语文人教版八年级下册端午的鸭蛋导学案
《端午的鸭蛋》导学案
《端午的鸭蛋》设计人：审核人：课型：新授课授课时间：一、教材分析《端午的鸭蛋》在结构上按照“端午风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋”这一框架，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，再通过说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声、特色。
最后涉及正题“端午的鸭蛋”，着重写“鸭蛋络子”，于平淡的生活中发现情趣、发现诗意，在小小的鸭蛋里尝出生活的滋味，在悠然恬然之间，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
二、学习目标1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。
三、重点与难点1、合作探究，深入文章的内容以及作者的感情。
2、品味语言，体会作者的语言特色。
四、教法与学法自主探究、合作交流、反复诵读五、教学准备多媒体课件六、教学过程【情境导入】屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
---边贡1．请你们猜猜这首诗写的是哪一节日？来历如何？明：端午节，屈子即屈原，遗俗指的是端午节2．问：你知道端午节有哪些风俗吗？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？（挂艾草，插菖蒲，喝雄黄酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午习俗图片。
3．很好，我们今天来学习的一篇回忆性文章也是关于端午的。
这篇文章是汪曾祺先生写自己过端午的一片回忆性的散文。
【目标导入】1、朗读课文，理清课文思路。
2、合作探究，深入理解文章的内容以及作者的感情。
3、品味语言，体会本文的语言特色。
4、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。
【整体感知】1、你觉得这篇课文写了哪几方面内容？分别用小标题概括。
（家乡的端午——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋。
）1、文章开头介绍了端午节的哪些习俗？作用是什么?2. 家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?以“这是的鸭蛋，因为（找出文中相关的语句”为句式说一段话。
示例：这是与众不同的鸭蛋，因为“高邮还出双黄鸭蛋。
别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。
人教版八年级语文下册第17课《端午的鸭蛋》导学案(含答案)
八年级语文《导学案》课题：17 端午的鸭蛋教师寄语：在我的眼里，故乡的山无一不秀美，故乡的水无一不清澈，故乡的人无一不亲切！预习案【知识链接】1、写作背景当今社会，由于复制技术造成的那种虚拟幻化的“大文化”、“大话语”、“大叙事”，因为它们的虚幻和刻板，已经不再具备可体验的审美特征。
真正具有可体验的美的特征的，恰好是真实的个体生存中的无时无刻不在的“小文化”“小话语”“小叙事”。
汪曾祺在中国当代文坛上的贡献，就在于他对“大文化”“大话语”“大叙事”的解构，在于他对个体生存的富有人情味的真境界的昭示和呼唤，在于他帮助人们发现了就在自己身边的“凡人小事”之美。
美在身边，美在本分。
汪曾祺散文的精神气质和艺术神韵之所以能对读者产生强大的魅力，就在于他对“凡人小事”的审视，能做到自小其“小”，以小见大，而不是自大其“小”，以小媚“大”。
必须指出，汪曾祺写“凡人小事”的小品文深蕴着他独特的人生体验，但其效用并不只是自娱一己的性情，他强调自己的作品还应于世道人心有补，于社会人生有益，决不是要把个人与社会隔离开来，对立起来。
他的作品间或也流露出道家主张的随缘自适、自足自保的悠然任化的意趣，但断然有别于魏晋文人的清谈和颓废，在本质上他对人生的理解和描绘是乐观向上的，相信“人类是有希望的，中国是会好起来的”。
现代艺术，太多的夸饰，太多的刺激，太多的借助声光电气。
汪曾祺则是要从内容到形式上建立一种原汁原味的“本色艺术”或“绿色艺术”，创造真境界，传达真感情，引领人们到达精神世界的净土。
2、艺术特色《端午的鸭蛋》是汪曾祺系列散文《故乡的食物》中的一篇文章，被编排在人教版八年级下册第四单元。
《故乡的食物》系列中汪老不仅如数家珍地介绍学习目标：1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2．理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。
学习重点：1．加强朗读，感受文章的情趣。
2．欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
端午的鸭蛋导学案
端午的鸭蛋【学习目标】1、了解作者和散文的创作特点。
2、了解作者家乡独特的端午习俗，理解作者对家乡的热爱之情。
3、培养关注日常生活细节的习惯，在平淡的生活中发现情趣，引导学生热爱生活。
【学习重点】通过品味平淡自然的语言，解读本文内在的韵味，感受作者独特的情趣。
【学习难点】理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
一、识记字词1、注音粽．子（）门槛．（）门楣．（）硝．药（）苋．菜（）腌．蛋（）络．子（）车胤．（）囊．萤映雪（）城隍．庙（）大襟．（）2、解释下列词语籍贯：肃然起敬：与有荣焉：莫名其妙：3、小组合作，查漏补缺，落实生字词。
4、朗读生字生词，小组自己决定朗读方式。
二、朗读课文。
以小组为单位品读课文，要求读准字音，读得流畅。
对课文中的重要概念、知识点进行圈点、批注，并做好笔记。
小组自己决定朗读方式，做到人人参与。
三、作者简介本文的作者是____________，江苏高邮人，现当代作家。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
著有散文集《____________》，小说集《____________》、《____________》。
四、整体感知课文思路简析，根据课文内容填空：课文先写_________________，接着写____________________，然后写__________________。
五、合作探究1、作者家乡的端午节有哪些风俗？2、高邮的咸蛋有哪些特点？3、作者对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀，他想借此表达什么？4、你认为该文章的语言有哪些特点？六、探究乐园1、你知道端午节的来历吗？在你的家乡端午节有哪些习俗呢？2、以小组为单位，给高邮鸭蛋拟一则广告词。
【反馈测评】1、下列加点字读音有误的一项是（）A、鲲鹏（kūn）蓬蒿（gāo）罗布泊（pō）相形见绌（chù）B、干涸（hé）庇护（bì）吞噬（shì）媲美（pì）C、哂笑（shěn）徘徊（huái）挑衅（xìn）啮齿（niè）D、铆钉（mǎo）牟取（móu）棘手（jí）雾霭（ǎi）2、找出下列句子中的错别字并加以改正。
人教版八年级语文下册端午的鸭蛋导学案
《端午的鸭蛋》导学案写：初二语文备课组温馨寄语：参与促能力形成，展示让魅力飞扬！学习方针：1.感知文章内容，体会作者的思想感情。
2.品味本文的语言特色。
3.学习从生活小事中挖掘作文题材。
【自主学习】1、给下列加点的字注音或者按照拼音写汉字。
门楣．（）苋．菜（）咀嚼．（）腌．蛋（）辟邪．（）络．子（）车胤．（） jí贯（）chú柜（）门kǎn( ) 城huáng( )庙2、解释下列句子中加点的词语。
(1).上面用朱笔画些莫名其妙．．．．的道道。
(2).但是《腌蛋》这一条我看后却感觉很亲切，而且“与有荣焉．．．．”。
(3).曾经沧海难为水．．．．．．．，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
(4).回答之后，对方就会肃然起敬．．．．。
3、朗读课文，整体感知课文内容，完成下面的练习题。
（1）、选择：本文是按照“→→”这一总体框架来进行构思的。
（A:端午的鸭蛋 B:端午的风尚 C:家乡的鸭蛋）（2）、填空:文章第1段以“家乡的端午，很多风尚和外地一样”开头，介绍了家乡、、、、等风尚，又列举了和这两种较为独特的风尚。
七种风尚，一笔一笔写来，丝毫不乱。
由此看来，第一段运用的是结构。
第2、3段说鸭蛋，写家乡鸭蛋的和。
第4－6段写端午的鸭蛋，着重写了。
三个层次，缓缓展开，环环相扣，一丝不乱。
【小组合作】小组四人分工，大声朗读课文，思考下列问题，积极参与讨论。
1、作者对家乡的鸭蛋不厌其烦，反复描写，他为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？2、汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到本身在语言上的追求：平淡而有味、用适当的方言浮现作品的地方特色、有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？请再次朗读课文第2、3段，划出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。
3、传递真情，无需富丽的词藻。
同样，体验生活也无需惊涛骇浪。
文章记叙的是最普通的端午的鸭蛋，但却让人回味无穷，你能说出其中的原因吗？这对你写作文有什么启示？【班级展示】各小组要大胆发言，展示在小组合作学习中的收获。
八年级语文下册 17《端午的鸭蛋》精品导学案 (新版)新人教版
17.《端午的鸭蛋》【课文助读厅】◆走进作者汪曾祺（1920-1997），现、当代作家，江苏高邮人。
1940年至1947年写了《复仇》《鸡鸭名家》《灯下》《小学校的钟声》等短篇小说。
新中国成立后，出版有《羊舍一夕》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》等短篇小说集。
汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟虫鱼，瓜果食物无所不涉。
他的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如画家常。
以含蓄、空灵、淡远的风格，构建作品的深厚文化意蕴和永恒的美学价值。
◆相关背景本文通过记叙端午节系百索子、做香角子等各种风俗，尤其是对其中最具特色的端午节鸭蛋的记述，从平淡的生活中发现情趣，发现诗意，体味出故乡情，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的眷恋热爱，对民族文化的深厚感情。
◆链接一角端午节生活习俗农历五月初五是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。
端午也称“端五”、“端阳”。
过端午节，各地有着不尽相同的习俗。
其主要内容有：女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船，躲午，贴符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，备牲醴，赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、菖蒲酒，吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等，除了有迷信色彩的活动渐已消失外，其余至今流传中国各地及邻近诸国。
有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域界限，成为国际性的体育赛事。
关于端午节的由来，说法甚多，诸如纪念屈原说，纪念伍子胥说，纪念曹娥说起于三代夏至节说，恶月恶日趋避说，吴越民族图腾祭说等等。
【自主学习室】◆学习目标1.了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。
2.理清行文思路，感知课文主要内容。
3.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
◆预习攻略1.初读了解常识疏通字词。
（1）本文的作者是____________，江苏高邮人。
（2）根据拼音写出汉字。
jí（）贯chú（）柜门kǎn（）练nānɡ（）（3）解释词语。
端午的鸭蛋导学案
《端午的鸭蛋》导学案第一课时:预习独学:组长签字:1、读准下列加点字的音:门楣( ) 苋菜( ) 籍贯( ) 硝药()腌腊( ) 络子( ) 大襟( ) 车胤()2、说一说下列词语的意思。
门楣:莫名其妙:肃然:与有荣焉:曾经沧海难为水:囊萤映雪:3、了解作者汪曾祺:课内独学:速读课文,思考并完成下列问题。
1.作者家乡的端午节有哪些风俗?2.作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?合作探究:1、本文的结构。
2、本文的主旨。
展示交流:根据本组分到的任务,展示成果。
1以导游的身份分别介绍家乡端午的风俗、以企业家的身份介绍家乡的特产——高邮的鸭蛋、以儿童的身份介绍端午的鸭蛋。
第二课时回忆性默写。
课内独学:请朗读课文第二、三、四段,画出你喜欢的句子,仔细体会本文语言上的特色。
(以下仅是例子)A、:“我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多、鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
”B、“双黄鸭蛋味道其实无特别处。
还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!”C、:“高邮鸭蛋的特点是质细而油多。
蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。
油多尤为别处所不及。
”D、吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去,吱──红油就冒出来了”合作研讨:1总结汪曾祺语言上的特色。
(有例子,可结合课后第二题)2、收集汾西方言,讲述本地区端午的习俗。
展示成果:从对本文语言的品析、本地方言的搜集、赵本山小品的语言特色及收集、用本地方言写一段话等。
课堂检测:阅读课文2、3、4段,然后回答下列问题。
1.课文第2自然段的主要内容是_____ __________________ 。
第3自然段的主要内容是_____________________ _________ 。
2.作者写“我在苏南、浙江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:‘哦!你们那里出咸鸭蛋!’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别标明:‘高邮咸蛋’。
端午的鸭蛋导学案
端午的鸭蛋导学案17. 端午的鸭蛋【学习目标】1.了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。
2.理清行文思路，体会本文的文风：平淡而有味，用方言表现地方特色以及淡淡的幽默。
【课前预习】一、预习任务端午节的来历？徐州的端午节有哪些习俗？二、预习检测1.积累字词。
系( )百索子拧( )成小绳门楣( ) 苋( )菜籍( )贯硝( )药络( )子车胤( )2、根据意思写出词语。
：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
【自学互学】一、自主先学1.围绕文题“端午的鸭蛋”作者先写了什么？接着写了什么？着重写了什么？2.说端午：说一说作者家乡的端午节有哪些风俗？你最感兴趣的是哪一个？3.说鸭蛋：说一说汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？二、交流展示：热烈交流自主先学中的问题，自信展示自己的成果。
【质疑拓展】1.汪曾祺语言上的追求：A平淡而有味，B用适当的方言表现作品的地方特色，C有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？找一找2.说人生：在这些特有的风俗中，作者只对小小的鸭蛋感兴趣，这其中融入了作者怎样的情感？划一划相关链接：汪曾祺一生命运坎坷。
1946年在上海失业时曾想过自杀，1958年被定为右派，下放农村改造，文化大革命期间深陷政治漩涡，但他依然有着一颗超然自在的心。
他曾说：“我们有过各种创伤，但我们今天应该快活。
”他用心在写“凡人小事”，引领人们达到精神境界的净土。
【当堂检测】A．平淡而有味。
B．用适当的方言表现作品的地方特色。
C．文白夹杂，有淡淡的幽默。
（1）“一般是敲破空头”、“白嘴吃也可以”。
（）（2）“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
”（）（3）鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。
（）【布置作业】我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重。
人教版八年级下册《端午的鸭蛋》学案
人教版八年级下册《端午的鸭蛋》学案《端午的鸭蛋》学案学习目标1. 朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。
2. 体味文章中蕴含的情感及语言特色。
重难点通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
学习过程一、基础知识1. 读准下列加点字的音门楣( ) 苋( ) 菜硝( ) 药腌( ) 腊大襟( ) 车胤( )2. 解释下列词语的意思。
门楣：莫名其妙：肃然：与有荣焉：曾经沧海难为水：囊萤映雪：3、了解作者汪曾祺：二、朗读课文，整体感知。
4、用普通话正确、流利、有表情地朗读课文，看文章可分几部分?每部分各写了什么内容?5、作者家乡的端午节有哪些风俗?汪曾祺的家乡过端午有这么多的习俗，他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢?换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢?6、作者对家乡的鸭蛋情有独钟，表达什么样的思想?三、精读课文，局部研讨。
7、汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：A 平淡而有味， B 用适当的方言表现作品的地方特色， C 有淡淡的幽默。
这三点在课文中能看出来吗?请你轻声朗读课文第二、三段，找出例句并加以分析。
A “平淡而有味”：B “用适当的方言表现作品的地方特色”：C “有淡淡的幽默”：8、作者写端午的鸭蛋着重写鸭蛋络子、吃鸭蛋、玩蛋壳，为什么写这些内容?表达了作者怎样的思想感情?四、拓展延伸9、课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。
有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔; 也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。
说说你的看法。
10、我们中国的传统节日有很多，说说你最喜欢的一个节日的风俗。
五、课堂小结收获：疑问：六、达标测试1、给下列加点的字注音。
门槛( ) 腌蛋( ) 车胤( ) 门楣( ) 苋菜( ) 2、根据语境解释下列词语曾经沧海难为水：莫名其妙：囊萤映雪：3、《端午节的鸭蛋》选自____________ 作者________ 江苏高邮人，_______ 家。
2019年八年级语文下册 17 端午的鸭蛋导学案新人教版.doc
2019年八年级语文下册 17 端午的鸭蛋导学案新人教版【学习目标】1．体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2．理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
3、注意培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯。
【学习重难点】学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。
【学习方法】自主、研讨、探究。
【知识链接】汪曾祺（１９２０～１９９７）江苏高邮人。
我国著名小说家、散文家、戏剧家。
他的小说《受戒》和《大淖记事》都曾获奖，一些作品还被翻译到国外。
他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。
如今，汪曾祺平中显奇，淡中有味的作品，备受众多读者的真心喜爱，并在海外产生越来越广泛的影响。
剧作家沙叶新评价他的作品是“字里行间有书香味，有江南的泥土芳香”，可见喜悦之情溢于言表。
农历五月初五，俗称“端午节”。
“五”与“午”通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天等，它是我国汉族人民的传统节日。
这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。
据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。
至于挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒，则据说是为了压邪。
【学习自主】１、给加粗字注音，根据拼音写汉字。
腌（）门楣（）苋菜（）lào（）子车yìn（）练náng（）２、解释下列词语并造句。
①曾经沧海难为水：___________________________________________造句：__________________________________________________②肃然起敬：__________________________________________造句：____________________________________________________３、下列短语中没有多音字的一项是（）Ａ、酒和的雄黄Ｂ、鸭蛋络子Ｃ、装在蛋壳里Ｄ、淡淡的咸味４、为句中空白处选择恰当的词语。
初中语文八年级语文下导学案17端午的鸭蛋
导学案（八年级语文下）17、端午的鸭蛋主备：时间：备课组长审核：教导处审核：班级：姓名：学习目标1．朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。
2．体味文章中蕴含的情感及语言特色。
学习重点1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
2．调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
学习准备1．读准下列加点字的音门楣( ) 苋菜( ) 籍贯( ) 硝药( )腌腊( ) 络子( ) 大襟( ) 车胤( )2．说一说下列词语的意思。
门楣：莫名其妙：肃然：与有荣焉：曾经沧海难为水：囊萤映雪：3、了解作者汪曾祺：问题探究：1、文章分几部分？各写了什么内容？2、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？3、汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他的语言特点是：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
读下列句子，仔细体会本文语言上的特色。
A、“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青壳的。
鸭蛋壳有白的和淡青的两种。
二要挑形状好看的。
别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。
有的样子蠢，有的秀气。
”B、，“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”。
C、“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
”4、汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。
体会下列句子的特色。
A、：“我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多、鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。
高邮咸鸭蛋于是出了名。
”B、“双黄鸭蛋味道其实无特别处。
还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!”C、：“高邮鸭蛋的特点是质细而油多。
蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。
油多尤为别处所不及。
”D、吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去，吱──红油就冒出来了”4、文章表达了什么思想感情？我的收获：课堂达标：1．下列句中引号用法不同的一项是（）A．苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”。
《端午的鸭蛋》导学案 学案设计(人教版八年级下册)
《端午的鸭蛋》导学案学案设计(人教版八年级下册)黄梅县白湖中学徐少华【目标】1、学习积累课后读一读写一写的生字词2、培养热爱生活，关注日常细节的习惯。
3、体会文中所描写的风俗民情。
4、感知课文语言的典雅之美。
【重难点】1、加强朗读，感受文章的情趣。
2、欣赏作品深厚的文章意蕴和永恒的美学价值。
【过程】一、课前预习•导学1、给带点字注音，并抄写三遍。
门槛（）门楣（）硝药（）苋菜（）腌蛋（）络子（）车胤（）囊萤映雪（）城隍（）大襟（）无稹（）2、解释下列词语，并各造一个句子。
肃然起敬：曾经沧海难为水：囊萤映雪：莫名其妙：3、自查资料，了解作家作品；端午节的起源、有关习俗。
4、自读课文，理清文章思路二、课堂学习研讨1、检查预习导学。
2、导入新课。
3、朗读第一部分，思考：作者家乡的端午有哪些风俗？这与写高邮鸭蛋有何联系？明确：作者先介绍端午节的一般风俗：、、、、，而后又详细介绍家乡特有的风俗、，进而引进家乡的特色——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。
4、朗读第二部分，思考：家乡高邮鸭蛋有何特点？作者着重写了哪些内容？在写法上有何特点？5、阅读第三部分，思考：这部分写了什么内容？你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事？6、朗读课文，感受作品情趣。
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有谈谈的幽默。
这三点在课文中能看出来吗？请朗读课文第2、3段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。
例：我喜欢“曾经沧海难为水”，“油多尤为别处所不及”这两句，因为它们是典雅的文言词语，诗句与质朴的口语相映成趣，雅俗共赏。
我喜欢“ ”！因为7、拓展：说说你的家乡过端午节的习俗，谈谈自己的体会。
8、小结：其实，日常生活富含生活情趣、人生意味，生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。
只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。
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.《端午的鸭蛋》导学案
班级：801 教学时间：2017.5.11 执教者：吴杰宴
【学习目标】
1、朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。
2、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
3、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，流露出的对儿时生活的怀想，以及对故乡的热爱之情。
【学习重点】
品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
【学习难点】
体味文章中蕴含的情感及语言特色。
【自主预习案】
1、给下列加点字注音。
门楣() 苋菜() 籍贯() 城隍庙()
腌腊() 络子() 车胤()
2．解释下列词语的意思。
肃然起敬：
囊萤映雪：
曾经沧海难为水：
3、《端午节的鸭蛋》选自_____________作者_________，江苏高邮人，______家。
【课内探究案】
一、创设情境，导入新课。
今天，我们学习一篇跟端午节有关的文章，那就是汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》(投影)，咂摸咂摸个中滋味，品味品味其中韵味。
本节课我们的学习目标是：（见上文）
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，想想文章都写了哪些内容呢？是按照怎样的思路来写的？你能试着给每一部分拟个小标题吗？
三、研读课文，感受情趣。
2.看图片说说作者的家乡有哪些习俗？哪些是作者家乡所特有的？
2.家乡的鸭蛋有什么特点？表达了怎样的感情？（师生共同朗读。
）
4作者讲了端午的鸭蛋哪几件趣事？表达了怎样的感情？（学生自由读文段）
小结：汪曾祺19岁就离开了高邮。
浮云蔽白日，直至花甲之年才重返故里，可他对家乡的风俗却如此熟悉，如数家珍，这里面包含着作者对家乡怎样的情感？
四、合作探究，赏析语言。
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
5. 小组交流探讨：课文2-3-4段，找出相应的语句，说说家乡的鸭蛋，品品作者的感情。
五、拓展延伸，读文知人（配乐朗读）。
资料见PPT
六、了解并收集中国传统节日文化
你还知道哪些传统节日的知识和风俗？
七：作业
用一两百字详细地说明你所知道的家乡的一种风俗，注意借鉴作者平淡而有味的语言风格。