第6课西方的文官制度 导学案-【新教材】统编版(2019)选择性必修1(可编辑,无答案)
第6课西方的文官制度优秀教学案例高中历史统编版选择性必修1
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考文官制度的起源、发展及其影响。
2.通过问题链的形式，将知识点串联起来，帮助学生构建系统的历史知识体系。
3.鼓励学生提出自己的问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
4.问题导向的教学策略有助于激发学生的小组合作
5.注重培养学生的学科素养：本案例不仅关注学生的知识与技能的掌握，还注重培养学生的过程与方法、情感态度与价值观。通过本节课的学习，学生不仅能够了解西方文官制度的历史背景、制度内涵，还能够培养自己的历史思维能力、批判性思维能力和创新能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以历史事件为背景，通过多媒体展示、图片、文献等资料，为学生创设真实、生动的学习情境，增强学生的学习体验。
2.利用角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生身临其境地感受文官制度在西方政治生活中的作用，提高学生的情感认同。
3.结合现实生活中的案例，创设与文官制度相关的问题情境，引导学生关注历史与现实的联系，提高学生的应用能力。
1.划分学习小组，鼓励学生分工合作，共同完成学习任务。
2.设计小组讨论题目，引导学生深入探讨文官制度的特点、影响等。
3.注重小组合作过程中的交流与分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.小组合作教学策略有助于培养学生的自主学习能力，提高学生的学科素养。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，帮助学生巩固记忆，提高理解能力。
3.小组合作：本案例注重培养学生的团队合作能力和表达能力。教师设计了多个小组讨论题目，让学生分工合作，共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生不仅可以分享自己的观点，还可以倾听他人的意见，从而形成对文官制度的全面、深入的认识。
4.教学策略灵活多样：本案例采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。同时，教师注重引导学生进行反思和评价，提高学生的自我认知能力。
第6课 西方的文官制度(教学设计)-统编版高中历史选择性必修1
第二单元官员的选拔与管理第6课西方的文官制度本课是人教统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第二单元第5课《西方的文官制度》，本课通过三个子目（西方文官制度出现的背景、西方文官制度的建立、西方文官制度的特点）讲述了西方的文官制度的形成、发展演变历程。
【唯物史观】通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，探究西方文官制度的历史作用，学会辩证地、一分为二地看待历史问题，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】通过《西方的文官制度》教科书和配套课件，认识西方的文官制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，学习西方文官制度出现的背景，探究工业革命与文官制度建立的关系，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，梳理西方文官制度建立的过程，理解西方文官制度的特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】通过教学让学生了解西方近代文官制度的渊源关系，增强制度自信、文化自信，认识制度文明的世界性和时代性。
1.重点：西方文官制度出现的背景和特点2.难点：西方近代文官制度的历史评价1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图是英国常任文官制度报告，右图是美国总统加菲尔德被一个没有得到官职的党内支持者杀害。
大家思考一下，两者有何联系？对！都体现了西方文官制度的发展历程。
那么，西方的文官制度是如何形成与发展的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】西方文官制度出现的背景问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出西方文官制度出现的背景如何？自主学习（一）中古时期至近代早期官员任用的弊端1、中古时期：西欧社会管理主要靠教士和封建领主。
第6课 西方的文官制度(教学设计)高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1
第6课《西方的文官制度》教学设计一、教材分析本课属于选择性必修1教材第二单元《官员的选拔与管理》的第2课，在本单元中具有承上启下的特点，上承中国古代的科举制，下启近现代中国公务员制度。
也就是说，近代西方的文官制度是受到中国古代科举制度的影响；同时，西方近代文官制度又对近现代中国的官员选拔与管理产生重要影响。
本课书讲了三个子目——西方文官制度出现的背景、西方文官制度的建立、西方文官制度的特点和影响。
近代西方资本主义国家探索和建立起考试选拔的文官制度，以规避政党更替造成的政府工作动荡。
各国国情不同，官员的选拔与管理方式各异，但也呈现出相互学习、借鉴的特点。
二、学情分析本节课内容涉及世界历史相关背景知识，以及政治学的理论知识，如政务官、事务官等名词，对于高二的学生来说，有一定的难度。
三、课标要求了解中国科举制与西方近代文官制度渊源关系，知道西方近代文官制度的特点四、学习目标通过搜集、整理关于近代西方文官制度的相关史料，了解西方近代文官制度与中国科举制度的渊源关系；认识西方文官制度是适应资本主义发展写需要而出现的必然性；认识西方文官制度不受党派干涉、公开竞争考试自由录用的特点；辨正认识近代西方文官制度提高国家治理能力和和政府行政效率的积极作用以及依然存在一些负面的消极影响。
五、重难点1.教学重点：西方文官制度的背景、过程及影响2.教学难点：西方文官制度的背景及其中的政治学理论六、教学手段：多媒体课件七、教学方法情境导入法；史料教学法；问题引领法八、教学过程导入：明确学习目标——通过搜集、整理关于近代西方文官制度的相关史料，了解西方近代文官制度与中国科举制度的渊源关系；认识西方文官制度是适应资本主义发展写需要而出现的必然性；认识西方文官制度不受党派干涉、公开竞争考试自由录用的特点；辩证认识近代西方文官制度提高国家治理能力和和政府行政效率的积极作用以及依然存在一些负面的消极影响。
概念解析——文官与文官制度文官：也称公务员，一般是指经过公开考试被政府择优录用，在中央及地方行政机构中长期固定地担任文职工作并具有一定等级的工作人员。
第6课西方的文官制度教案-统编版(2019)高中历史选择性必修1国家制度与社会治理
《第6课西方的文官制度》教学设计设计人：谭俊秋教学背景分析（一）教学内容分析本课为选择性必修《国家制度与社会管理》第二单元内容。
该单元分别介绍“中国古代官员的选拔、考核和监察”、“西方的文官制度”、“近代以来中国的官员选拔与管理制度”。
其中，西方文官制度既受中国科举制影响，又被近代以来中国公务员制度借鉴，所以说，本课在单元中处于承上启下的重要地位。
本课共有三子目，结构清晰，但也需要教师补充“克里米亚战争”、“与中国科举制的异同”等内容进行学习。
（二）学生情况分析我校为广东省一农村学校，生源质量一般。
本统编教材将于今年9月开始正式使用，内容对所有学生而言，是全新陌生的，学生并没有相关的知识基础。
但学生通过《纲要》学习，已经掌握了一些历史学习方法，学习兴致高。
教学过程中可以问题为导向创设情境，提高学生课堂参与度。
教学目标通过时间轴梳理西方文官制度建立过程，与材料时间关键信息提取训练，强化学生时空观念。
通过提取、解析、概括不同材料（如文字、图片、表格），理解西方文官制度形成背景、特点、作用等，增强“论从史出”的证据意识；同时，通过模拟“提建议”情境、神入历史，加深对文官制度特点的认识，提高历史解释素养。
并对比其与中国科举制的异同，借助材料，从政治经济思想等角度分析西方文官制度形成背景，从积极作用与局限性方面分析西方文官制度的利与弊，形成对西方文官制度的理性认识和客观评判，进一步培养用唯物史观分析问题的能力。
通过学习，认识人才选拔与制度创新的重要性，肯定中国古代科举制的超时空精髓，进一步增强民族自信心和自豪感，培养、提高家国情怀。
教学重点和难点（一）教学重点西方文官制度形成的背景、特点、评价（二）教学难点西方文官制度的评价与启示教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片、文字材料、多媒体（二）教学方法课堂讲授与教材阅读、史料解析相结合，创设问题情境教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入介绍小说《格列佛游记》中《小人国》篇章“绳上跳舞”选拔官员的情节，提出问题：作者讽刺了18世纪英国什么样的选官制度呢？英国应如何解决选官难题呢？带着问题进入学习以小说情节导入，吸引学生学习兴趣。
第6课 西方的文官制度(导学案)-统编版高中历史选择性必修1
第二单元官员的选拔与管理第6课西方的文官制度唯物史观运用唯物辩证史观及有关理论，通过探究西方文官制度的历史作用，学会辩证地、一分为二地看待历史问题。
时空观念认识西方的文官制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证运用文献资料，学习西方文官制度出现的背景，探究工业革命与文官制度建立的关系。
历史解释通过史料分析，梳理西方文官制度建立的过程，理解西方文官制度的特点。
家国情怀了解西方近代文官制度的渊源关系，增强制度自信、文化自信，认识制度文明的世界性和时代性。
1.重点：西方文官制度出现的背景和特点2.难点：西方近代文官制度的历史评价基础认知一、西方文官制度出现的背景（一）中古时期至近代早期官员任用的弊端1、中古时期：西欧社会管理主要依靠教士和______。
后来，随着国王权力的扩大，需要处理的事务越来越多,国王往往挑选身边人来处理这些事务。
国王和权贵常常凭个人的喜好随意_______给身边的人，官员也只是为国王和显贵服务，类似于仆从。
2、17-18世纪：欧美国家逐渐建立起______制度，但官员的选拔体制仍存在许多问题。
少数人或集团掌握着官员的任免权，他们将官职作为__________，私相授受，导致营私舞弊、卖官鬻爵等政治乱象频发。
3、内阁制和政党政治形成后：出现了所谓的“________”。
执政党一般会把官职分给党内同僚，一旦内阁重组或______更换，就要更换几乎所有政府官员。
由于任期有限，新上台的官员急于捞钱。
这种瓜分国家权力的做法不但造成腐败泛滥，还严重影响政府工作的___性和稳定性，降低了_______。
（二）工业革命和政府职能的推动1、经济发展的基础：_______后，英国等资本主义国家的生产力水平大大提高。
2、政府职能的需要：政府除了维护社会治安、国防、财政和税收等____事务以外，还要担负起经济、文化和科技等新的_______管理，国家管理职能急剧____，管理的事务也越来越复杂，亟须建立有能力、能迅速处理日常事务的_______体系。
第6课西方的文官制度教学设计--高中历史2019选择性必修1国家制度与社会治理
《西方的文官制度》教学设计✬教学分析✬一、教学背景分析1. 教材分析：本课是统编版高中历史选择性必修1第二单元第6课《西方的文官制度》。
文官制度是近代西方资本主义政治制度的重要组成部分，是国家治理体系的重要内容。
文官作为从事行政管理的专业人员，是国家治理的具体实施者和执行者，对于国家治理的质量和效果具有重要影响。
2. 学情分析：本课教学对象是高中学生，他们已经具备了一定的历史学习能力和基础知识，对于政治制度的学习有一定的兴趣和好奇心。
但由于本课内容较为专业和抽象，需要教师在教学过程中注重知识的讲解和案例的分析，引导学生理解文官制度的发展历程和特点，从而更好地认识西方政治制度的演变和发展。
二、核心素养1. 唯物史观：通过学习西方文官制度的发展历程，理解其产生的历史背景和发展演变的规律，培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。
2. 史料实证：通过阅读和分析相关的历史材料，如历史文献、图片、统计数据等，培养学生从史料中提取有效信息、分析历史问题的能力。
3. 时空观念：通过学习西方文官制度的发展历程，了解不同国家和地区文官制度的特点和差异，培养学生的时空观念。
4. 历史解释：通过对西方文官制度的发展历程和特点的分析，培养学生对历史事件进行合理的解释和分析的能力。
5. 家国情怀：通过了解西方文官制度的发展历程和特点，认识到文官制度对于国家治理和社会发展的重要性，培养学生的家国情怀和社会责任感。
三、教学重点难点1. 教学重点：西方文官制度的发展历程和特点。
2. 教学难点：西方文官制度的产生背景和影响。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解和阐述，帮助学生理解西方文官制度的相关知识。
2. 讨论法：通过组织学生进行小组讨论和全班讨论，引导学生深入思考西方文官制度的发展历程和特点。
3. 案例分析法：通过分析具体的历史案例，帮助学生理解西方文官制度的实践和应用。
4. 多媒体教学法：通过展示图片、视频等多媒体资料，帮助学生更加直观地了解西方文官制度的相关内容。
第6课西方的文官制度优秀教学案例统编版高中历史选择性必修1
3.小组合作的教学方式：通过小组讨论、交流和合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力和合作精神。
4.反思与评价的课堂结束：组织学生进行自我反思和相互评价，培养他们的评价能力和团队精神，同时帮助学生总结本节课的学习成果，提高他们的学习效果。
（三）学生小组讨论
1.我会将学生分成若干小组，每组选择一个阶段，如改革起因、改革经过等，进行深入研究。要求学生在小组内讨论交流，共同完成学习任务。
2.针对小组讨论的内容，我会设计一些问题，如“你们认为英国文官制度改革的最大成就是什么？”“改革过程中遇到了哪些困难？”等，引导学生深入思考。
3.在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
（五）作业小结
1.我会布置一道课后作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于英国文官制度改革的短文，培养学生的写作能力。
2.同时，我会鼓励学生在作业中提出自己的观点，敢于质疑，培养他们的批判性思维。
3.在下一节课开始时，我会安排时间让学生互相交流作业成果，共同学习，共同进步。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：通过短视频、模拟会议等多种形式，让学生身临其境地感受19世纪英国的社会背景，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在帮助学生了解19世纪英国文官制度改革的背景、过程及其影响。具体包括：
1.掌握英国文官制度改革的起因、经过和结果，能够清晰地描述其主要内容和影响。
2.理解英国文官制度改革对英国政治、经济和社会发展的意义，认识到它在全球范围内对文官制度的演变所产生的影响。
第6课 西方的文官制度 导学案 高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理
第6课西方的文官制度知识导航(一)西方文官制度出现的背景1.中古时期,西欧社会管理主要依靠教士和封建领主,后来出现专门服务于国王和权贵的官员。
2.17~18世纪,欧美国家选官制度存在严重弊端。
3.工业革命后,国家亟须建立能迅速处理日常事务的职业⑦。
人们要求平等参与政府工作的愿望日益强烈。
(二)西方文官制度的建立1.英国最早确立文官制度时间目的内容18世纪初防止国王通过任命官员干预议会活动规定除了大臣以外,其他官员不得当选为下院议员19世纪初保证政府工作不受政党更替的影响一些政府部门开始设立⑧职位,负责具体事务,不受党派影响,可以长期任职1855年提升政府工作效率和管理能力建立不受党派干涉的⑨委员会,对被推荐的候选人进行考试时间目的内容1870年进一步完善文官制,规定多数重要文官职位必须通过公开竞争考试择优录用,文官委员会有权独立决定文官的基本录用条件2.其他国家文官制度的确立:1883年,美国国会通过《》,建立了文官制度;二战后,法国、德国和日本等国的文官制度也最终建立起来。
1.特点:公开考试,录用;政治中立和工作隐名;职务常任和论功晋升。
2.影响积极规范了政府行政部门事务官的选用和管理,实现了政治和管理的分离;有利于政府工作的稳定性和持续性,促进了国家治理水平的提高消极容易滋生官僚习气和僵化现象;文官人数急剧膨胀,大大增加了国家财政负担;文官的层次也越来越多,一定程度上影响了政府的工作效率知识拓展1.政务官和事务官的两官分途实现了政治和管理的区分,既维持了代议制下政党轮流执政的特点,又保证了政府工作的稳定性和持续性。
2 文官制度文官制度是指西方国家的政府,以法律为依据,以公开竞争考试为手段,以选拔国家部门常任官员或雇员为中心内容,并对各级文官分门别类进行管理的一系列的规章制度。
英国是世界上最早建立文官制度的国家。
西方公务员制度是资本主义国家由法律、法规、政策规定的有关国家公务人员考试、任用、考核、奖惩、培训、工资、待遇、晋升、调动、离职、退休、职位分类、管理机构和体制等具体内容的总称。
第6课西方的文官制度教学设计—高中历史统编版选择性必修一
第6课西方的文官制度教学设计—高中历史统编版选择性必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解西方文官制度的基本概念、起源和发展历程，掌握西方各国文官制度的主要特点及其差异。
2.理解西方文官制度在政治、经济、社会等方面的作用，分析其对国家治理和公共管理的影响。
3.掌握比较分析的方法，能够通过对中西文官制度的比较，提高历史分析和综合归纳能力。
3.设计比较分析的教学活动，让学生在比较中深入了解西方文官制度的异同，提高学生的思辨能力和国际视野。
4.通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对西方文官制度的尊重和包容态度，认识到不同制度之间的相互借鉴和融合，增强国家认同感和国际理解力。
2.引导学生关注国家治理和公共管理的问题，培养其社会责任感和公民意识。
3.通过对西方文官制度的学习，使学生认识到制度创新和改革的重要性，激发学生对我国政治体制改革的关注和思考。
4.培养学生的法治观念，使其理解文官制度在维护国家政治稳定和社会公平正义中的作用，提高学生的法治素养。
本章节教学设计旨在让学生全面了解西方的文官制度，通过对比分析，培养学生的历史思维、批判性思维和国际视野，同时关注国家治理和公共管理问题，提高学生的法治素养和公民意识。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，使其在掌握知识的同时，形成正确的价值观和态度。
（1）比较分析中西方文官制度的异同，从选拔任用、晋升考核、绩效评估等方面进行阐述，并结合实际案例进行分析。
（2）针对我国公务员制度，借鉴西方文官制度的优点，提出改革建议。
第6课西方的文官制度教案--高中历史2019选择性必修1国家制度与社会治理
《西方的文官制度》教学设计【教学背景分析】教材分析：本课选自统编版高中历史选择性必修1第二单元，主题是“西方文官制度的建立与发展”。
本课将从西方文官制度的起源、发展历程、基本特征及影响等方面进行介绍，帮助学生了解西方文官制度的背景、特点和历史地位。
学情分析：本课面向高二年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础和思维能力。
通过对本课的学习，可以进一步巩固学生的历史知识，提高他们的史料解读和历史分析能力。
【核心素养】唯物史观：通过分析西方文官制度的起源和发展，帮助学生理解社会政治、经济变革对制度的影响，培养学生运用唯物史观分析问题的能力。
史料实证：通过展示不同历史时期关于西方文官制度的史料，引导学生解读和分析，培养学生的实证精神。
时空观念：帮助学生建立西方文官制度发展的时间线索，理解其在不同历史时期的特点和影响。
历史解释：通过分析西方文官制度的影响和评价，培养学生的历史解释能力。
家国情怀：通过了解西方文官制度与中国传统官制的对比，培养学生的跨文化理解和尊重多元文化的情怀。
【教学重点难点】重点：西方文官制度的起源、发展和基本特征。
通过了解这些内容，帮助学生全面认识西方文官制度的历史地位和影响。
难点：如何将复杂的制度内容与实际的历史背景相结合，使学生能够深入理解其形成和发展。
同时，对于与中国传统官制的对比也是本课的难点之一。
【教学方法】1.激活学生的前知：通过提问和简单的讨论，了解学生对西方文官制度的前期认知情况。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方式进行教学。
对于一些关键的历史时期和制度特点，可以采用图表、时间轴等方式进行可视化呈现。
3.学生活动：组织学生进行小组讨论，针对某一历史时期的文官制度进行深入研究，并分享他们的发现和思考。
此外，可以邀请学生扮演历史人物，模拟当时的情境，加深对制度的理解。
4.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
形成性评价主要关注学生在课堂上的参与度和对问题的反应；终结性评价则通过作业或测试来评估学生对本课内容的掌握情况。
第6课西方的文官制度优秀教学案例高中历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
一、案例背景
本节课的课题为“第6课西方的文官制度”，属于高中历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理。通过对西方文官制度的学习，学生能够了解其产生、发展过程，以及其特点和影响。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一份优秀教学案例，结合学科和课程主要内容，注重实用性，符合高中生的知识深度。
2.鼓励学生通过小组合作，共同完成对英国文官制度的发展历程、选拔制度等内容的梳理和分析。
3.设计小组合作任务，如比较美国、法国等国家的文官制度与英国文官制度的异同，提高学生的分析判断能力。
4.小组合作探究，让学生从不同角度审视文官制度在国家治理中的作用，培养学生的独立思考能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，思考文官制度在历史进程中的地位和作用，以及其对现代社会的影响。
在案例中，我以英国的文官制度为例，引导学生了解其起源、选拔制度、职责与权力等。通过分析英国文官制度的演变过程，使学生认识到其在国家治理中的重要作用，并探讨其对其他国家文官制度的影响。同时，案例还涉及到美国、法国等国家的文官制度，以便学生能够进行比较和总结。
在教学过程中，我注重运用人性化的语言，引导学生从多角度、多层次思考问题，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力。通过设置启发性的问题，激发学生的求知欲，使他们能够积极主动地参与到课堂讨论中来。此外，我还设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握知识，提高课堂效果。
5.学会运用历史唯物主义观点，从多角度、多层次分析问题，培养学生的独立思考能力。
（二）过程与方法
为了达到上述知识与技能目标，本节课将采用以下教学过程与方法：
1.问题驱动法：通过设置启发性的问题，引导学生主动探究西方文官制度的起源、发展及其影响，激发学生的求知欲。
第6课西方的文官制度教学设计统编版高中历史选择性必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解西方文官制度的基本概念、发展历程及其在西方国家政治体制中的地位和作用。
2.掌握西方国家文官制度的主要特点，如招聘、晋升、考核、培训、福利待遇等方面。
3.分析西方文官制度在不同国家的具体实践，了解其优缺点，提高比较分析能力。
2.发展历程：回顾西方文官制度从19世纪末期的改革到现代的发展历程，重点讲解英国、美国、法国等国家的改革举措。
3.主要特点：详细讲解西方文官制度的招聘、晋升、考核、培训、福利待遇等方面的特点，以及其强调的职业道德和服务精神。
4.案例分析：以具体案例为例，剖析西方文官制度在实际运作中的优缺点，如美国国务院的文官制度、英国公务员的绩效考核等。
4.结合本节课所学的西方文官制度，为我国公务员制度设计一份改革方案，包括改革目标、具体措施、预期效果等，字数不少于10维导图，要求涵盖以下内容：基本概念、发展历程、主要特点、优缺点、对我国公务员制度的启示。
请同学们在完成作业时，注意以下几点：
1.认真阅读教材和课堂笔记，确保作业内容与所学知识相符。
4.注重情感态度与价值观的培养，提升学生的综合素质。
-结合现实案例，教育学生树立正确的公务员观念，强调法治意识、职业道德和服务精神。
-通过课堂讨论、课后反思等方式，引导学生关注社会热点，培养责任感和社会责任感。
5.加强课堂评价，关注学生的学习过程。
-制定合理的评价标准，全面评估学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学方法，如案例分析法、小组讨论法、历史比较法等，帮助学生深入理解西方文官制度。
-通过剖析具体案例，让学生直观地了解西方文官制度的运作过程，提高问题分析能力。
第6课 西方的文官制度 教学设计 高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理
《西方的文官制度》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解西方的文官制度及其发展历程。
2. 理解文官制度在西方国家政治、社会中的地位和作用。
3. 培养学生批判性思考历史问题，关注社会公平与公正的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握文官制度的内涵、特点及其在西方国家的发展历程。
2. 教学难点：理解文官制度背后的社会、政治、文化因素，以及其对摩登社会的影响。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含相关图片、图表和文字说明。
2. 搜集相关历史资料，包括历史事件、人物传记等，以便在教室上介绍和讨论。
3. 准备讨论题，引导学生进行深入思考。
4. 确定教室互动形式，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习积极性。
5. 准备评估工具，包括教室表现、小组讨论报告和书面作业等，以便对学生学习效果进行评估。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看相关视频，引出西方文官制度的话题。
2. 简要介绍西方文官制度的发展历程和特点。
（二）讲授新课1. 介绍西方文官制度的主要内容：考试、公开选拔、职业道德、培训等。
2. 分析西方文官制度的优点：公平、公正、职业化、专业化等。
3. 探讨西方文官制度对摩登社会的影响：增进政治清明、提高行政效率、推动社会发展等。
（三）小组讨论1. 小组讨论：如何借鉴西方文官制度，完善我国的公务员制度？2. 各小组选派代表发言，分享讨论效果。
（四）教室小结1. 总结西方文官制度的主要内容和优点。
2. 强调我国公务员制度与西方文官制度的区别和联系。
3. 强调学习历史的重要性，鼓励学生多读书、多思考。
（五）安置作业1. 完成课后练习题。
2. 搜集相关资料，撰写一篇关于西方文官制度的论文，下节课进行分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解西方的文官制度及其发展历程。
2. 掌握文官制度在西方国家政治体系中的作用和意义。
3. 培养批判性思维，能够从多角度分析文官制度的影响。
二、教学重难点1. 教学重点：文官制度的优点和缺点，以及如何应对挑战。
第6课西方的文官制度优秀教学案例高中历史统编版选择性必修一
为了实现上述目标，我将采用多种教学手段，如讲授、讨论、案例分析等，引导学生深入探讨西方文官制度的相关知识。同时，通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的以下过程与方法能力：
为了实现上述目标，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究西方文官制度的历史背景、发展过程和现实意义。同时，充分利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。
（三）情感态度与价值观
1.尊重历史、客观评价：学生应学会尊重历史，对西方文官制度及其在我国的应用情况进行客观评价，不偏不倚地看待不同文化背景下的文官制度；
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解西方文官制度的起源、发展历程和主要特点，能够概述其在不同时期的重要事件和改革；
2.掌握西方文官制度在我国的引入、发展及现状，能够分析我国文官制度与西方文官制度的异同；
3.理解西方文官制度在各国社会经济发展中的作用，能够从历史的角度审视文官制度的作用及其对现代社会的影响；
第6课西方的文官制度优秀教学案例高中历史统编版选择性必修一
一、案例背景
本节课的主题是“第6课西方的文官制度”，属于高中历史统编版选择性必修一。在案例背景中，我将结合学科和课本内容，展示一个优秀教学案例。
在当今社会，西方的文官制度在全球范围内具有广泛的影响力。我国作为世界上最大的发展中国家，对西方文官制度的研究和借鉴具有重要意义。本节课旨在帮助学生了解西方文官制度的发展历程、主要特点及其在我国的应用情况，引导学生从历史的角度审视文官制度在各国社会经济发展中的作用，培养学生的跨文化交际能力和批判性思维。
第6课《西方的文官制度》导学案--高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理
第六课《西方的文官制度》导学案➊学习目标一、通过了解西方历史上选官制度的变化，理解西方文官制度建立的必要性，培养时空观念和历史解释的素养二、通过了解英国文官制度建立的过程，理解政治制度变革的渐进性和艰巨性，培养理性认识政治变革过程的态度三、了解西方文官制度的特点，辩证分析其积极作用和消极影响，培养唯物史观➋知识梳理一、西方文官制度出现的原因1、中古西欧：恩赐制2、17——18世纪：私授官职与政党分肥3、工业革命后：谋求建立廉洁高效的职业官僚体系4、近代以来受到中国科举制影响二、西方文官制度的建立1、建立过程：英国是西方最早建立文官制度的国家（1）18世纪初文官与议会分离（2）19世纪初文官与政党分离（3）1855年组建文官委员会（4）1870年最终确立文官制度（5）扩展：1883年美国建立文官制度；二战后法、德、日等国也建立文官制度三、西方文官制度的特点和影响1、特点（1）法制化：文官制度的具体内容都以法律形式颁布；文官也要对法律负责（2）考试录用：符合法律规定的公民，都可以参加文官考试，成绩优异者得到录用（3）中立性：文官要在资产阶级政党间保持严格中立，不得公开参与政治活动（4）执行性：政务官负责制定政策并对其负责，文官必须忠实执行政策（5）专业性：注重专业技能在职务中的实际应用，强调责任与职位的统一（6）常任制/退休制：政务官为任期制，而文官只要没有严重过错，便可任职到退休（7）晋升制：建立统一的文官等级制度，文官根据功绩和资历得到晋升2、影响（1）积极影响①规范了西方国家政府行政部门事务官的选用和管理②实现了政治与管理的分离，有利于政府工作的稳定性和持续性③促进了国家治理水平的提高（2）局限性①容易滋生官僚习气和僵化现象②文官人数膨胀，增加了国家财政负担③文官层次增多，降低了政府工作效率➌框架梳理（完成以下填空）一、近代西方文官制度出现的背景1、西欧中世纪：2、17——18世纪：3、工业革命后/18世纪下半期：4、近代以来受到中国科举制的影响二、近代西方文官制度的建立1、近代西方文官的建立：2、近代西方文官制度的扩展·美、法、德、日三、近代西方文官制度的特点和影响1、近代西方文官制度的特点：2、近代西方文官制度的影响➍思考教材P35“思考点”：为什么说工业革命推动了文官制度的建立？提示：工业革命后，国家事务增多且日益复杂，国家亟须建立有能力、能迅速处理日常事务的职业官僚体系；随着教育程度的提高，向社会开放政府公职、改革官员录用制度以建立廉洁高效政府的呼声日益高涨。
第6课 西方的文官制度 同步练习 高中历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理
第6课西方的文官制度一、单选题1．1848年，威廉姆斯在《中央王国》一书中说：“……中国政府的高官阶层中的不少官员都怀有让人极为敬佩的才能和知识……。
它维持了这个国家庞大的机器的运转，也保持着一种不衰的崇文风气。
”下列制度中，最有可能产生“崇文风气”的是（）A．世袭制B．察举制C．九品中正制D．科举制2．对西方文官制度的评价，不正确的是A．阻止了官僚习气和僵化现象的发生B．有利于代议制的完善与发展C．有利于选拔高素质管理人才D．在一定程度上保证政府的正常运转3．西方最早建立文官制度的国家是A．法国B．美国C．德国D．英国4．19世纪中期，首先建立文官制度的是A．法国B．美国C．德国D．英国5．1881年，美国新任总统加菲尔德被一个没有得到满意官职的党内支持者杀害。
这一事件不能说明A．欧美官员选拔存在问题B．这是“政党分肥制”造成的恶果C．美国的文官制度存在弊端D．政治腐败现象严重6．西方文官制度的特点包括（）①公开考试，择优录用①政治中立，工作隐名①职务常任，论功晋升①忠诚政党，终身任职A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①7．英国文官制度与中国科举制度的相同点是A．考试选拔人才B．君主任命亲信C．推荐考察官员D．家族世袭传承8．“工业革命造就了英国一个生机勃勃的新阶级——工业资产阶级，他们从当时最有影响力的功利主义观点出发，要求建立一个廉洁、高效的政府。
”这一要求促进了英国（）A．资产阶级革命的爆发B．君主立宪制的确立C．文官制度的建立D．福利国家的形成9．.政治中立是英国文官制度的基本特点之一，其含义主要是文官保持在（）A．政党之间中B．统治阶级和被统治阶级之间中立10．有学者认为：文官制度确立以后，由于文官的职业有所保障，社会地位较高，待遇优厚，文官队伍比较稳定，极少有人中途辞职或退职。
文官是政府政策的主要执行者和日常工作的主要承担者，他们不与内阁共进退，执政党的更换基本上与他们无关，所以他们可以保证政策执行的连续性，避免周期性动荡。
第6课+西方的文官制度【导学案】 高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理
第6课西方的文官制度【复习巩固】：1.我国秦汉至魏晋南北朝的选官制度是怎样的？2.隋唐至两宋的选官制度相较于之前发生了怎样的转变？3.元明清时期的选官制度是怎样的？【学习目标】：1、了解西方文官制度的建立过程；2、知道西方文官制度的特点及其影响。
【学习重点】：西方文官制的特点及影响【学习难点】：根据西方时代背景了解西方文官制实行的原因及意义【高考考向】：西方文官制度；选择题、材料题为主，占比10-12分学习过程【自学指导1】：阅读课本P34-P37第一段，用红笔标注下列问题和答案。
时间6分钟，用红笔标注问题和答案要点（用序号表示），完成的学生举左手。
1、内阁制与政党政治形成后，出现了什么现象？2、西方最早建立文官制度的国家是？最终什么契机使得英国正式确立了文官制度？【自学检测1】-----------------------（3分钟）1.美国《彭德尔顿法》对职务常任制度采取了有条件的采纳态度，即将美国文官分为政治任命文官与常任文官，即政治任命文官的任期并未常任而由总统决定其具体任期，但其数量受到一定的限制，例如美国高级专业技术类文官中政治任命文官不应当超过15%。
这一变化表明（）A．两官分途制度不适合美国当时的国情B．美国的总统是国家权力的中心C．文官制度的嬗变适应了三权分立体制D．常任文官的地位得到较大提高2.有学者认为，西方文官制度是对旧有的人事管理体制、基本原则等诸多问题的纠错，它科学、效能的价值取向为去除传统官制的种种痼疾提供了一条有效的路径。
以下表述不能佐证其观点的是（）A．原先的政党分肥制容易造成腐败泛滥，影响行政效率B．文官制度使政治和管理分离，促进了国家治理水平的提高C．负责具体事务的政务官不受政党影响，长期任职D．文官委员会不受党派干涉，对被推荐的候选人进行考试【自学指导2】：阅读课本P37-P38，用红笔标注下列问题和答案。
时间6分钟，用红笔标注问题和答案要点（用序号表示），完成的学生举左手。
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能够利用时间轴梳理西方文官制度建立过程；能 ☆☆☆☆☆
够了解西方文官制度形成背景、特点、作用等；
能够树立民族自信心和自豪感。
能够利用时间轴梳理西方文官制度建立过程；能 ☆☆☆☆☆
够理解西方文官制度形成背景、特点、作用等；
【我的疑问】 知识点（或教材子目）
疑问
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【课堂活动案——小组合作探究】
使用说明：以小组为单位共同解决学案问题，率先完成的小组可派代 表在黑板指定区域写出答案，书写要求字迹工整，注意格式、要点、 条理清楚；没有展示的小组进行点评。 合作探究时间：5 分钟（含书写时间）
——《列宁全集》第三十二卷 阅读上述材料，结合所学谈谈你对西方文官制度的看法
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【课后活动案——巩固练习 10 分钟】
1．1854 年，英国财政部高级官员对英国文官进行了全面调查， 提出了著名的《关于建立英国常任文官制度的报告》。报告 建议设立常任文官制度，包括考试、录用文官、重视文官的 专业水平、提拔优秀文官等等。这一报告出台的主要原因是 () A．内阁地位发生根本变化 B．工人阶级要求提高政治地位 C．社会经济结构持续变动 D．民众科学素养普遍得以提高 2．19 世纪中后期英国进行了文官制度改革：确立了由法律规 定的以对文官的公开考试、录用、考核、监督、升降、奖惩、 免职等为主要特征的资产阶级文官制度；禁止文官介入党派 活动，文官不与执政党共进退。对这种制度改革的认识不正 确的是( ) A．巩固了工业资产阶级的地位 B．推动了英国社会的政治文明 C．有利于管理专业化科学化 D．大大削弱了执政党的领导能力 3．1883 年，美国国会颁布的《彭德尔顿法》通过了采纳竞争 考试、职务常任和政治中立原则，使美国文官制度正式建立。 自此，联邦政府通过考试录用的职位和公务人员大幅度上升。 美国文官制度的出现( ) A．影响了联邦政府部门之间的分权制衡原则 B．平衡了各个政治利益集团之间的利益冲突 C．改变了两党政治在美国政治生活中的作用 D．适应了工业发展对专业化文官队伍的需求 4．1983 年美国联邦人事总署署长艾伦·坎贝尔教授来华讲学 时曾说：“当我接受联合国的邀请来中国讲授文官制度的时 候，我深感惊讶。因为在我们西方所有的政治学教科书中， 当谈及文官制度时，都把它的创始者归于中国。”这是因为 () A．西方文官制度借鉴了中国的科举制度 B．西方文官制度借鉴了中国的中央集权制
君主和贵族将官职 赏赐给下属的任官 制度。它是封建君主
①西欧社会管理主要依靠
和封建
②后期，西欧国王和权贵凭个人的喜好恩赐
人。
。 给身边的
制度下普遍存在的一 种任官现象。 政党分肥制：
2、文官制度出现的原因：西方的文官制度出现的原因有哪些？ 把公职当作某政党执政
（1）选拔体制存在问题：17—18 世纪，欧美国家建立起资本主 后的战利品进行瓜分。
化
和
化。
（2）提高了政府工作
(提高国家治理能力)，确保了政
府工作的
性和
性。
（3）“
中立”原则有利于维护统治阶级的整体利益。
2、弊端：没能触碰
基本制度，而且容易滋生
习气和
现象。
●科举制度与西方现代文官制度：
科举制度作为一种文官选拔考试制度，是我国古代隋唐以后文官
制度的基础，也是西方现代文官制度的渊源。科举制度与文官制度在
合作探究：运用历史唯物主义观点分析西方文官制度的意义和影 响。
材料一：英国文官制度的绝对专业化素养，使得政府能够在最低 的差错和最高的效率的情况下运转自如。这个制度足以让采用不同制 度的其他国家羡慕不已。
——［英］玛格丽特•撒切尔著，李宏强译《唐宁街岁月》 材料二：资产阶级议会制的国家的全部历史表明，资产阶级
干
涉 的 文 官 委 员 会 ； 1870 年 6 月 ， 英 国 再 次 颁 布 法 令 ， 对 录 用
的制度进行完善，标志着文官制度的最终确立。
2、其他国家文官制度的建立：简述其他国家文官制度建立的概况。
（1）美国：1883 年，美国国会通过 建立了文官制度。
制度改革法案，
（2）
大战后，法国、德国和日本等国的文官制度
原因和标志是什么？
（1）最早： 国是最早建立文官制度的国家。
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（2）确立的直接原因：
战争（1854 年）中英军
伤亡惨重，人们对政府官员的管理能力不满是导致英国文官制度建立
的直接原因。
（3）最终确立：1855 年，英国颁布法令，建立不受
义制度后，官员的选拔体制存在的问题有哪些？
政务官：
① 少 数 人 或 集 团 掌 握 着 官 员 的 任 免 权 ， 私 相 授 受 ， 导 致 包括大臣和政务次官
频发；
或政务秘书，他们与
②
制和
政治形成后，腐败泛滥，政局不稳， 内阁共进退。
行政效率低下。 （2）工业革命的推动：为什么说工业革命推动了文官制度的建
政治经济思想等角度分析西方文官制度形成背
景，用唯物史观分析西方文官制度的利与弊；能
够认识人才选拔与制度创新的重要性，同时树立
民族自信心和自豪感。
能够利用时间轴梳理西方文官制度建立过程；能 ☆☆☆☆☆
够理解西方文官制度形成背景、特点、作用等；
能够运用史料分析对比西方文官制度与中国科
举制的异同；能够通过阅读和分析材料，从政治
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历史导学案 创编人：徐樱丹 审核人：李海蓉 使用时间：第 3 周 第 3~4 课时 编号：06
C．西方文官制度借鉴了中国的丞相制度 D．西方文官制度借鉴了中国的秘密建储制 5．19 世纪中叶以前英国的官员任免制度实行的是“政党分肥 制”，上台的执政党会大批更换政府的工作人员。后来英国 采用了新型的文官常任制度，通过严格的考试录用文官，一 旦录用，其任职终身化不受党派更替的影响。文官制度的确 立( ) A．容易导致政府官员腐败 B．提高了政府的工作效率 C．体现了英国政治的保守性 D．降低了英国民主化程度 6．英国传统的文官制度以“恩赐官职制”为主，1855 年和 1870 年英国政府两次颁布法令进行改革，规定由独立于党派 之外的文官委员会来主持考选事宜，公开竞争、择优录取， 文官不受选举与执政党更迭影响，不得参与政治活动和盈利 性经济活动。这一改革( ) A．有利于英国政治运行的稳定 B．推动了责任内阁制的形成 C．削弱并杜绝了英国政府的腐败 D．完善了英国的政党制度
能够通过阅读和分析材料，从政治经济思想等角
度分析西方文官制度形成背景，用唯物史观分析
西方文官制度的利与弊；能够树立民族自信心和
自豪感。
能够准确利用时间轴梳理西方文官制度建立过 ☆☆☆☆☆
程；能够理解西方文官制度形成背景、特点、作
用等；能够运用史料分析对比西方文官制度与中
国科举制的异同；能够通过阅读和分析材料，从
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
经济思想等角度分析西方文官制度形成背景；能
够用唯物史观分析西方文官制度的利与弊；能够
认识人才选拔与制度创新的重要性和中国古代
科举制的超时空精髓；能够树立民族自信心和自
豪感；能够总结西方文官制度对我们的启示，具
有独立思考问题的能力。
学案完成、小组合作任务完成、课堂活动参与 度、课后活动等是否积极参与。 学案完成的情况，规范、课堂表现、课后活动参 与等。
也最终建立起来。
三、西方文官制度的特点：西方文官制度有哪些特点？
1、公开考试，择优录用。 2、政治中立和工作隐名。 3、职
务常任和论功晋升。
四、西方文官制度的作用：西方文官制度的建立有何意义？有何
弊端？
1、积极影响/作用：
（1）规范了事务官员的选用和管理，实现了
和
的区分，保证了文官队伍的优良素质，有利于官员管理的
【课后拓展案】
查阅相关资料，分析文官制度对资本主义国家的发展有什么作用。
【小组作业】画出本课知识结构导图
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反思总结
我的收获： 我的不足：
学习评价
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立？Biblioteka 事务官： 即文官，包括常务次官 直至一下的一般政府
①
革命后，国家管理职能扩大，管理事务增多，机构
设置增加。亟须建立职业官僚体系。
②随着“
人权”“人人生而
”思想深入人
工作人员，负责具体 事务，不受党派影响， 长期任职。
心，人们要求平等参与政府工作的
日益强烈。
二、西方文官制度的建立：（英国和美国）
1、英国：哪国最早建立了文官制度？英国的文官制度确立的直接
名词解释
文官制度：
是指国家关于各级
文官的考试、任用、
管理、权利和义务以及
退休等一整套的制度
和体制。是以其特定
的内容与形式构成的
【预习案】
关于文官进、管、出 的法律制度。
——自主学习（阅读教材 34~37 页，解决下列问题，建议用时 15 分钟。） 恩赐制：
一、西方文官制度出现的背景： 1、西方封建时代官员的选用：中古时期，西欧是怎样选用官员的？
我国封建社会同属于政治组织制度的范畴。
二者的不同之处在于科举制度只是一种人才的选拔考试制度，它