建筑工程技术专业品牌建设方案

建筑工程技术专业品牌建设方案一、建设背景与基础（一）行业背景保持快速发展，未来的较长时间内全社会固定资产投资仍将保持稳定增长，我国建筑业正处于较快发展进程之中。

城镇化建设的推进将带来大量城市房屋建设、城市基础设施建设、城市商业设施建设的需求，同时大量工业与能源基地建设、交通设施建设等市场也将保持旺盛的需求。

根据国家“十二五”规划及建筑业各类规划，我国建筑业相关固定资产投资的主要体现：1、城镇化是我国现代化建设的必由之路，也是保持经济持续健康发展的强大引擎。

城镇化建设将持续较长的时间，并将带来一个巨大的建筑市场。

在城镇化建设的带动下，房地产、建筑业等行业将继续保持增长趋势。

2019年3月16日，我国发布《国家新型城镇化规划（2019-2020年）》，提出稳步提升我国城镇化水平和质量，目标到2020年底，我国常住人口城镇化率达到60%。

城镇化的发展将拓展城市新增住宅建设市场。

2020年前我国将有约1亿左右农业转移人口和其他常住人口在城镇落户，这将带来大量新增城市住宅建设需求。

此外，大量的城市陈旧住宅更新也将带来较大的住宅建设需求。

同时，城镇化的持续推进将带来巨大的城市基础设施、商业设施的建设需求。

根据《国务院关于加强城市基础设施建设意见》，我国明确了城市道路交通基础设施、管网建设、污水及垃圾处理设施、生态园林建设是未来城市基础设施建设的四大核心领域。

同时该意见要求加快在建项目建设、积极推进新项目开工、做好后续项目储备，切实保障项目的落实和进度管控。

2、房屋建设市场。

根据《中国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（以下简称：《“十二五”规划》），“十二五”期间我国将投资建设3,600万套保障房，年均建设量达到720万套。

其中，2019年开工建设1,043万套，基本建成432万套；2019年开工建设781万套，基本建成601万套。

2019年，全国已开工666万套，基本建成544万套。

（注：实际为住建部公布的2019年1-11月份数据）预计2019年前，我国保障房将新开工约1,100万套、在建总计约2,000万套，我国保障房市场仍将保持较大建设规模。

根据《国务院关于加快棚户区改造工作的意见》（国发[2019]25号），2019-2019年内我国将改造各类棚户区1,000万户，包括城市棚户区、国有工矿棚户区改造等。

棚户区的改造也将带来大量房屋建设需求。

3、交通基础设施建设方面。

根据《“十二五”综合交通运输体系规划》，“十二五”时期是我国交通基础设施网络完善的关键时期，是构建综合交通运输体系的重要时期。

“十二五”期间，我国将新增公路通车里程49.2万公里、新增铁路营业里程2.9万公里、新增民用运输机场55个、新增城市轨道交通营运里程1,600公里。

根据《国家公路网规划（2019年-2030年》，我国“十二五”国家公路网规划总规模将达40.1万公里，由普通国道和国家高速公路两个路网层次构成。

普通国道网总规模约26.5万公里，共约10万公里现有公路需要升级改造、0.8万公里需要新建。

国家高速公路网总计约11.8万公里，其中在建2.2万公里、待建约2.5万公里。

综上，“十三五”期间，我国交通基础设施市场在未来一段时间内仍将有较大建设规模，公路、机场、铁路、轨道交通建设仍将保持快速增长。

（二）人才需求分析1、社会需求随着我国社会经济的发展，建筑业逐渐成为国民经济的支柱产业，在国民经济中起着十分重要的作用。

根据权威部门和专家的分析，我国未来GDP的增长速度如要保持在9％左右，与此相适应的建筑业增长速度将保持在8％～9％之间，今后15年内建筑企业对建筑人才的需要数量会逐年增加。

简言之，建筑行业近几年的总体发展趋势是：效益逐年增加，规模迅速扩大，人才需求旺盛。

建筑行业急需一大批熟悉建筑工程技术的技能型高级人才，而建筑工程技术专业正是在这个大背景下不断的更新和成熟，其发展前景十分广阔。

因此，加强建筑工程技术专业建设具有深远的意义。

此外，《建筑法》的颁布和建筑质量责任终身制政策的实施，使企业对质量更加重视，这一系列因素都加剧了对建筑技术人员的需求，为建筑工程技术专业的发展奠定了良好的行业基础。

2、行业需求目前建筑业从业人员已到达4000多万人，居全国各行业之首。

但建筑业从业人员中专业技术人员和经营管理人员仅占从业人员总数的9%，这个比例数远远低于全国各行业18%的平均水平。

因此，提高整个建筑业尤其是建筑施工企业生产一线技术和管理岗位专业人才的整体数量和素质是当前建筑业发展面临的待解决的重大问题。

通过对华北地区建筑施工企业调查表明，建筑队伍增加快，从业人员大量增加。

企业雇佣农村劳动力较多，文化水平低，缺乏专业技术，极少通过上岗培训，人员素质远远适应不了建设领域新技术、新材料、新工艺的广泛应用和需求。

以上数据表明本行业急需大量的建筑工程技术和管理人才。

3、岗位要求本专业就业的企业是建筑施工企业、建筑监理企业、房地产开发企业、造价咨询企业、招标代理企业、建筑咨询企业、建筑工程管理等单位；岗位有施工员、质量员、安全员、造价员、材料员、试验员、资料员等。

以上这些单位和岗位同样也需要大量施工技术管理人员。

（三）建设基础1、专业现状建筑工程技术专业开设于2009年，是我院转型升格以来最早设置的职业类专业之一，至今，已连续招生十一届。

累计招生人数达820人，已毕业九届，毕业生共628人。

（1）师资条件基础专业建设十一年来经过努力，专业骨干教师、企业的技术骨干和管理人员在长期的紧密合作中，组建形成了一支业务素质精良、结构合理、专兼结合、“双师”结构合理，能适应高等职业教育发展要求的教师团队。

本专业现有教师13名，本专业已基本形成了由专业带头人和中、青年教师组成的素质高、年龄结构合理、专兼结合，同时又满足现有招生规模的专业教学团队。

（2）实训项目基础本专业目前开设的实习实训项目主要有：建筑工程测量实训、建筑工程材料实训，建筑识图与制图实训、建筑CAD实训、建筑施工技术实训、建筑工程计量与计价实训。

（3）人才培养模式基础建筑工程技术专业现实行“双证制”、“1.5+1+0.5”的“工学交替、产学合作”的人才培养模式，即“1224”模式，其核心内容为“1条主线”、“2个主体”、“2个并重”、“4个阶段”。

“1条主线”即指以培养学生职业能力为主线。

“2个主体”即学校和企业2个育人主体。

“2个并重”指学历教育与职业资格教育并重。

“4个阶段”指教学设计划分为基础性课程学习阶段、专业职业能力培养阶段、综合职业能力培养与职业资格考试阶段、专业拓展能力培养阶段。

(4)实验实训设备与条件基础本专业现有实训室5个：建筑工程材料检测实验室、建筑工程计量与计价实训室、建筑工程制图与识图实训室、建筑CAD实训室、建筑工程测量实训室。

(5)“双证书”情况建院以来我院严格执行高职学院“双证书”制度，即学生在获取毕业证的同时，取得与本专业相符合的职业资格证书（测量员、材料员、资料员、预算员、施工员、质量员、安全员、监理员），实现了人才培养方案与岗位取证内容相互衔接和渗透。

(6)人才培养质量情况根据对2015届、2016届近两届毕业生的培养质量和就业状况分析，学生基本实现对口就业。

本专业积极开京、津、冀及周边地区，乃至生源所在省份的就业渠道，基本满足了毕业生不断增长的岗位需求。

两年来，就业率分别达到了93%、95%，对口率达到75%。

2、存在问题(1)工学结合的人才培养模式和课程体系建设需要进一步优化；理实一体化教学等教学模式改革需建立；实训基地建设有待加强、完善。

(2)教师队伍整体的职业教育教学理念的意识有待提升，“双师素质”专任教师比例有待提高，结构有待合理。

(3)校企合作的深度和广度尚显不足，管理体制和运行机制不能完全适应专业发展，合作的长效机制尚未实质性建成；校外实训基地的建设需要进一步开发。

(4)社会服务水平建设方面有待提高，需要进一步开发。

(5)师资队伍的课程开发，教学与技术创新能力需要提高。

二、建设思路与目标（一）建设思路依托学院“十三五”建设规划，以科学发展观统领全局，践行学院“有教无类、重道乐业”的办学理念，以建设行业、企业为依托，以培养建设行业技术应用性人才为根本，以内涵建设和提升质量为重点，完善与建设行业发展相适应的人才培养体系，本着专业课程与岗位任务对接、教学过程与生产过程对接、岗位实训与学校学习交替进行，实现做中学、学中做，努力提升建筑工程技术专业人才培养质量和社会服务能力。

（二）建设目标“十三五”期间在校生人数稳定在150人左右，班级数5个以内，专业发展继续侧重于房屋建筑工程方向。

努力把该专业建设成教学理念、实验实训条件、教学团队、教学资源建设等方面支撑工学结合人才培养模式改革，岗位课程建设成效显著的高职品牌专业。

通过建设，把建筑工程技术专业建设成为理念先进、特色鲜明、就业率高、社会服务能力强的专业。

同时通过专业建设，带动专业群相关专业如工程造价、建筑工程管理，建筑工程测量、消防工程技术等已有专业的共同发展。

增强专业群的服务辐射能力，逐步建成在京津冀地区具有影响力的建设人才培养基地。

（三）人才培养目标培养适应京津冀地区建筑业发展需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，从事建筑工程生产一线的施工员、质检员、安全员、资料员等技术与管理工作的高素质高技能型专门人才，学生毕业后经过5至8年的本专业工作，发展岗位定位在项目经理、建造师等工程师岗位。

三、专业建设内容与改革举措（一）创新人才模式培养充分发挥由行业、企业、建设主管部门、学校多方人士组成的专业建设指导委员会的作用，依据建筑行业相关企业岗位对人才的需求，分解技能基础能力、工程综合能力及行业管理能力，完善和创新发展工学结合的“双证制”、“1.5+1+0.5”的“工学交替、产学合作”的人才培养模式，即“1224”模式，其核心内容为“1条主线”、“2个主体”、“2个并重”、“4个阶段”。

“1条主线”即指以培养学生职业能力为主线。

“2个主体”即学校和企业2个育人主体。

“2个并重”指学历教育与职业资格教育并重。

“4个阶段”指教学设计划分为基础性课程学习阶段、专业职业能力培养阶段、综合职业能力培养与职业资格考试阶段、专业拓展能力培养阶段。

1、改革人才培养模式，加强理论与实践相结合的培养模式组织专家，通过对人才培养方案的修订，提高实践教学的比重，建立理实一体化教室，让学生能在实训室进行课程的学习，通过边理论边实训的方式提高理论与实践的结合能力。

2、加强职业技能培养建筑工程技术专业学生应具备的专业核心能力包括：从事建筑工程生产一线的施工员、质检员、安全员、资料员，较强的施工现场组织与管理以及处理施工中技术问题的能力；编制工程造价及投标报价的能力；建筑工程监理的工作能力等。