对外汉语教案设计--试讲教案6拼音教案
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语拼音试讲教案模板
对外汉语拼音试讲教案模板第1篇：对外汉语教学试讲教案对外汉语试讲教案一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：1.“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2.“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：“比”的用法。
四、教学重点：天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：汉语初级的留学生。
六、教学时间：2个课时。
七、教学方法：1.听说法；2.词汇教学：翻译法、情景法、比较法；3.语音教学：手势模拟；4.语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法；八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。
九、教学过程：第一课时：1、导入：提问导入新课。
你冷吗？Are you cold?同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese cla!Today, we will learn some new Chinese characters.They are all related to weather.2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。
Weather。
noun今天天气怎么样？How is the weather today? ②“冷、热”。
Cold、hot。
今天天气很好，不冷不热。
（Itis not too cold or too hot.）（用肢体动作表示人对冷热的表现）今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。
adjective今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。
描述⑤“下雨、下雪、刮风”今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
⑧总结。
第二课时：以练习为主。
对外汉语教案拼音
设置拼写挑战关卡，让学生在规定时 间内尽可能准确地拼写出单词或句子， 提高学生的拼写速度和准确性。
拼音接龙
引导学生围绕特定主题进行拼音接龙游戏， 如“水果接龙”、“动物接龙”等，既锻炼 了学生的拼读能力，又增加了课堂的趣味性 。
定期回顾总结，不断优化教学策略
学生反馈
定期收集学生对拼音学习的反馈 意见，及时了解学生的学习需求 和困难，为教学策略的调整提供
韵母发音方法及示例
韵母发音方法
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音构成。韵母的发 音方法可以从韵头、韵腹和韵尾三个方面来掌握。韵头只有i、u、ü三个元音 ，韵腹是韵母中的主要元音，韵尾由元音i、u或辅音n、ng等构成。
示例
a[A]、o[o]、e[ɣ]、i[i]、u[u]、ü[y]、ai[ai]、ei[ei]、ao[au]、ou[ou]、an[an]、 en[ən]、ang[aŋ]、eng[əŋ]等。
学生接触到多样化的拼音组合。
控制听力材料难度
02
根据学生的实际水平，逐步增加听力材料的难度，从简单的单
词到复杂的句子，保持适当的挑战性。
编辑技巧
03
在听力材料中适当添加干扰因素，如背景噪音、不同语速等，
以提高学生辨识拼音的能力。
听力活动设计原则和实例
01
02
03
04
设计原则
以学生为主体，注重互动性和 趣味性，激发学生的参与热情 。
评估方式
采用多元化的评估方式，包括教师评估、学生自评和互评等，全面评价学生的口语表达 能力、语音语调和拼音掌握情况。同时，可以设置一些奖励机制，鼓励学生积极参与口
语实践活动并取得优异成绩。
06
创新方法提升拼音教学效果
对外汉语教案
对外汉语教案教案一：汉语拼音教学目标：帮助学生掌握汉语拼音的发音规则和常见字母的读音。
教学内容：1. 汉语拼音的发音规则：韵母a、o、e、i、u、ü的发音规则，声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的发音规则。
2. 常见字母的读音：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的读音。
3. 练习汉语拼音的发音。
教学步骤：1. 引导学生了解声母和韵母的概念，并通过示范发音让学生感受声母和韵母的结合。
2. 分别介绍声母和韵母的发音规则，并通过例子帮助学生掌握每个声母和韵母的发音方法。
3. 对常见字母的读音进行讲解，并通过齐读、分读的方式进行练习。
4. 给学生发放练习材料，让他们在老师指导下逐个练习读音。
5. 进行听力训练，播放录音让学生听到一系列汉语拼音的发音，学生根据听到的发音写下对应的汉字。
6. 引导学生进行口语训练，通过练习句子和对话，让学生将汉语拼音应用到实际交流中。
教学资源：黑板、彩色粉笔、录音机、练习材料评估方法：口语表达能力评估：在小组内进行对话练习，评估学生的发音准确性和语言表达流畅性。
听力理解评估：给学生播放一段汉语拼音发音，学生根据听到的发音写出对应的汉字。
拓展延伸：可以根据学生的汉语水平和学习进度，逐步引入生词和句子训练，提高学生的语言应用能力。
教案二：汉字书写教学目标：帮助学生掌握基本汉字的书写方法和结构特点。
教学内容：1. 基本汉字的笔画和顺序：横、竖、撇、捺、折、钩等汉字的常见笔画和书写顺序。
2. 基本汉字的结构特点：左右结构、上下结构、中间结构、四角结构等。
3. 基本汉字的书写规范：横平竖直、上下对称、结构整齐等。
教学步骤：1. 介绍基本汉字的笔画和顺序，并通过示范书写让学生模仿。
2. 分别介绍基本汉字的结构特点，并通过例子让学生了解不同结构的汉字。
对外汉语拼音教案
对外汉语拼音教案对外汉语拼音教案我们对外汉语教学的过程中,最初也是最实用的一个东西就是汉语拼音,因为只有有了拼音我们才能教外国人汉语，小编整理的对外汉语拼音教案，希望给大家带来帮助！对外汉语拼音教案（一）一.教学对象/班级二.课型：听力、口语、综合、汉字三.教材：名称、第几册四.教具：口型图、图片、多媒体课件五.教学内容：词汇数量、课文内容六.教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七.教学重点、难点：如"了"、"把"、同义词八.教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九.教学步骤/环节/过程：1.复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等，‘教案’对外汉语教案。
2.学习新课：(1)学习生词：认读、部分词语扩展、用法(2)讲练课文：听、读、讲、会话、问答(3)重点词语讲练：(4)语法点讲练：释义、形式、练习3.活用练习：综合练习、各类形式的练习题4.小结与布置作业：十.板书设计：十一.课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。
1、《中国城市的自行车交通》[教学时间]：20xx年3月8日[教学地点]：[教学对象]：[课型]：汉语精读[所用教材]：《汉语初级阅读A》(熊文主编，北京语言大学出版社)[教学内容]：第二单元附加练习"动宾词"部分；第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习[教学目标]：掌握汉语的动宾词及动宾短语掌握含"更"的比较句掌握用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后[教学重点]：含"更"的比较句用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后[教学时间]：2课时[教学步骤]：第一课时一、组织教学点名；讲述"三八"妇女节的情况，并祝女生节日快乐，教案《‘教案’对外汉语教案》。
对外汉语拼音的教案
对外汉语拼音的教案教案标题：对外汉语拼音的教案教案目标：1. 学生能够正确地拼读和书写对外汉语拼音；2. 学生能够准确地运用对外汉语拼音进行听说读写。
教学重点：1. 学生能够正确地拼读和书写对外汉语拼音的声母、韵母和声调；2. 学生能够准确地运用对外汉语拼音进行听说读写。
教学难点：1. 学生能够正确地区分和运用对外汉语拼音中的声母和韵母；2. 学生能够准确地掌握对外汉语拼音的声调。
教学准备：1. 教师准备对外汉语拼音的教材和教具，如拼音卡片、拼音表等；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1: 引入教师向学生介绍对外汉语拼音的重要性和作用，引发学生对学习拼音的兴趣。
Step 2: 学习声母和韵母2.1 教师通过示范和板书的方式，教授对外汉语拼音的声母和韵母，并解释其发音规则和特点。
2.2 学生跟随教师的发音，模仿并练习声母和韵母的发音。
2.3 学生分组进行拼音游戏，巩固声母和韵母的发音和辨识能力。
Step 3: 学习声调3.1 教师向学生介绍对外汉语拼音的声调，并解释其作用和区别。
3.2 学生跟随教师的发音，模仿并练习不同声调的拼音。
3.3 学生进行声调辨识练习，巩固对外汉语拼音声调的掌握。
Step 4: 综合练习4.1 学生进行拼音听写练习，通过听力辨识并书写对外汉语拼音。
4.2 学生进行拼音口语练习，通过朗读和对话运用对外汉语拼音。
Step 5: 总结和评价教师与学生一起总结学习对外汉语拼音的重点和难点，对学生的学习成果进行评价和反馈。
教学延伸：1. 学生可通过拼音歌曲和拼音游戏等形式进行拼音的巩固和复习；2. 学生可运用对外汉语拼音进行汉字的拼音输入和书写练习。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和学习表现；2. 学生进行拼音听写和口语练习，教师进行评价和纠正。
教学反思：教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保学生对对外汉语拼音的掌握和运用。
对外汉语语音教学的教案
对外汉语语音教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 使学生能够运用汉语拼音进行基本的读写活动。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本概念和组成2. 声母、韵母、声调的分类和特点3. 拼音表的掌握和运用4. 常见易错音的辨析5. 拼音在实际语境中的应用三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音口型，模仿学习正确的发音。
2. 采用对比法，分析汉语拼音与学生母语拼音的差异，帮助学生准确掌握汉语拼音。
3. 采用情境教学法，创设实际语境，让学生在真实的语言环境中运用汉语拼音。
4. 采用分组讨论法，让学生相互练习、互相纠正，提高发音准确性。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍汉语拼音的基本概念和组成。
2. 讲解声母、韵母、声调的分类和特点，示例演示发音方法。
3. 让学生跟读，模仿发音，教师个别辅导，纠正发音错误。
4. 练习拼音表，巩固所学内容。
5. 创设实际语境，让学生运用汉语拼音进行阅读和交流。
五、作业布置1. 熟记拼音表，并能正确发音。
2. 收集一些常见易错音的例子，进行分析和练习。
3. 家长协助检查作业，关注学生的发音准确性。
4. 准备下一节课的相关内容。
六、教学评价1. 通过课堂表现、跟读发音和作业完成情况，评价学生对汉语拼音的掌握程度。
2. 定期进行小测验，测试学生对拼音知识的运用能力。
3. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和自信心。
4. 家长反馈学生的发音进步，共同关注学生的学习成长。
七、教学拓展1. 介绍汉语拼音在现代通讯技术中的应用，如输入法等。
2. 让学生尝试用汉语拼音创作短文或诗歌，提高写作能力。
3. 组织汉语拼音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4. 推荐学生参加汉语水平考试（HSK），检验他们的汉语水平。
八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示发音口型、声母、韵母等图片。
2. 准备拼音卡片，方便学生随时练习发音。
对外汉语拼音教学教案
对外汉语拼音教学教案教案标题：对外汉语拼音教学教案教学目标：1. 学习拼音的基本发音规则和音节结构；2. 掌握常用的声母、韵母和声调的发音；3. 能够正确拼读和书写拼音。
教学重点：1. 拼音的基本发音规则；2. 声母、韵母和声调的发音。
教学难点：1. 区分声母和韵母的发音；2. 掌握正确的声调发音。
教学准备：1. 教材：《对外汉语拼音教程》；2. 教具：投影仪、音频设备、黑板、白板、拼音卡片。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用投影仪展示拼音的基本发音规则，并与学生一起复习声母和韵母的基本发音；2. 引导学生思考拼音的重要性和应用场景。
步骤二：讲解拼音的基本发音规则（15分钟）1. 通过示范和讲解，重点介绍声母、韵母和声调的发音规则；2. 结合实际例子，帮助学生理解和记忆拼音的发音规律。
步骤三：练习声母和韵母的发音（20分钟）1. 分发拼音卡片，让学生根据卡片上的拼音发出正确的音；2. 利用音频设备播放示范音频，让学生模仿发音；3. 进行个人、小组和全班的发音练习，纠正学生的发音错误。
步骤四：练习声调的发音（15分钟）1. 通过示范和讲解，介绍声调的四种基本发音方式；2. 利用音频设备播放示范音频，让学生模仿发音；3. 进行个人、小组和全班的发音练习，纠正学生的发音错误。
步骤五：拼音拼读与书写练习（20分钟）1. 利用教材中的课文和练习题，进行拼音拼读练习；2. 引导学生根据拼音拼读出正确的汉字，并进行书写练习；3. 鼓励学生在实际场景中应用拼音，如读出指定的汉字、词语或句子。
步骤六：总结与拓展（10分钟）1. 总结今天的学习内容和重点；2. 提供额外的拼音学习资源，如网上拼音游戏或APP推荐。
教学反思：1. 教学过程中，要注意学生的发音准确性，及时纠正错误；2. 针对学生的不同水平和理解能力，灵活调整教学方法和练习内容；3. 鼓励学生多加练习和应用，提高拼音技能的熟练度。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
对外汉语拼音教案
对外汉语拼音教案一、教学目标1. 学会拼音字母的发音及发音规则；2. 学习拼音的声调；3. 掌握拼音的音节结构和音节组合规则；4. 培养学习者准确拼读汉字的能力；5. 培养学习者正确朗读和运用汉语拼音的能力；6. 增加学习者对汉语声调的敏感性。
二、教学内容1. 拼音字母的发音及规则a. 学习元音的发音和拼写规则；b. 学习辅音的发音和拼写规则；c. 学习拼音中的特殊发音规则。
2. 拼音的声调a. 学习拼音的四声和轻声的区别；b. 练习拼音词语的声调。
3. 拼音的音节结构和音节组合规则a. 学习拼音的音节结构和基本音节组合规则；b. 学习多音节拼音的读音规则。
4. 拼读汉字的能力训练a. 学习拼音和汉字的对应关系；b. 练习读音和声调的配合。
5. 朗读和运用拼音的能力培养a. 练习读音的流利性和准确性；b. 培养对拼音的合理运用。
6. 汉语声调的敏感性训练a. 练习听辨不同声调的拼音；b. 培养正确的发音习惯。
三、教学方法1. 演示法：教师示范正确的发音和朗读，让学生模仿并纠正发音错误；2. 对比法：通过对比不同拼音的发音特点，帮助学生识别和纠正错误；3. 分组互动法：将学生分为小组，通过互相交流和辅导来巩固拼音知识；4. 游戏法：设计拼音游戏和活动，使学习过程更加有趣和互动性；5. 多媒体辅助教学法：使用多媒体设备辅助教学，展示拼音发音和例句。
四、教学步骤1. 导入a. 创造学习兴趣，介绍汉字和拼音的关系；b. 回顾学生已经学过的拼音知识。
2. 拼音字母的发音及规则讲解和练习a. 介绍各个拼音字母的发音及发音规则；b. 练习读出拼音字母。
3. 拼音的声调讲解和练习a. 介绍拼音的声调规则；b. 练习读出带有不同声调的拼音。
4. 拼音的音节结构和音节组合规则讲解和练习a. 介绍音节结构和基本组合规则；b. 练习读出不同音节和音节组合的拼音。
5. 拼读汉字的能力训练a. 讲解拼音和汉字的对应关系；b. 练习读音和声调的配合，拼读汉字。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
对外汉语教案设计--试讲教案6 拼音教案
对外汉语教案设计试讲教案6 拼音教案教案名称：对外汉语拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自《汉语口语教程》第一册第五课，主要教学目标是让学生掌握汉语拼音的发音规则和声韵调组合，能够正确拼读和书写汉语拼音。
具体内容包括：声母、韵母、声调的基础知识，以及音节的组成和拼音的书写规则。
二、教学目标1. 学生能够掌握汉语拼音的基本发音规则，正确拼读和书写汉语拼音。
2. 学生能够通过拼音正确发音，提高口语表达能力。
3. 学生能够理解汉语拼音在汉语学习中的重要性，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声韵调的组合和发音，以及拼音的书写规则。
2. 教学重点：让学生通过练习，熟练掌握拼音的发音规则，提高拼读和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语交流，让学生复习已学的汉语词汇和句子，营造轻松的学习氛围。
2. 引入新课（10分钟）：利用多媒体展示汉语拼音的图片和文字，引导学生关注拼音的学习，激发学习兴趣。
3. 讲解与示范（15分钟）：教师讲解汉语拼音的发音规则，示范发音，让学生跟随教师一起练习。
4. 练习与互动（15分钟）：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
同时，开展小组竞赛，提高学生的学习积极性。
6. 课后作业（布置作业）：学生回家后，复习本节课所学内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 拼音的声母、韵母、声调的组成和发音规则。
2. 拼音的书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：请用汉语拼音写出一个你喜欢的词语。
2. 作业答案：如：xiāng qīng（香晴）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习拼音，可以通过听录音、看动画片、读拼音故事等方式，提高拼音水平。
同时，教师可以组织一些拼音比赛活动，激发学生的学习兴趣。
（对外汉语专业）拼音教学教案（最终定稿）
（对外汉语专业）拼音教学教案（最终定稿）第一篇：(对外汉语专业)拼音教学教案现代汉语语音教案一、教学对象：零基础的留学生11个二、教学内容：1、声母b p m f/ d t n l /g k h、韵母a o e i u v/ai ei ao ou的读音以及部分以上声韵母拼合的音节的读音；2、某些由以上声韵母拼合起来的简单汉字（八、不、大、马、你、女、白、口、好、五）以及英文释义;3、四种声调（一二三四声，即阴平阳平上声去声）的读法；4、“你好”的读法、音变、释义三、教学目标：1、了解什么是汉语的声母、韵母、声调、音节；2、掌握11个声母6个韵母的读音，以及声母韵母拼合后的音节读音；3、认识几个简单汉字的读音以及意思4、掌握四个声调的读法；5、掌握“你好”的读法四、教学重点难点:1、重点：a、本科所学所有声母韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；b、简单汉字的读音；c、四种声调的读法;d、“你好”的读法2、难点：a、英语发音与汉语拼音发音的区别：b、b和p、ao和o、i和ei的发音要区别；（p、t的发音用手势演示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于b d 的发音）c、单韵母i/u/v变音节；d、声调三声的读法（先降后升）；e、“你好”的读法中“你”要由三声变成二声，即音变。
五、教学方法：讲——练法、情境法、游戏法、演示法六、教具：小镜子、演示文稿、拼音板、拼音图片、写有声母韵母的便利贴、正面是拼音以及汉字，反面是相应图像的纸片七、教学过程：1、导入：讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节，以“你好”（注音）为例；2、教授部分声母韵母辅助以演示文稿、发音时的口腔舌位图等讲练结合法按照a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上声韵母拼合音节（如ba、bo、bi、bu等），ai ei ao ou，此四个复韵母与前面声母相拼合所得音节读音（如bai、bei、bao等）的顺序，先老师读学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别（a o e i u v 大约用时10分钟；其他声母以及复韵母以及音节用时约20分钟；一共用时30分钟）。
对外汉语教案设计--试讲教案6拼音教案
对外汉语教案设计试讲教案6 拼音教案教案设计：拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第一册的拼音部分。
主要内容包括：声母、韵母、声调的学习和练习，以及简单的拼音规则。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并辨别声母、韵母、声调。
2. 学生能够运用所学的拼音规则正确拼读汉字。
3. 学生能够用拼音进行简单的自我介绍。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
难点：拼音规则的运用和声母、韵母、声调的辨别。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师通过简单的口语交流，引导学生复习已学的汉语知识，为新的学习内容做准备。
2. 引入新课（10分钟）教师利用多媒体展示一些图片，引导学生说出图片中的物品名称，然后介绍今天的课程内容：拼音。
3. 讲解与练习（15分钟）教师讲解声母、韵母、声调的发音方法和拼音规则，然后进行一些简单的练习，如：拼读汉字、填写拼音等。
4. 小组活动（10分钟）学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置一些相关的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：声母、韵母、声调表七、作业设计1. 作业题目：（2）请用拼音写一段自我介绍。
2. 答案：（1）lǎo shī、xué shēng、běi jīng、zhōngguó rén。
（2）wǒ shì zhōngguó rén，wǒ de xué xiào zài běi jīng，wǒ de nèi xìn zhě shì lǎo shī hé xué shēng。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习和小组活动，让学生掌握了声母、韵母、声调的发音和拼音规则。
对外汉语教案设计--试讲教案6-拼音教案
13）领读并做手势：a (2~3遍)
14）画五度标记图，教：a (四声)
15）示范：a
16)解释：四声51调
特点：降调，短而有力a falling tone, quick &short
启发音：从高处往下跳时的声音，坐过山车的喊声
a
a
a
妈麻马骂
a. o.
a. o. e
a. o. e.五度标记图
b
p
m
f
a. o. e.
b.ba. bo
p. pa. po
m. ma. mo. me
f. fa. fo
a. o. e. i. u. u.
b.ba. bo
p. pa. po
m. ma. mo. me
f. fa. fo
a. o. e. i. u. u.
声调：三声；二四声不分；轻声。
欧美人士的难点：
声母：j q x不分zhchsh难发
声调：汉语的四声以及轻声、变调。
解决方案：
针对声韵母，配合舌位图，用特殊方法训练口腔舌位：如含巧克力球发a，咬筷子发e
针对声调，配合多样化的朗读听力训练：
如声调操、朗读句子、读绕口令、朗读单韵母古诗、听力辨析。
总之，要学好拼音就是要通过多种方法，多读多说多听。
由自己的名字引出，这是汉字，这就是拼音；
汉字用于读和写，拼音用于听和说。学习汉语，首先我们先学习拼音。
2）介绍拼音：拼音由三个部分组成：由声母、韵母、和声调
Yin Wenli拼音
殷文丽汉字
五度标记图（一声）
五度标记图（一二声）
对外汉语拼音教学教案
对外汉语拼音教学教案篇一：对外汉语教学超详细教案样例教学设计（教案）6程序：（1）确定教学对象（2）确定教学目标（3）确定教学内容（4）确定教学活动（5）确定教学步骤（6）进行教学测评样例：第3课我是王家明第一部分：教材课文家明：林老师好！我是王家明。
林老师：你好！林老师：她是玛丽，他是杰克。
家明：你们好！玛丽、杰克：你好！教材分析本课话题：介绍交际任务：确认自己姓名；介绍他人姓名关键句：我是王家明。
她是玛丽，他是杰克。
句型：我是??；他（她）是??句型所表达的语言功能：介绍姓名教学设计1. 教学对象：高中一年级学生，初级汉语水平2．教学目标总体目标：进一步了解中国，学会用汉语确认自己和他人姓名，学会介绍他人认识。
子目标①:有关中国的知识：了解中国人和其他国家的人在姓名称谓方面的不同。
（了解即可）子目标②:使用汉语交际的技能：复习见面打招呼和介绍自己姓名。
学习用汉语确认自己和他人姓名，介绍他人认识（必须掌握）。
子目标③:有关汉语的语言知识：学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则，掌握汉语拼音的基本知识；（必须掌握）辨识汉字的结构（独体、左右结构、上下结构）学写简单的汉字。
子目标④:有关文化活动：学做剪纸。
3．教学内容（1）《跟我学汉语》第一单元第三课“我是王家明”a. 确认自己姓名：我是??b. 介绍他人姓名：他（她）是??（2）学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则（3）学做剪纸（4）课堂用语：请跟我说3.2本课相关语言要素分析：（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读。
（2）语法：a.句型“我是??”、“他（她）是??”b.人称的复数形式：??们（3）词汇：shì（是）、tā（他）、tā（她）、nǐmen（你们）（4）汉字：辨认并且学习汉字“是、他、她、们”3.3教学重点（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读（2）句型：“我是??”“他（她）是??”。
对外汉语拼音教学教案
对外汉语拼音教学教案对外汉语拼音教学教案对外汉语拼音教学教案【1】教学目的1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。
2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。
3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。
4.继续培养学生看图学拼音的能力。
教学重点1.学会zcs的音、形、书写。
2.zicisi三个整体认读音节的音形。
教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片教学课时2课时教学过程第一课时一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示挂图1，板书z问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。
学读z的音。
2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字zzz（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。
把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi 的读音。
教师范读：整体认读音节zi。
学生学读：（同教师）。
讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。
练习四声：z9z0z!z@（三）指导书写：z是一笔写成的。
从左往右写，横折横。
二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书c问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把刺平读就是c的音。
学读c的音2.怎样来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的`很像c的形。
）教儿歌：半个圆圈ccc（二）教师板书ci讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。
ci也有四个声调。
学读四声：c9c0c!c@（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）三、看图学习s和整体认读音节si（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。
对外汉语声母教学教案
对外汉语声母教学教案一、教学对象：初级汉语学习者二、教学内容：六个声母b,p,d,t,g,k三、教学目标：教外国汉语学习者学会b,p,d,t,g,k六个声母,读准音，认清形，正确书写，以及与单韵母组成的音节正确朗读声调的能力。
四、教学时间：一课时五、教学重点：1.学会六个声母读音和写法。
2.区分b p认清形，读准音，正确书写。
3.学习“两拼法”，正确拼读音节。
六、教学难点：1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。
2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音t 时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。
七、教学方法：1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。
2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。
八、教学过程：一、复习巩固，板书课题：指导看情境图，引出有关声母。
出示情境图请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？二、导入新课：声母学习教学声母b先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。
老师带领生练习发音。
(一) 声母 b pb:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
声带不颤动。
P:双唇、送气、清、塞音。
发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
声带不颤动。
a ob → ba bop → pa po板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音.四、读音境歌指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），，大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）五、指导书写。
1.多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？2.学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。
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教案设计试讲教案
拼音教案一、四大金刚：
话题教攵学目拼音
寸H ∣A∣λ
语法
拼音
教学重点：1、声调
2、单韵母
3、声母
教学难点：1、声调2、单韵母教学道具：1、声韵母卡片
2、启发音图片
5）领读并做手势：a （2-3遍）
6）画五度标记图，教： a （二声）.
7）示范：a.
（边示范，边打手势）
（老师面对学生做手势时，用左手，由内而外上扬）
8）解释：二声35调
特点：从下往上扬a rising tone
启发音：相当于惊讶的声音，由低而高。
方法：老师做手势，让学生根据唱歌的12345找
中间值，再上扬。
从3而5。
9）领读并做手势：a. （2~3遍）
10）画五度标记图，教： a （三声）
11）示范：a
12）解释：三声214调
特点：先降后升StartS With a low PitCh and then rise.
方法：先发a 一声，再让学生低头抬头，并持续发声，感受
声带收到挤压的感觉。
强调三声发音的关键就是要挤压声
带。
13）领读并做手势：a （2~3遍）
14）画五度标记图，教：a （四声）
15）示范：a
16）解释：四声51调
特点：降调，短而有力a falling tone, quick & short
启发音：从高处往下跳时的声音，坐过山车的喊声方法：先
发a一声，找最高调值，再做手势，往下降。
快速，有力。
17）领读并做手势：a （2~3遍）
18）练习：
练习一：领读a一到四声，并做手势。
练习二：领读声调操。
a a a a a
a
a
a
练习三：搭配声母m ,解释并练习：ma四声妈麻马骂
mother. horse.
汉语中，同样的音节，声调不同，意义不同。
5' 3、教什么：单韵母a o e
怎么教：搭配四声，教：单韵母o
五度标记图（一二声）
五度标记图（一二三声）
五度标记图（一二三四声
）
五度标记图（一二三四声
）
a a a a a
a
a
a
妈麻马骂
1）过渡：汉语的韵母有36个，包括单韵母和复韵母。
下面我们来学习单韵母。
刚才学习了单韵母a,下面我们来学习0。
上板书：a. o
2）示范：o
（注意0的口型，椭圆形，两颊收住，口型尽量夸张，口型保持3秒不动）
3）解释方法：先发a,用两手抵住两颊挤压，使两颊收拢，口型成椭圆。
4）领读：o （2〜3遍）
（注意口型夸张，两颊收拢，口型保持3秒）
5）练习：O +四声
0 0 0 0 0
搭配四声，教单韵母e
6）上板书e
7）示范：e
（注意口型由小而大，是变化的，呈微笑状）
8）解释方法：a 0 e都是舌根音，舌头位置不变，只是口型变化，由大而小
先发a,再发0, 口型慢慢呈微笑状，发e
e的口型是变化的，由小而大。
9）领读：e. （2~3 遍）
（注意e的口型变化。
）
10）练习：e +四声（上板书）
e e e e e
e
e
e
11）综合练习：
一、老师出韵母卡，学生读韵母： a 0 e
二、老师出韵母卡，出声调手势，学生读韵母：
a a a a
0 0 0 0
e e e e
a. o.
a. o. e
a. o. e. 五度标记图b
P
m
f
5' 4、教什么：声母b P m f
怎么教：搭配单韵母aoe,教声母
1）过渡：汉语拼音由声母韵母和声调组成，韵母前搭配声母。
下面我们给aoe搭配几个声母。
2）上板书：b P m f
3）示范：b
4）解释：
b : [bo] book. back. 不送气音UnaSPirated
5）搭配韵母举例：ba bo
6）上单词，解释并领读：爸爸
7）示范：P
8）解释：
P :[po] polly print, push, pen. 送气音ASPirated 用单层纸巾演示Pb的区别，送气音和不送气音。
9）搭配韵母举例：Pa po
10）上单词，解释并领读：怕婆婆
11）示范：m
12）解释：m:[mo] men, mike, middle. moon。
13）搭配韵母举例：ma mo me
14）上单词，解释并领读：妈妈
15）示范：f
16）解释：f :[fo]. for，food, free, friend.
17）搭配韵母举例：fa fo
18）上单词，解释并领读：发佛
19）综合练习：
一、领读声韵母组合
a. O. e.
b. ba. bo
p. pa. Po
m. ma. mo. me
f. fa. fo
二、领读单词
爸爸怕婆婆妈妈发佛
a. o. e.
b. ba. bo
p. pa. po
m. ma. mo. me
f. fa. fo
a. o. e. i. u. u.
b. ba. bo
p. pa. po
m. ma. mo. me
f. fa. fo
5、教什么：单韵语i U U
怎么教：搭配声母bpmf,教新韵母i U U
1）过渡：
2）上板书：i U U
3）示范：i
4）解释：i [i:] bee. tea. key. 口型在e的基础上拉长
5）领读：i （2〜3遍）
6）搭配声母举例：bi Pi mi
7）上单词，解释并领读：笔米8）示范：U
整体板书:
a. o. e.i.U. U
b.ba.bo.bi.bu
p.pa.po.pi.PU
m .ma.mo. me.mi.mu
f.fa.fo.fu。