北师大版八年级物理第八章第一节压强导学案
北师大版物理八下8.1《压强》 教案设计
第一节压强教学目标1、知识与技能（1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。
（2）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。
（3）了解压强的增大和减小的主要方法。
2、过程与方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
（4）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
重点、难点分析重点：压力压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的推导及应用。
器材多媒体压力压强演示器铅笔气球教学过程第一课时复习回顾：面积单位换算和重力概念新课引入通过人在钉板上不会受伤引入新课压力压强。
新课教学：压力教学同学和老师一起列举出生活中压力的事例。
通过多媒体把有代表性的例子展示，并总结出共性：（1）、压力作用在两物体接触面；（2）、压力的方向与受力面垂直。
总结出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
压力作用效果：通过多媒体给出的图分析压力作用效果使物体发生形变也可使物体运动状态发生改变。
最后学生亲自体验一下。
做书本上实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头，[提问：]两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。
接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。
在此基础上，教师进一步提出问题："压力的作用效果与哪些因素有关呢？" 猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。
北师大版-物理-八年级下册-导学案压强
压强导学湖北萧凡情景导入一块木板上钉着密密麻麻的铁钉，钉尖朝上.表演者一阵运动提气之后，仰躺在钉板上，肚皮上盖着一条毛巾，毛巾上放上不下百斤的巨石.助手举起铁锤向巨石猛击，石头应声碎裂，表演者一跃而起，安然无恙.为什么表演者不会受伤？你能从物理学角度解释原因吗？（切勿模仿）第期自主探究一、压力、压强提出问题：为什么站在冰面上或在冰面上走，冰面容易破裂，而趴在冰面上冰面却不容易破裂？问题分析：趴在冰面上与站在冰面上或在冰面上走相比，增大了受力面积．猜想一：压力的作用效果可能与受力面积的大小有关．做一做：如图1－1所示，用两根手指同时向中间压铅笔的两端．现象：铅笔两端对手指的压力相同，但是两根手指的疼痛感觉不同，铅笔尖端所对的手指的疼痛感觉明显，同时手指肌肉也凹陷得较深．结论：压力的作用效果与______________________的大小有关，压力相同时，______________________越小，压力的作用效果越明显．再次发现问题：铅笔尖端所对的手指用力越大时，手指的疼痛感觉越明显，肌肉也凹陷得越深．猜想二：压力的作用效果还有可能与压力的大小有关．做一做：如图1－2所示，在同一块泡沫塑料上，分别放置两块形状完全相同的实心木块和铁块．现象：放置铁块时泡沫塑料陷得较深．结论：压力的作用效果与______________的大小有关，受力面积相同时，_________________越大，压力的作用效果越明显．分析总结：压力的作用效果不仅与________________________的大小有关，还跟__________________________的大小有关．温馨提示：在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，需要使用控制变量法．填一填：物理学中，作用在物体上的压力大小与受力面积的__________叫压强．压强用符号p来表示，压力用F来表示，受力面积用S来表示，压强的计算公式可以表示为p＝＿__________．压力的单位为N ，受力面积的单位为m 2，压强的单位为“牛每平方米”，符号为________________，专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号为pa ，1N/m 2=__________Pa.算一算：图1－1中铅笔尖的面积为0.5mm 2，铅笔尾的面积为0.4cm 2，手指对铅笔的压力为4N ．铅笔尖对手指的压强和铅笔尾对手指的压强各是多少？温馨提示：（1）计算压强时，注意单位的统一，要写计算公式；（2）正确理解物体的受力面积.二、增大、减小压强的方法填一填：根据公式p ＝F S可知，受力面积相同时，压力越_____________，压强越大；压力相同时，受力面积越_________，压强越大．因此可以采用增大_________或减小___________的方法来增大压强；用减小___________或增大______________的方法来减小压强．练一练：图1－3中菜刀刀刃很锋利是通过___________的方法来_____________压强；切蛋器上部的刀把刀刃做得很薄是通过减小受力面积的方法来增大压强的，下部的托盘是通过____________的方法来____________压强的；压路机的碾子（质量很大）是通过_____________的方法来增大压强的．答案一、压力、压强结论：受力面积；受力面积结论：压力；压力分析总结：受力面积；压力填一填：比值；F S；N/m 2；1 算一算：8×106pA ；1×105pA二、增大、减小压强的方法填一填：大；小；压力；受力面积；压力；受力面积练一练：减小受力面积；增大；增大受力面积；减小；增大压力。
北师大版-物理-八年级下册-第八章第1节 压强 导学案
第1节 压 强学习目标、重点、难点【学习目标】1． 知道什么是压力，会画压力的示意图。
2． 通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3． 知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
4． 能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。
【本节重点】 压强的概念和压强的公式。
【本节难点】 压强公式的应用。
本节知识概览图课堂小结 本节归纳新课导引如图所示的情景中压路机对地面、跳水运动员对跳板、图钉对墙壁都产生力的作用.压强 压力：垂直作用在物体表面上的力压强是反映压力作用效果的物理量 作用在物体单位面积上的压力叫做压强压强的计算公式：F p S在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕压强增大或减小压强的方法当压力一定时，增大受力面积可以减小压强，减小受力 面积可以增大压强当受力面积一定时，增大压力可以增大压强，减小压力 可以减小压强这些力产生的作用效果与哪些因素有关？教材精华知识点1 压力压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力.压力是相互接触的物体彼此挤压对方使物体表面发生形变而产生的力，因此压力是一种弹力.知识拓展力可以从力的作用效果上命名，如拉力、推力、压力，力还可以从力的性质上命名，如重力、弹力、磁力等.因此同一个力可以有多个名称.压力的作用效果：使被压物体发生形变.压力与重力往往不是一回事.影响压力作用效果的物理量：（1）压力的大小；（2）受力面积.探究实验【提出问题】压力的大小和受力面积怎样影响压力的作用效果？【制订计划与设计实验】（1）通过观察海绵受到压力后的形变情况去判定压力的作用效果.（2）利用两块密度不同、形状完全相同的长方体木块和铁块去达到改变压力大小和受力面积大小的目的.【实验器材】形状相同的长方体木块一个、铁块两个，完全相同的三块大海绵.【实验过程】（1）如图8-3所示，将木块平放在海绵1上，将铁块1平放在海绵2上，将铁展示会2立放在海绵3上.（2）观察比较海绵1和海绵2的形变情况.（3）观察比较海绵2和海绵3的形变情况.【实验记录】表1受力面积压力的大小压力的作用效果（海绵的形变情况）海绵1 相等小不明显海绵2 相等大较明显表2受力面积压力的大小压力的作用效果（海绵的形变情况）海绵2 大相等较明显海绵3 小相等很明显【交流论证】（1）根据表1的结果我们可以得到：受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显.（2）根据表2的结果我们可以得到压力一定时：受力面积越小，压力的作用效果越明显.【实验结论】当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.【实验要点解析】由于压力的作用效果可能与多个因素有关，则探究时每次要控制某些量不变，只研究一个量对问题的影响，从而确定影响压力作用效果的因素.新课导引解读：这些力产生的作用效果与力的大小和受力面积有关.知识点2 压强压强的定义：作用在物体单位面积上的压力叫做压强.压强的定义式：=FpS.其中p——压强——帕斯卡（Pa）F——压力——牛顿（N）S——受力面积——平方米（m2）压强是表示压力的作用效果的物理量，它与压力的大小和受力面积有关.知识点3 增大和减小压强的方法增大压强的方法：（1）受力面积不变，增大压力；（2）压力不变，减小受力面积；（3）增大压力同时减小受力面积.减小压强的方法：（1）受力面积不变，减小压力；（2）压力不变，增大受力面积；（3）减小压力同时增大受力面积.课堂检测1 关于压力的下列说法中，正确的是（）A.压力的大小总等于物体重力的大小B.放在水平地面上的物体，对地面的压力就是物体的重力C.压力的方向一定与受力面垂直D.压力的方向总是竖直向下的2 下列有关压力、压强的说法正确的是（）A.当物体自由置于水平桌面上时，物体对桌面的压力就是物体的重力B.由于物体对桌面的压力和物体的重力不是同一性质的力，故无法比较它们的大小C.由于压强是反映压力的作用效果的物理量，故较小的压力不能产生较大的压强D.即使最坚固的物体，它所承受的压强也有一定的限度3 下列有关受力面积、压力大小与压强的关系的说法正确的是（）A.压力越大，压强越大B.受力面积越大，压强越小C.重力越大，产生的压强越大D.单位面积上受到的压力越大，压强越大4 将重为50N的物块分别与水平桌面、竖直墙面及天花板接触，接触面积均为100cm2，物块受到如图8-4所示的力'F＝100N的作用，那么A，B，C，D四种情况下支持面所受到的压力和压强各为多大？5 如图8-5所示，高度相同的实心圆柱体,,a b c 放在水平沙面上，它们分别由铝、铁、铜制成，关于它们在沙面上陷入的深度，下列说法中正确的是（p 铝< p 铁< p 铜） （ ）A.陷入一样深B.铜柱陷入最深C.铁柱陷入最深D.铝柱陷入最深 .6 李林有一枚寿山石印章，他用天平测出其质量为78.4g ，又用刻度尺测出它的长、宽、高分别为2cm,2cm,7cm.(g 取10N/kg)（1）这枚印章受到的重力是多少？ （2）这枚印章的密度是多少？（3）若把它竖直放置的水平桌面上，它对桌面的压强是多少？7 把一个重100N 、边长为1dm 的正方体放在面积为1m 2的正方形水平桌面的中央，桌面受到的压强是多少？8 有一均匀正方体对水平地面的压力是F ，压强是p ，如图8-6所示，若切去阴影部分，则剩余部分对地面的压力和压强分别为 （ ）A.,F pB.77,86F p C. 77,88F p D. 33,42F p体验中考1 （08·宜昌）下列关于压力和压强的说法正确的是 （ ） A.单位面积上受到的压力越大，压强越大 B.受力面积越大，压强越小 C.重力越大，压力越大 D.压力越小，压强越小2 （08·苏州）甲、乙两个实心均匀正方体物块放在水平地面上，它们的质量相等，密度关系是ρ甲＞ρ乙，当在甲、乙两物块上分别放重为12,G G 的物体或分别施加竖直向上的力1212,(,F F F F 均小于物块重力）时，甲、乙两物块对水平地面的压强相等，则1G 与2G ，1F 与2F 的大小关系是 （ ）A.1212,G G F F >>B. 1212,G G F F ><C. 1212,G G F F <<D. 1212,G G F F <>3 （08·北京）如图8-16所示的四个实例中，目的是为了电磁波压强的是（ ）4 （08·连云港）自行车的制作材料和车轮与赛道的接触面积是影响自行车比赛成绩的重要因素，若车架是用密度小、强度大的碳纤维制成的，其密度为1.6×3310kg /m ，体积仅为332.510m -⨯，则车架的质量为 kg ；若运动员质量为60kg ，车架重是整车重的23，比赛中，车胎与水平赛道的接触总面积为302cm ，则赛道受到的压强为 Pa.（g 取10N/kg ）学后反思附： 课堂检测及体验中考答案课堂检测1 答案为C.2 答案为D.3 答案为D.4 解：A 图：物块所受拉力水平，所以压力=F G ＝50N ，与拉力'F 无关.==A F p S3250N510Pa 0.01m=⨯. B 图：作用在物块上的压力'F 被等大地传递到水平桌面上，故桌面所受的压力'=+=F F G 100N+50N ＝150N ，=B F p S 42150N 1.510Pa.0.01m==⨯C 图：受力面为竖直的墙面，故压力与重力无关，'=F F ＝100N.=C F p S 42100N 10Pa.0.01m== D 图：物块受到的压力与重力的合力即为作用在天花板上的压力'=-F F G ＝100N-50N ＝50N.所以=D F p S 3250N 510Pa.0.01m==⨯ 5 答案为B.6 解：（1）78.4g=0.0784kg ，G mg ==0.0784kg ×10N/kg=0.784N.即这枚印章受到的重力是0.784N.（2）V ＝2cm ×2cm ×7cm=28cm 3,m p V ==3378.4g 2.8g /cm 28cm=.即这枚印章的密度是2.8g/cm 3.(3)S =2cm ×2cm=4cm 2=4×4210m -,F G p S S ===420.784N410m -⨯=1960Pa.即若把它竖直放置在水平桌面上，它对桌面的压强是1960Pa.7 解：S ＝0.1m ×0.1m=0.01m 2,所以F G p S S ===42100N 10Pa 0.01m=.故桌面受到的压强是410Pa.8答案为B.体验中考1答案为A. 2答案为D. 3答案为B.4 答案：4 52.210⨯。
北师大版八年级下册物理：8.1压强导学案
复习回顾1、力是_______对___________的作用物体间力的作用是____________的。
2、力的作用效果是能改变物体的___________也能改变物体的_______________。
自主学习（一）：压力（1）在8-1的情景中这些力的作用点和方向如何？作用效果如何？怎样用共性语言来描述它们？（2）总结：压力_____作用在物体_____的力，它可以使物体________,也可以使物体_________（3）力的示意图画出三图中物体受到的压力导学释疑(一)：组织学生用手边的铅笔作图8-2的实验，体会“笔尖与笔尾处疼”。
猜想：压力的作用效果可能与_________和___________有关。
给出器材，小组讨论设计实验并完成实验。
通过实验，得出结论:___________________________________________________________.思考：当压力和受力面积都不同时，我们如何来比较压力的作用效果？自主学习（二）：压强:1.物理量含义：压强是表示_______________________________物理量．符号_______.2.定义：作用在物体__________________________________叫做压强．3.公式：_____________，变形公式_____________、_____________ 。
4.压强单位：___________，简称______，符号是_______。
5.自主学习课本中的例题，掌握解题方法。
练习：一石头重2000N，与地的接触面积是5m²，一台机器重5000N与地的接触面积是100m²比较一下石块与机器对地面压用效果的大小？．导学释疑(二)：阅读课本中观察与思考，思考以下问题：减小或增大压强的方法：1.当压力一定时，____________可增大压强；增大______________可减小压强．2.当受力面积一定时，______________可减小压强；增大____________可增大压强3.练习解释生活、生产中减小或增大压强的实例讨论交流：压力和压强有什么区别？压力大就会导致压强大吗？反馈检测:1.一位同学赤脚在松花江边湿地上漫步，他观察到双脚陷入松软的泥土中，用力拔起一只脚时，另一只脚却陷得更深了，原因是________________．2、有一辆被查堵的核定载重20t的大货车，连车带货超过100t，车辆超载问题严重，路面和桥梁不堪重负，恶性交通事故时有发生.请你运用所学物理知识，说说车辆超载的危害有哪些？（1）_____________________________; （2）______________________________.3、为了安全，现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊。
八年级物理压强导学案
八年级物理压强导学案【压强】导学案第一节压强导学案【学习目标】1、会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义，会应用压强公式进行相关计算；4、知道增大和减小压强的方法。
【学习重、难点】（1）重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。
（2）难点：应用压强的知识说明生活实例。
二、导入新课：一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上，都在一个平面上、一个演员光着两只脚，正准备站上钉板、钉子会不会扎穿他的脚呢?【课前预习】1、什么是压力？_________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G）试着作出压力的示意图。
甲图乙图丙图3压力与重力是一回事吗？请你区别。
3、压强是表示什么的物理量：压强的定义：压强的单位：压强的公式：各物理量的意义：________________________一、【课中导学】压力区别重力压力符号产生原因施力物体作用点方向1、压力定义：作用在物体表面上的力。
2、产生条件：两个物体必须并且3、方向：垂直指向被压物体4、作用点：在被压物体的接触面上。
5、压力与重力的关系。
小结：压力不是重力,压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
压力（选“不一定”或“一定不” ）等于重力，只有物体在水平面上且不受其他力的作用时压力才等于重力二、压强探究：压力的作用效果跟什么因素有关问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？甲乙丙问题2：分组实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关猜想：压力的作用效果可能与有关器材：一端削过的铅笔、气球、海绵、砖、钩码、压强桌实验方法：_______________ 步骤照课本图14、1-3中甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；再照图乙那样，在桌面上放一个砝码；再把小桌翻过来。
八年级物理下册 第8章 第1节《压强》导学案(新版)北师大版
八年级物理下册第8章第1节《压强》导学案（新版）北师大版一、压力1、定义：2、压力的方向：3、压力的作用效果：二、压强1、物理意义：2、定义：3、单位：三、增大或减小压强的方法学生活动教师活动教学目标：1、知道压力及其作用效果，会画压力的图示。
知道压强的概念、计算公式及其单位。
2、通过实验探究，亲身体会影响压强大小的因素，了解增大与减小压强的方法。
3、激情投入、充分展示，提高学习物理的兴趣。
重点：压强概念的理解、难点：探究压力的作用效果与什么有关预习案学法指导：1、先通读教材，勾画出本节内容的基本概念（压力、压强的概念，），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题再读教材解决问题。
2、独立完成，限时15分钟，小组长组织检查。
一、知识准备1、力的三要素是、、。
2、力的作用效果是：一：力可以改变物体的运动状态，二：力可以改变物体的。
二、教材助读与自测1、叫压力，压力的方向与接触面。
2、影响压力作用效果的因素：、。
3、叫压强。
计算公式是；压强单位、。
4、在受力面积不变的情况下，，压强增大。
在压力不变的情况下，，压强增大。
探究案探究点一：压力1、在图82所示实验，猜想压力的作用效果与那些因素有关？2、实验用的方法是。
3、观察课本图8-3,回答下列问题、(1)比较图甲、图乙，它们的接触面积，但不同，乙图中压力较，图的压力的作用效果大。
由此，你能得到的结论是：在相同时，压力越，压力的作用效果越大(1)比较图丙、图丁，它们的相同，但不同，乙图中压力较，图的作用效果大。
由此，你能得到的结论是：在相同时，压力越，压力的作用效果越大。
探究点三：压强1、定义：叫压强。
用字母表示。
2、公式：。
变形式有，。
3、单位：。
1Pa所表示的物理意义是。
4、怎样计算压强：认真研读和分析例题，探寻计算压强的方法，并谈一谈你的收获，如果要使小学生对地面压强增大为原来的２倍，最简单的办法是什么？探究点四：增大或减小压强的方法观察课本58页图8-5，解释这些方法的原理。
08第八章 压强(上)(中考复习导学案)
第八章 压强编写人： 姓名一、复习目标：1.知道压力的四个有关知识（大小、定义、方向、影响压力作用效果因素）、知道压强的三个有关知识（压强定义、公式、单位）会用压强公式简单计算的三个有关知识（计算固体间的压力、压强、受力面积）。
3.知道增大和减小压强的方法。
二、基础知识与方法： 1. 压在物体表面上的力叫压力。
压力的作用效果与 和 有关。
2.物体 上受到的压力叫压强。
压强的计算公式是 ，单位是 。
3.增大压强的方法有：① ；② ；③ 。
请举出一个生活中增大压强的实例： 。
减小压强的实例： 。
4.如图1所示，将实验用的“小桌”放入砂盘中，观察陷入砂中的深度。
比较图甲与图乙的情况，可知压力作用的效果与_________________有关；比较图乙与图丙的情况，可知压力作用的效__________________________有关。
三、经典考题：1．生活处处有物理，留心观察皆学问。
在我们的教室里：一张四脚课桌重为100N ，每只桌脚的面积为10cm 2,那么桌子对地面的压强为_____________Pa 。
2．一正方体橡皮泥平放在水平面上，如果任意切去一半，余下部分对水平面的压强将（ ）A.变大B.变小C.不变D.以上情况无可能3．水平桌面上放着相同的两个薄壁圆柱形平底玻璃杯，甲正放，乙倒扣，它们对桌面的压强大小分别为p 甲、p 乙，则（ ）A.p 甲＝p 乙B.p 甲＜p 乙C.p 甲＞p 乙D.无法判断4．甲、乙、丙三同学进行跳绳游戏。
丙同学跳绳时，对地面的压强与站立时相比较，是变大还是变小？说明判断理由。
四、课堂检测：图11.一个小孩在结冰的河面上玩耍,突然发现脚下的冰即将破裂，他应该采取的措施：( )A.站立不动B.赶快跑开，远离脚下的冰C.马上改为单脚站立D.立即趴在冰面上并向岸边挪动2.将一个质量为2kg、底面积为O.05m2的长方体平放在某一水平桌面中央，水平桌面的面积为O.8m2，则长方体对水平桌面的压强为：( )A.2.5PaB.25PaC.40PaD.400 Pa3.在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断地完善，以适应生存的环境。
北师大版物理八下8.1《压强》 教案设计
教学单元第九章压强总课时主备人授课教师授课时间 3.21 课题第一节压强课时数1课时教学目标知识与技能1、知道压强的意义、定义、公式和单位；2、能用压强的公式进行简单计算；3、知道增大和减少压强的方法；4、能用压强解释日常现象过程与方法1、学习观察压力的作用效果；2、探究压力作用效果的有关因素；3、学习用控制变量法和转换法研究问题。
情感态度与价值观培养学生乐于探索自然现象和乐于用压强的知识解决日常生活中的问题。
教学重点压强的概念，以及增大、减小压强的方法。
教学难点压力作用效果的探究教具准备海棉一块、压力小桌、砝码（重物）多媒体及相关课件教学方法教师引导、学生探究导学过程个性化修改（二次备课）【课前小测】1、力的作用效果是使物体________ __，使物体_________________。
2、压力是指压在物体表面的力，压力方向物体表面，指向被压物体内部。
3、有人说压力的大小等于物体的重力，你觉得呢？。
明确：只有时候，压力的大小才等于重力？【合作探究】（做、想、讲、听）1、用你两手的食指分别用力顶住铅笔的两端，然后拿下铅笔观察两个食指上的痕迹的深浅程度，说一说，这是为什么？2、课本29页图，雪地中两人相比，谁的压力作用效果更大？为什么？一、压力的作用效果与哪些因素有关？【科学猜想】联系以上事例猜一猜压力的作用效果和什么因素有关？猜想1：压力的作用效果可能与_____________ 有关？猜想2：压力的作用效果可能与________________有关？【实验验证】利用提供的实验器材按照课本30页图9.1-3小组进行实验：温情提示：实验时我们根据什么现象判断压力的作用效果的不同？实验时应该采用的方法研究问题？实验器材：海绵一块、压力小桌、重物；实验过程：a．探究压力的作用效果与压力的大小的关系，应控制________相同，改变的大小，观察实验现象；实验表明：压力的作用效果与有关。
受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显。
压强 教案(北师大版)
总体而言，我这堂课从设计和实施中还是突出了学生参与意识与主动性，较好的落实了“生活——物理——社会”这一课题，但是细节把握不够好，有待进一步改进和提高。
教师注意强调公式的应用和解题规范。
并分析 Pa 和 之间关系
按照“定义”→“物理意义”→“定义式”→“单位"的逻辑顺序建立物理概念，注意联系速度等已有知识，注重方法，为以后功率等物理量学习奠定基础，做相关练习，巩固新知
10min
六 改变压强的方法
依据压强公式，分析生活中的有关场景是如何改变压强的，使学生感受到物理知识在生活中的价值所在，理论联系实际。
2．在猜想压力的作用效果时，让学生戴上眼罩，利用身边的物体做实验，这让孩子们有兴趣，也让他们展示一下自已的能力，增强他们的自信心，克服畏难心理，让他们感到实验就在身边，类比以前的探究实验，在此基础上降低了难度，照顾了学生的差异。
3．在分析讲解压强的概念、公式时，做到由浅入深，结合速度公式进行类比教学，让学生很自然的接受并理解压强的概念。
4．最后，留下课后习题，让学生计算大象和芭蕾舞演员对地面的压强，让学生深入理解压力是指力的大小，而压强是指压力的作用效果的物理量。
而本节课的不足之处：
1．对信息技术应用较生疏，改变压强部分知识没能较好处理。
2．讲授过程过多，既然对于本节的教学难点------计算环节已经处理好的前提下，在改变压强事例环节没必要较多的自己讲授，减少了学生思考的空间
教学活动设计
活动内容
活动意图
时间分配
一 情境导入：
教师播放电影《九品芝麻官》中钉板上胸口碎大石的片段，提出问题，这是真的吗？
北师大版物理八年级下册8_1压强学案课件
视察：如图所示。
思考： 问题：用两根手指分别顶着圆珠笔两端，两个手指上的肌肉都向内凹陷；一只 手握住充气的气球，用另一只手的食指按气球，气球向内凹陷。压力的作用效 果是使物体__产__生__形__变____。
阅读教材P56“学生实验”。 思考： 问题1：某同学利用熟悉的器材完成了下述实验，他利用泡沫塑料的凹陷程度来 反应压力的作用效果，这是一种在研究物理问题时经常用到的方法，我们称它 为___转__换__法___。
比较芭蕾舞演员和大象对地面的压强，我们发现__芭__蕾__舞_演__员_____ 对地面的压强较大。
问题2：如图所示，同一块砖用平放、竖放、侧放三种不同方式放在水平地面 上，___竖___放时砖对地面的压强较大。
学点3 增大、减小压强的方法 视察：如图所示。
思考： 问题：任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这 个限度物体会被 压坏。在日常生产和生活中，有时需要增大 压强，有时需要减小压强。 增大压强的方法：增__大__压___力_或_减__小__受___力__面__积__；减小压强的方法：_减__小__压__力___ 或_增__大___受__力__面__积_。
类型三 压强的计算
例3 如图所示，图钉尖的面积是5×10－8 m2，图钉帽的面积是1×10－4 m2， 图钉的重力为0.05 N，人手对图钉的压力是0.25 N。求： (1)手受到的压强。 (2)墙受到的压强。
[方法指导] 对压强公式 p＝ FS的理解： (1)公式 p ＝SF适用于任何情况下压强的计算，即固体、液体、气体的压强 计算都可用此公式。
[方法指点] 探究影响压力作用效果因素的方法： (1)转换法显示压力的作用效果。实验中一般选用质地较为松软的海绵、沙子等材料 作为受压物体，因为它们在相同条件下形变比较明显，易于视察，这里运用了转换法 的思想。 (2)控制变量法探究影响压力作用效果的因素。压力的作用效果与压力大小和受力面 积大小两个因素有关，在实验中需要运用控制变量法。在研究压力作用效果与压力大 小的关系时，需控制受力面积大小不变；在研究压力作用效果与受力面积大小的关系 时，需控制压力大小不变。
八年级物理第八章 第一节压强导学案
压强 导 学 案导学目标1. 知道什么是压力，会画压力示意图;2. 通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式;3. 知道SI 制中压强单位“帕”（Pa ）;4. 通过探究，培养探讨精神以及测量、计算、表达能力和解决实际问题的能力。
重点难点1. 压强的概念及增大和减小压强的方法；2. 压力和重力的区分及压强的计算，压强公式的灵活运用。
导学过程 自主学习 知识回顾1、力的两个作用效果是 和 。
2、在前面的学习中，我们探究摩擦力大小的因素实验，主要采用的研究问题的方法是 。
3、讨论确定：1cm 2= m 2 1mm 2= m 2 探究问题一：压力1、压力定义：____________________________________(注：压力并不一定由重力产生,．只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力．)例题．图3中所示物体A 对支持面压力的示意图正确的是（ ）探究问题二：压力作用效果小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟，这是为什么呢？自己用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉？这些现象都是 作用的效果。
探究：压力的作用效果与什么因素有关？（可参看课本P143“探究”框题的内容进行探究，也可利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关，并做好记录。
）提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜想：影响压力作用效果的大小的因素可能有： 、 、实验器材：用钉子做腿的小桌，砝码，装有沙的容器 设计实验：进行实验，收集证据（小组合作、积极探索并做好记录）： 分析论证：（1）分别用小桌的桌面和桌腿放到沙子上，发现放______时沙子陷得深。
表明：_________相同时，________越_______，压力的作用效果越明显。
（2）用桌腿放到沙子上，观察此时沙子的凹陷程度，再往小桌上放上砝码，发现沙子的凹陷程度变_______了。
《压强导学案》
《压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《压强》。
在平时生活中，我们经常会听到关于压强的观点，但你们知道什么是压强吗？它又是如何影响我们的生活的呢？让我们一起来探索吧。
二、观点诠释1. 压强是指单位面积上的力的大小，通常用符号P表示，其公式为P=F/A，其中F表示作用在单位面积上的力，A表示单位面积的大小。
2. 压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
3. 压强与力的大小、面积的大小和作用角度有关，当力越大，面积越小时，压强就会越大。
三、实际应用1. 在平时生活中，我们常常会遇到压强的应用。
比如，我们走在沙滩上时，由于身体的重量作用在脚部的面积较小，所以脚底会感受到较大的压强，使我们感到不舒适。
2. 另外一个例子是汽车的轮胎。
当汽车行驶时，轮胎与地面接触的面积较小，因此承受的压强较大，这样才能够支持汽车的重量并行驶。
3. 压强还与液体和气体的压缩有关。
在液体中，压强会随着液体的深度增加而增加，这就是为什么深海中的水压会很大的原因。
四、练习题1. 一个人站在地面上时，他的脚底受到的压强是多少？已知人的体重为600N，脚底的面积为0.02平方米。
2. 一个气缸的底面积为0.1平方米，上面施加了1000N的力，求气缸底部受到的压强。
3. 某车辆的轮胎接触地面的面积为0.02平方米，车辆的重量为2000N，求轮胎受到的压强。
五、拓展应用1. 请同砚们思考一下，为什么在登山时需要携带氧气瓶呢？与压强有什么干系？2. 为什么潜水员在潜水时需要注意深海水压的问题？深海水压与压强有什么干系？六、总结通过今天的进修，我们了解了压强的观点及其在生活中的应用。
希望大家能够加深对压强的理解，并能够灵活运用到实际生活中去。
下次课程我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
八年级物理下册8.1压强导学案无答案新版北师大版
压强导学案【学习目标】1、知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单计算；2、知道增大压强和减小压强的方法，并能用于分析实际问题；3、探究理解影响液体内部压强大小的因素；4、了解测量大气压强的方法，知道流体压强与流速的关系。
【重点难点】1、压强公式的应用；2、探究影响液体内部压强大小的因素；3、估测大气压的值。
【课前预习】一、压力1、定义：叫做压力。
2、压力的三要素：（1）压力的大小：（指出下列各图中物体对支持面的压力与物体的重力的关系）（2）压力的作用点：F（3）压力的方向：3、影响压力作用效果的因素：、。
二、压强1、意义：压强是表示的物理量。
2、定义：叫做压强。
3、压强的计算公式：。
4、柱体对水平面的压强可用公式进行计算。
5、压强的单位： 1Pa＝ N/m26、增大压强的方法：、7、减小压强的方法：、三、液体压强1、液体压强产生的原因：液体受作用且具有性。
2、液体压强的探究工具：。
3、液体对容器和都有压强，液体内部向都有压强。
液体的压强随深度增加而；在同一深度，液体向各个方向的压强；不同液体的压强还跟有关系。
4、液体压强的计算公式：。
影响液体压强大小的因素是和。
四、气体的压强3、液体对容器和都有压强，液体内部向都有压强。
液体的压强随深度增加而；在同一深度，液体向各个方向的压强；不同液体的压强还跟有关系。
4、液体压强的计算公式：。
影响液体压强大小的因素是和。
四、气体的压强1、大气压的存在：历史上最早证明大气压存在的著名实验是，日常生活中证明大气压存在的事实有、等。
2、大气压的测定：最早测定大气压值的实验是。
测量大气压的仪器叫。
3、1标准大气压等于 Pa，相当于 cm高的水银柱产生的压强。
4、大气压的变化：（1）大气压随高度的增加而；（2）阴天大气压比晴天，夏天大气压比冬天。
5、液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点；气压减小时，液体沸点。
应用实例有。
6、流体压强与流速的关系：流体中流速越大的地方，压强。
北师大版八年级下册物理导学案设计：8.1压强(无答案)
第八章压强和浮力第1节压强姓名：___________班级：___________使用时间：___________学习目标：1、会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义，会应用压强公式进行相关计算；4、知道增大和减小压强的方法。
学习重、难点：〔1〕重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。
〔2〕难点：应用压强的知识说明生活实例。
【预习案】〔要求：阅读课本P55-58，请自主完成以下问题。
如果你觉得有还需补充的内容和疑问，请把这些内容记录下来，课堂上进行交流〕1、什么是压力，你知道吗？试着写一写2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？〔物重为G〕试着作出压力的示意图。
3、压强是表示什么的物理量：压强的定义：压强的单位：压强的公式：各物理量的意义：________________________4、预习反思：在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
_______________________________________________________________________【探究案】一、压力1、讨论压力的三要素。
2、压力与重力的关系。
二、压强1、合作探究：小组合作完成实验：探究压力的作用效果跟什么因素有关？器材：一端削过的铅笔、海绵、钩码。
猜想：_________________________________ ，选择器材进行实验：实验方法：_______________你得出的结论是：__________________________________2、压强的计算公式_________________1Pa的意义：____________________________________3、利用压强知识，解决问题质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，那么地面受到的压强是___________Pa假设把木箱放在面积为1m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是___________Pa ．，4、大象体重为60000N ，每只脚掌面积600cm2，芭蕾舞演员体重为475N，接地面积10cm2，大象和芭蕾演员谁对地面的压力作用效果大？三、增大和减小压强的方法F不变，①减小压强S不变，_______①增大压强F不变，S不变，FS减小，增大增大，减小四、课堂小结〔请同学们整理、反思刚刚的学习内容，然后小组内交流完善。
北师大版八年级物理第8章第1节压强教案
北师大版八年级物理第8章第1节压强教案《压强》教学设计【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
【学情分析】在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。
另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。
【教学目标】知识与技能：1、理解压力的作用效果与哪些因素有关；2、理解压强的概念；3、能够用压强公式进行简单的计；4、了解增大和减小压强的主要方法。
过程与方法：通过观察生活中的压强现象，探究影响压强大小的因素，理解压强的概念；掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。
情感态度与价值观：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念【教学难点】通过探究实验，学习下定义的科学方法【教学方法】探究法、讲授法、讨论法、实例分析法【教学过程】一、情景导入为了激发学生的学习兴趣，以便更加积极的参与教学，设置了以上情景：“为什么小孩走在雪地上双脚会陷入雪里，而穿滑雪板的大人却不会呢？”使学生带着兴趣与疑问开始本节课的学习。
北师大版八年级物理导学案设计：8.1压强(无答案)
第八章压强与浮力一、压强[学习目标] 1.知道压力是垂直作用在物体表面上的力；2.理解压强是作用在单位面积上的压力；3.知道增大和减小压强的方法;4.了解压强在生产、生活中的应用。
[课堂导学]一.压力、压强自学课本55页内容,完成:1.压力：______作用在物体______上的力叫做压力。
2.影响压力作用效果的因素:压力的作用效果与______的大小和____________的大小有关，当受力面积相同时，____________，压力的作用效果就越显著;当压力的大小相同时，__________________，压力的作用效果就越显著。
3.当压力不同,受力面积也不同时,在物理学中引入了______来描述压力的作用效果.作用在物体上的压力大小与受力面积的比值叫做______。
压强是描述__________________的物理量。
4.压强的计算公式：___________.p表示______，F表示______，S表示____________.压强的单位是_________,读做_______________，这个单位也叫做_________,简称___,用符号____表示。
1Pa=1N/m2。
(帕斯卡单位很小，一粒平放的西瓜子对水平面的压强大约为20Pa)二.增大与减小压强的方法自学课本57---58页内容,完成:当压力一定时，增大受力面积可以______(增大/减小)压强，减小受力面积可以______压强;当受力面积一定时，增大压力可以______压强，减小压力可以______压强。
[课堂导练]1.用泡沫塑料做探究“压力作用效果与哪些因素有关”的操作过程如图所示。
(1)该实验是通过泡沫塑料的________________来显示压力的作用效果；(2)比较图甲和图乙，可以得出____________一定时，______越大，压力的作用效果越明显；(3)比较图乙和图丙，可以得出______一定时，____________越小，压力的作用效果越明显；(4)这里所用的实验方法是_______________。
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阳平二中八年级物理学科导学案
课题：第八章第一节压强课时：1课时主备人：秦文
时间：__________学生姓名：_____________ 班级：_____________
一、学习目标
1、明白压力是垂直作用在物体表面上的力
2、明白压强是作用在物体单位面积上的压力
3、知道压强的单位
4、能用压强的公式进行简单的计算
二、（一）构建知识网络
1、什么是压力？压力的方向是怎样的？
2、压力对物体具有什么作用效果？影响压力作用效果的因素有哪些？
3、压强的计算公式、单位是什么？公式中每个字母代表什么意思？
4、增大压强、减小压强的途径各有哪些？
5、（1）在8—1的情景中这些力的作用点和方向如何？作用效果如何？施力物体和受力物体是什么？（2）力和重力有什么不同？（3）力的示意图：画出三图中物体受到的压力
6、完成课本P56页探究实验
（1）完成8——2实验，猜想压力的作用效果与那些因素有关？你猜想的依据是什么？
（2）你要用的物理探究方法是______________________。
（3）根据所提供的器材，探究影响压力作用效果与那些因素有关，
（4）结论1、_________________________；2、 _______________________________ 7：压强
（1）、定义公式单位
(2) 物理意义:500Pa所表示的物理意义是。
(3)计算
1、重为100N的木块，底面积是0.5m2放在水平地面上，他对地面的压强是多大？
2、质量相同的正方体木块和铁块放在水平地面上，对地面压强较大的是________________ 。
体积相同的正方体木块和铁块放在水平地面上，对地面压强较大的是________________。
（二）、通过独学，上面的问题我自主能解决的有_________________
还存在疑惑的有_________________。
对有疑惑的问题，通过组内对学进行解决。
（三）、在对学之后，_____________问题已经解决；还有_____________不能解决；将这些疑问及感到困难的疑点和难点提出来，小组内合作探究进行解决。
（四）、通过上面的学习，相信同学们已经解决了大部分的问题了。
那么，如果哪个小组还有问题没有解决，提出来让全班同学共同参与进来。
问题已经解决的小组，请再发挥你们的智慧，提出一个新的问题，考考其他小组的同学吧，看哪组提的问题最好（每组至少要提出一个问题）
四、巩固提高
1、1Pa= N/m2,它表示的意思是。
2、正方体的木块放在水平地面上，对地面的压强是P。
沿水平方向切去一半，剩余部分对地面的压强是；沿竖直方向切去一半，剩余部分对地面的压强是。
3甲乙两物体放在水平面桌面上，甲受的重力是乙的5倍，甲与桌面的接触面积是乙的1/4，则甲、乙两物体对桌面的压力之比是，甲乙两物体对桌面的压强之比是。
4、封冻的江河冰面能够承受的最大压强是7×103帕，一辆20吨的坦克，每条履带跟地面的接触面积是2m2，它能在冰面上行驶吗？（g取9.8N/Kg）
五、课后小结
六、课后反思。