人教版小学数学三年级上册 时分秒 2.课时2 经过时间的计算
三年级数学上册教案-1.计算经过的时间4-人教版
人教版三年级数学上册《计算经过的时间》一、教学目标1. 让学生理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
2. 培养学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高时间管理意识。
二、教学内容1. 认识钟面，了解时、分、秒的概念。
2. 计算经过时间的方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
2. 教学难点：理解时、分、秒的换算关系，运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如：上课、下课、放学等，引导学生关注时间的概念。
2. 学习新知（1）认识钟面，了解时、分、秒的概念。
展示钟面，让学生观察时针、分针、秒针的运行规律，理解时、分、秒的换算关系。
（2）计算经过时间的方法。
通过实例，让学生了解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系，引导学生运用经过时间=结束时刻-开始时刻的计算方法。
3. 案例分析设计一些与学生生活密切相关的案例，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际操作能力。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的方法及注意事项。
五、课后作业1. 让学生回家后观察家里的钟表，记录不同时间点的钟面情况，加深对时、分、秒的认识。
2. 设计一些计算经过时间的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 通过实例讲解，让学生更好地理解经过时间与开始时刻、结束时刻之间的关系。
3. 注重培养学生的实际操作能力，提高时间管理意识。
本节课通过讲解、实例分析和课后作业等环节，使学生掌握了计算经过时间的方法，提高了时间管理意识。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
同时，注重培养学生的实际操作能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
重点关注的细节：计算经过时间的方法及其在实际问题中的应用在本节课的教学过程中，计算经过时间的方法是核心内容，而如何将这一方法应用于解决实际问题则是教学的关键。
三年级数学上册第2课时 时间的计算
新课引入
新知探究
你是怎样想的？ 60＋60＝120 2时 ＝（ 120）分
2时就是2个60分，
也就是60分+60
我知道1时=60
分=120分。
分。
新知探究
2时=（ 120 ）分 规范 提问：1时是多少分？那么2时呢？ 解答： 归纳：1时是60分，2时是2个60分，
60+60=120（分）， 所以2时=120分。
新知探究
做一做。
60秒=（ 1 ）分
6分=（360 ）秒
3分=（ 180）秒
300秒=（ 5 ）分
1分40秒=（ 100）秒 4时=（240 ）分
你是怎么想的？说说你的思考过程。
知识归纳
乘以进率
低级单位
高级单位
除以进率
知识归纳
时间单位之间的换算
把时化成分（或把分化成秒），几时（或几分） 就把几个60相加；
新知探究
如果小明迟到了，他是8:10到的学校，你知道 他从家到学校用了多长时间吗？
7:30离家 8:10到校 70-30=40（分）
答：小明从家到学校用了40分钟。 8:10可以看成7:70，用70减 去30就是经过的分钟数。
新知探究
做一做。
现在才8:40，我还要 等多久才开门呢？
可以直接数一数， 从8:40到9:00，分 针走了多少分。
新知探究
3分=（ 180 ）秒
我知道1分=60秒。 3分就是3个60秒， 也就是60秒+60秒 +60秒=180秒。
新知探究
120秒=（ 2 ）分
60秒是1分，120秒是2个60秒。
60＋60＋60＋60＝240
4分=（240）秒
小学三年级数学上册(人教版)第一单元时分秒
第一单元时、分、秒第1课时时、分、秒的认识【教学课题】：时、分、秒【教学内容】：时、分、秒的认识【教学目标】：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
【教学重点】：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
【教学难点】：体验数学与生活的联系。
【教法】：【学法】：【课时数】：1课时【教具学具】：多媒体课件，一个时钟、口算卡片等。
【教学过程】：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
人教版小学数学三年级上册 时分秒 总复习 教案、课件,公开课视频
人教版小学数学三年级上册时分秒总复习教案、课件，公开课视频《时分秒》复习课教学设计教学内容：人教版三年数学上册第一单元时、分、秒的复习教学目标：知识与能力：使学生进一步掌握时间单位的进率并会正确地换算会正确地求出经过的时间,能运用已学知识解决生活问题，提高学生实践能力。
过程与方法：利用贴近学生生活实际的素材，通过小组闯关游戏、学生自主探究和合作交流，分析生活中的数学问题，在具体情境中体会时、分、秒的实际意义和进行时间计算，体会方法的多样化。
情感态度与价值观：使学生体验到数学知识与现实生活的联系，感受数学的乐趣；让学生学会科学合理地安排时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：1．掌握简单的时间单位的换算。
2．建立计算经过时间的模型：结束时刻—开始时刻=经过的时间。
教学难点：结合生活实际，灵活地解决“求经过”的时间，建立正确的时间观念。
教学准备：动漫时间儿歌、多媒体课件，每人一张复习题单。
教学过程：一、情景导入，前置学习。
1.请同学们听儿歌，边听边思考：这首儿歌里面有我们第一单元学过的哪些关于时间的知识？（播放动漫时间歌）2.揭示并板书课题：时、分、秒的复习【设计意图：通过动漫时间儿歌，直接切入课题，激发学生学习兴趣，引起学生对旧知的回忆，复习时间单位的换算。
】二、闯关练习，运用巩固。
1.时分秒之间的联系儿歌中有哪些关于时间的知识？(黑板:时、分、秒)回想一下一秒钟有多长，用一个动作来表达。
一秒钟能做什么？一分有多长，一分钟能做些什么？它有多长？他们之间有什么关系？教师根据学生的回答板书并评价：1小时=60分1分=60秒。
看来关于时分秒的知识你们掌握得真好，现在必须要连闯三关，取得胜利......”你想要礼物吗？你有信心赢吗？好吧，那我们...第一关：时、分、秒的认识1、把《小明的日记》里面的错误用铅笔圈出来，并改正在下面的横线上。
小明的日记我每天总是早早起来，把语文书读20小时才吃早饭。
妈妈说吃饭不能吃得太快，所以我会花15秒钟把早饭吃了才上学。
三年级数学上册时分秒教案
三年级数学上册时分秒教案教学目标：1. 知识与技能：让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率及单位换算。
学会计算经过时间，能准确地计时。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手操作能力和观察能力。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
教学重点：认识时、分、秒，知道它们之间的进率及单位换算。
学会计算经过时间，能准确地计时。
教学难点：理解和掌握经过时间的计算方法。
第一章：认识时间1. 教学内容：认识钟面，了解钟面的构成。
认识时、分、秒，理解它们之间的关系。
2. 教学活动：观察钟面，了解钟面的数字、刻度。
学习时、分、秒的定义，理解它们之间的进率。
3. 练习：完成课本练习题，巩固对时间单位的理解。
第二章：时间的换算1. 教学内容：学习小时、分钟、秒之间的换算关系。
掌握1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 教学活动：讲解时间的换算关系，让学生通过实践操作理解换算过程。
进行时间换算练习，巩固换算方法。
3. 练习：完成课本练习题，学会运用时间换算解决实际问题。
第三章：计算经过时间1. 教学内容：学习计算经过时间，掌握计算方法。
学会用结束时间减去开始时间得到经过时间。
2. 教学活动：通过实例讲解计算经过时间的方法。
学生动手操作，进行经过时间的计算练习。
3. 练习：完成课本练习题，学会准确计算经过时间。
第四章：生活中的时间1. 教学内容：学习如何在生活中运用时间知识，解决实际问题。
培养学生的实际应用能力和时间观念。
2. 教学活动：举例讲解时间在生活中的应用，如安排日程、计时等。
学生进行生活场景的角色扮演，运用时间知识解决实际问题。
3. 练习：完成课本练习题，培养学生的应用能力。
第五章：复习与检测1. 教学内容：复习本单元所学知识，巩固时间单位、换算、计算经过时间等概念。
对学生的学习情况进行检测，查漏补缺。
2. 教学活动：通过游戏、练习等形式，对所学知识进行复习。
三年级上册数学教案-时分秒教学设计 人教版
三年级上册数学教案：时分秒教学设计（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生正确读取钟表的能力。
3. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。
4. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 钟表的读取方法。
3. 时间计算。
4. 时间管理的重要性。
三、教学重点与难点教学重点：1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 钟表的读取方法。
3. 时间计算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。
2. 时间计算的应用。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 钟表模型。
3. 习题纸。
五、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生思考日常生活中时间的概念，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入讲解时、分、秒的概念及其关系，让学生理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 钟表读取方法利用课件或黑板展示钟表的读取方法，让学生学会读取时针、分针、秒针所指向的时间。
4. 时间计算讲解时、分、秒之间的换算方法，让学生学会进行简单的时间计算。
5. 实例讲解通过实例讲解时间计算在实际生活中的应用，让学生更好地理解时间计算的意义。
6. 课堂练习发放习题纸，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间管理的重要性。
8. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、附录1. 教学课件可根据教学需要自行制作或查找相关教学课件。
2. 钟表模型可使用实物钟表或自制钟表模型进行教学。
3. 习题纸可根据教学需要自行设计或查找相关习题纸。
4. 参考文献及资料1. 《人教版三年级上册数学教材》2. 《小学数学教学设计》3. 《小学数学课程标准》（注：本文档不含图片、电话号码、表格，共约2000字。
）在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“时间计算”部分。
《时分秒》第二课时“时间的计算”教学设计(精品课)
《时分秒》第二课时“时间的计算”教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2和“做一做”及练习十五第2、4、5题。
教学目标：1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。
进一步体会到数学与生活的紧密联系。
2. 初步建立时、分、秒的时间观念。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
3、培养学生的时间观念。
使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教学难点：建立时、分、秒的时间观念。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1、猜谜游戏引入。
谜面：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” “分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”? 教师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
（设计意图：采用猜谜语激发和调动学生的学习兴趣，再通过复习所学知识，抓住新旧知识的连接点，为学习新知识做好铺垫。
）2、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
秋天来了,你们最喜欢的集体活动是什么?要秋游了,你们的心情会怎样?二、联系实际，讲授新课(一) 时间的换算1、三年级（3）班的同学们决定去逍遥谷秋游，可是看了逍遥谷的这个时间安排表却犯了愁。
星期一----星期五每个同学可以玩2小时星期六----星期天每个同学可以玩100分钟2、想玩得更久哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？（设计意图：使学生感受到“数学源于生活”，激发学生主动探究的心理意向。
）3、你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？（设计意图：留给学生思维的空间和机会，培养学生的交流和表达能力。
由于学生已知道1时=60分。
这个问题可迎刃而解。
）4、你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？3时=（）分2分=（）秒240分=（）时4时=（）分3分=（）秒180秒=（）分240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级上册数学教案-第1单元 第2课时 时间的换算及计算人教新课标
三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。
2. 时间的计算：时间的加减法计算。
3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。
2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。
讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。
如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。
（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。
如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中时间的应用，举例说明。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。
3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。
本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。
第一单元 第02课时 时、分、秒之间的换算(教学设计)三年级数学上册人教版
第一单元第2课时时、分、秒之间的换算教学设计教学流程情境导入：【设计意图】：应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确:秒针走一圈，分针走了多少;分针走一圈，时针走了多少;帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系，突破教学难点。
1.提示：猜谜游戏引入：谜题：世界上有一样东西，它是最长以最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。
(打字词语)。
2.预设：谜底：时间3．提示：“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？4．预设：分针走一小格的时间是1分，分针走一圈的时间是60分。
时针走一大格的时间是1小时，时针走一圈的时间是12小时。
5.提示：通过回顾，发现同学们都认识了钟表面上的各部分，以及它们的关系。
今天我们继续学习有关时间之间的进率。
学习任务一：探究时间单位的间的进率【设计意图】：教学时间单位时、分、秒之间的简单换算。
生活经常会遇到这类问题，但由于学生还未学习多位数的乘、除法计算，所以此处仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位，且能够用加法解决的问题。
一．学生分组自学，教师观察指导1. 提示：我们分组4人一组。
小组合作，讨论、记录。
2．预设：学生分工：1人拨秒针，1人观察，1人口述看到了什么，1人记录。
3.提示：秒针走一小格，走一圈各经过多长时间？操作和记录并汇报。
二．学生发言，教师总结1.预设：我们组在拨钟表过程中发现“秒针走一小格的时间是1秒。
走一圈是60秒。
2.提示：秒针走一圈，就是60秒，分针正好走多少？3.预设：秒针走一圈，就是60秒，分针正好走1小格，是1分钟。
所以，60秒=1分4.提示：分针走一小格，走一圈各经过多长时间？操作和记录并汇报。
分针走一圈的时间是60分。
5.预设：分针走一圈，就是60分，时针正好走1小格，是1小时。
所以，60分=1小时6.提示：时针走一大格的时间是多少？7．预设：时针走一大格的时间是5小时。
部编人教版三年级数学上册 教案：2.经过时间的计算【新版】
2 经过时间的计算一课时教学内容经过时间的计算。
(教材第4~8页)教学目标1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。
2.使学生学会一些有关时间的简单计算。
3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。
重点难点重点:掌握时间单位之间的简单的换算方法。
难点:计算经过时间的方法。
教具学具钟表、课件。
教学过程一学前准备口答:1.钟面上有( )个小格,每两个数之间是( )个小格。
2.时针从一个数走到下一个数是( )。
分针从一个数走到下一个数是( )。
秒针走一圈是( )分。
3. 1时=( )分1分=( )秒二自主探究1.学习例1。
(1)出示例1:(2)师问:谁知道2时等于多少分?说一说你是怎样想的。
(因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分。
所以2时=120分)教师板书:2时=120分(3)练习:3分=( )秒,你是怎样想的?(1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒。
所以3分等于180秒)2.学习例2。
(1)出示例2:引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校?(小明7:30离家,7:45到校)(2)提问:小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样算的?独立完成后与小组内的同学交流。
(分针从6走到9走了3个大格,每个大格是5分钟,所以一共是15分钟。
也可以这样想:直接用45-30算出用了15分钟)三巩固练习1. 3时=( )分4分=( )秒2.小明来到商店门前,商店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00关门,他又看了看自己的手表,心想:“现在才8:40,我还要等多久才开门呢?”教师提问:你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗?用钟表演示。
引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。
学生回答:从8:40到9:00分针走过了4个大格,一共是20分钟,所以小明还要等20分钟。
四课堂作业新设计A类1.体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。
人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品教案教学设计小学优秀公开课
《时、分、秒》教案教学设计第一课时：秒的认识教学内容：人教版数学三年级上册第一单元教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教法：引导发现法。
学法：探究发现学习法。
教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习铺垫出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、问题导航1.揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？生1:1秒有多长？生2：秒与分之间有什么关系？生3：怎样读钟面上的时间?三、探究学习1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
2.正确认读钟面上的时间。
小组合作，展示汇报。
三年级上册数学第一单元《 时分秒 》教材解析
三年级上册数学第一单元《时分秒》教材解析人教版数学三年级上册第一单元《时分秒》教材解析一、教材分析第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
编排特点1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
主题图中新年联欢晚会的倒计时。
商场内钟表柜台的场景。
上学路上花费时间的计算。
学生的作息时间。
商场开门、关门时间。
火车晚点。
调查50米跑花的时间等。
2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
人教版数学三年级上册体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。
和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。
3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
二、课标解读第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生已经会看整时和半时，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
三、教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．会进行一些时间的简单计算。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三年级上册数学时分秒教案人教版反思
三年级上册数学时分秒教案人教版反思1.秒的认识第1课时课后反思1.通过让学生参与“倒计时”的活动,使学生初步感受到了“1秒”的长短,同时激发了学生学习的兴趣。
2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。
让学生真正成为学习的主人。
3.通过让学生体验1秒钟和1分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了学生珍惜时间的意识。
4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。
2 经过时间的计算一课时课后反思1.通过本节课的学习,学生感受到了数学就在我们身边,并学会了用数学知识解决生活中的实际问题,同时培养了学生的时间观念。
2.通过解决生活中的实际问题,使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。
3.在“计算经过的时间”时,学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好,但对于几时几分到几时几分的经过时间,分不够减的情况掌握得不够好,只有少数同学能够掌握。
一时、分、秒教材分析本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。
这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。
然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。
这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。
学情分析对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。
在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
人教版三年级数学上册《时分秒》优质教学设计
《时分秒》教学设计教学目标:1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重点:1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程:一、创设情境，引入新课1.出示主题图:同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2.揭示:计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题:秒的认识。
【设计意图:通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。
】二、操作体验，探究新知1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?【设计意图:简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。
】2.结合学生回答引导探究。
(1)认识秒针。
①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
)②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。
)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
(2)认识1秒和几秒。
①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间:1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现?③学生汇报，教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=60秒)【设计意图:充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分=60秒。
课件-三年级数学上-2.课时2 经过时间的计算
在 里填上“>”“<”或“=”
9分 ﹥90秒 4时 ﹥24分
1分15秒 ﹥65秒
3时 ﹤200分 140秒 ﹥2分 1时30分 ﹦90分
星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算她写作业用了多长 时间？
答案：30分钟。
分与秒之间的进率是60 把分化成秒时前面是几，就是几个60相加； 把秒化成分时，就看有多少个60，就是几分。
时、分、秒
第2课时 经过时间的计算
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 人教版 数学 三年级 上册
1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关 时间的简单计算。 2.使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力， 通过看一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。 3.使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗 透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
2时=( ？ )分
你是怎样想的？
60＋60＝120 2时＝（120 ）分
1时是60分，2时是2个60分。
5时＝（ 300 ）分
可以想，1时是60分，5时里有几 个1时，就是几个60分。
时与分之间的进率是60，把时 化成分时前面是几，就是几个 60相加。
120秒＝（ 2 ）分 60秒是1分，120秒是2个60秒
可以怎样解答？
可以直接数一数从7:30到7:45 分针走了多少分。
离家
到校
分针走了3个大格，是15分钟。
你能读出这个钟表上的准确时间吗？ 7:30
你能读出这个钟表上的准确时间吗？ 7:45
一段时间后… 会看时间，但如何计算经过的时间呢？
分析与解答
因为都是7时多，我直接用减法 计算。
三年级数学上册时分秒教案
精心整理三年级数学上册时、分、秒教案教学目标1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
第一课时秒的认识教学内容：教科书P59-61教学目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验、建立正确的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推，去计数。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1 分、每1秒时间。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请相互告诉同桌的同学你是怎么知道的。
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答：明明吃饭用了15分钟。
课堂作业
5 小琴早晨7：30到校，中午11：40放学，她上午在 校多长时间？
结束时刻-开始时刻=经过的时间。
答：她上午在校4小时10分钟。
课堂导入
2时=( ？ )分
新知探究
你是怎样想的？
60＋60＝120 2时＝（120 ）分
1时是60分，2时是2个60分。
新知探究
5时＝（ 300 ）分
可以想，1时是60分，5时里有几 个1时，就是几个60分。
新知探究
时与分之间的进率是60，把时 化成分时前面是几，就是几个 60相加。
新知探究
新知探究
现在才早上8:40，我 还要等多久才开门呢？
可以直接数一数，从8:40到9:00分针走 了多少格。
9:00开门，也可以想成8:60开门，这样 就可以用我们前面学习的方法解答了。
新知探究
计算经过的时间的方法： ①看钟面，数格后计算； ②结束时刻-开始时刻=经过的时间。
课堂练习
填一填
时针走1大格是( 1 )时，也就是分针走( 1 )圈，即 ( 60 )分钟。
课堂练习
星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算她写作业用了多长 时间？
答案：30分钟。
课堂小结
分与秒之间的进率是60 把分化成秒时前面是几，就是几个60相加； 把秒化成分时，就看有多少个60，就是几分。
课堂小结
计算时间的方法：
1.看钟面，数格后计算。 2.结束时刻－开始时刻=经过的时间。
【重难点】求经过时间的方法。
课堂导入
猜谜语
矮子走一步，高个走一圈； 矮子走一圈，高个走半天。
【打一常见物】 时 钟
课堂导入
“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？
（1）分针走1小格的时间是多少？ （2）分针走1圈的时间是多少？ （3）时针走1大格的时间是多少？ （4）时针走1圈的时间是多少？
1时=( 60 ) 分，1分=( 60 )秒。
（3）300秒＝（ C ）分
A. 3
B. 30
C. 5
课堂作业
3 填空
（1）50分比1时少( 10 )分，1时比45分多( 15 )分。 （2）一节课是( 45 )分，课间休息( 10 )分，再加上( 5 )分，就是1时。
课堂作业
4 小明晚上6：35开始吃晚饭，6：50就吃完了，明明吃饭用了多 长时间？
120秒＝（ 2 ）分 60秒是1分，120秒是2个60秒
60＋60＋60＋60＝240 4分＝（240）秒 1分是60秒，4分就是4个60秒
分与秒之间的进率是60 把分化成秒时前面是几，就是几个60相加；
把秒化成分时，就看有多少个60，就是几分。
新知探究
阅读与理解 小明从家走到学校用了多长时间？
7:30离家，7:45到校
解答上题需要利用 哪些信息？
新知探究
分析与解答
可以怎样解答？
可以直接数一数从7:30到7:45 分针走了多少分。
新知探究
离家
到校
分针走了3个大格，是15分钟。
新知探究
你能读出这个钟表上的准确时间吗？ 7:30
你能读出这个钟表上的准确时间吗？ 7:45
新知探究
一段时间后…
会看时间，但如何计算经过的时间呢？
新知探究
分析与解答
因为都是7时多，我直接用减法 计算。
45－30＝15（分） 拨一拨表，验证一下。
新知探究
回顾与反思
这些方法虽然解决了：30 过15分钟就是7：45 。解答 正确。
45－30＝15（分）
答：小明从家走到学校用了15分钟。
时、分、秒
第2课时 经过时间的计算
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 人教版 数学 三年级 上册
学习目标
1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关 时间的简单计算。 2.使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力， 通过看一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。 3.使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗 透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
课堂作业
1 看谁填得快
1. 1分＝（ 60 ）秒 1时＝（ 60 ）分 2. 120分＝（ 2 ）时 3. 1分30秒＝（90）秒 4. 1小时15分＝（ 75 ）分 5. 95秒＝（ 1 ）分（35）秒
课堂作业
2 选一选
（1）4时＝（ B ）分 A. 400 B. 240 C. 140
（2）2分20秒＝（ C ）秒 A. 220 B. 120 C. 140
课堂练习
填一填
1分=( 60 )秒， 3时=(180 )分 60秒=( 1 )分 60分=( 1 )时 4时=( 240 )分
1时=60分， 1分=60秒。
课堂练习
在 里填上“>”“<”或“=”
9分 ﹥90秒 4时 ﹥24分
1分15秒 ﹥65秒
3时 ﹤200分 140秒 ﹥2分 1时30分 ﹦90分