学前儿童语言教育试卷
学前教育专业《学前儿童语言教育》练习题
高等学历继续教育春季学期本科大作业学前教育专业《学前儿童语言教育》一、单选题（每小题3分，共15分）1.开展（），可以提高儿童辨音、发音能力。
A.谈话活动B.早期阅读C.文学活动D.听说游戏活动2.教师提问幼儿“喜欢故事里的谁？喜欢他什么？为什么？”是针对（）的提问。
A.儿童记忆系统B.作品主题C.文学语言D.作品结构形式3.（）左右，幼儿开始使用疑问句。
A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁4.由于显性示范要求儿童较长时间集中注意力，在实践中，为了使整个活动过程活跃而有效，需要更多地运用（）。
A.强化示范B.反面示范C.隐性示范D.消极示范5.教师的提问要有顺序性、启发性，一般来说，在导入阶段运用（）。
A.记忆性问题B.描述性问题C.分析性问题D.综合性问题二、多选题（每小题5分，共30分）1.前图书阅读经验可以划分为（）三个范畴。
A.良好阅读习惯和行为的养成B.阅读内容的理解和阅读策略的形成C. 阅读内容的表达与评判D.阅读内容的记忆和背诵2.文学作品对幼儿语言发展的作用包括（）。
A.扩展幼儿的词汇量B.为幼儿提供理解与运用文学语言的图示C. 提高幼儿对不同文学样式语言风格的敏感性D.增强幼儿对文学语言的审美体验3.通过有计划、有组织的谈话活动，教师可以帮助儿童逐步掌握（）的能力。
A.有意识倾听B.辨析性倾听C.理解性倾听D.无意识倾听4.《3-6岁儿童学习与发展指南》从（）两个角度提出儿童口头语言学习与发展的目标要求。
A.阅读B.书写C.倾听D.表达5.语言教育活动方案是将（）形成书面语言载体的形式。
A.活动目标B.活动内容C.活动准备D.活动流程6.说明性讲述经验的特点有（）。
A.客观B.简洁C.规范D.准确三、判断题（每小题3分，共15分。
在正确的说法后面打“√”，错误的说法后面打“×”。
）1.当辩论现场出现实力过于悬殊的现象时，教师应终止辩论活动。
( )2.讲述活动比起谈话活动更注重多方的信息交流。
学前儿童语言教育试题及答案
学前儿童语言教育试题及答案20 14 年（春）学前教育专业7、早期阅读环境包括和。
8、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“ ”、“ ”、“ ”的现象。
二、判断题（每题1分，共20分）1. 在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。
（）2. “儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。
( )3. 聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
( )4. 发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。
( )5. 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
( )6. 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
( )7. 重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
( )8. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
( )9. 会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
( )10. 识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
( )11. 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
( )12. 在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，《学前儿童语言教育》课程期末考试试卷半开卷共 4页班级学号姓名（本试卷共 2 页，满分100分， 90 分钟完卷）注意事项：1、考生答题必须将答案按要求填写在答题纸上，否则成绩无效。
2、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、填空题（每空1分，共20分）1、学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和的过程。
2、儿童掌握语言，要掌握、、，并将其运用成熟。
3、学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为、和。
4、由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，便成了早期阅读的主要方式。
5、学前儿童语言教育的基本任务就是促进，提高。
(完整版)《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案一填空题1 10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）5 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）6 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）7 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）8 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）11 基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）12 3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）13 讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）15 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）16 语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）17 关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）18 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）19 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）20 讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.21 对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）22 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）23 在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）24 在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）25 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）26 活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）27 学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）28 与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）29 在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）30 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）31 科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。
(完整word版)学前儿童语言教育试题及答案
《学前小孩语言教育》课程期末考试一试卷半开卷共4页20 14年（春）学前教育专业班级学号姓名题号一二三四五总分应得分（本试卷共 2 页，满分 100 分，90分钟完卷）注意事项：1、考生答题一定将答案按要求填写在答题纸上，不然成绩无效。
2、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、学前小孩语言教育主假如研究学前小孩、和的过程。
2、小孩掌握语言，要掌握、、，并将其运用成熟。
3、学前小孩语言学习遇到各种因素的影响，这些因素大概能够分为、和。
4、因为小孩在初期阅读中常常要借助成人的帮助才能进行，便成了初期阅读的主要方式。
5、学前小孩语言教育的基本任务就是促进，提升。
6、按叙述对象的特色分类，叙述活动分红、、、三种。
7、初期阅读环境包含和。
8、在小孩理解和使用新词时，经常出现词义“”、“”、“”的现象。
二、判断题（每题 1 分，共 20分）1. 在全部动物中，惟独人类拥有高度发展的语言系统。
（）2.“小孩口吃成因的检查”旨在商讨小孩口吃形成的可能原由，它属于现状检查。
()3.聋哑不会说话但能够思想，这说明思想能够走开语言而独自存在。
()4.发作声音和独词句的出现是小孩学话中重点的两步。
()5.后天环境决定论，重申环境和学习对语言获取的决定性影响。
()6. 0 —3 岁是小孩语言真实形成期间，也是小孩语言发展最快速阶段。
()7.重叠音出现是小孩初期语言发展的重要现象，是婴儿说话所表现特别的“小儿语”式发音。
()8. 培育婴儿优秀的聆听习惯，是发展口语的先决条件。
()9.会说一般话是小学语文教课的任务，因此少儿园不用使少儿在入学前基本掌握一般话音节的发音。
()10.识字是阅读活动的最基本的要求，因此少儿在识字前是不具备阅读能力的。
()11.少儿园的讲话活动旨在优秀的语言环境中，帮助少儿学习聆听，习得与别人沟通的方式。
一般没有明确的目的和计划。
()12.在美术教育活动中浸透语言教育，能够让小孩的对自己的作品进行叙述，也能够在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐道的儿歌等。
《学前儿童语言教育与活动指导》期末试卷及答案
《学前儿童语言教育与活动指导》期末试卷及答案一、填空题(共10题，每空1分，共13分)1．作为一种学前儿童语言教育的方法，_________是指教师通过自身的规范化语言，为学前儿童提供语言研究的样板，让学前儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿研究。
2．学前儿童研究语言，主要靠_______，因此教师要不厌其烦地让他们多练。
3．口腔、咽腔、鼻腔和胸腔属于________器官，对形成语音、扩大音量和丰富音色有着不可忽视的作用。
4．__________谈话活动是指定期组织围绕某个话题展开的语言活动，它是学前儿童语言教育的重要形式。
5．由于学前儿童生活经验有限，不能像成人那样完全凭记忆讲述，为了使学前儿童能够顺利表达讲述的内容，应进行___________。
6．学前儿童散文（诗）具有_________的结构。
7．_______是指学龄前儿童以笔墨纸张及其他书写替代物为工具，通过画图和涂写，运用图画图形、文字及其符号，表达信息，传递信息，与周围的同伴和成人分享、交流其思想、情感和经验的游戏和研究活动，而________是为学前儿童进入小学后正式研究书写所做的准备工作。
8．在儿歌中有规律地出现一定数量的音节，形成一定数量的节拍，念唱起来有短暂的停顿，这就形成了________。
9．______是人一生中掌控语言最迅速的时期，也是最关键的时期。
______岁是研究语音的关键期；______岁则是研究词汇和语法的关键期。
10．在对学前儿童语言教育评价中，应该将家长发现学前儿童语言变化的情况以_________的方式进行数据收集。
二、单项选择题(共10题，每题1分，共10分)1．掌控语言信息，联系语境的聆听属于（）聆听。
A．意识性B．辨析性C．理解性D．目标性2．在归纳图书内容的形式中，适合中班后期以后的学前儿童的有（）。
①一句话归纳法②一段话归纳法③图书定名法A．②B．①、③C．①、②D．全部13．专门的语言教育内容分别蕴涵在（）等形式的活动中。
学前儿童语言教育 B_普通用卷
学前儿童语言教育 B普通用卷学习方式: 业余时间：无限制考试科目:《学前儿童语言教育》（总分）100分一单选题 (共20题，总分值20分 )1. 语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感因素，这是语言教育活动评价最基本的最原则，即( ) （1 分）A. 教师参与原则B. 客观性原则C. 全面性原则D. 参照性原则2. 听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动，是一种( ) （1 分）A. 角色游戏B. 表演游戏C. 规则游戏D. 结构游戏3. 幼儿园的（），是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。
（1 分）A. 谈话活动B. 讲述活动C. 早期阅读活动D. 文学活动4. 对谈话情境的创设，常见的几种方式有（）（1 分）A. 用实物或直观教具创设B. 用语言创设C. 用游戏或表演的形式创设D. 以上都是5. “强化依随”的概念是（）提出来的。
（1 分）A. 瓦斯托B. 斯金纳C. 汤勒曼D. 麦基6. 一般认为，儿童从（）岁开始出现语音意识。
（1 分）A. 1～1.5B. 2～3C. 3～4D. 4～57. 早期阅读活动设计与实施的基本结构，以下哪项不是（）（1 分）A. 教师示范阅读B. 儿童自由阅读C. 儿童讲述阅读的主要内容D. 阅读前准备性活动8. 不论自觉不自觉，成人与婴儿交谈都用一种特殊的语言学习交流方式。
国外有关文献称这种成人与婴儿的谈话为：儿童指向言语，简称（）（1 分）A. LADB. CDSC. CASD. OSD9. 处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
（1 分）A. 单词句B. 电报句C. 完整句D. 复合句10. 儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。
（1 分）A. 语法B. 词汇C. 句子D. 语音11. 学前儿童语言教育目标可以划分为倾听、表述、( )和早期阅读四个块面。
（1 分）A. 社会性B. 游戏C. 谈话D. 欣赏文学作品12. 语言教育活动设计中最重要的一环是( )。
学前儿童语言教育活动指导试卷及答案
2022年 春 季 学 期 考 试
学前儿童语言教育活动指导 参考答案
一 、单 项 选 择 题 (每 小 题 2 分 ,共 20 分 )
1.B
2.A
3.C
4.D
5.C
6.D
7.C
8.B
9.D
10.B
二 、判 断 题 (每 小 题 2 分 ,共 20 分 。 正 确 的 打 “√ ”,错 误 的 打 “× ”)
(2508 号 )学 前 儿 童 语 言 教 育 活 动 指 导 答 案 第 2 页 (共 2 页 )
2022 年 9 月
四 、实 践 题 (共 30 分 ) 24. 请分析散文《美丽的秋天》,并完成 一 份 幼 儿 园 大 班 语 言 教 育 活 动 设 计 方 案,要 求 写 明 活 动 名 称、活
动 目 标 、活 动 准 备 和 活 动 过 程 及 活 动 延 伸 。 答案评分标准:1. 主题活动的总目标。(5分) 2. 语言教育活动方案。(25分) 说明:(1)每个活动方案应包含:活动名称及适合的年龄段、活动目标、活 动 准 备、活 动 过 程、活 动 延 伸 等
第 五 ,幼 儿 园 与 家 庭 、社 区 共 育 中 的 语 言 教 育 。
23. 简述学前儿童语言学习与发展观察评价的原则。
第 一 ,科 学 性 原 则 。
第 二 ,客 观 性 原 则 。
第 三 ,参 照 性 原 则 。
第 四 ,连 续 性 、全 面 性 原 则 。 (2508 号 )学 前 儿 童 语 言 教 育 活 动 指 导 答 案 第 1 页 (共 2 页 )
பைடு நூலகம்11.×
12.×
13.√
14.×
15.×
学前儿童语言教育试卷及答案
学前儿童语言教育活动指导试卷一、填空题每空2分;共40分1.儿童掌握句型的顺序是：、、、 ..2. 是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动..3.根据凭借物的特点;讲述活动分为：、、、 ..4.儿童语言发展的关键期是 ..5. 据国内外的一些研究材料报道;3岁幼儿的词汇量达个..6.学前儿童语言教育评价的方法有：、、 ..7.专门的语言教育内容分别蕴涵在、、、、这五种形式的活动之中..8.纲要强调：幼儿“语言能力是在的过程中发展起来的..”二、名词解释每题4分;共20分1.学前儿童文学作品2.日常交谈3.语言专题谈话活动4.自然观察法5.语言教育活动的评价三、问答题每题5分;共20分1.学前儿童讲述活动的设计与组织指导2.语言教学游戏组织要点3.生活经验讲述活动的准备有哪些4.幼儿语法教育的途径有哪些四、根据所给材料;设计活动方案共20分请设计故事活动教案开小船教案应包括：年龄班2分设计思路：3分活动目标5活动准备3分活动过程7分附故事：开小船动物们要去河对岸去玩;小青蛙开来一节一节的莲藕船;圆圆的荷叶做了风帆..小老鼠开来胖胖的茄子船;这只小船光光的;滑滑的;可好玩了..小鸡开来了什么船呢奥原来是弯弯的香蕉船;香蕉船摇摇晃晃真有趣..小鸭在前面领路;大家划呀划;划呀划;终于划到了河对岸..大家在草地上唱歌跳舞真开心;小鸡叽叽叽小鸭嘎嘎噶田鼠吱吱吱青蛙呱呱呱啊呀;大家都觉着肚子饿了;该怎么办呢聪明的老鼠说：“啊;有了;我们自己带着吃的了呀”于是小青蛙推来大莲藕;小老鼠推来紫茄子;小鸡拖来黄香蕉;大家高高兴兴的吃了起来..答案一、填空题每空2分;共40分1.单词句、双词句、简单完整句、复合句2.谈话3.看图讲述、情景讲述、生活经验讲述、实物讲述4. 0-3岁5. 1000-11006.自由叙述法；观察评价法；综合等级评定法7.谈话活动、讲述活动、听说活动、文学活动、早期阅读8. 运用二、名词解释每题4分;共20分1.学前儿童文学作品：是指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称..2.儿童在日常生活中以问答或对话的方式与他人进行的一种口语交际的活动..3.是指定期地组织围绕某个话题展开的语言活动..4.在日常生活的自然状态下;有目的、有计划地对儿童的语言发展进行直接观察、记录;从而获取儿童语言发展信息的方法..5.就是收集教育活动系统各方面的信息;并根据一定的客观标准对教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判断过程..三、问答题每题5分;共20分1.第一步：感知理解讲述对象；第二步：运用已有经验讲述；第三步：引进新的讲述经验；第四步：巩固和迁移新的讲述经验..2.一是教师创设游戏情景；二是教师介绍游戏玩法和规则；三是教师引导儿童游戏；四是儿童自主游戏..3.一是预成或生成话题；二是确定讲述主题；摸底预约；4.一是在日常生活中培养幼儿清楚完整的表述能力；二是用口头造句的形式培养幼儿说完整句；三是用游戏的形式提高幼儿说完整句的积极性..四、根据所给材料;设计活动方案共20分一设计思路包括对教材的分析、运用的方式方法、想要达到的效果..二活动目标是从幼儿角度表述的;在活动中能实现..三材料准备实用并能引起幼儿的兴趣；四年龄班：中班下学期、大班；五活动过程：1.导入方式能吸引幼儿；2.幼儿有较多的语言表达和交流机会；3.活动方式灵活;调动幼儿积极参与；4.激发幼儿大胆想象;趣味性强；。
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案一、单选题1. 下列不属于学前儿童语言教育途径的有（）。
A 、家庭语言教育活动B 、日常语言教育活动C 、专门的语言教育活动D 、渗透到其他领域的语言教育活动答案：A2. 下列选项中不属于连续音节阶段具体表现的是（）。
A 、语言理解能力开始产生B 、经常发出连续的音节C 、辨调能力明显增强D 、出现语言交流倾向答案：A3. 前语言阶段是指（），是言语发生的准备阶段。
A 、0-1岁B 、0-1.5岁C 、1-1.5岁D 、1-2岁答案：A4. 儿童语言习得的过程中，（）是单词句阶段。
A 、0-1岁B 、1-1.5岁C 、0.5-1.5岁D 、1-2岁答案：B5. 下列不能体现3-6岁儿童语言发展的是（）。
A 、语音发展B 、词汇发展C 、语用发展D 、语法及口语表达能力的发展答案：C6. 下列不属于学前儿童语言教育目标制定依据的有（）。
A 、社会的要求B 、学前儿童语言发展的特点和规律C 、学前儿童语言学科自身的性质D 、不同活动领域的特点答案：D7. 发展性原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
A 、针对性原则B 、基础性原则C 、客观性原则D 、有效性原则答案：C8. 处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A 、单词句B 、电报句C 、完整句D 、复合句答案：A9. 下列不属于学前儿童语言教育评价功能的是（）。
A 、导向功能B 、诊断功能C 、激励功能D 、判断功能答案：D10. （）语言获得理论认为：儿童对成人语言内容的模仿对语言的获得具有决定性的影响。
A 、后天环境论B 、先天论C 、认知相互作用论D 、社会相互作用论.答案：A11. （）是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的的语言教育活动。
A 、谈话活动B 、讲述活动C 、听说游戏D 、早期阅读活动答案：B12. （）以培养儿童倾听和表述能力为主要目标，通过游戏的方式组织儿童进行语言教育活动。
学前语言教育试题及答案
学前语言教育试题及答案1. 北京的地理位置是在哪个省份？答案：北京市位于中国的北方，是中国的首都。
2. 请简要描述中华人民共和国的国旗。
答案：中华人民共和国的国旗，采用红色作为底色，左上方有五颗黄色五角星，其中一颗较大，位于四颗较小星星的上方。
3. 寒冷的天气里，我们通常会穿什么来保暖？答案：在寒冷的天气里，我们通常会穿上厚重的衣物，包括毛衣、外套、围巾和手套等，以保护身体免受寒冷。
4. 字母表中的第一个字母是什么？答案：字母表中的第一个字母是A。
5. 请列举一些动物的名字。
答案：狗、猫、鸟、鱼、熊、虎、狮子、大象、猴子等。
6. 请写出“苹果”的拼音。
答案：苹果的拼音为píng guǒ。
7. 请用英文表达“我爱你”。
答案：I love you.8. 请写出“7 + 3 = ?” 的答案。
答案：7 + 3 = 10。
9. 请列举一些常见的颜色。
答案：红色、蓝色、黄色、绿色、黑色、白色、橙色、紫色等。
10. 鸟儿一般用什么来飞行？答案：鸟儿一般用翅膀来飞行。
11. 请写出“100 - 50 = ?” 的答案。
答案：100 - 50 = 50。
12. 请简要描述太阳以及它对地球的影响。
答案：太阳是我们的星球系中心，它发出热量和光线，并提供我们所需的光合作用。
太阳对地球的影响非常大，它提供了能量和温暖，同时也是驱动气候变化和季节交替的主要原因之一。
本文为学前语言教育试题及答案，主要涵盖了一些基础知识以及语言表达能力的练习。
通过回答这些问题，可以帮助学前儿童巩固所学的知识，提升他们的语言理解和运用能力。
通过这份试题，学前儿童可以学习到地理位置的概念，认识中国的首都北京，并了解国旗的外观。
他们还能通过回答问题来巩固对字母表、数字和基本颜色的认知，培养他们的观察和思考能力。
此外，通过练习英文表达，他们也可以提升语言多样性和跨文化交流的能力。
这些试题旨在激发学前儿童对知识的兴趣，培养他们的学习热情，并帮助他们建立扎实的语言基础。
学前儿童语言教育试题
学前儿童语言教育1、（）提出儿童具有先天的语言获得装置（LAD）。
A、乔姆斯基B、斯金纳C、皮亚杰D、维果茨基2、孩子对环境中的语言刺激能表现出特有的敏感性和主动性，从这一方面说明学前儿童语言教育具有（）。
A、渗透性B、积累性C、易行性D、感染性3、喜欢翻阅图书，对故事、图书的内容感兴趣。
这一目标属于（）。
A、某一具体活动的目标B、某一语言教育活动类型的目标C、语言领域的目标D、单元活动目标4、幼儿获得语音、词法、句法方面的经验，这是属于（）的经验。
A、语言内容B、语言形式C、语言运用D、语言理解5、综合运用各种符号手段和组织形式开展语言教育活动，这主要体现了（）。
A、教育目标的整合B、教育内容的整合C、教育方式的整合D、教育形式的整合6、（）要求有中心话题，多方的语言信息交流。
A、谈话活动B、讲述活动C、语言游戏D、文学欣赏7、教师运用隐形示范引导幼儿充分地听说表达，这主要贯彻（）。
A、自由与规范相统一的原则B、示范与练习相结合的原则C、直接与间接指导相结合的原则D、随机教育的原则8、明确谈话的不同场合，并采用适合的方式进行表达。
这是（）。
A、谈话的传递B、谈话的导向C、谈话的推进D、谈话的暗示9、引导幼儿围绕中心话题，逐步拓展交谈内容，这是谈话活动设计与组织过程的（）。
A、第一步骤B、第二步骤C、第三步骤D、第四步骤10、幼儿使用具体、生动、形象的词语说话，同时抓住事物的主要特征进行讲述的形式是（）。
A、描述性讲述B、说明性讲述C、议论性讲述D、概括性讲述11、《怎样走》的听说游戏中，要求幼儿用一定的副词描述怎样走的动作，幼儿可以说“快快地走”、“慢慢地走”、“大步地走”、“一蹦一跳地走”等。
这过程中主要是积累幼儿（）的经验。
A、不同类词搭配B、运用句型C、同类词组词D、构词造句12、《快乐的小屋》散文诗教学中，组织幼儿“分组建构各种材料的小屋”、“命题画——小屋”等活动，是处于（）这一层次的活动。
《学前儿童语言教育概论》期末试卷及答案
《学前儿童语言教育概论》期末试卷姓名：班级：成绩：一、填空题（请把答案填写在横线中。
每小题1分，共10分）1.10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入。
2.儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指。
3.儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为。
4.关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是。
5.整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和。
6.某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的。
7.学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习。
8.文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是。
9.在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于。
10.言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和。
二、单项选择题（下列各题的备选答案中只有一个选项是正确的，请把正确答案填写在括号中。
每小题1分，共10分）1.标记着理解性语言涌现的是前语言阶段的儿童进入对语音的( )。
A.辨音阶段B.辨调阶段C.辨义阶段D.辨声阶段2.将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的( )。
A.教育手腕B.教育内容C.教育情势D.教育评价3.不否认个别认知能力之外还存在一个特别的语言能力，以为所谓的“语言才能”起源于认知发展的是( )。
A.行动主义的语言模式B.先天论的语言模式C.社会彼此作用论的语言模式D.认知互相作用论的语言模式4.有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大局部是通过什么手段转达的?( )。
A.非语言B.语调C.语言D.声音5.学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( )。
A.华生的认知发展理论B.皮亚杰的认知发展理论C.班杜拉的认知发展实践D.斯金纳的认知发展理论6.学前儿童语言教育目标的分类构造能够分为4个块面，即倾听、表述、观赏文学作品跟( )。
A.早期浏览B.早期识字C.双语教育D.语言障碍矫治7.渗透的语言教育的中心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( )。
学前儿童语言教育试题及答案
一、填空题：1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。
2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
3..儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到单词句（独词句）阶段，然后进入双词句阶段，再进入多词句及至最后进入成人句阶段。
4.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。
5.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：自然观察法、调查研究法教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。
6.符号的任意性特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有强制性。
7.语言符号的任意性和强制性是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。
8.语言的层级体系就是语言的组成规则，语言的组合关系和聚合关系是语言的运转规则。
9.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。
10.语言系统上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
11.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
12.独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
13.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
14.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。
15.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响，是在行为主义心理学的基础上提出的理论。
16.先天与后天相互作用论，其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。
17.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。
18.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。
学前儿童语言教育(高起专)
课程名称：学前儿童语言教育(高起专)1. (单选题) 口吃属于( )。
(本题2.0分)A. 言语流畅度障碍B. 情感性交往障碍C. 构音障碍D. 听觉障碍答案: A解析: 无2. (单选题) 儿童出生时的脑重量为( )。
(本题2.0分)A. 1400克B. 1101克C. 1280克D. 390克答案: D解析: 无3. (单选题) ( )是指平时说话时的语音,是由一个乃至若干个音组合起来的。
(本题2.0分)A. 不发音B. 换音C. 错音答案: D解析: 无4. (单选题) 人类婴儿具有发音器官的遗传素质,但要完全发情语音,需要在社会环境中,经过( )的成熟过程。
(本题2.0分)A. 1至2年B. 2至3年C. 3至4年D. 4至5年答案: C解析: 无5. (单选题) ( )是指部分构音障碍的儿童说话发音时不能使用正确的语音,而是用其他的音来替代原有的语音。
(本题2.0分)A. 丢音B. 换音C. 错音D. 不发音答案: B解析: 无6. (单选题) 听说游戏特具的优势是( )(本题2.0分)B. 练习C. 含蓄D. 明确答案: C解析: 无7. (单选题) 儿童具有辨音水平一般在下列哪个时期( )(本题2.0分)A. 4～10个月B. 10～18个月C. 0～4个月D. 18～26个月答案: C解析: 无8. (单选题) 语言活动过程的骨架是( ) (本题2.0分)A. 教育目标B. 教育内容C. 教育方法D. 教育模式答案: C解析: 无9. (单选题) 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是( ) (本题2.0分)A. 终期目标B. 年龄阶段目标C. 前期目标D. 活动目标答案: C解析: 无10. (单选题) 一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和( )(本题2.0分)A. 后语言期B. 语言成熟期C. 语言发展期D. 语言获得期答案: C解析: 无11. (单选题) 讲述活动出现的一定凭借物，为幼儿指出了讲述的（）(本题2.0分)A. 中心内容B. 对象C. 标准答案: A解析: 无12. (单选题) 心理学的观察和研究表明，儿童语言的获得与发展遵循一定的规律，具有( ) (本题2.0分)A. 持续性B. 阶段性C. 渐进性D. 灵活性答案: B解析: 无13. (单选题) 教师在指导幼儿运用已有经验讲述时( )(本题2.0分)A. 不要过多指点，最多以插话、简单提问引发幼儿讲述B. 对幼儿在讲述中出现的问题要及时指导C. 应该及时指导并进行示范讲述D. 不必指点幼儿讲述中的问题答案: A解析: 无14. (单选题) 幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括( )(本题2.0分)A. 实施状态C. 幼儿想象与仿编D. 串连与总结答案: A解析: 无15. (单选题) 一般而言，幼儿园常用的文学作品不包括( )(本题2.0分)A. 儿童诗歌B. 童话C. 幼儿小说D. 幼儿散文答案: C解析: 无16. (单选题) 幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比（）(本题2.0分)A. 语义运用B. 词汇运用C. 语法运用D. 语言运用答案: D解析: 无17. (单选题) 幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括( )(本题2.0分)A. 实施状态B. 讨论与示范C. 幼儿想象与仿编D. 串连与总结答案: A解析: 无18. (单选题) 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是( ) (本题2.0分)A. 完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观B. 完整语言教育观、整合教育观、活动教育观C. 完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观D. 完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观答案: B解析: 无19. (单选题) 语言活动过程的骨架是( ) (本题2.0分)A. 教育目标B. 教育内容C. 教育方法D. 教育模式答案: C解析: 无20. (单选题) 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是( ) (本题2.0分)A. 终期目标B. 年龄阶段目标C. 前期目标D. 活动目标答案: C解析: 无21. (单选题) 在幼儿自主游戏的阶段，教师处于( )的地位。
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昆明广播电视大学学前教育专业课程考试
《学前儿童语言教育》试卷（B卷）
本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。
姓名：学号：
专业：学习中心：考场号：座号：
一、单项选择题
在题干的括号内。
每小题2分，共12分)
1、小班年龄阶段的语言倾听目标表现为( )
A、辨析性倾听
B、有意识倾听
C、理解性倾听
D、运用性倾听
2、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( )
A、无计划性
B、随机性
C、自发性
D、目的性
3、根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( )。
A、叙事性讲述
B、描述性讲述
C、情景表演讲述
D、议论性讲述
4、从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含3个块面的阅读经验中不包括( )
A、前图书阅读经验
B、前文字创作经验
C、前书写经验
D、前识字经验
5、关于学前儿童语言学习行为评价的论述，正确的是( )
A、等同于学前儿童语言发展状况的评估
B、主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况
C、注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果
D、关注教师的语言活动的设计和组织
6、讲述活动可以按照多种方式进行类型划分。
如果按编码特点，讲述活动可以分为( )
A、看图讲述、实物讲述和动作讲述
B、叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述
C、叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述
D、看图讲述、实物讲述和情景表演讲述
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1、渗透的语言教育：
2、幼儿园文学活动：
3、听说游戏：
4、幼儿园的文学活动：
5、幼儿园的早期阅读
三、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1、幼儿园讲述活动的基本特点有哪些？
2、学前儿童语言教育活动目标制定依据是什么？
3、简述幼儿园谈话活动的语言教育的目标。
四、应用题（本大题共3小题，第1小题每题20分，第2小题18分，共38分）
1、根据幼儿园听说游戏活动设计组织要求，围绕"小白兔吃青草"的儿歌，设计一个小班听说游戏活动。
儿歌《小白兔吃青草》
小白兔，跳跳跳，一跳跳到青草上。
吃吃吃，吃青草，吃吃吃，吃个饱。
设计要求：
1.制定目标要全面，符合小班幼儿发展特点；
2.过程结构完整，体现听说游戏活动的设计组织思路；
3.简单列出活动过程每一环节的要点即可。
2、根据幼儿园讲述活动设计思路，以“娃娃”为题设计一个中班讲述活动，并能运用游戏的方法帮助中班幼儿学习描述性讲述语言。
该活动设计应包括活动目标、活动准备和活动过程。