2年音乐单元备课

4、感受并表现土家族歌曲的特点。
课时安排：
第一课时演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听演唱、合唱《阳光下的孩子》，第二课时复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《乃呦乃》。第三课时聆听弹拨乐器《快乐的罗嗦》，复习歌曲《乃呦乃》
第 三 单 元
年级
2年
学科
音乐
内容
音乐会
备课人
教材分析:
一、以“音乐会”为主题,培养学生聆听音乐和感受音乐的乐趣。歌曲《快乐音乐会》和《唢呐配喇叭》,初步展示了我国民族乐器的部分种类。通过聆听和演唱,让学生认识这些独具风格的民族乐器音色,体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。从而启发学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。
二、聆听作品(快乐的罗》，是一首根器线民间舞曲改变面成的弹按乐合奏曲，通过验听这首活没欢快的乐曲，让学生对线人民幸福快乐的生活有所认识和感受。并初步了解族民喜欢用音乐的形式赞美生活的风俗习惯，为学生接受和喜爱民线音乐打下感性基础，对音中所表达的率福生活形成情感共鸣。另一首领唱与合唱曲(阳光下的孩子)，主要是引导学生次听领唱与合唱这一演唱形式和单声部与多声部的色彩变化，感受歌曲所表达的情结。
三、本课师生合作的发声练习，为辅助唱好(《早上好》中“mor-ming”音而设计。使低年级学生实践中掌握歌唱的知识与技能，懂得用正确的口形歌唱。
四、围绕演唱和聆听内容，编者设计了听、划、唱、编、奏、演、创等活动。其中的“节奏编创”选择打击乐器伴奏”的练习，是编创内容的系列活动之一，从一年级上册延续至本课，循序渐生式，以帮助学生在探索的过程ຫໍສະໝຸດ Baidu，形成听辦乐器音色的能力和编创能力。
一、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱(家娃娃真幸福》和(乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱(家娃娃真幸福》。
二、能准确模唱”sol mi do＂三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
三、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。
教学重点难点:
1、聆听二、三乐段配合音乐中有特点的旋律加律动，用线条和图形表现这部分情绪和音乐形象。
2、学会演唱歌曲《早上好》，并能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
3、用柔和的声音演唱歌曲。
4、编创简单的节奏。
课时安排：
第一课时学唱歌曲《早上好》，建立课堂常规，做发声练习和编创与活动练习。第二课时聆听《森林水车》，复习歌曲《早上好》，巩固常规，第三课时学唱《小麻雀》，聆听乐曲《夏天的阳光》
四、在“编创与活动”中,侧重打击乐器的实践练习,其中“收集家中废弃的物品自制小乐器奏一奏”的编创活动,既是为后面简易打击乐器的分类作铺垫,也是为帮助学生在探索过程中提高音色听辨的能力和音乐创编能力而设计。
教学目标：
一、聆听中国民间音乐唢呐独奏《百鸟朝风》片段,初步了解唢呐的音色特点及表现力。
第 二 单 元
年级
二年级
学科
音乐
内容
幸福的歌
备课人
教材分析:
一、本课围境“幸福的歌这一主题，选编了两首情站欢快、表达对率福生活赞美的少数民歌曲。这两首歌曲均为子拍。在第一课学唱了三拍子歌曲之后、本课让学生对比体会二拍子歌曲的特点。《家娃娃真幸福》这首歌曲虽然短小，族歌曲的风格却非常明、尤其是欢快的情绪和每句句尾的村词阿里里”等，更有助于学生体会族歌曲的特点。歌曲(乃购乃)则延续用图形谐的方式，直观地呈现歌曲的旋律特点。歌中只出现了“sol mi do这三个音，编者意图是i学生在感受土家族歌曲音调特点的同时，从感性上体验音程结构的关系，在即兴编创活动中现固音高概念。
第 一 单 元
年 级
二年级
学科
音乐
内容
问声好
备课人
教材分析:
一、继续培养学生良好的聆听习惯。本课国绕“早晨”这一主题，以一首形象有趣的管弦乐作品(《森林水车)、启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，体现“一日之计在于晨”的道理。另一首听作品(夏天的阳光》，是为学生初步感受领唱与合唱的演唱形式而设计。
二、突出“问声好”这一人文主题，本课选编了一首乌干达民歌(早上好》和一首学生喜闻乐见的几意歌曲(小麻雀》，将三拍子和二拍子的节拍特点融入歌曲学习之中。编者设计了跺脚、拍手、拍腿的活动参与方式，给学生节拍强弱的提示。这种以有趣的音乐参与方式展开教学活动的过程，也是培养学生“礼貌相迎、友爱相处”良好行为习惯的过程。
教学目标：
一、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲(早上好》，并背唱歌曲。
二、用优美的歌声演唱(小麻雀》)，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。
三、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。
四、在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点;能按编创与活动的要求，选择适的打击乐器为歌曲作奏。
三、本课围绕”率福”这一主题，为歌曲演唱和作品验听设计了一系列相应的编创与活动的容。如唱、奏、舞、创等，感受作品的情和风格特点。在一年级唱名模唱建立音高概念的基上，本课通过音程模唱，进入新一轮唱名模唱的练习。者借助楼梯的图形，让学生形象直观认识音符之间音的高低关系。进一步建立和现固音高概念
教学目标：
四、感受(《阳光下的孩子)》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。
教学重点难点:
1、欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。
2、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。
3、感受表现彝族音乐，能初步听辨高和低的音
二、围绕本课主题和培养学生对民族音乐的兴趣,选编了一首由唢呐独奏的山东民间乐曲《百鸟朝凤》(片段),让学生初步了解中国民间乐器唢呐的音色特点和丰富的表现力。另一首聆听作品选编了外国管弦乐作品《青蛙音乐会》,在对比聆听的实践活动中,感受音乐描绘“青蛙齐鸣"的奇妙效果。
三、本课“知识与技能”编排了铃鼓和发声练习的内容。其中围绕歌曲《快乐音乐会》设计的闭口音"di"到开口音"da"的练习,是模仿歌中乐器发出的声音,为学生进一步体验松弛、轻松歌唱的感觉而设计。铃鼓的介绍,是低年级认识简易打击乐器的最后一件乐器,也为后面简易打击乐器的分类作铺垫。