一篇看图写话的教学案例
看图写话教案 15篇
看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。
(2)学生完成初稿，进展自我修改。
(3)组内互读互改。
假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。
看图说话写话教案详细版
看图说话写话教案详细版第一章：引言1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
提高学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容介绍看图说话写话的概念和重要性。
引导学生观察图片，发现图片中的细节。
培养学生用语言描述图片中的事物和情节。
1.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第二章：观察图片2.1 教学目标培养学生仔细观察图片的习惯。
帮助学生发现图片中的细节和特点。
提高学生的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容引导学生观察图片，注意图片中的颜色、形状、大小等特征。
鼓励学生描述图片中的事物和情节。
培养学生用词语和句子表达自己的观察结果。
2.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生仔细观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观察结果和描述。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第三章：表达观点3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
帮助学生用清晰的语句表达自己的思想和意见。
提高学生的口头表达能力和思维能力。
3.2 教学内容引导学生观察图片，思考图片中的事物和情节对自己的意义。
鼓励学生表达自己对图片的看法和感受。
培养学生用词语和句子表达自己的观点和意见。
3.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用语言写作的能力。
帮助学生将观察和思考转化为书面语言。
提高学生的写作能力和表达能力。
4.2 教学内容引导学生根据观察和表达的结果，进行写作练习。
鼓励学生用词语和句子描述图片中的事物和情节。
培养学生用合适的语法和句式表达自己的观点和感受。
4.3 教学方法提供写作指导和示例，引导学生进行写作练习。
分组讨论，鼓励学生互相交流和分享写作成果。
引导学生进行口头表达和写作练习。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）
《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀的教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《看图写话》优秀的教学设计篇11、老鹰捉小鸡要求：（1）你玩过老鹰捉小鸡这个游戏吗？这个游戏是怎样进行的?（2）图中扮演老鹰和母鸡的小朋友表情分别是怎么样的？（3）重点描写老鹰、母鸡和小鸡的动作及表情。
提示：伸出双手、挡、瞪大双眼、拍拍翅膀、凶狠、紧紧拉住、情况不妙、东躲西藏、四处逃跑、猛地2、值日要求：（1）值日的任务是怎样安排的？大家是怎么分工合作的？结果怎样？（2）要仔细观察，结合自己做值日的经历，有条理的写出值日的过程。
特别要通过动作和神态描写，反应小朋友爱劳动的好品质。
提示：分配、七手八脚、使劲、干干净净、整整齐齐、一尘不染、齐心协力3、包饺子要求：（1）图中一家人分别在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？（2）把包饺子过程中最重要的一个步骤---“怎么做”写详细。
提示：面粉、温水、搅拌、麻利、光滑、摊、对折、香喷喷、迫不及待4、可爱的乌龟兄弟要求：（1）乌龟兄弟长得什么样子？它们是怎么生活的？（2）围绕“可爱”两个字，来描写乌龟兄弟，描写它们可爱的外形，可爱的动作，写写它们通人性的地方。
提示：椭圆形、又扁又宽、忽闪忽闪、懒洋洋、四脚朝天、亲密散步5、雷雨轰隆隆要求：（1）将三幅画连贯起来，想想这场雷雨是怎么下的。
（2）在每一个阶段，分别有什么特点？（3）观察多幅图要注意图与图之间的联系，按“雨前、雨中、雨后”的顺序写一场雷雨。
提示：六月天、说变就变、滚滚乌云、狂风大作、无比宽大、珠帘、断线、珍珠、空气清新6、小小仙人球要求：（1）仙人球的最大特点是什么？你知道仙人球有什么作用吗？你喜欢仙人球吗？为什么？（2）重点突出它的外形特征和耐寒实例，注意文章的通顺。
【习作 看图写话(教案)】
【习作看图写话（教案）】教案内容：一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力。
3. 引导学生学会从图片中提取信息，进行逻辑思维和语言组织。
二、教学重难点：1. 观察图片，提取关键信息。
2. 运用恰当的词语和句式表达自己的想法。
三、教学准备：1. 准备一系列图片，图片内容丰富，形式多样。
2. 准备书写纸张或电子设备，供学生书写。
四、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学生观察图片，教师引导学生注意图片中的细节。
3. 学生根据图片内容，用自己的话进行描述，教师给予鼓励和指导。
4. 学生书写描述，教师巡回指导，纠正书写和表达错误。
5. 学生展示自己的作品，大家一起分享和评价。
五、课后作业：1. 学生选择一张自己喜欢的图片，进行观察和描述。
2. 学生将描述写下来，并发给教师进行批改和反馈。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和想象力，引导学生从图片中提取信息。
2. 教师要给予学生足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法。
3. 在书写过程中，教师要注意学生的书写规范和语法正确性，及时给予指导和纠正。
4. 课后作业的布置要注重学生的个性化发展，让他们选择自己感兴趣的图片进行创作。
六、教学评价：1. 通过学生的书写作品，评估学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 关注学生在书写过程中的书写规范和语法正确性。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估学生的互动能力和合作精神。
七、教学拓展：1. 引导学生尝试不同形式的写作，如日记、故事等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
3. 邀请家长参与孩子的写作过程，共同关注孩子的进步。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略。
3. 不断提升自身的专业素养，以更好地满足学生的学习需求。
九、教学计划：1. 每周安排一次看图写话的课堂教学，保证学生有足够的时间进行观察、表达和书写。
看图写话教案（通用15篇）
看图写话教案看图写话教案（通用15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的看图写话教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
看图写话教案篇1教学目标：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教学重、难点：重点：结合图画写一两句话。
难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?学生交流。
师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)二、引导看图：1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?学生交流。
师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。
下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听?指名读要求(2个)师评价。
师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?指名读问题1.师：读完第一个问题，你明白了什么?学生交流，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?学生交流。
师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么?板书：地方干什么2、看图交流师：读明白了要求，我们再一起来看图。
(1) 你在图上都看到了谁?(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)学生依次交流，师随机评价。
《看图写话》教案
《看图写话》教案看图写话教案一、引言看图写话是一种常见的教学活动，通过观察图片来激发学生的想象力和创造力，培养他们的写作能力。
本文将介绍一份看图写话的教案，以帮助教师们更好地引导学生进行这一活动。
二、教学目标1. 学生能够观察图片，理解图片的主题和细节。
2. 学生能够利用观察到的内容进行逻辑思考和组织写作。
3. 学生能够用准确、流畅的语言表达自己的想法和故事。
三、教学步骤1. 图片展示1.1 准备一些具有一定故事性和表现力的图片。
1.2 以一张图片为例，向学生展示并引导他们观察和讨论图片的细节和主题。
2. 图片描述2.1 让学生先用一两个简洁的句子描述图片，概括出图片的主题。
2.2 引导学生进一步观察图片中的人物、场景、物品等，并用形容词和副词对其进行描述。
2.3 鼓励学生多用感官词语来描绘图片中的事物，以提高写作的生动性。
3. 想象构思3.1 提问学生关于图片的一些问题，例如：“你认为图片中发生了什么事情？”、“为什么会发生这样的情景？”等，以激发学生的想象和逻辑思考。
3.2 鼓励学生运用自己的经验、知识和想象力来构思一个与图片相关的故事情节。
4. 写作表达4.1 引导学生根据构思的故事情节进行写作。
4.2 提醒学生注意语法和拼写错误，鼓励他们使用一些学过的词汇和句型。
4.3 鼓励学生在写作中使用恰当的修辞手法和句式多样性，以提高文章的表达力和吸引力。
5. 分享交流5.1 老师可以选择几位学生将他们的作品朗读给全班听，并随后请其他同学提问和评论。
5.2 鼓励学生互相交流和分享彼此的写作经验和技巧，以促进彼此的成长和进步。
四、教学评估老师可以根据学生的观察表现、描述准确性、构思创意、写作流畅性等方面，进行综合评估。
可以通过听写、口头表达、作文评分等方式进行评估。
五、教学延伸1. 可以组织学生进行小组合作，互相修改和完善彼此的作品。
2. 可以引导学生进行后续的写作活动，如续写、改编等，以培养学生的写作兴趣和能力。
看图写话教案
看图写话教案教案：看图写话教学目标：1. 能够观察图片内容，运用已学的词汇、句型和语法知识进行描述；2. 能够以图画为基础，写出连贯完整的短文。
教学重点：1. 观察图片，注意细节，进行描述；2. 运用所学的词汇、句型和语法知识，写出连贯完整的短文。
教学准备：1. 一些生活场景的图片；2. 黑板/白板和相应的写具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 向学生展示几张图片，引发他们的兴趣，让他们留意图片中的人物和背景；2. 引导学生用简单的句子描述图片中的人物和背景。
二、观察图片（10分钟）1. 分发图片给学生，让他们仔细观察；2. 引导学生回答以下问题：a. 图片中有哪些人物？他们在做什么？b. 图片中的背景是什么？与人物有什么关系？三、展示小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，与组员一起讨论图片中的内容，并结合个人观察写下一些关键点；2. 鼓励学生讲述自己的观察和想法，并与组员分享。
四、写作实践（15分钟）1. 让学生根据图片和小组讨论的关键点，写一篇连贯完整的短文；2. 引导学生使用已学的词汇、句型和语法知识，使短文更加丰富多彩。
五、展示与分享（10分钟）1. 邀请学生在班级中展示自己的短文；2. 鼓励学生分享自己的观察和写作经验，并给予积极的评价和意见。
六、巩固作业（5分钟）1. 根据学生的水平和参与情况，布置相应的巩固作业；2. 鼓励学生在家里继续观察和描述图片，并写下相应的短文。
教学总结：1. 多给予学生展示自己观察和写作成果的机会，鼓励他们用自己的语言进行沟通和分享；2. 鼓励学生在写作中运用已学的词汇、句型和语法知识，提高语言表达能力；3. 鼓励学生以图画为基础进行写作，培养他们的观察力和想象力。
教学反思：通过此次课的教学，学生通过观察图片并描述其中的人物和背景，运用所学的词汇、句型和语法知识，写出了连贯完整的短文。
同时，通过小组讨论和展示与分享的环节，培养了学生的合作意识和表达能力。
幼儿园看图说话教案
幼儿园看图说话教案【篇一：看图说话教案】看图说话第一课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。
培养学生按顺序观察的能力。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：1、介绍自己。
说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。
2、认识新朋友。
和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。
看看说说：（一）1、出示图一，看看图面上有什么？2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。
3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。
（二）1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。
2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？4、个别幼儿尝试对话。
看图说话第一课一、看图填空：图上有__________、_________和___________，多美啊！二、看图填空：_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。
________看到了，对她说：“_______________________________________________________________________ ”看图说话第二课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。
继续培养学生的观察能力，并能进行简单描述。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：1、游戏：找朋友。
播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。
2、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。
看看说说：（一）1、出示图一，看看天气怎么样？你从哪里看出来的2、图片上有谁？他们在干什么？可能会去哪里呢？3、请幼儿开火车说一说。
（二）1、观察图二，说说画面中有谁。
2、他们在哪里呢？他们可能要干什么？3、瞧一瞧小动物们是怎么做的？4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。
看图说话第二课一、看图填空：放学了，天______________，_______、_______ 和_______三人披着___________一起___________。
看图看图写话教学设计(共6篇)
看图看图写话教学设计（共6篇）第1篇：《看图写话》教学设计《看图写话》教学设计教学目标：1、使学生掌握按照从上到下的顺序观察事物的方法。
2、能运用学过的好词好句练习说好话、写好话。
教学重难点：1、会用一定的观察方法（从上到下）观察图片上的内容。
2、能用通顺、流利的语言把自己看到的景色描述出来。
3、能把图片上的内容用一段话写下来。
教学过程：一、导课孩子们，今天我们班不但来了许多听课的老师，还来了一个神秘的小客人呢。
你们瞧，她来了。
这位可爱的小仙女给了蒙老师许多红苹果，准备奖给这节课表现很棒的小朋友哦。
二、比一比小仙女用小魔仙棒一挥，两个句子宝宝就变了模样，请小朋友来读一读，比一比。
（男生读第一句，女生读第二句）谁来说说你喜欢哪句话，为什么？（生交流）是呀，这节课我们就要学习小仙女的办法把句子宝宝变得更加可爱。
三、看图说话1、下面蒙老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。
2、请一位同学为大家读要求。
3、指名说是什么季节。
（贴板书）4、这是一幅秋天的图，多美啊！画上有什么？（有云，有树，有小草）5、刚才我们说了图上有什么，可是图上景物不只一种，在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。
我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧！6、我们先来说说云吧。
哪个小朋友能像小仙女一样帮云宝宝变个魔术呢？7、云宝宝在你们的帮助下变得可美了，树哥哥、树姐姐们看你们这么能干，也想考考你们，好吗？看看图上的树，再想想你们平时看到的秋天的树，你想到了什么词语。
8、小仙女用小魔仙棒一挥，也变出了许多好词好句，让我们一起读读吧！9、现在，我们已经积累了这么多的好词好句，呆会儿在写话的时候我们就可以把它们用起来。
孩子们，好词好句是不是用得越多就越好呀？（不是）对了，当然不是喽，就好比女生头上夹的发夹，适当地夹上几个，可以让人看与来更漂亮，要是夹得满头都是，你们觉得好看吗？（不好看）那我们今后说话写话时就要注意了。
看图写话优秀教案
看图写话优秀教案教案名称：看图写话教学内容：创意写作教学目标：1. 提高学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱写作的兴趣。
教学重点：1. 学会运用丰富的词汇和句式来描述图片。
2. 培养学生观察细节的能力。
教学难点：1. 学会将丰富的想象力与文字表达相结合。
2. 培养学生写作的自信心。
教学准备：1. ppt幻灯片2. 白板、马克笔3. 学生课前写作纸及文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察一幅图片，并提问：你觉得这幅图片想表达什么意思？2. 引导学生围绕图片进行讨论，鼓励他们用自己的语言进行描述。
二、重点讲解（10分钟）1. 展示几幅图片，引导学生观察并逐一描述图片中的人物、环境、动作等要素，同时鼓励他们发挥想象力进行合理推测。
2. 通过对描述内容的点评，引导学生注意描述的细节，并指导他们如何更加生动地描绘图片中的画面。
三、写作实践（30分钟）1. 分发纸和文具，让学生根据所给的图片写一篇与之相关的短文或故事。
2. 鼓励学生按照自己的想象进行写作，并注意用丰富的词汇和句式来表达自己的意思。
3. 对学生的作文进行点评，指导他们改进写作内容和提高表达能力。
四、分享展示（10分钟）1. 邀请学生将自己的作文向全班分享，鼓励大家积极发言。
2. 让学生互相交流、讨论和互相学习，共同提高写作水平。
五、总结反思（5分钟）1. 引导学生总结今天学到的知识和技巧，回答以下问题：- 你觉得看图写话是一种什么样的写作方式？- 看图写话对于培养学生的写作能力有什么作用？- 我们应该如何提高自己的写作能力？2. 对本节课的教学过程进行总结，并鼓励学生应用所学知识进行更多的写作实践。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅提高了对图片内容的观察力，还学会了运用丰富的词汇和句式来描述图片。
通过分享展示环节，学生之间进行了积极的互动，相互学习和启发。
同时，在总结反思环节，学生对本节课所学知识和技巧进行了总结，对自己的写作能力也有了更深入的认识。
二年级《看图写话》教学设计
二年级《看图写话》教学设计二年级《看图写话》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家收集的二年级《看图写话》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级《看图写话》教学设计篇1一、教学目标：1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。
2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。
3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点：指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。
三、多媒体运用电子白板、ppt课件四、课时安排一课时五、教学过程：（一）、谈话引入。
同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。
（二）、出示本节课学习目标。
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、看图写话，掌握方法和技巧（三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。
1、学习三素句①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么）②、小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
2、学习四素句①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么）②、放学后，小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地还写出了什么时候（时间）：放学后③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
看图说话小学作文教案及反思
看图说话小学作文教案及反思教案标题：看图说话小学作文教案及反思教案目标：1. 学生能够通过观察图片，理解图片中所描绘的场景和情节；2. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述图片中的内容；3. 学生能够组织语言，写出连贯、有逻辑性的作文。
教学准备：1. 图片素材：准备一些与学生生活相关的图片，例如家庭场景、学校场景、自然景观等；2. 教具：PPT或者黑板、白板；3. 学生练习册、作文纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：今天我们要学习一种新的写作方式，那就是看图说话。
你们知道看图说话是什么意思吗？- 学生回答。
- 解释：看图说话就是通过观察图片，用语言来描述图片中的场景和情节。
我们今天要学习如何通过看图说话来写作文。
2. 呈现（10分钟）：- 准备一张图片，展示给学生。
- 让学生观察图片，然后提问：你们看到了什么？这张图片在描述什么场景？ - 学生回答。
- 引导学生描述图片中的内容，帮助他们扩展词汇和句型。
3. 操练（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组给一张图片。
- 学生观察图片，讨论图片中的场景和情节，然后用自己的话来描述图片。
- 每个小组选择一名代表，上台展示他们的描述，并与其他小组进行交流和讨论。
4. 指导（10分钟）：- 教师引导学生总结描述图片的常用句型和表达方式，例如使用形容词、副词、动词等。
- 教师提供一些例句，让学生模仿并进行练习。
5. 作业布置（5分钟）：- 要求学生回家选择一张图片，通过观察图片，自己写一篇看图说话的作文。
- 提醒学生注意使用所学的句型和表达方式。
教学反思：本节课通过观察图片，让学生学会用语言描述图片中的场景和情节。
通过小组讨论和展示，学生能够互相交流和学习，提高他们的写作能力。
在指导环节，教师引导学生总结常用的句型和表达方式，并提供例句进行练习。
通过这种教学方式，学生能够更好地理解和运用所学的知识，提高写作能力。
在作业布置中，要求学生回家练习写作，巩固所学内容。
看图写话教案(必备10篇)
看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2.根据表达的需要，正确使用标点符号。
3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。
幼儿园看图写话教学案例
幼儿园看图写话教学案例幼儿园看图写话教学案例一、教学目标1.了解图片中的物品和场景。
2.学习表达对图片的感受和想法。
3.练习写话的能力。
4.培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
二、教学重点1.通过图片了解物品和场景。
2.学习描述图片的语言表达和写话能力。
三、教学难点1.让幼儿自由发挥想象力和创造力。
2.引导幼儿用简单的语言表达自己的感受和想法。
四、教学过程1.导入教师引导幼儿观察一张图片，并让他们说出图片中的物品和场景。
例如：一张公园的图片，幼儿能说出草坪、花坛、游乐设施等。
2.学习教师让幼儿看一张图片，然后鼓励他们描述图片中的物品和场景。
例如：一张小狗玩球的图片，让幼儿描述小狗的颜色、球的颜色和大小、场景的背景等。
3.练习教师让幼儿看一张图片，并让他们自由发挥想象力和创造力，写下自己的感受和想法。
例如：一张大海的图片，让幼儿写下他们对大海的感受和喜欢的原因等。
4.展示教师让幼儿展示自己写的话，并让其他幼儿听取。
让孩子们在展示中学习和交流。
五、教学方法1.观察法：让幼儿观察图片中的物品和场景，了解图片的内容。
2.描述法：让幼儿描述图片中的物品和场景，练习语言表达和写话能力。
3.自由发挥法：让幼儿自由发挥想象力和创造力，写下自己的感受和想法。
4.展示法：让幼儿展示自己写的话，并让其他幼儿听取。
六、教学评价1.观察幼儿对图片的理解和表达能力。
2.评价幼儿写话的能力和语言表达能力。
3.评价幼儿的创造力和想象力。
七、教学反思通过这次教学，幼儿们增强了他们的语言表达和写话能力，培养了他们的想象力和创造力，提高了他们的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿表达自己的想法和感受，鼓励幼儿自由发挥想象力和创造力，让他们在自由的环境中学习和交流。
同时，教师也要注意评价幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
互动教学：看图写话教案设计
互动教学：看图写话教案设计一、教学内容与教学目标本节课程的教学内容为《看图写话》。
通过观察图片，理解图片内容并以此为基础，进一步学习、理解新的语言知识，提升学生的语言能力和表达能力，培养学生的思维能力和观察能力。
教学目标如下：1. 学习并回答图片中的问题，进一步提升学生对语言知识的理解和掌握程度；2. 在理解图片内容的基础上，能够自己构思合理的、与图片相关的语言表达，并充分发挥自己的想象力和创造力；3. 激发学生的思维能力和创造力，引导学生尝试多角度去观察、思考图片内容；4. 培养学生的表达能力和交际能力，让学生积极参与课堂活动，提升学生的口头表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：通过观察与分析图片，激发学生的思维能力和创造力，培养学生与图片相关的语言表达能力；2. 教学难点：激发学生的想象力和创造力，让学生能够自主构思合理、完整、生动的语言表达，充分发挥学生的表达能力和交际能力。
三、教学过程设计1. 导入环节本节课程的导入环节，可以采用让学生观察图片并根据图片内容进行故事叙述的方式。
教师可以准备一些生动有趣的图片，让学生想象出故事情节并进行叙述，以此激发学生的语言表达能力。
2. 学习活动学习活动的主要内容为看图写话。
教师将图片投影在教室大屏幕上，让学生仔细观察并回答一些问题，如：图片中有哪些人物？人物在做什么？场景在哪里？等等。
通过回答问题，学生深入理解图片内容，促进学生的观察能力和思维能力的发展。
教师提供一些话题，让学生根据自己的想象力和创造力，构思合理、完整、生动的语言表达，如：请根据这幅图片写一篇小故事，或者请根据图片内容写一个招聘广告等等。
学生可以结合自己的经验和知识，发挥自己的想象力，创造出丰富多彩的语言表达。
3. 总结环节总结环节的主要内容为对本节课程进行回顾和评价。
教师可以让学生对自己的表现进行自我评价和互评，回答下面的问题：你在本节课程中的表现如何？认为自己哪些地方做得好？还有哪些地方需要进一步提高？其他同学的表现如何？相信通过这些评价，学生能够更好地体会到自己的优点和不足之处，进而更好地反思和总结本节课程的学习成果。
低年级学生看图说话写话教学案例
低年级学生看图说话写话教学案例作为语文教师，我们要以目标定任务，以任务定方法。
如果，用“1+1=2”的加减法来操作，那么写话就变成了生搬硬套，有时出现的就是张冠李戴的现象了。
如果在写之前，教师引领孩子观察生活，有一双发现生活的慧眼，就不会把说话、写话变成傻瓜相机了。
有了说写的欲望，再给予创作的平台，写话就有可能水到渠成了。
我在自己的教学中进行了尝试，探索一条说话、写话的最佳路径。
案例描述：一年级下册教材中有一幅《春天真美呀》这幅图，这是一个很好的看图写话训练素材，图为爸爸妈妈带着孩子去公园游玩，他们划着小船，去寻找春天。
上课伊始，我给学生创设一个情景，我说：“孩子们，今天老师要带大家到一个地方游玩，请小朋友们闭上眼睛，想象我们坐上了开往春天的班车，我们去寻找春天，现在出发啦！”孩子们跟着我做着开车的动作，这个简单的开场，一下子把学生的兴趣激发起来。
孩子们一个个有着特别期待的感觉。
“火车到站了，请大家睁开眼睛。
”此时，出示春景图课件。
大家睁开眼睛看看，我们到哪了？”“公园里。
”这是什么季节的景色啊？”“春季。
”你是从哪些地方看出来是春天的？”我继续穷追不舍。
“柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、青山”学生一口气说了很多。
刚才，同学们说的很对，但是每个人都没有说全。
要想把公园里的景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们能够按照从上到下，从左到右的顺序观察。
观察后再有顺序的说一说。
”给学生提出这些请求之后，我让学生自己练说，然后再小组交流，我做到及时给予点评，指导学生把句子说得通顺、连贯、用词准确，这部分教学主要是对景物举行描述，大部分学生都能用上一些形容词，尽量把景物写美。
交流完景物描述后，我又一次出示课件（小船），练语言。
公园里的美丽景色吸引了很多的游客，你们看看谁来了？”让学生说说，都有什么人？他们在做什么？紧接着，再次追问：“你们想想他们玩的怎么样？再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么？”这一部分训练是对学生的想象力进行训练，让学生大胆去说。
看图写话优秀教案
看图写话优秀教案### 看图写话优秀教案#### 教学目标1. 培养学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的语言表达能力和写作技巧。
3. 激发学生对写作的兴趣和创造力。
#### 教学重点1. 观察图片细节，理解图片内容。
2. 组织语言，将观察到的内容转化为文字。
#### 教学难点1. 如何引导学生从图片中提取关键信息。
2. 如何帮助学生将观察到的内容有逻辑地表达出来。
#### 教学准备1. 准备几张内容丰富、色彩鲜明的图片。
2. 准备写作纸和笔，供学生写作使用。
3. 准备一些写作指导材料，如写作框架、词汇表等。
#### 教学过程导入新课- 开始上课时，通过提问激发学生的好奇心：“你们喜欢画画吗？如果让你用文字来画一幅画，你会怎么画呢？”观察图片- 展示图片，让学生仔细观察图片中的人物、场景、动作等细节。
- 提问学生：“你看到了什么？图片中的人物在做什么？他们的表情是怎样的？”讨论交流- 分组讨论，每组选择一张图片，讨论图片中可能发生的故事。
- 每组选出一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
写作指导- 引导学生如何组织文章结构，例如：开头（设置背景）、中间（描述事件）、结尾（总结或抒发情感）。
- 提供一些形容词和动词的词汇表，帮助学生丰富文章内容。
写作实践- 给学生15-20分钟的时间，让他们根据观察和讨论的结果，写一篇看图写话的文章。
- 鼓励学生发挥想象力，创造性地描述图片内容。
作品分享- 邀请几位学生上台朗读他们的作品，并给予正面的反馈和鼓励。
- 其他学生可以提出建议或表达对作品的感受。
课堂小结- 总结学生在写作过程中的表现，强调观察力和想象力在写作中的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所见所感转化为文字。
#### 作业布置- 要求学生回家后，选择一张自己喜欢的图片，写一篇看图写话的文章，并在下节课带来分享。
通过这样的教学设计，学生不仅能够提高写作技能，还能在实践中学会如何观察和表达，从而在写作中找到乐趣。
看图写话教学案例
看图写话教学案例第一篇：看图写话教学案例看图写话教学案例低年级的看图习作，我们不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练，而应该着眼于学生习作能力形成过程中至关重要的基础来夯实它。
看图习作也是生活的习作，同样要求学生是“我手写我心”的习作，同样要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
对发展学生的想象思维大有裨益。
看图写话是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。
这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺完整连贯的话。
看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。
一、指导学生有顺序、有重点地观察低年级的看图说话、写话教学，首先要指导学生仔细观察，弄清图意。
让学生明确观察要有顺序，比如教学单幅图《小鸭得救了》，先引导学生将整个画面总的看一看，围绕“图上画了哪些动物？在什么地方干什么？”用一句话说出简单的图意，然后要求学生按一定顺序将画面上的大象、猴子、小熊、鸭子的动作看清楚、看全面，最后再回到整体上来，把各部分内容联系起来观察，有条理地写下这个故事。
看单幅图是这样，看多幅图也是如此。
我先引导学生统观几幅图，看这几幅图合起来讲的是什么人、什么事。
然后按观察单幅图的方法，逐幅图仔细观察，看懂每幅图的内容，最后回到整体，将几幅图联系起来，进行观察思考。
其次，观察要有重点。
一幅图和一篇文章一样，作者是不会平均使用力量的。
为了达到自己的作图目的，画面内容必然有轻有重，如《蘑菇伞》，共有四幅图，前两幅图画是一只小白兔去效外采蘑菇下起起了大雨，后两幅图画则是小白兔如何去帮助小松鼠的。
毫无疑问，后两幅图表现了小白兔关心他人，助人为乐的优秀品质，是图画的重点内容。
所以在引导学生观察时，我要求学生对画面的小白兔认真观察，它看到了什么，做了什么，抓住小白兔的表情、动作去刻画，以便更好地把握文章的重点。
二、启发学生丰富的想象力看图说话、写话所展示的图画内容，往往是事件的某一部分、“一瞬间”的情景。
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一篇看图写话的教学案例
当我在黑板上用简笔画画《互相帮助》的两幅图的时候，就听见下面有学生在小声嘀咕：“又是看图写话……”图一画的是放学的路上，突然下起了大雨，小明没有带雨伞，把书包顶在头上冒雨往家里跑去。
在小明的后面，是打着雨伞正在追小明的小红。
图二是他们两人高高兴兴同打一把伞回家。
我把最后一笔画完，微笑着转过身来，学生们已经在下面议论纷纷了，有的作苦思冥想状，有的是一幅愁眉苦脸万分无奈的模样。
我微笑着说：“同学们，今天，我们来玩个游戏。
”一听说玩游戏，孩子们的眼睛马上大放光芒，刚才还懒洋洋的，这会一下子把腰板挺直，张大嘴巴准备欢呼一声“太好了！”但是，我用眼神制止了他们的欢呼，让他们等我把话说完。
我接着说：“游戏的名称叫‘组文’游戏。
”看着孩子们疑惑的眼神，我把笑意加深了。
我告诉他们游戏的玩法是分组进行，每组轮流让一个学生上黑板根据上图的意思写一句话，第一个上来的人写图意的第一句话，（以句号为一句），第二个人接着第一个人的意思往下写，这么一直轮流下去，到最后一个同学正好把这两幅图的意思写完。
最后，我强调游戏规则：可以给五分钟的时间给他们在组里交流交流，但是到最后一个学生必须要把全图的意思表达完整。
听我说完游戏玩法与规则，孩子们觉得既新鲜又有趣，在组里交流完毕以后，很多孩子已经是一幅胸有成竹，跃跃欲试的样子，情绪十分高涨。
这正是我预料的。
我趁他们积极性很高的时候马上加一句鼓励刺激一下他们：“看看你们哪个组团结协助的精神最好，比一比哪个组写得最具体生动！”
这个时候的孩子们已经按捺不住了，我一声令下，每组的第一个学生跑着冲上讲台，飞快地分别写下：
“在放学的路上，小明背着书包高兴地往家里走去。
”
“铃铃铃……放学了，看着乌云密布的天空，小明赶快背起书包往家里跑去。
”
“放学的路上，天空突然下起了大雨。
”
“放学了，小明背着书包，一边唱着歌，一边蹦蹦跳跳地往家里走去。
”
排第二的学生往下接：
“突然，一块乌云遮住了天空，天顿时黑了下来。
”
“突然，一声响雷过后，豆大的雨滴打在路边的树叶上啪啪地响。
”
“小明没有带雨伞，慌忙把书包顶在头上挡雨，飞快地往家里跑去。
”
“突然，小明觉得有水滴在他的脸上，他抬头一看，原来是下雨了。
”
接着是第三个、第四个……孩子们越写越有意思，兴致越来越高。
有的学生写完了自己的那一句还想写下一句，但是同学们不允许他违反游戏规则，嚷着叫他快下去，于是他极不情愿地坐回座位，热情地告诉后面的同学该怎样怎样写，但是后面的同学却不领他的情，按自己的想法把作文接得更好。
孩子们的小脸都涨得通红，个个都很激动。
由于孩子们完全放开了思路，个个都思如泉涌，越写越长，越写越好，此时此刻，流露于笔下的文字是最美、最能打动人心的，轮到最后一个学生完全没有收势的意思。
除了第三组按要求完成了作文以外，其他三组还大有文章可续的势头。
看着孩子们期待的眼神和高涨的热情，深深受到感染的我宣布改变游戏规则：看哪个组能把作文接得最长！
在孩子们的一片欢呼声中，游戏继续进行。
他们把想象力发挥到极至，把故
事编至小明回到家里以后，正想给小明送伞的妈妈看到身上干干爽爽的小明，直夸小红是个好孩子。
而此时的小红已经往回走在茫茫的大雨中。
我惊讶于孩子们原来还有这么丰富的词汇，他们用了许多教材里还没有学到的词语。
尽管有难免的一些错别字，还有一些标点符号的运用不是十分恰当，但是这些小错误在此时显得多么微不足道，孩子们已经被创作和想象的热情包围了，他们的兴奋与喜悦是不言而喻的。
看到原来很怕写作文的几个学生现在也涨红了小脸，激动得不行，一幅踌躇满志的样子，我不仅有流泪的感动，为什么不早点玩这样的游戏呢？如果孩子们一直都有这样的写作热情，怎么还会怕写作文呢？
学生们仅用了二十分钟就完成了这篇篇幅不算小的看图写话。
然后，我趁热打铁，让他们自己给自己的作文进行评析。
自评之后我又让他们给其他组的作文进行互评，边评边改，交换意见，共同商讨，相互学习，相互启发，取长补短，共同进步。
在自评和互评中，今天的作文都得了高分，孩子们这么评价自己和别人的作文：中心明确，语句通顺，故事生动，故事情节过渡合理……孩子们深深地体会到了成功的喜悦，他们说：“老师，我还想上这样的课。
”“原来写作文也不是那么难。
”“老师，我还想写……”
他们的眼神告诉我，这节课他们收获了很多……我也收获了很多……。