09日语听力(答案A)
2009年全国高考重庆卷日语试题答案
当模拟量大于或等于断电门限时，自动显示断电命令及时刻等，显示内容包括：地点、名称、单位、报警门限、断电门限、复电门限、监测值、报警及时刻、断电及时刻、断电区域、馈电状态及时刻、安全措施等。
7.6馈电异常显示
当模拟量断电命令与馈电状态不一致时，自动显示馈电异常时刻等，显示内容包括：地点、名称、单位、报警门限、断电门限、复电门限、监测值、报警及时刻、断电及时刻、断电区域、馈电状态及时刻、安全措施等。
7.9馈电异常记录查询显示
根据所选择的查询时间，显示查询时间内累计馈电异常次数等，显示内容包括：地点、名称、断电区域、馈电异常累计时间、累计次数、每次馈电异常时间、起止时刻、措施、查询起止时刻等。
7.10统计值记录查询显示
根据所选择的模拟量及查询时间，显示查询时间内模拟量的平均值、最大值等，显示内容包括：地点、名称、单位、报警门限、断电门限、复电门限、查询期间最大值及时刻、平均值、每次统计起止时刻、最大值、平均值、最小值等。
KJ19N煤矿安全监控系统出厂检验单
编号：温度：湿度：压力：生产日期：
序
号
检验
项目
标准要求
测试
结果
单项
结论
1
系统一般性检查
1 系统应符合本标准的规定，系统中的设备应符合有关标准及各自企业产品标准的规定，并按照经规定程序批准的图样及文件制造和成套。
2 设备接入系统时,要与其相关联的设备进行关联审查,合格后方可使用
根据所选择的模拟量显示其相应内容：地点、名称、单位、报警门限、断电门限、复电门限、监测值、最近一次统计的最大值、平均值、最后一次报警或解除报警时刻、最后一次断电或复电时刻等。
7.4报警显示
当模拟量大于或等于报警门限时，自动显示超限时刻等，显示内容包括：地点、名称、单位、报警门限、断电门限、复电门限、监测值、最近一次统计的最大值、平均值、报警时刻、最后一次断电／复电时刻、断电区域、馈电状态及时刻、措施(报警后所采取的安全措施，其中所采用的安全措施为人工录入，采用措施时间自动生成，以下同)等。
日语能力考试二级2009年7月真题
2009年７月日本語能力試験２級文字・語彙問題Ⅰ問１この船は、長年（１）貨物の（２）輸送に使われてきたが、今年その（３）役目を終えることになった。
（1）貨物１．にもつ２．こくもつ３．さくもつ４．かもつ（2）輸送１．うんそう２．ゆそう３．てんそう４．りんそう（3）役目１．やきめ２．やくもく３．やくめ４．やきもく問２（４）地震に（５）備え、食料を（６）貯蔵しておかなければならない。
（4）地震１．じじん２．ちしん３．じしん４．ちじん（5）備え１．そなえ２．むかえ３．くわえ４．あたえ（6）貯蔵１．ちょうそう２．ちょぞう３．ちょうそう４．ちょそう問３（７）印刷会社に正社員として（８）雇われることになった。
（7）印刷１．いんしつ２．いんそつ３．いんさつ４．いんせつ（8）雇われる１．やとわれる２．すくわれる３．いわわれる４．ねがわれる問４（９）幼い娘と一緒に、（１０）植木に水をやるのを（１１）日課にしている（9）幼い１．おさない２．かしこい３．こまかい４．かわいい（10）植木１．しょくぼく２．うえぎ３．しょくもく４．うえき（11）日課１．にっき２．にっか３．にちか４．にちぎ問５最近（１２）出版されたこの（１３）著者の本はすべて読みました。
（12）出版１．しゅつはん２．しゅつへん３．しゅっぺん４．しゅっぱん（13）著者１．ひっしゃ２．ちょしゃ３ちょっしゃ４．ひし問６住民たちは（１４）協力して、井戸を（１５）掘ることにした。
（14）協力１．きょりょく２．どりょく３．どうりょく４．きょうりょく（15）掘る１．ほる２．える３．さぐる４．けする問７（１６）順調に（１７）回復しているので、もうすぐ（１８）退院できるでしょう。
（16）順調１．しゅんちょ２．しゅんちょう３．じゅんちょう４．じゅんちょ（17）回復１．かいふう２．かいほく３．かいふく４．かいほう（18）退院１．たんいん２．だいいん３．だんいん４．たいいん問８子供のころは、空を見上げて、（１９）宇宙のことをいろいろ（２０）想像したものです。
2009 年在职攻读硕士学位全国联考日语真题+答案
さんから毎日のように病院に電話があったそうです。トラックの運転手をしていた彼は、
仕事で全国を走り回っていたため、直接に病院に見舞いに来られなかったのです。入院し
て以来、田中さんは何度か危険な状態になったことがあったそうです。48そのたびに、看
D．ご親切にありがとうございました
4.「申し訳ございませんが、もう少しゆっくり話してくださいませんか。」
「。」
A．はい、もっと速めに話します
B．はい、ゆっくり話していますよ
C．すみません。ぜんぜん聞いて分かりません
D．ごめんなさい。つい早口になっちゃって
5.「よかったら、今晩家にご飯を食べに来ないか。」
なにしろ、千人以上もの生徒のこと、52なかなか徹底しない。何回か注意したり、立て
札を立てたりしたが、一向にやめないので、雨漏りの苦情が絶えなかった。
腹が立って仕方がなくて、有刺鉄線を張り、上がれないようにしてしまった。
ところが、しばらく経つと、禁札だけは残して、鉄線が何者かに切り取られてしまった。
調べると、その理由は、生徒たちが、その上に上がるのに不便だからというのではなく、
ころで、突然「リーンリーン」という電話のベルが鳴り、一瞬て、鳴り響くそのベルの音を聞きながら、看護婦さんたちがボ
ロボロ涙を流していた光景を、10年近く経った今でも鮮明に思い出すことができるのです。
注持ち直す∕好转ナース・ステーション∕护士值班室
質問：
A．くださいませB．申し上げます
C．なさいますD．頂きます
四、読解
次の文章を読んで後の質問に答えなさい。（1.5点×20＝30点）
2009年12月日语能力测试2级听力阅读翻译
2009年12月日语能力测试2级听力阅读翻译听力问题一1、在游乐园播放着广播。
走丢的孩子穿什么样呢？广播：现在播报走丢孩子的通知。
刚才，一个妈妈在寻找四岁的男孩子。
身高是95公分，穿着横格子的短袖衬衫、黑色裤子的男孩。
如果各位看到的话请通知附近的营业员。
问题：走丢的孩子穿什么样呢？2、男人和女人在聊天。
决定什么样的照片呢？男：秋天旅游广告照片什么样的好呢？女：还是不能少了红叶和温泉啊。
男：是啊。
温泉水面上漂浮着红叶的叶子不错吧。
有秋天的感觉啊。
女：那很不错啊。
男：然后有个人在温泉里面泡着也不错吧。
感觉身心都很难温暖。
女：嗯，秋天最好强调红叶吧。
没有人的话感觉很通畅。
男：是啊。
那么就拜托摄影的人照成这种感觉的相片吧。
问题：决定什么样的照片呢？3、妈妈和儿子在打扫房间。
妈妈对儿子说了什么了呢？妈妈：快点，打扫卫生。
首先，把那些杂乱的书和CD收拾一下。
这期间，我要洗衣服。
儿子：明白了。
收拾完后，干什么呢？也要洗脏的餐具？妈妈：那个我来弄就可以了。
你用吸尘器清扫。
儿子：嗯，明白了。
问题：妈妈对儿子说了什么了呢？4、老师在说明。
观察记录如何写才好呢？老师：我来说明一下植物观察记录的书写方法。
把纸横着放，照的相片横着摆3张，按照日期的顺序从右排列。
说明要竖着写，最上面填上日期。
问题：观察记录如何写才好呢？5、校长在说话。
把老师的话制成图表的话，变成什么样呢？校长：下面我说一下学生的上学交通工具。
最多的是乘坐电车上学，这个占了全体学生的一半以上。
第二多的，是乘坐公交上学和骑自行车上学的学生。
这类学生的比例和每年相持平。
今年，和骑自行车上学的学生相比，乘坐公交车的学生稍微多些。
问题：把老师的话制成图表的话，变成什么样呢？6、学生在问地点。
老师的研究室在哪里呢？学生：打扰了。
我想拜访一下山田老师的研究。
女人：啊，去老师的房间的话，一直通过这个走廊，在尽头处往右拐，然后到尽头，往右拐就到了。
老师的房间在最里面的左手边。
2009年4月第二外语(日语)试卷
2009年4月湖北省高等考试自学考试第二外语（日语）试卷（课程代码 0840）本试卷共6页，满分100分：考试时间150分钟一、日语基础知识填空。
请将答案填入题后的答题栏中。
（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1、 日语字母中，ら、り、る、れ、ろ是（ ）行假名。
2、日语字母中，す、つ、る、ふ、む都是（）段假名。
3、体言是日语中的数词、代词和（ ）的统称。
4、日语的语序是（）在句首，谓语在句末。
5、从意义、形态、语法功能上，日语的词汇可分为（ ）类。
6、动词“立つ”后接接续助词“て”时，要发生（ ）音便。
7、补助动词“おく”接在动词（ ）加て后面。
8、与汉语的“四声”一样，日语的词的发音也有（ ）。
9、日语的假名分为平假名和（ ）。
10、“話す”的假定形是（ ）。
答 题 栏10分。
）11、王さんは顔を洗っています。
12、李さんは名前を書いています。
13、このりんごはとても新鮮です。
子供の世話をするのが大変です。
14、張さんからお土産をもらいます。
15、16、あれは王さんの雑誌です。
17、会議は午後２時からです。
18、雪の日に歩いて会社へ行くことがあります。
19、そんなに急がなくてもいいです。
20、若いころ、よくお酒を飲んだものだよ。
答题栏答案的字母填入题后答题栏中。
（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
）212223、部屋にはでんわはありません。
24、テニスはそんなにきらいではありません。
25262728、必ずしょくじのあとで薬を飲んでください。
29、雨がふるので、遠足が中止しました。
30答 题 栏语法选择题四、从A 、B 、C 、D 中选出一个正确答案，并将所选答案的字母填入题后答题栏中。
（本大题共10小题，每小题2分，共20分。
）31、午前 私は新宿へ行きました。
32、昨日ここにだれ来ました。
33、机の上に本ノートがあります。
34、母台所にいます。
35、書店の前王さんと会いました。
2009年7月12月日本语能力试験2级听力原文及答案 有图
一碌蔗制作
女の人と男の人が電話で話しています。直した後の書類はどれですか。（電話が鳴っている） 女：はい、竹田です。 男：営業部の高橋です。イベントの会場別参加者数の書類ですが。 女：はい。 男：先ほどメールで修正版をお送りしましたが、念のため、電話でも確認しておこうと思いまして。 女：はい、お願いします。 男：はい、修正したところは欄を灰色にしました。まず、会場 C の女性ですが、10 の位が 2 ではなく 3 でした。 女：はい、10 の位ですね。 男：はい、それから会場 A ですが、男女とも 0 が一つ足りませんでしたので、入れました。以上です。 女：分りました。では数字を読み上げますね。…… 直した後の書類はどれですか。 答え：4
8番
一碌蔗制作
女の人と男の人が話しています。二人が今見ている写真はどれですか。 男：この間の旅行の写真ができたよ。 女：みせて。あっ、山本君の写真。山本君、まさか落ちるなんて思わなかったよね。でも、たいしたことなくてよか ったね。 男：この時は落ちそうな格好をしてふざけているだけだと思ったからさあ。思わず写真とっちゃったけど。 女：でも、子供の風船取ってあげるために木に登るなんていいところあるよね。 男：そうだね、彼やさしいよね。 二人が今見ている写真はどれですか。 答え：2
译文： 两个男人正在谈话。这个队伍取得冠军的年份是什么时候？ A：教练，恭喜 2008 年全国大会取得冠军。盼望已久的冠军，时隔 30 年取得冠军，怎么样呢？ B：呀—，另外,只有在这里对努力的选手们说声谢谢.1971 年队伍成立以来,1977 年初次取得冠军,那个第二年 也取得冠军,不过,此后,怎么也没能取得冠军.但是,今年总算能抓住那个冠军. 这个队伍取得冠军的年份是什么时候？
09年12月日语一级听力原文及答案
09年12月日语一级听力原文及答案問題Ⅰ1番お母さんと娘が電話で話しています。
お母さんは、どのシャツを買えばいいですか？母：もしもし、絵里ちゃん？買ってきてっていってたシャツ、どんなんだっけ？娘：襟付きのブルーのやつだよ。
襟が小さくて、裾がちょっと広がってて。
あっ、襟んとこが広くあいてるのじゃないから、間違えないでね。
母：ああ、わかったわ。
お母さんは、どのシャツを買えばいいですか？答え：12番女の人と男の人が、財布を見ながら話しています。
男の人は、本物の財布はどんなデザインだと言っていますか。
本物の財布です。
女：すみません、この財布、友人に偽物じゃないかっていわれて…。
ちょっと見てほしいんですけど….男：拝見します。
あっ、これは一見してすぐにわかる偽物ですよ。
女：ええ？男：まずこの財布は、全体的にオコナワな感じになっていますが、このような形はこのメーカではあり得ません。
ほぼ正方形に近い比率になっているはずなんです。
女：そうですか….男：それからこのマークを見てください。
この財布のものが、二つの文字の縦線が、きちんと平行になるように重なっていますよね。
でも本物のマークでは、この角度をわざと微妙にずらして重ねているんですよ。
女：そうですか…男の人は、本物の財布は、どんなデザインだと言っていますか？答え：43番男の人が、ある国の経済成長率について説明しています。
グラフにすると、どうなりますか？男：ええ、次にこの国の経済成長率についてお話しますと、2000年からの3年間は、2％前後の安定した経済成長を見せていましたが、2003年には、マイナス成長に転じました。
しかし、2005年以降、景気が回復したことを受け、徐々に、経済成長率も上向きになっています。
グラフにすると、どうなりますか？答え：44番女の人が、ビデオを見ながら説明しています。
子供たちの人間関係を図で表すと、どれが一番合っていますか？女：子供同士の人間関係というのは、単純なように見えて、実は、複雑な力関係が存在しています。
日语专四2009真题
大学日本語専攻生四級能力試驗问题（2009）（試驗時間：160分）注意：解答はすべて解答用紙に書きなさい第一部分一、聴解（1×20＝20点）二﹑次の文の下線をつけたの正しい読み方や漢字を、後のA、B、C、Dから一つ選びなさい。
（1×10＝10）21．祖父の頭は、白髪で真っ白だ。
A. しらがみB. しろがみC.しらがD.しろが22．穩やかな春の一日。
A. さわB、おだC、にぎD、すみ23．秋の気配を感じる。
A. きくばりB、きはいC、けくばりD、けはい24．潮風で服が湿る。
A. しめB、じめC、なめD、ぬれ25．油断は禁物だ。
A. きんふつB、きんものC、きんぶつD、きんもつ26．ほがらかに毎日を過ごす。
A. 朗らかB、明らかC、清らかD、郎か27．こころよい風が吹いている。
A. 早いうB、快いC、好いD、清い28．30年という歳月をへだてて再会した。
A. 距B、離C、隔D、跨29．日光を全身にあびる。
A. 浴B、沐C、照D、射30．食事のしたくをする。
A. 支炊B、支度C、仕炊D、私卓三、次の文の＿＿に入れるのに最も適当な言葉を後のA,B,C,Dから一つ選びなさい。
(1×15＝15点) 31．この訪問は重要だが、滯在期間は＿＿半日です。
A. じっさいのB、ほんとうのD,なんの D、ほんの32．高速道路を走っているとこるをスピード違反で警察に＿＿。
A. とらえたB、おさえたC、まちがったD、つかまった33、彼は誠実で明るい性格を備えているが＿＿人気を集めている。
A. だけにB、くせにC、ゆえにD、のみに34、大学では勉強ばかりではなく、＿＿活動にもどんどん参加したほうがいい。
A. サークルB、サーカスC、サービスD、サーバー35、現代社会の特徵のひとつは＿＿の激しいことではなかろうか。
A. せんそうB、きょうそうC、こうそうD、とうそう36、ちょっとした失敗であんなに＿＿を落としてはだめではないか。
2009年12月日语能力考二级真题读解部分01
2009年12月日语能力考二级真题读解部分012009年12月日语能力考二级真题读解部分。
考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年二级真题来帮你检测一下吧!問題Ⅰ次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。
答えは、1234から最も適当なものを一つ選からびなさい。
最近、人間の認知、つまり、「人がどのようにものを見、どのようにものを感じるか」についての研究が進んでいて、それについて勉強する機会が増えました。
①そこで知ったことなのですが、人間は、起こっているすべてのことを見たり、感じたりするのではなく、そのほんの一部の情報のみを処理するということです。
ちょっと言葉がむずかしくなりましたが、②時計を見ている人には時計のことはよくわかっていても、同じ部屋の、たとえばテレビの番組には目もやっていなければ、音がしていてもほとんど何を聴いているのかを無視してしまうのです。
③記憶についても同じことが言えて、やはり自分の中で気になっていることはよく覚えているし、よく思い出すのですが、そうでないことはほとんど覚えていないかったり、覚えていたとしても思い出すことがほとんどないのです。
(④)、こういうことが起こります。
たとえば、自分が気に入っている人や好きな人については、いい面ばかりが見えるし、やってもらったいいことばかりを思い出すのに、嫌いな人については悪い面ばかりが見えたり感じられたりする。
⑤その人がしたことについては、悪いことばかりを思い出すのです。
たとえば、⑥意地悪な(注1)上司がいたとしても、意地悪だけをしていたら、仕事にはなりません。
たぶん、(注2)通常業務の命令や指導もしているはずなのに、そのことはまったく目に入らなかったり、記憶に残らないのに、その人のきついことばや、その人にされたことだけを思い出すのです。
つまり、自分のことを不運だ、不幸だと思っている人は、今いる世界の中で、不運なことや嫌なことばかりが目についたり、感じられたりするし、記憶の中の不運なこと*不運なことばかりが思い出されるのに、幸運だ、幸せだ体験の中からでも、幸せなこと、幸運なことを感じ取るし、記憶の中と思っている人は、同じような(注3)でもいいことを思い出すということなのです。
2009年4月第二外语(日语)参考答案
2009年4月湖北省高等考试自学考试第二外语（日语）参考答案及讲解四、从A、B、C、D中选出一个正确答案，并将所选答案的字母填入题后答题栏中。
（本大题共10小题，每小题2分，共20分。
）31、「午前」是非固定的时间名词，后面无需表示时间点的助词「に」。
32、「だれ」是疑问词，表示“谁”，对主语提问要用助词「が」。
33、「本やノート」表示不完全列举。
34、存在句「～は～にいます」。
35、助词「で」表示“在……（地方）做某事”。
36、「に」接在「１２時」后表示时间点。
37、存在句的否定形式「～には～はいません」。
38、「～から～まで」表示时间的起点和终点，“从……到……”。
39、助词「を」表示经过的地点。
40、比较句「～は～ほど～（否定）」。
五、仿造例句将句中部分改为适当的形式，并将答案填入题后答案栏中。
（本大题共10小题，每小题2分，共20分。
）41、形容动词「きれいだ」作定语修饰名词「女性」，使用形容动词连用形，将词尾「だ」变为「な」。
42、形容动词「大切だ」后续动词「し」（する连用形），使用动词连用形，将词尾「だ」变为「に」。
43、此句中「そうです」表示样态，前接形容词时去掉词尾「い」。
44、形容词「遠い」后续「て」，使用形容词连用形，将词尾「い」变为「く」。
45、一段动词「見る」后续「ない」，使用动词的未然形，去掉词尾「る」。
46、「でしょう」表推测，前接动词终止形，可用动词「行く」的基本形。
47、五段动词「貸す」后续「て」，使用动词连用形，将词尾「す」变成「し」。
48、「すぎる」前接动词的连用形（ます形）。
49、「こと」是形式名词，前接动词的连体形，可用动词「習う」的基本形。
50、此句是被动句，翻译成“被老师骂”，「ほめる」的被动态是「ほめられる」，后续「ました」是「ほめられました」。
六、从A、B、C、D中选出一个正确答案，并将所选答案的字母填入题后答题栏中。
（本大题共5小题，每小题3分，共15分。
2009年日语能力测试3级听力阅读翻译
2009年日语能力测试3级听力阅读翻译2009年日语能力考试3级听力阅读翻译听力问题一1、女人和男人在公司聊天。
男人的孩子是哪个呢？女：哇，可爱啊。
让我看看，让我看看。
男：是我女儿生日会的照片。
女：啊，那么，田中的儿子是最右边的那个了。
男：不是。
看，戴帽子的坐在椅子上的那个。
问题：男人的孩子是哪个呢？2、男人和女人在聊天。
房间变成什么样了呢？男：嗯，床放在哪里呢？女：请放到窗户下边。
男：好的。
然后，把桌子和书架如何放置呢？女：桌子放在进门的地方。
接下里，书架帮我放在旁边吧？男：好的。
问题：房间变成什么样了呢？3、67女人在讲解。
把这个女人的话弄成图表，会变成什么样呢？女：这个樱花图书馆建成于1998年。
但是，来馆的人每天都在减少。
因此，从2004年开始实施开馆到晚上10点钟。
然后，渐渐地来馆的人数就增加了。
问题：把这个女人的话弄成图表，会变成什么样呢？4、两个男人在聊天。
衬衫变成什么样呢？男1：社长，这是我们宾馆的衬衫，弄成这样如何呢？加入了从宾馆看到的山的照片。
男2：这个宾馆的名字是不是太大了呢？可以弄得再小点，在胳膊处加进去如何呢？男1：好的。
明白了。
把照片再弄小点比较好吧。
男2：是啊。
就这样弄吧。
问题：衬衫变成什么样呢？5、男人给牙医打电话。
男人什么时候去看牙医呢？女：你好。
这里是樱花牙科诊所。
男：嗯，我想预约一下。
女：好的。
什么时候方便呢？68男：今天或明晚比较方便。
女：啊，这周的晚上已经约满了。
如果是晚上的话，下周2五或者周六还空闲。
男：那么久吗？那么，如果上午的话，这周有空闲吗？女：嗯。
周六的上午9点钟可以。
男：那么，就这样预约了。
问题：男人什么时候去看牙医呢？6、母亲和儿子聊天。
男孩子马上以什么顺序做呢？母亲：小新，过来帮个忙？儿子：什么事呢？母亲：帮我把外面的花浇水。
儿子：哎？母亲：啊，这样的。
在那之前，去遛狗吧。
儿子：有点不便啊。
现在有作业要做。
母亲：作业之后可以做啊。
快点帮我去做。
2009年大学日语四级考试试题
2009年大学日语四级考试试题试卷一Ⅰ聴解セクション（听解部分）（20分間）一、写真問題（图片题）写真か絵を見て質問に答えてください。
はじめに写真か絵について質問します。
その後で文を四つ言います。
その四つの中から正しい答えを一つ選んでください。
文は1回しか言いません。
まず例題をしてみましょう。
例題（可先在试卷上选，然后划到答题卡上，下同。
）答えはＡです。
このような問題は１から５まであります。
それでは、問題を始めます。
１．２．３．４．５．二、応答問題（应答题）始めに一人が短い文を一つ言う。
その後でもう一人がそれに答える。
正しい答えを[Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から、一つ選んでください。
文は一回しか言いない。
まず例題をしてみよう。
例題[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ]答えはＡです。
このような問題は６から10まであります。
それでは、問題を始めます。
６．[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ] ７．[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ]８．[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ] ９．[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ]10．[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ]三、会話問題（对话题）会話を聞いて、質問に答えてください。
質問は会話を聞く前と聞いた後２回言います。
正しい答えを[Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から、一つ選んでください。
会話は一回しか言いません。
まず例題をしてみましょう。
例題[Ａ] 水曜日 [Ｂ] 木曜日[Ｃ] 金曜日 [Ｄ] 土曜日答えはＡです。
このような問題は11から20まであります。
それでは、問題を始めます。
11．[Ａ] [Ｂ] [Ｃ] [Ｄ]12．[Ａ] １回 [Ｂ]２回 [Ｃ]３回 [Ｄ]４回13．[Ａ]勉強のこと [Ｂ]病院のこと [Ｃ]警察のこと [Ｄ]山田さんのこと14．[Ａ]暇だ [Ｂ]大変だ [Ｃ]忙しい [Ｄ]あまり忙しくない15．[Ａ]四人 [Ｂ]三人 [Ｃ]二人 [Ｄ]一人16．[Ａ]郵便局 [Ｂ]図書館 [Ｃ]銀行 [Ｄ]病院17．[Ａ]謝る場合 [Ｂ]訪問する場合 [Ｃ]買い物する場合 [Ｄ]打ち合わせる場合18．[Ａ]また田中さんを訪問する [Ｂ]田中さんが来るのを待つ[Ｃ]また田中さんに電話する [Ｄ]田中さんからの電話を待つ19．[Ａ]コーヒーを飲みました [Ｂ]お茶を飲みました[Ｃ]両方とも飲みました[Ｄ]何も飲みませんでした20．[Ａ]ＣＤ [Ｂ]お菓子 [Ｃ]はがき [Ｄ]ハンカチⅡ文字と語彙セクション（20分間）一、次ののことばの読み方を、それぞれ[Ａ][Ｂ][Ｃ][Ｄ]から一つ選びなさい。
2009年高考日语听力部分
2009年普通高等学校招生全国统一考试(含听力)日语第一部分：听力（共两节，满分30分）第一节――听下面７段录音，每段录音后有１道小题，从ＡＢＣ三个选项中选出最佳选项。
（共7小题：每小题2分，满分14分）例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
Ａ6か月Ｂ9か月Ｃ12か月1.店は何時から始まりますか。
Ａ8：45 Ｂ9：00 Ｃ9：152.女の人はこれからどうしますか。
Ａ仕事を続けます。
Ｂ仕事が終ってから帰ります。
Ｃすぐ帰ります。
3.男性トイレはどこにありますか。
Ａ1階Ｂ2階Ｃ3階4.男の人は自転車に乗るとき、何が怖いですか。
Ａ雨の日ＢトラックＣタクシー5.悩みを聞くのはだれですか。
Ａ男の子Ｂ女の子Ｃ女の子の弟6.２人は何について話していますか。
ＡはしＢちゃわんＣコップ7.女の人は夏休みはどこへ行きますか。
ＡアジアＢアフリカＣアメリカ第二节――听下面４段录音，每段录音后有２道小题，从ＡＢＣ三个选项中选出最佳选项。
（共8小题：每小题2分，满分16分）8.どこから電話がありますか。
Ａ銀行Ｂ郵便局Ｃ課長9.女の人はこれからまずどこに行きますか。
Ａ銀行Ｂ会社Ｃ郵便局10.女の人はあした何をしますか。
Ａ友だちを迎えに行く。
Ｂ先生に会いに行く。
Ｃ論文を発表する。
11.男の人はいつ発表しますか。
ＡきょうＢあしたＣ来週の月曜日12.理恵さんはあしたまず何をしますか。
Ａ先生のところへ行く。
Ｂ男の人に電話をする。
Ｃ図書館へ行く。
13.都合が悪かったら、理恵さんはだれに電話をしますか。
Ａ先生Ｂ男の人Ｃ女の人14. 試験中、使えるものは何ですか。
Ａ鉛筆Ｂ電車Ｃ教科書15.試験中、してはいけないことは何ですか。
Ａトイレに行くこと。
Ｂ先生に質問すること。
Ｃ開始後20分以内に教室を出ること。
2009年普通高等学校招生全国统一考试日语参考答案第一部分：听力(２×15＝30分)１．Ｂ２．Ｃ３．Ｃ４．Ａ５．Ｂ６．Ａ７．Ｂ８．Ａ９．Ｃ10．Ａ11．Ｂ12．Ｃ13．Ｂ14．Ｃ15．Ｃ。
考研日语09真题和答案详解
2009年全国硕士研究生入学考试日语试题Ⅰ基礎知識（２０点）次の文章を読んで、１～２０の問に答えなさい。
答えは選択肢[A][B][C][D]からもっとも適切なものを一つ選びなさい。
入学式を終えた（１）の一年生らしい子供が母親に連れられて歩いている姿を見た途端、「ああ、かわいそうに」と私は反射的に思った。
今日からこの子も勉強という、あの嫌で嫌でたまらないものを習い、覚えさせられるのかという思いである。
私は自分が小学一年生になった日から、それまで夢の中の至福だった生活から、突然放り出され、いじめっ子や怖い先生のいる集団生活に入れられた遠い遠い昔のことを（２）思い出したのである。
だから、本来ならば「おめでとう」といわねばならぬのが「ああ、かわいそうに」と感じて（３）のだろう。
もちろん、私の感じ方は正当ではないし個人的すぎるにちがいない。
しかし、私には正直いって近頃の子どもが哀れで仕方がない。
それは朝から晩まで教育、教育というお母さんたち（４）引きずり回されているからだ。
小学校以前にも有名校に入校するための塾があって幼児たちはそこに通わされているそうだ。
小学校に入れば入ったで、学校のあとも勉強塾に行かされる。
私はこういうことを（５）「教育」とは思っていない。
子供の教育とはこれとはまったく異質だと考えている。
私は人間が幸せなのは小学校時代までだ、と思う。
皆さんも昔のことを思い出していただきたい。
特殊な事情のなった方は別として、普通われわれが自分の人生を（６）、「幸せだったなゔ」と思えるのは幼年時代や少年時代までではなかったろうか。
それは親の愛に包まれ、毎日何の心配もなく過ごせた時期だからである。
この時期を過ぎるとわれわれは多少は大人になり、大人になったが（７）色々と苦労もしなければならない。
そう考えると、その短い幼年時代や少年時代を受験勉強させるために、「遊ぶ」こともできず、塾通いに振り回される毎日を子供にさせていいのか。
2009年12月日语能力考二级真题读解部分02
2009年12月日语能力考二级真题读解部分022009年12月日语能力考二级真题读解部分。
考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年二级真题来帮你检测一下吧!問題Ⅱ次の(1)から(3)の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして最も適当なものを1.2.3.4から一つ選びなさい。
(1)忘れがたい記憶として心に残っている親子がいる。
勉強が苦手で、運動も苦手。
場の(注1)空気もうまく読めない。
いじめの対象にならないか心配で、私もその子の状態に注意しながら、指導していた。
ある日、(注2)家庭訪問をした。
お母さんと話をしていたところ「私は親というものがどうすべきものかわからない。
いつも迷ってばかりで、①こどもといるのがつらい」と言う。
(3)幼少のころ家庭環境に恵まれず、家庭や家庭に幸せなイメ-ジを持てないでいるつらさが伝わってきた。
私は(注4)衝撃を受けた。
それまで②家族の喜びを、当たり前のものとして考えていたからだ。
だが、そのお母さんの言葉は、家庭のいる幸福が決して当たり前でなく、学習や経験をして初めて得られるものだということを示していた。
以後思う。
子どもにも大人になっても幸福な生活をくらせたいなら、まず子どもの今を幸せに生かしてやることだ。
ところが、受験競争の中で睡眠時間を削って勉強し、成功をつかんだ若者は、③睡眠時間を削ることを恐れない。
(注5)ビジネスマンとなっても、睡眠時間を削って働く。
子どものころ(注6)家族だんらんなどに(注7)縁のないまま育ったとすると、親になっても、その必要を感じないことだってあるだろう。
(陰山英男『子どもと伸びる』日本経済新聞2008年5月10日付朝刊による)(注1)空気を読めない：まわりの人の考えや気持ちを感じ取れない(注2)家庭訪問：親と話し合うために学校の教師が子どもの家を訪問すること(注3)幼少のころ：子どものころ(注4)衝撃を受ける：とても驚く(注5)ビジネスマン：ここでは、サラリ-マン(注6)家族だんらん;家族が集まり、楽しい時間を過ごすこと(注7)縁がいない：ここでは、実際に経験したことがない問(1)この母親が①「子どもといるのがつらい」と感じていたのはなぜか。
09年7月听力原文
女：ああ、なるほど。じゃ、この丸い点々がある魚もまゆ毛がありますけど、これも毒があるんですか。
男：いかにも毒がありそうでしょう。でも、これ、実は煮ると美味しいんですよ。
３、男の人が話しています、今回どのように宣伝しますか。
ええ、今回のコンサートの宣伝方法ですが、この方法は何と言っても、テレビコマーシャルなどに比べると、安く抑えられるんですよ。印刷枚数の検討も不要で、コストがかかるのは、ドライバーだけですからね。人が多くいる場所で、「配る」、「貼る」という方法に比べても、効率もいいんです。ただひたすら走ってもらえばいいわけですからね。
６、男の人が話しています、布を使って作った物はどれですか、
さて、みなさん、これらの製品は、すべてゴミを再利用した物です。まず、このベンチ、木製のように見えますが、実は捨てられたレジ袋でできています。次に、こちらの鞄、これは布製ではなく、古タイヤで作られています。ですから、とても丈夫で、雨にも強いわけです。そして、この棚は、古いジーンズにプラスチックを混ぜ、圧縮した物です。もとが綿とは思えないほど丈夫です。最後にこの鉛筆、これは古新聞を再利用した物です。新聞紙を何重にも重ねて作られています。
女：あっ、これならいいんじゃない？連続性があって物語がある感じ。真ん中の写真とのスペースが、よりテーマを浮き上がらせてるし???。
８、男の人が話しています。プレゼントに応募するとき、はがきに何を書いてほしいと言っていますか。
では、応募方法をご説明します。メモの準備はよろしいですか。番組からのプレゼントに応募する場合は、はがきにご住所、お名前、お仕事と、電話番号を書いて、今週土曜日までに送ってください。またスタジオ見学を希望される方も募集しています。そちらの場合ははがきに、お名前と電話番号を書いて送ってください。こちらは毎週受け付けています。あっ、どちらに応募される場合も、番組への一言を忘れずに書いて送ってくださいね。ご応募、お待ちしております。
09年7月日语二级听力 无图题 答案
09年7月日语二级听力无图题答案：43233 12312 214二级听力无图题原文：１．男の人と女の人が話しています。
男の人がバーターを買いに行くのはあきらめた理由は何ですか？男：あー、鈴木さん、ヤマカスーパーにバーターあった？女：えん、えん。
でも高かったよ。
一人一個限りだったし。
男：僕も行ってこよかな。
どこもしなえで買えないよ女：今から行っても、間に合わないと思うんけど。
12時で終了でと言っていたから。
男：あと10分あるから、十分間に合うよ女：でも、もう一個しか残っていなかったわよ。
男：それじゃ、無理だ。
諦めよう。
男の人がバーターを買いに行くのはあきらめた理由は何ですか？1．一人一個しか買えないからです。
2．12時に間に合わないと思ったからです。
3．値段が高いからです。
4．売り切れで買えないと思ったからです。
２．息子と母親が話しています。
息子のセーターがどうして縮みましたか？息子：おかあさん、何、このセーターこんなの、着られないわよ母親：あ、あ。
ごめんね。
ちょっと縮んだね。
息子：だって、セーターも洗えるからね、新しい洗濯機でじゃなかったっけ？母親：でも、あなたのお気に入りのセーターだから、手で洗ったのよ息子：洗剤が間違いとか母親：うん。
うん。
ちゃんとウール用のを使ったから。
お湯つかったら，熱すぎたみたい。
息子：えー。
だから、クリーニングに出してといつも言っているのに。
母親：ごめんね息子のセーターがどうして縮みましたか？1．洗濯機で洗ったからです。
2．クリーニングに出したからです。
3．お湯で洗ったからです。
4．ウール用洗剤を使わなかったからです。
３．男の人と女の人が話しています。
男の人はどんなことを試すと言っていましたか？男：こう、毎日じゃ、暑いとどうも寝られないな女：エアコンを使えばいいでしょう。
男：エアコンは冷え過ぎて、苦手なんですよ女：夜、まどあけたままじゃ、危なそうだしね。
じゃ、扇風機は？男：あれも風の当たる所で冷えるからな女：直接体に風を当たらないようにすればいいよ。
2009-2019年日语高考听力解析最终版
【听力考题分类】2009年—2018年日语高考听力考察类型统计表日语高考在2010年经历过一次改革，因此我们主要从2010年后的听力题型着手分析其变化趋势，从表中可以看出，在2010年以前的听力侧重于单纯对事实类题型的考查，而2010年以后，则侧重于行为类型以及事实类的综合考查，这是因为在新课标的影响下，日语科目听力的考查由以前对从材料中提取有效信息，获取事实的考查，转变为通过听录音的内容，总结推测录音中人物的所进行动作行为的能力，并得出事实，在考查形式更加侧重语境，而形式上也更加灵活多样。
不难看出，2010年后的听力题型分布主要以行为类型和事实类为主线，同时穿插一些时间类、原因类、评价类的题型。
因此，要想做好听力方面的备考，就要对各种类型题目的设问方式、常见词汇、常见表达、解题技巧等进行一个了解。
【听力类型详解】Ⅰ.行为类型行为类型可以说是目前高考最主要的考查点，对话的内容主要描述人物所进行的各种行为。
其难点在于，可以结合各种不同的表达形式进行综合考查，该类型可以细化成以下各种类型：A.行为+目的[典型例题：]7.二人は週末何をしますか。
（2017）Ａ．勉強するＢ．映画を見るＣ．山登りに行く题目的问题是：“两个人周末要做什么？”提问方式明显是在考察对两个人的行为目的的判断。
再看选项A“学习”，选项B“看电影”，选项C“去登山”，从选项中的设置来看，就是三个行为的表述。
[解题指导：]本类题目难度稍大，因为选项中的每一项几乎都会在听力里出现，具有很强的迷惑性。
听这种类型的题目的时候，当选项中的行为开始在听力中出现的时候，立刻留意其后面的话语表达，如果出现明确地、强烈地、评价性地肯定时，往往是正确答案的提示。
我们来看一下听力原文：女：天気予報を聞いた？女：你听了天气预报吗？男：えん、週末は雨で、特に山のほうは大雨だって。
男：嗯，周末下雨，听说特别是山上下大雨。
女：嫌だわ。
せっかくの休みなのに。
女：好讨厌。