名著阅读活动总结
三国演义阅读活动总结
三国演义阅读活动总结
在过去的几个月里，我们班级开展了一次以“三国演义”为主题的阅读活动。
这次活动旨在引导学生深入了解中国古典文学的魅力，提高他们的阅读能力和文化素养。
以下是对这次活动的总结。
一、活动准备
在活动开始之前，我们制定了详细的活动计划，包括阅读材料的选择、阅读进度的安排、阅读方法的指导等。
我们选择了《三国演义》作为阅读材料，这是一部具有深厚历史背景和文学价值的古典小说，适合中学生阅读。
二、活动过程
在活动过程中，我们采用了多种阅读方法，如独立阅读、小组讨论、课堂讲解等。
学生们在阅读过程中积极思考，深入挖掘作品中的内涵和价值。
我们还组织了多次小组讨论，让学生们分享自己的阅读心得和体会，加深对作品的理解。
三、活动效果
通过这次活动，学生们对《三国演义》有了更深入的了解，对中国的历史文化有了更广泛的认知。
他们的阅读能力和文化素养得到了提高，对古典文学的欣赏能力也得到了提升。
同时，学生们在活动中学会了合作与交流，增强了团队协作精神。
四、活动反思
在活动过程中，我们也发现了一些问题和不足。
例如，部分学生在阅读过程中缺乏耐心和毅力，需要加强引导和督促。
此外，我们在活动组织方面也存在一些不足，如时间安排不够合理、活动形式不够丰富等。
五、未来计划
为了改进活动的不足之处，我们将采取以下措施：首先，加强对学生的引导和督促，提高他们的阅读兴趣和毅力；其次，丰富活动形式和内容，增加学生的参与度和体验感；最后，加强与其他班级或学校的交流与合作，共同推动活动的深入开展。
读经典的书活动总结8篇
读经典的书活动总结8篇读经典的书活动总结篇1学校自从开展中华诵读活动以来，在校领导的关心和指导下，坚定不移地抓好这项工作。
本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，使中华诵读活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传诵读的意义。
中华经典诗文是中国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
教师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等诵读益处。
二、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标。
通过开展诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、诵读课程化，确保诵读时间。
本学期，我校根据上级的安排，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展诵读。
语文教师应结合自身课程安排，加强对学生的传统文化教学。
激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。
3、措施方法到位重形式又重过程。
面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。
开展古诗文诵读，我们要求学生每正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵古诗转变成学生新的负担，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。
4、以比赛检验成效。
为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深入地开展。
我校于5月11日下午在教学楼多媒体教室举行了“学道德模范做有德之人”中华诵读比赛。
各班级踊跃参加，将诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。
三、收获和体会1、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。
5、名著阅读 活动总结
《“名著阅读”知识竞赛》活动总结
语文教研组和“语感培养”课题组共同举办的“走进名著”知识竞赛已落下帷幕，现对本次活动作如下总结：
1、本次活动在我校语文教研究组的筹备下组织得力，过程顺利。
2、推动了全体同学读名著，赏名著的良好氛围。
3、竞赛的题目丰富，质量很高，既依据新课标，考查了学生名著必读篇目的阅读效果；
4、从大语文教学出发，考查了学生知识的广博程度，重视名著中成语，熟语，歇后语等的运用，可谓做到对学生语感的培养。
当然，这只是大语文教学活动开展的一次尝试，遇到的一些问题应引起注意:
1、学生学习任务紧，花在课外阅读上的时间不多。
2、从本次竞赛的结果来看，学生的阅读水平参差不齐，从整体看，提高学生的阅读水平任重而道远。
3、学生只有积累一定的知识储备，才能使语感达到一定的高度。
读书活动总结15篇_4
读书活动总结15篇读书活动总结1高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。
好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。
为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，活跃校园文化，我们结合学校的读书布署，结合本班的实际情况，开展了“我读书，我快乐，我成长”的读书活动。
随着读书活动的开展，读好书渐渐地成为我们六年二班的一种氛围。
每个学生从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐。
为了更好地将这一活动开展下去，让学生更多地从课外阅读中受益，达到我们预期的目的，现将本阶段活动作一简单小结。
一、营造氛围。
开学初班级建立了图书角，班级里的每一位学生都能积极向班级里献出各种各样的书籍，有的竟然献出了六七本。
书橱里的书已经超过100多本。
五位学生主动提出担任班级的图书管理员。
他们能认真做好图书的发放记载工作。
每到周三下午和周末，同学们向班级图书角借书，成了班上一道亮丽的风景。
同学们分享着书籍的美妙，感受着读书的乐趣。
二、激发兴趣。
每天清晨为早读时间，布置学生进行古诗、《弟子规》、课文等诵读，同学们早早地到校，认真地投入到晨读活动中。
半个学期下来，学生们大部分会流利地背诵《小学生必背古诗》中的６０首；会背《弟子规》的前四章；语文书中的课文，人人能流利、有感情地朗读；语文书中的背诵课文也人人会背。
每周我班还开设一堂课外阅读指导课，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
同学间互相推荐读物，《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《鲁宾逊漂流记》、《男生日记》、《女生日记》、《淘气包马小跳》、《爱的教育》等，学生们有的相互借书看，有的到新华书店直接购买，同学们的读书热情高涨，我也满怀热情的参与到读书活动中。
在课间休息的时候，师生一起讨论故事情节，评论故事中的人物，学生觉得与老师之间有共同话题，讨论很激烈。
书香伴我成长读书活动总结6篇
书香伴我成长读书活动总结6篇第1篇示例：书香伴我成长读书活动总结近日，我们学校举办了一场别开生面的读书活动——“书香伴我成长”，旨在激发学生对阅读的兴趣，培养阅读习惯，提高全体学生的语言文字素养和审美情趣。
活动内容丰富多彩，包括朗诵比赛、读书心得分享、读书交流会等诸多环节，吸引了众多学生的积极参与。
朗诵比赛成为了此次读书活动的一大亮点。
学生们通过精心准备，以婉转动听的声线，将经典名篇和优秀作品进行朗诵演绎，不仅展现了他们良好的口才表达能力，更是让学生们在背诵朗诵的过程中，感受到了文字的魅力。
朗诵比赛不仅是对学生们平时阅读积累的一种检验，更是让他们在台上放飞心情，展现自我风采，受到了全校师生的一致好评。
读书心得分享环节也让学生们受益匪浅。
每个同学都带着满满的书香气息，分享着自己心目中的好书。
有的同学分享了《红楼梦》里的林黛玉，有的同学分享了《傲慢与偏见》里的伊丽莎白·班奈特。
通过读书心得分享，学生们不仅能够从他人的分享中吸取阅读经验，更能够激发自己对阅读的热情，增进对书籍的认识和理解。
读书交流会也成为学生们进行深度交流的平台。
在小组讨论的过程中，学生们通过交流碰撞出了思想的火花。
他们争论着书中的情节，共鸣着书中的人物，找寻着书中的真理。
在读书交流会上，同学们纷纷表示，通过交流讨论，不但深化了自己对书本的理解，更是锻炼了自己的分析能力和表达能力。
通过这次读书活动，我们看到了学生们对于书本的热爱与追求。
在这一次次的读书活动中，我们见证了同学们从一个个害羞的读者，成长为了自信的朗诵者和深度的交流者。
在这一次次的读书活动中，我们不仅拓展了学生们的阅读视野，更激发了他们对于文学的热爱和追求。
我们要感谢全体老师和学生的共同努力，才有了这次读书活动的成功举办。
希望通过这次读书活动，能够让学生们爱上阅读，让书香伴他们成长，成为有思想、有见识、有内涵的新时代青年。
期待学校未来还会有更多的读书活动，让书香永远伴随着我们成长。
书香阅读活动总结5篇
书香阅读活动总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课外阅读活动总结5篇
课外阅读活动总结5篇篇1一、活动概述本次课外阅读活动旨在激发学生的阅读兴趣，拓宽知识视野，培养学生形成良好的阅读习惯和独立思考能力。
活动时间为X月至X月，面向全校学生开展，围绕经典文学作品、科普知识读物以及历史人文类图书等多个领域展开。
通过组织阅读分享、读书交流会、读书征文比赛等形式，鼓励同学们积极参与课外阅读，提升自身的文化素养和综合素养。
二、活动实施过程1. 活动筹备阶段在活动筹备阶段，我们成立了专项工作小组，制定了详细的活动方案，明确了活动的目的、时间、内容、形式等。
同时，通过校园广播、海报、班级微信群等多种渠道对活动进行广泛宣传，确保每位学生都能了解活动信息。
此外，我们还为活动准备了丰富的图书资源，确保学生有充足的阅读材料。
2. 活动开展阶段在活动开展阶段，我们按照方案有序推进。
首先，组织学生进行自主阅读，并鼓励他们积极参与阅读分享，将阅读过程中的心得体会和收获与同学们进行交流。
其次，开展了读书交流会，学生们在交流会上分享自己的读书心得和体会，互相交流学习。
再次，举办了读书征文比赛，鼓励学生将自己的阅读体验和感悟以文字的形式表达出来，进一步激发了学生的阅读热情。
3. 活动总结阶段在活动结束之际，我们对活动进行了全面的总结。
通过问卷调查、学生反馈等方式，收集了学生对于活动的意见和建议。
同时，对活动的效果进行了评估，发现大多数学生都从活动中获得了不小的收获，不仅提高了阅读能力和阅读兴趣，还拓宽了知识视野。
三、活动效果本次课外阅读活动取得了良好的效果。
首先，学生的参与度非常高，全校有超过XX%的学生参与了本次活动。
其次，学生的阅读能力得到了提高，他们通过阅读各类图书，不仅扩大了词汇量，还提高了阅读速度和理解能力。
再次，学生的知识面得到了拓宽，他们在阅读过程中了解到了许多课本以外的知识和信息。
最后，学生的综合素质得到了提升，他们在阅读过程中培养了独立思考能力和良好的阅读习惯。
四、经验总结与改进建议本次活动的成功经验在于：一是宣传到位，确保了活动的知晓率；二是准备充分，提供了丰富的图书资源；三是组织有序，确保了活动的顺利进行。
小学语文名著阅读指导总结大全
小学语文名著阅读指导总结大全在学习语文的过程中，名著阅读是一个非常重要的环节。
通过阅读名著，不仅可以提高读者的阅读水平和理解能力，还能够增长知识、拓展视野，培养良好的价值观和人生态度。
在小学阶段，培养孩子对名著的兴趣和阅读习惯尤为重要。
下面是对小学语文名著阅读指导的总结大全。
一、选择合适的名著在小学阶段，应该根据孩子的年龄和阅读能力来选择合适的名著。
可以从一些经典的名著入手，比如《儿童文学名著》系列、《格林童话》、《安徒生童话》等。
这些名著内容简单、情节生动，适合小学生阅读。
二、阅读前的准备在阅读名著之前，可以通过了解作者的背景和写作动机，以及书籍的出版背景和影响等方面的知识，帮助孩子更好地理解名著的意义和作用。
同时，可以通过观看相关的影视作品或听取其他人的推荐，培养孩子对名著的兴趣。
三、理解和解读名著在阅读名著过程中，应该注重培养孩子的理解能力和解读能力。
可以采取多种方式，比如读后感、角色扮演、小组讨论等，帮助孩子深入理解名著中的人物形象、故事情节和思想内涵。
可以通过开展一些有趣的活动，激发孩子的阅读兴趣和参与度。
四、培养情感共鸣和思考能力名著是丰富多彩的文化瑰宝，其中蕴含着丰富的情感和思想。
在阅读名著的过程中，应该引导孩子思考作品中所传达的情感、价值观和人生哲理，培养其情感共鸣和思考能力。
可以通过推敲作者的用词、揣摩人物的内心世界、解读作品的深层含义等方式，让孩子从中受益。
五、扩展延伸和拓宽视野通过阅读名著，孩子可以拓宽自己的视野，了解不同的文化背景和社会风貌。
可以组织一些实地参观活动，比如参观博物馆、名人故居等，让孩子亲身感受名著中所描绘的历史场景和人物形象。
同时，还可以组织一些主题阅读活动，比如进行相关书评、写作比赛等，激发孩子的创造力和表达能力。
六、评价和借鉴名著阅读名著不仅是为了理解和欣赏，更是为了评价和借鉴。
在阅读名著的过程中，可以培养孩子对作品的评价能力和批判精神，引导他们从多个角度去思考、评价和思索名著中的问题和现象，提高他们的思考和分析能力。
名著导读_教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景在当前的教育改革背景下，名著导读作为语文教学的重要组成部分，旨在培养学生阅读兴趣、提高阅读能力和文学素养。
为了更好地开展名著导读教学，我校于XX年XX月开展了为期一个月的名著导读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师对名著导读教学的理解和实施能力。
二、活动目标1. 提高教师对名著导读教学重要性的认识。
2. 深入挖掘名著内涵，丰富教学内容。
3. 探索有效的名著导读教学方法，提高课堂教学效率。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高名著导读教学水平。
三、活动内容1. 集体备课：组织教师对《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典名著进行集体备课，共同探讨教学思路、教学方法和教学手段。
2. 教学观摩：安排优秀教师进行名著导读示范课，其他教师观摩学习，并进行课后研讨，交流教学心得。
3. 专题讲座：邀请知名专家进行名著导读专题讲座，帮助教师深入理解名著内涵，提升教学水平。
4. 案例分析：组织教师对名著导读教学中的典型案例进行分析，探讨如何解决教学中的实际问题。
5. 经验交流：鼓励教师分享自己在名著导读教学中的成功经验和创新做法。
四、活动过程1. 准备阶段：学校成立名著导读教研活动领导小组，制定活动方案，明确活动目标、内容和时间安排。
2. 实施阶段：- 集体备课：教师们对名著进行深入研读，讨论教学设计，形成初步的教学方案。
- 教学观摩：组织观摩课，课后进行集体评课，教师们互相学习，共同提高。
- 专题讲座：专家讲座为教师提供了新的教学视角和方法。
- 案例分析：通过案例分析，教师们学会了如何处理名著导读中的难点问题。
- 经验交流：教师们分享了各自的教学经验，促进了教学方法的创新。
3. 总结阶段：对整个活动进行总结，肯定成绩，找出不足，为今后的名著导读教学提供改进方向。
五、活动成果1. 教师对名著导读教学的认识得到提升，教学理念得到更新。
2. 名著导读教学方法的多样性得到体现，课堂教学效率提高。
教师读名著活动总结(精选15篇)
教师读名著活动总结(精选15篇)教师读名著活动总结第1篇《樱桃沟的春天》是“笑猫日记”中的一本，写的是笑猫一家到了樱桃沟的故事。
在这里，他们遇见了马小跳的爷爷、奶奶、早出晚归总是很神秘的黑旋风、会朗诵《再别康桥》、会唱“青藏高原”并成功模仿战斗机的声音，吓跑了偷吃樱桃的'怪嘴鸟八哥和得了相思病的黑猫，并帮助黑猫和白猫找到了它们失散的孩子。
可是，一天清晨，动物们都出现了反常的现象，鱼在尖叫并不停的往上跳，鸡想上树，狗想上房，青蛙在成群结队地往别的地方走……鱼往上跳，青蛙搬家……，这有些像地震的前兆，老老鼠所说的世界末日也许就是地震。
教师读名著活动总结第2篇“书籍是人类进步的阶梯。
”养成良好的阅读习惯，掌握更好的阅读方法是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让儿童身心健康成长，让儿童在知识的海洋中充分探索和漫游，我们结合教研室精神，结合学校实际，开展课外阅读活动。
具体方法如下：1、领导到位、充分参与良好的组织是计划实施的有力保障。
为了保证学生阅读活动的有效开展和顺利进行，我们制定了相应的课外阅读活动计划。
在计划的指导下，结合班级实际情况，我们班还形成了班级阅读活动计划，可以有效地促进阅读活动的顺利进行2、丰富阅读、提高兴趣兴趣是学习的先导和需求的驱动力。
只有培养学生对课外阅读的兴趣，学生才能独立地把老师的“想让我读”变成“我想读”。
学生有课外阅读的机会，他们可以从中获得信息，获得阅读满意度，并有愉快的情感体验。
获得知识和愉快的经历将提高他们的阅读兴趣。
从课堂延伸到课外。
许多作家和名人都说过：“大多数语言能力好的学生，你必须询问他的经历，并用一个声音说他们从课外活动中受益。
”局限于课堂的`汉语学习是狭窄和封闭的。
有人曾把坚持课堂教学的做法比作“在课堂上把芝麻做成西瓜，而在课外不抓西瓜”课堂阅读和课外阅读相辅相成。
教师应大胆引导学生放下“芝麻”，触摸更具吸引力的“西瓜”，以拓宽学习范围。
读书的活动总结6篇
读书的活动总结6篇读书的活动总结1琅琅读书声，悠悠伴我心，在这美好的读书月，我们全体师生进行了读书活动，增强了读书兴趣，拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中有了很多很多的收获。
现在将读书活动总结如下：一、展现的风采1、让学生显风采在读书活动中，我班组织学生开展一系列相应的活动。
如：利用早自习，让学生读美文、颂经典。
内容主要以《三字经》为主，此外，《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。
配合学校的开幕节，我们还组织学生开展了集体诵读比赛，更是点燃了全校师生诵读的热情。
而平时阅读要求学生坚持写读书笔记，鼓励学生积极投稿到，与众人分享读书之乐。
通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。
2、让家长显风采在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，我班通过校信通、校园论坛等渠道向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长们经过交流与介绍，能通过行之有效的方法引导孩子，也纷纷表示，这样的活动开展的好。
二、开展读书活动的措施（1）要求家长、学生老师积极参加学校开展的读书活动。
（2）利用家校通、校园论坛向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。
（3）要求家长、老师以身作则，带头营造浓厚的家庭读书氛围。
（4）鼓励学生多读书，家长要满足孩子的读书愿望。
（5）开展“我与家长共读一本好书”的活动，并按学校的要求填写好读书记录表，家长与孩子要同时写下读书心得体会，共享读书之乐。
（6）围绕读书活动，我校开展了一系列的活动：每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香班级评比活动等。
让学生在这些活动中，不但展示自己的才华，而且能与他人交流读书之乐。
（7）要求学生坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。
开展读书活动总结6篇
开展读书活动总结6篇开展读书活动总结 (1) 本学期，我校积极开展“美文美读、经典诵读、大量阅读”的读书活动。
活动开展以来全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书的热潮。
学校制定了读书活动方案，各班根据学校的方案实施落实，两个月下来，学生的读书热情高涨，读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。
活动宗旨与措施：创建“书香文明校园”，使广大师生养成“多读书，读好书，好读书，读整本书”的良好习惯，是中心校开展读书活动的宗旨，为真正让读书成为习惯，使广大师生从海量的阅读中拓展视野，丰富知识，提升认知水平，我校制定了详细的读书活动方案，从美文美读，古诗文诵读，师生同读一本书和自由课外阅读几方面全面开展此项活动，并从时间和分工上进行了详细安排，规定周一、周三、周五的早读时间为美文诵读时间，由语文老师具体负责;周二、周四的早读时间为古诗文诵读时间，由数学老师具体负责;周二、周四的习字时间为师生同读一本书时间，针对我校学生语文基础差，家长的文化水平普遍较低，家庭缺少学习氛围，家长也不会为子挑选和购买课外书籍的现状。
我校在开学初为每个班选购了符合学生阅读水平的优秀课外读物，保证了每位学生都有书读，语文老师和学生共读一本书，并做好读书方法的指导工作;另外，学校还给每班安排了一节读书课，让学生阅读一些自己喜欢的课外读物，或写写读书笔记、读书心得，也由语文老师负责督促与检查。
活动成果检测：读书成果的检测不是短时间内就能看到成效的，需要在时间上有所保证，最重要的是要坚持下去，要养成习惯。
为了让读书的时间专时专用，每天都有一位校领导巡视检查，现在，师生都已养成了良好的习惯，每周一、三、五早读时间，各班早早地就打开多媒体，同学们会自觉地诵读起来;每周二、四早读时间，从每个教室里都会传出诵读古诗文的声音;每周的二、四习字时间，会看到每个教室里师生在认真地阅读，读书活动在我校有了一个良好的开端。
名著阅读社团活动总结
名著阅读社团活动总结在这个快节奏的时代，人们常常忽视了阅读的乐趣和价值。
为了弘扬阅读的文化，激发人们对名著的兴趣，我们社团举办了一次名著阅读活动。
通过这次活动，我们不仅加深了对名著的了解，还丰富了自己的内心世界。
活动开始前，我们精心挑选了几本经典名著，包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
每一本书都代表了不同的历史背景和文化内涵。
为了更好地理解这些名著，我们组织了一系列讨论和分享会。
我们组织了一场名著导读讲座，由专业老师为我们介绍了每本书的背景和主要人物。
通过这次讲座，我们对名著有了初步的了解，为后续的阅读做好了准备。
接下来，我们每个人都选择了一本自己感兴趣的名著进行阅读。
每周我们都会定期举行读书会，大家分享自己的阅读心得和感受。
在读书会上，我们会就书中的人物形象、情节发展以及主题思想展开讨论。
每个人都能从不同的角度去理解和解读名著，这不仅拓宽了我们的思维，还增进了我们之间的友谊。
除了读书会，我们还开展了一些有趣的活动，如名著角色扮演和名著知识竞赛等。
这些活动既增加了我们对名著的了解，又增添了一份活泼欢乐的氛围。
大家通过扮演名著中的角色，深入体验了其中的情感和内涵。
通过这次名著阅读社团活动，我们不仅提高了自己的阅读水平，也增长了见识和知识。
我们深刻体会到名著的魅力所在，它们不仅是文学的瑰宝，更是我们了解历史、思考人生的重要窗口。
在活动结束时，我们举办了一次名著分享会，每个人都分享了自己最喜爱的名著以及对其中人物和情节的理解。
这次分享会不仅是对我们阅读成果的展示，更是我们对名著的致敬和敬意。
通过这次名著阅读社团活动，我们不仅拓宽了自己的视野，还培养了良好的阅读习惯和思考能力。
我们深深感受到了名著的力量，它们不仅给我们带来了欢乐和启发，更让我们从中汲取智慧和勇气。
让我们一起沉浸在名著的世界里，感受那些伟大作品所带来的思想和情感的震撼吧！让我们共同努力，传承阅读的文化，让名著永远在人们心中散发着光芒。
名著阅读活动总结5篇
名著阅读活动总结5篇名著阅读活动总结篇1高三学生虽然学习任务重，时间紧，自由支配时间少，但大都能挤出时间阅读一至两本名著，经过调查，情况如下：一、阅读时间少，高三假期补课，放假时已接近春节，年后又补课，如果不愿挤时间，就没有时间读书，普通班的学生没有完成任务的较多，并且完成的质量较差，阅读习惯几乎没有，相反，重点班的学生做的较好，挤出的时间较多，阅读的量也大。
二、阅读的量普遍较少，做的好的学生也仅仅两本书，许多学生仅读了重点章节，一方面读书速度慢，另一方面阅读积极性不高，平时读的少自然速度就慢，速度是需要训练的，积极性不高，还没有发现读书的妙趣。
三、阅读的面较窄，阅读四大名著的较多，四大名著本应早早读过，但农村学生接触的较少较晚，就是如此，阅读的深度也不够，四、手机上阅读的较多，这样阅读很难深入，容易疲劳，且容易伤眼，也可看出，许多学生家里没有多少名著；五、做读书笔记的学生少，写读后感的学生更是少，这样对名著的理解也就不深刻。
虽然有以上许多不足，但通过这次寒假阅读名著活动，明显的提升了学生的阅读兴趣，开拓了学生视野，老师也发现了许多中学生的阅读规律，为以后的阅读指导夯实了基础。
名著阅读活动总结篇2一、积极阅读、提高兴趣。
为了抓好孩子们的课外阅读，我及时了解学生的实际情况：（一）、是家长不注重阅读，很少帮孩子购买课外书籍。
（二）、是辅导时间少。
基于这些，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。
1、从课内向课外延伸课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开传统思想，去触摸阅读的大门，拓宽阅读的范围。
可以向其推荐作家所写的相关书籍，加深认识，扩大阅读面。
2、找兴趣、任其读要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。
二、营造氛围、弥漫书香。
名著导读教研活动总结
一、活动背景在当前教育改革的大背景下，提高学生的阅读能力和文学素养成为了教育教学的重要任务。
为了更好地推动名著阅读教学，我校于近期组织开展了名著导读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、研讨交流等形式，提升教师对名著教学的理解和实施能力，促进学生阅读兴趣和阅读能力的提升。
二、活动目标1. 提高教师对名著教学的认识，明确名著教学的重要性。
2. 通过集体备课，形成一套科学、有效的名著教学方案。
3. 通过课堂教学观摩，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课- 教研组全体教师共同研讨，确定本次名著导读的主题和内容。
- 分析名著的文学价值、教育意义以及与学生生活实际的联系。
- 制定详细的教学计划和教学方案，包括教学目标、教学方法、教学资源等。
2. 课堂教学观摩- 选定几名优秀教师进行公开课展示，内容涵盖不同年级和不同名著。
- 观摩课后，进行教学反思和点评，找出课堂教学中的亮点和不足。
3. 研讨交流- 教师们围绕名著教学中的热点问题展开讨论，如如何激发学生的阅读兴趣、如何处理教学中的重难点等。
- 分享各自在教学中的成功经验和有效策略。
- 针对名著教学中的问题，提出改进措施和建议。
四、活动成果1. 形成了一套较为完善的名著教学方案，为教师提供了参考和借鉴。
2. 教师的教学水平和课堂驾驭能力得到了提升，课堂教学效果明显改善。
3. 学生的阅读兴趣和阅读能力得到了显著提高，名著阅读成为了学生的一种生活习惯。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 名著教学需要注重学生的个体差异，因材施教，激发学生的阅读兴趣。
2. 教师应不断更新教学理念，改进教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨名著教学中的问题，共同提高。
4. 注重教学评价，及时反馈教学效果，不断优化教学方案。
六、未来展望1. 继续深化名著教学研究，探索更加科学、有效的教学方法。
阅读经典书籍的活动总结(5篇)
阅读经典书籍的活动总结（5篇）阅读经典书籍的活动总结1国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的同学，是一个没有进展的同学；一个不重视阅读的家庭，是一个平凡的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有盼望的民族。
”为了进一步推动我们学校营造书香校内活动的开展，稳固营造书香校内成果，本学期连续开展读书活动，努力营书香型校内，创建学习型学校。
本学期我们在营造书香校内活动中主要做了如下几方面的工作：一、开发阅读课程资源，让每一个角落都洋溢书香。
1、本学期，我校能充分发挥好图书室、画廊的阵地作用，展现同学的阅读成果，让每一面墙壁都会说话，让同学在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的欢乐。
并在此基础上，加强了对师生读书活动的指导，加强对阅读指导课的指导，引导全体同学在耳濡目染中潜移默化，校内里呈现出了“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。
2、利用红领巾广播这一天地，开拓“好书推举”等栏目，表彰了一批读书主动分子和读书主动的班级，推举生动好玩又有意义的经典读物，共享读书的阅历感受，浓郁校内读书气氛。
3、连续建设好班级图书角和走廊图书角。
本学期，各班能连续向同学征集图书，让孩子们将自己心爱的读物带到教室，资源共享。
为了提高班级图书角和走廊图书角的使用效率，各班成立一个图书角。
4、校阅览室全面开放。
采纳集体借阅的方式，一次性向图书室借阅，班级中确立简洁、便捷的图书借还制度，由专人看管，确保图书的流通。
班级组之间实施图书漂流，轮换更新，使流通量得到最大的保障，使同学真正有书可读。
老师对同学进行良好读书习惯的培育，合理指导同学阅读，尤其是让同学学会爱惜书籍，选择适合自己的书籍。
并发挥典范的力气，事实证明：悄悄读书的老师最能激发同学的读书热忱。
二、打造绚丽的阅读时空，促使同学的力量快速提高。
1、读书方案制订。
高班级的同学能依据本班的特点制订出切合实际的、便于操作的“读书方案”。
《读名著品人生》语文综合实践活动总结
《读名著品人生》语文综合实践活动总结近年来，随着课程改革的推进，语文课程的教学方式也得到了很大程度的改变，而语文综合实践活动便成为一种新的教学模式。
在此背景下，我们学校举办了“《读名著品人生》语文综合实践活动”，我参加了此次活动，深受启迪和教益。
本次活动的主题是“读名著、品人生”，旨在通过一系列的阅读、讨论和演讲，帮助学生更好地领悟名著中的人生哲理，提高学生的人文素养和审美水平，更好地促进学生成长和发展。
在活动过程中，我们首先开展了阅读活动，选读了《红楼梦》、《西游记》等著名小说，进一步探究其中的人文精神和人生哲理。
通过这样的阅读活动，我深切感受到了阅读的魅力和重要性，不仅帮助我们提高语文水平，还能充实我们的内心世界。
此外，我们还开展了小组讨论和演讲环节，每个小组都从不同的角度研读《红楼梦》中的某一个人物形象，通过讨论和交流，探究其在维护传统道德观念、塑造个性和推进社会进步方面的作用。
随后，每个小组选派一名代表，围绕其所研究的人物形象，进行精彩的演讲。
从中，我们深刻感受到了小组讨论和演讲的重要性，不仅能够增强我们的团队协作能力，还能够锻炼我们的表达能力和语言表达能力。
最后，在活动的收尾阶段，我们还组织了一次读书分享会，邀请各位老师和同学一起分享自己阅读名著时的心得和收获。
通过这次活动，我们不仅扩大了阅读的范围，还认识了许多友善的同学和师长，更增进了彼此之间的情感。
总的来说，此次活动是一次富有意义的语文综合实践活动，不单单是对名著中的人生哲理进行探究，更涉及到了方方面面的学科内容。
此次活动充分展现了语文课堂教学的多元化和创新，既拓宽了学生的阅读视野，又提高了他们的理解能力和思辨能力。
感谢学校为我们举办此次活动，相信这样的活动将会对我们的成长和发展带来积极的促进作用。
课前名著分享活动总结报告
课前名著分享活动总结报告背景介绍为了提高学生对经典名著的阅读兴趣，增加他们的文学素养，我校于某某年某某月在某某教室举办了一场课前名著分享活动。
本次活动的目标是让学生通过分享和交流的方式深入了解经典名著，并对其思想和艺术价值有新的体验和理解。
活动策划为了确保活动的顺利进行，我们提前了解了同学们在名著阅读方面的兴趣和了解程度，并根据这些数据推选出适合作为分享对象的名著。
在选定名著后，我们制定了活动流程和时间表，并将任务分配给各个志愿者。
活动实施活动当天，同学们按照指定时间提前到达教室。
志愿者在教室门口贴上了美观的活动海报，并主动向同学们发放活动手册和名著彩页。
活动正式开始后，第一位分享者上台做了简要自我介绍，并对名著进行了简要的背景介绍和梗概。
接着，她深入解读了第一章的中心思想，并引用了一些有力的语句进行解说。
同学们听得津津有味，纷纷拿出笔记本记录下来。
随后，其他分享者陆续上台，以类似的方式分享了自己所选名著的核心思想、情节发展和人物形象等内容，并结合书中的片段进行解读。
每个分享者共有15分钟的时间，活动进行到一半时，我们安排了10分钟的休息时间，供同学们稍作休息和交流。
在活动的最后，我们安排了一个开放式的互动环节。
同学们可以提问分享者，分享自己对名著的理解和感受，也可以就共同关注的主题进行讨论。
这一环节十分热闹，同学们积极参与，展示了自己对名著的思考和观点。
活动效果通过这次课前名著分享活动，我们取得了令人满意的效果。
首先，活动提高了同学们对经典名著的兴趣和阅读热情。
在活动结束后的问卷调查中，78%的学生表示他们对名著的理解和兴趣有了明显的提高。
其次，同学们通过分享和交流，获得了更多深入的思考和理解。
在讨论环节中，同学们对名著的主题、人物性格和社会背景等问题提出了许多有针对性的问题，分享者们也给予了令人满意的回答。
最后，活动促进了同学之间的交流和互动。
在休息时间和互动环节，同学们畅所欲言，分享自己的观点和感受，扩大了自己的交际圈子，建立了更多的友谊。
古典名著读书活动总结报告
古典名著读书活动总结报告一、活动背景为了丰富学生的文学阅读体验，促进学生对古典名著的理解和思考能力，我校于今年秋季开展了一场以古典名著为主题的读书活动。
通过此次活动，旨在培养学生良好的阅读习惯，提高文学素养，引导学生了解中国传统文化。
二、活动内容1. 活动主题本次读书活动以“经典名著，品味人生”为主题，选取了《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等著名古典名著作为学生的阅读内容。
通过这些名著，使学生了解中国传统文化、历史、风土人情，感受古典文学的魅力。
2. 活动形式我们在学校图书馆设立了专门的古典名著角，整理了大量的古典名著图书，并邀请了学生在课余时间前来阅读。
同时，为了激发学生的阅读兴趣，我们还举行了朗读比赛、读书分享会、主题班会等一系列丰富多样的活动。
3. 活动周期本次读书活动为期一个学期，共计四个月的时间。
每个月我们都会组织不同的阅读内容和活动形式，让学生在这个过程中能够充分地了解和感受古典名著的魅力。
三、活动效果1. 提高了学生的阅读兴趣通过开展古典名著读书活动，学生们对经典名著产生了浓厚的兴趣，他们纷纷表示愿意花更多的时间来阅读名著，感受其中的魅力。
活动中，学生们积极参与朗读比赛和读书分享会，表现出了对古典文学的浓厚兴趣。
2. 提高了学生的阅读能力在活动中，学生们不仅仅是单纯地读了书，还在参与活动的过程中梳理了古典名著的情节和内涵，这对提高他们的阅读理解能力和表达能力起到了积极的作用。
3. 提高了学生的文学素养在活动中，学生们通过阅读古典名著，深刻感受到了中国传统文化的博大精深，促使他们对中国文学有了更多的了解。
活动中，学生从古典名著中学习了正气和道德，从而使他们的思想境界得到了提高。
四、活动心得1. 要引导学生正确对待古典名著在活动中，我们发现一些学生对古典名著的态度存在偏差，认为古典名著是枯燥乏味的。
这就需要我们对学生进行引导，让他们正确对待古典名著，深入理解其中的内涵，从中受益。
2. 活动内容要贴近学生实际在活动策划过程中，我们要结合学生的阅读兴趣，在活动内容上进行精心设计，使活动内容能够贴近学生的实际，引导他们主动参与。
小学走进四大名著活动小结
小学走进四大名著活动小结小学走进四大名著活动是我校图书馆近期举办的一项重要活动，旨在引导学生走进经典文学作品，培养他们对经典著作的阅读兴趣和阅读能力。
本次活动主要围绕四大名著——《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》和《三国演义》，通过讲座、展览、语文课堂等形式，让学生与经典著作亲密接触，深入理解其中的精神内涵。
活动期间，我们在图书馆展览厅布置了四个主题展览，分别展示了《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》和《三国演义》的介绍、插图和相关文物。
展览展示了这些名著的作者背景、创作过程和作品的历史价值，吸引了众多师生的参观。
展览期间，我们还组织了四次讲座，由图书馆老师和语文老师分享相关知识。
讲座内容包括作者介绍、故事背景、人物形象等，让学生对这些经典著作有了更深入的了解。
另外，在这次活动中，我们还开设了专题语文课，让学生在课堂上深入研读经典著作的片段，体味其中的文化内涵。
教师们精心挑选了一些经典的篇章，进行解读和讲解，让学生能够更加深入地理解和感受到这些作品的艺术魅力。
活动中，我们也组织了一次名著朗读比赛，让学生有机会展示自己对经典著作的理解和表达能力。
比赛中，学生们纷纷选择了自己喜爱的经典著作的片段进行朗读，他们用朗朗的声音、流利的语言，将作品中的人物形象和情节活灵活现地展现在观众面前。
比赛不仅增强了学生对经典著作的理解和记忆，更培养了他们的朗读能力和自信心。
此外，活动中还设置了一系列的互动环节，例如经典著作卡片配对游戏、经典著作问答等，通过游戏的形式增强学生对经典著作的认知和记忆。
学生们在游戏中积极参与，争相回答问题，展示了他们的热情和知识储备。
此次活动的开展，让学生们在欣赏经典著作的同时，也对其中的哲理和文化内涵产生了浓厚的兴趣。
通过这次活动，学生们对经典著作有了更深入的了解和认识，不仅增加了课外阅读的层次和广度，也培养了他们对文学的热爱和人文素养。
通过学校提供的这个平台，学生们有机会与经典著作亲密接触，体味其中的文化内涵。
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名著阅读活动总结篇一：全民阅读活动总结泰宁一中全民阅读活动总结我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，积极引导全校师生“好读书，读好书”，形成重视学习、崇尚学习、终身学习的浓厚氛围，打造积极向上、清新高雅、健康文明、溢满书香的校园文化，并通过读书活动，陶冶情操，修养性情，增长智慧，提升教艺，努力做一名人民满意的幸福教师，办人民满意的幸福教育。
今年积极开展了全民阅读活动，极大地提高了广大师生的阅读兴趣，增展了知识、开拓了视野。
提高了品味。
现将活动工作总结如下：一、本次读书活动要结合学习贯彻科学发展观、师德师风建设以及提高教师教育教学能力、创先争优等活动，大力倡导全民阅读。
读书活动以自学为主，同时通过政治学习、业务学习、专题辅导、专题报告、讲座等形式定期集中学习，适时开展读书活动评比。
取得了很好的成效。
二、具体成效（一）教师读书1．教师制定个人读书计划。
2．教师自费订阅教育教学杂志或到阅览室借阅，认真阅读、采英撷华。
3．每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并认真做好读书笔记。
4．利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我，提升品味。
5．开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”营造“师生同读”的书香氛围，奏出校园最美的乐章。
6．语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并在备课上有所体现。
（二）学生读书1．学校组织了语文教师讨论、反馈，选择一定数量的经典书目按学段推荐给学生进行阅读。
2．开展了关于读书活动的主题班会，进行宣传、发动，组织、讨论和落实。
如在班级中组织学生讨论。
3．每天利用中午或下午下课后到晚自习前半个小时左右时间，读学校图书馆里适合学生阅读的一些书。
基本做到每两个星期读一本约300的书，了解梗概，说出最精彩的地方。
读的时候讲究读书方法，可用浏览读、快速读，也可以用精读法重点读等。
4．成立了读书小组或读书俱乐部，及时了解学生读书情况。
发挥小组长作用，让小组长代替老师实行管理，定期了解小组成员读书进展，让小组同学相互督促，及时强化学生读书的意识。
5．语文老师可以开设了阅读指导课，指导学生看课外书时，做批注、勤写读后感，7．利用课前五分钟演讲的时间，学生轮流诵读优秀文章或推荐一本好书。
8．班级成立了图书角。
（人均不得少于1本）9．把读书活动融入学校科技艺术节，检验学生读书活动的成效如可在科技艺术节期间开展有关读书活动的知识竞赛。
10．学校广播站增设了“向你推荐一本好书”的栏目，定期向学生推荐一本好书，11．把读书活动从校园延伸到了家庭。
利用家长会向家长宣传读书活动的意义和目的及其重要性，鼓励家长和学生同读一本书。
有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。
倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。
12．由各个教研组承担一次全校性的读书讲座。
13．不定期开展了“读书经验交流会”。
14．组织评书活动。
高年级的学生阅读范围要广阔一些，他们看了一些书籍后，很想有机会交流一下对书中人物的看法。
组织评书活动，可以提高学生的阅读水平。
15．组织了读书笔记展览会。
从不同年级的知识水平出发，指导学生学会写读书笔记，帮助他们掌握记读书摘要。
做读书卡片、写读后感的方法，不断他们的阅读能力。
还可以组织写读书笔记的经验交流会，举办优秀读书笔记展览。
五、阅读成果（一）教师：每学期期末写了一篇读书心得体会，学校汇编成册。
（二）学生：1．各班评选读书先进个人。
2．举办我最喜爱的一本书征文活动，评出了一、二、三等奖。
篇二：XX年个人读书活动总结XX年个人读书活动总结木石镇沂河小学朱苓莉本学期，我按照自己的读书计划，读了好几本书，一学期下来，真是受益匪浅。
读书能让人保持平淡的心境，充实生活，怡养性情。
有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。
工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。
当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。
读书的好处当然很多，我个人认为，对教师而言，还是应该有所选择的。
除了应该读一些文学方面的名著外，更应该多读一些专业方面的书籍。
读书能提升教师心灵修养，增长职业智慧，完善教师道德。
读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。
教师是社会上最大的一个知识分子群体，社会看教师的眼光很高。
人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。
一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。
读书能让教师博学多才。
新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。
这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。
只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。
这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。
多读书，可以让人多增加一些课外知识。
培根先生说过："知识就是力量。
"不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。
这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。
从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。
所以，书也是我们的良师益友。
多读书，可以让人变聪明，变得有智慧去战胜对手。
书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。
让你用自己的方法来解决这个问题。
这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
多读书，也能使人的心情便得快乐。
读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。
读书可以调节身体的血管流动，使人的身心健康。
所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。
用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。
读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。
我要做个真正的职业，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。
所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！个人读书活动总结木石镇沂河小学朱苓莉二0一四年十一月读书活动心得体会木石镇沂河小学朱苓莉二0一四年十一月篇三：读书活动总结回顾这短短一年，我们既有紧张、繁忙、充实之感，又有柳暗花明之惊喜。
我校以人为本，关注每位学生的成长，在全面发展的基础上强化“书馨校园”的建设，紧抓团队工作，对全体师生进行多元化评价，注重落实，学校各方面工作都朝着稳定、健康、进取的方向发展。
办学特色更加明显，形成和谐的校园氛围。
一缕书香馨校园万卷诗书育桃李我校在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种乐趣”，促进教师业务素质的提高，享受阅读、享受教育、享受人生。
在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，让读书渐渐成为学生的一种生活方式。
为此，我们开展了以下活动：一、课前诵读。
号召各班充分利用每天课前十分钟时间，开展“课前一吟”活动，广播领路，配乐美读。
教师进行经典诵读指导与检测。
引导父母子女一起诵读。
二、读书交流会。
分教师和学生两部分进行，定期举办读书会，大家谈读书收获，心得体会，交流读书方法。
教师以教学教研为中心，学生以名著阅读为中心。
三、读书知识竞赛。
我们根据阅读内容，在学生中举办“我读书，我快乐”知识竞赛、名著阅读竞赛和古诗词阅读竞赛。
四、诗歌朗诵。
阳春三月组织全体语文老师集体诵读诗歌《走进春天》。
以此带动学生的悦读、美读。
五、读书主题班会。
以班为单位统一主题，形式自定的方式开主题班会。
六、演讲比赛。
为了推动“走向海洋”阅读活动的开展，也为了激发学生的阅读兴趣，我们举办了“走向海洋”的演讲比赛。
七、读书征文比赛。
以读促进写作，结合节日，给学生展示的舞台，开展不同的征文比赛：教师节、母亲节等。
营造出浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，学生在深厚文化熏陶中成长、积累，丰富了自身的底蕴，提高了整体素养。
多元评价为素质教育导航随着素质教育的进一步深化，学校意识到评价改革对促进学生和教师全面发展的重要作用，积极探索并实施了学生综合素质多元化评价制度改革，提升了学生和教师的综合能力，促进了学生和教师的全面发展。
一、学生多元化评价学校制订多元化评价实施方案和评价细则，根据学生年龄和身心发展的规律和特点，每月各班由学生自主评出班内的学习之星、卫生之星、歌舞之星、体育之星等，让每一个学生都能够得到一项甚至几项奖励，人人都能体会到成功的喜悦。
充分发挥个人天赋及特性，最终达到使全体学生高分高能，健康成长的目的。
二、教师多元化评价我校还创设性的对教师实行多元化评价，主要采取自我评价、同事评价与学校评价相结合的方法，从教学能力、教学管理、关爱学生等方面进行评价。
此外，我校还对各个班级进行多元化评价，促进学生的自主管理和班级的多元化发展。
几年来，由于我校坚持进行综合素质多元化评价，为师生综合素质的提高和全方位发展创造了良好的环境与氛围。
在县英语朗诵大赛、县艺术展演活动、书法比赛、鼓号比赛等各级各类中小学生素质比赛中，均获得一等奖或第一名的优异成绩。
多元化评价的成功实施，使学校发展有了一条更为清晰、更为准确的发展方向，确保了素质教育向纵深发展。
团队活动异彩纷呈文明礼仪扮靓校园XX至XX年是我校团队建设快速发展的一年。
我校共青团、少先队工作在上级团组织和学校党支部的坚强领导和关怀重视下，坚持科学发展，实事就是，解放思想，带领全校团员青年、少先队员紧紧围绕学校中心工作开展各项工作，在团队的自身建设、服务大局、以及参加重点活动等各方面上都取得了长足的进步。
一、切实加强团的自身建设和基础性工作1、充分发挥了“青春之声”校园广播台的宣传媒介作用。
2、加强宣传阵地的作用，除广播台外，对校园里的橱窗及黑板报做到了精心布置，定期进行检查，期末进行综合评比考核。
3、文明礼仪岗，规范学生文明行为，提升师生文明素养，扮靓一中校园。
4、进一步规范入团程序，严把入团关。
在团员发展上，始终坚持实行团员发展接受团内外学生的评议监督制度。
二、以活动为载体，增进团组织的凝聚力，发挥共青团的先锋模范作用。
本学期，学校团支部紧紧围绕学校中心工作有序的开展系列教育活动，有力地推动了学校整体工作的前进。
1．认真组织好每周的升旗仪式。
团支部成立了专门的升旗小组，严格升旗程序，规范升旗动作，并根据学校中心工作，认真准备讲话稿和演讲稿，对学生进行爱国主义、思想品德、守纪意识、行为规范等教育。