北京版小学四年级数学下册教案

四年级下册数学教案平均数北京版 (1)

标题：四年级下册数学教案平均数北京版 (1)一、教学目标1. 让学生理解平均数的概念，知道平均数是一组数据的总和除以数据的个数。

2. 使学生能够计算简单的平均数，并能用平均数描述一组数据的集中趋势。

3. 培养学生运用平均数解决实际问题的能力，提高数据分析能力。

二、教学内容1. 平均数的概念2. 平均数的计算方法3. 平均数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的概念和计算方法。

2. 教学难点：理解平均数的意义，能够用平均数描述一组数据的集中趋势。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生思考如何表示一组数据的平均水平。

例如：小明和小红比赛跳绳，小明跳了60下，小红跳了80下，怎样表示他们两个人的平均成绩？2. 探究新知（1）平均数的概念引导学生观察跳绳比赛的例子，发现60和80都不能表示他们的平均水平，从而引出平均数的概念。

（2）平均数的计算方法通过实例，让学生明白平均数是一组数据的总和除以数据的个数。

指导学生进行计算练习，巩固平均数的计算方法。

（3）平均数的应用让学生运用平均数解决实际问题，如计算班级同学的平均身高、平均成绩等。

通过实际操作，让学生体会平均数在实际生活中的应用。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固平均数的计算和应用。

同时，教师进行巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 总结延伸通过本节课的学习，让学生总结平均数的概念、计算方法和应用。

同时，引导学生思考平均数在生活中的其他应用，激发学生的学习兴趣。

五、课后作业1. 计算一组数据的平均数。

2. 运用平均数解决实际问题。

六、板书设计1. 平均数的概念2. 平均数的计算方法3. 平均数的应用七、教学反思本节课通过实例导入，让学生了解平均数的概念和计算方法。

在教学过程中，注重学生的实际操作，培养学生的数据分析能力。

课后，通过作业巩固所学知识，提高学生的运用能力。

在教学反思中，教师应关注学生的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

北师大版小学数学四年级下教案5篇

北师大版小学数学四年级下教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北京版小学数学四年级下册全册教案

北京版小学数学四年级下册全册教案北京版小学数学四年级下册全册教案目录一小数《小数的意义和性质》 (3)一小数《小数比大小》 (10)一小数《小数的改写与近似数》 (16)二小数加、减法《两位小数加减法》 (19)三平行与相交《认识平行线》 (26)三平行与相交《认识垂线》 (31)四图形变换《平移和旋转》 (37)四图形变换《轴对称图形》 (41)四图形变换《观察物体》 (46)五解决问题《相遇问题》 (51)五解决问题《实践活动“周末一日游”旅游计划》 (56)六生活中的负数《负数的认识》 (61)七统计表《平均数》 (66)八数学百花园《乒乓球与盒子》 (75)八数学百花园《和差问题》 (83)九总复习《小数》 (92)九总复习《小数加减法》 (97)九总复习《平行与相交》 (104)九总复习《解决问题》 (112)九总复习《生活中的负数》 (115)九总复习《问题与思考》 (122)一小数《小数的意义和性质》1教学目标1.知识与技能使学生了解小数的产生,理解小数的意义,认识小数的计数单位及单位间的进率。

会将分母是10、100、1000的分数化成小数。

2.过程与方法学生通过动手操作、观察、比较等活动经历小数意义的形成过程,学习探索新知识的方法,培养学生抽象概括的能力和迁移能力,渗透类推的数学方法。

3.情感态度价值观体会小数在生活中的作用。

结合拓展资料,培养学生民族自豪感。

2学情分析学生通过动手操作、观察、比较等活动经历小数意义的形成过程,学习探索新知识的方法,培养学生抽象概括的能力和迁移能力,渗透类推的数学方法。

3重点难点教学重点理解小数的意义,认识小数的计数单位及单位间的进率。

教学难点抽象概括得出小数意义的过程。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】小数的意义教学设计教学过程(一)小数的产生1.活动:学生动手测量自己课桌的长是多少米。

2.汇报:是7分米3.如果用米做单位是多少米?(学生根据已有知识会答出米)4.小结:在进行测量和计算时,往往不能得到整数的结果,这时常用小数来表示。

(北京市)新北师大版四年级数学下册全册教案

第一单元课时：第 1课时课题：小数的意义课型：新授课教学内容：教材第2-6页教学目标：知识目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

能力目标：通过学习活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

动手操作的能力。

情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步学习学习小数知识的兴趣。

2、在数学学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。

教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。

教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学准备:学生、老师准备计数器。

[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

二、小数的意义1、自学小数的意义2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。

4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。

5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。

三、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

四年级数学下册小数第一课时教案北京版

教学内容
小数第一课时
教学目标
1．借助图形和直尺，进一步认识小数，理解小数的意义。
2．通过正方形图和分数使学生认识两位小数，理解小数的意义，知道两位小数的组成，进一步建立小数的概念。
3．在学习的过程中培养学生善于思考的习惯。
教学重点
认识两位小数，知道两位小数的组成。
教学难点
理解小数的意义和两位小数的组成。
板书：0.67；读作：零点六七
提问：0.67里面有几个0.01？0.67是由几个0.1和几个0.01组成的？
4．观察规律：像0.01、0.02、0.67这样的数也都是小数。你们看它们有什么共同点？（指名答）
小结：小数的整数部分是零，说明这些小数比1小，小数点右边有两位数，这样的小数叫两位小数。
巩固练习：
1．先说说下面的分数表示什么，再把它们改写成小数。
1 3 5 7 4
10 10 10 10 10
2．读一读下面的小数，说说它们表示什么？0.1 0.2 0.5 0.8 0.6
3．说一说你在生活中还见过哪些小数？
引入：今天我们继续学习小数。（板书—小数）
新授：
一、学生自学第四页例1，画出不懂的问题。
二、认识两位小数及其组成。
小结：
这节课你对小数又有了哪些认识？你还有什么疑问？
板书：（两位）小数
0.01读作：零点零一
0.02读作：零点零二
0.67读作：零点六七
作业
1．自己写五个小数并读出来。2．选作：查一查还有哪领域应用到小数，写在资料本上。
教具学具
主备教师
复备教师
复备日期
教学过程
复备内容
教学反思
激发兴趣
师：在三年级的学习中我们已经知道了小数在生活中有着广泛的应用，比如身高、体重、物品单价等等，今天我们继续来认识小数。

北京版小学数学四年级下册1.1生活中的小数word教案(3)

教学内容
生活中的小数第三课时
教学目标
1．通过练习进一步掌握小数与复名数之间的化聚方法。
2．能应用小数的有关知识，正确地将复名数化成小数或者把小数化成复名数或低级单位单名数。
3．能应用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点
进一步掌握小数与复名数之间的化聚方法
教学难点
能应用小数的有关知识，正确地将复名数化成小数或者把小数化成复名数或低级单位单名数。
提示：（1）看一看长安街大体是什么形状？想怎样计算它的面积？
（2）学生计算后问为什么这两个数据不能直接相
拓展提高
3．把下面美组数按照从达到小的顺序排列。
（1）3125g 3.2kg 3kg25g
（2） 20.002t 20t200kg 20020kg
以小组为单位量一辆每名同学的身高，填入下表。
姓名
身高（m）
根据测量收集到的数据，请你提出数学问题。
课堂小结
说一说小数与复名数之间的化聚应注意什么？
板书
生活中的小数
3厘米7毫米 = 0.037米
=3.7厘米
作业
全体同学：书P24----8题练习册33页---2题
选做：100千克大豆可以榨14千克豆油，1吨大豆可以榨大约多少吨豆油？
（4）在鸟类中鸵鸟产的蛋最大，一个鸵鸟蛋平均重1700克，平均长度为178毫米。
教师指导：
（1）题可以用米为单位也可以用厘米为单位。
（3）题问：比米高的单位是什么？它们之间的进律是多少？
比吨高的质量单位是什么？它们之间的进律是多少？
2．实物投影出示北京政区图，找到长安街的位置。
教师给出信息：长安街由东长安街和西长安街组成,共长3.7km。西单到东单的长安街街面的平均宽度是75米。算一算，长安街街面占地面积约是多少平方米？

北师大版四年级数学下册教案北师大版四年级下册数学教案(3篇)

北师大版四年级数学下册教案北师大版四年级下册数学教案（3篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？作者分享了3篇北师大版四年级下册数学教案，希望对于您更好的写作北师大版四年级数学下册教案有一定的参考作用。

北师大版四年级数学下册教案篇一〖教学目标〗1、进一步掌握小数乘法的计算方法。

2、培养学生具有良好的估算意识，并能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力。

3、能用小数乘法解决相关的实际问题。

〖教学重难点〗重点：小数乘法的计算方法。

难点：末尾有0的数的乘法的'计算。

〖教材分析〗本节课学生将进一步学习小数的乘法。

教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。

通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的建设方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。

〖教学设计〗一、创设情境，引入课题同学们，我们的大自然中有很多的动物，你了解哪些动物？（学生列举）同学们知道的真多，那世界上爬行较慢的哺乳动物是什么你们知道吗？呈现下列几组数据：1、南美赤道地带的三趾蛞蝓是目前人们所知道的世界上爬行较慢的哺乳动物。

2、三趾蛞蝓在地面上每分钟大约爬行2.1米，在树上的爬行速度是地面上的1.2倍。

读了这几组数据，你想到了哪些可以用数学解决的问题？二、解决问题，建立小数乘法竖式计算模型1、板书学生提出的问题并解决。

重点研究乘法问题。

例如：三趾蛞蝓在树上每分种大约爬行多少米？（1）列出解决问题的算式。

2.1×2.15（2）估算。

引导学生估一估2.1×2.15的积，并说一说你是怎么估算的。

在此基础上，师引导学生用笔算来解决问题。

（3）尝试计算。

讨论：如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。

（4）规范小数乘法竖式写法。

2.15×2.12154304.515使学生明确一个乘数是2位小数，第二个乘数是一位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就是3位小数。

新北师大版数学四年级下册教案5篇

新北师大版数学四年级下册教案5篇新北师大版数学四年级下册教案1教学内容：国土面积教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。

2.掌握数据改写的方法。

3.引导学生关注较大数据的实际意义。

教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

教学难点：教学过程：一、创设情境，解决问题。

1.教学时师可以出示一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。

2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。

(1)将上面的数按从小到大的顺序排列。

(2)如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写?(3)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。

(4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。

3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。

二、实践练习。

第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。

练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。

收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。

第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。

接着出示有关的数据，让学生读一读。

然后讨论这些数据如何进行改写?在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。

板书设计：大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。

9600000=960万10000000000=100亿新北师大版数学四年级下册教案2设计说明小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。

北京市四年级下册数学教案

北京市四年级下册数学教案北京市四年级下册数学教案1【教学目标】1.通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。

2.结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。

3.通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。

【教材分析】小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。

【学情分析】我所抽班级学生有73人。

这班孩子从一年级开始就使用北大(版)教材，学生的思维比较活跃。

对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。

所以针对这一点，我打算利用小数加法的复习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。

【教学过程】一.复习引入1、小数的意义：0.2 0.05 (学生口答)2、小数加法：0.6+0.6 0.8+0.8 0.2+0.2+0.2 0.4+0.4+0.4 0.1+0.1+0.1+0.1+0.1(1)学生口算(2)你发现了什么?(都是求相同加数的和)(3)你有什么想法?(可以用乘法计算)3、揭示新课：(1)0.2+0.2+0.2，用乘法怎样表示?为什么这样列式，你是这样想的?0.2×3表示什么意思?(2)0.6+0.6，用乘法可以怎样写?0.6×2表示什么意思?(3)剩下的几道怎样用乘法表示?分别表示什么意思?(4)这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?(是小数乘法)4、归纳意义：小数乘整数表示什么呢?二.探究算法1、请大家想办法算出0.2×3的积。

(1)学生独立思考并计算。

(2)同桌交流算法。

(3)全班交流：A.连加法：0.2+0.2+0.2=0.6b.联想、转化：0.2元=2角 2角×3=6角=0.6元c.画图法：你是怎样画的?为什么要画3个0.2?d.推算：因为2×3=6，所以0.2×3=0.6e.还有不同的吗?(略)2、小结：只要适合自己，就是的!三.巩固拓展1、填一填0.8+0.8+0.8=( )×( )=( )0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=( )×( )=( )0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+...=( )×( )=( )(10个0.1)1.2×2=( )+( )=( )( )×( )=( )+( )+( )+( )+( )(可以怎样填?你发现了什么?)2、算一算2×0.4 0.3×0 3×1.1 9×0.8 0.6×4 5×0.2 0.7×13、文具店里的数学问题：(1)买4块橡皮多少元?(2)买3支铅笔多少元?(3)买2把尺子多少元?(4)任选一种文具，你还能提出一步计算的乘法问题吗?四.阅读质疑(1)阅读教材38~39，把书中内容补充完整。

(北京市)新人教版小学四年级数学下册全册教案

新人教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加法和减法第七单元图形的运动（二）第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习四年级数学下学期教学计划一、学情分析四（5）班上学期期末检测，平均分为85.7，合格率为97.6%，优秀率为58.7%。

本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。

由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。

同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。

本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

二、全册教材的整体分析（一）教学内容包括：1.四则运算 2.观察物体（二） 3.运算定律 4.小数的意义和性质 5.三角形6.小数的加法和减法 7.图形的运动（二） 8.统计 9.数学广角——鸡兔同笼10.总复习。

（二）教学目标：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

四年级下册数学教案平均数北京版 (4)

标题：四年级下册数学教案平均数北京版 (4)一、教学目标1. 让学生理解平均数的概念，知道平均数是一组数据的总和除以数据的个数。

2. 使学生能够计算简单的平均数，解决实际问题。

3. 培养学生的数据分析能力，提高他们解决生活中问题的能力。

二、教学内容1. 平均数的概念2. 平均数的计算方法3. 平均数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的概念和计算方法。

2. 教学难点：理解平均数的实际意义，能够解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何表示一组数据的平均水平。

2. 新课导入：讲解平均数的概念，让学生知道平均数是一组数据的总和除以数据的个数。

3. 案例分析：通过具体的例子，让学生学会计算平均数，理解平均数的实际意义。

4. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调平均数在实际生活中的应用。

6. 作业布置：布置一些与平均数相关的实际问题，让学生回家后独立完成。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解他们对平均数的理解和掌握程度。

3. 作业完成情况：批改学生作业，了解他们对平均数应用的理解和掌握程度。

六、教学反思1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的数据分析能力。

2. 在讲解平均数时，要结合生活中的实例，让学生更好地理解平均数的实际意义。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

总之，本节课旨在让学生掌握平均数的概念和计算方法，能够解决实际问题。

在教学过程中，教师要注重启发式教学，关注学生的个体差异，提高他们的数据分析能力，为今后的数学学习打下坚实基础。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握平均数的概念和计算方法。

四年级下册数学教案小数的意义和性质北京版 (3)

四年级下册数学教案：小数的意义和性质（北京版）一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质，能够正确读写小数。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 小数的意义：小数是整数和分数的一种补充，用于表示整数之间的数值。

2. 小数的读写：小数的读法是整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数；小数的写法是整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。

3. 小数的性质：小数有大小之分，可以通过比较小数的整数部分和小数部分来判断大小；小数可以进行加、减、乘、除运算，运算规则与整数的运算规则相同。

三、教学重点和难点1. 教学重点：小数的意义、读写方法和性质。

2. 教学难点：小数的读写方法和运算规则。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生感受小数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究小数的意义：通过数轴上的点来表示小数，让学生理解小数是整数和分数的一种补充，用于表示整数之间的数值。

3. 学习小数的读写方法：通过实例，让学生掌握小数的读写方法，能够正确读写小数。

4. 探究小数的性质：通过比较小数的大小，让学生理解小数的性质，并能够运用小数进行计算。

5. 实践活动：设计一些实际问题，让学生运用小数进行解决，培养学生的实际应用能力。

6. 总结和拓展：总结本节课的学习内容，布置适当的课后练习，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 通过课堂问答、课后作业和实践活动，评价学生对小数的意义、读写方法和性质的理解和应用能力。

2. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和学习效果。

六、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，让每个学生都能够理解和掌握小数的知识。

北京版小学四年级下册数学《名数的改写》教案

北京版小学四年级下册数学《名数的改写》教案
教学目的：
⑴知识与能力：会利用小数点的位置来进行名数改写。

⑵过程与方法：理解知识间联络，提高学生运用所学知识解决问习题的能力。

利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律和名数改写的基本方法。

引导学生进行知识迁移，从而掌握利用小数点的位置移动进行名数改写的方法。

⑶情感、态度与价值观：进一步领会知识之间的内在联络，初步掌握利用旧知学习新知的学习方法。

教学难点：
会利用小数点位置移动进行名数改写。

教学难点：
单名数改写复名数、复名数改写成单名数的方法。

突破方法：
首先作好旧知的铺垫，复习名数改写的基本方法、单位之间的进率、小数点位置移动引起小数大小的变化规律，在此基础上引导学生掌握出现小数的名数改写。

教学过程：
⑴单名数和复名数之间的改写方法
（1）先让学生熟记单位之间的进率和小数点位置移动引起小数大小的变化。

（2）让学生在教师的引导下自主汇总出何时乘进率，何时除以进率。

（3）为学生编口诀：大变小乘正好，小聚大用除法。

⑵如何让学生能够又快又好地掌握单名数和复名数之间改写方法
（1）首先牢记单位间的进率，并能够灵敏运用高级单位和低级单位之间的转化。

（2）审习题要认真，看分明是向哪级单位转化。

活动总结归纳：
组内教师各持己见，找出突破重难点的方法，尤其是老老师对此处学生经常出错的问习题有哪些，如何来解决的建议和思路都给我们年轻老师有很大帮助。

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北师版四年级数学下册数学教案7篇

•••••••••••••••••北师版四年级数学下册数学教案北师版四年级数学下册数学教案7篇作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的北师版四年级数学下册数学教案，欢迎大家分享。

北师版四年级数学下册数学教案1教学目标：1.通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。

2.通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。

3.在列方程的过程中，发展抽象概括能力。

教学重点：通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。

教学难点：培养学生良好的书写习惯。

教学策略：根据情境图让学生得到信息，在前面画线段图的铺垫下让学生根据题意画线段图有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合为一项(a+b)x或(a-b)x之后能运用知识解决简单的实际问题。

教学准备：图片。

教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。

进入新课学习状态。

比较直接的引入新知。

二、扶放结合探究新知下面请同学们看图上的信息：教师：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？教师强调方程的格式可以这样写：引导学生一起板书x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=180是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。

教师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。

看图上的信息分组讨论。

小组汇报。

1．先画线段图。

2．根据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系，列方程。

四年级下册数学教案 - 和差问题北京版

四年级下册数学教案 - 和差问题教学目标：1. 让学生理解和掌握和差问题的概念和解题方法。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3. 培养学生运用和差问题解决实际问题的能力。

教学重点：1. 和差问题的概念和解题方法。

2. 运用和差问题解决实际问题。

教学难点：1. 理解和差问题的概念。

2. 掌握和差问题的解题方法。

教学准备：1. 教师准备：和差问题的教学课件。

2. 学生准备：学习用品、笔记本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一组数的和与差，引导学生观察并思考。

2. 学生观察后，教师提问：“同学们，你们能发现这组数的和与差之间有什么关系吗？”二、探究（10分钟）1. 教师引导学生通过小组合作，探究和差问题的概念和解题方法。

2. 学生通过讨论和交流，总结出和差问题的定义和解题步骤。

3. 教师根据学生的总结，进行讲解和补充。

三、实践（10分钟）1. 教师给出一些和差问题的题目，让学生独立解答。

2. 学生解答后，教师进行点评和讲解。

四、巩固（10分钟）1. 教师给出一些和差问题的应用题，让学生进行解答。

2. 学生解答后，教师进行点评和讲解。

五、拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考如何运用和差问题解决实际问题。

2. 学生通过思考和讨论，提出一些实际问题的解决方案。

3. 教师根据学生的方案，进行点评和指导。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结和差问题的概念和解题方法。

2. 学生分享自己的学习收获和体会。

教学反思：本节课通过导入、探究、实践、巩固、拓展和总结等环节，让学生理解和掌握和差问题的概念和解题方法。

在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，引导学生运用数学语言进行表达和交流。

同时，通过实际问题的解决，培养学生的应用能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，还需要进一步关注学生的学习差异，给予个性化的指导，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是“实践”环节，因为这一环节是学生将理论知识转化为实际解题能力的关键步骤。

北京版小学数学四年级下册全册教案

教学过程
一、创设情境，建立模型
1．谈话引入：开学前，相信同学们都去过文具店为自
己准备文具了吧！在准备文具的过程中，一定也了解了它们的价钱，你们会读出它们的价钱吗？老师这里也有一些商品的价格标签，你能读出它们的价格吗?
2．出示一些商品价格标签，让学生读出商品的价格。
3．对学生读商品价格情况进行小结，提出新的问题。
单元
教学
课时
划分
本单元共计10课时，具体划分如下：
小数的意义（一）（认识小数的意义）1课时
小数的意义（二）（进一步认识小数的意义）1课时
小数的意义（三）（认识小数的计数单位）2课时
比大小（小数的大小比较）1课时
买菜（小数的不进位加法和不退位减法）1课时
比身高（小数的进位加法和退位减法）2课时
歌手大赛（小数的加减混合运算）1课时
6．出示课件，结合讨论情况想一想，填一填。
1角是1元的（）分之（），可以写成（）元。
1分是1元的（）分之（），可以写成（）元。
1分米是1米的（）分之（），可以写成（）米。1厘米是1米的（）分之（），可以写成（）米。
1.11元表示1元1角1分，1.11米表示1米1分米1
厘米。
二、动手操作，自主探究
1．（出示一张正方形纸）我们把一张正方形纸片表示
单元
教学
重点
1．了解小数的产生，理解小数的意义。
2．掌握小数的数位顺序表，知道小数的组成。
3．理解并掌握小数加减法的计算方法与算理，并能正确计算。
4．掌握小数加减法混合运算的运算顺序，并能灵活应用小数加减法的
知识采用多种策略解决实际问题。
单元
教学
难点
理解小数的含义、掌握小数加、减法的笔算方法，理解“小数点对齐”的道理，弄清“小数的末尾如何取0简写”的道理。

北师大版小学四年级下册数学教案(精选5篇)

北师大版小学四年级下册数学教案(精选5篇)北师大版小学四年级下册数学教案（篇1）教学目标:1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。

2、能灵活运用探索出的规律。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。

学具：数字卡片。

一、导入课题：#教案# 导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。

小数中一个最重要的符号是什么?(板书：.)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么?小数点可真是个调皮的小家伙，它告诉同学们，今天，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗?让我们一起来看看吧(课件播放童话故事)二、童话激趣，发现变化。

1、动画：2、(flash动画)小数点来到森林里玩，看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。

小数点看见快餐店门前的价格牌(￥288)，上面有它的好朋友数字，就跳了上去(￥288.)过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客?为什么会这样呢?”小数点想了想，说：“我要搬家了!”于是小数点搬到了8和8的中间(￥28.8)。

这时就有一些动物来快餐店了。

师：为什么会这样呢?(价格便宜了。

)3、(flash动画)小数点笑着地说：“看来我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。

不多久，山羊的快餐店生意好极了。

小数点开心极了，想着“我真是个天才!”师：山羊的快餐店，原来是一个客人都没有，可是现在生意兴隆。

这又是为什么呢?你能再用一句话来说一说吗?(生说)那么从原来的288到28。

8再到现在的2.88又是怎样变化的呢?你能用一个算式表示吗?(生说)假如小数点再往左搬一次家成为0.288,与原来的288相比发生了什么变化?(生说)这些变化是不是有一定的规律呢?请同学们在组内探讨。

4、小组汇报：汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师总结一下。

北京版小学四年级数学下册全套教案

小数【教学目标】1．使学生理解并掌握小数的性质；会比较小数大小；能正确应用并解决相关问题。

2．培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3．进一步体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】使学生理解并掌握小数的性质；会比较小数大小；能正确应用并解决相关问题。

【教学难点】运用知识解决实际问题【教学准备】PPT【教学过程】一、提出问题1．上两节课我们都研究了小数的哪些知识？生：小数性质、小数大小的比较、小数的计数单位、小数的数位顺序表、小数的进率2．请同学们回忆什么叫小数的性质？小数大小的比较方法？分别回答3．练一练：比较下面两个小数的大小。

2．51和2．5 0.328和0.329（1）说说比较的方法。

生：先比整数部分，再比小数部分，整数部分从高位比起，小数部位从十分位比起。

（2）比较大小。

2．51 >2．5 0.328 < 0.329二、巩固练习。

1．在下面的（）里填上适当的“>”、“<”或“=”。

3．24元（）2．75元4．50元（）5．40元2 ．6吨（）2．57吨0．04吨（）0．1吨52．6米（）52．4米13．2米（）2．35米总结：在小数比较过程中，看清数字在做比较。

2．判断。

3．59 > 3．61 （）4．42 > 14．2 （）0.54 > 0.45 （）2．5 = 2．500 （）3．004 < 3．04 （）7．1 = 7．001 （）总结：在小数比较过程中，在清符号在做判断。

三、质疑精讲强调：小数性质中（末尾）比较方法结合学生问题讲解四、再练提高1．（1）把0.7以百分之一为单位写出来是（）（2）把0.02以千分之一为单位写出来是（）（3）把5以十分之一为单位写出来是（）2．用数字6．5．4和小数点“。

”，能够组成多少个不同的小数？其中最大的是什么数？最小的是什么数？（每个数里的数字不能重复）【板书设计】3．24元（）2．75元4．50元（）5．40元2 ．6吨（）2．57吨0．04吨（）0．1吨52．6米（）52．4米13．2米（）2．35米小数加、减法【教学目标】1．通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。