幼儿园教师的情感教育

幼儿园教师的情感教育

何丽艳

一、分析背景：

我们都在谈素质教育，在谈精英教育，在让我们的孩子学各种兴趣班，总怕我们的孩子落在起跑线上，但是我们有没有想过，我们是希望我们的孩子先成人还是先成才。只有做好了人才可以做好才吧。

近年来，随着教学改革力度的进一步加大，素质教育的观念早已深入人心。然而从另一方面看来，无论是学生的厌学、教学中一味地追求高智商，亦或是德育工作的不灵验都表露出眼下的教育正走上了一条“唯理性主义教育”的歧路。而随着21世纪的到来，全球经济的一体化、世界的信息化都向我们显示了教育的世界趋势：情感教育。

因此我们呼吁我们的教育首先要关注我们的孩子在人格、心理上的健康，快乐。作为基础教育的启蒙之一，我们幼儿园教师更应该明确这一点，关注这一点，因此我们要说的是幼儿园教师中对孩子的情感教育问题。

二、关键词：情感、共情、真心、关爱。

何谓情感教育呢？情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。

情感教育的相对概念是“唯理智教育”，也就是“唯理智教育倾向”。这种教育倾向的具体表现就是：没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流；为了达到纯粹的理智训练的目的，或者为了维护教育者本人的权威，随意侮辱学生的人格尊严，根本不把学生当成是一个有感情的人；缺乏评价学生情感发展的一整套措施或标准。

我认为所谓的情感教育是指教师在任何的活动中都有以孩子的情感需要为出发点，时刻要考虑到教学活动对孩子心灵情感的冲击，努力使我们的教育做到让孩子的心灵得到健康快乐的教育，使我们的教育让孩子的情感不受伤害。幼儿在成长过程中，情感发展与认知发展是互相参与并伴随发生的。幼儿期的情感教育对形成儿童最初个体特点具有十分重要的影响，是情感教育的关键。实施幼儿情感教育主要靠幼儿日常生活中周围所有成人的正确引导，其中主要是父母和幼儿教师的引导教育

本文就是本着想和大家一起交流探讨态度，本着一切为了孩子的想法，希望我们的教育能开出更多五彩缤纷的花朵来。

三：正文

1、母爱教育，铸师之魂。

爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱称为“师爱”是师德的核心即“师魂”。我们很多教师都会有过这样的经历：对自己的孩子总有那么几个自己比较喜欢的，而这么几个孩子往往是班上表现较好的学生，聪明、活泼、可爱。可是，我们的教师也知道其实每一个孩子在他们父母的

眼里都是最好的。因此，我们教师要一视同仁，对每一个孩子就象看待自己的孩子一样，只有真正的喜欢孩子才能真正的走进孩子的心灵，懂得孩子的情感世界。

2、共同快乐、共同难过。

我们是孩子的教师同时也是孩子的妈妈，因此我们与孩子的情感是息息相关的，孩子高兴我们就高兴，孩子难过了，我们也同样难过。我们主张教师与学生是共情的。孩子做得好了，我们要及时给予肯定表扬，孩子犯错了我们要耐心教导，帮助孩子认识错误，纠正其错误行为。让教师用爱去溶解学生的过失，用爱去唤起学生内心深处的良知。而不要放弃对学生的教育。作为教师，就应走进每个孩子的心灵，向孩子的心灵播洒阳光，让每个孩子得到心灵的呵护，让爱洒满阳光！

3、真心对话——点燃学生的生命，情感得以激发，生命得到点燃

幼儿园师生之间的对话，不止是体现在课堂上也体现在幼儿一日的生活中。我们对孩子的情感对话可以灵活机动的抓住任何一个契机。与幼儿多多交流多多谈心，你就会发现我们孩子的心灵世界是多么的丰富多彩。

4、让我们的关爱从小事做起

当然，我们幼儿园教育有其自身的特点，幼儿的情感发展也有自身的特点。幼儿的认知能力，判断能力还没有完全的形成，所以我们幼儿园的情感教育也要根据幼儿的特点来进行。

那具体到我们幼儿园中的情感教育如何开展呢？我认为主要从以下几个方面做起：

（一）结合节日对幼儿进行情感教育。

幼儿的年龄还小需要我们教师的精心呵护，对幼儿的情感我们要充分利用各种节日活动来进行，将情感融入到简单快乐的游戏中去。避免对幼儿的情感教育成人化、说教式。如我们在过三八妇女节时，就可以通过开展爱妈妈的游戏来对幼儿进行情感教育，首先我们讲一些关于妈妈与孩子的故事，让幼儿进一步体会与妈妈之间的感情。接着我们可以生成：喂娃娃、妈妈的一天、给妈妈的礼物。等等活动，让幼儿体会妈妈的艰辛，学会理解别人，尊重别人。国庆节、清明节、重阳节、、、、这些节日只要我们教师利用好了都是很好的情感教育题材。

（二）利用主题活动进行情感教育。

我们平时开展的主题活动同样是对幼儿进行情感教育的好素材。对各种音乐作品的赏析，美术绘画活动，舞蹈表演等等都是可以为我们的情感教育作服

务的。如我们在学唱歌曲《小树叶和妈妈》时，也可以对幼儿进行勇敢、坚强等品质教育。

（三）利用身边发生的事对幼儿进行情感教育。

雪灾无情，人有情。众志成城，抗击地震。这些发生在我们身边的国家大小事就是我们对幼儿进行情感教育的最好例子。从范逃跑事件到新的老师法颁布这些也在告诉我们,爱可以让我们更自觉做好老师的职责也让我们想做好更多的事.

（四）、家园结合，共同丰富幼儿的情感。

研究表明：幼儿的教育受家庭影响较大，孩子与父母在一起的时间是漫长的。父母对孩子的影响是深刻的。所以我们的情感教育要注意家园结合，利用好家长资源。做到强强联手，共同为了孩子的发展。

（五）、及时检查教育中出现的不足与误区。

我们在对幼儿进行情感教育时还要注意及时检查我们教育时出现的各种问题与不足，充分考虑幼儿的年龄特点，尊重幼儿的发展规律，保护幼儿的身心。以防教育出现的反面效应。

四、认识与思考

1、当前我国幼儿教育中的情感教育重视不够，各地区间的差异较大。

2、教育情感缺乏科学性的指导，容易陷入种种误区。

3、情感教育的创造性运用不够。

对幼儿进行情感教育的培养是素质教育的一个重要内容，幼儿的情感教育是一个多方面、多层次、多元化的。只要我们做有心人，用爱作为纽带连接教师和幼儿的关系，努力创设教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的和谐环境气氛，使幼儿的情感得到和谐的健康发展。我们的情感教育一定会得到根本性的发展与提高。