盲人摸象演示文稿
盲人摸象1PPT课件
他们谁说得对呢？
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第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我知 道了！我知道大象的样子了，它像根棍子！”
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“不对。”另一个扯到象耳朵的盲人说，“它像一把大蒲 扇。”
Hale Waihona Puke 第8页/共15页第三个盲人摸到象腿，也嚷起来：“你们都错了，它像个柱子。”
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“不，不！”第四个盲人摸着象肚子说，“明明是一堵墙嘛！”
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最后一个抓到象尾巴的却说它像根绳子。
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盲人 第一位 第二位 第三位 第四位 第五位
部位 象牙 耳朵 象腿 肚子 尾巴
像什么 棍子 蒲扇 柱子 一堵墙 绳子
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学习提示：
想一想，思考一下： 《盲人摸象》这篇寓言故事告诉 了我们什么道理？
13盲人部位像什么第一位第二位第三位第四位第五位象牙耳朵肚子尾巴棍子蒲扇柱子一堵墙绳子14学习提示
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盲人摸象
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一天，有人从王宫里牵出一头大象，许多人前来围观。几个盲人也争先 恐后地去摸。
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我知道了！我知道大象的样子了， 它像根棍子！”“不对。”另一个扯到像耳朵的盲人说，“它像一把大蒲扇。” 第三个盲人摸到象腿，也嚷起来：“你们都错了，它像个柱子。”“不，不！” 第四个盲人摸着象肚子说，“明明是一堵墙嘛！”最后一个抓到象尾巴的却说它 像根绳子。究竟谁说得对呢？盲人们各执己见，互不相让。
他们谁说得对呢？
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一天，有人从王宫里牵 出一头大象，许多人前来围观。 几个盲人也争先恐后地去摸。
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第一个盲人摸到象牙，就大喊起 来：“我知道了！我知道大象的样子了， 它像根棍子！”“不对。”另一个扯到像 耳朵的盲人说，“它像一把大蒲扇。”第 三个盲人摸到象腿，也嚷起来：“你们都 错了，它像个柱子。”“不，不！”第四 个盲人摸着象肚子说，“明明是一堵墙 嘛！”最后一个抓到象尾巴的却说它像根 绳子。究竟谁说得对呢？盲人们各执己见， 互不相让。
2024版幼儿盲人摸象绘本ppt课件
2024/1/24
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角色特点分析
2024/1/24
观察思考
旁观者能够看到盲人们摸象的全过程， 他们通过观察和思考来评价盲人们的 认知和行为。
全面客观
与盲人们相比，旁观者更能够全面、 客观地看待事物，从而得出更为准确 的结论。
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03
绘本内容展示与解读
2024/1/24
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绘本画面逐一展示
封面展示
VS
引导孩子们观察周围事物
让孩子们观察周围的事物，比如一个玩具、 一幅画等，让他们描述所看到的东西，然 后引导他们思考自己是否也像盲人一样只 看到了事物的一部分。
2024/1/24
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培养孩子们全面、客观地看待问题的能力
2024/1/24
培养孩子们的观察能力 通过让孩子们观察事物的不同方面，比如颜色、形状、大 小等，培养他们的观察能力，让他们学会从多个角度去看 待问题。
理解故事情节。
引导孩子思考故事中的道理和 意义，可以通过提问、讨论等
方式进行。
鼓励孩子将故事中的道理应用 到实际生活中，培养他们的实
践能力和批判性思维。
2024/1/24
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延伸活动推荐
推荐阅读《刻舟求剑》、《守株待兔》 等寓言故事，让孩子了解更多寓言故 事的道理和内涵。
组织孩子进行角色扮演游戏，让他们 亲身体验故事情节，加深对故事的理 解。
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引导孩子们发现画面中的线索和寓意
线索发现
鼓励孩子们在画面中寻找隐藏的线索，如盲人的服饰、周围的环境等，培养他们的观察力和想象力。
寓意探讨
引导孩子们思考故事背后的寓意，如“盲人摸象”比喻对事物一知半解、以偏概全的现象，让他们明白了 解事物的全貌需要多方面的观察和思考。同时，也让他们意识到尊重他人的观点和感受的重要性。
《盲人摸象》PPT课件
目录
• 引言 • 寓言故事分析 • 与现实生活联系 • 寓言故事启示 • 寓言故事延伸 • 总结与反思
01 引言
课件背景与目的
背景
介绍《盲人摸象》寓言故事的来 源和传承，以及在现代社会中的 意义。
目的
通过PPT课件的形式，生动有趣 地展示《盲人摸象》寓言故事， 帮助学生更好地理解和领悟其中 蕴含的深刻道理。
。
尊重事实和证据
要以客观事实为依据，不要凭 空猜测或主观臆断。
要注重证据的收集和整理，以 便更好地了解问题的真相。
要遵循科学的方法和原则，进 行严谨的分析和研究。
05 寓言故事延伸
相关成语和俗语介绍
“盲人摸象”
比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出 全面的判断。
“一叶障目，不见泰山”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
盲人们的结论
03
根据各自触摸到的部分，得出不同的、片面的结论
角色特点分析
盲人群体
代表缺乏全局观和客观判断能力的人
大象
象征事物的整体或真相
旁观者
具备全面观察和客观分析能力的人
寓意解读
片面性
只看到事物的一部分，无法了解全貌
主观性
启示
需要全面、客观地了解事物，才能得 出准确的结论
个人经验和感受会影响对事物的判断
见类似于盲人摸象中的误解。
个人经历分享
工作中的局限性
在工作中，有时我们只关注自己 的任务，忽略了整个项目的背景 和目标，就像盲人摸象一样只见
树木不见森林。
学习中的片面性
在学习过程中，如果只关注某一方 面的知识而忽略其他领域，就容易 导致知识体系的片面性，类似于盲 人摸象的局限性。
盲人摸象演示文稿1
ɡōnɡ kǒnɡ 宫 恐
争先恐后
第一个盲人 摸到象牙，就大 喊起来：“我知 道了，我知道大 象的样子了，它 像根棍子﹗”
ɡēn
根
“不对。”另 一个扯到象耳朵 的盲人说，“它 像把大蒲扇。”
第三个盲人摸到 象腿，也嚷起来： “你们都错了，它 像个柱子。”
恐
mɑ
根
jiū
腿
zh
你能读准吗？
执
摸
根
嘛
宫
腿
错
恐
究
堵
你会读吗？
返回
《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
tuǐ
cuò
错
腿
“不，不﹗”第 四个盲人摸到象肚 子说, “明明是一堵 墙嘛﹗”
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堵
mɑ
嘛
最后一个抓到 象尾巴的却说它像 根绳子。
究竟谁说 的对呢？盲人 们各执己见， 互不相让。
jiū zhí
究 执
究竟 各执己见
\
他们谁说 的对呢？
你会认吗？
mō
gōng
kǒng
gēn
tuǐ
摸
cuò
宫
dǔ
盲人摸象(幼儿园PPT课件)
。
食草动物
大象以草、树叶、水果等植物 性食物为主食。
善于游泳
大象是非常善于游泳的动物， 它们可以在深水中游泳数小时 。
情感丰富
大象是非常有情感的动物，它 们会照顾受伤或生病的家族成 员，也会为死去的同伴感到悲
伤。
大象在自然界中的地位
不要被个人情感、偏见或经验所 左右，以免影响对事物的判断。
尊重他人的不同观点和感受
每个人都有自己的经验和观点 ，对同一事物可能有不同的看 法。
要尊重他人的不同观点和感受 ，不要轻易否定或嘲笑别人的 想法。
通过交流和沟通，可以更好地 理解彼此，达成共识。
05 延伸活动：制作手工作品
准备材料和工具
盲人通常具有较强的听觉 能力，可以通过声音来辨 别方向和距离，以及感知 周围环境中的动态变化。
嗅觉的补偿作用
盲人可以通过气味来辨别 不同的物品和环境，例如 通过闻香味来识别食物类 型。
味觉的补偿作用
通过品尝食物的味道，盲 人可以了解食物的性质和 品质，选择适合自己的饮 食。
04 从故事中学习道理
不要以偏概全，片面看待问题
作品展示和分享
A
1. 作品展示
将孩子们制作的大象手工作品展示出来，让他 们互相欣赏和学习。可以设置一个“大象园” 区域，将所有作品放在一起展示。
2. 分享创作过程
让孩子们分享他们制作大象的过程和感受 。这可以帮助他们锻炼口语表达能力，并 增强自信心。
B
C
3. 互动环节
鼓励孩子们互相触摸彼此的作品，通过触觉 感受大象的形状和质地。这可以增加他们对 大象的理解和兴趣。
附小幼儿园《盲人摸象》PPT课件
附小幼儿园《盲人摸象》PPT课件目录•课程介绍与目标•故事情节梳理•互动环节设计•知识拓展与延伸•情感教育与价值观培养•总结回顾与作业布置01课程介绍与目标讲述了一群盲人摸象，由于只摸到象的一部分而得出不同的结论。
古代印度寓言故事寓意故事启示比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。
引导孩子们认识到观察事物要全面，不能片面。
030201《盲人摸象》故事背景让孩子们了解《盲人摸象》的故事内容，理解其中蕴含的寓意。
知识目标培养孩子们的观察能力、思考能力和表达能力。
能力目标引导孩子们树立全面的观念，避免片面看问题。
情感目标教学目标与意义寓意解析（10分钟）0102030405通过谜语或图片导入课程，激发孩子们的兴趣。
生动形象地讲述《盲人摸象》的故事，让孩子们了解故事情节和角色。
邀请孩子们分享自己类似的经历或感受，加深对故事寓意的理解。
通过引导孩子们思考、讨论，解析故事中蕴含的寓意。
总结课程内容，强调观察事物要全面的重要性。
课程安排与时间故事讲述（10分钟）课程导入（5分钟）课程总结（5分钟）互动环节（10分钟）02故事情节梳理0102030405盲人们被带到一头大象前，开始摸索。
第一个盲人摸到了大象的腿，认为大象像一根柱子。
第三个盲人摸到了大象的耳朵，认为大象像一把扇子。
第二个盲人摸到了大象的鼻子，认为大象像一条大蛇。
第四个盲人摸到了大象的身体，认为大象像一堵墙。
盲人摸象过程描述不同角色心理分析盲人们由于视觉障碍，只能通过触觉感知事物，因此容易产生片面的理解和判断。
旁观者能够看到整个大象，理解更全面，但也容易忽略盲人的视角和感受。
不要只看到事物的一部分就妄下结论，否则容易产生误解和偏见。
要学会换位思考，尊重他人的感受和观点，以更全面的视角看待问题。
在教育中，要注重培养孩子的观察力和思考力，引导他们从多个角度分析和解决问题。
故事寓意及启示03互动环节设计游戏目的通过角色扮演，让孩子们亲身体验盲人摸象的情境，培养他们的同理心和想象力。
2024版《盲人摸象》PPT课件
《盲人摸象》在不同文化中应用
在中国文化中的应用
作为成语、寓言故事被广泛引用，用于教育、文学等领域。
2024/1/26
在西方文化中的应用
被改编为儿童故事、动画片等，强调多元视角和全面认识事物的重 要性。
在跨文化交流中的应用
作为典型案例，用于说明文化差异和沟通障碍，引导人们尊重多元 文化，促进跨文化理解。
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夸张、讽刺等艺术手法运用
2024/1/26
夸张手法的运用
通过夸大盲人们摸象时的动作和表 情，强调他们因为视野受限而产生 的误解和偏见。
讽刺意味的体现
讽刺那些只看到事物局部就妄下结 论的人，揭示人类认知的局限性和 主观性。
20
情节安排和结构设计技巧
情节紧凑
故事情节围绕盲人们摸象的过程展开， 通过他们的对话和互动推动情节发展， 使得故事节奏紧凑，引人入胜。
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感谢您的观看
THANKS
2024/1/26
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2024/1/26
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文本风格与特点
寓言风格
通过讲述一则富有哲理的故事， 以寓言的形式表达主题，使读者 在轻松愉快的阅读中受到启示。
生动形象
运用生动的语言和形象的比喻， 将盲人们的动作、语言和神态描 绘得栩栩如生，增强故事的感染
力。
讽刺幽默
通过盲人们的争论和误解，以讽 刺和幽默的手法揭示人们认识事
物的局限性，引发读者深思。
针对学生表现的观察和建议
1
2
部分学生在理解寓意上存在一定困难，需要更多 引导和帮助
3
鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，培养 全面的思维方式
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教师对本次课程反思及建议
《盲人摸象》PPT课件(1)
盲人摸象
学习提示
读故事，说说几个盲人各自 摸到了象的哪几个部位？他们心 中的大象分别是什么样的？
一天，有 人从王宫里牵 出一头大象， 许多人前来围 观。几个盲人 也争先恐后地 去摸。
第一个盲 人摸到象牙， 就大喊起来： “我知道了！ 我知道大象的 样子了，他像 根棍子！”
PPT 素材：/sucai/ PPT 图表：/tubiao/ PPT 教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT 课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
“不对。”另一 个扯到象耳朵 的盲人说，“它 像一把大蒲扇。”
第三个盲人摸 到象腿，也嚷 起来：“你们 都错了，它像 个柱子。”
“不，不！” 第四个盲人摸 着象肚子说， “明明是一堵 墙嘛！”
最后一个抓到 象尾巴的却说 它像根绳子。
究竟谁说的对 呢？盲人们各 执己见，互不 相让。
他们谁说 得对呢？ห้องสมุดไป่ตู้
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐 四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名 五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复 五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 五十七、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 五十八、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 五十九、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基 六十、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名 六十一、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 六十二、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿 六十三、梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。——佚名 六十四、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生 六十五、一路上我都会发现从�
盲人摸象ppt(完整版)
一天，恐后地去摸。
ɡōnɡ
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来： “我知道了！我知道大象的样子了，它像根 棍子！”
“根”在字典中的解释有： 1.植物长在土里的部分。2.依据。 3.物体的基部和其他东西连着的 部分。 下面词语应选那种解释 根据（ 2）舌根（ ）3 树根（ 1）耳根（ ）3 草根（ 1）
棍 住
角
执
抓
子
拉
墙 柱
绳
扯 子行
木
“不对。”另一个扯到象耳朵的盲人说,“它像 一把大蒲扇。”
第三个盲人摸到象腿，也嚷起来：“你们都 错了，它像个柱子。”
“不,不!”第四个盲人摸着大象的肚子说， “明明是一堵墙嘛！”
最后一个抓到象尾巴的却说它像根绳子。
摸宫恐根腿 错堵嘛究执
错了
各执己见 究竟
大腿 摸鱼
王宫
绳子
争先恐后
一堵墙
拉扯
木棍 一根
因为一个盲人摸到 ，所以觉得像 。
“不对。”另一个扯到象耳 朵的盲人说，“它像一把大蒲 扇。”
第三个盲人摸到象腿，也嚷 起来：“你们都错了，它像个 柱子。”
“不,不!”第四个盲人摸着 大象的肚子说，“明明是一堵 墙嘛！”
最后一个抓到象尾巴的 却说它像根绳子。
第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我 知道了！我知道大象的样子了，它像根棍子！”
《盲人摸象》儿童故事优质课件图文演讲
《盲人摸象》儿童故事优质课件图文演讲一、教学内容本节课，我们选取小学语文教材中《盲人摸象》一课。
该故事出自《佛本生经》故事，旨在教育学生不能以偏概全，要全面解事物真相。
教学内容主要包括：理解故事背景，掌握生字词，分析故事寓意，进行角色扮演，以及探讨如何从故事中汲取生活智慧。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节和生字词。
2. 培养学生想象力、表达力和合作意识。
3. 引导学生从故事中领悟到不能以偏概全道理，学会全面观察事物。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握生字词，进行角色扮演。
难点：如何引导学生从故事中领悟到深刻道理，并应用到生活中。
四、教具与学具准备1. 课件：包括故事插图、生字词、问题提示等。
2. 角色扮演道具：如盲人眼罩、象鼻子等。
3. 学生分组讨论所需纸笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一位盲人摸象故事，引起学生兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容展示：展示课件，带领学生阅读故事，理解情节，学习生字词。
3. 例题讲解：讲解故事中涉及生字词，如“盲人”、“摸象”等，并进行造句练习。
4. 角色扮演：学生分组，每组扮演故事中角色，进行情景再现，培养学生表达力和合作意识。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，回答问题，如“为什盲人摸到只是象一部分？”等。
7. 课堂互动：组织学生讨论如何在生活中运用这个道理，分享生活实例。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生字词：盲人、摸象、真相、偏见等。
3. 故事寓意：不能以偏概全，要全面解事物。
七、作业设计1. 作业题目：根据《盲人摸象》故事，结合自己生活经历，谈谈你对“不能以偏概全”理解。
答案示例：《盲人摸象》这个故事告诉我们，不能只看到事物一部分，就认为这就是事物全部。
在我生活中，有一次我和妈妈一起去超市购物，我看到一个小朋友在哭，我以为他是因为买不到玩具而哭。
但后来才知道，原来是他找不到妈妈。
这件事让我明白，不能只看表面现象，要全面解事物真相。
盲人摸象说课稿
盲人摸象说课稿一、引言大家好，我今天要给大家介绍的是一种非常有趣的游戏——盲人摸象。
这是一种适合团队合作和沟通的游戏，通过盲人摸象，可以匡助我们更好地理解沟通的重要性和团队合作的价值。
在接下来的说课中，我将从游戏的背景介绍、游戏规则、游戏流程以及游戏的意义等方面进行详细的介绍。
二、背景介绍盲人摸象是一种源自古印度的游戏，它的起源可以追溯到几千年前。
根据传说，当时有一群盲人想要了解大象的样子，但由于他们无法看见，只能通过触摸来感知大象。
每一个盲人触摸到大象的不同部位，却对整体的形象产生了不同的理解。
这个故事告诉我们，每一个人都有自己的观点和经验，惟独通过有效的沟通和合作，才干更好地理解事物的真象。
三、游戏规则1. 准备工作：准备一块布，将其折叠成眼罩的形状，以摹拟盲人的感觉。
此外，还需要准备一些模型大象，可以是玩具或者纸板剪纸等。
2. 分组：将参预者分成若干个小组，每一个小组由3-5人组成。
3. 角色分配：每一个小组中，选择一个人扮演盲人的角色，其他人扮演导引者的角色。
导引者的任务是通过语言和手势指引盲人找到大象的正确部位。
4. 游戏开始：盲人戴上眼罩后，导引者将大象的一部份交给盲人触摸，盲人需要通过触摸来判断大象的形状、特征等。
5. 沟通合作：导引者需要用清晰的语言和手势来指引盲人，告诉他们如何找到大象的其他部位。
盲人则需要子细倾听导引者的指示，并根据自己的触摸感受来判断大象的全貌。
6. 角色交换：每组进行一定的时间后，可以交换角色，让其他人体验盲人和导引者的角色。
四、游戏流程1. 游戏准备：将参预者分组，准备好眼罩和模型大象。
2. 角色分配：每一个小组确定盲人和导引者的角色。
3. 游戏开始：盲人戴上眼罩，导引者将大象的一部份交给盲人触摸。
4. 沟通合作：导引者用语言和手势指引盲人，盲人根据触摸感受判断大象的形状。
5. 角色交换：每组进行一定时间后，交换角色，让其他人体验盲人和导引者的角色。
6. 游戏总结：游戏结束后，进行总结和讨论，分享各自的观点和体验。
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盲人摸象ppt课件
学习目标
❖ 1. 认识本课的十三个生字. ❖ 2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的
意思和它其中的内涵。 ❖ 3. 正确、流利地朗读课文。
13 盲人摸象 有一天，四个盲人坐在树下乘 凉。有个人牵着大象走过来，大声 喊着：“象来了，请让开一点儿！” 一个盲人说：“象是什么样子的？ 让我们摸一摸吧！”另外三个盲人 也说：“对，摸一摸就知道象是什 么样了。”牵象的人把象拴在树上， 他们就去摸。
1.思考：他们摸的是同一头大象， 为什么得出和结论不一样呢？
2.练习用“大象的……像……”来说 话。
学习提示：
1. 在小组中合作读第 三自然段。
2. 画出牵象人说的话， 读一读。
3. 讨论、交流：盲人 说的对不对？为什么？他 们错在哪里？
我们不能只了解事物的某一方面，就 妄下结论，要对事物进行全面的了解，才 能得出正确的结论。
【成语】：掩耳盗铃 【故事】：
从前有一个人，看见人家门口有一口大钟， 就想把它偷去。可这钟太重，没法背走，他就 取来一个铁锤，想敲碎后一块块偷走。可是还 有一个问题，用铁椎砸钟会发出很大的声音， 肯定会被人抓做的。他转念一想：钟一响耳朵 就能听见，可是如果把耳朵蒙起来，就什么都 听不到了！
掩耳盗铃：比喻蠢人自己欺骗自己。
从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心撞 死的兔子。可是许多天过去了，他都没等到撞死在大树下 的兔子，反而因为他不处理农田的事，因此田里长满了杂 草，一天比一天更荒芜。
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一个盲人摸着了象的身子，就说： “我知道了，象原来像一堵墙。”一个 盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又 圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸 着了象的腿，就说：“你们俩说得都不 对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人 摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们 都错了！象跟绳子一个样！”
【成语】：守株待兔 【故事】：
春秋时代有位宋国的农夫，他每天早上很早就到田里工 作，一直到太阳下山才收拾农具准备回家。有一天，农夫 正在田里辛苦的工作，突然却远远跑来一只兔子。这只兔 子跑得又急又快，一个不小心，兔子撞上稻田旁边的大树， 这一撞，撞断了兔子的颈部，兔子当场倒地死亡。一旁的 农夫看到之后，急忙跑上前将死了的兔子一手抓起，然后 很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。农夫心想， 天底下既然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？
【成语】：刻舟求剑 战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把 随身携带的一把宝剑掉落江中。他赶紧去抓，已经来不及了。
船上的人对此感到非常惋惜，但那楚人似乎胸有成竹，马 上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：这 是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。
大家都不理解他为什么这样做，也不再去问他。 船靠岸后那楚人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉 落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自 言自语说：我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻 了记号呢，怎么会找不到的呢？ 至此，船上的人纷纷大笑起来，说：船一直在行进，而你 的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢？ 其实，剑掉落在江中后，船继续行驶，而宝剑却不会再移 动。像他这样去找剑，真是太愚蠢可笑了。
我会写
成语故事
自相矛盾 刻舟求剑 掩耳盗铃 守株待兔 拔苗助长 狐假虎威
【成语】：自相矛盾 战国时楚国有一个卖盾和矛的
人，他夸说自己所卖的盾坚固无比， 没有东西能把它刺穿；又夸说自己 所卖的矛十分锋利，没有东西不被 它刺穿。路上有人听见后，忍不住 说：“如果用你的矛去刺你的盾， 结果会如何？”楚国人立刻瞠目结 舌，无法回答他的问题。
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盲绳 差
柱
棍
栓 服错 乘 齿
摸堵 象
学习提示：
听读课文，说说几
个盲人各自摸到了象的 哪个部位？他们心中的 大象分别是什么样的？
Hale Waihona Puke 我会填：人物摸象的部位 得出的结论
第一个盲人 第二个盲人 第三个盲人 第四个盲人
大象的身子 大象像一堵墙。 大象的牙齿 大象像棍子。 大象的腿 大象像柱子。 大象的尾巴 大象像绳子。