幼儿园对家庭教育指导的实践与研究
幼儿园对家庭教育指导存在的问题与对策的研究与解决方案
在开始撰写文章之前，首先需要对幼儿园对家庭教育指导存在的问题进行深入评估。
随后，对这些问题提出解决方案，并讨论针对这些问题的对策。
在整篇文章中，还会包括个人对该主题的观点和理解。
一、幼儿园对家庭教育指导存在的问题1. 缺乏个性化指导幼儿园通常面对大班教学，难以给予每个孩子个性化的指导和教育，这使得家庭在教育孩子时更需要有关个性发展的建议。
2. 沟通不畅由于师生比较多，幼儿园和家庭之间的沟通不畅，导致教育理念和方法的不一致，对孩子的成长造成负面影响。
3. 家庭教育知识匮乏部分家长在教育孩子方面缺乏足够的知识，尤其是关于幼儿阶段教育指导的了解较少，需要针对性的指导和帮助。
二、解决方案1. 个性化指导幼儿园可以通过设置小班教学，提供更多个性化的教育指导，同时给家长提供个性化的家庭教育指导建议。
2. 加强家园合作幼儿园应该加强与家庭的沟通，建立家园合作的桥梁，定期开展家长学校和家委会活动等，增进双方的共识和合作。
3. 家庭教育知识普及幼儿园可以开设家庭教育指导课程，帮助家长了解幼儿成长的规律和方法，提高家长的教育指导水平。
三、观点和理解在个性化教育方面，我认为幼儿园应该更加注重每个孩子的发展需求，在教育指导上更加有针对性。
幼儿园和家庭应该加强沟通和合作，共同关心孩子的成长。
教育知识的普及也是十分重要的，只有家长具备了足够的教育知识，才能更好地指导孩子的成长。
总结回顾：在幼儿园对家庭教育指导存在问题的解决方案中，个性化指导、加强家园合作和家庭教育知识普及是比较重要的方面。
通过这些解决方案的实施，可以更好地帮助孩子在幼儿园和家庭两个环境中得到更好的成长。
家庭教育在孩子的成长中起着至关重要的作用。
然而，幼儿园对家庭教育指导存在的问题也正是因为这一点，让许多家长和教育专家忧心忡忡。
针对这一问题，我们需要进一步剖析其中的原因，并提出更具体的对策与解决方案。
幼儿园对家庭教育指导存在问题的原因之一是缺乏足够的个性化指导。
幼儿园家园共育模式的研究与实践
幼儿园家园共育模式的研究与实践一、引言幼儿园是儿童成长发展的重要场所，同时也是与家庭密切联系、互相影响的重要环境。
家庭教育和园所教育相互协调，共同促进儿童全面发展，是幼儿园教育中的重要主题。
在新时代背景下，幼儿园要以家园共育理念为核心，改进教育教学模式，促进教育和教学更好地与家庭相结合，以满足现代社会对幼儿园教育的需求。
二、什么是家园共育家园共育是幼儿园教育最常用的一种教育模式，它是指幼儿园和家庭在育儿方面进行合作，使幼儿保持家庭和幼儿园教育的紧密联系，促进幼儿健康成长发展和教育目标的实现。
具体来说，家园共育包括以下三个方面：1. 家园双方合作共同关心和照顾幼儿成长。
幼儿的家长和园方应该携手共同关注幼儿成长的方方面面，并进行相应的照顾和关爱。
健康的身体和良好的心理状态，对幼儿的发展来说都至关重要，同时也是家园共育中的重要因素之一。
2. 家园共同制订教育目标和计划，根据幼儿的发展情况和需要制定相应的教育立项。
这些教育计划既包括幼儿园内的日常教育，也涵盖了家庭教育的内容和方法。
3. 实行积极开放式的沟通方式，保持家园间的直接交流和联系。
教育家长要积极主动地和幼儿的园方保持联系，了解幼儿在园是否有不同寻常的行为或表现；同时，学校也要及时向家长反馈幼儿在园的表现。
三、家园共育的现状家园共育是幼儿教育的基础，也是幼儿教育发展重要方向之一。
当前，随着社会经济发展和城市化进程的加快，人们的生活节奏逐渐加快，家庭教育和幼儿园教育之间的嫁接面临更加复杂和多样的挑战。
1. 家长对幼儿园教育的期待值逐渐提高随着社会教育水平的提高和国家对幼儿教育投入的不断增加，家长对幼儿园教育的期待值也逐渐提高。
部分家长希望通过幼儿园教育来提高幼儿的学习成绩，对幼儿园的教育质量要求越来越高，这对于家园共育的实践提出了更高的要求。
2. 家庭与社会在传统教育模式下对幼儿教育的冲击家庭和幼儿园之间的教育目标、教育方式、教育环节都发生了改变，如今的幼儿园教育与此前传统模型大有不同。
幼儿园对家庭教育指导的实践与研究
幼儿园对家庭教育指导的实践与研究随着社会的发展和进步，家庭教育越来越重要，教育方式和思想也随着时代的变化而发生了巨大的变化。
作为幼儿园教育中的一部分，幼儿园对家庭教育的指导实践和研究也变得越来越重要。
在幼儿园教育中，家庭教育是不可或缺的一个组成部分。
幼儿园是孩子们第一次离开家庭的地方，对于家庭教育的指导以及家长与老师的交流合作，都有着很重要的意义。
幼儿园在指导家庭教育方面也做出了很多实践和研究，并取得了一定的成果。
首先，幼儿园会开展一系列家长学习班。
家长学习班是幼儿园针对家长教育的一种新型教学模式，旨在将幼儿园和家庭教育与家长的教育需求紧密相连。
在这些学习班上，幼儿园会邀请专业的讲师开卷讲解，指导家长如何创建一个温馨、和谐、有爱的家庭教育环境，让孩子们更好的成长和发展。
通过这些学习班，家长们可以获得最新的教育指导方法，掌握正确的教育技巧，提高自己的育儿能力，共同努力为孩子打造美好家庭。
其次，幼儿园会提供家庭教育指导，帮助家长更好地教养孩子。
幼儿园老师会与家长沟通，了解孩子的成长情况和问题所在，给家长提供专业和个性化的建议。
例如，关于孩子学习方面问题，老师可以向家长提供学习方法，或是教照顾好孩子情绪等等。
这样的指导会降低家长的焦虑感和不安全感，使他们更有信心教育孩子。
此外，幼儿园还会定期发布一些教材和学习资源，供家长免费使用。
这些材料说句实话，课本类比较少，大多是一些启蒙类的读物和图书以及DIY玩具，手工的材料等等。
通过这些资源，家长可以更好地理解幼儿园的教育理念和教育方式，并将这些理念和方式运用到家庭教育中，创造更好的学习和成长情境。
最后，幼儿园还会面向家长群体，开展一些家庭教育研究活动，探索如何更好的指导家庭教育。
例如，幼儿园可以组织家长座谈会，听取家长及各领域专家的讲解和建议，收集家庭教育的求证和反应，从而为学前教育改进及创新提供参考性建议，推动幼儿园家庭教育持续的深化、提升和完善。
总的来说，幼儿园在指导家庭教育方面，实践和研究都非常重要。
幼儿园对家庭教育指导的实践与研究
幼儿园对家庭教育指导的实践与研究家庭教育是幼儿成长过程中不可忽视的重要环节，它对孩子的个性发展、生活习惯、价值观和社会适应能力等方面具有重要影响。
幼儿园作为儿童的第一个社会化环境，承担了与家庭教育互补和协同发展的重要任务。
本文将浅谈幼儿园对家庭教育指导的实践与研究，并总结一些有效的方法和策略。
一、幼儿园家庭教育指导的必要性1.亲子关系的协调与培养幼儿时期是亲子关系建立的关键时期，良好的亲子关系对孩子的成长至关重要。
幼儿园能够通过家庭教育指导，帮助家长们了解儿童的成长规律和心理特点，提供亲子沟通和互动的方式，帮助家长提升养育技能，增强与孩子的情感交流和理解。
2.家庭教育与园所教育的协同发展幼儿园作为儿童的第二个教育环境，与家庭教育之间存在着较强的互补性和协同发展。
幼儿园作为社会化环境，能够提供更多元化的经验和资源，帮助孩子发展社交能力、学习能力和情感管理能力等。
而家庭教育则能够提供更为贴近实际生活和个别化的教育。
二、幼儿园家庭教育指导的实践方法1.开展家园合作和家长教育培训幼儿园可以定期组织家长会、亲子活动和家庭教育讲座，加强和父母的沟通，增强家校合作的机制。
此外，幼儿园还可以推出针对家长的培训课程，帮助他们提升养育技能和解决教育难题。
2.建立家长群体和家庭教育互助小组家长群体和家庭教育互助小组是促进亲子关系发展的有效方式。
幼儿园可以鼓励家长们参与其中，分享育儿经验和资源，相互支持和帮助，共同面对教育挑战。
3.开展家长参与的教育活动幼儿园可以定期举办家长参与的教育活动，如亲子游戏、亲子阅读、亲子手工等，鼓励家长和孩子一起参与，共同体验并创造教育的乐趣。
这样的活动不仅能够促进亲子关系，还能够加深家长对幼儿园教育的了解和支持。
三、幼儿园家庭教育指导的研究方向1.探索家庭教育指导的有效模式针对不同家庭教育需求和背景，可以探索不同的家庭教育指导模式，如家访、家庭教育手册等。
同时，也可以开展跨机构的协作，与家庭教育服务中心、社区等合作，共同为家庭提供更为全面的教育指导。
幼儿园家庭教育课程的研究与实践
幼儿园家庭教育课程的研究与实践一、引言随着我国社会的快速发展，家庭教育越来越受到重视，受到很多家长的关注。
在幼儿阶段，家庭教育对幼儿的心理健康和智力发展至关重要。
因此，家庭教育课程的研究与实践变得非常必要。
幼儿园作为一个最符合养育孩子年龄特点、有广泛社会支持的大众化儿童教育机构，其家庭教育课程的研究和实践，对于幼儿的发展具有巨大的影响。
本文采用文献分析法和实证研究法，论述幼儿园家庭教育课程的研究与实践的现状、问题以及对策，并对未来该领域的研究方向进行展望。
二、幼儿园家庭教育课程的研究现状1. 研究内容幼儿园家庭教育课程的研究内容主要包括以下几个方面：家庭教育的内涵和重要性、家庭教育课程的制定和实施、家庭教育资源的开发和应用、家庭教育课程的效果评估等。
幼儿园家庭教育课程的研究对象是家庭教育课程的幼儿和家长，研究方法主要采用问卷调查、案例研究、访谈和观察等。
2. 研究现状近年来，幼儿园家庭教育课程的研究得到了广泛的关注和重视。
幼儿园家庭教育课程的研究在国内外已经取得了一定的进展。
比如，在国内，刘亚红（2011）对幼儿园家庭教育课程进行了研究，提出了家庭教育课程的框架和实施策略；孙莉（2014）从幼儿家庭教育的实际需求入手，研究了幼儿园家园合作的模式和影响因素；郝晶雯（2015）通过实证研究，从主动性、教育水平、家庭教育常态化等角度探讨了家长参与幼儿园家庭教育课程的影响因素及其差异。
在国外，Zambrana（2018）研究了幼儿园家庭教育课程对幼儿语言能力和发展的影响；Appleyard（2017)研究了家庭教育干预计划对儿童内心世界的影响。
三、幼儿园家庭教育课程的实践问题幼儿园家庭教育课程的实践问题主要包括以下几个方面：1. 家长参与度问题幼儿园家庭教育课程需要得到家长的积极参与，但是实际情况是，许多家长因为时间和精力的限制，参与度不高。
同时，一些家长的家庭教育水平和方法比较落后，难以配合幼儿园提供的教育课程。
论幼儿园对家庭教育指导的实践与研究
2.1 幼儿园对家庭教育指导的内涵 家庭教育指导的组织者是幼儿园，一旦家长将幼儿的
教育场所移至家庭，该项指导可为其教育过程提供相应的 帮助和意见，进而促使儿童的身体和心理能够实现健康发 展，同时也能帮助家长提升自身的教育素质，改善自身的教 育方式。 2.2 幼儿园对家庭教育指导的作用
4 幼儿园在家庭教育指导的实践做法上出现的 问题
4.1 该项教育指导具备较强的形式主义问题 现在社会的科技发展日新月异，幼儿园可通过各式各
样的渠道、方法对其实施家庭教育指导工作。比如幼儿园可 以开展家长会、家长开放日、家长委员会、亲子活动等项目， 该项目具备集体指导形式。再比如，幼儿园教师还能和家长 之间构建电话、短信、微信等沟通方式，该方式具备个别指 导形式[1]。相对来说，各式各样的指导形式促使教师与家长 之间的交流、沟通便利，也能促使其沟通过程更加具备客观 性的有利条件。但是，对于沟通的效能而言，即使其沟通方 式具备多样性，也不能从根本意义上同比增长其沟通效能。 因此，该项指导在大多数幼儿园当中仍然存在较强的形式 主义现象。 4.2 该项教育指导不注重发展家长的主观能动性
摘 要 在幼儿教育机构中，幼儿园的专业性较强，同时研 究其与家庭教育指导之间的实践关系意义重大。本文就幼 儿园对家庭教育指导的实践与研究进行分析，旨在为今后 的幼儿园教育和家庭教育指导提供参考。 关键词 幼儿园 家庭教育 家庭教育指导 Practice and Research of Kindergarten Guidance on Family Education // Jia Wenhan Abstract Among institutions of preschool education, kindergartens are highly professional, so it is of great significance to research the practical relationship between kindergartens and family education guidance. This paper analyzes the practice and research of kindergarten guidance on family education, aiming to provide reference for future kindergarten education and family education guidance. Key words kindergarten;family education;family education guidance
幼儿园家庭教育指导的实践研究
幼儿园家庭教育指导的实践研究一、研究背景幼儿园家庭教育是指教师通过多种形式与幼儿家长进行沟通，引导家长正确对待幼儿教育，并促进家长与幼儿之间的亲子关系的发展。
幼儿期是人生中非常重要的一个阶段，这段时间对于一个人的个性、性格和心理发展都有着至关重要的影响。
因此，在这个阶段，家长需要给予孩子足够的关注与支持，帮助他们建立健康的人际关系、认知和情感能力。
幼儿园作为孩子的第二个家园，需要与家庭密切合作，共同推进幼儿教育的发展，让孩子在家庭和学校之间得到更好的支持。
本文将就幼儿园家庭教育的实践研究进行探究，以期为教师、家长以及对幼儿园家庭教育感兴趣的读者提供参考。
二、实践研究的对象和内容1.对象幼儿园家庭教育的实践研究，主要研究对象为在幼儿园接受教育的儿童及其家庭。
其中，幼儿为研究的核心对象，研究内容主要以他们的学习、发展和行为为主要研究方向。
而家长则是研究的配合对象，他们所做的行为对于幼儿的成长和发展有着非常重要的影响。
2.内容幼儿园家庭教育的具体研究内容主要包括：（1）幼儿教育需求的分析通过收集家长对于自己孩子的教育需求，分析幼儿教育的焦点与热点，指导家长正确看待幼儿教育的目的与意义，进而为幼儿的成长发展提供支持和指导。
（2）教育理念的沟通与交流幼儿园家庭教育需要建立良好的沟通与交流渠道，教师可以通过家长会、家长日等方式与家长进行交流，让家长了解幼儿园的教育理念、教育目标等方面的信息；同时，也可以通过电话、微信等方式与家长进行交流，详细了解幼儿在家庭生活中的表现，指导家长如何正确处理幼儿与家长之间的关系。
（3）家庭教育指导的实践活动通过家庭教育指导的实践活动，为家长提供更多有关幼儿教育方面的知识，让家长了解如何正确教育孩子，如何与孩子保持良好的亲子关系。
实践活动可以是亲子阅读、家长讲座、家庭作业指导等形式，通过指导家长培养出更良好的家庭教育氛围和良好的家庭教育习惯。
（4）幼儿园家长与教师的配合与协作家长与教师是幼儿园教育最为关键的两个力量。
幼儿园对家庭教育指导的作用与实践
幼儿园对家庭教育指导的作用与实践幼儿园作为儿童最早接触教育的场所，在家庭教育中扮演着相当重要的角色。
幼儿园通过专业的教师团队及富有创意的教育方式对幼儿进行指导和教育，帮助家庭更好地实施教育，进一步促进了儿童身心的健康成长。
一、幼儿园对家庭教育指导的作用1.家庭教育的延伸幼儿园作为家庭教育的延伸，可以提供儿童生活、学习等方面的帮助。
通过幼儿园的教育，家长可以进一步了解儿童的特点、需要与发展，有针对性地进行家庭教育，更好地做到因材施教，从而促进儿童身心的健康发展。
2.引导家长正确的教育态度幼儿园可以引导家长正确的教育方式，让家长了解到教育不是简单的灌输知识，还需要耐心、关爱、引导和启发。
家长在幼儿园的带领下，可以更好地理解孩子，进而培养自己的教育方式，做到更好地指导孩子的学习和生活。
3.提供专业化教育指导幼儿园是一所专业化的教育机构，幼儿园教师经过系统的专业培训，熟知儿童教育的规律和特点，并拥有丰富的教育经验。
对于家庭教育中不了解或不懂得的问题，可以在幼儿园得到专业的指导和帮助，更好地帮助家长应对教育难题。
二、幼儿园对家庭教育指导的实践1.家长进校园活动幼儿园开展家长进校园活动，让家长在幼儿园内感受教育的氛围，接触教育方式并跟教师进行沟通。
这样，家长可以更好地了解教育过程，了解学校的教育理念和实践，从而更好地与幼儿园合作，共同为孩子的教育成长奠定基础。
2. 家长沙龙幼儿园开设的家长沙龙，为家长提供了交流的平台。
在沙龙上，家长可以交流教育经验，分享教育难题，了解幼儿教育的动态，从而更好地为孩子的教育成长提供支持。
3. 亲子活动幼儿园开展的亲子活动，让家长和孩子一起参与到活动中来，更好地促进亲子关系。
同时，幼儿园可以借助亲子活动，为家长提供教育指导，引导家长正确的家庭教育方式，从而为儿童的健康成长提供良好环境。
4. 远程教育随着科技的发展，远程教育成为一种流行趋势。
幼儿园可以通过远程教育为家长提供教育指导，让家长在工作繁忙的时间里也能够获得专业的指导。
幼儿园家庭教育指导与实践 幼儿园家庭教育实践
幼儿园家庭教育指导与实践随着社会的发展和家庭结构的变化，家庭教育越来越成为人们的焦点。
而在幼儿园阶段，家庭教育的指导与实践显得尤为重要。
本文将从幼儿园家庭教育指导的意义、方法和实践中的问题与对策等方面进行探讨。
一、幼儿园家庭教育指导的意义1.1 增强家长的家庭教育意识幼儿园家庭教育指导可以帮助家长增强对家庭教育的重视和意识，促使他们孩子的成长和发展，及时了解孩子的表现和需求，从而更好地进行家庭教育。
1.2 提高家长的教育素养通过幼儿园的家庭教育指导，家长可以得到相关的教育知识和技能，提高自身的教育素养，更好地引导和教育孩子。
1.3 构建良好的家庭教育环境幼儿园家庭教育指导还可以帮助家长营造一个良好的家庭教育环境，培养亲子之间的良好关系，有利于孩子的健康成长。
二、幼儿园家庭教育指导的方法2.1 举办家庭教育讲座幼儿园可以定期举办家庭教育讲座，邀请专业的心理、教育等领域的专家为家长们进行指导和培训，传授家庭教育知识和技能。
2.2 发放家庭教育指南幼儿园可以制定家庭教育指南，向每位家长发放，让他们了解如何进行科学的家庭教育，应对孩子在成长过程中可能遇到的问题。
2.3 定期开展家长沙龙活动定期开展家长沙龙活动，让家长之间交流经验、共享育儿心得，促进互相学习、取长补短，共同成长。
三、幼儿园家庭教育实践中的问题与对策3.1 家长的教育观念不同由于每个家庭的文化背景、教育观念不同，有些家长对家庭教育的认识和实践存在偏差，需要幼儿园进行有针对性的指导和引导。
对策：幼儿园可以开展家庭教育观念的宣传和教育，引导家长正确对待家庭教育，促使他们形成积极健康的教育观念。
3.2 家长的时间和精力不足随着社会的快节奏发展，许多家长工作繁忙，时间和精力有限，很难全面孩子的成长和教育。
对策：幼儿园可以开展家庭教育指导，帮助家长有效利用有限的时间和精力，将爱和教育融入日常生活中，培养孩子的自理和自学能力。
3.3 家庭教育和学校教育脱节有些家长和幼儿园之间缺乏有效的交流和交流，导致家庭教育和学校教育出现脱节现象。
幼儿园家庭教育指导的实践方法
幼儿园家庭教育指导的实践方法幼儿园家庭教育指导的实践方法家庭是幼儿成长的最初的社会环境，也是最重要的教育场所。
在家庭教育中，父母是孩子最亲近的人，也是孩子学习的第一位老师。
而幼儿园作为孩子学习和成长的重要场所，在家庭教育中也具有不可忽视的作用。
本文将从以下6个方面介绍幼儿园家庭教育指导的实践方法：爱心沟通、开家长会、家园共育、教育计划、家庭作业和家长培训。
一、爱心沟通幼儿园家庭教育指导的首要任务是建立良好的家园关系。
在实践中，家园关系的建立需要建立在爱心沟通的基础之上。
为此，幼儿园家长工作人员需要通过多种方式与家长进行沟通，在与家长交流中营造信任、尊重和理解的氛围。
可以通过电话、微信、邮箱、班级QQ群等多种渠道与家长进行联系，及时传达幼儿的情况、获得家长的反馈、解答家长的疑问，并邀请家长参与幼儿园的活动，增强家园联系。
二、开家长会幼儿园家庭教育指导的另一个重要内容是开展家长会。
家长会是家庭与幼儿园之间交流的重要方式。
在家长会上，幼儿园家长工作人员可以向家长介绍幼儿园的教育方针、教育目标，以及幼儿园教育活动的开展情况等信息。
同时，家长会也是家长们了解幼儿社交、学习、生活状况的重要通道。
通过家长会，家长可以与幼儿园老师、家长友好交流，了解孩子在幼儿园的表现和进步情况，为更好地进行家庭教育提供有益的参考和指导。
三、家园共育幼儿园家庭教育指导应该基于家园共育的理念。
这种理念强调教育不仅是幼儿园工作人员的职责，也是家长自己的责任。
在家庭教育工作中，幼儿园应与家长紧密合作，在教育方针、方法、成果等各方面进行相互支持、相互交流、相互促进，构建统一的家庭教育管理机制，建立起家庭教育的合作共享机制，实现幼儿园教育和家庭教育的和谐统一。
四、教育计划幼儿园家庭教育指导的另一个重要手段是制定教育计划。
教育计划是针对幼儿园家庭教育指导的重要工作之一，意在帮助家长更好地了解孩子的教育情况，制定相应的教育计划，使孩子的成长和发展得到更好的指导和管理。
幼儿园家庭教育指导策略的研究
幼儿园家庭教育指导策略的研究幼儿园家庭教育指导策略的研究引言：幼儿园家庭教育指导策略是为了增强幼儿园与家庭之间的教育互动，促进幼儿全面发展而制定的一系列指导方针和方法。
家庭是幼儿最早、最重要的教育环境，家庭教育对幼儿的成长起着重要的作用。
因此，幼儿园家庭教育指导策略的研究显得十分必要和重要。
一、幼儿园家庭教育指导策略的意义1. 促进家园教育合作幼儿园家庭教育指导策略的研究，可以推动幼儿园与家庭之间的教育合作，帮助亲子之间更好地了解和支持彼此的教育工作，提升幼儿在家庭和幼儿园教育的衔接度，形成良好的教育共同体。
2. 促进家庭教育的有效实施通过家庭教育的指导策略研究，可以为家长提供科学、有效的教育方法，使家庭教育更加系统化、规范化和有针对性，从而更好地满足幼儿的成长需求。
3. 促进幼儿全面发展幼儿园家庭教育指导策略的研究，可以将幼儿园教育与家庭教育相结合，形成一个有机整体，为幼儿提供更丰富的教育资源，充分发挥幼儿园和家庭在幼儿发展中的积极作用，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿园家庭教育指导策略的要点1. 加强家园沟通与合作幼儿园与家庭应建立有效的沟通渠道，定期组织家长会、亲子活动、家访等，及时了解幼儿家庭情况和需求，共商幼儿教育方案，形成教育合作共识，并为家庭提供相应的教育指导和支持。
2. 引导家长适应幼儿园教育幼儿园应向家长传达幼儿园的教育理念、目标、方法，帮助家长了解幼儿园的教育内容和教学方式，引导家长在幼儿园教育方面与幼儿园保持一致，建立共同的教育价值观。
3. 提供家庭教育指导课程幼儿园可以开设家庭教育指导课程，教授家长科学的育儿方法和教育技巧，提供家庭教育的理论知识和实操指导，帮助家长合理规划幼儿的成长环境，建立良好的养育方式。
4. 鼓励家庭共读和共同学习幼儿园可以组织家庭共读活动，鼓励家长和幼儿一起阅读，共同探索知识的世界。
同时，还可以定期举办亲子学习活动，让家长和幼儿一起参与到有趣的学习中，提高家庭教育的质量和效果。
幼儿园家庭教育指导的有效途径与实践
幼儿园家庭教育指导的有效途径与实践引言幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家庭教育起到了关键性的作用。
幼儿园家庭教育指导是一种有效的途径，可以帮助家长更好地了解幼儿的成长需求，提供指导和支持，促进孩子全面、健康地发展。
本文将探讨幼儿园家庭教育指导的有效途径与实践。
一、建立良好的沟通渠道1.家长会议：幼儿园定期组织家长会议，邀请家长参与到孩子的教育中，了解幼儿在园的学习和表现。
这种方式可以让家长深入了解幼儿园的教育理念和课程，以及家庭和园所之间的合作方式。
2.家访：教师定期到幼儿家中进行家访，与家长面对面交流。
通过亲自了解幼儿在家庭环境中的情况，教师可以更好地指导家长如何进行家庭教育。
3.信息传递：幼儿园可以通过班级群、电子邮件等方式向家长传递重要的信息和教育资源，及时沟通教育相关的事项，促进家园合作。
二、提供有效的家庭教育指导1.个别家长指导：针对特定的家庭情况，幼儿园可以提供个别的家庭教育指导，解答家长的疑问和困惑，帮助他们克服教育中的难题。
2.主题讲座：幼儿园可以定期举办家庭教育主题讲座，邀请专家就家庭教育的热点问题进行讲解和分享。
家长可以在讲座中获得新知识和实践经验，提高自身的教育水平。
3.家庭教育手册：幼儿园可以编写家庭教育手册，包含了幼儿成长的相关知识和指导方法。
家长可以参考手册，学习如何与孩子进行有效的沟通和教育。
三、开展家园合作活动1.家长参观日：幼儿园可以定期安排家长参观日，家长可以亲自观察幼儿在园的学习和生活，并与教师进行交流。
这种活动可以增进家长对幼儿园的了解和信任。
2.亲子活动：幼儿园可以组织亲子活动，让家长和孩子一同参与，共同体验和学习。
这种活动可以增进亲子之间的情感交流，促进亲子关系的发展。
3.互动讲座：幼儿园可以组织互动讲座，邀请家长和教师共同参与讨论。
家长可以分享自己的家庭教育经验，教师可以提供专业的指导和建议。
四、持续的反馈和评估1.定期评估：幼儿园可以定期对家长进行评估，了解家庭教育的实施情况和效果。
幼儿园家庭教育指导策略的研究
幼儿园家庭教育指导策略的研究幼儿园家庭教育指导是指幼儿园通过与家庭密切合作，为家庭提供教育指导，帮助家长更好地了解和应对孩子的成长发展，培养健全人格、积极向上的品德，促进幼儿全面发展。
本文旨在探讨幼儿园家庭教育指导的重要性和有效策略，并提出相应的研究方法和路径。
一、重要性幼儿园家庭教育指导对于幼儿的成长具有重要影响。
首先，家庭是孩子最早、最重要的教育场所，家庭环境的优劣直接影响幼儿的行为发展和学习能力。
幼儿园家庭教育指导可以帮助家长创造良好的家庭教育环境，提供有效的家庭教育方法。
其次，幼儿园家庭教育指导可以加强幼儿园和家庭之间的沟通与合作，帮助教师更好地了解幼儿的家庭情况、家庭教育观念和期望，从而更好地满足家庭的需求。
最后，幼儿园家庭教育指导可以提供专业的教育指导，帮助家长选取适合幼儿的教育资源、培养良好的学习习惯和认知能力。
二、有效策略1.家访和家庭会议幼儿园可以通过家访和家庭会议的形式与家长进行深入的交流。
家访可以帮助教师更好地了解幼儿家庭的实际情况，建立起家园联系的信任基础。
家庭会议可以为家长提供机会，分享和讨论育儿的经验和问题，相互学习和支持。
2.家庭作业幼儿园可以布置适当的家庭作业，让家长参与到幼儿的学习过程中。
家庭作业可以帮助家长了解幼儿的学习内容和进展，促进家长和孩子之间的亲子互动，培养幼儿的自我管理和学习习惯。
3.家长培训和讲座幼儿园可以组织家长培训和讲座，邀请专业人士讲解一些与幼儿成长和教育相关的话题。
家长培训和讲座可以为家长提供专业知识和技能，提高家长的教育水平，更好地指导幼儿的成长。
三、研究方法和路径研究幼儿园家庭教育指导策略可以采用以下方法和路径：1.问卷调查通过设计合理的问卷，调查幼儿园家长的家庭教育需求、期望和满意度。
可以通过问卷调查收集大量的数据，分析家长的需求，为家庭教育指导策略的制定提供科学依据。
2.课程观察通过观察幼儿园家庭教育指导课程的实施情况，收集相关数据。
幼儿园家庭教育指导策略的研究
幼儿园家庭教育指导策略的研究幼儿期是儿童教育的重要阶段，家庭教育在此阶段发挥着至关重要的作用。
幼儿园家庭教育指导策略是幼儿园为帮助家庭有效参与儿童教育而制定的一系列方法和步骤。
本文将探讨幼儿园家庭教育指导策略的研究，包括家庭教育的重要性、幼儿园与家庭教育的协作关系，以及幼儿园家庭教育指导策略的实施等方面。
一、家庭教育的重要性家庭教育对于儿童的发展和成长具有重要的影响。
家庭是儿童最早接触的环境，家庭教育是儿童教育的第一课堂。
幼儿阶段是孩子们接受家庭教育的关键时期，这一时期的教育教导将对孩子以后的成长产生深远影响。
幼儿园家庭教育指导策略的研究旨在帮助家庭合理教育孩子，培养他们良好的品德、习惯和健康的心理、生理等方面的发展。
二、幼儿园与家庭教育的协作关系幼儿园作为儿童教育的重要场所，与家庭教育具有密切的关系。
幼儿园与家庭教育的协同合作，有利于促进儿童全面发展。
幼儿园应该深入了解幼儿家庭的特点和困惑，根据家庭的需求提供有效的教育指导策略，以促进家庭教育水平的提高和儿童的健康成长。
三、幼儿园家庭教育指导策略的实施1.提供家庭教育咨询服务幼儿园可以通过定期举办家庭教育讲座、家长学校等形式，为家长提供最新的教育理念、方法和技能。
同时，建立咨询服务团队，为家长提供针对性的咨询服务，解答他们在教育过程中遇到的问题。
2.鼓励家庭参与幼儿园活动幼儿园可以通过开展家庭日、亲子活动等形式，增加家长与幼儿园之间的互动，加强家庭与幼儿园的联系。
这种互动不仅可以帮助家长更好地了解幼儿园的教育理念和实施情况，也有助于幼儿在家庭和幼儿园之间的平滑过渡。
3.建立家园共育合作机制幼儿园与家庭应建立起长期的合作机制，通过定期召开家长会议、家长访问日等形式，加强沟通，分享家庭教育心得和经验，共同研究解决教育问题，形成合力。
4.提供家庭教育指导手册幼儿园可以编写家庭教育指导手册，向家长普及儿童教育的重要知识和技巧。
这些手册可以涵盖幼儿发展的各个方面，如心理、语言、社交等，为家长提供具体的指导和操作方法。
幼儿园家庭教育指导策略的研究
幼儿园家庭教育指导策略的研究幼儿园家庭教育指导策略的研究引言家庭教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过家长的参与和支持，可以更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园家庭教育指导策略的研究旨在探讨如何通过有效的指导策略，激发家长的积极性和参与度，提供适宜的家庭教育环境，以培养幼儿健康成长。
一、家庭教育的重要性家庭是幼儿最初的教育环境，对幼儿的个性、行为和思维方式有着深远的影响。
由于幼儿期是人生的关键时期，良好的家庭教育能够积极引导幼儿形成正确的价值观和人生观，培养良好的品格和自制力，为其后的学习和生活奠定良好的基础。
二、幼儿园家庭教育指导策略的目标幼儿园家庭教育指导策略的目标是建立和谐的家庭教育合作关系，提供积极的家庭教育环境，促进幼儿的发展。
具体目标包括：1. 引导家长了解幼儿的发展特点和需求，提供适宜的教育资源和管理方法。
2. 培养家长的育儿技能和教育意识，提升其教育水平。
3. 加强家庭与幼儿园的沟通交流，建立和谐的互动关系。
三、幼儿园家庭教育指导策略的实施措施1. 开放家长教育课程幼儿园可以组织开放性的家长教育课程，邀请专家讲解幼儿教育的相关知识和技巧，帮助家长理解儿童成长的过程中的发展需求和问题，并提供有效的解决方案。
同时，幼儿园可以提供家长沟通交流平台，家长可以分享育儿心得，互相学习和借鉴。
2. 发放家庭教育指南幼儿园可以制定家庭教育指南，详细介绍家庭教育的重要性、目标和方法。
指南中可以包含与幼儿教育相关的书籍推荐、亲子活动的建议和家庭教育问题的解答。
通过发放家庭教育指南，幼儿园可以积极引导家长关注幼儿的发展和学习，提供有益的教育资源。
3. 定期召开家长会议幼儿园可以定期召开家长会议，与家长共同讨论幼儿教育的重要问题，分享幼儿园的教育理念和教育计划。
家长会议的内容可以涉及幼儿园的教学活动、家庭教育任务的分配和反馈等方面，通过开放式的互动，建立起家校良好的沟通机制。
4. 鼓励家长参与课堂活动幼儿园可以邀请家长参与幼儿的日常课堂活动，例如，为幼儿园的课堂活动提供辅导和帮助，陪伴幼儿参与各种集体活动。
幼儿园小班家庭教育指导的实践与反思总结
幼儿园小班家庭教育指导的实践与反思总结幼儿园小班家庭教育一直是家长们关注的焦点。
作为教育工作者，我们需要不断地实践和反思，不断完善指导家庭教育的方式和方法。
在这篇文章中，我将从实践和反思的角度出发，深入探讨幼儿园小班家庭教育指导的重要性，共享我的个人观点和理解。
1.实践：幼儿园小班家庭教育指导的实践在实践中，我发现幼儿园小班家庭教育指导的重要性不言而喻。
幼儿园小班是孩子们最早接触教育的地方，家庭教育的指导将直接影响到孩子们的认知和情感发展。
我们需要针对不同的家庭情况和孩子特点，制定相应的家庭教育指导方案，提供家长们合理的教育方法和策略。
幼儿园小班家庭教育指导需要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同促进孩子的全面发展。
在实践中，我们不仅需要定期开展家长会和家访，还需要提供家庭教育指导手册和课程，帮助家长们更好地理解孩子的发展需求，提高家庭教育的质量和水平。
2.反思：幼儿园小班家庭教育指导的反思在反思中，我意识到幼儿园小班家庭教育指导还存在一些问题和挑战。
家长的理念和教育方式多种多样，我们需要更加灵活和个性化地进行指导，满足不同家庭的需求。
家长们在工作生活中往往没有足够的时间和精力来关注孩子的成长，我们需要提供更多的家庭教育指导服务，帮助家长们更好地管理家庭教育的事务。
我们也需要加强自身的专业知识和能力，不断学习和提升，提供更加优质的家庭教育指导服务。
3.总结和回顾：幼儿园小班家庭教育指导的总结和回顾在总结和回顾中，我认识到幼儿园小班家庭教育指导是一项重要而复杂的工作。
我们需要不断地实践和反思，完善家庭教育指导的方式和方法。
我们需要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同促进孩子的全面发展。
我们需要更加灵活和个性化地进行指导，满足不同家庭的需求。
我们需要提供更多的家庭教育指导服务，帮助家长们更好地管理家庭教育的事务。
我们还需要不断学习和提升，提供更加优质的家庭教育指导服务。
4.我的观点和理解在我看来，幼儿园小班家庭教育指导是一项具有挑战性和意义的工作。
幼儿园家庭教育陪伴教案全面指导与实践
幼儿园家庭教育陪伴教案全面指导与实践知识文章格式：幼儿园家庭教育陪伴教案全面指导与实践一、引言在幼儿教育中，家庭教育扮演着举足轻重的角色。
幼儿园家庭教育陪伴教案的全面指导与实践，对于孩子的整体发展和成长至关重要。
本文将围绕这一主题，深入探讨幼儿园家庭教育陪伴教案的意义、目标、实施方式以及可行性。
二、家庭教育陪伴教案的意义家庭教育陪伴教案是指幼儿园通过制定教育计划，对家长提供有效的教育指导和帮助，以促进家庭教育和学校教育的有机结合。
这种方式有助于加强家庭与学校的联系，建立起良好的教育合作关系，提高孩子的学习兴趣和学习效果。
三、家庭教育陪伴教案的目标1. 帮助家长更好地了解孩子的成长和发展，引导家长科学、正确地开展家庭教育。
2. 促进家长与学校的沟通和交流，建立相互信任的合作关系。
3. 提高家长的育儿技能和教育水平，增强家长的教育责任感和使命感。
四、家庭教育陪伴教案的实施方式1. 制定详细的家庭教育陪伴教案计划，包括教育目标、内容、方法和评估标准。
2. 通过家长会、家访等形式，向家长介绍家庭教育陪伴教案的重要性和实施方式。
3. 提供家校互动的平台，鼓励家长参与到孩子的学习和生活中来。
4. 针对不同家庭的需求，制定个性化的家庭教育陪伴教案，使之更具针对性和实用性。
五、家庭教育陪伴教案的可行性家庭教育陪伴教案的实施需要学校、家长和教育管理部门的共同努力。
事实上，已有许多幼儿园在家庭教育陪伴教案上取得了良好的效果，家长和学校的合作度明显提升，孩子的学习积极性和成绩也有了明显的提高。
六、结论与展望在幼儿园家庭教育陪伴教案的全面指导与实践中，有许多可以探索和改进的地方。
未来，我们可以进一步完善家庭教育陪伴教案的实施细节，深化家校合作，促进幼儿的全面发展，为孩子的成长搭建更好的教育平台。
七、个人观点笔者认为，家庭教育陪伴教案是一种积极而有效的教育方式，是学校和家庭共同育人的重要途径。
通过全面指导与实践，可以增强家长的教育责任感，提高孩子的学习动力，是值得推广和尝试的教育模式。
幼儿园园本课程的家庭实践
幼儿园园本课程的家庭实践幼儿园园本课程的家庭实践是指幼儿园为了促进幼儿家庭教育的有机结合，采用家园共育方式，与家长合作开展的一种家庭活动。
它是幼儿园教育教学活动的延伸和补充，是为了使幼儿在家庭中得到营养，促进幼儿全面发展的一种有意识有计划的家庭教育活动。
一、幼儿园园本课程的家庭实践目的及特点1. 目的幼儿园园本课程的家庭实践的目的是通过与家长的密切合作，进一步丰富幼儿园教育教学内容，为家庭教育提供更多的资源和支持。
旨在以家长为主，幼儿教师为辅，加强幼儿家庭教育的有机结合，共同为幼儿的发展创造良好的家庭和幼儿园教育环境。
2. 特点幼儿园园本课程的家庭实践的特点主要有以下几点：（1）家长参与性强：家庭实践活动主要是在家庭中进行，更强调家长与幼儿的互动和参与。
（2）内容定制化：幼儿园为每个幼儿制定具有个性化的家庭实践计划，让孩子以自己的兴趣爱好和水平为基础，进行家庭学习和互动。
（3）有效性显著：家庭实践活动通过提高家长的教育意识和提供更好的家庭教育服务，获得了很好的实践效果。
二、幼儿园园本课程的家庭实践的组成和主要内容幼儿园园本课程的家庭实践的组成和主要内容包括以下几个方面：1. 家庭实践计划的制定：幼儿园为每个参与幼儿的家庭制定具有定制性的家庭实践计划，让孩子以自己的兴趣爱好和水平为基础，进行家庭学习和互动。
2. 家庭实践活动的组织与指导：幼儿园向家长发放家庭实践初始指导，通过家园间的信函、电话、QQ或微信等多种沟通方式，对家长进行咨询、答疑及指导，协助家长对孩子进行教育和管理。
3. 家庭实践活动的主要内容：包括了家庭游戏、家庭园艺、家庭手工、家庭科普等方面，并且反馈结果，与幼儿园的特色课程有关，在尽量满足幼儿个体不同的年龄和心理发展需要的前提下，将活动逐步深入幼儿的家庭生活的方方面面。
三、幼儿园园本课程的家庭实践的重要性1. 家庭教育的有机延伸幼儿园园本课程的家庭实践可以将幼儿园教育与家庭教育相结合，将学习的知识和技能延伸到家庭中，为幼儿打造完整的发展的教育环境。
幼儿园对家庭教育指导实践研究
幼儿园对家庭教育指导实践研究摘要：幼儿是祖国未来，幼儿教育是基础教育的基础。
随着社会不断发展，幼儿园对家庭教育指导对幼儿身心发展有着积极意义。
目前，幼儿园对家庭教育指导在指导内容、方式、渠道方面仍存在着一定不足，本文结合幼儿园与家庭的重要性及目前存在的问题，提出指导对策，以促进幼儿发展。
关键词：幼儿园教育；家庭教育；指导前苏联著名教育家马卡连柯在论述幼儿园教育和家庭教育的关系时曾有一个简单而鲜明观点：“幼儿园应指导家庭”。
中央教育科学研究所八一年代牵头组织的一项大型研究证实，幼儿园在园幼儿认知发展的个别差异与家庭教育和环境的联系比与幼儿教育和环境的联系更为密切①。
幼儿园是从事教育的专门机构。
幼儿健康成长仅仅依靠幼儿园是不够的，它需要家庭、社会的密切配合，尤其在幼儿的身心健康发展中起着独特作用的家庭教育。
所以幼儿园应该主动去指导家庭教育。
一、幼儿园对家庭教育指导重要性（一）幼儿园对家庭教育指导的界定幼儿园对家庭教育指导是由家庭外的社会组织及机构（这里主要是幼儿园以儿童家长为主要对象）组织的。
以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标、以促进儿童身心健康成长为直接目的一种教育过程。
这种指导所涉及的内容应该从多角度加以选择，主要是确立先进教育观念，了解幼儿身心发展的心理特点，获取家庭教育基础知识及指导的方法和转变片面的狭隘的教育观念。
它具有以下特点：（1）幼儿园对家庭教育指导要具有全面性、针对性。
对不同特点家庭进行分类指导并且联系幼儿的特点要有针对性，要具体问题具体分析，解决；（2）形式要多样性。
幼儿园要用多种形式相结合进行指导，关注发展提高指导效果；（3）组织的时代性。
家长要改变落后观念，应看到不同社会发展水平不同差异，符合社会发展与时俱进。
（二）幼儿园对家庭教育的重要作用1.幼儿园和家庭教育是幼儿健康成长不可缺少的、相辅相成的苏霍姆林斯基曾说过：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁长才能枝繁叶茂，开花结果。
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幼儿园对家庭教育指导的实践与研究年级：专业：学号：姓名：内容摘要：幼儿是祖国未来，幼儿教育是基础教育的基础。
随着社会不断发展，幼儿园对家庭教育指导对幼儿身心发展有着积极意义。
目前，幼儿园对家庭教育指导在指导内容、方式、渠道方面仍存在着一定不足，本文结合幼儿园与家庭的重要性及目前存在的问题，提出指导对策，以促进幼儿发展。
幼儿园作为专门的幼儿教育机构，不仅要争取家长的理解、支持和参与幼儿园的各项工作，同时还有责任、有义务对幼儿家长进行家庭教育的指导，提高家长的育儿水平，真正达到家园共育，共同促进幼儿发展的目的。
首先，近年来国家相继出台了一系列幼儿教育的法规文件（如《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》），在这些法规文件中都明确指出了幼儿园在家长工作中有责任、有义务对幼儿家长进行科学的育儿指导。
关键词：幼儿园教育；家庭教育；指导；幼儿发展幼儿园作为专门的幼儿教育机构，不仅要争取家长的理解、支持和参与幼儿园的各项工作，同时还有责任、有义务对幼儿家长进行家庭教育的指导，提高家长的育儿水平，真正达到家园共育，共同促进幼儿发展的目的。
首先，近年来国家相继出台了一系列幼儿教育的法规文件（如《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》），在这些法规文件中都明确指出了幼儿园在家长工作中有责任、有义务对幼儿家长进行科学的育儿指导。
广大幼儿教师在学习理论的基础上逐步领会了法规文件的精神，增强了对家长工作重要性的认识，进一步明确了家长工作不仅仅是让家长了解、理解、支持幼儿园工作，同时还必须通过多种方式教育指导幼儿家长，提高家长的育儿水平。
其次，许多幼儿园教师通过参加各种形式的活动，如：培训、教学观摩、听专家讲座等，已逐步树立了一些新的教育观念，如：终身教育观、以人为本观、生活教育观、环境教育观等，在保教工作中注重孩子良好习惯的培养，兴趣的激发，合理安排幼儿的一日生活，创设适宜幼儿发展的教育环境，寓教育于幼儿的一日生活中，寓教育于各种游戏中。
但幼儿园的种种做法，许多家长不理解，不认可。
家长们往往关注的是孩子在幼儿园学到了多少知识、技能。
在家庭教育中存在着诸如：过度照顾、过度宠爱、重智轻能、重智轻德等教育误区。
幼儿园教师认识到如果不努力转变家长的教育观念，提高家长的教育水平，使家园同步，幼儿园的素质教育将无法深入开展。
家长认为，幼儿园非常有必要开展家庭教育的指导。
这是幼儿园做好家教指导工作的前提。
随着时代的发展，家庭经济、文化水平的提高，尤其是独生子女给家庭带来的新要求，使家庭教育越发显得重要。
在实行市场经济体制的新时期，社会对人的要求越来越高，人才竞争，就业竞争日趋激烈，家长把所有的希望都寄托在子女身上：“望子成龙，望女成凤”的愿望越来越迫切，正如“知心姐姐”卢勤在《写给世纪父母》一书中提到的：“中国的父母从来没有像今天这样关注孩子，关注教育，关注未来。
”但由于许多父母不了解幼儿的身心特点，缺乏正确的教育观及科学的教育方法，家庭教育往往事倍功半，在教育孩子的问题上许多家长感到非常的迷惘、困惑。
于是，家长非常希望得到幼儿园的帮助、指导，他们渴望了解孩子，渴望家教知识。
一、开展家庭教育指导活动的情况1．正确处理家教指导工作的直接目标与间接目标的关系，明确指导目的。
家庭是社会的细胞，随着社会的进步，科学的发展，尤其是在当今的信息社会，幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有作用，已开始引起人们的重视，但是，目前尚有许多家长还缺少正确的家庭教育观念、家庭教育的知识和方法，为此，必须加强对幼儿家庭教育的指导，提高幼儿家庭教育的水平。
幼儿园开展家庭教育指导工作，首先必须正确处理家庭教育指导工作的直接目标和间接目标的关系。
幼儿园的教育对象是幼儿，幼儿是接受教育的主体，是我们保教工作的直接目标；家庭教育指导是截然不同的，它工作的对象是家长，提高家长的素质和能力是直接目标，幼儿的发展是家庭教育指导工作的间接目标。
家庭教育指导的目的，即：(一)指导家长遵循家庭教育的基本规律，帮助家长转善教育行为，提高家庭教育能力。
(二)向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，以便家园配合，形成合力，促进孩子身心健康发展。
2．根据指导目的、调查结果，确定家教指导的内容。
运用课题组的调查工具，我们对实验班幼儿家长的教育观念、教育态度、教育行为以及幼儿的发展水平进行全面的调查，并根据平时的了解进行详细的分析，发现有以下几个突出问题：①有不少家长受落后思想的影响，把孩子看作是自己家庭传宗接代的私有财产，有的过份溺爱，娇纵，以孩子为中心，百依百顺，无限满足；有的则专制打骂自己孩子；也有许多家长在对孩子的成长上期望过高，表现为重智轻德，即：重视孩子智力的发展，轻视品德培养和个性形成。
②有较多幼儿食欲不振，偏食挑食及厌食现象比较严事，一提吃饭，幼儿情绪就会低落；有部分幼儿不愿参加体育锻炼，特别是活动性游戏；还有个别幼儿体弱多病，四肢无力，这是家长缺乏一定的营养知识和不重视让孩子参加锻炼所造成的。
从家访中发现，孩子家庭住房条件较好，部分家庭有豪华的装饰，但没有孩子的活动场所，没有一块属于孩子自己的小天地。
家庭教育在幼儿成长过程中的地位、作用；家长应具备的正确的教育观念；家庭教育的基本知识等。
又针对突出问题确定了三个方面专题指导的内容即：家庭中的健康教育；家庭中的品德教育以及如何创设一个良好的家庭环境(包括物质、心理环境)，这就是我们重点指导的内容。
3．适应家长心态，开展多种形式的家庭教育指导活动，提高指导活动的可接受性。
根据指导对象的特点和需要来选择适当的指导形式、方式能够提高家教指导活动的效果。
在子女的教育问题上，每个家长都有自己的观点和教养方法，一些家长的家教观念是正确的，家教方法是有效的，值得借鉴和推广；再次，由于多种原因，每个孩子的发展水平存在着差异，各个家长在教育子女中遇到的困惑是不同的，为此，开展个别针对性指导活动是不可缺少的重要形式。
我园在实验过程中，克服了家庭教育指导中的形式主义，针对家长的以上特点，从实际需要出发，注重指导的实际效果。
①讲课式指导和活动式指导相结合，以活动式指导为主，增强家长的主动性、参与性。
家庭教育指导的过程是一个双向的、平等的、互动的过程。
教师与家长之间只有互相学习、取长补短，才能相得益彰。
为此，首先必须调动家长对指导活动的积极性、主动性，使他们乐意参与。
在这方面我们也曾有过教训。
由于只采用授课、讲座、宣传栏等简单、枯燥的形式进行家庭教育指导。
不仅增加了教师的负担，也使家长觉得很累，收效甚微；而活动式指导法却能使家长通过活动，在轻松愉快的气氛里进行平等的交流和学习，效果甚好。
老师和家长一起利用废旧物品制作孩子玩具的活动，也不失为一个成功的活动。
开展这一活动是因为部分家长整天忙于自己的事，和孩子一起游戏、玩耍的时间极少，亲子感情不够浓厚，加上还有部分家庭孩子的玩具较少，即使有，也都是现成买来的，价格昂贵却不实用。
在制作过程中，家长不仅了解了选购玩具、制作玩具的一些要求，还充分发挥自己的聪明才智，用灵巧的双手制作各种玩具，我们及时请他们当场演示制作和玩耍的方法。
这一活动后，大家觉得在家庭中和孩子一起制作，不仅培养亲子感情、孩子动手能力，也能增加家庭乐趣。
使孩子从小养成勤俭节约的好品质。
除此之外，我们还开展了“家长学做点心”，“家长座谈”、“经验交流”等活动，使家长在参与中转变了教育观念，促进教育方法的科学化。
②选择家庭中教子有方的家长组成骨干队伍，促进指导活动的互补性。
开展家庭教育指导活动，光靠幼儿园是不行的。
最好的指导活动是家长自我教育、互相帮助的活动。
家长中也有较高理论水平的，对教育有一套切实可行办法的，我们就把这些教子有方的家长组成骨干队伍进行互相指导，促进指导活动的互补性。
因为是同龄孩子的父母，大家有着更多的共同语言，家长对各种见解容易接受，这比幼儿园单向传授的效果要好的多。
当有家长说出自己指导孩子的某种行动后，另外的家长会根据自己的见解与他共同商讨，提出不同的教养方法，帮助其改进；而当某个家长的意见得到肯定时，他的积极性也会得到提高。
家长之间互帮互学，提高了指导效果，家长已从单纯的接受者，变成了直接的指导者。
③随机指导、个别指导和集体指导有机结合，提高指导活动的针对性。
家庭教育是一项长期的，并寓于日常生活之中的教育。
各家庭的环境氛围不同，教育观念不同，孩子都各有各的特点；加上绝大多数家长工作繁忙，不可能也不允许经常性来园参加集体指导，因而，每学期的集体指导活动不宜过多，家庭教育的观念也不可能因为参加了几次集体指导后马上转变。
我园除了组织一些集体指导活动外，更注重个别指导、日常随机指导。
教师们把指导活动与日常的保教工作有机结合，在带班中发现问题及时通过多种方式与家长联系，积极争取家长的支持、配合。
上门家访，家长接送孩子时的交流、谈话，咨询，家园联系册等是最常用的指导形式。
二、切实加强管理，确保家教课题实验工作的顺利开展。
1.端正思想，正确处理好实验工作与幼儿园保教工作的关系是确保实验任务完成的前提。
要把家教指导看成是幼儿园的任务和职责，把实验任务看成是提高的机会，而不是额外的工作和负担，因为家长正确的家教观念，良好的家教行为能给孩子最好的家庭教育，促使孩子健康发展，这与幼儿园的保教目标是一致的，因而，有目的、有计划、有组织地开展家庭教育指导不仅不会干扰幼儿园的正常工作，而且能使家园配合，促进孩子最大限度发展，同时也可能使这项工作成为幼儿园众多工作的突破口，以此来推动其他工作，真正提高办园质量，这是我们在实践过程中逐渐认识到的。
2．建立必要的制度是完成实验任务的保证。
①课题组人员保证制度。
组织了以园长为核心的家教指导课题组，成员包括园领导、教研组长和带班教师。
②定期学习、培训，共同研讨提高素质。
课题组除了日常不定期的碰头交流，一般每学期学习、商讨三次。
有时学习一些家教理论知识，有时讨论指导工作的问题。
我们还针对教师缺乏科研能力的情况，及时举办了科研培训班。
请新区教科室的领导和教师来园讲座，内容包括：课题的选择和设计、课题的研究方法、研究报告的撰写等，提高了课题组人员的素质。
③系列家长工作制度。
包括：家访、家长会、家长接待日、家园活动日、家委会活动制度和家园联系、板报宣传制度以及优质服务制度。
这些制度使本园的家长工作成了教师的常规工作，保证经常性地落到实处。
④教师考核制度。
教师对家长工作的态度、质量、以及家长的反馈意见是考核内容之一。
这项制度有效地保证了实验顺利开展。
3．提高教师素质是提高指导质量的关键。
教师是家教主要指导者，在指导过程中的作用是至关重要的，因此教师不仅要掌握幼儿教育的理论，熟悉并把握一套有效的指导家长正确教育孩子的方法。