二年级语文下册阅读六第11课《比本领》课件教科版
二年级语文《比本领》课件
hóu 金丝猴 liǎ 你们俩 yáng 得意扬扬 kǎo 考试 liǎo 过不了
jué de 觉 得 zhāi 摘到 chuí sàng 垂头丧气 jí 急忙 xiàng 大象
我来考考你们俩。 河对岸有棵果树，树 上结满了果子。你们 谁先摘到果子，就算 谁的本领大。
梅花鹿有什么样的本领？
我跑 得 快，我一定 能现摘到果子。
猴子有什么样的本领？
我会爬树，我 一定能先摘到果 子。
比赛开始了，它们各 自使出了自己的本领， 梅花鹿和金丝猴又是怎 样做的呢？
梅花鹿飞快地向前跑去， 轻轻一跳，就过了小河。 他一口气跑到果树下，得 意洋洋地想：“还是我的 本领大。”
梅花鹿虽然 （ 跑得快），
但是（ 不会爬树 ），所 以它摘不到果子。
金丝猴还在河这 边，他过不了河， 正急得团团转呢。
金丝猴虽然 （ 会爬树），
但是（过不了河），所 以它也摘不到果子。
金丝猴和梅花鹿在大象伯伯的提醒 下，它们是怎么做的？摘到果子了 吗？请从课文中找出来，并且画上 一条横线。 他们一下子明白了。梅花鹿驮起 金丝猴，过了小河。金丝猴很快 就爬上树摘到了果子。他们一起 把果子送给了大象伯伯。
北师大版二年级语文上册第九单元
北师大二年级语文上册第九单元
比
比本本 领领
永和中心小学 刘立芸
靖远县刘立芸
头上长树杈，身上开 梅花， 跳跃跑色衣， 又有脚来又有手， 走时好像一个人， 爬时好像一条狗。 （打一动物） （金丝猴）
lǐng 本领 bó 伯伯 sài 比赛 kē 一棵 shuí 是谁
它们终于摘到了果子， 靠的是什么？
合
作
师总结：
个人的本领再 大，也需要合作才 能干好事情。
再见!
二年级语文上册 《比本领》教学演示课件
第九页，共九页。
12/10/2021
第三页，共九页。
学一学
象伯谁 轻垂挡呀
12/10/2021
第四页，共九页。
找朋友(péng you)
12/10/2021
第五页，共九页。
课中休息(xiū xi)
歌曲《找朋友 》 (péng you) 歌曲《友谊花开万里香》
12/10/2021
第六页，共九页。
友谊(yǒuyì)花开万里香
12/10/2021
第七页，共九页。
什么 是合作 (shén me)
12/10/2021
第八页，共九页。
内容(nèiróng)总结
比 本 领。比 本 领。考 试 我 俩 结 实 挡 住。摘 果 子 垂 头 丧 气 呀。chuí sàng。象 伯 谁。什么 (shén me)是合作
No
Imǎoxué)语文二年级上册
比本领
12/10/2021
第一页，共九页。
比本领(běnlǐng)
读一读 学一学 12/10/2021
朗读课文
第二页，共九页。
合作
开心 读 (kāixīn)
读一读
kǎo
liǎ
jiē
dǎng
考试 我俩 结实 挡住
zhāi
chuí sàng
ya
摘果子 垂头丧气 呀
北师大版二级语文《比本领》公开课课件
◈这时，金丝猴还在 河这边，他过不了河， 正急得团__团__转__呢。
14
梅花鹿和金丝猴本领都很大， 为什么它们都没有摘到果子呢？
15
请你用这样的句式和同桌说一说
梅花鹿虽然（跑得快），但是他 （不会爬树），所以他摘不到果子。 金丝猴虽然（会爬树 ），但是他 （过不了河），所以也摘不到果子。
16
大家好
1
Байду номын сангаас 比本领
授课人：裴丽
2
我会摘
领 都
俩 摘
觉 垂
猴
考 谁
鹿 象
3
结满
我会夺
急忙
过不了
考试 觉得
摘果子
他们俩
垂头丧气
金丝猴
得意洋洋
梅花鹿 4
5
6
自读第一自然段，找出 大象伯伯出的考题，用 “————”画出来。
7
“我来考考你们俩。 河对岸有棵果树， 树上结满了果子。 你们谁先摘到果子， 就算谁的本领大。”
11
◈可是果树太高，他 跳__了__又__跳__，怎么也摘 不到果子，只好 垂__头__丧__气__的回来了。
12
◈梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻 一跳，就过了小河。他一口气 跑到果树下，得意洋洋地想： “还是我的本领大。”可是果 树太高，他跳了又跳，怎么也 摘不到果子，只好垂头丧气的 回来了。
13
想到什默么读办第法四段呢？
用梅“花—鹿—驮”起画金出丝梅猴花，鹿过和了小 河。金金丝丝猴猴想很出快的就办爬法上树摘到了 果子。
梅花鹿驮起金丝猴，过了小 河。金丝猴很快就爬上树摘 到了果子。
17
梅花鹿和金丝猴你看看我，我 看看你，都笑了。
18
在生活中，你有没有哪 些事是和别人合作完成的 呢？和我们说一说吧！
北师大版二年级语文比本领公开课课件
我会摘
俩 摘
领 都
觉 垂
猴
考 谁
鹿 象
结满 急忙
我会夺
过不了 摘果子
考试 觉得 他们俩
垂头丧气
金丝猴
得意洋洋
梅花鹿
自读第一自然段，找出大象伯伯出的考题，用“————”画出来。
“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上 结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的 本领大。”
Thank You
世界触手可及
他们心里分别是怎样想的？我跑得快，我一定 Nhomakorabea先摘到果子。
我会爬树，我一定能先摘到果子。
合作学习 小组合作读第2自然段 梅花鹿和金丝猴都是怎样表现的？
用“____”画出梅花鹿的表现 用“~~~”画出金丝猴的表现
◈梅花鹿______向前跑去，飞_快__地______，就过了小河。他_______跑到果树下， ________地想：“______________。”
轻轻一跳
一口气
得意洋洋
还是我的本领大
◈ 可 是 果 树 太 高 ， 他 ________ ， 怎 么 也 摘 不 到 果 子 ， 只 好 ________的回来了。 跳了又跳
垂头丧气
◈梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意洋洋地想：
“还是我的本领大。”可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气的 回来了。
用“——”画出梅花鹿和 金丝猴想出的办法 梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。
梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。
梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
在生活中，你有没有哪些事是和别人合作完成的呢？和我们说一说吧！
《比本领》教学设计
《比本领》教学设计教材分析《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的一篇主体课文，是一个非常有趣的童话故事。
写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。
文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。
设计理念利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣，拉近学生与文本距离，让学生走进文本，用心感受，用情朗读。
在语言环境中理解词语，用具体的动作来体会词语的意思。
培养学生发散思维及想象能力，通过学习童话养成合作意识。
教学目标1、知识目标：认识9个汉字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。
2、能力目标：通过多种形式的读文理解课文内容。
对比描写梅花鹿和金丝猴想法与行动中的语句，领会课文主题。
3、情感目标：懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。
教学重点随文识字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。
培养合作意识。
教学难点理解重点词句，领悟课文主题，有感情朗读。
教学策略及教法设计1、创设情境，激发学习兴趣；2、以读为主，读中感悟，体会合作的重要性；3、联系实际，体会合作的快乐。
教学用具：多媒体课件教学时间：1课时教学过程一、创设情境，激趣导入。
（出示课件森林图）瞧，梅花鹿在森林里跑来跑去；金丝猴在树上跳来跳去。
本领真大，快来夸夸他！生回答。
师指导读句子：他们俩都觉得自己的本领大。
梅花鹿与金丝猴比本领，于是大象伯伯来当裁判。
今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《比本领》。
（板书课题）二、初读童话，整体感知。
1、自由读课文，把难读的字借助拼音读正确。
2、请同学们再读读课文，做到不加字，不丢字，把句子读通顺，读流利。
3、可爱的生字宝宝想和大家成为好朋友，你们能叫出它的名字吗（出示生字）我们开火车读读这些字吧，小小火车哪里开4、调皮的生字宝宝藏到词语中了，你们还能认出它们吗（出示词语）我请一位同学当小老师，领读这几个词，谁是勇敢的孩子5、字词同学们都认识了，那课文你一定能读得更好。
比本领教科版二年级语文教案比本领幼儿园教案科学十
比本领教科版二年级语文教案比本领幼儿园教案科学十一、教学目标1.通过故事《比本领》，培养学生合作、分享、助人为乐的精神。
2.学会生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.培养学生观察、思考和表达的能力。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.故事内容的理解。
3.培养合作、分享、助人为乐的精神。
三、教学难点1.故事中角色性格特点的分析。
2.故事寓意及启示的把握。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一只小鸟和一只小兔的玩具，引导学生观察并提问：“你们知道它们有什么本领吗？”（二）新课导入1.教师出示课题：“比本领”，让学生自由读题，理解题意。
2.教师简要介绍故事背景，引导学生进入故事情境。
（三）故事讲述1.教师讲述故事《比本领》，边讲边让学生观察画面，体会故事情节。
2.故事讲完后，教师提问：“故事里的小鸟和小兔为什么要比本领？他们谁赢了？”（四）分析角色1.教师引导学生分析小鸟和小兔的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。
2.学生分享自己喜欢的小动物，并说明原因。
（五）学习生字词1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
2.学生分享学习生字词的方法，如加一加、减一减等。
3.教师选取重点生字词进行讲解，如“比”、“赢”、“松鼠”等。
（六）深入理解故事1.教师提问：“故事中的小鸟和小兔为什么要互相帮助？他们为什么都能摘到松果？”2.学生分享自己的感悟，教师进行点评。
（八）实践活动1.教师组织学生进行“比本领”游戏，让学生在游戏中体验合作、分享的乐趣。
（九）课堂小结2.学生自由发言，分享自己的收获。
（十）课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长协助孩子复述故事，加深理解。
五、教学反思本节课通过讲述故事《比本领》，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，理解故事内容。
在教学过程中，注重培养学生的合作、分享、助人为乐的精神，提高学生的观察、思考和表达能力。
课后，通过实践活动和作业，巩固所学知识，达到教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词的学习和运用：通过趣味性的识字游戏，如“字卡接力赛”和“猜字谜”，让学生在游戏中轻松记住生字词，并学会在句子中运用。
二年级语文下册阅读六第11课《比本领》课件教科版
结构梳理
大象出主意摘果子 比本领
比 本
梅花鹿 过了河 得意扬扬
摘 不
领 小猴子 过不了河 团团转 到
合 作 的
大象伯伯提醒
果 子
意 义
它们合作
摘到果子
主题概括
课文主要写小猴子和梅花 鹿凭自己的本事摘不到树上的果 子，共同合作后很快就摘到了果 子这个故事，告诉我们一个道理： 有些事情，靠自己的努力或者自 己的本领，是不能做也做不好的， 需要与他人共同努力、互相配合 才能把事情做好。
刚才还得意扬扬的 梅花鹿现在怎样了？ 垂头丧气。
3.(1)梅花鹿跑这么快也没摘到果 子，是因为它不会爬树。那小猴子 可是爬树高手，它一定能摘到果子 了吧？ 没有摘到。
为什么呀？ 过不了河。
(2)哪个词可以看出小猴子特别着急？ 读读句子，找一找。
急得团团转。 (3)大象伯伯告诉我们摘果子必须具备 两个条件，是什么？ 能过河，能爬树。 (4)告诉我们什么道理？ 合作很重要。
sài yáng
最后 先前 比赛 表扬
字词乐园
liǎ
他俩
sàng
丧气
dé
得意扬扬
字词乐园
写字指导：
左右结构的字有： 摘、就、扬、梅 上下结构的字有：赛、先
独体字有：两
预习检查
• 说出下列词语的近义词：
• 本领 • 本事
• 一定 • 肯定
• 办法 • 方法
• 飞快 • 快速
课文解析
1、朗读课文：如果还有不认识的字，可以 请教小组成员、老师，或拼音伙伴，也可 以联系故事内容来认读。 2、分段朗读。 3、自由读，试着读得有感情。
写法点拨
怎样描写人物的心理：
心理描写就是把人物在一定 环境中对事物的看法、感触、联 想等思想活动表露出来。例如： 课文中对小猴子的心理描写是： “上树摘果子，我爬得高，我一 定能先摘到果子。”
新教版语文二年级下册教案：比本领
• 这个词说明梅花鹿的什么特点？
• 得意，骄傲。
2019/12/12
(3)既然梅花鹿的本领这么大，那他 摘到了果子吗？为什么？ 没有摘到； 因为它不会爬树。
刚才还得意扬扬的 梅花鹿现在怎样了？ 垂头丧气。
3.(1)梅花鹿跑这么快也没摘到果 子，是因为它不会爬树。那小猴子 可是爬树高手，它一定能摘到果子 了吧？ 没有摘到。
• 飞快 • 快速
课文解析
1、朗读课文：如果还有不认识的字，可以 请教小组成员、老师，或拼音伙伴，也可 以联系故事内容来认读。 2、分段朗读。 3、自由读，试着读得有感情。
1、孩子们，这个故事讲的是梅花鹿和 小猴子两个小动物比本领。梅花鹿有什 么本领？小猴子有什么本领？读第一自 然段，用横线画出梅花鹿的本领，用波 浪线画出小猴子的本领。
教科版二下 第六单元第11课
预习
拓展
练习
资料宝袋
你知道吗？
猴是灵长目动物的俗称。灵长 目是动物界最高等的类群，它 吃果子。猴子一般大脑发达， 眼眶朝向前方，眶间距窄，手 和脚的趾（指）分开，大拇指 灵活，多数能与其他趾（指） 对握。包括原猴亚目和猿猴亚 目。
字词乐园
méi
zhāi
jiù liǎng
为什么呀？ 过不了河。
(2)哪个词可以看出小猴子特别着急？ 读读句子，找一找。
急得团团转。 (3)大象伯伯告诉我们摘果子必须具备 两个条件，是什么？ 能过河，能爬树。 (4)告诉我们什么道理？ 合作很重要。
结构梳理
大象出主意摘果子 比本领
比 本
梅花鹿 过了河 得意扬扬
摘 不
领 小猴子 过不了河 团团转 到
心理描写就是把人物在一定 环境中对事物的看法、感触、联 想等思想活动表露出来。例如： 课文中对小猴子的心理描写是： “上树摘果子，我爬得高，我一 定能先摘到果子。”
小学二年级语文《比本领》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《比本领》原文、教案及教学反思森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。
他们俩都觉得自己本领大。
大象伯伯说：“我来考考你们俩。
河对岸有棵果树，树上结满了果子。
你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。
”梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。
”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。
”比赛开始了。
梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。
他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。
”可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。
这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。
大象伯伯走过来说：“你们想想办法，就能摘到果子。
”他们一下子明白了。
梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。
金丝猴很快就爬上树摘到了果子。
他们一起把果子送给大象伯伯。
大象伯伯问：“你们谁的本领大呀？”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
小学二年级语文《比本领》教案教学目的：1、以“比”为明线，“合作”为暗线，引导学生质疑读文，读中明理。
2、抓住“得意扬扬、垂头丧气”这对关键词，对比悟读，以读传神。
3、紧扣“笑、明白”这两个有特殊含义之词，紧贴文本，多元感悟，想象品悟，由外入内地明白怎样合作、合作的重要性。
教学重点：梅花鹿和金丝猴的转变过程。
教学难点：梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
这是怎样的笑？教学准备：相关课件。
教学预设：一、板书课题，引导质疑。
1、同学们，你们喜欢小动物吗？今天的语文课上老师带来了两位动物朋友，你们欢迎吗？让我们大声喊出他们的名字。
（贴画）两只小动物都觉得自己本大，彼此都不服气，今天他们决定通过一场比赛来一决高下，同学们，你们想到比赛现场看看吗？今天我们就来学习11课《比本领》（板书课题）2、看到课题后你想知道哪些问题。
二、初读课文，整体感知。
（一）自由读（二）认读生字（三）指名读课文通过读课文你知道了什么。
三、多式朗读，读中释疑。
（一）学习一段1、大象伯伯的考题是什么？2、对于这样的考题小动物对自己有信心吗？3、用自信语气读他们的想法。
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拓展提升
同学们在学习生活中有哪些事 情是需要合作来完成的？请你举一 个例子说一说。 锄草 ：
男生和女生合作。男生锄草， 女生收草。一定会干得又快又好。
为什么呀？ 过不了河。
(2)哪个词可以看出小猴子特别着急？ 读读句子，找一找。
急得团团转。 (3)大象伯伯告诉我们摘果子必须具备 两个条件，是什么？ 能过河，能爬树。 (4)告诉我们什么道理？ 合作很重要。
结构梳理
大象出主意摘果子 比本领
比 本
梅花鹿 到
合 作 的
大象伯伯提醒
果 子
意 义
它们合作
摘到果子
主题概括
课文主要写小猴子和梅花 鹿凭自己的本事摘不到树上的果 子，共同合作后很快就摘到了果 子这个故事，告诉我们一个道理： 有些事情，靠自己的努力或者自 己的本领，是不能做也做不好的， 需要与他人共同努力、互相配合 才能把事情做好。
写法点拨
怎样描写人物的心理：
）
摘果子（zāi ） （
）
（zhāi） （ ☆ ）
随堂练习
比 赛（sài ） （ ☆ ）
（shài） （
）
团团转（zhuǎn ） （
）
（zhuàn） （ ☆ ）
二、比一比,再组词：
先 （ 先后 ） 老 （ 老人 ） 扬 ( 表扬 ) 场 ( 一场)
三、读一读，再填空：
1、梅花鹿一口气跑到果树下,（得意扬扬 ） 地想: “还是我的本领大。”
2、小猴子被河水挡住了去路，过不了 河，正急得（ 团团转 ）呢。
预习
拓展
练习
资料宝袋
你知道吗？
猴是灵长目动物的俗称。灵长 目是动物界最高等的类群，它 吃果子。猴子一般大脑发达， 眼眶朝向前方，眶间距窄，手 和脚的趾（指）分开，大拇指 灵活，多数能与其他趾（指） 对握。包括原猴亚目和猿猴亚 目。
字词乐园
méi
zhāi
jiù liǎng
梅花鹿 摘下 就是 两 个
1、朗读课文：如果还有不认识的字，可以 请教小组成员、老师，或拼音伙伴，也可 以联系故事内容来认读。 2、分段朗读。 3、自由读，试着读得有感情。
1、孩子们，这个故事讲的是梅花鹿和 小猴子两个小动物比本领。梅花鹿有什 么本领？小猴子有什么本领？读第一自 然段，用横线画出梅花鹿的本领，用波 浪线画出小猴子的本领。
• 得意扬扬。
• 这个词说明梅花鹿的什么特点？
• 得意，骄傲。
(3)既然梅花鹿的本领这么大，那他 摘到了果子吗？为什么？ 没有摘到； 因为它不会爬树。
刚才还得意扬扬的 梅花鹿现在怎样了？ 垂头丧气。
3.(1)梅花鹿跑这么快也没摘到果 子，是因为它不会爬树。那小猴子 可是爬树高手，它一定能摘到果子 了吧？ 没有摘到。
梅花鹿有跑得快的本领，小猴子有 爬树的本领。
• 2.(1)孩子们，你们想过吗？这可是一 条河，咱们能跳得过去吗？可梅花鹿只 轻轻一下就跳过了河，本领大不大？
• 很大。 • 所以孩子们，我们应该怎么读“轻轻一
跳”？ • 读得轻一些，这样，才能让人感觉梅花
鹿确实本领很大。
• (2)梅花鹿的本领真大呀，从小朋友们 的脸上上，我看出你们都很佩服它， 难怪梅花鹿自己怎么样啊？
心灵感悟
梅花鹿善于奔跑，小猴子善于 爬树，它们都自信地认为自己能最先 摘到河对岸的果子。但是事实上它们 都没有成功。最后，它们通过合作摘 到了代表成功的“果子”。这启示我 们要懂得合作，并分享团结合作带来 的快乐。
随堂练习
一、给加线字选择正确的读音，打☆：
森 林（sēn ） （ ☆ ）
（shēn） （
zuì xiān
sài yáng
最后 先前 比赛 表扬
字词乐园
liǎ
他俩
sàng
丧气
dé
得意扬扬
字词乐园
写字指导：
左右结构的字有： 摘、就、扬、梅 上下结构的字有：赛、先
独体字有：两
预习检查
• 说出下列词语的近义词：
• 本领 • 本事
• 一定 • 肯定
• 办法 • 方法
• 飞快 • 快速
课文解析