创新创业基础-第二章-培养创新能力

思考：为什么中国学生却缺乏创造力？
是因为我们学的知识不够多吗？？
我们的学生学的知识很多，
太多了！
中美学生对比
美国学生
中国学生
文案策划
• 美国中学教育出来的学生，在国 际比赛中，在奥数比赛中，上不 了名次，常常倒数第一、第二。
•中国的学生知识丰富，善 •结论： 于考试，但却不善于想象、 •高知识不等于高创造
你的思维也可以这样！
子题 1 子题 2
主題
子题 7 子题 6
子题 3
子题 4
子题 5
相对收敛思维，拓展发散思维
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、 教室、仓库、猪圈、厕所……)、铺路 面、修烟囱等；
从砖头的固定形状：尺子、多米诺骨 牌、垫脚等；
从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、 磨刀等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、凶器、 砝码、哑铃练身体等；
是为了降低生产企业的生产成本或者提升盈利水平。
是发展层面。
创新的原则
遵守科学原理原则
任何创新，违反科学原理和技术都 不能成功。
市场评价原则
创新设想要获得最后的成果，必须 经受走向市场的严峻考验。
相对较优原则
在创新过程中，人们利用创造原理 和方法获得的创新设想各有不同， 不可盲目追求最优。
机理简单原则
课堂活动：创新意识训练
下面的圆环中有10个字，这10个字可 以按照顺时针和逆时针的顺序去读。你 能用这10个字作一首诗吗？
秋
流
江
水
楚
浅
雁
洲
宿
沙
创新是一种基本素质
创新是大学生获取知识的关键 创新是大学生终身学习的保证 创新决定大学生的未来
创新素质的培养方法
构建创新的知识结构 突破创新的思维障碍 05
现为提升或者复合产品的功能属性，使新产品能充分满 和活动，包括服务本身和服务对象的创新。 足顾客的差异化需求。 工艺创新：工艺创新表现在工艺流程创新或者效率提升，商业模式创新：一般意义上的商业模式可分为三个层面， 通常是指制造企业在产品生产技术领域的变革，目的就 经济也就是盈利层面、运营也就是管理层面、战略也就
维和发散思维，如“硬币的两面”，是对立的 统一，是互补的，不可偏废。
活动：创新创造意识训练
因素的变化，推动社会的
全面进步
03
创新意识能促成人才素质结
构的变化，提升人的本质力
量
主题三 创造性思维内涵与形式
创造性思维的内涵；创造性思维的形式。
你相信下面这些“神话”吗？搜集一些创业者的案 例，证明或否定这些神话！
神话1——创业者无法塑造，而是天生的。 神话2——任何人都能创建企业。 神话3——创业者是赌博者。 神话4——创业者喜欢单枪匹马。 神话5——创业者是他们自己的老板，他们完全独立。 神话6——创业者比大公司里的经理工作时间更长，工作更努力。
你会是下一个改变世界的人吗？
三个 改变了世界 一个诱惑了夏娃 一个砸醒了牛顿
一个被乔布斯咬了一口
1.独立完成：对苹果进行联想（你能想到 的所有）！ 2.小组合作：讨论能开发什么和苹果相关 的产品，越多越新奇越好！
综合思维
电话 拍照 POS机 du'shu MP3 电视 阅读器 .......
发散思维
邓克尔实验
假如一个人患有胃肿瘤，又不能施行外科切除手术，只能采取放射疗法。但射线一方面可以消除肿瘤， 另一方面也会破坏肿瘤周围的健康组织。怎么办？ （1）使射线通过食道； （2）加入化学物质，使健康组织对射线无敏感性； （3）通过手术把胃移至体外； （4）当射线通过健康组织时，减弱射线强度，在射线达到肿瘤时，再完全接通射线； （5）用一种无机的、不透过射线的东西来保护健康的胃壁； （6）两者择一：或者射线应该通到里面，或者胃应该移至体外。可否改变目的位置？但怎么办？用压力 ？不行。 （7）可否往胃腔里加入一个小管？ （8）在达到一定部位之前，应使作用是中性的；强度应该是可变的； （9）预先用弱强度的放射锻炼健康组织； （10）我认为只有两种可能：或者保护健康组织，或者使射线无害？ （11）设法转移或扩散射线……把一束宽而弱的射线通过一个透镜导入胃部，使焦点对准肿瘤，这样肿 瘤就处于射线强大作用之下。 在尽可能周全地列出解决方案及相关条件后，被试者就能在较大范围内进行比较、选择，并找出最好的 方案——通过透镜，将无数不同方向的弱射线聚焦在肿瘤上。这样既保护了健康组织，又消除了肿瘤。
满足人类自身 的需要。（衣、 食、住、行）
客观世界 （包括人类 自身）
创新思维
两种。其一物质 的，其二非物质
的
创新的 目的
创新的 主体
创新的 客体
创新的 过程
创新的 核心
创新的 本质
创新的 结果
人类
不断拓展和改变对 客观世界（包括人 类）认知与行为的
动态活动本身
改变，向着 有益于人类 的方向改变
创新的属性
从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、 压碎做红粉做指示牌、磨碎掺进水泥 做颜料等；
还可以从红砖的化学性质（如吸水）
刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上 制成自己的手、脚印变成工艺品留念。
[案例1] 红砖的用途 发散思维1-N
相对收敛思维，拓展发散思维
问题
发散思维的主要功能是提供尽可能多的解决方案， 以便于随后的收敛思维。这些方案中不一定都是 正确的和有价值的，但在数量上有保证。收敛思
神话7——创业者承受更多的压力，付出更多。 神话8——创立公司比较冒险，经常以失败告终。 神话9——钱是创立企业最重要的组成要素。 神话10——创业者必须年轻并且精力充沛。 神话11——万能的金钱是创业者惟一的驱动因素。 神话12——创业者追求权力，喜欢控制别人。 神话13——如果创业者是有能力的，只需1-2年，他们就会成功。
路 走 人 不 动 人 走 路 不 动
相对正向思维，开发逆向思维
属性逆向法 （案例：
美洲草原失火）
因果逆向法 （案例： 宋代天花防治）
缺点逆用法 （案例： 拍照防闭眼）
侧向思维
叩诊法的发明
李斯特的碳酸消毒法
相对纵向思维，培养横向思维
纵向思维
横向思维
相对纵向思维，培养横向思维
A
挖掘掘同一个洞 一种选择 寻找什么是对的 分析性的 按部就班，一件事必须紧跟另
，使人思路阻塞、思域狭窄
要创新，就要 消解“思维定 势”的束缚和 消极影响！
思维定势
问题：请用四条直线将规则排列 （三行三列）的九个点连起来。
条件：这四条直线必须一笔完成。
问题：请用一秒钟把九个点连起来。 这四条直线必须一笔完成。
找一支足够粗的笔
思维定势
我从来没有 这样做过！
我肯定学 不会这个 新玩意的
4
将话筒交给他， 请他说出“我是
一棵大树”
5
同时比划成一颗 大树的样子
6
其他成员依次说 出与大树有关的
任何东西
7
并比划出这种东 西的样子站到 “大树”旁边
8
其他成员不能重 复表达一个东西
请其他同学拍下这张创意的合影！并分享到微信群。
请小组成员分享活动感受 并思考什么是创新？
创新的定义
创新是个综合性概念，随着社 会发展，其内涵在不断变化。
在科技竞争日趋激烈的今天，人们 更趋向于结构简单、功能合衬、使 用便捷。
构思独特原则
在创新活动中，关于创新对象的构 思是否独特。
综合评判原则
综合评判表现在分析评判创新方案 时应注意避免不轻易否定，不简单 比较。
主题二 创新素质与创新意识
创新对于大学生的意义；创新素质的培养方法；创新意识的特征与作用。
第二章 创新思维与创新方法
创新与创造性思维
01 主题一 创新内涵 02 主题二 创新素质与创新意识 03 主题三 创造性思维内涵与形式
04 主题四 创新方法
主题一 创新内涵
创新的内涵与属性；创新的类型；创新的原则。
【导入活动】一颗大树
1 选一个小组
2
所有成员面向同 学站成一排
3
选一个最强壮的 站在最前面
！
老师不会 赞成的！
我还没 准备好
！
为什么要改？ 以前不错的！
万一失败了 ，会变成别 人的笑话！
转换源自文库维视角，突破思维障碍
排除“以往经验”的束缚 用“搁置法”摆脱习惯性思维的束缚
不要受学术权威“结论”的束缚 依靠别人帮助摆脱习惯性思维影响
创造性思维的内涵
心理学侧重于运用创造性思维 活动的心理机制和心理标准， 研究人的创新能力，分析创造 性思维过程和创造心理等；科
发挥、批判和创造。
创新对于大学生的意义
创新促进大学生 高效构建知识能力
创新促进大学生提升 终身学习能力
创新是成为高新人才应具备的基础素 质，也是新时代的一张通行证。大学 生缺乏创新就会缺乏竞争力，更谈不 上自身价值的提升。因此，创新的重 要性是每位大学生都不可忽视的。
创新促进大学生取得 实现职业人生的成功
创造性思维 是指以新颖、 独特的方法 解决问题的 思维过程
广义的创造 性思维指： 一切对创新 成果起作用 的思维活动
学方法论则从科学发现的角度 对创造性思维展开研究，以创 造性思维成果来追溯创造性思 维的过程。
狭义的创造性思 维指：人们在创 新活动中直接形 成创新成果的思 维活动
活动：开发右脑小训练
尝试从侧面、内部、多种层次 迁回思考问题，寻找最细腻的 问题出发点
哪怕你知道问题其实“只 是一种解决办法”，也不 要放弃横向思维寻找其他 解决途径的努力。
求异思维
更大 更薄 更智能
指纹优盘
更小、更便利 满足更多需求
活动： “人工降雨”游戏
讨论：如果同学们想马上在教室中降雨，该如何实现呢？
类比思维
掌握创新的科学方法 参与创新的实践活动
培养创新的个性品质
创新意识的特征与作用
创新意识的特征
新颖性
社会历史性C 个体差异
性
创新意识的构成 01 创造动机 02 创造兴趣 03 创造情感 04 创造意志
创新意识的价值与作用
01 创新意识是决定一个国家、
民族创新能力最直接的精
神力量
02
创新意识可促成社会多种
1.请同学们用2分钟的时间准确记住以下词语： 老人、桌子、皮球、冰箱、飞机、老虎、电话、筷子、 电视、和尚、垃圾桶、毛巾、火车、军人、树叶、枕 头、报纸、明星、美女、孩子
活动：开发右脑小训练
1 两分钟时间到！现在，请背出以上20个词语！
2
你做到了吗？
3 如果做到了，你真的很棒！你是如何记住的呢？
4 如果没有做到，用什么办法可以做到呢？
从实践性维度
来看，创新具 有突破性和渐 进性两种属性
从时间维度来
看，创新具有 连续性和非连 续性两种属性
创新的误区
01
创造力属于 艺术家
02
创造力需要打
好基础
创造力是智 商的函数
03
创新的类型
创新按照其内涵的不同主要可分为技术性和非技术性创新
产品 创新
工艺 创新
服务 创新
商业模 式创新
产品创新：产品创新是指通过改变产品功能，通常表 服务创新：服务创新是指一切与服务相关的创新行为
• 广义的创新指人类为了满足自身的 需要，不断拓展对客观世界及其自 身的认知与行为的过程和结果的活 动。
• 具体来说，创新是指人为了一定 的目的，遵循事物发展的规律， 对事物的整体或其中的某些部分 进行变革，从而使其得以更新与 发展的活动。
创新的定义
立足 现实
内在特性
批判 继承
尝试 探索
标新 立异
一件事 注重关联，排除不相干的因素 朝最可能的方向前进 每个步骤都须正确无误
B
尝试在别处挖洞 多种选择 寻找什么不同的 启发性的 可以进行慎重的跳跃 欢迎偶然性的介入 探讨最细的可能性 步骤中允许出现错误
纵向思维
横向思维
如何培养横向思维
忽略常规观念中最引 人注目的几个特征
对于任何问题，都要思考 尽可能多的解决办法
创造性思维的形式
逆向思维 侧向思维 求异思维 类比思维 综合思维 发散思维
倒过来想问题！即采用与一般习惯相反的方向进行思考、 分析的思维方式。
另辟蹊径！不仅在方向上，而且在轨迹上也不同！
标新立异！不受任何框架、任何模式的约束，从新的角度认识 问题，以新的思路、方法创造前所未有的东西。
把已有的事物与一些表面看来与之毫不相干的事物联系起来，寻 找创新目标和解决办法。
思维定势
思维定势，是人们从事某项心理活 动的一种心理准备状态，也是人们 长期形成的一种习惯思维方向。
在长期思维过程中形成的一种思维条件发射， 一种固定的思维方式
是由人们先前的活动而造成的一种对活动特殊 的心理准备状态
对解决常规性问题和例行性工作具有积极意义 是创新的阻力或障碍，容易造成某些主观框架
把几个不同的主意融合起来，取其长处、相互补充、组合起来 ，用以解决一个难题或完成一件作品。
由一点到多点！围绕一个问题，沿不同方向去思考、套索，寻 求解决这一问题的各种可能性。
逆向思维
把人捞出来
（用手、用绳子、棍子）
让人漂起来
（递木头、石头、棍子）
人落水
司马光砸缸 变人脱离水为水脱离人
把水弄出来
（舀水、砸缸）