新版部编人教版七年级下册历史宋代经济的发展教案(2019最新修订)
人教版部编历史七年级下册《第9课 宋代经济的发展》教案2
人教版部编历史七年级下册《第9课宋代经济的发展》教案2一. 教材分析本课《第9课宋代经济的发展》是人教版部编历史七年级下册的一课。
教材主要围绕宋代经济的发展展开，包括农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了宋代经济的繁荣景象，使学生能够了解到宋代经济的各个方面。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋代的政治、文化和社会等方面的情况。
但对于宋代经济的发展，可能还存在一定的陌生感。
因此，教师在教学过程中要注意引导学生通过资料分析，掌握宋代经济的发展特点，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况，认识宋代经济的繁荣特点。
2.过程与方法：通过资料分析、小组讨论等方法，培养学生的史学研究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：认识宋代经济的发展对当时社会的影响，培养学生对我国历史文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。
2.难点：宋代经济的繁荣特点及其对当时社会的影响。
五. 教学方法1.资料分析法：通过展示丰富的图片和文字资料，引导学生了解宋代经济的发展情况。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和史学研究能力。
3.案例分析法：通过具体的案例，使学生更加深入地理解宋代经济的特点。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片和文字资料，以便在课堂上展示。
2.设计好小组讨论的问题和案例，以便在课堂上进行教学活动。
3.准备好板书设计，以便在课堂上进行教学总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代的市井图片，引导学生进入宋代经济的发展话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字资料，引导学生了解宋代的农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展情况。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合教材中的资料，分析宋代经济的繁荣特点。
七年级历史下册《宋代经济的发展》教案、教学设计
3.学生在合作学习、讨论中的参与度和积极性。
4.学生对历史知识的兴趣和好奇心，以及对历史问题的探究欲望。
5.学生在价值观方面的认知，如何引导他们正确看待经济发展与国家、社会的关系。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，通过生动的案例、实物展示、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对宋代经济发展的认识和理解。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在掌握知识的同时，培养历史思维能力和价值观。
2.学生分享观察结果，教师总结：这幅画是北宋时期画家张择端创作的《清明上河图》，反映了宋代经济的发展状况。那么，宋代经济发展有哪些特点呢？今天我们将一起探讨这个问题。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍宋代经济发展的背景，如政治稳定、农业发展、科技进步等。
2.讲解宋代农业发展的特点，如水稻种植面积的扩大、农具的改进、土地利用率的提高等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分练习题进行讲解，强调解题方法和注意事项。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结宋代经济发展的特点、原因和影响。
2.强调宋代经济发展在我国历史发展中的重要地位，以及对我们现实生活的启示。
3.鼓励学生继续探索历史奥秘，关注经济发展与社会进步的关系。
5.预习下一节课内容，了解明清时期经济发展的概况，为课堂学习做好准备。
1.作业要注重史论结合，运用所学知识分析问题，避免空泛论述。
2.书写规范，字迹清晰，保持卷面整洁。
3.作业完成后，认真检查，确保无遗漏和错误。
4.家长签字确认，以便教师了解学生的学习情况。
（1）分组讨论：让学生分组讨论宋代南方与北方经济发展的差异，分析其原因和影响。
第9课 宋代经济的发展 教案 (新部编人教版七年级下册历史)
第9课宋代经济的发展[教学目标]1．知识与技能了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
2．过程与方法通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
3．情感态度与价值观感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
[教学重点和难点]重点：农业的发展、手工业的兴盛。
难点：商业贸易的繁荣。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。
三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了南宋时期经济重心南移的完成。
所以，本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了中国古代经济重心的南移。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]多媒体课件、图片、视频等。
[教学过程]唐朝长安城平面图北宋开封城平面图宋朝时，商业活动不再限制在“市”，而广布于街衢大道和宅巷之中。
朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，相当于我们现在的海关，加以管理。
(展示市舶司图片)商贸的繁荣也促进货币交易了的[板书设计]第9课宋代经济的发展一、经济发展的表现1．农业：水稻、茶树、棉花种植技术的提高和发展区域的变化2．手工业：纺织、制瓷、造船业技术的提高和发展区域的变化3．商业：都市、海外贸易的发展和纸币的出现二、经济发展的原因1．经济因素：大量中原人口南迁，带来先进的技术、生产经验和大量的劳动力2．自然因素：南方自然条件的优越3．政治因素：北方战乱频繁，南方相对安定4．政策倾向：宋代统治者政策的推进三、经济发展的结果：南宋时期经济重心南移完成。
七年级历史下册列第9课 《宋代经济的发展》(教学设计)
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展【教学目标】①了解宋代农业、手工业和商业繁荣的表现。
②通过南方经济的发展，感知和理解中国古代经济重心的南移。
③通过本课的学习，认识到对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
【教学重难点】重点:宋代经济繁荣的表现。
难点:中国古代经济重心南移。
【教学过程】环节一：导入新课下面让我们来观赏一副作品，该作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
这一节课，就让我们从《清明上河图》中去了解北宋经济的发展。
环节二：整体感知问题探究：结合本课子目录思考，宋代经济的发展主要表现在哪些方面？对经济格局的发展有何影响？答案提示：环节三：新课教学（一）目标导学一：农业的发展1、自主学习：阅读教材，找出表格问题的答案。
答案提示：占城稻；长江下游和太湖流域（“苏湖熟，天下足”）；秧马、复种技术；南方普遍种植茶树、南宋后期，棉花种植向北推进。
教师指导：从东汉后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。
秧马是宋朝时长江中下游地区广泛使用的一种拔秧工具。
秧马底部采用平滑的木板制成,两端翘起。
拔秧时,人们跨坐秧马,前后滑行自如,既可减轻弯腰曲背之苦,又能提高劳动效率；复种技术是指在同一块土地上实行一年两熟制、两年三熟制等，因而成倍地提高了土地的利用率。
2、问题探究：从材料可知，宋朝从国外引进和推广了什么农作物？据材料并结合所学分析这一农作物有哪些优势？大中祥符四年（1011年）……帝以江淮、两浙稍早即水田不登（注：登，收成或丰收的意思），遣使就福建取占城稻（注：占城在今越南中部）三万斛，分给三路为种……内出种法，命转运使揭榜示民……稻比中国者，穗长而无芒，粒差（梢）小，不择地而生。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第9课 宋代经济的发展》教学设计(3)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第9课宋代经济的发展》教学设计(3)一. 教材分析本课是部编版初中历史七年级下册第二单元的第9课《宋代经济的发展》，主要介绍宋代经济的发展情况。
教材内容主要包括农业、手工业、商业和海外贸易的发展。
通过本课的学习，学生可以了解宋代经济的发展状况，为后续学习宋代社会生活的其他方面打下基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋代的政治、文化等方面的情况。
但他们对宋代经济的发展程度和特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注宋代经济发展的特点和影响，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，认识宋代经济发展的特点和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识宋代经济发展的历史意义，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。
2.难点：宋代经济发展的特点和影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料，自主了解宋代经济发展的情况。
2.合作探讨：分组讨论宋代经济发展的特点和影响，培养学生的合作意识。
3.案例分析：通过具体案例，让学生深入了解宋代经济发展的具体情况。
六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。
2.资料：关于宋代经济发展的相关论文、书籍等。
3.课件：制作与本课相关的内容课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾宋代政治、文化等方面的情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，让学生直观地了解宋代经济的发展状况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材和资料，分析宋代经济发展的特点和影响。
学生分小组进行讨论，培养他们的合作意识。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生分析宋代经济发展的具体情况。
七年级历史下册第9课《宋代经济的发展》教案
七年级历史下册
第9课《宋代经济的发展》教案
一、教学目标：
知识目标：了解宋代经济发展的状况；
技能目标：知道宋代经济发展的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：了解宋代经济重心南移的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道两宋时期经济发展状况吗？宋代经济重心南移又是怎么回事？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋代经济的发展》；
二、农业与手工业的发展：
师：课件出示两宋农业与手工业发展情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋代经济与手工业发展的表现是什么？为什么会取得这样的发展？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计7
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计7一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第九课《宋代经济的发展》，主要内容包括了宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣。
教材通过丰富的史料，旨在让学生了解宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
本节课的内容是学生对宋代历史认识的进一步扩展，对培养学生的的历史思维能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对宋代的历史有了初步的了解，对宋代的政治、文化、科技等方面有所认识。
但对于宋代经济发展的具体情况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们深入理解宋代经济发展的特点和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣，认识宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史学研究能力；通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观：认识宋代经济发展对社会进步的推动作用，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣。
2.难点：宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
五. 教学方法1.史料教学法：通过展示丰富的史料，让学生直观地了解宋代经济发展的具体情况。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.史料：与宋代经济发展相关的图片、文献等史料。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示宋代经济发展的相关图片，引导学生关注宋代经济发展的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍宋代的农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣，让学生对宋代经济发展有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的史料，分析宋代经济发展的具体情况，小组内进行讨论交流。
人教部编版七年级历史下册第二单元第9课 宋代经济的发展 课程教学设计
第九课《宋代经济的发展》教案一、教学目标1、知识与能力：了解南方经济发展的表现，古代经济重心南移的原因、过程。
明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋。
了解宋瓷在宿松的发展情况。
2、过程与方法：通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就；以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决南方经济发展的原因；通过文字、图片、视频等史料展示，用语言描述宋代的社会生活。
3、情感态度与价值观：通过了解宋代经济发展的成就，认识我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了经济繁荣。
通过参观我县博物馆，了解古老的松兹文化，激发学生热爱宿松的情感，树立为宿松服务的志向。
二、教学重难点分析教学重点：经济重心南移的原因、过程。
教学难点：本节课篇幅长，知识点多，分析的地方也多，因此大量的教材内容与有限的时间的关系处理是教学中的三、教学方法学生角色扮演，分组讨论，撰写小文章四、教学准备多媒体课件五、教学过程1．导入新课：学生主持“开心小词典”节目，投影谜语三则，列举南方农业发展的表现。
提问农业发展的原因。
在南迁的人民中，出现了许多的技术精湛的工匠，使得南方的手工业有了很大的发展。
2．投影手工业的成就。
重点说明宋代是瓷器史的光辉时代。
农业与手工业的发展，使剩余产品增多，一部分流入国内市场，一部分拓展海外贸易，从而促进了商业的繁荣。
3．南方商业的发展：投影《清明上河图》“都市街景”部分，学生进行角色表演，为它配上一段生动的解说词。
教师简述两宋都市比唐时的进步。
“天下熙熙，皆为利来。
天下攘攘，皆为利往”投影《宋朝海外贸易路线图》。
提问：中国对外贸易的中心城市有哪些？中国的商船到达了哪些地区？为什么宋朝的海外贸易会如此发达？学生小组讨论组织答案。
商业的发展，尤其是大宗贸易的出现，铜钱铁钱无法应付，纸币应运而生。
世界上最早的纸币出现在什么时候什么地方？叫什么4．投影《南方经济发展的表现》。
引导学生通过回忆，分析总结经济重心南移的过程，明确到南宋时，经济重心实现了南移，国家的财政收入主要来自南方，特别是东南地区。
新人教版七下历史第9课宋代经济的发展教学设计
新人教版七下历史第9课宋代经济的发展教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第9课《宋代经济的发展》，主要介绍了北宋时期我国农业、手工业和商业的发展情况。
本节课内容是学生对宋代社会生活认识的重要组成部分，通过学习，使学生了解宋代经济发展的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对宋代的历史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对一些历史概念和现象产生困惑，如农业生产工具的改进、坊市制度的变化等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析历史现象，理解历史发展的内在规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北宋时期我国农业、手工业和商业的发展状况，认识宋代经济发展的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，增强学生的历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋代农业、手工业和商业的发展状况及其特点。
2.教学难点：农业生产工具的改进、坊市制度的变化及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，再现宋代经济发展的生动场景，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考、探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学环节和问题。
2.学生准备：预习教材，了解宋代经济发展的基本状况。
3.教学资源：多媒体课件、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代经济发展的图片，如农田、手工作坊、市场等，引导学生关注宋代经济的发展。
同时，提出问题：“同学们认为，宋代经济有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现北宋时期农业、手工业和商业的发展状况。
重点介绍农业生产工具的改进、坊市制度的变化等。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计4
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计4一. 教材分析《宋代经济的发展》是人教部编版历史七年级下册的一课。
本课主要内容是宋代南方经济的发展和繁荣，包括农业、手工业、商业和海外贸易等方面。
教材通过丰富的图片、文字和数据，生动展示了宋代经济的繁荣景象，让学生了解宋代我国经济的发展水平，培养学生的识图能力和史料分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对宋代的历史背景有所了解。
但学生在分析历史问题时，往往缺乏深入的分析和批判性思维。
针对这一特点，教师在教学中应注重引导学生运用史料分析问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代南方经济的发展和繁荣，掌握农业、手工业、商业和海外贸易等方面的主要特点。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：认识宋代经济繁荣对我国历史发展的贡献，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代南方经济的发展和繁荣。
2.难点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的特点及其相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.史料教学法：运用史料，引导学生分析问题，培养学生的批判性思维。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.图片、视频等教学素材。
3.历史史料和相关学术资料。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示宋代经济的繁荣景象，引导学生关注宋代经济的发展。
2.呈现（10分钟）介绍宋代农业、手工业、商业和海外贸易的主要特点，让学生了解宋代经济的发展状况。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析宋代经济繁荣的原因，引导学生运用史料进行批判性思考。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问，检查学生对宋代经济特点的掌握程度，巩固所学知识。
人教部编版七年级历史下册第二单元第9课 宋代经济的发展教案
第9课宋代经济的发展一、教学目标1.知识与能力：了解宋代农业，手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
2.过程与方法：解读耕获图，宋代瓷器图，提炼宋代农业，手工业发展相关的信息；观察清明上河图，货郎图，北宋纸币铜板拓片以及世界上最早的商标广告，说明宋代商业发展的水平。
通过提炼自然环境的开发，新品种的引进和推广，技术提高与区域扩展，商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
3.情感态度与价值观：感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
二、学情分析因为所授课学生是七年级学生，他们以前没有接触过这门学科，没有掌握正确的学习方法；而且历史这门学科识记的东西比较多，一些专业的术语也比较难理解，有些内容对于他们来说比较枯燥，所以在讲课时我尽量设计一些相关的材料，或联系一些实际问题，来降低学习难度，当然也为了能调动学生的积极性。
教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课导入——以幻灯片的形式放映耕获图，宋代瓷器图及清明上河图的图片，结合图片指导学生观察并了解宋代农业，手工业和商业的发展及繁荣程度，从而导入本课宋代经济的发展。
观察图片这样能以比较直观的形式让学生了解宋朝时农业，手工业和商业的发展情况，充分地体会到宋朝经济的繁荣。
二、讲授新课宋代经济发展的表现——给学生们一些时间让他们根据课本来整理宋代农业，手工业和商业发展的具体表现；学生们整理出知识点后，一些重要的地方老师需要着重强调，如1.农业上水稻跃居全国粮食作物首位，这说明南方经济得到很大发展，超过北方。
2.水稻，茶树，棉花的种植范围由南向北不断根据课本自己归纳整理知识点，并思考相关问题：1.结合货郎图和最早的广告图认识宋代商业的繁荣及当时人们的创新精神？2.结合宋代海外贸易图思考宋代海外贸易繁荣的原因？3.宋代统治者对待商业的态度与秦汉时期的统治者有什么不同？这样既能培养学生归纳整理知识的能力，根据材料和图片解决问题的能力，也能拓宽学生的知识面，不让他们形成思维定式。
部编人教版七下 第9课 宋代经济的发展 教案
第9课宋代经济的发展◇教学目标◇【知识与能力】了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现,分析宋代南方经济发展的原因;掌握经济重心的南移完成的史实,思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
【过程与方法】通过提炼自然环境的开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词,理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
【情感、态度与价值观】感知经济重心南移的历史与现实价值,体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
◇教学重难点◇【教学重点】宋代农业发展,宋代手工业的发展,宋代商业贸易的繁荣。
【教学难点】经济重心的南移。
◇教学过程◇一、新课导入唐代诗人白居易的一首《忆江南》中有云:“江南好,风景曾旧谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?”描绘了江南春意盎然的大好景象。
我国的江南地区素有“鱼米之乡”的美称。
其实,在我国古代,北方的经济在相当长的一段时间内是领先南方的,直到两宋时期,经济重心的南移才逐渐完成。
下面我们就来学习一下经济重心南移这一过程吧。
二、新课讲授(一)农业的发展1.材料展示:中国古代南北方人口变化简表。
教师提问:表格反映了人口分布的什么变化?学生回答:南方人口在宋朝时期超过了北方。
2.教师讲解:宋代《耕获图》(见教材第41页),此图现存于故宫博物院,采自《宋人画册》。
《耕获图》描绘了宋代江南地区农民从耕作到收获的情景。
同学们阅读课本第41页,回答南方农业发展的原因有哪些?学生回答:从唐朝中晚期至两宋时期,北方人口大批南迁,带去了先进生产技术;南方优越的自然条件;两宋时期,人口增加,垦田面积扩大,耕作技术提高。
3.材料展示:材料一材料二“苏湖熟,天下足。
”是宋代流行的谚语,说的是长江下游和太湖流域一带已经成为丰饶的粮仓。
材料三闽岭以南多木棉,土人竞植之,有至数千株者,采其花为布,号吉贝布。
——摘编自彭乘《续墨客挥犀》教师提问:结合课本第41—42页内容,归纳宋代农业发展的表现。
最新人教部编版七年级历史下册 宋代经济的发展教案
宋代经济的发展【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业的发展；使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况；掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
2. 情感态度与价值观目标通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
【重点难点】教学重点：南方商业的繁荣教学难点：南方经济发展的原因【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】《耕获图》、《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体。
【教学过程】设问：南方经济发展的原因是什么？展示水稻，设问：居宋朝粮食产量首位的是什么作物？从越南引进新的水稻品种是？展示棉花种植范围，让学生了解棉花种植范围的扩大。
史的能力。
探究。
展示茶园，让学生了解茶树种植情况。
打出“苏湖熟，天下足”农谚，设问：这句农谚是什么意思？展示〈耕获图〉。
动脑筋：仔细观察右图，看看图中的农民都在从事哪些劳动? 题和分析问题的能力。
南方手工业的兴旺展示丝织品、棉纺、瓷器图片，让学生了解宋代手工业的发展情况，指导学生自学。
动脑筋：左图是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13个密能力。
力。
我们学习历史不仅仅是为了这些知识，更主要的是我们可以从历史中借鉴很多经验和教训，更好为现实服务，通过这节课我们学习的古代经济发展的原因，你认为古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示？需要从史料中启发学生得出自己正确的认识。
《宋代经济的发展》名师教案新部编人教版七年级下册历史 Docin.docx
《宋代经济的发展》名师教案i '课标内容知道宋代南方经济的发展，理解中国古代重心的南移。
二、学情分析初一学生思想活跃，充满好奇心，形象思维及想象力发达，但知识体系尚未能形成。
而且本课涉及的知识点比较杂乱，更不利于学生掌握。
对于散碎的知识点，让学生列表归纳；对于较难理解的原因及结果，提供史料，共同讨论。
本课主要学习三个子目的内容：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。
三部分内容之间联系密切。
农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现。
两宋时期南方经济的全面发展直接导致了两宋时期经济重心南移的完成，所以，本课重点要解决的问题是为什么两宋时期经济的发展和变化，最终促成了屮国古代经济重心的南移。
KM 觀（事Vz WI I I ■ W vx IIIi•登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，七年级下学期历史人教版；2•在课程目录下选择第9课宋代经济的发展；3.在教学设计——名师教案，浏览《宋代经济的发展》名师教案；4•在课前预习——名师预习，将《宋代经济的发展》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计一一名师教案下将WORD 版本课导学任务单，发送给学生。
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五、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
木课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学牛史料实证、历史解释的核心素养。
2•学习目标目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记农业的发展、手工业的兴盛、商业贸易的繁荣的基本史实。
宋代经济的发展+教案--2024学年部编版七年级历史下学期
第9课《宋代经济的发展》教学设计一、课标分析通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋朝时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。
二、内容分析宋代是中国古代经济发展的重要阶段。
农业技术更新，优良品种增多，农业产量大幅度增加。
丝织业、制瓷业均有重大发展，航海业、造船业成绩突出，海外贸易发达。
南宋时期，南方地区进一步开发，促成江南地区成为中国经济中心之一，经济重心南移完成。
这一时期，中国经济发展显现出三个突出倾向：农业、手工业领域各项技术的创新与推广，海外贸易的繁荣与经济重心的南移。
三、教学目标唯物史观：通过研读史料《清明上河图》、创设宋朝历史情境，结合宋代时代背景分析理解宋代经齐繁荣的背景、表现及意义。
史科实证：知道宋代南方农业、手工业、商业等行业经济发展的表现及原因。
时空观念：通过南方经济的发展，感知和理解中国古代经济重心的南移。
家国情怀：认识宋代的生产发展和商业贸易的繁荣达到了空前的水平，居当时世界领先地位。
四、教学重难点重点：农业的发展；手工业的兴盛。
难点：商业贸易的繁荣。
五、教学方法和教学手段教学方法：史料分析法、自主学习法、合作探究法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入通过前面几课的学习，宋朝给你留下怎样的印象?看视频《清明上河图》你又看到了宋代的什么景象呢?（二）讲授新课1.农业的发展（1）教师活动通过史料分析，解读，从原因和表现两个方面叙述农业的发展。
（2）学生活动尝试运用史料说明历史问题，学会根据可信史料进行论述，初步形成重证据的意识和处理历史信息的能力。
2.手工业的兴盛（1）教师活动通过史料分析，解读，介绍了纺织业、制瓷业和造船业三个领域的发展变化。
（2）学生活动新品种的引起和推广，技术的提高和区域拓展，都是宋代经济发展中的因素。
3.商业贸易的繁荣（1）教师活动通过史料分析，解读，了解宋朝大都市商业繁荣的景象具体表现。
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第9课宋代经济的发展
❶教学分析
【重点难点】
教学重点：两宋商业繁荣的表现
教学难点：南方经济发展的原因
❷教学过程
新课讲授
目标导学一：农业的发展
1.（多媒体展示图标）学生回答：由表格可以看出，北宋时期，人口分布发生了什么变化？可以说明什么。
答案提示：南方人口超过北方。
说明经济重心南移。
2.（多媒体展示问题：南方经济发展的
原因）学生分组讨论：南方农业发展的
原因？
答案提示：从东汉后期到两宋，南方的
战乱较少，北方人口大批南迁，带去了
先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。
3.（多媒体展示问题：南方经济发展的表现）学生抢答：南方农业发展的表现？
答案提示：（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。
②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。
③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”。
(2)经济作物：南方各地普遍种植茶树。
南宋后期，棉花种植向北推进。
目标导学二手工业的发展
1.（多媒体展示宋代《纺织图》、宋代海船图）分组讨论两宋时期手工业发展的表现
目标导学三商业贸易的繁荣
1.教师简略地介绍，南方商业繁荣的条件（多媒体展示五代十国存在的时间图表）
（自唐朝晚期开始，南方的农业、手工业生产取得重大发展，为商业的繁荣奠定了基础；自北宋开始，南方无战乱，相对安定，为商业的发展提供了有利的社会环境；南宋
时期，南宋政权重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入，促进了商业的繁
荣。
）
2.（多媒体出示图片《货郎图》）学生分组讨论，宋代商业发展的表现
答案提示：第一组：市镇发展：（1）地位：宋代商业繁荣超过了前代。
（2）表现：
两宋时期最大的城市是开封和临安，人口多达百万。
城市可以沿街开铺；出现了早
市和夜市。
乡镇形成了新的商业区草市；城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的
商业贸易区。
第二组：海外贸易：（1）地位：宋朝成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。
（2）表现：广州、泉州是闻名世界的大商港。
朝廷在主要港口设立市舶司管理海外贸易。
（3）作用：南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。
第三组：纸币出现:（1）原因：商贸的繁荣也促进了货币交易量的增长，但长期以来市场上流通的是金属货币，携带很不方便。
（2）时期、地点：北宋前期，四川地区。
（3）地位：是世界上最早的纸币。
（4）南宋货币：南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。
3.（多媒体展示下列材料）史料解读
材料一：唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。
五代之际，黄河流域政权更迭，战乱不已。
其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。
材料二：吴越王弘募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田。
……国人皆悦。
材料三：宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。
加之在长期的经济发展过程中，北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。
4.（多媒体出示问题：宋代经济发展的原因）根据材料和所学师生共同探讨经济重心南移的原因
答案提示：（幻灯片展示）1.北方战乱而南方相对安定。
2.政府重视、扶持。
3.北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。
4.南方自然条件优越。
5.（多媒体出示问题：宋代经济发展的最终结果）宋代经济发展的最终结果是什么？
答案提示（幻灯片展示）：从唐朝中期到南宋时完成经济重心南移。
那时中央的财政收入，
主要来自南方，特别是东南地区。
教学反思。