中班半日活动教案

中班半日活动计划《我真的很不错》

一、晨间活动（7：50—8：30）

活动内容：入园接待、晨间锻炼

活动类型：自主性游戏，以生成为主

活动准备：呼啦圈、皮球、平衡木等

活动过程：

1.放轻音乐，热情接待幼儿，关注幼儿情绪，指导幼儿将个人物品放到指定位置。

2.和家长作简单交流，记录有关家长嘱托等。

3.组织幼儿到户外场地进行体育游戏前提醒幼儿补充水分，并在班级门口为家长做相关提示。

4.讲解活动内容及要求，幼儿自主选择活动器材。

5.教师指导和观察幼儿的活动，并积极参与幼儿自发的游戏。

6.整理和归纳活动器材，及时点评幼儿的活动表现。

活动指导：

1.幼儿自主选活动内容，自由探索，教师以观察为主，当幼儿自主形成有价值经验时，教师要给予关注和支持。

2.教师及时提醒幼儿在活动前后增减衣服，并要根据每个幼儿的情况灵活增减运动量。

3.在观察中，以照片的形式简单记录幼儿活动内容、状态和行为，以便分析和研究，为预设性活动积累经验素材，为支持幼儿的自发生成活动提供依据。

二、早操活动（8：30—9：00）

活动内容：早操律动

活动类型：教师预设为主

活动准备：拉拉球

活动过程：

1.听到早操的前置音乐，组织幼儿按顺序排好早操队伍。

2.提醒幼儿保持前后间隔，并有序的由前向后传递早操器械拉拉球。

3.愉悦的氛围中，进行早操锻炼，关注体弱幼儿的活动情况。

4.音乐结束后，进行器械的回收。

5.整理队伍，组织幼儿回班级。

活动指导：

1.教师精神饱满、进行带操，示范动作准确、阳光有力。

2.配班教师或保育员跟操，协助主班教师管理幼儿，提醒幼儿主动做操，不说话等，并关注迟到的幼儿。

三、生活活动（9：00—9：20）

活动内容：班级卫生整理、照顾植物角、点名

活动类型：预设和生成相组合

活动准备：点名册、劳动工具

活动过程：

1.针对班级情况，简评户外活动及早操情况

2.提醒幼儿有序的进行入厕、盥洗和喝水；

3.指导幼儿进行卫生整理和照顾植物角等劳动。

4.运用游戏的方式进行点名，用嘴型提示幼儿：教师不出声，但是用嘴型来提示，在点名环节既能培养注意力，又能感受游戏的乐趣。

活动指导：

1.观察幼儿的盥洗情况，及时给予指导和帮助。

2.指导幼儿有秩序地喝水，保证幼儿运动后的喝水量。

3.配班教师进行协助，对没有到园的幼儿进行电访，了解情况。

四、教学活动（9：20—9：45）

活动名称：中班语言活动《蚂蚁小可》

设计意图：《蚂蚁小可》选自于建构课程中班语言活动，是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，让幼儿充分感受到小可不断于他人对比中认识自我，并认同和欣赏自我。随着家庭结构的改变，很多孩子处于“4+1”的教养环境中，溺爱使这些孩子自我认识欠缺、自我体验失衡、自我调节失控，他们会受到自卑感的困扰，常有犹豫不决、畏缩不前、回避困难、缺乏上进心等种种表现。《指南》指出：幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域有着

重要的影响。对于幼儿心理健康的发展，语言有着不可忽视的作用。根据幼儿的发展需求结合中班幼儿语言特点，由此我设计了这节活动。

活动目标：

1.感知故事的情节线索，学说句式：真希望我是**可以**。

2.在图片、教师提问的帮助下理解故事以及角色特点。

3.了解每个人都会有自己的优势，学会欣赏自己。

活动准备：蚂蚁、蜗牛、水蜘蛛、蜻蜓图片活动前对水蜘蛛进行知识准备。

活动过程：

（一）谈话引入，牵引情感经验

1. 教师提问：“小朋友你们有希望自己变成其他人吗？为什么？”，引导幼儿说出羡慕他人的原因。

2.引入故事，教师：“今天老师要讲一个故事题目叫《蚂蚁小可》，这只蚂蚁，他也很羡慕其他小动物，让我们来认识一下它”。

（二）观察图片，猜测故事情节

1.出示蚂蚁图片，教师：这就是小可，看他长得怎么样，他为什么不想当蚂蚁呢？”（黑黑的、小小的、不好看、力气小）

2.出示蜗牛的图片，教师：小可羡慕蜗牛，猜猜为什么？引导幼儿观察蜗牛有壳的特点。

3.出示水蜘蛛的图片，教师：小可看见水蜘蛛，又羡慕起它来。认识水蜘蛛的生活习性和行走特点，引导幼儿说说小可羡慕水蜘蛛的原因。

4.出示蜻蜓点图片，教师：小可也很羡慕蜻蜓，猜猜为什么？引导幼儿观察蜻蜓的特殊本领。

5.教师提问：你要是小可，你还会希望自己变成哪种动物，为什么？小可如果真的变成其他动物，心情会怎么样？

6.小结：我想不仅是小可，你们也有时候会希望自己变成小动物吧，比如可以像小鸟飞在天空，小鱼遨游大海。

（三）分层欣赏，理解故事内容

1.教师讲述故事1—3，幼儿倾听。

2.教师提问：小可看见蜗牛，它是怎么说的？

3.请个别幼儿进行回答，教师进行补充。

4.学习小可和点点的对话，掌握句式：真希望我是××，可以××。

5.教师提问：小可看见水蜘蛛和蜻蜓，它又是怎么说的。

6.幼儿分角色练习对话，巩固所学句式。

7.教师：可以看出小可多么着急想成为其他小动物啊，可是后来小可不再想成为别人了，你们猜猜会是什么原因呢？

8.教师讲述故事4—5。

9. 小结：有家人的陪伴，小可开始喜欢当只蚂蚁了。

（四）完整欣赏，埋下情感伏笔

1.教师完整讲述故事一遍，幼儿参与讲述故事中的对话。

2.教师：你觉得小可幸福吗？为什么？

3.教师：小可现在不希望成为别人了，那你们呢？说说自己可以让别人羡慕的地方。引导幼儿认识自己及肯定自己。

五、生活活动（9：45—10：00）

活动内容：盥洗、点心

活动类型：教师预设为主

活动准备：牛奶、吸管

活动过程：

1.提醒幼儿有序的进行入厕和盥洗。

2.邀请“小帮手”参与分发点心和卫生整理，要求一一对应的分发牛奶和吸管。

3.提醒幼儿轻声聊天，能够不浪费食物，吃完自己的一份点心。

4.让较早吃完的幼儿选择自己喜欢的静态活动：看书、折纸等，进行等待。

活动指导：

1.指导幼儿有序正确盥洗，并用干毛巾将手擦干，不玩水。

2.指导幼儿有秩序地取用点心，取放点心用具。

3.播放轻柔的音乐，营造轻松、安静的氛围，促使幼儿的情绪愉快的喝牛奶。

六、区域游戏（10：00—10：40）

活动目标：

1.能自选游戏内容和游戏伙伴进行区角游戏活动。

2.能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法，有良好的收拾整理的习