苏教版小学数学四上条形统计图教案
四年级上册数学教案-4.1条形统计图-苏教版
四年级上册数学教案-4.1条形统计图-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的基本概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 条形统计图的基本概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：条形统计图的基本概念和绘制方法2. 教学难点：条形统计图在实际生活中的应用四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生观察并思考如何表示和分析数据。
2. 探究新知（1）介绍条形统计图的基本概念和特点（2）讲解条形统计图的绘制方法（3）举例说明条形统计图在实际生活中的应用3. 实践操作（1）让学生动手绘制简单的条形统计图（2）引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题4. 总结提升对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
五、课后作业1. 绘制一个简单的条形统计图2. 利用条形统计图分析并解决一个实际问题六、板书设计1. 条形统计图的基本概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用七、教学反思1. 本节课的教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。
2. 教学过程中是否存在难点，学生是否能够克服。
3. 课后作业的设置是否合理，学生是否能够完成并有所收获。
以上是关于四年级上册数学教案-4.1条形统计图的详细内容，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握条形统计图的重要环节。
在实践操作环节中，学生需要动手绘制简单的条形统计图，并运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题。
这个过程不仅要求学生掌握条形统计图的绘制方法，还需要学生能够根据实际情况选择合适的统计图，并对数据进行正确的分析和解释。
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》的内容包括：通过实例让学生了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图；能根据条形统计图获取信息，并能进行简单的数据分析。
这部分内容是学生学习统计和概率的基础，对于培养学生的数据分析能力、抽象思维能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考、操作、交流的能力，对于生活中的数据和信息有一定的认识。
但部分学生在绘制统计图时，可能会对数据的分类、统计图的构图等方面存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握统计图的特点和绘制方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会绘制条形统计图，并能根据统计图获取信息，进行简单的数据分析。
2.过程与方法：学生通过实例，了解条形统计图的特点和作用，培养学生的观察、思考、操作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受统计在生活中的作用，培养对数据的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生学会绘制条形统计图，并能根据统计图获取信息。
2.教学难点：学生掌握条形统计图的特点和作用，能进行简单的数据分析。
五. 教学方法采用“情境导入-实例分析-操作实践-交流讨论-巩固拓展”的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的观察、思考、操作、交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、统计图模板、数据素材等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本等学习用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组数据，引导学生关注数据并进行简单的分析。
例如：展示一组学生的身高数据，请学生观察并说出身高最高的学生。
2. 呈现（10分钟）教师通过实例呈现条形统计图的特点和作用。
例如：展示一组学生的成绩统计图，让学生观察并说出各科成绩的最高分、最低分、平均分等。
3. 操练（10分钟）教师引导学生动手操作，绘制条形统计图。
四年级上册数学教案-4.1 条形统计图丨苏教版
四年级上册数学教案-4.1 条形统计图教学目标- 让学生理解条形统计图的基本概念。
- 让学生学会制作简单的条形统计图。
- 让学生能够通过条形统计图进行数据分析和解释。
教学内容- 条形统计图的定义和特点- 制作条形统计图的步骤- 条形统计图的应用教学方法- 讲授法- 演示法- 练习法教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的统计图表，如饼图、折线图等。
2. 提问：你们知道条形统计图吗？它有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解条形统计图的定义和特点。
2. 演示如何制作简单的条形统计图。
3. 引导学生观察条形统计图，分析数据。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据给定数据，制作条形统计图。
2. 学生互相交流，讨论制作过程中的问题。
3. 老师点评学生作品，指出优缺点。
四、应用拓展（10分钟）1. 让学生根据实际生活场景，选择合适的数据制作条形统计图。
2. 学生展示作品，进行数据分析。
3. 老师总结条形统计图的应用场景和注意事项。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述条形统计图的基本概念和制作方法。
2. 提问：你们觉得条形统计图在实际生活中有什么作用？3. 总结条形统计图的优势和局限性。
六、课后作业（布置作业）1. 让学生收集一些数据，制作条形统计图。
2. 写一篇短文，介绍条形统计图在实际生活中的应用。
教学评价通过课堂练习和课后作业，评价学生对条形统计图的掌握程度。
观察学生是否能熟练制作条形统计图，以及是否能通过图表进行数据分析。
同时，关注学生在实际生活中运用条形统计图的能力。
苏教版小学四年级数学上册《条形统计图》教学设计
苏教版小学四年级数学上册《条形统计图》教学设计形统计图特点2.体会条形表示数据的优势。
3.认识条形表示数据的方式。
条形时间的长短，让学生初步体会条形统计的优势。
学生初步说说条形长短表示的意思，教师总结条形长短表示数量多少。
通过比较数据和条形，让学生体会条形统计图的一目了然和方便比较的优势。
运用PPT上的自定义动画，通过时间的设置和动画的选择，比较数据和条形。
两次读图，深入感受条形统计图的结构特点1.提示课题。
2.认识条形统计图结构。
3. 读图练习。
收集的数据，可以制作成统计表，也可以制作成统计图。
像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫作条形统计图。
（板书课题）通过对统计图的观察，了解统计图由标题、制图日期（是指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴等组成。
并通过“纵轴上的1格表示10人，如果1格表示1人，（）羊羊的条形要画多长？这样方便吗？”这样问题的设计，让学生感受纵轴上数据的设计。
①让学生比较阅读文字和条形统计图。
②让学生说说从图中以数学现实为契机，激发求知愿望。
对虚线，纵轴，条形上的数据，和日期的依次动画设置，让学生感受纵轴上数据平局分和标条形上数据的必要。
4.了解“你知道吗？”5．尝试画条形统计图。
了解到的信息，特别观察纵轴。
③让学生估计2010年的年平局收入。
体会条形上标数据的必要。
④让学生预测2011年的年平局收入。
⑤让学生注意制图日期的缺少。
有关世博会的信息。
①学生尝试画统计图。
②按顺序展示、评价学生作业。
③比较1格表示的数量。
小结：1格表示的数量不同，画出的条形长短也不同。
画图时要看清1格表示多少数量，才能画出长短合适的条形。
④比较统计表和统计图。
条形统计图可以很清楚地看出数量的多少，方便比较分析。
展示世博会上各馆图片。
利用实物投影评讲学生作业。
学科延伸，读图练习1.了解WORD制作统计图。
2.认识横向条形统计图。
除了手工画条形统计图之外，人们还经常用电脑来画。
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及培养学生的统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，对生活中的数据有一定的认识。
但部分学生可能对统计方法和统计图的制作还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。
2.培养学生收集、处理数据的能力，提高学生的统计观念。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.难点：让学生理解统计图的制作过程，以及如何通过统计图直观地了解数据信息。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受统计的意义。
2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。
3.采用实践教学法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于导入新课。
2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生制作统计表和条形统计图。
3.准备一些统计数据，用于引导学生分析数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活情境图片，如学校运动会、超市购物等场景，让学生观察并思考：如何对这些场景中的数据进行整理和展示？从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解统计表和条形统计图的概念、作用以及制作方法。
同时，展示一些例子，让学生对比分析，加深对统计图的理解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，制作统计表和条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图，并简要介绍制作过程。
其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师出示一些复杂的数据，引导学生运用所学的统计方法进行分析，从而加深学生对统计知识的理解。
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学计划及教案
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》的内容包括：条形统计图的认识，条形统计图的绘制，统计表的填写和制作。
这部分内容主要是让学生掌握条形统计图和统计表的基本知识，能够通过它们来了解和分析数据，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的加减法和乘除法，对数据有一定的认识。
但是，对于如何将数据整理成统计表和条形统计图，以及如何通过它们来分析数据，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题出发，理解统计表和条形统计图的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的条形统计图和填写统计表，能够通过它们来分析数据。
2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握制作条形统计图和填写统计表的方法，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解数据的重要性，学会用统计表和条形统计图来表达数据，增强对数据的敏感性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够制作条形统计图和填写统计表。
2.难点：学生能够通过统计表和条形统计图来分析数据，了解数据背后的信息。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握制作统计表和条形统计图的方法，提高数据分析能力。
同时，采用“分组讨论”的方法，让学生在小组合作中，共同探讨数据的奥秘。
六. 教学准备1.准备一些统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2.准备制作条形统计图的工具，如直尺、彩笔等。
3.准备统计表的模板，让学生填写。
1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：我们平时是如何了解一个人的身高、体重等信息的？学生可能会说通过测量，教师进一步提问：那么，如果要了解一个班级学生的身高、体重等信息，应该如何进行呢？由此引出本节课的主题——统计表和条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师展示一些已经制作好的统计表和条形统计图，让学生观察并提问：你们觉得这些统计表和条形统计图是如何制作的？它们有什么作用？学生通过观察和思考，回答问题。
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》教案
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》主要让学生通过实际操作，感受统计的意义，学会用条形统计图和统计表表示数据，并能从中获取信息。
这一单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集和整理有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对统计表和条形统计图的概念理解不透彻，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图和统计表的基本知识，能够读懂并能简单地制作。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3.培养学生团队协作、动手操作的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图和统计表的制作方法，学会从统计图表中获取信息。
2.难点：让学生理解条形统计图和统计表之间的关系，能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实际为例，让学生在解决问题的过程中感受统计的意义。
2.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生的动手操作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的统计图表素材，用于课堂演示和练习。
2.准备统计表和条形统计图的模板，方便学生制作。
3.准备与教学内容相关的生活案例，用于引发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如班级学生的身高、体重等数据，引发学生对统计表和条形统计图的兴趣，让学生初步感受统计的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些生活中的统计图表，如商店的销售统计表、班级学生的成绩统计表等，让学生观察并说出它们的特点，引导学生理解统计表和条形统计图的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个生活中的数据进行整理，制作成统计表和条形统计图。
苏教版四年级上条形统计图教学设计
条形统计图教学内容：苏教版小学数学教材四年级上册40～41页。
教学目标：一、让学生经历数据搜集、整理、分析的进程，会填写统计表，了解条形统计图的结构，能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条。
了解统计表、统计图的作用，并能对统计图表进行简单的分析。
二、使学生感受到统计的思想，体会数学与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣，学会与他人合作交流，取得踊跃的数学学习情感。
教学重点：了解条形统计图的结构，能绘制条形统计图的直条，对条形统计图进行分析。
教学难点：明白得条形统计图中一格表示几教学预备：课件、白板图表、课堂练习纸教学进程：一、导入新课师：同窗们，平常在家你们喜爱看一些什么电视节目呢？学生回答：动画片、电影、娱乐节目等。
师：你们喜爱的节目真很多，若是选出你最喜爱的一类节目，你会选择哪一种呢？学生口头回答。
设计用意：看电视节目是学生业余生活的一部份，以此为一节课的起点，激发学生爱好。
二、教学统计表和条形统计图一、用画“正”字方式搜集数据提问：同窗们，这4类电视节目到底有多少人喜爱？你有方法吗？学生回答师：若是老师想统计咱们班同窗喜爱电视节目的人数，你预备怎么统计？学生回答若是没有学生说出画“正”字的方式，教师介绍：咱们能够用画“正”字的方式，每汇报一个同窗，咱们就在相应的类别下面，写出“正”字的一个笔画，一个“正”字代表5个。
提出活动要求：全班同窗依照顺序报出自己喜爱的电视节目名字，其他同窗用画“正”字的方式进行统计。
学生活动：一名学生在黑板上统计完成后，交流统计结果。
设计用意：让学生想方法搜集数据，使其思维取得训练，再创设动态数据，让学生一个个报出喜爱的电视节目，重点让学生经历画“正”字搜集数据进程。
2制作统计表师：通过适才统计，同窗取得了全班同窗喜爱的电视节目情形。
你能把结果说给大伙儿听听吗？学生回答：科普类x人、综艺类x人、动画类x人四（3）班同窗最喜爱的电视节目统计表年月学生独立完成表格集体完成后，提问：统计表中合计数是如何算的？什么缘故要计算合计数？指明学生回答教师讲解：适才咱们填的这张就叫做统计表，要完成一个统计表，要注意哪些地址？学生回答，教师点评。
统计图与条形统计图(一)(教案)苏教版四年级上册数学
教案标题：统计图与条形统计图（一）——苏教版四年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
二、教学内容1. 统计图的概念及分类2. 条形统计图的特点和作用3. 制作条形统计图的方法4. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的特点、作用及制作方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组数据，引导学生思考如何更直观地展示数据。
引出统计图的概念，让学生了解统计图的分类。
2. 讲解条形统计图的特点和作用（1）特点：条形统计图通过长短不同的条形来表示数据的大小，直观、形象、易于比较。
（2）作用：条形统计图能直观地展示数据的多少，便于分析数据、发现问题和解决问题。
3. 演示制作条形统计图的方法（1）确定数据：选择需要展示的数据。
（2）确定坐标轴：根据数据范围确定坐标轴的刻度。
（3）绘制条形：根据数据大小绘制相应长度的条形。
（4）添加标题和图例：给统计图添加标题和图例，使统计图更加清晰易懂。
4. 实践操作让学生分组合作，根据提供的数据制作条形统计图。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价各组展示制作的条形统计图，其他组进行评价。
教师总结评价，指出优缺点，提出改进意见。
6. 应用拓展让学生运用所学知识，解决实际问题。
如：调查班级同学的身高、体重，制作条形统计图进行分析。
7. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调条形统计图的特点、作用及制作方法。
五、课后作业1. 制作一个关于家庭每月支出的条形统计图。
2. 根据制作的统计图，分析家庭支出情况，提出合理建议。
六、板书设计1. 统计图的概念及分类2. 条形统计图的特点和作用3. 制作条形统计图的方法4. 条形统计图在实际生活中的应用七、教学反思本节课通过讲解、演示、实践、评价等环节，使学生掌握了条形统计图的相关知识。
苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图教学设计
苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过学习，掌握制作统计表和条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力。
教材通过具体的例子，引导学生了解统计表和条形统计图的特点，以及如何通过统计表和条形统计图来展示数据，从而达到分析数据、得出结论的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有一定的认识。
但在制作统计表和条形统计图方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握制作方法。
同时，学生对条形统计图的认知可能还停留在形象的阶段，需要教师引导学生理解条形统计图的内涵，如每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的特点，知道它们的作用。
2.让学生学会制作统计表和条形统计图的方法。
3.培养学生收集信息、处理信息的能力，以及通过统计表和条形统计图分析数据、得出结论的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。
2.教学难点：让学生理解条形统计图的内涵，如每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。
五. 教学方法采用“引导法”、“实践法”、“讨论法”等教学方法，教师引导学生通过观察、思考、实践、讨论等方式，掌握制作统计表和条形统计图的方法，培养学生的信息处理能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、统计表和条形统计图的样本。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如学校运动会运动员的成绩，引出统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的作用。
2.呈现（10分钟）教师展示一些统计表和条形统计图的样本，让学生观察并说出它们的特点。
如条形统计图中的每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个统计主题，如家庭人口、班级人数等，然后让学生根据所选主题制作统计表和条形统计图。
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》教案
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图（一）》主要让学生通过收集、整理、描述和展示数据，掌握制作条形统计图和统计表的基本方法，体会统计在生活中的作用。
教材内容丰富，有具体的例子和实践操作，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的统计知识，如用表格表示数据，但四年级的学生对统计的理解更深入，能理解统计的目的和方法，并开始尝试自己制作统计表和统计图。
在信息技术方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用相关的软件工具进行数据处理和展示。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作条形统计图和统计表，能够读懂简单的统计图和表。
2.过程与方法：学生会通过调查、收集、整理数据，培养数据分析的能力。
3.情感态度价值观：学生会感受到统计在生活中的应用，培养对统计的兴趣和意识。
四. 教学重难点1.重点：学生会制作条形统计图和统计表，能够读懂简单的统计图和表。
2.难点：学生能够通过调查、收集、整理数据，自主制作统计图和表，并对数据进行分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具准备：计算机、投影仪、统计图和统计表的示例。
2.学具准备：学生调查表、统计图和统计表的制作工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图和表，如班级同学的身高、体重统计表和图，引导学生思考统计的目的和作用。
教师提问：“你们觉得统计图和表有什么作用？它们是怎么制作的？”呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一些统计图和表的例子，如条形统计图、折线统计图、饼图等，同时呈现制作统计图和表的步骤。
教师讲解并演示制作过程，让学生初步了解并掌握制作方法。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一个主题，如家庭成员的年龄、班级同学的兴趣爱好等，进行调查、收集数据，然后根据数据制作统计表和统计图。
苏教版版小学数学四年级上册统计表和简单条形统计图教案(精品教学设计)
最新苏教版版小学数学四年级上册统计表和简单条形统计图教案(精品教学设计)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第四单元统计表和条形统计图（一）第1课时统计表和简单条形统计图教学内容：课本第40---41页例1、“练一练”和第44页练习七第1题。
教学目标：1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。
2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。
3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。
教学过程：一、创设情境。
呈现例1中收集完成的数据记录表。
引导：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。
交流自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。
提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。
学会用统计表和统计图表示数据（板书课题）二、学习新知。
1、认识统计表和条形统计图。
呈现例1的统计表和条形统计图。
（1）引导：表里的“6”和“15”表示的是什么观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求（2）讨论：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？完成统计表和条形统计图。
引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？独立完成在课本上。
（学生填表、描图）（1）交流统计表数据。
交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？追问：表里的合计数是怎样计算的？（2）交流统计图数据。
苏教版四年级数学上册第四单元第四单元《统计表和条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册第四单元第四单元《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》是本册教材中关于统计知识的重要内容。
本节课主要让学生通过实际操作，学习如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而培养学生的数据处理能力和统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的基础，能够理解简单的统计概念。
但是，对于如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用，培养数据处理能力和统计观念。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养对统计学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.教学难点：学生能够理解统计表和条形统计图的特点和作用，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。
在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，鼓励学生提出问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备教师准备统计表和条形统计图的样例，以及相关的练习题目。
学生准备纸张和笔，以便进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际生活中的统计数据，如班级学生身高、体重等数据，引导学生思考如何整理和展示这些数据。
学生可以提出使用统计表和条形统计图的方法。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍统计表和条形统计图的概念，并通过样例来展示它们的特点和作用。
四年级上册数学教案 条形统计图平均数的求法 苏教版
四年级上册数学教案：条形统计图平均数的求法（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解平均数的含义，知道平均数是一组数据中所有数据之和除以数据的个数。
（2）掌握条形统计图中平均数的求法，能正确计算条形统计图中的平均数。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。
（2）培养学生对数学学习的兴趣，激发求知欲。
二、教学内容1. 平均数的含义：平均数是一组数据中所有数据之和除以数据的个数。
用数学符号表示为：平均数 = 数据之和÷ 数据个数。
2. 条形统计图平均数的求法：（1）观察条形统计图，找出需要计算平均数的数据。
（2）将这组数据相加，得到数据之和。
（3）计算数据的个数。
（4）将数据之和除以数据的个数，得到平均数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握条形统计图中平均数的求法，能正确计算条形统计图中的平均数。
2. 教学难点：理解平均数的含义，能根据条形统计图中的数据求出平均数。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考平均数的含义，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知：（1）引导学生观察条形统计图，找出需要计算平均数的数据。
（2）组织学生进行小组讨论，共同探究条形统计图中平均数的求法。
（3）教师总结条形统计图中平均数的求法，并进行示范计算。
3. 巩固练习：（1）学生独立完成课本上的练习题，巩固条形统计图中平均数的求法。
（2）教师对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强化正确方法。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图中平均数的求法。
5. 布置作业：（1）完成课本上的练习题。
（2）收集生活中的条形统计图，尝试求出平均数。
五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考、讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教案
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》主要让学生通过现实情境，感受统计在生活中的作用，学会利用统计表和条形统计图来表示数据，从而培养学生的统计观念，提高解决问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了统计的基本知识，会画简单的统计图的基础上进行学习的。
教材通过简单的实例，让学生初步认识条形统计图，学会有条理地整理数据，填制统计表，并能根据统计表和条形统计图获取信息，解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们能够理解统计的基本概念，会画简单的统计图。
但是对于如何有条理地整理数据，填制统计表，以及如何根据统计表和条形统计图获取信息，解决问题的能力还比较弱。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例，让学生体验数据的整理过程，学会填制统计表和条形统计图，并能够利用这些统计工具来获取信息，解决问题。
三. 教学目标1.让学生通过现实情境，感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。
2.让学生学会有条理地整理数据，填制统计表，并能根据统计表和条形统计图获取信息，解决问题。
3.让学生在活动中发展数学思维，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会有条理地整理数据，填制统计表，并能根据统计表和条形统计图获取信息，解决问题。
2.教学难点：让学生理解条形统计图的特点，学会画条形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过现实情境的创设，让学生感受统计在生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生在动手操作的过程中，学会整理数据，填制统计表，画条形统计图。
3.问题解决法：通过问题的提出，让学生学会利用统计表和条形统计图来解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：课件、统计表、条形统计图、练习题。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些小卡片，用来表示数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实情境，如学校运动会，让学生感受统计在生活中的作用，引出本节课的内容。
四年级上册数学教案-《条形统计图》(苏教版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了条形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对条形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册数学教案-《条形统计图》（苏教版）
一、教学内容
《条形统计图》（苏教版）-四年级上册数学教案
本节课我们将学习条形统计图的相关知识，涉及教材第十一章“统计图表”中的第一节“条形统计图”。具体内容包括：
1.理解条形统计图的概念及作用；
2.学会绘制简单的条形统计图；
3.掌握如何从条形统计图中读取和分析数据；
此外，学生小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，能够主动提出观点和想法。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加关注学生的思考过程，提出更具针对性和开放性的问题，帮助他们深入探讨问题。
最后，在总结回顾环节，学生对条形统计图的知识点掌握程度总体较好。但在课后，我需要关注学生对知识点的巩固和运用，通过布置相关作业和进行课后辅导，确保他们能够真正理解和掌握所学内容。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调条形的高度与数据之间的关系，以及如何正确绘制条形统计图这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与条形统计图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何根据数据绘制条形统计图的基本原理。
4.培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视数据，提出问题并给出合理解释。
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节主要让学生了解和掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。
通过这一章节的学习，学生能进一步理解统计学的基本概念，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的认识和处理有一定的了解。
但在统计学方面的知识还相对薄弱，需要通过具体的教学活动来提高他们的统计观念和统计技能。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备相关的统计表和条形统计图的案例。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：你们还记得我们之前学过的统计学知识吗？统计学有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师展示几个实际的统计案例，让学生观察并思考：这些统计表和条形统计图是如何呈现数据的？它们有什么特点？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用所学的统计方法进行数据收集、整理和绘制统计表、条形统计图。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享自己的收获和体会。
同时，教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学的统计方法解决实际问题。
例如：如何根据统计表和条形统计图进行分析？在实际生活中，我们如何运用统计学知识来做出决策？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固统计表和条形统计图的知识。
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，为学生提供了一种直观、有效的学习方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理能力，他们能够理解并运用简单的统计方法。
但学生在制作统计图方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握制作方法。
三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.教学难点：让学生能够独立制作并分析统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.实践操作法：让学生动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：制作好相应的课件和教学素材。
2.学生准备：准备好笔记本、彩笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格表、学校的课程表等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的特点和作用。
同时，教师通过实例演示制作统计表和条形统计图的方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个主题，如家庭成员身高、图书种类等，根据所给数据制作统计表和条形统计图。
学生在操作过程中，教师给予适当指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的制作过程和心得体会。
其他学生认真听讲，对比自己的作品，找出差距和改进方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“条形统计图”教学方案
2007-7
简要提示：
本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第75——78页“条形统计图”。
本课是在学生学习了用1格表示1个单位的条形统计图的基础上教学的。
通过教学，使学生进一步认识条形统计图中一格也可以表示多个单位，能根据要求在方格纸上完成条形统计图；能根据观看条形统计图提出有关问题或回答问题，直至解决有关实际问题；还要通过教学，让学生增强用统计的方法和手段解决实际问题的意识，发展统计观念，培养进一步学习概率与统计的兴趣。
教学流程：
流程1：谈话导入
师：同学们，你知道世界博览会吗？世博会和奥运会一样都是世界上的盛事。
在世博会上，世界各国的高科技产品，新、奇、特产品都会送来展览，并协商交易。
一个国家取得世博会的举办权，不但对促进与世界各国的经济、技术、文化交流、发展经济有好处，而且能显著提高这个国家的国际威望。
请阅读“你知道吗？”（课件出示：课本第76页“你知道吗？”）
师：经过四轮投票，最终我国上海获得了2010年世界博览会的主办权。
消息传来后，全国人民欢欣鼓舞。
屏幕上投影的就是当时人们欢庆胜利的场面。
课件出示：书上第75页的例题图
流程2：教学例题
师：第一轮投票的结果是什么呢？你看，这张条形统计图反映的就是第一轮投票中5个申办城市的得票情况。
同学们，其实我们以前就已经认识了条形统计图，请看屏幕。
课件出示：课本上的条形统计图（书上P75）。
师：请观察条形统计图。
从这幅图上你能知道什么？你还能提出什么问题？说给你的同桌听听。
（学生活动）
师：观察直条的长短和直条上的数据，我们很快就能知道这五个城市得票数，像中国上海得票最多——36票。
波兰的弗洛茨瓦夫得票最少——2票。
从图中我们还可以知道上海的得票数是墨西哥的克雷塔罗的6倍，是俄罗斯的莫斯科的3倍等等。
仔细观察，我们还能提出很多问题。
（根据教师小结，课件提示相应内容）
师：同学们，还记得条形统计图是由哪几个部分组成的吗？我们一起来回忆一下。
你看，这是标题，反映的是统计的内容；这是横轴，横轴是反映统计的项目，在这里我们统计了2010年世界博览会5个申办城市第一轮得票的情况，用
5个直条来表示；这是纵轴，纵轴1小格的长度称作1个单位长度，在纵轴上有一些刻度，还标注了单位。
另外，在图上还写明了制图日期。
（根据教师小结，课件提示相应内容）
师：那我们今天认识的条形统计图和以前的相比，到底有什么不同呢？同学们，原来的条形统计图中纵轴上的一小格表示的是一个单位，如一票、一人、一个、一只等等。
而今天认识的条形统计图中纵轴上的一小格表示的是5票，也就是纵轴上的一小格表示的是多个单位，这就是它们的不同之处。
（备注1）师：在制作做条形统计图时，我们要按照纵轴上的刻度，算出每个直条的高度，然后再画出表示统计量的直条的高度。
比如波兰的弗洛茨瓦夫只有2票，而纵轴上一小格表示5票，所以这个直条的高度肯定不满一格，只能有小半格的高度。
又比如，俄罗斯的莫斯科得了12票，直条的高度应在刻度10——15之间偏下一点的位置，两格多些，但又不满三格。
画直条的时候要特别注意这一点。
（课件出示：一把尺平移对着轴上的刻度和直条的最上面。
）
流程3：完成试一试
师：我们再来看看申办城市第三轮得票的情况。
课件出示：书上的试一试
师读题：俄罗斯的莫斯科获得12票，韩国的丽水获得32票，中国的上海获得44票。
你能根据表中的数据，完成下面的统计图吗？制作时注意根据纵轴上的一小格表示多少票来确定直条的高度。
（学生活动）
课件出示：完成的统计图
师：在这里，纵轴上的一小格表示5票，俄罗斯的莫斯科获得12票，所以表示的直条的高度应该在刻度10——15之间，即两格与三格之间稍稍偏下一点；韩国的丽水获得32票，表示的直条的高度应该在刻度30——35之间，即六格与七格之间稍稍偏下一点；中国的上海获得44票，表示的直条的高度应该在刻度40——45之间，即八格与九格之间，稍稍偏上一点。
接着我们还要在直条上标出数据，填写制图日期。
师：这就是一幅完整的条形统计图。
从这幅图里你能知道些什么？你觉得条形统计图有什么优点？说给你的老师和同学听听。
（学生活动）
师：我们用条形统计图表示数据，可以从直条的长短上直接看出统计数量的多少。
像俄罗斯的莫斯科获得12票，韩国的丽水获得32票，中国的上海获得44票。
上海比莫斯科多32票等等，我们能从图上知道很多信息。
流程4：完成想想做做第1题
课件出示：书上的想想做做第1题
师：同学们，小芳收集了一些电视塔高度的数据，制成了下面的统计图。
仔细观察，回答这样两个问题……。
（教师读题）你还能提出什么问题？说给你的老师和同学听听。
（学生活动）
师：从图上我们可以清楚地看出每座电视塔的高度，知道中央电视塔比江苏电视塔高87米。
除此之外，我们从图中还能知道很多，你们一定也从图中获得很多信息，能够提出很多问题吧。
流程5：完成想想做做第2题
课件出示：想想做做第2题中的统计图。
师：仔细观察，这幅条形统计图与前面看见的条形统计图有什么不同？（停）对呀，这幅统计图的直条统计图是立体的直圆柱，我们还是能够通过直条圆柱的高度分析数量间的多少关系。
师：这幅图统计的是我国2000——2004年棉花产量。
课件出示：（书上的三个问题）
师：，请你先回答这样一些问题，再想想你还能提出什么问题？和你的同学互相说说吧。
（学生活动）
师：从图中我们很清楚地看出，2004年棉花产量最高，2000年棉花产量最低。
2004年的棉花产量比2000年增加了190万吨。
除此之外，相信你们阅读统计图之后，一定还能提出很多有关的数学问题吧。
流程6：课堂总结
师：同学们，今天我们学习了条形统计图的知识。
我们在制作条形统计图的时候，一定要结合实际情况，确定纵轴上的刻度和一格表示的数量，准确画出每个直条的高度。
同时我们还要学会读图，根据统计图提供的信息提出问题，分析问题。
流程7：课堂作业
现在完成想想做做中的第3题。
备注：
1、现场教师再带着学生看看过去三年级时认识的条形统计图，使学生进一步明确“纵轴上的一小格表示的是一个单位”和“纵轴上的一小格表示的是多个单位”的意义和区别。
2、本课教学中，要充分利用教材上的统计图资源，让学生多读多比较；还要利用教材上的图，让学生根据已有统计数据，自己在图上添画直条高度。
有条件的教师也可自己收集素材，编画有关统计图，让学生设计纵轴，画出直条高度。