图》等；油画代表人物董希文的《开国大典》和吴作人的《齐白石像》；版画代表人物古元的《一湾解冻的湖水》以及其他雕塑大师的一系列的雕塑作品。
2、介绍画家与作品分析，让学生课前查阅资料，课上发表看法，以此调动学生主动学习、研究性学习。
3 、配合本课内容，在现场学习讨论。
六、分析总结定义：1、传统型中国画2、融合型中国画3、油画4、版画5、架上雕塑七：能力拓展：1、中国现代美术分为两种类型的中国画，即（）和（）。
高中美术人美版必修美术鉴赏 第14课百花齐放推陈出新 ——中国现代美式说课稿
学情分析：
高中生具有较强的理解能力及探究能力。本课知识较为直观 并贴近现实，有些作品和内容学生之前已较为熟悉，对课程的顺 利进行起到了良好的铺垫作用。但是由于课程的临时调整，我们 学校高一年级还未上过美术鉴赏，对于相Байду номын сангаас的艺术语言以及前面 所学内容一概不知，因此在这一节课中只能运用相关的历史知识 来引导学生慢慢的学习美术鉴赏。
教学重点：
了解中国现代 美术的发展历程，能准确说出 中国现代绘画的两种类型及代表人物
教学难点：
能够主动、准确地运用美术语言分析中 国现代美术作品的特点。
教学过程：
一、导入 用两幅已完成的不同类
型的两幅山水作品先打开学 生的视野，采访学生所喜欢 的类型
1、中国现代美术指的是哪个时期起始的绘画？这个时期的 社会思潮对中国绘画的发展有什么样的影响？
类型
特
点
代表画家
传统型 融合性
在努力继承中国画艺术传统的同时，力 求在题材内容、艺术风格、笔墨技巧等 方面有所发展的地道中国画。
融合中西绘画之长的中国画
齐白石、黄宾虹、潘 天寿
徐悲鸿、李可染等
教学反思：
1、本课的知识难度不大，学生通过自主、探究的方式基本能够顺 利完成学习目标教师在课堂中融入了更多的情感体验和艺术感悟， 注重情感体验的过程和价值观的生成，体现美术课程的人文性；
教学目标：
知识与技能：学生通过自学阅读课本，了解中国现代美术的发展历程，能 准确说出中国现代绘画的两种类型及代表人物；
过程与方法：学生通过作品体验、赏析，能够主动、准确地运用美术语言 分析中国现代美术作品的特点；
情感态度与价值观：学生通过课堂体验，感受中国传统文化，体会世界 艺术的多元化，强化情感体验。
第14课百花齐放推陈出新—中国现代美术
• 50岁开始改变画风，锐意进取。
齐白石的传奇人生：
• 1937 年“七七事变”，辞去一切教职，闭门居家， 为了拒绝大小敌伪头目纠缠索画，在大门上贴一 纸条：“白石老人心病复作，停止见客。” “画 不卖与官家，窃恐不祥”。
齐白石的传奇人生：
• 1863 年出生于湖南湘潭一农民家 庭。8岁随外祖父读村学，一年 后因家贫辍学， 在家放牛砍柴。 因此实际上他只有1年的读书生 涯。
• 15岁拜师学木匠，始为粗木工， 后为细木工，以擅雕花名闻乡里。
• 21岁得《芥子园画谱》， 有空时 便临摹。
• 27岁拜师学画，继而学诗、学篆 刻，苦学钻研精神令人敬佩。
林风眠作品
《油灯花果》从构图形式上看， 以直线将方形画面分割为几个不等的 矩形，其间安排一盆竖长的开着白花 的仙人掌和圆形的盛着淡黄色水果的 瓷盘，右边窗台上放着不甚显眼的油 灯，白花与果盘的亮色使画面活跃起 来，且打破了横竖线分割画面的机械 感，其结构紧凑、严密，给人以均衡 和富有变化的形式美感。画家在汲水 的宣纸上 ， 以透明色和墨调合的颜 色，用板刷熟练地画出背景，前景主 体的花果则以不透明的水粉颜料和丰 富的笔法，使之鲜亮、富有厚度和凝 重感。主体与背景形成鲜明的对比， 整体构成令人赏心悦目。
其独特的“深厚华滋”的艺术风格，不仅丰富了中 国山水画的表现力，而且在中国画的发展中起着承 前启后、继往开来的作用。90岁时，文化部给他 颁发了奖状，称他是“中国人民优秀的画家”。
画家的这幅册页山水，既不是
描绘哪处具体的自然山水，也不是 毫无根据地主观臆造，而是对自然 山川了然于胸之后，离象取神，表 达心象之山水的神来之笔，是不求 貌肖的神似之作。他用积墨，意在 墨中求层次，以表现山川之浑然元 气。画的色调浓重却能给人以亮的 感觉，这是因为画家巧妙地运用虚 中有实、实中有虚和黑中留白之技 巧。在层层积墨加深之后，形成墨 中有墨、色中有色、色墨交融，使 深沉中蕴藏着墨色的神奇变幻，把 积墨的应用和表现发挥到极致。
推陈出新百花齐放现代中国绘画教案
课题: 推陈出新百花齐放——现代中国绘画课型:欣赏课授课对象:高二学生教材分析:高中美术欣赏课本教学目标：1、知识和技能目标：通过让学生欣赏中国近代的一些具有代表性的美术作品，使他们初步的了解现代中国绘画的特点、发展趋势。
2、过程和方法目标：引入大量的现代中国美术作品作为欣赏，重点分析典型的2-3幅不同形式风格作品的作者，创作背景，表现形式等。
3、情感态度和价值观目标：使学生感受到现代中国绘画推陈出新、百花齐放的氛围，并热爱中国的优秀文化，提升学生的民族自豪感。
教学重点：了解现代中国绘画兼容并蓄，百花齐放的局面，学习代表画家的作品，表现内容，艺术风格、价值以及创造背景。
教学难点：设置问题使学生共同探讨现代中国绘画或者现代中国某位画家的绘画作品的特点，激发学生更深入的参与到欣赏活动中来。
教学方法：1、教法：A.通过多媒体放映大量中国现代绘画图片，让学生大概感受到现代中国绘画的创新，发展状况；B.重点讲解几幅具有代表意义的绘画作品和画家；C.鼓励学生共同探讨他们熟悉和喜欢的中国现代画家和绘画作品，最后由老师总结；D．布置课外作业，有目的引导学生更深入的了解中国的文化。
2、学法：课前查阅资料，了解新中国成立以后中国的绘画作品，并在课堂上通过老师的分析更深入的认识中国现代绘画，和同学一起讨论自己对绘画的感受和看法。
教具准备:教材，多媒体教学系统，电脑课件学具准备：教材教学过程：板书设计推陈出新百花齐放——现代中国绘画画种：国画、油画、版画、素描、年画、漫画····代表人物：齐白石、黄宾虹、徐悲鸿、林风眠、董希文、吴冠中、勒尚谊·····特点：1、内容以写实题材为主，反映生活，贴近人民，多元化；2、形式多元，技法多样，强调绘画的观念性；3、，内生性“引入，”内生性“融合”，外生性“融合”：抽象油画。
《百花齐放推陈出新中国现代美术》教案
第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术教材分析本课开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。
其后，课文分别介绍中国现代和雕塑两大门类的概况、代表性美术家及其代表作品。
学情分析之前，学生对中国现代美术了解的不是特别全面，通过本课的学习，使学生对和美术家的了解有个系统全面的认识。
把美术作品和作品的作者联系起来，了解美术家从而了解其作品。
教学目标1.认知目标：了解中国近代美术概况；知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品。
2.能力目标：掌握中国现代美术的分类，并能初步鉴赏代表性作品。
3.情感目标：感知中国现代美术作品的艺术魅力，培养热爱中华传统文化的情怀。
教学重点和难点1.教学重点（1）中国现代绘画成兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、、版画概况，代表及其代表作品。
（2）中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
2.教学难点（1）传统型与融合型的中国画，创作，架上雕塑等名词。
（2）分析、理解作品。
教法设计结合我校推行的“高效课堂”教学模式进行。
教学流程一、导入新课思考：1.中国现代美术是指从什么时候开始的美术？2.中国现代美术的特点是什么？界定中国现代美术。
指1919年“五四运动”起始至今的，主要指20世纪的中国美术，中国当时的政治、经济、文化各方面发生了翻天覆地的变化，这一社会变革和发展特点，奠定了这一时期美术的基本特点和发展。
本课分别从绘画和雕塑两个方面来了解这一时期的美术。
二、传授新知中国现代绘画主要介绍国画、油画、版画。
中国现代雕塑主要介绍城市雕塑的发展。
（一）兼容并蓄的中国现代绘画1.中国画中是我们的本土艺术，有着悠久的历史和优秀的传统，在这个时期，国画有了新的发展，逐渐形成了两种类型。
探究1：⑴形成了哪两种类型的中国画？（传统型和融合性）2.中国现代油画油画：就是以油质颜料为作画手段的绘画形式。
作为外来画种，传入我国的时间不长。
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第十四课百花齐放推陈出新--中国现代美术
一、教材分析
本课开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。
其后，课文分别介绍中国现代绘画和中国现代雕塑两大美术门类的概况、代表美术家及其代表作品。
1.兼容并蓄的中国现代绘画
第1自然段：介绍中国现代绘画概况。
第2-4自然段，介绍中国画在20世纪形成两种类型，分别介绍传统型中国画和融合型中国画及其代表画家与代表作品。
第5-6自然段，介绍油画的概况、代表画家及其代表作品。
第7自然段，介绍“创作版画”的概况、代表画家及其代表作品。
第8自然段，介绍“中西结合”的新品种新样式的绘画及其代表画家、作品。
第9自然段，简略介绍近年来绘画的新探索。
2.再塑民族精神的中国现代雕塑
第1自然段：指出中国现代雕塑成就主要是在新中国成立后取得的，介绍20世纪50年代雕塑成就及代表作品。
第2-3自然段，介绍20世纪80年代至今雕塑快速发展，并列举一些有影响的作品。
二、学情分析
美术欣赏不是简单的看画，也是一种能力的体现。
每个欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识不同，高中学生具有了一定的欣赏水平，但在能力上还具有一定的局限性，艺术欣赏是需要一定的知识和修养的，需要丰富的情感和丰富的想象，而这些对于高一学生来说，还有一定的认知和欣赏难度，如何正确引导学生学会正确地去欣赏作品，读懂、理解特定历史时期美术作品内涵，这样，才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，达到素质教育的目的。
教学目标及重、难点
（一）教学目标
1、了解中国近代美术概况，知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品。
2、通过作品的比较，了解中国现代美术所具有的时代特征，感受中国现代美术的时代精神。
通过欣赏中国现代绘画，增长知识，陶冶情操，增强学生的审美意识和民族自信心。
（二）教学重点和难点
1、教学重点：
(1)中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。
(2)中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。
2、教学难点：
(1)传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。
(2)分析、理解作品。
四、教学过程设计
（共1课时）北京师大附中平谷第一分校赵燕京
如实的再现客观世界——走进具象艺术
一、具象艺术的特点是什么？它有什么作用？
具象艺术在人类历史上具有悠久的历史。
特点：1.视觉真实性或客观性；2.艺术形象的典型性；3.情节性或叙事性。
作用：观看具象美术作品时，第一眼就能分辨出每一个个别人物的性别、表情、动作和衣饰、各个物品的品种、类属以及地点、环境等特征。
二、怎样鉴赏具象艺术？
首先分辨：1.肖像作品；2.主题性作品
三、如何评价具象艺术的意义？
六、教学建议
(一)课本提到的美术家与作品应重点介绍，也可根据自行安排的课时，拓展内容，多欣赏该艺术家的其他作品。
(二)介绍画家与作品分析，可让学生课前查阅资料，课上发表看法，以此调动学生主动学习、研究性学习。
(三)配合本课内容，也可带学生到艺术馆参观，在现场学习讨论。