赏析句子的作用
表达效果和赏析句子的区别
表达效果和赏析句⼦的区别1. 怎么区分句⼦表达效果品析句⼦的表达效果1.⽐喻：作⽤：将表达的内容说得⽣动具体形象，给⼈以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，⽤具体、浅显、常见的事物对深奥⽣疏的事物解说，即打⽐⽅，帮助⼈深⼊理解。
（事物间有相似性）拟⼈：作⽤：把禽兽鸟⾍花草树⽊或其他⽆⽣命的事物当成⼈写，使具体事物⼈格化，语⾔⽣动形象。
夸张：作⽤：提⽰事物本质，烘托⽓氛，加强渲染⼒，引起联想效果。
排⽐：作⽤：加强语势、语⾔⽓氛，使⽂章的节奏感加强，条理性更好（更有⽓势），更利于表达强烈的感情（表达效果）。
5.对偶：作⽤：整齐匀称，节奏感强，⾼度概括，易于记忆，有⾳乐美感。
6.反复：作⽤：主要运⽤在诗⽂中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作⽤。
同时，反复的修辞⼿法还可以使诗⽂的格式整齐有序，⽽⼜回环起伏，充满语⾔美。
设问：作⽤：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写⼈物的思想活动。
反问（激问、反诘、诘问）：作⽤：加强语⽓，发⼈深思，激发读者感情，加深读者印象，增强⽂中的⽓势和说服⼒。
9.引⽤：作⽤：使论据确凿充分，增强说服⼒，富启发性，⽽且语⾔精炼，含蓄典雅。
借代：不直接说出所要表达的⼈或事物，⽽是借⽤与它有密切相关的⼈或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作⽤：突出事物的本质特征，增强语⾔的形象性，使⽂笔简洁精炼，语⾔富于变化和幽默感；引⼈联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体⽣动的效果反语：⽤与本意相反的词语或句⼦表达本意，以说反话的⽅式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表⽰亲密友好的感情。
对⽐：⽤对⽐，必须对所要表达的事物的⽭盾本质有深刻的认识。
对⽐的两种事物或同⼀事物的两个⽅⾯，应该有互相对⽴的关系，否则是不能构成对⽐的。
作⽤：运⽤这种⼿法，有利于充分显⽰事物的⽭盾，突出被表现事物的本质特征，加强⽂章的艺术效果和感染⼒这种⼿法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对⽴，给⼈极鲜明的形象和极强烈的感受联想：看到某事物，从⽽联想到⼀些事物，也就是想象。
赏析句子(修辞手法、描写方法的作用)
（二）麦与镰的季节
屈绍龙（ P366)
（2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念， 我单膝跪下，进一步向她们致敬。
参考答案：通过对收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带
有递进关系的动作，充分表现了“我”对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。
答题格式: 人物描写作用:对人物的××描写,突出表现了人物的 ××特点,深化了××的主题。
（1）我的讲台上堆满了书,如小山一般,都是孩子们捐的。
比喻的修 辞手法
.赏析句子修辞 从修辞的角度品味句子:比喻能使意思明白浅显,具体形象;夸张能突出事物特 点;拟人能使事物生动形象;对比给人印象鲜明;反语能显示语言幽默风趣。 答题格式:①运用了比喻,把……比作……；生动形象地写出了……特点,表达 了……。
山岚里的希望阳光
文章主旨：“我”给“穷乡僻壤”的小山村的孩子们送捐的书时， 一个小男孩发现了书中的一百无钱，在他的校长多次阻止下， 孩子、诚实和纯真的可贵品质，突显了人性的光辉，如山 岚里的希望阳光，给人希望和温暖。
1.文中画线的两句语言生动而富有表现力，请简要赏析。（品味语言）
答题格式：运用了拟人,把……当作人来写,生动形象地写出了……特点, 表达了……;
（二）麦与镰的季节 专题训练P366
3. 根据语境，赏析下列句子。（3分） （1）麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。 参考答案：运用拟人的修辞方法，把麦子当人来写，生动形象地描 绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。表达对丰收的喜悦之情。
运用了比喻的修辞手法，把讲台上堆满的书，比喻
成小山。生动形象地写出了
，充分表现了
记叙文阅读 （一）世界还很年轻（专题训练P360)
2. 结合语境，按要求赏析下列句子。（3分） （1）茅草根和小芦苇的根，把那块地包裹得又密又厚，像一条错综 的毯子。（从修辞方法的角度赏析）
论述修辞方法的作用和赏析句子的必要性。
论述修辞方法的作用和赏析句子的必要性。
论述修辞方法的作用和赏析句子的必要性修辞方法在写作中具有重要的作用，它能够增加句子的趣味性和表达力，让文章更加生动且富有感染力。
同时，赏析句子也是提高写作水平的必要手段之一。
修辞方法的作用修辞方法是一种修饰语言的艺术，通过使用比喻、夸张、排比等手法，使句子更具吸引力和表现力。
它的作用主要体现在以下几个方面：1. 丰富句子：修辞方法能够在简单的句子中增加更多的信息和意义，使句子更加丰富多样，从而吸引读者的注意力。
2. 增加表达力：通过修辞方法，我们可以用更生动、形象的语言来表达观点和感情，使文章更加有说服力和感染力。
3. 强化记忆：修辞方法能够增加句子的印象度，使读者更易记住。
当读者在阅读过程中遇到形象生动、鲜明的修辞句子时，往往会给他们留下深刻的印象。
4. 提升文学价值：修辞方法常常在文学作品中得到充分运用，使作品更具艺术性和美感，增加文学作品的艺术价值。
赏析句子的必要性赏析句子是指对句子进行深入分析和欣赏，从中领悟语言运用的技巧和修辞效果。
通过赏析句子，我们可以获得以下几个方面的收益：1. 研究语言表达：赏析句子可以让我们领悟到语言的精妙之处，研究到新的表达方式和用词技巧。
2. 理解修辞效果：通过赏析句子，我们可以更好地理解修辞方法的使用和效果，从而能够在自己的写作中更好地运用修辞手法。
3. 提高写作水平：赏析句子可以帮助我们提高写作水平，培养敏锐的语感和良好的表达能力。
4. 培养审美情趣：通过赏析句子，我们可以感受到美妙的语言之美，培养自己的审美情趣，提升文学鉴赏能力。
总而言之，修辞方法的作用和赏析句子的必要性是不可忽视的。
对于写作者来说，熟练使用修辞方法能够提高文章的质量，而赏析句子则有助于我们更好地理解和运用这些修辞手法。
这两者的相互促进将使我们的写作更加出色和精彩。
2 句子作用 赏析 记叙顺序
句子（段落）作用赏析记叙顺序考查的句子包括：主旨句总结句过渡句含义深刻句反复出现句。
从内容和结构上作答结构上的作用：根据在文中的位置：在开头1，总领全文，点明主旨。
2为全文渲染某种气氛，烘托人物心情或表达某种感情。
（如景物描写的句子）。
3为下文作铺垫或埋伏笔，4，设置悬念，吸引读者兴趣。
5，奠定感情基调。
6.开篇点题，引起下文。
7，交代故事发生的背景（时间地点天气环境等）在中间1承上启下，2，前后照应（照应开头，照应标题）3 为下文埋下伏笔或作铺垫。
4，丰富文章内涵。
结尾句1，总结全文，2，照应题目或开头，使文章结构严谨,3.深化文章主题，升华情感。
3，语意含蓄，发人深思，给读者留下思考的余地，言尽而味无穷。
结尾段可从三个角度分析：情节：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；与题目或前文的内容（伏笔）照应，使情节连贯、基调一致。
主题角度：深化或升华主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。
内容上的作用：概括句意（段意）紧密联系文章的中心分析，看表达了怎样的情感，表现出怎样的精神品质或性格特征。
结尾的抒情议论句还起到点明或升华中心、发出倡议或号召等作用。
题型：划线句有什么作用？文中某句在结构上有什么作用？体会下列句子的含义。
赏析句子可从以下几个角度入手：（1）从修辞方面入手，分析句子的表达效果。
格式为：该句运用了XX的修辞手法，生动形象地写出了事物……的特点，使……（作用）（2）从富有表现力的词语入手。
动词、形容词：XX动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了XX。
叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于韵律美。
拟声词：运用拟声词XX，生动形象地描写XX的疑问句吸引读者，情态美，流露出XX的情感。
（3）从句子的表现手法入手。
衬托，象征、对比、照应、渲染、烘托、伏笔、铺垫、情景交融等。
（4）从句子的表达方式入手：记叙、描写、议论、抒情（5）从句子的句式特点入手：陈述句语气平缓，不愠不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句，层层深入，气势磅礴。
句子的赏析含义作用
景物描写：渲染…气氛，烘托…心情
实战演练： 《5、3》83页 2010广东《偷父》
16．从文中画波浪线的句子中，任选一句 品味语言。（4分） （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏 出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！” （2）“我要……我要我爸……求您了。”
（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，
如何辨析句子的作用
2、内容上：开篇点题 设伏笔悬念做铺垫 深化中心 点明主旨（画龙点睛） 点题 （开篇点题 结尾点题）
③“我小的时候，在一本地图册上看到了 这个地名。当时我就想，长大后一定到好 望角，看看那里到底是个啥样子！可我连 小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了 。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来 ，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山 南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀 里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一 摸。”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小 册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折 起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰 黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到 了咸腥的海浪气息。 ④“这怎么破了一个洞啊？”
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化） 3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系 上下文，抓关键词理解。（具体化） 4.揭示表达效果 （联系中心，作者的思想感情、 观点态度 ，人物情感、性格、品质……）
答题样式: 方法（修辞、描写手法等）+规范化（生动、形 象、细腻、强调、突出等） +具体化（写出 了…内容、心理）+表达效果（感情、性格、主
⑦老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学 ，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接 过去看好望角了。”A老人的手微微颤动了一 下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 ⑧河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人 轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了 。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年 ，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁 也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲 述纯净如清澈的河水。
赏析句子的表达效果
赏析句子的表达效果作者：来源：《作文周刊·八年级版》2016年第03期妙词佳句往往能使一篇文章锦上添花。
赏析句子应从两方面入手：先赏析写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称等；再分析作用，如渲染气氛、烘托心情等。
下面我们结合季羡林的《我的童年》，说说如何赏析句子的表达效果。
1.从修辞的角度赏析。
一般情况下，运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，能将表达的内容说得生动，具体，形象，给人以鲜明深刻的印象。
例：我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？运用反问的修辞手法，增强了语言气势，突出了儿时经历对“我”的影响。
2.从词语运用的角度赏析。
可以抓住句子中的动词、形容词、副词、数量词等关键词语，或句中整齐的、有节奏的连贯短语，或一些带有感情色彩的词语等来进行赏析。
例1：我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤苦伶仃，相依为命。
房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。
“孤苦伶仃”“相依为命”“房无一间”“地无一垄”“无父无母”，这几个浅显易懂的四字短语连用，给文章增添节奏感，也表现了父亲和叔父生活的艰辛。
例2：“文化大革命”中间，我曾想到：如果我叔父不把我从故乡接到济南的话，我总能过一个浑浑噩噩但却舒舒服服的日子，哪能被“革命家”打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢？“革命家”在这里是反语，讽刺文化大革命中的那些狂热分子，也是以调侃的语气，表现出“我”达观的心态。
3.从表达方式的角度赏析。
刻画人物、描写环境的句子往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
例：我当时是赤条条浑身一丝不挂，逃到房后，往水坑里一跳。
母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。
这段动作描写，生动形象地写出“我”当时的贪吃、顽皮与淘气，也渲染了“我”童年的生活的艰辛。
4.从表现手法的角度赏析。
结合语境赏析句子
结合语境赏析句子
（实用版）
目录
1.引言：介绍结合语境赏析句子的重要性
2.什么是结合语境赏析句子
3.如何进行结合语境赏析句子
4.结合语境赏析句子的意义和价值
5.结论：总结结合语境赏析句子的方法和作用
正文
【引言】
在阅读和理解文章的过程中，我们经常会遇到一些含义深刻、结构复杂的句子，这些句子往往不能简单地从字面上去理解，而需要我们结合文章的语境去进行赏析。
因此，结合语境赏析句子成为了我们阅读理解能力的重要组成部分。
【什么是结合语境赏析句子】
结合语境赏析句子，就是在阅读过程中，根据文章的内容、背景、作者的观点等因素，去理解和分析句子的内涵和外延，从而更深入地理解句子的意义。
【如何进行结合语境赏析句子】
首先，我们要了解文章的主题和背景，这有助于我们把握句子的大致含义。
其次，我们要关注句子的结构和修辞手法，这有助于我们理解句子的内在逻辑和表达方式。
最后，我们要联系上下文，从句子在文章中的位置和作用去理解句子的意义。
【结合语境赏析句子的意义和价值】
结合语境赏析句子，不仅可以帮助我们更准确地理解句子的意义，还可以帮助我们提高阅读理解能力和写作能力。
通过赏析句子，我们可以学习到作者的表达方式和写作技巧，这对于我们的写作有着重要的借鉴意义。
【结论】
总的来说，结合语境赏析句子是我们阅读理解文章的重要方法，也是提高我们阅读和写作能力的有效途径。
赏析句子的作用
赏析句子的作用如何分析重要句子的含义和作用如何分析重要句子的含义和作用二、概念解说：1、什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。
②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。
三、方法指津：1、分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手；③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手。
2、解释句子的方法：①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。
④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。
⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。
⑥活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。
⑦分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。
赏析句子的含义及表达效果
分析句子含义、作用的基本答题思路：1.从内容上看：①分析原因②靠中心③分析修辞的表达作用④抓重点动词和形容词分析其作用⑤思考它象征了什么2.从结构上看：①过渡②呼应③铺垫标题的作用和含义：（一）作用1.文章的线索①以人或人的某种感情为线索②以中心事件为线索.③以活动为线索.④以实物为线索.2.点明（暗示）中心.3.吸引读者.（二）含义：结合文章中心分析人物精神、词语含义鉴赏文章的基本思路：1、品析思想内容：中心、选材；2、品析艺术特色：写作手法；3、品析语言：修辞、用词.4、紧扣原文,举出一定的例子.5、联系学习和生活实际说说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句的表达效果。
技巧点拨：这样的题目在回答时一定要分“三步走”：一是说明运用了什么手法或运用了那个（些）关键词；二是表述“语言特色”，如形象生动等；三是说明这样用“表达了……”或“写出了……”。
1.从重点词语入手，品句子之精髓。
特别是抓住动词、形容词、副词等关键性词语来领悟句子的精髓之所在。
答题模式：“……”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。
本题可抓住重点词语“太聪明”来体会。
2.从修辞手法入手，品句子之精妙。
比喻（明喻、暗喻、借喻等）：使描写的内容化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
拟人：生动形象。
夸张（夸大、缩小、超前）：更鲜明、更突出地表现事物。
排比：增强语言气势，增强文章表现力。
对偶：增强表现力，增强节奏感。
设问：激起兴趣，启发思考。
答题模式：运用了……地修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
3.从表现手法切入，品句子之作用。
文章的表现手法多种多样，比如借景抒情、托物言志、欲扬先抑、象征、虚实结合、想象联想等。
4.从表达方式着眼，品句子之情感。
记叙：全面介绍人物活动和事件的发展全貌。
描写：使人、景、物再现，使文章形象生动。
抒情：抒发作者的情感，揭示主旨。
议论：点名意义及主旨，统领全篇，画龙点睛。
什么叫做赏析句子
什么叫做赏析句子
赏析句子主要是对句子在内容和形式上进行分析和评论。
这包括对句子的语言、修辞、结构、表达方式等方面进行深入理解和评价。
通过赏析句子，我们可以更好地理解句子的深层含义和作者的写作意图，同时也可以提高自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。
在赏析句子时，我们可以从以下几个方面入手：
1.理解句子的基本意思：首先要理解句子的字面意思，即句子所表达的基本内容。
这包括对句子中的关键词汇进行解释，理解句子的主旨和中心思想。
2.分析句子的修辞手法：很多句子运用了修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些修辞手法可以增强句子的表达效果。
在赏析句子时，我们需要分析这些修辞手法的运用及其效果。
3.关注句子的表达方式：表达方式是指句子所采用的表达形式，如陈述句、疑问句、反问句等。
不同的表达方式会对读者的理解和感受产生影响，因此在赏析句子时需要注意表达方式的选择和使用。
4.体会句子的深层含义：很多句子并不仅仅表达了表面的意思，而是有着更深层次的含义和意义。
在赏析句子时，我们需要深入体会句子的深层含义，理解作者通过这个句子想要表达的思想和情感。
5.评价句子的整体效果：最后，我们需要对句子的整体效果进行评价。
这包括分析句子在文章中的作用和影响，以及它与其他句子的关系和联系。
通过评价句子的整体效果，我们可以更好地理解这个句子在文章中的重要性和价值。
如何赏析句子的作用
如何赏析句子的作用1.从修辞的角度赏析。
常见的修辞有8种比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
《从百草园到三味书屋》赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
例句2: 因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。
赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
例句3.2021南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》节选中的题目第15题：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
2.从特殊句式入手赏析。
1从句式特点入手赏析。
常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。
A.矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。
例句4：“大约孔乙己的确死了” 鲁迅《孔乙己》赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
赏析古代诗歌名句的方法及句子的作用
赏析古代诗词名句的方法及句子的作用知识导向：杜甫有言“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休‘’，这句话说明诗歌语言在诗歌意境营造，诗歌主题表现上所起到的重要作用。
只有精妙的诗歌语言才能准确的表达诗歌的内涵与主题。
对诗歌语言的赏析是高中诗歌教学的一个重点，赏析诗歌中的名句实则是赏析句子的含义及其句子中的手法以及句子在全诗中的作用（或者诗句与诗歌主题、情感的关系）教学课时：3第一课时教学目标：1、能准确辨析诗词中重点句子的类型及作用2、归纳出相应的答题思路与技巧一、诗词中赏析的重点句子分类（一）景物描写句子的赏析如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
问题：赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。
在诗中的作用。
起句用笔奇巧，写景中暗含节令，描绘出南国暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。
如：李商隐《无题》相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
说说“东风无力百花残”的妙处。
“无力”“残”紧扣暮春时节景物特点，渲染离别气氛，情景交融使人有凄楚之感。
小结:古诗词中的描写环境的句子的作用（赏析）的答题步骤：①点明时令②渲染了……氛围③烘托了作者……感情。
（二）修辞手法句子赏析法如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西赏析：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
作者以拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特征，诗人把满腔的悲愁和深深的思念托付给明月，带给远隔千里的天涯沦落人，表达了诗人对朋友的同情和关切。
如：龚自珍《己亥杂诗》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京仍关心国家命运和前途的思想感情。
如：文天祥《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
分析句子的作用
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 环境描写的作用一般是交代事情发生的时间、 地点或故事背景，渲染气氛，推动故事情节的 发展，衬托人物心情，寄托人物的思想感情， 深化作品的主题等。 （答题范式：这是。。。。。。描写， 起。。。。。作用，烘托（渲染、交代、推动、 衬托）了。。。。。。）
整理课件
9
整理课件
7
四、从人物描写方法赏析
(人物描写方法有：语言、动作、心理、神
态、外貌细节描写；还有正面侧面描写相
结合；直接描写和间接描写结合等)
基本格式是：此句运用。。。。。。描
写方法，表现了（刻画了）。。。。。。
的。。。。。的性格特点，准确或生动形
象或富有情趣的。。。。。。
例：都德《最后一课》中：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没
现代文阅读复习
语言赏析
整理课件
1
语言赏析题是指对阅读 文段的语言进行赏析、品味 的试题
整理课件
2
理解词语在文中的含义，就是联系文章 的中心、人物形象、作者感情以及上下文等 理解词语的转化义、语境义，其中最主要的 是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、 深层含义及言外之意等。理解词语在文中的 含义，不单要联系文章的中心思想、人物形 象，还要联系作者的思想感情。好的文章， 总是有感而发，因情为文，作者的思想感情 贯穿文章始终，因此，当我们分析加点词语 在文中的含义时，不可不考虑这个词语所浸 润的作者的思想感情。
什么是赏析句子
什么是赏析句子赏析句子是一种对文学作品中的句子进行深入理解和解读的过程。
在文学作品中，句子往往承载着丰富的含义和情感，通过赏析句子，我们可以更好地理解作品的内涵，感受到作者的思想和情感。
赏析句子不仅可以增进我们对文学作品的理解，还可以提高我们的语言表达能力和审美情趣。
因此，对句子进行赏析是文学教育中非常重要的一环。
首先，赏析句子需要对句子的结构和语法进行分析。
句子的结构和语法决定了句子的表达方式和含义。
通过分析句子的结构和语法，我们可以理解句子的基本意思，把握句子的主题和情感。
比如，通过分析句子的主谓宾结构、修饰成分等，我们可以理解句子所表达的行为、状态或感情，从而深入理解句子所传达的信息。
其次，赏析句子需要对句子的修辞手法和修辞效果进行分析。
修辞手法是作家在句子中运用的一种语言艺术手段，通过修辞手法，作家可以使句子更加生动、形象，增强句子的表现力和感染力。
比如，比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，都可以让句子更加富有表现力，更加深刻地表达出作者的思想和情感。
通过分析句子中所运用的修辞手法，我们可以理解句子的修辞效果，感受到作者所要表达的情感和意义。
再次，赏析句子需要对句子所处的语境和背景进行分析。
句子所处的语境和背景决定了句子的含义和意义。
比如，同一句子在不同的语境和背景下，可能会有不同的理解和感受。
通过分析句子所处的语境和背景，我们可以更好地理解句子的含义和意义，把握句子所要表达的情感和思想。
最后，赏析句子需要对句子的内在联系和外在联系进行分析。
句子之间往往存在着内在的逻辑联系和外在的语言联系，通过分析句子之间的联系，我们可以理解句子的整体含义和作品的整体意义。
比如，句子之间可能存在因果关系、转折关系、对比关系等内在联系，通过分析这些联系，我们可以理解句子的逻辑关系和作品的发展脉络。
总之，赏析句子是一项需要细心、耐心和用心的工作，通过赏析句子，我们可以更好地理解文学作品，感受到作者的思想和情感。
中考赏析句子的表达作用题型
中考赏析句⼦的表达作⽤题型1. 中考阅读中句⼦的表达效果怎么答题分析句⼦的表达效果是中考现代⽂阅读的常考题型。
⾸先，要仔细读题，明确句⼦的类型以及本题的考点。
常见的考点有：1.分析修辞及其艺术效果，常考的六种修辞是：⽐喻、排⽐、设问、反问、拟⼈、夸张，要根据具体的语⾔环境分析不同修辞的表达效果2.分析特殊句式的表达效果，如倒装句；3.描写类的句⼦，⾸先判定是属于⼈物描写还是环境描写，再根据不同的描写内容，具体分析其所体现的⼈物的特征、个性、品质，环境的特点及其作⽤等。
2. 初中记叙⽂阅读答题技巧,例如赏析句⼦的作⽤或者加点词作⽤,理语⽂答题公式（⼀）某句话在⽂中的作⽤： 1、⽂⾸：开篇点题；渲染⽓氛（散⽂），埋下伏笔（记叙类⽂章），设置悬念（⼩说，但上海不会考），为下⽂作辅垫；总领下⽂； 2、⽂中：承上启下；总领下⽂；总结上⽂； 3、⽂末：点明中⼼（散⽂）；深化主题（记叙类⽂章⽂章）；照应开头（议论⽂、记叙类⽂章⽂、⼩说）（⼆）修辞⼿法的作⽤：（1）它本⾝的作⽤；（2）结合句⼦语境。
1、⽐喻、拟⼈：⽣动形象；答题格式：⽣动形象地写出了+对象+特性。
2、排⽐：有⽓势、加强语⽓、⼀⽓呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语⽓等；4、对⽐：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语⽓（三）句⼦含义的解答：这样的题⽬，句⼦中往往有⼀个词语或短语⽤了⽐喻、对⽐、借代、象征等表现⽅法。
答题时，把它们所指的对象揭⽰出来，再疏通句⼦，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另⼀个⾏吗？为什么？动词：不⾏。
因为该词准确⽣动具体地写出了…… 形容词：不⾏。
因为该词⽣动形象地描写了…… 副词（如都，⼤都，⾮常只有等）：不⾏。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）⼀句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
句子赏析作用
句子赏析作用1、它的修辞手法,2、对整个文章或者是情节的作用,3、体现了怎样的思想感情,表现了什么样的精神,4、它揭示的道理或给人的启示5、它在文章结构中的作用6、句式特点、富有表现力的词语分析1、比喻用了比喻的修辞手法，将比作，生动、形象、具体地写出了对象的……，表达了作者的情感——喜爱、赞美等。
2、拟人用了拟人的修辞手法，生动、形象、逼真地写出了……，赋予…写作对象…人格化的动作、神态等，表现了……，表达了作者对写作对象的……之情。
3、排比句式整齐，有节奏感，读起来琅琅上口。
以排山倒海之势强调了……结合句意谈。
4、对偶句式整齐，节奏感强，对仗工整，读起来琅琅上口。
5、长句和短句有节奏感，使文章语言铿锵有力，形成音乐美。
一、从重点词语着手，品句子之精髓。
一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。
一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。
比如《故乡》中描写宏儿之句：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
”一个“飞”字，写尽少儿活泼和欢快，一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。
又如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语“人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”，“冲破”和“横渡”两词用得准确精当，形象生动地写出了人民解放军勇往直前的英雄气概，“冲破”写出我军进军速度之快，其势税不可当，“横渡”写出人数之多，气势之盛，所向披靡。
再用换词比较法试试，如“冲破”换成“突破”，“横渡”换成“渡过”，学生一经比较其表达效果立显。
可以说，一个好词就是这个句子的精髓所在，理解了一个词语，就也领悟了一句之深意。
二、从修辞角度出发，品句子之精妙。
我们知道，优美的文章不是高谈阔论，也不是无病呻吟，它是积极的修辞，是人性的闪光。
朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。
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②李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。（赏析句子） （3 分）
“高”突出李时珍高尚的品格 ；“低”写出李时珍谦卑的姿 态；“高”“低”看似矛盾， 实则凸显李时珍心怀天下、救 济苍生的“伟大医者”形象。
4.李时珍回到故土，“为百姓守候一生”，文章是从哪 三个方面表现的？请简要概括。（3 分）
2.文中写“我的表叔”对刻画李时珍形象有哪些作用？ 请简要分析。（3 分）
①有助于李时珍形象具体化，让读 者对李时珍有初步的理解和感受； ②衬托李时珍形象的高大； ③体现李时珍医道仁心在后世得到 传承。
3.结合语境按照要求赏析。（5 分） ①在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。（赏析加点 词语）（2 分）
在一张纹脉清晰的紫檀桌上，青筋毕现的手，苍白而温暖，把握一个个问医者的脉息。偶尔的询问和叮咛，轻得就像亲人的耳语。
仿佛踏进的是森严的殿堂，人们一个个恭恭敬敬地弯腰进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。门外车如流水马如龙，门内古炉香烟
静如海。
表叔是李时珍的私淑弟子②。
一条古老的石路，横跨了数百年，我在路这端，圣者在路那端，我们彼此深情凝望。曾经瘟疫弥漫了你的眼神，多少亡灵，拥挤着
2、抓描写方法来理解句子含义
①人物描写方法：这句话运用了···样（语言、 动作、心理、外貌、神态）的描写方法，生动形象 地写出了···（内容），表现了人物····的 形象（心理、性格特点、情感）。 ②景物描写方法：这句话运用了景物描写的方法， 写出了景物···的特点，渲染了···的气氛， 烘托了人物···的心情心理。
A.开头描写竹林湖村的环境，营造了神秘圣洁 的氛围，意在烘托表叔的形象。 B.文章以“一条古老的石路”连接时空，由写 表叔转到写李时珍，过渡自然。 C.作者借助丰富想象，展现了李时珍离开皇宫 回到故土，守候百姓的感人场景。 D.文中“圣者”“国之医者”“伟大医者”等 称谓，突出李时珍在世人心中的地位。
的漫漫长路，愿为百姓守候一生。
配伍草根、花朵，调制天象、雨露，背负神农氏的典籍，“搜罗百氏”“采访四方”，寻寻觅觅踏遍山野。攀上高耸的断崖，潜入
无底的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的“仙草”。敞开胸膛，揽尽大地的远山近水，只看到香气在飞，心灵清如止水。
太阳升起的每一个新的日子，生命都正在苍天的子宫着床。在无边无际的时间与空间，一茎草的萌芽， 在脸上积蓄着力量。于
4、联系上下文与文章的时代背景、作者的思想感情和文 章主旨理解句子的含义。
理解句子的含意不能脱离文段和 全篇孤立地分析，要遵循“句不 离段，段不离篇”的原则，联系 上下文去品味和赏析。
解题的时候可以借助下面这则顺口溜：
关键词语很重要，理解句子离不了。 如果句子是单句，分清主干和枝叶。 如果句子是复句，弄清层次和关系。 句子若是总领句，须从下文去搜索。 句子若是总结句，答案须要往上溯。 句子若是过渡句，须要关注上下文。 句子表达有特点，揣摩目的和效果。 以上方法记住了，答题才能有依托。
鼎釜里一缕清苦的味道，泽润了天下的老弱贫疾；于是百草温汤融入子孙的血液，而“李时珍”，刻进华夏永恒的记忆。
李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。民族记录下了一个伟大医者朴素的背影。
“李时珍”，远不止仅仅等同于《本草纲目》，是永远的经典，更是一个符号，一个民族的魂魄。
A 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
想起我的表叔，一个老迈的中医。几重几进的幽深老宅，洗药的天井，煎药的作坊，堆药的库房，长年累月氤氳着浓浓的药香。表
叔端坐于店堂，周边是一圈紫檀的书架，架上满是靛蓝灰白的线装古籍。中堂黑色的金字招牌下，挂着“李时珍”画像：褐色的高
筒帽，蓝色的大襟袍，清癯的脸上尽是忧戚。这清癯与忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是此般的清癯此般的忧戚神情。
赏析句子
深柳中学 侯锦红
1、抓修辞来理解句子含义（修辞+效果+情感）
①比喻句：这句话运用了比喻的修辞手法，把 ···比作···，生动形象的写出了···的特 点，表达了作者···的感情。 ②拟人句：这句话运用了拟人的修辞手法，将 ···拟人化，赋予它人的语言（神态，情感或动 作），生动形象地表现了···的···特点，表 达出作者···的感情。
天空。风雨的哀怨，堆满大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。日子硬撑起呼吸，苦等着一剂良药。困顿的五脏六腑深处，
期昐着望闻问切的祥符。多少颤抖的呻吟，渴望着一个身影：一个杏林春暖的身影，一个悬壶济世的身影，一个妙手回春的身影。
皇家宫殿丹炉旁的医者，决然走出堂皇的宫阙，回到久别的故土。国之医者，承载了太多人的命运。怀抱仁心，步履蹒跚，在苦难
3、抓表达方式和表现手法来理解句子含义
①议论句：这句话运用了议论的表达方式，起到了 ···的作用（在开头，起到提示全文中心，并引 起下文的作用；在中间，主要起穿针引线、承上启 下的作用；在结尾，一般起总结全文、揭示主体主 题或者意在言外、发人深省的作用。） ②对比句：这句话运用了对比的方法，将···与 ···加以比较。突出强调了···（使所陈述的 事理更加深刻，观点更加鲜明）。
一、拜谒李时珍
陈世旭
静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。
蕲春①，处吴头楚尾，扼控长江。山川秀美而神秘，人文丰沛而多彩。
竹林湖村，一个翡翠般的山谷，满是苍劲的树、怪异的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧绿的水。莲叶上溅着雨花，遮住一湖天光云影。
含苞的花朵，带着艳丽的霓裳，相守明镜。
巨大的香鼎排列在开阔的山麓，万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂。 李时珍，一个自幼耳熟能详的名字。
是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成《本草纲目》。苦行者的智慧，滋润了草的色泽，流溢着草的芳香。
在众人的仰望中，研磨天地的精华，抚慰百姓的切肤之痛。
一纸药方，点缀出专注的神情；羸弱而坚韧的手指，调和阴阳，由表及里；心无旁骛的针灸，以谦卑的姿态，直刺生之命门；流不
完的汗水，炮制“神膏”，敷上肿胀的苦难；不吝惜的热血，祛散肆虐的“伤风”，让涌动的脉搏，流出欢快的福音；于是滚沸的