议论文分论点的提炼和表述上课(1)PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
第一种形式： 例：《这山望着那山高新解》
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神； ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
并列式
（一）并列式分解
• 1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可 以简称为“类”。
概，要意气风发。 分——（并列） ①人有意气，才能有豁达的胸襟。
②人有意气，才能千古留名，流芳百世 ，才能在国家危难之时挺身而出。
③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追 求不泯，意志不衰。
总——意气，是成就人生所必需的。
• 2、因——为什么，主要是回答原因和目的 方面的问题，可以简称为“因”。就是把 中心论点作为结论去追溯这个结论产生的 条件和原因。
周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的 智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因 我而截然不同。
赏识是什么：赏识是认识到别人的才能或作品的价值予以
重视或赞扬。请以“学会赏识”为话题，写一篇不少于800字
的议论文，题目自拟。
示例①
——从“是什么”的角度，运用阐 述内涵的方法提炼分论点。
条件分析法
角度：怎么办
这里的中心论点是指结果，而分论点 是指满足结果的“条件”
注意：平行排列的各个分论点是按照同一的划 分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑 性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不 可重复 ，不可包容，不可矛盾。
从“怎么办”角度展开构思：
练习：（条件分析法）
以“坚持就是胜利”为中心论点
意义：
• 分论点的有无、当否，直接影响到思路是 否清晰，说理是否透彻，结构是否合理， 最终影响到文章的整体效果的优劣。
毛病
• 不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层 次地展开分析说理
• 文章思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄， 说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统
怎样提炼分论点
• 论证某一方面观点、某一事理，从不 同角度、不同侧面、不同层次去展开，这 每一层、每一面就是一个“分论点”。分 论点是对中心论点的展开与说明，是中心 论点的具体化。因此，提炼分论点的前提 是先确定中心论点，并用一个句子的形式 表达出来。
• 例：说“安”： • 确立中心：安全是生产得到保障的前提。 • A 没有安全，生产将受到威胁。
• B 没有安全，劳动者生命得不到保障。
• C 没有安全，长期赢利目标无法实现。
角度：为什么
从《谈意气》一文的分论点可以看出，
它是定下中心论点后从“为什么”的角度提
炼分论点。“人要有意气”，为什么呢？ “人有意气，才能……”，找出了三个原因。
分论点1：坚持需要韧性。 分论点2：坚持需要不坠之志。 分论点3：坚持需要耐得住寂寞。
1、概念分析法-----“是什么”的角度 2、因果分析法 -----“为什么 ” 的角度 3、条件分析法-----“怎么办”的角度
读下面的材料，按要求作文。
“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。”
——克雷尔特
《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法叫
“因果分析法”。这里的“因”是指分论点，
“果”是指中心论点, 就是在确立了中心论点（果） 后，再来分析达成这个结果的原因。
练习：规矩
• 分析：先把话题（题目）扩展成一个句 子（中心论点）: 没有规矩,难成方圆。
• 再对这个句子表述的现象追问原因，于是 得到分论点 ：
• 后一分句对前一分句进行阐释
3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法 和途径方面的问题，可以简称为“法”。
例：谈意气 中心论点源自文库人要有意气。 （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风 霜冷雨。 （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺 牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人 生坎坷。
后一分句对前一分句进行阐释
意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰 作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被 多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不 好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品， 总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。
但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无 用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。
赏识超出你的人，因为他提高你的目标。 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。
示例②
——从“为什么”的角度，运用分 析理由的方法来提炼分论点。
赏识，显示的是一种不落俗套的睿智； 赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概； 赏识，成就的是一种万古流芳的英名。
示例③
——从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。
• ①没有规矩，个人不能成才； • ②没有规矩，集体不能稳定； • ③没有规矩，国家不能发展。
第三种形式： 例：学会欣赏别人（论点）
• （1）学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦 荡、虚怀若谷的作风。
• （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上 的闪光点，学习借鉴。
• （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补 短，共同提高
从“是什么”角度展开构思
角度：是什么
练习：宽容
•1、宽容是一种气度 •2、宽容是一种智慧 •3、宽容是一种美德
第二种形式： 例1：爱
• a 因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 •
b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 •
c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。
• 因在前，果在后
例2：《谈意气》（考生作文） 总——人要有意气，有自己的意志和气
• • 例1：勇敢
• a勇敢是富贵不能淫的品质。 b勇敢是贫贱不能移的人格。 c勇敢是威武不能屈的气节。
• 例2：意气 （1）意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌
。 （2）意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。 （3）意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
是字句
《“这山望着那山高”新解》《勇敢》两文所使 用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里 的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句， 对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有 助于我们对中心论点进行分解。
第一种形式： 例：《这山望着那山高新解》
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神； ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
并列式
（一）并列式分解
• 1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可 以简称为“类”。
概，要意气风发。 分——（并列） ①人有意气，才能有豁达的胸襟。
②人有意气，才能千古留名，流芳百世 ，才能在国家危难之时挺身而出。
③人有意气，才能摧不垮，压不倒，追 求不泯，意志不衰。
总——意气，是成就人生所必需的。
• 2、因——为什么，主要是回答原因和目的 方面的问题，可以简称为“因”。就是把 中心论点作为结论去追溯这个结论产生的 条件和原因。
周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的 智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因 我而截然不同。
赏识是什么：赏识是认识到别人的才能或作品的价值予以
重视或赞扬。请以“学会赏识”为话题，写一篇不少于800字
的议论文，题目自拟。
示例①
——从“是什么”的角度，运用阐 述内涵的方法提炼分论点。
条件分析法
角度：怎么办
这里的中心论点是指结果，而分论点 是指满足结果的“条件”
注意：平行排列的各个分论点是按照同一的划 分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑 性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不 可重复 ，不可包容，不可矛盾。
从“怎么办”角度展开构思：
练习：（条件分析法）
以“坚持就是胜利”为中心论点
意义：
• 分论点的有无、当否，直接影响到思路是 否清晰，说理是否透彻，结构是否合理， 最终影响到文章的整体效果的优劣。
毛病
• 不会围绕中心论点多侧面、多角度、多层 次地展开分析说理
• 文章思路狭窄、闭塞，内容肤浅、单薄， 说理宽泛、苍白，表达模糊、笼统
怎样提炼分论点
• 论证某一方面观点、某一事理，从不 同角度、不同侧面、不同层次去展开，这 每一层、每一面就是一个“分论点”。分 论点是对中心论点的展开与说明，是中心 论点的具体化。因此，提炼分论点的前提 是先确定中心论点，并用一个句子的形式 表达出来。
• 例：说“安”： • 确立中心：安全是生产得到保障的前提。 • A 没有安全，生产将受到威胁。
• B 没有安全，劳动者生命得不到保障。
• C 没有安全，长期赢利目标无法实现。
角度：为什么
从《谈意气》一文的分论点可以看出，
它是定下中心论点后从“为什么”的角度提
炼分论点。“人要有意气”，为什么呢？ “人有意气，才能……”，找出了三个原因。
分论点1：坚持需要韧性。 分论点2：坚持需要不坠之志。 分论点3：坚持需要耐得住寂寞。
1、概念分析法-----“是什么”的角度 2、因果分析法 -----“为什么 ” 的角度 3、条件分析法-----“怎么办”的角度
读下面的材料，按要求作文。
“任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。”
——克雷尔特
《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法叫
“因果分析法”。这里的“因”是指分论点，
“果”是指中心论点, 就是在确立了中心论点（果） 后，再来分析达成这个结果的原因。
练习：规矩
• 分析：先把话题（题目）扩展成一个句 子（中心论点）: 没有规矩,难成方圆。
• 再对这个句子表述的现象追问原因，于是 得到分论点 ：
• 后一分句对前一分句进行阐释
3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法 和途径方面的问题，可以简称为“法”。
例：谈意气 中心论点源自文库人要有意气。 （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风 霜冷雨。 （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺 牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人 生坎坷。
后一分句对前一分句进行阐释
意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰 作“大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被 多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不 好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品， 总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。
但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无 用的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。
赏识超出你的人，因为他提高你的目标。 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。 赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。
示例②
——从“为什么”的角度，运用分 析理由的方法来提炼分论点。
赏识，显示的是一种不落俗套的睿智； 赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概； 赏识，成就的是一种万古流芳的英名。
示例③
——从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。
• ①没有规矩，个人不能成才； • ②没有规矩，集体不能稳定； • ③没有规矩，国家不能发展。
第三种形式： 例：学会欣赏别人（论点）
• （1）学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦 荡、虚怀若谷的作风。
• （2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上 的闪光点，学习借鉴。
• （3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补 短，共同提高
从“是什么”角度展开构思
角度：是什么
练习：宽容
•1、宽容是一种气度 •2、宽容是一种智慧 •3、宽容是一种美德
第二种形式： 例1：爱
• a 因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 •
b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 •
c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。
• 因在前，果在后
例2：《谈意气》（考生作文） 总——人要有意气，有自己的意志和气
• • 例1：勇敢
• a勇敢是富贵不能淫的品质。 b勇敢是贫贱不能移的人格。 c勇敢是威武不能屈的气节。
• 例2：意气 （1）意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌
。 （2）意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。 （3）意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
是字句
《“这山望着那山高”新解》《勇敢》两文所使 用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里 的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句， 对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有 助于我们对中心论点进行分解。