低频电子线路课程设计
低频电子线路教案
低频电子线路教案目标该教案旨在向学生介绍低频电子线路的基本概念、原理和设计方法，以提高学生对电子线路的理解和应用能力。
教学内容1. 定义低（频）电子线路2. 低频电子线路的基本原理3. 低频电子线路的主要元器件4. 低频电子线路的设计方法5. 经典低频电子线路的案例分析教学步骤1. 介绍低频电子线路的定义和应用范围。
说明低频电子线路与高频电子线路的区别。
2. 解释低频电子线路的基本原理，包括电压、电流、电阻和功率的概念。
3. 介绍低频电子线路中常用的元器件，如电阻、电容、电感、二极管等，及其在电路中的作用和特点。
4. 分析低频电子线路的设计方法，包括电路图的绘制、电路分析和参数计算等。
5. 通过经典低频电子线路的案例分析，展示低频电子线路在实际应用中的设计和优化过程。
6. 进行练和实践活动，让学生尝试设计和搭建自己的低频电子线路，并进行测试和改进。
教学资源- 课件：包括基本概念、原理和设计方法的幻灯片- 案例分析：经典低频电子线路的实例及其设计过程- 实验设备：包括电路板、元器件和测试仪器等教学评估1. 课堂练：通过解答题和设计简单低频电子线路来评估学生对基本概念和原理的理解。
2. 实验报告：要求学生完成一个低频电子线路的实验，并撰写实验报告，评估其对设计和分析的能力。
3. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享和交流自己的设计经验和思路，评估其合作和沟通能力。
参考资料1. 线性电路分析. 作者：谢家宁，出版社：高等教育出版社，出版时间：2018年。
2. 低频电子线路设计教程. 作者：张崇，出版社：机械工业出版社，出版时间：2019年。
3. 电子工程基础与实践. 作者：黄浩斌，出版社：中国人民大学出版社，出版时间：2020年。
以上为低频电子线路教案的完整内容和教学安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
如有疑问，请随时与我联系。
低频电子线路课程设计(音响放大器)
南湖学院低频电子线路课程设计课题：低频电子线路课程设计姓名：指导老师：系别：机电系班级：学号：目录音响放大器的设计1．基本的功能 (3)2．主要的技术指标 (3)3．音响放大器的基本组成 (3)①话音放大器 (5)②前置放大电路 (5)③音调控制器 (6)④功率放大器 (7)4．音响放大器的主要技术指标及测试方法 (7)①额定功率 (7)②音调控制特性 (8)③频率响应 (8)④输入阻抗 (8)⑤输入灵敏度 (9)⑥噪声电压 (9)⑦整机效率 (9)5．音响放大器整机实验电路的原理图 (10)6．音响放大器的事物图如下 (11)7．音响放大器的电路板设计和制作过程中应注意的事项 (12)8．电路安装与调试技术 (13)9．整机功能试听 (14)音响放大器的设计1.基本的功能：话音放大、音调控制、音量控制、卡拉OK 伴唱。
2.主要的技术指标：额定功率3.0≥o p W ；负载阻抗L R =10Ω；频率响应Z H L KH f Hz f 20,50==；输入阻抗Ω≥K Ri 20；音调控制特性1KHz 处增益为0dB 、125Hz 和8KHz 处有dB 12±的调节范围，dB A A VH VL 20≥=。
3．音响放大器的基本组成音响放大器的基本组成框图如图1，各级电压增益分配见图2。
图1 音响放大器的基本组成框图话放级混放级音调级18.5dB9.5dB–2dB29.5dBA V =612倍(56dB)功放级图2 各级电压增益分配各级电压增益分配如下：① 话音放大器②前置放大电路：③音调控制器：④功率放大器：4.音响放大器的主要技术指标及测试方法：①额定功率音响放大器输出失真度小于某一数值时，的最大功率称为额定功率P.测量方法：功率放大器的输出端接额定负载电阻L R ，逐步增大输入电压i V ，直到Vo 的波形刚好不出现削波失真，此时对应的输出电压为最大输出电压，由L R Vo Po /2 算出额定功率。
《低频电子线路》课程教学大纲
《低频电子线路》课程教学大纲（执笔人：潘玉竹审核人：教学院长：一、课程简介（一）课程代码：0440102（二）课程名称：低频电子线路（Fundament of Analog Electronics Circuits）（三）修读对象：电子信息工程（三）总学时与学分：81学时（理论60学时，实验21学时），4学分（四）考核方式：考试（五）相关课程：专业先修课程为高等数学、大学物理、电路（六）内容提要：正确理解线性与非线性、动态范围、频率与相位、稳态与瞬态、功率与效率、反馈与振荡等基本概念。
实现原理与工程应用的结合。
以学生主要掌握半导体的用法，对于物理结构和内部载流子运动要求理解就可以。
不勉强记忆。
学习分析的思路。
主要以NPN晶体管为例，掌握模拟电路分析方法，以及反馈等重要思想。
前面部分是难点，而后半部分的运用则是重点。
学习应该以设计模块电路为方向而准备。
二、教学目的和教学方法1、教学目的本课程对教学内容的要求分为3个层次，它们是：“掌握”、“理解”、和“了解”。
对于要求“掌握”和“理解”的内容，要做到概念清楚，原理明白，并具有分析和计算能力。
“掌握”比“理解”要求更高，有的知识必须熟记。
对要求“了解”的内容应当知道基本概念和基本原理。
2、教学方法主要采用课堂教学、多媒体教学、实验与实习相结合的教学方法。
重点要加强实践环节的教学，以提高学生的动手操作能力。
三、理论与实验教学学时分配四、选用教材和主要教学参考书教材：《模拟电子技术基础》，童诗白、华成英主编，高等教育出版社出版参考书：1.谢嘉奎主编，电子线路：线性部分（第4版），高等教育出版社，19992.康华光主编，《电子技术基础》，（第4版），高等教育出版社，1998.83.Donald A.Neamen，电子电路分析与设计，电子工业出版社，2003.1五、理论教学内容第一章 8学时1．半导体器件2. P型、N型半导体（理解）3. PN结的工作原理（掌握）4. 晶体二极管特性、参数（理解）5. 晶体二极管应用电路（掌握）6. 特殊二极管（了解）7. 晶体三极管的工作原理、共射输出特性和输入特性曲线及主要参数（掌握）8. JFET和IGFET的工作原理、输出特性和转移特性曲线及主要参数（理解）9. 双极型晶体管和场效应管性能比较（了解）10．讲解习题第二章 16学时l.放大器的主要性能指标和传输特性（理解）2.放大器的基本分析方法——图解法（理解）和微变等效电路法（掌握）3.双极晶体管和场效应管的偏置电路（理解）4.双极晶体管和场效应晶体管放大器的基本组态CE(CS)、CB(CG)、CC(CD)、以及射极（源极）带有电阻的CE(CS)放大器、放大器的基本组成、工作原理及主要特点(掌握)5.双极晶体管和场效应晶体管有源负载放大器（理解）6.多级放大器的耦合（理解）及主要性能指标的计算（理解）7．讲解习题第三章 6学时1.线性失真的概念（理解）2.放大器频率特性的分析方法（波特图法）（理解）3.单级共射放大器幅频特性下限频率和上限频率分析和计算（掌握）以及相频特性的分析和计算（理解）4.单极共基、共集放大器的频率特性（了解）5.级联电路展宽频带的原理（了解）6.多级放大器下限频率和上限频率的分析和计算（了解）7．讲解习题第四章 10学时1.负反馈放大器的基本类型（掌握）2.负反馈对放大器性能的影响（理解）3.反馈的判别和引入（掌握）4.负反馈放大器的分析方法（理解）5.深反馈条件下闭环电压增益的估算（掌握）6.反馈放大器的稳定性（理解）7.相位补偿技术（了解）8．讲解习题第五章 4学时1.功率放大器的主要指标及分类（理解）2.乙类推挽功率放大器（OCL和OTL）的工作原理和输出功率、集电极效率的计算（掌握）3.集成功放电路（了解）4.丁类音频功率放大器（了解）5.功率器件、散热及保护电路（了解）6．习题讲解第六章 8学时1.差分放大器的基本工作原理、主要性能指标及其传输特性(掌握)2.集成运算放大器的组成及其传输特性（理解）3.集成运算放大器的性能参数和模型（了解）4.分析理想运放组成电路的基本方法（掌握）5.集成运算放大器的基本组成（掌握）6.集成运放应用电路:7．讲解习题第七章 8学时1．数学运算电路：比例、加法、减法、微分、积分、对数、反对数运算电路（掌握）比较器：单限比整流和限幅电路；峰值检波电路；文氏桥振荡器、方波和三角波振荡器、有源滤波器等）（理解）7.实际集成运放电路的误差分析（了解）8.电流模运算放大器工作原理、主要性能及其应用电路（了解）9．习题讲解第七章 4学时1．非正弦波发生电路2．比较器第八章 4学时1.桥式整流电路的基本工作原理及其计算（理解）2.电容滤波电路的工作原理及其计算（理解）3.三端稳压器的工作原理及其组成的稳压电路（理解）4.开关型稳压电源的基本工作原理及其主要特点（了解）。
低频电子线路课程设计
辽宁师范大学《低频电子线路》课程设计（2009级本科）题目：红外控制9学院：物理与电子技术学院专业：电子信息工程班级：班级学号：姓名：指导教师：完成日期：2011 年 6月23日模拟电子技术课程设计：红外控制九一内容摘要红外控制9——红外遥控发射接收系统。
该系统主要通过三极管NPN、集成块CD4011以及若干元器件组成红外发射装置产生38—40KHZ频率的信号，由光电二极管接收并通过NE555振荡电路，经过电解电容和二极管作用使小灯发光以达到设计目的。
二关键词1.PCB一般PCB基本设计流程如下：前期准备->PCB结构设计->PCB布局->布线->布线优化和丝印->网络和DRC检查和结构检查->制版。
第一：前期准备。
这包括准备元件库和原理图。
“工欲善其事，必先利其器”，要做出一块好的板子，除了要设计好原理之外，还要画得好。
在进行PCB设计之前，首先要准备好原理图SCH的元件库和PCB的元件库。
元件库可以用peotel自带的库，但一般情况下很难找到合适的，最好是自己根据所选器件的标准尺寸资料自己做元件库。
原则上先做PCB的元件库，再做SCH的元件库。
PCB的元件库要求较高，它直接影响板子的安装；SCH的元件库要求相对比较松，只要注意定义好管脚属性和与PCB元件的对应关系就行。
PS：注意标准库中的隐藏管脚。
之后就是原理图的设计，做好后就准备开始做PCB设计了。
第二：PCB结构设计。
这一步根据已经确定的电路板尺寸和各项机械定位，在PCB设计环境下绘制PCB板面，并按定位要求放置所需的接插件、按键/开关、螺丝孔、装配孔等等。
并充分考虑和确定布线区域和非布线区域（如螺丝孔周围多大范围属于非布线区域）。
第三：PCB布局。
布局说白了就是在板子上放器件。
这时如果前面讲到的准备工作都做好的话，就可以在原理图上生成网络表（Design->CreateNetlist），之后在PCB图上导入网络表（Design->LoadNets）。
低频电子课程设计
称 2、课题要求 3、课题方案设计和比较 4、电路分析和计算 5、测试结果分析 6、课题总结 7、参考文献
低频电子课程设计
四、交报告 20周以班为单位收齐 抄袭的不及格
双音频电话振铃电路设计
2、电路设计和分析 方案1：
R-C振荡器 电子开关
双音频电话振铃电路设计
方案2
运放非线性 振荡电路 电子开关
双音频电话振铃电路设计
方案2设计（供参考）
74LS00
低频电子课程设计
二、函数发生器设计 1、课题要求: (1)输出波行：正弦波、方波和三角波 .. (2)输出频率：1KHZ--10KHZ可调 (3)输出幅值：30mv-3v可调
函数发生器设计
2、电路设计和分析 方案1：
正弦波 发生器 R-C振荡器 方波 积分器 三角波 幅 度 调 节
输出
LM324、TLO84（四运放）
函数发生器设计
方案2
积分器 方波发 生器 三角 波 有源滤波 正弦波 幅 度 调 节
输出
函数发生器设计
方案3
有源滤波 方波发 生器 三角 波 正弦波 幅 度 调 节
模拟电子技术基础课程设计
课题介绍
一、双音频电话振铃电路设计 双音频：就是两个音频信号，在振铃时 交替出现，产生悦耳的电话铃声。 1、课题要求: （1）设计和制作一个模拟电话双音频振铃的电路 （2）振铃电路能交替产生约600Hz和800Hz的交 变信号，信号的交替速率约10Hz。 （3）输出铃声响亮悦耳。
《低频电子线路》课程设计报告书
重庆水利电力职业技术学院《低频电子线路》课程设计书设计课题姓名系别专业班级学号指导教师年月日一、前言本次是2010级电子技术应用专业的《低频电子线路》课程设计，主要考查学生对《低频电子线路》课程基础理论知识和基本电路分析应用技能的掌握情况，检验学生学以致用的实际效果。
其任务是在学校通过一个礼拜的时间，完成一个与《低频电子线路》理论和技能知识密切相关的、体现实际应用特色的综合性课题的设计。
二、设计目的通过本次课程设计，强化学生课堂学习的理论知识和动手技能，检验学生对所学知识的综合应用能力，培养学生应用知识、应用技能和创新设计的能力，以期达到为学生建立一个从学习到应用、从学校到社会的锻炼平台。
三、设计内容及过程（一）. 设计课题：。
（二）. 设计思路（目的）：（三）. 设计电路（原理图）：(四). 设计电路分析：(五). 课题验证及结果：（六）. 设计心得：附：参考课题：1.二极管种类、特点、性能分析与应用；2.三极管基本放大电路设计与调试；3.三极管三种放大电路组态比较与应用；4.场效应管特点与应用电路；5.负反馈放大电路设计与计算；6.甲类（甲乙类）功率放大器设计；7.功率放大器调试与检修要领；8.用运算放大器和功率管组成的功放；9.前级晶体管、后级场效应管功放电路设计；10.运算放大器振荡电路设计；11.用运算放大器设计xxxxxxx电路；12.运算放大器应用综述；13.集成模拟乘法器应用；14.分立元件线性串联稳压电源设计；15.三端稳压器稳压电路设计、改善与扩展；16.xxxxxxx电路设计。
低频电子线路课程设计温度控制
《低频电子线路》课程设计任务书题目：温度控制器适用专业：电子信息工程、通信工程指导教师：1课程设计的目的：1.1培养学生实事求是、一丝不苟的工作作风，树立严格、严密、严肃的治学态度；1.2培养学生基本的实践技能，提高学生分析问题与解决问题的能力；1.3培养学生运用基本理论分析处理工程问题的能力；巩固、加深并扩大所学到的理论知识；在实践中掌握使用知识的技能。
2设计任务：2.1设计制作一闭环控温器。
系统的温度自动控制在所设定的温度内（T±δT）℃；2.2恒定温度T℃的设定在一定范围内可调；2.3用灯泡模拟加热系统。
在设定温度（T-δT）℃以下灯泡自动亮（加热），达到（T-δT）℃时灯泡自动灭（停止加热）。
3设计要求：3.1根据设计指标要求选择电路形式，画出电路原理图；3.2估算元件的参数并选择元件，列出材料清单；3.3拟定测试内容、测试步骤及实验数据记录表格；3.4写出设计总结报告。
设计总结报告内容应包括：电路形式选择，元器件的选择及相关参数估算，电路原理图，安装布线及材料清单，调试内容及步骤、记录，调试结果整理分析，心得体会等。
4电路设计闭环控温系统参考电路框图如图1所示，测温电桥中的感温元件为热敏电阻Rt，测量放大器用于放大桥压，加热器灯泡和热敏电阻置于同一恒温小室中，灯泡作为小室的加温热源。
热敏电阻的阻值会随着温度的变化而改变，造成电桥失衡，电压差被仪表放大器拾取放大。
通过迟滞比较器进行比较，然后控制三极管的截至与导通，驱动继电器的吸合与断开控制加热器件。
5电路的设计5.1传感电桥的设计5.2仪表放大器参数的设定5.3迟滞比较器的设计5.4三级管开关特性（驱动继电器）的电路设计附录2：参考电路图4。
低频电路课程设计报告
二阶低通滤波器一、 题目的要求和意义1. 要求：设计一个二阶低通滤波器，电源电压± 5V ，滤波器的截止频率H f ≤100HZ ；通带电压增益Au ≥ 1。
2. 工作：查阅资料，独立完成电路分析和设计。
确定设计方案，选择电路器件、计算电路参数使用面包板搭建电路，完成电路调试和指标的测试。
3. 功能：从接收的信号中消除或减弱干扰噪声, 就成为信号传输与处理中十分重要的问题。
根据有用信号与噪声的不同特性, 消除或减弱噪声,提取有用信号的过程称为滤波, 滤波器就是实现滤波功能的系统。
二阶低通滤波器则是将上定频率以上的信号进行减弱或消除，而对低于一定频率的信号增强的作用。
4. 意义：通过对二阶低通滤波器的设计，使得我们主动去了解并掌握滤波器这方面的知识，而不是为学习而学习，而是为运用而学习，从而激发学习的兴趣，而设计的过程又让我们充分地发挥个人的想象力和思考问题的能力。
完成后会使我们体会到解决问题的乐趣。
利用面包板连接电路并完成其测试，充分锻炼个人的动手能力，虽然多次试验失败，但并不能使我们放弃，而是细心地检查线路是否连接正确，进一步分析电路设计是否合理，或者考虑另一个更科学的设计方案，并大量查找资料和通过自己所掌握的知识去认证方案的可行性，虽然花费了不少时间，但在这些时间里，已经不知不觉地学到了知识，所以我并不觉得做课程设计是浪费时间的，相反我觉得做课程设计比去上课更容易掌握到有用的知识。
二、 方案的论证和设计1.概述：有源滤波器,一般由集成运放与RC 网络构成，它具有体积小、性能稳定等优点，同时，由于集成运放的增益和输入阻抗都很高，输出阻抗很低，故有源滤波器还兼有放大与缓冲作用。
利用有源滤波器可以突出有用频率的信号，衰减无用频率的信号，抑制干扰和噪声，以达到提高信噪比或选频的目的，因而有源滤波器被广泛应用于通信、测量及控制技术中的小信号处理。
2.工作原理：二阶有源滤波器是一种信号检测及传递系统中常用的基本电路, 也是高阶虑波器的基本组成单元。
lat之高低频电子线路课程设计
全部元件焊好后，仔细检查无虚、 全部元件焊好后，仔细检查无虚、漏、错焊，以及短、断路后，方可 错焊，以及短、断路后， 通电调试。 通电调试。 电阻是否有阻值接错的，电容、发光二极管是否有正负极反了的， 电阻是否有阻值接错的，电容、发光二极管是否有正负极反了的， 三极管的e、 、 脚接对了没有 脚接对了没有， 三极管的 、b、c脚接对了没有，中周的型号是否有误等 检查无误后，打开收音机电源开关，二极管正常发光， 检查无误后，打开收音机电源开关，二极管正常发光，然后测试断点 A、B、C、D的电流大小 、 、 、 的电流大小 若测得的电流与给出的参数电流相差不多，则表示安装成功了一半。 若测得的电流与给出的参数电流相差不多，则表示安装成功了一半。 断电，接通断点。 断电，接通断点。 调节选频旋钮，搜索频道，若有清晰的电台伴音， 调节选频旋钮，搜索频道，若有清晰的电台伴音，则说明你的收音机 安装成功。 安装成功。
课程论文写作要求
内容充实： 内容充实：
目的要求、设计工具材料、 目的要求、设计工具材料、超外差式收音机工作原 电路设计过程、收音机组装过程、 理、电路设计过程、收音机组装过程、收音机调试 过程、所遇故障分析及解决措施、体会。 过程、所遇故障分析及解决措施、体会。
格式规范： 格式规范：
标题黑体四号字 正文宋体小四字 图标和表头黑体五号字 段前空两个字
6、钻孔 、
腐蚀结束后，对电路板钻孔，注意钻孔前， 腐蚀结束后，对电路板钻孔，注意钻孔前，一定要 先用定位钉定位，既在钻孔处先钉一个小凹坑， 先用定位钉定位，既在钻孔处先钉一个小凹坑，以 免钻孔时钻头打滑，将孔钻偏或将钻头折断。 免钻孔时钻头打滑，将孔钻偏或将钻头折断。
超外差式收音机的工作原理
高频小信号 放大器
4、描线 、
低频线路课程设计方案模板
一、课程背景随着社会经济的快速发展，低频线路在电力、通信、交通等领域扮演着越来越重要的角色。
为培养具备低频线路设计、施工、运行、维护等能力的高素质人才，特制定本低频线路课程设计方案。
二、课程目标1. 使学生掌握低频线路的基本原理和设计方法；2. 培养学生具备低频线路施工、运行、维护等方面的实践能力；3. 增强学生分析和解决实际问题的能力；4. 提高学生的团队协作和沟通能力。
三、课程内容1. 低频线路基本理论（1）低频电路的特性和分析方法；（2）低频线路的传输特性；（3）低频线路的电磁兼容性；（4）低频线路的干扰与防护。
2. 低频线路设计（1）低频线路的参数选择；（2）低频线路的结构设计；（3）低频线路的布线设计；（4）低频线路的防护设计。
3. 低频线路施工与维护（1）低频线路的施工工艺；（2）低频线路的验收标准；（3）低频线路的运行管理；（4）低频线路的维护与检修。
4. 实践环节（1）低频线路设计实践；（2）低频线路施工实践；（3）低频线路运行维护实践。
四、教学方法1. 理论教学：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握低频线路的基本理论和设计方法。
2. 实践教学：通过实验、实习、实训等方式，提高学生的实践操作能力。
3. 项目教学：以实际工程项目为背景，培养学生分析和解决实际问题的能力。
4. 翻转课堂：利用网络资源，让学生在课前预习、课后复习，提高学习效果。
五、考核方式1. 期末考试：占总成绩的50%，考察学生对低频线路基本理论和设计方法的掌握程度。
2. 实践环节：占总成绩的30%，考察学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 课堂表现：占总成绩的20%，考察学生的出勤、课堂参与、小组讨论等方面的表现。
六、课程资源1. 教材：《低频线路设计与应用》等。
2. 网络资源：中国大学MOOC、网易云课堂等。
3. 实验室资源：低频线路实验室、通信实验室等。
4. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会。
低频课程设计报告--低频电子线路
课程设计报告课程名称：低频电子线路专业：通信工程班级：学号：姓名：指导教师：设计时间：评定成绩：设计课题题目：题目四简易扩音机一、设计任务与要求1．任务设计制作一个简易扩音机。
2．要求（1）功能：将来自话筒、电脑、CD机等音频信号通过扩音机放大，推动扬声器发声。
（2）最大输出功率：0.5W（3）负载阻抗：8（4）音量调节：连续可调（5）频率响应：80Hz~6kHz（6）音调控制功能：高、低音调节（7）直流电源供电：DC 6V。
二、课题分析与方案选择本设计包括：前置输入级、音调控制级、功放输出级；前置级主要是同信号源阻抗匹配，并有一定的电压增益，要求输入阻抗低，输出阻抗高。
音调控制电路主要实现高、低音的提升与衰减。
功放级将电压信号进行功率放大，保证扬声器得到一定的不失真功率输出。
方案一、用分离元件逐部分制作，前置级采用共集电极放大电路，中间级为射级放大电路和音调控制电路，音调控制电路为反馈型音调控制电路，输出级为OTL功率放大电路，驱动扬声器，优点是分离元件制作比较容易控制各个部分，各部分增益可精确设计。
缺点：电路放大倍数取决于中间级放大倍数，一般为几十倍，而增加级数会使电路失真和频带宽度减小。
此外，甲类功率放大器失真较小，但效率低，乙类效率高，存在交越失真，故应设计为甲乙类功率放大电路。
方案二、利用集成运放作为前置级放大电路，集成运放具有阻抗大，放大倍数稳定的特定，但放大倍数不宜过大，中间级为音调控制电路，输出级采用集成功率放大器，优点为失真小，使用方便，缺点为集成功放使用需满足参数设置，设计不灵活。
考虑上述方案的优缺点，设计采用方案二，前置级采用跟随器为引导，并选用集成运放LM324构成同相比例运算放大器作为前级的电压放大，放大倍数为5倍，中间级为反馈型音调控制电路，输出级采用TBA820集成功放输出电路，放大倍数为40倍。
三、单元电路分析与设计1．原理分析（1）前置输入级电路前置级采用跟随器为引导，选用LM324集成运放构成同相放大器作为前级的电压放大。
《低频电子线路》课程教案
《低频电子线路》课程教案一、课程定位本课程是电子信息类等专业电子技术方面入门性质的主要技术基础课。
其任务是使学生获得模拟电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，比较系统地掌握一些常用电子器件和基本电子电路的工作原理及分析方法，为今后的学习和工作打下扎实的基础。
二、课程总目标1、掌握低频电子线路的分析与设计方法，具有分析设计一般低频电子电路的初步能力。
2、树立正确的设计思想，了解国家当前的有关技术设计规则。
3、具有运用彼岸准、规范、手册、图册等有关技术的能力。
4、了解低频电子线路的新发展。
三、重点、难点章节及内容四、实践环节和内容总体设计（一）主要环节安排（二）内容总体设计1、课堂教学中的实践环节注意：以上所做实验可仿真实现，仿真可自由实现。
2、教学见习五、教学进程计划表（含理论教学和实践教学统筹）《低频电子线路》六、教学资料收集和配置设计（一）使用教材1、低频电子线路，刘树林主编，电子工业出版社，2015年7月第3版2、低频电子新路实验与课程设计，杨霓清主编，山东大学出版社，2015年4月第1版（二）参考材料1、傅丰林、陈健，《低频电子线路》(第2版)，高等教育出版社，2008年1月2、刘树林，《低频电子线路》(第2版)，电子工业出版社，2009年1月3、童诗白华成英，《模拟电子技术基础》（第三版），北京：高等教育出版社，20014、闵锐，《电子线路基础》，西安：西安电子科技大学出版社，20035、康华光，《电子技术基础》模拟部分（第四版），北京：高等教育出版社，19996、徐国华，《模拟及数字电子技术实验教程》，北京：北京航空航天大学出版社，2004.8七、可利用的教学方法（落实到章节）1、教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高利用手册等技术资料的能力。
低频课程设计指导书1
低频电子线路课程设计指导书一、目的与任务低频电子线路课程设计是模拟电子技术课程的重要的实践性教学环节，是对学生学习模拟电子技术的综合性训练，对学生进行实用型模拟电子电路设计、安装、调试等各环节的综合性训练，培养学生运用课程中所学的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题的能力。
学生必须独立完成一个选题的设计任务。
二、基本要求1、根据给定的一些技术指标，从稳定可靠、使用方便，性能价格比等原则选择方案，运用所学过的各种电子器件和各种基本功能的电子线路知识，设计出各种不同用途的模拟装置。
2、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析和解决实际问题的能力。
3、了解常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用电子器件的原则。
4、学会电子电路的安装与调试技能，掌握电子电路的测试方法，培养创新能力。
5、进一步熟悉电子仪器的使用方法。
6、学会撰写课程设计总结报告。
7、培养学生严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。
三、课程设计的教学过程课程设计的教学过程大体上可分成四个阶段：1、理论讲解阶段（约0.5周）主要讲解低频电子线路课程设计的一般步骤及电子线路常用电子元器件的使用方法等。
2、设计与计算阶段（约1周）学生根据所选课题的任务、要求和器件进行总体方案的设计，通过论证与选择，确定总体方案；对方案中单元电路进行选择和设计计算，包括元器件的选用和电路参数计算，经过调试，最后确定总体电路图。
3、调试阶段（约1.5周）预设计经指导教师审查通过后，学生即可向实验室领取所需元器件等材料，并在实验箱上或试验板上组装电路。
此后运用测试仪表进行电路调试，排除电路故障，调整元器件，修改电路，使之达到设计指标要求。
此阶段为重点难点所在。
4、撰写总结报告阶段（约1周）总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。
学生应按规定的格式编写设计报告。
设计报告的主要内容有：（1）课题名称。
（2）设计任务和要求。
（3）方案选择与论证。
（4）方案的原理框图，总体电路图，以及它们的说明；单元电路设计与说明；元器件选择和电路参数计算的说明等。
6、低频电子线路应用设计
2 f L ( R E //
第五章 低频电子线路应用设计
晶体管放大器设计-负反馈
反馈类型： 取输出端的反馈量：
电压、电流
反馈到输入端方式：
串联、并联
电流、串联负反馈
第五章 低频电子线路应用设计
差分放大器
1、关于恒流源
IR V EE 0 . 7 R RE4
第五章 低频电子线路应用设计
第五章 低频电子线路应用设计 有源滤波器设计
切比雪夫滤波器 切比雪夫滤波器是在通带或阻带上频率响应幅度等波纹波 动的滤波器。 在通带波动的为“I型切比雪夫滤波器”，在阻带波动的 为“II型切比雪夫滤波器”。 切比雪夫滤波器在过渡带比巴特沃斯滤波器的衰减快，但 频率响应的幅频特性不如后者平坦。切比雪夫滤波器和理想 滤波器的频率响应曲线之间的误差最小，但是在通频带内存 在幅度波动。 这种滤波器来自切比雪夫多项式，因此得名，用以记念俄 罗斯数学家巴夫尼提· 列波维其· 切比雪夫。
第五章 低频电子线路应用设计 有源滤波器设计
二阶低通滤波器快速设计：
1、根据截止频率fc ,选电容值C 2、对应K=100/（fc*C ） 3、查表：增益Av对应的电容C1
4、 Av对应的电阻值*K
第五章 低频电子线路应用设计 有源滤波器设计
二阶低通滤波器快速设计2：
1、常数B=1.414214 常数C=1.000000 2、C 2 3、C 1 4、
第五章 低频电子线路应用设计 有源滤波器设计
椭圆滤波器
又称考尔滤波器（Cauer filter)，是在通带和阻带等波 纹的一种滤波器。它在通带和阻带的波动相同，这一点区别 于在通带和阻带都平坦的巴特沃斯滤波器，以及通带平坦、 阻带等波纹或是阻带平坦、通带等波纹的切比雪夫滤波器。
低频电子线路设计报告
低频电子线路课程设计课题：音响放大器的设计与制作专业：电子信息工程班级：09电信一班学生姓名：刘鹏学号(考号)：指导教师：陈松邓已媛日期：2011.3.20目录一．设计任务要求····························································二．设计框图及整机概述··················································三．主要单元电路的设计方案及原理说明·····························五．调试过程及结果分析···················································六．设计、安装及调试中的体会及对课程设计建议·················七．参考文献···································································八．附录·········································································附录A音响放大器原理图···················································附录B PCB板图································································附录C 音响放大器实物图··················································附录D 元器件清单···························································一、设计任务要求设计一音响放大器，要求具有：音调输出控制卡拉OK伴唱对话筒与录音机的输出信号进行扩音●主要技术指标●额定功率Po≥1W(γ <3%)；●负载阻抗R L=8Ω；●截止频率f L=40Hz，f H=10kHz；●音调控制特性1kHz处增益为0dB，100Hz和10kHz处有±12dB的调节范围，A VL=A VH≥20dB；●话放级输入灵敏度5mV；●输入阻抗>>20Ω。
低频电子课程设计
该课程设计注重实践和创新思维的培养，有助于推动传统教学方式的改 革，提高教学质量和效果。
03
提高学生就业竞争力
通过该课程的学习，学生可以掌握低频电子技术的基本技能和创新思维，
提高自身的就业竞争力。
02
低频电子技术基础
低频电子技术概述
低频电子技术定义
低频电子技术是指利用电子学原理， 通过电子器件和电路实现信号的放大、 处理、传输和转换的技术。
元器件采购清单制定
根据设计方案和元器件规格，制定详细的元器件采购清单。
电路板的制作与调试
01
02
03
电路板设计
使用专业软件进行电路板 设计，确保电路布局合理、 布线规范。
电路板制作
将设计好的电路板交给工 厂进行制作。
电路板调试
对制作好的电路板进行测 试和调试，确保电路功能 正常。
系统测试与优化
系统测试
3
培养学生的创新思维
通过开放式问题和项目设计，引导学生自主思考 和创新，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
课程设计的背景
低频电子技术在日常生活和工业生产中广泛应用
随着科技的发展，低频电子技术的应用越来越广泛，涉及到通信、能源、交通、医疗等领域。因此，掌握低频电 子技术对于学生未来的职业发展具有重要意义。
明确课程设计的目标，如实现特定功能、达到性 能指标等。
调研与资料收集
收集相关资料，了解行业标准和市场需求，为设 计提供参考。
方案论证与优化
对多种设计方案进行比较和评估，选择最佳方案， 并进行优化。
元器件的选择与采购
元器件规格与性能分析
根据设计方案，分析所需元器件的规格和性能要求。
供应商比较与选择
低频电路密码锁课程设计
低频电路密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解低频电路的基本原理，掌握密码锁中低频电路的应用。
2. 使学生掌握密码锁电路的设计方法，能运用所学知识分析并解决实际问题。
3. 帮助学生了解低频电路在生活中的应用，提高对电子技术的认识和兴趣。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能正确使用仪器、仪表进行低频电路的搭建与调试。
2. 提高学生的问题分析能力，能针对实际问题提出合理的解决方案。
3. 培养学生的团队合作能力，学会在团队中发挥个人优势，共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，对电子技术产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。
2. 培养学生具备良好的学习态度，积极面对挑战，勇于克服困难。
3. 增强学生的环保意识，认识到电子技术在实际应用中应注重节能、环保。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合理论知识和实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的物理和数学基础，对电子技术有一定了解，喜欢动手实践，但个体差异较大。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践操作能力和创新能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过课程目标的分解，实现对学生学习成果的评估和反馈，不断提高教学质量。
二、教学内容1. 理论知识：- 介绍低频电路的基本概念、原理及在实际应用中的作用。
- 引导学生了解密码锁的工作原理，掌握低频电路在密码锁中的应用。
- 结合教材相关章节，讲解低频电路的设计方法和调试技巧。
2. 实践操作：- 安排学生进行低频电路的搭建，学会使用相关仪器、仪表。
- 组织学生分组设计并实现一个简单的低频电路密码锁，培养动手能力和团队协作能力。
- 在实践过程中，指导学生分析并解决遇到的问题，提高问题解决能力。
3. 教学大纲：- 第一阶段：低频电路基本概念、原理的学习，为期2周。
“低频电子线路”网络课程建设
“低频电子线路〞网络课程建设“低频电子线路〞网络课程建设摘要网络课程建设是我国教育信息化进程中一个重要的内容，是校园数字化教学的根底，能极大地促进学校优质课程资源建设。
网络课程建设具有数字化、多媒化、网络化、虚拟化、学习个性化、自主化及合作化等特点。
本文为“低频电子线路〞课程组按照我校网络课程建设标准，利用课程组多年累积的教学经验及资源，初步建设完成该网络课程的过程概述。
并结合建设经历，对网络课程建设中常见问题进行了探讨。
关键词低频电子线路网络课程建设教学资源Abstract Network curriculum construction process of education information is an important element in our country，is the basis of digital campus teaching，can greatly promote school quality curriculum resources. Course construction has digitized，multimedia，networking，virtualization，personalized learning，autonomy and co-operation and other characteristics. Processes described as "low-frequency electronic circuits" course set in accordance with our school network course construction specifications，the use of teaching experience and resources accumulated years of curricula，the initial construction to complete the online course overvie Combined construction experience，to build a common network curriculum issues were discussed.Key words low-frequency electronic circuits；network course construction；teaching resources 0 引言现代信息技术的开展，改变了人们的生活和工作方式，也为中国高等教育的开展和改革提供了契机。
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图 1.电路原理图
电路由三部分组成：低通滤波器、高通滤波器、同向比例放大器，把低通滤波器 和高通滤波器并联起来，低通滤波器的下限频率为 1.6KHz,高通滤波器的下限频 率为 2.4KHz,这样两个滤波器并联后就保证在频率范围为 1.6KHz 到 2.4KHz 电压受
1
阻较大，视为阻带，小于 1.6KHz 大于 2.4KHz 的部分电压基本可以顺利通过，视 为通带。最后再把并联起来的两个滤波器接上一个同向比例放大器（LM 324 共 四个相同的放大器，任意选择一个） ，为了让并连后的电路输出更稳定，由于要 求电压增益为 1.0，根据同向比例放大器的放大倍数������������ =1+R5/ R4 通过调节 R5 和 R4 使同向比例放大器的增益趋向于 1,即 R5<<R4。 根据中心频率公式 fo=1/2RC 选择合适的电阻和电容。连接好电路，在仿真 中用示波器和波特仪进行测试,检查通频带和中心频率是否与要求相符。 三、需要用到的公式 通过列写图 1.1 中 a 点和 b 点的节点电压方程得到如下公式：
6
fp1=2[ 2 − ������������ fp2=2[ 2 − ������������
1
2 2
+ 1 − (2 − ������������ )]������ ������ -----------------------（1） + 1 + (2 − ������������ )]������ ������ -------------------------（2）
f/KHz Uo/mv
1.0 98.5 1.2 93.4 1.3 90.4 1.4 86.2 1.5 80.0 1.6 71.5
fo=2KHz
1.7 58.7 1.8 40.0
5
1.9 19.0
2.0 15.9
2.1 34.4
2.2 50.7
2.3 62.5
2.4 70.9
2.5 77.0
2.7 84.4
fo=1/2RC------------------------------------------------------------ （5）
四、元器件选择 通过以上所列公式，以及实验室中所提供的具体的器件选择如下： LM 324 芯片 1个 7.2K 电阻 2个 3.6K 电阻 1个 0.1K 电阻 1个 1K 电阻 1个 223 电容 5个 信号发生器 1台 示波器 1台 交流毫伏表 1台 面包板 2块 导线若干 波特仪 1 台（仅在仿真时使用） 说明：由于实验室中电容有限，11nf 电容实际中使用两个 22nf 电容串联在一起 使用，在仿真图中没有具体体现出来。 五、计算机仿真图
低频电子线路课程设计
----有源带阻滤波器
姓名： 专业班级： 学号： 实验时间：
有源带阻滤波器
摘要：采用通用运放 LM 324 设计一个有源带阻滤波器，中心频率为 2.0KHz,阻带 为 1.6KHz—2.4KHz，先设计电路图用 multism 软件进行仿真，再根据仿真的电路 图在面包板上连接电路，用交流毫伏表和示波器检验实际电路的各个参数。 一、设计任务与技术指标 1.设计任务 采用通用运放 LM 324 设计一个有源带阻滤波器 2.技术指标 通带电压增益:1.0 输入信号频率范围：0~100KHz 中心频率：2KHz 阻带宽度：1.6~2.4KHz 输入信号电压：Ui<100mV 电源电压：± 12V 范围内可任选 二、电路工作原理
图 5.
图 6.
图 5 和图 6 是由波特仪显示出来的在通带内的分贝值近似为 0.
图 7.示波器显示输入输出波形
4
图 8.示波器显示输入输出波形
图 7.是信号源发出的频率为 2KHz 的时候输入输出电压波形，可以看出输出的电 压明显变小，因为此带阻滤波器的中心频率为 2KHz，对 2KHz 的阻碍作用最大， 图 8.是信号源发出的频率为 0.7KHz 的时候的输入输出电压波形，可以看出由于 0.7KHz 在滤波器的通带，所以输出电压基本没有衰减，基本与属于一致。 六、实物实验过程 1.检查芯片是否完好； 2.关闭电源，根据仿真电路图在面包板上连接电路 3.把直流电源调到 12V （不能超过 12V） 并保持关闭状态接在芯片两个电源极上， 接地孔连接到面包板上作为相对参考地端， 之后电路所有接地端口都与在面包 板上与该端口对应的位置串联； 4.把示波器的两个接口分别接到电路的输入端和输出端； 5.把交流毫伏表接到电路的输出端（这里交流毫伏表代替仿真时的波特仪） ； 6.把信号发生器接到电路的输入端； 7.打开直流电源、示波器、交流毫伏表、信号发生器，信号发生器的输入电压的 有效值设为 100mv，频率设为 1KHz，交流毫伏表调到 100mv 档； 8.调节信号发生器的频率，记录数据如下表： 输入电压 UI=100mv
2
图 2.波特仪显示的中心频率
从图 2 中可以看出最终的中心频率近似为 2KHz，与预期基本一致。
图 3.波特仪显示的上限频率
图 3 显示出来滤波器的上限频率也就是低通滤波器的截止频率近似为 1.6KHz， 与 预期基本一致。
图 4.波特仪显示的下限频率
3
图 4 显示出来滤波器的下限频率也就是高通滤波器的截止频率近似为 2.4KHz， 与 预期基本一致。
BW=fp2-fp1=2(2-������������ )������ ������ --------------------------------------------- （3） 我们在低频电子线路中学到的公式： ������������ =1+R5/ R4--------------------------------------------------------（4）
2.9 88.6
3.5 97.9
七、数据分析 由测出来的数据可以看出电压值随频率的变化趋势与图 2 基本一致， 当输入 电压为 2KHz 时输出电压最小，说明中心频率接近 2KHz，在输入频率为 1.6KHz 和 2.4KHz 是输出电压近似都为 70V，这与（0.707*100mv）近似一致，说明这两 个频率分别为带阻滤波器的上限频率和下限频率。 观察示波器的波形变化都与仿 真时的现象基本一致，这说明实物电路元器件选择及连接正确，实验基本成功。 八、误差分析 1.面包板的微弱的电阻会对实验产生一定影响； 2.电容电阻所标的规格与实际的规格有一定误差， 由于所提供的电阻电容与实验 所需要的电阻电容不太相符， 需要一定的串并联才能满足要求，在串并联过程 中也会加大实验误差； 3.示波器、信号发生器、交流毫伏表、直流电源等仪器的接口老化也会对实验产 生影响； 九、方案改进 1.电阻在使用之前先用万用表测下实际阻值，选择与所标阻值最接近的电阻； 2.选择较新的面包板，以防面包板老化对实验产生影响； 3.在实验前先检查示波器、信号发生器、交流毫伏表、直流电源等仪器验》大连海事大学出版社 2006 年 8 月 2、傅丰林《低频电子线路》高等教育出版社 2006 年 12 月 3、房少军，那振宇 《电路理论》 大连海事大学 2012 年 7 月 十一、实验总结 通过此次实验，学会了 multism 电路仿真软件的使用，为今后的专业学习带来了 便利，此外对 LM 324 芯片以及集成芯片有了进一步的了解，进一步加深芯片电 源不能反接的概念。此次实验题目为“有源带阻滤波器” ，实际上用到了三个部 分， 即低通滤波器、 高通滤波器、 运算放大器， 对这三个结构的概念进一步加深； 进过了这次实验， 之前使用频率不是太高的直流电源、交流毫伏表和面包板在这 次实验中对他们的使用方法也进行了巩固。由于这次实验先用 multism 仿真软件 进行仿真， 仿真的数据与实际值非常接近，在做实物实验统计数据时也较容易区 分对错， 与仿真测的数据相差若较大就去分析所连电路是否正确，大大缩短了实 验所需时间。