秦始皇游会稽 教学设计

秦始皇游会稽教学设计

教学目标：

1、通过了解有关秦始皇游会稽的故事，对秦始皇这个历史人物产生了解的兴趣。

2、通过了解秦始皇在会稽设县这件事情让学生简单知道郡县制。

3、通过会讲家乡地名的来源让学生认识到许多地名都有其来源，并对家乡各个地名来源产生探究的兴趣。

教学重点：知道有关秦始皇游会稽的故事。

教学难点：通过会讲家乡地名的来源让学生认识到许多地名都有其来源。

一、导入

1、游绍兴

师：小朋友们？你们去过绍兴吗？

（如果有，让学生说说，接着说：现在让我们跟着这位同学的介绍一起去绍兴游一游吧！）

(如果没有，就直接说现在大家跟着老师一起去绍兴游一游)

图片出示：师做简要介绍

1、水乡风情：绍兴是典型的江南水乡，粉墙黛瓦是绍兴的建筑特色，游走期间犹如走进了小桥、流水、人家的画卷。

2、乌篷船为用脚划动的黑棚木船，是绍兴地区特有的。

3、兰亭：传说中书法家王羲之在这里写下了千古流传的书法集《兰亭序》

4、沈园：宋代大诗人陆游和唐婉重聚之地，历来被誉为爱情之园。

5、会稽山：绍兴有座会稽山，那里千岩竞秀，玉溪浅流，构成一幅巨大的山水画卷。众多文人学士泛舟若耶溪，轻步会稽山，留下许多丽词佳句，给人们留下人文和美景相融的记忆。（定格）

2、绍兴的会稽山是如此美丽，古代的一位大人物也来这儿游玩过呢，他就是——出示图片：秦始皇（同时出示课题）

3、师：孩子们，你们对秦始皇有哪些了解呢？

学生简单介绍，师根据学生说的出示相关词条

介绍资料：

秦始皇帝（公元前259年－前210年），嬴姓，名政。

是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，（自秦始皇以后“皇帝”一词成为此后两千多年中国古代社会最高统治者的称号。）不出示师口头介绍秦始皇完成了统一大业，被誉为“千古一帝”。

（师小结：小朋友们的知识真丰富，对秦始皇有这么多的了解）

4、师：同学们秦始皇来咱们会稽山，他做过什么事呢？请同学们打开书本，自由地读读课本第4面的内容，找一找，待会儿老师请同学起来回答。

二、理解故事内容。

1、生自由读文，了解故事。

2、指名生说，师相机补充。

（1）学生回答秦始皇到会稽山，拜祭了大禹陵。

师：你猜，他为什么独独拜祭了大禹陵呢？（出示图片：大禹陵）

预设学生会说：因为大禹治水有功劳是大英雄。

师：哇，你说得太棒了，连皇帝的心思都能猜到。秦始皇就是这么想的，他也很尊崇大禹，自秦始皇祭拜大禹后，祭禹成为了日后帝皇必做的仪式，流传至今，时间一般在每年的4月20日左右。（出示相关图片）这是2014年正在举行的祭禹大典的盛况。

过渡：秦始皇在会稽山还做了什么呢？

（2）学生回答命令丞相李斯在石头上刻字。

师：这就是历史上有名的“会稽刻石”。（出示课件）

上面刻的是当时的文字——小篆，会稽刻石历来被视为书法圣品。这些石头上面的刻字，我们不认识，但是我们可以根据书上介绍的结合自己课前搜集的关于秦始皇的资料来推测一下。

上面都写了什么啊？（生答：秦始皇的的丰功伟绩）

都有哪些丰功伟绩呢？（学生根据课前搜集的回答：秦始皇在统一了中国之后，又统一了文字（在此之前的文字各个地区是不一样的，大家交流很不方便）货币和度量衡，等）课件出示相关内容。

咱们班的孩子们可真会学习，就这样把这么难懂的会稽刻石的内容都搞懂了！

（3）出此之外，秦始皇还在巡游途中做了什么事呢？（生回答）

师：文中提到秦始皇和李斯等大臣对浙江东部属于会稽郡管辖的地方进行划分并命名，其实啊，这就是郡县制的实际应用。

3、师：那什么是郡县制呢？秦始皇统一中国后，中国那么大，全靠皇帝一个管理肯定不行。所以秦始皇想了一个好办法，就是把这么大的领土划分为40多个郡，一个郡还是太大了，他又把郡划分为好几个县作为下级行政机构，并且和大臣们商量着给这些地方命名。这就是郡县制，建立郡县制是为了方便管理和控制。

三、了解地方名的来源

1、师：在秦始皇游会稽山的时候，他将现在的绍兴地区命名为会稽郡，那会稽郡这个地名是怎样变成绍兴的呢？谁知道？

2、指名生说，师相机补充：

先秦时期，於越民族在这定居，秦始皇将其命名为会稽郡。

隋炀帝的时候，将这儿改名为越州。

南宋的高宗皇帝来到越州的时候，将自己的年号改为绍兴，又升越州为绍兴府，从那以后这块地区就叫绍兴，地名沿用至今。

小结：从上面我们可以看出，绍兴地名来源于皇帝的年号。

3、同学们，秦始皇在游会稽的时候将自己的郡县制具体实施了，给很多地方命名，有些地名沿用至今，而有些地名则产生了变化，可见各个地名都有自己的来源。老师知道，我们的同学都是来自各个地方的，课前老师让大家搜集了自己家乡的地名来源，现在请大家先在组内交流一下，待会儿咱们全班交流一下。开始吧！

4、小组交流，师巡视了解情况。

5、班级交流，每个小组派一个代表上来发言展示（可以有图片）（2个，以舟山为主，2、3个外地学生）（同学们刚才交流地真是热火朝天，谁能上来为大家介绍介绍？

（如果有东极的学生介绍：同学们东极的地名就来源与地理位置，同样来源与地理位置的还有吗？找2、3个）

（讲“沈家门”这个地名是来源于传说故事的，让同样是传说故事的学生讲一讲，找1、2个）

（是啊，每个地名的来源各有不同，同学们讲得真是太有趣了，没有上来交流的同学，课后在班级中跟其他同学交流交流。）

6、小结：小朋友们，今天的课上到这里，你有了什么收获或者还有什么想知道的呢?跟大家分享下。（学生说）

师评价：我们三（1）班的同学可真会学习、会思考，应老师希望大家能将自己的收获讲给自己的爸爸妈妈，想要知道的自己去找找答案，将课堂上学的，延伸到课堂外。

四、拓展活动（机动）

师：还有一点点时间，老师带你们去现代化的绍兴走走！（图片介绍）

1、鲁迅故里：绍兴的名片，中国著名大文豪的家乡

2、城市广场：绍兴的市中心，那里非常地繁华。

3、现代化的城市，便利的交通，现在的绍兴变得更美了！

师：绍兴很美，我们的家乡也很吸引人，请大家在课后搜集一些反映自己家乡风土人情的图片，让你们的鲍老师在有空的时候让大家展示一下。