高职英语教学改革思考

高职英语教学改革思考

摘要：本文结合作者的教学实践和体会，分析了高职英语教学改革的必要性和紧迫性，并从宏观和微观两个层面探讨了高职英语教学改革的措施，目的在于形成高职英语教学的全新模式，促进高职英语教学改革的深入开展。

关键词：高职英语；教学改革；思考

高等职业教育是一种经济的教育体系而且它的形式也有很长的一段时间，所以它的发展很漫长经历过了无数次的变革。所以高等教育在教学方面没有摆脱掉应试教育、理论教育和学历教育的束缚和影响。要对高等职业教育进行更加完善的改革和转变就又要突出自己的特点，为高等职业院校做出合理的安排并将其优秀的方法一直继续下去让学生更加的有学习的主动性和积极性。

一、高职英语教学目标

在我国发布的《高职高专英语教学大纲》里提出了非常明确的内容，在大学的三年学习里一定要给英语打下一个非常好的基础，为以后的工作和学习提供有利的帮助，对英语方面的资料一定要达到最成熟的理解能力，听说读写译必须要有最好的能力使其更加适应社会和工作，在英语和技能和基础知识上要有最好的掌握，教学任务一定要完成。所以

目前高职院校里的英语最主要的就是要学生达成语言的运用能力和使用技巧，它们的原则是“够用为度，实用为主”，教学内容一定要突出针对性和实用性。

二、高职英语课堂教学中存在的问题

（1）在这些高职业院校的学生中，英语水平各不相同，等级也不一定，所以在教学方面要有针对性的进行英语教育。在高职业院校学习的学生有来自职高、中专学和普通高中的学生，所以学生之间的英语水平各不相同，有着很大的区别，有听说读写能力的学生基础会好一些，但是也有只认识二十六个英语字母的基础差的学生。这样就带来了教学方面的很大的差别，教学上也有了很大的难度。

（2）学生自学能力差。在高职院校中的英语大多是四个学时每一周，在这四个学时中有听力、泛读和精读。在课堂一定要进行精确的讲解多做练习，而在在课下的时间学生没有对这样的自课程进行巩固和深入的学习，自学能力非常的差。

（3）教学效果受到了传统的教学模式影响。在最近的这些年来，高校进行了大规模的扩招现象，使得学生人数越来越多，班级越来越大，但是在英语教学方面却出现了师资不足的情况，随之产生的现代化教学的条件和辅助设施也不能及时的跟进，全班的操练互动活动教师也很难开展起来，对于学生的学习主动性和积极性很难调动起来。

三、构建以学生为中心的课堂互动教学模式

高职英语教学的目标现在的高职教学中还达不到这样的要求，使得教学模式受到了一定的影响，所以在教学方式上观念的转变一定要从思想开始，对教学中以教师为中心的教学模式一定要改变，要重视语言应用能力培养，知识培养一定要进行更新和改革，形成新的教学模式就是以学生为中心。

（1）课堂互动教学模式的现实需要。在教学中最要的场所就是课堂教育，这里是学生最重要的语言实践和学习的地点，这也是学生自学的一种非常好的环境，这更是在语言教学中不可缺少的一部分。在课堂教学活动中它的效果、方法和方式如何对于最终的学习效果有直接的影响。所以在教学过程中一定要以学生为中心，为主体进行英语的语言教育课程，把这个非常好的课堂教学环境作为实用的交际活动现场，对每一堂课进行精心的设计和归划，在课堂实践活动中让学生以最积极的心态学习教师的课程，将教师的课程认真的学习和吸收进去。在课堂教学上对学生的语言知识能力进行了巩固也扩大了学生的知识面，最为主要的就是强化了学生的语言运用，提升培养了学生的学习能力。

（2）课堂互动教学模式的理论依据。在课堂上进行教师与学生的互动还增加学生学习的主动性和积极性，同时加大了学生的学习兴趣，在教学里进行信息传递、情感和思

想上的交流，使学生和教师之间的学习更加的有趣和有意义。这样的课堂学习是一种全新的学习活动的开展，以学生为主体以教师为主导。对学生的所获取的各样的知识进行鼓励，将学生放在了主动发展和生动活泼的位置，学生学习的渠道也会更加的广阔，学习内容也会更加的丰富，在这样的活动中也可以使学生的实践参与机会更加的多，动口动脑能力有了很大的提升，对学生综合素质有了非常大的提升，这也是教育理论的一种新的教学模式的现代化观点。

四、如何实施以学生为中心的课堂互动教学

（1）提高学生的交际互动能力，培养意识，加强引导。在课堂教学里教师的学习内容有一定的互性，在这样的互动过程中，教师也要在课堂上进行充分的利用，在课堂上对学生进行引导和对学习知识的交流以及运用，让学生全面的参与到学习中来。

（2）要根据学生的不同进行不同的课堂教学活动，形式要多样化。教师可以使用有效的教学方法和激励手段，对学生的交际欲望进行激发和增强，这样就可以让学生进行有意义活动中进行积极的参与，对交际的互动性有了很大的提高。

（3）培养学生“学会学习”。课堂学习既提高加强了学生的语言运用能力，又对学生的语言知识有了扩大，对学生的指导也要有合适的方法进行，教师的要求和思想要让

学生了解，培养学生的自学能力，拥有良好的学习习惯，让学生自动安排学习时间，充分利用自己的课余时间，学习效率也会有很大的提升，也使得学生在学习中找到了最可行的方法。也不会出现优生和差生学生上知识获取的区别。

（4）积极开展英语第二课堂活动。要对课堂活动进行延续，不公要进行课堂学习也要有各种各样的课外活动。例如组成英语口语小组，进行欣赏英语电影，举办英语晚会，英语辩论赛，英语歌曲比赛和英语演讲比赛等活动，也可以让学生去外企、宾馆饭店、旅游景区进行实践社会活动，增加学生的英语实践能力，让学生将自己的英语真正的运用到工作中来，这样也是对学生技能的巩固同时也让学生知道了英语学习的重要性，增加学生的学习兴趣。

通过上面的分析，教学模式最为重要的一个就是以学生为中心建立的课堂互动式教学，它的核心内容就是将学与教良性的互动机制建立起来，对于单向的教学方式一定要进行改变，就会有更佳的教学效果和更高的教学效率产生，也会有更优秀，素质高、能力强、知识广的应用型人才出现。

参考文献：

[1] 刘玉君，孙建光.深化大学英语教学改革培养国际化人才[J]. 黑河学刊. 2011（10）

[2] 徐维耀.在哲学课教学改革的道路上[J]. 武汉体育学院学报. 1985（03）