【《上课的时候》教学设计】上课了教学设计
【精编】部编版一年级上册道德与法治08《上课了》第1课时教学设计一
《上课了》教学设计第1课时一、教学目标1.懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。
2.能够在准备的过程中调整上课心态。
3.初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。
二、教学重点懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。
三、教学难点能够借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。
四、教学过程活动一：铃声响上课了1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，教师播放视频：律动歌《上课了》，并带着已经回到座位的学生一起随着音乐做动作，直到每个学生回到座位。
2.提问：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢?(板书：上课了)活动二：课程表我会看1.提问：这节课是什么课?你是怎样知道的?预设：老师告诉、问同学、看课表……2.找一找，课程表“住”在哪里?预设：教室的墙壁上、自己的铅笔盒里……3.教师出示班级墙壁上的课程表，请学生观察，说一说课程表上都有什么?预设：数字和汉字。
4.组织学生讨论：课程表上汉字数字、阿拉伯数字、汉字所代表的意思，以及它们的关系。
举例：周一第一节课是语文……5.试一试：找一找某天某节是什么课。
(1)师生找。
(2)同桌互问互找。
小结：课程表真神奇，许多课程藏这里!每天学习有了它，准备真省力!活动三：用具准备我能行1.过渡：今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了吗?2.教师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的?为什么要这样做?预设：课前用点时间准备好，上课一旦需要用书时，不用乱翻，心里也不会着急。
3.指导学生像小榜样学习，比赛一分钟，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。
4.教师再次巡视学生桌面，找到忘记带书的学生，采访他的心情和感受，引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。
5.小组合作，想一想：除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具?举例：舞蹈课需要准备舞蹈鞋、美术课需要准备水彩笔……6.教师将一张包含课程名称和安排以及用具准备备注的课程表作为礼物送给学生。
(2024年新教材)部编版一年级道德与法治上册《上课了》教案
2024年新教材部编版一年级道德与法治教案《上课了》教学设计1《上课了》教学设计1一、教学背景良好的学习态度和学习习惯对于学生的成长和发展至关重要。
通过“上课了，好好学”这一主题的教学，旨在培养学生的学习意识，提高学生的学习能力，为其未来的学习生活奠定基础。
二、教学目标文化基础让学生理解学习的重要性和意义，丰富对知识的认知。
通过分享学习经验和故事，积累与学习相关的文化知识。
自主发展培养学生的自主学习意识，能够主动参与学习过程。
帮助学生学会制定学习计划，合理安排学习时间。
社会参与培养学生的合作学习能力，能够在小组中积极交流和互助。
引导学生树立正确的学习价值观，为社会的发展和进步努力学习。
三、教学重难点（一）教学重点引导学生认识到好好学习的必要性，激发学生的学习内驱力。
教授学生有效的学习方法和技巧，如预习、复习、做笔记等。
（二）教学难点帮助学生克服学习中的困难和挫折，保持积极的学习态度。
引导学生将学习与自身的发展和社会的需求相结合，树立长远的学习目标。
四、教学方法案例分析法：通过展示优秀学生的学习案例，让学生从中汲取经验和启示。
讨论交流法：组织学生讨论学习中遇到的问题和解决方法，促进学生之间的思想碰撞。
情境模拟法：创设各种学习情境，如课堂讨论、小组竞赛等，让学生在情境中体验和学习。
榜样示范法：教师以身作则，展示良好的学习习惯和态度，为学生树立榜样。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段关于学生在课堂上认真学习的视频。
提问学生：“视频中的同学们在做什么？为什么要这样做？”引出本节课的主题——上课了，好好学。
（二）学习的重要性（10 分钟）讲述一些成功人士通过努力学习取得成就的故事。
比如：科学家通过不断学习和研究，为人类做出了巨大贡献。
组织学生讨论：“学习对个人和社会有什么重要意义？”（三）学习方法分享（15 分钟）邀请几位成绩优秀的学生分享自己的学习方法，如如何做好预习、如何提高课堂效率、如何进行复习等。
人教部编版小学道德与法治一年级上册《上课了》教学设计
《上课了》教学设计教学内容：人教版一年级上册《道德与法治》第二单元的第4课《上课了》。
（教材第32页—第33页）教材分析：课堂学习生活是儿童学校生活，乃至童年生活的重要组成部分。
《课程标准》的课程目标提出小学生要“初步养成良好的生活、卫生习惯”。
有计划的课程设置，大量的课堂教学正是小学生活的重要组成部分，也是与他们的学前生活有着很大区别的地方。
课程内容中明确了相应的学习要求：“健康、安全地生活”第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，“动手动脑、有创意地生活”的第1条“喜欢提问和探寻问题的答案”。
由此，本教材专门将课堂学习生活作为话题，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，实现生活、教学、发展三位一体。
本课以课堂学习生活为重点，是达成单元目标的重要组成部分。
《上课了》是《校园生活真快乐》单元的第4课。
本单元遵循儿童的生活逻辑，以儿童学校生活的时空为线索，以学生适应并喜欢学校生活为目标。
本单元选取的《我们的校园》《校园里的号令》《课间十分钟》《上课了》这些话题，正是基于学生的现实生活，以学生现实生活中的需要和问题为出发点而设计和编排的。
教学目标：1、了解做好课前准备的重要性。
2、学会做好课前准备的方法。
3、感受课堂学习的积极氛围，愿意和老师、同学一起开心地学习。
4、在真实的课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力。
教学重点：学会做好课前准备的方法。
教学难点：在真实的课堂活动体验中，逐步具备与老师、同学互动、交往的能力，并愿意和老师、同学一起开心地学习。
教学准备：多媒体课件，语文书及文具盒教学过程：活动一：猜猜是哪位好朋友1、激趣导入，揭示课题这节课，我们比一比，看哪个小组得到的奖励最多，好吗？今天，我们上课的题目叫：上课了（板书）。
看看谁认识这三个字，我们一起读一遍，好吗？（生齐读课题）2、猜猜看孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友,你猜猜它叫什么名字好吗? “小个头，本事大。
部编一年级版道德与法制上册《上课了》教学设计
道德与法治一年级《 8 上课了》教课方案认知：1．知道讲堂纪律的基本要求。
2．懂得讲堂纪律的重要性，能用正反案例说明上课要恪守纪律。
感情：1．愿意恪守讲堂纪律。
2．对不恪守纪律的行为不满。
行为：1．听到上课铃声立刻进教室。
2．上课不随意说话；要讲话，先举手；不做与学习没关的事；不影响他人学习。
教课要点：提升学生的道德认识，使他们知道讲堂纪律的基本要求，懂得人人恪守讲堂纪律，大家才能学习好的道理，进而产生恪守讲堂纪律的梦想。
教课难点：上课守纪律的重要性。
教育过程：一、想想（经过学生的实质体验，使他们知道上课要守纪律。
）1．思虑：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？假如有人不守纪律会如何呢？2．小结：上课时，人人守纪律，大家能寂静地学习。
有人不守纪律，就会影响学习，大家都不快乐，所以，讲堂纪律大家都要恪守。
板书设计：上课守纪律二、说一说（使学生知道讲堂纪律的基本要求，懂得讲堂纪律大家都要恪守。
）出示图一。
1．小组沟通：（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为何要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应当这样做：（1）停止全部活动。
（2）寂静、快速、按次序进教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家寂静、快速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽搁上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。
并且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节俭时间，不耽搁听课或造作业。
过渡语：在坐位上坐好后，我们该如何上课呢？出示图二。
1．小组沟通：（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几个小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为何呢？（2）假如上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么结果呢？（3）察看老师的表情如何？你们猜此时老师是怎么想的？2．小结：上课玩东西，做小动作，会分别注意力，不可以集中精神听老师授课，既影响了自己的学习，有时还影响其余同学听课。
小学道德与法治《上课了》教学设计
小组讨论
组织小组讨论，观察学生在讨 论中的表现，评估他们的思考 能力和合作精神。
口头测试
通过口头提问或简短测试，了 解学生对课程内容的记忆和理
解程度。
反馈机制
即时反馈
在课堂观察、作业评估和口头测试中 ，及时给予学生反馈，指出他们的优 点和需要改进的地方。
定期反馈
在每个单元或课程结束后，进行总结 性反馈，对学生的整体表现给予评价 和建议。
家长反馈
与家长保持沟通，定期向家长反馈学 生的学习情况，鼓励家长参与学生的 学习过程。
学生自我反馈
引导学生进行自我反思，让他们了解 自己的学习状况，促进自我改进和提 升。
05
教学反思与改进
反思教学内容与过程
教学内容的针对性 内容选择恰当
本节课的教学内容与小学生的日常生活紧密相关，有助于学生更好地理解和应用。
互动游戏
设计有趣的互动游戏， 让学生在游戏中学习， 加深对上课规则的理解
。
课堂测验
通过简短的测验，检查 学生对上课规则的掌握 情况，及时反馈教学效
果。
04
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
通过观察学生在课堂上的表现 ，评估他们对课程内容的理解
程度和参与度。
作业评估
布置相关作业，检查学生对课 堂知识的掌握情况和应用能力 。
小学道德与法治《上课了》教学设 计
汇报人：
202X-01-05
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源与支持
01
教学目标
知识目标
了解上课的基本规则和要求。 掌握课堂学习的基本方法。
能力目标
培养学生遵守课堂纪律的能力。
《上课了》教学设计
《上课了》教学设计《上课了》教学设计1教学目标：1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用我们看图说一句话。
2、会正确朗读课文。
3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。
教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。
教学难点：生字皮的笔顺，课文用分段的形式写。
教学准备：卡片、录音、投影。
教学时间：3课时第一课时教学目标：看图读课文。
初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。
教学过程一、复习41、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。
2、指名认读音节：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao二、揭示课题：5今天我们学习：5我们上课了1、学生拼读音节后齐读课题2、说说上课了我们应该怎么做呢？3、出示生字课、了4、自己分析字形，认识横折提、言字旁5、齐读课题6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？三、看图说话：51、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？2、连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。
四、拼拼读读：61、让我们看看课文是怎么写的：学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？2、指名按课文顺序读带有拼音的`字。
要求读正确，组词读。
3、齐读：正音4、老师范读5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？五、学习第一段121、看图说话：1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议3、自由读，想想，再说说：1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？2）、学习生字的、不、要学生分析字形认识白字旁，并书空4、朗读这两句话1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说吵什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？2）、用请，说明什么？5、指导朗读：丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。
部编版道德与法治小学一年级《上课了》第二课时 教案
部编版道德与法治小学一年级《上课了》第二课时教案教学设计：上课了课题：上课了目标：1.养成良好的研究惯，能认真完成各项作业。
2.学会与同学合作交流，体验共同研究的快乐。
重点：学会与同学合作交流难点：养成良好的研究惯教学过程：导入新课：教师活动：教师引导学生回忆小组活动中遇到的问题和困惑。
学生活动：学生回答问题。
设计意图：通过一问一答的方式，引入新主题内容。
讲授新课：教师活动：出示课本图片，引导学生讨论不良行为的后果。
学生活动：学生参与回答。
设计意图：引导学生结合自己的平时实际，参与讨论应该如何对待小组活动，学会与同学合作交流，体验共同研究的快乐。
教师活动：分组讨论，填写任务单。
学生活动：学生讨论，观察能否积极发言、能否认真倾听、能否参与填写等等。
设计意图：让学生知道课堂作业是我们研究中损失的一部分，促使学生认真完成课堂作业。
小结：教师活动：通过讨论和模拟，引导学生认识到积极参与小组活动的重要性。
学生活动：学生参与讨论。
设计意图：巩固所学知识，促使大家共同进步。
教师活动：观看视频《小奥做作业》学生活动：学生观看视频，参与讨论。
设计意图：引导学生养成良好的研究惯。
小结：教师活动：总结本节课的重点和难点。
学生活动：学生回答问题。
设计意图：巩固所学知识，让学生掌握本节课的重点和难点。
《第二单元 8 上课了》教学设计教学反思-2023-2024学年小学道德与法治统编版一年级上册
《上课了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写教室规则，知道规则的重要性，并学会自觉恪守规则。
2. 过程与方法：通过教室活动，让学生体验教室规则形成的过程。
3. 情感态度价值观：学生能够养成自觉恪守教室规则的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生了解教室规则的重要性，并学会自觉恪守。
2. 教学难点：让学生在实际操作中体验规则的形成过程，养成良好的习惯。
三、教学准备1. 准备相关的PPT课件，用于展示教室规则和相关图片。
2. 准备一些简单的教室活动道具，如纸、笔、卡片等。
3. 提前安置好教室环境，确保整洁、有序。
四、教学过程：（一）教室导入1. 教师指挥学生做课前热身运动，如简单的体操、唱歌等，以提高学生的注意力。
2. 教师引导学生回顾上一节课所学内容，让学生谈谈在学校里新的认识和感受，引导学生形成正确的道德观念。
3. 教师介绍本节课的主要教学内容和学习目标，引导学生明确本节课的学习任务。
（二）新课教学1. 介绍课程的意义和作用：通过介绍道德与法治课程对于学生成长的重要性，让学生明白学习该课程的意义和价值。
2. 学习小组的建立：通过建立学习小组，培养学生的团队合作认识和沟通能力，让学生在互相帮助、互相学习的基础上共同进步。
3. 上课的基本规范：介绍上课的基本规范，如恪守纪律、认真听讲、积极发言等，让学生养成良好的学习习惯。
4. 教室互动环节：通过设置教室互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的思考能力和表达能力。
5. 案例分析：通过分析一些典型的案例，让学生了解道德与法治课程中的基本原则和规范，引导学生形成正确的道德观念和法律认识。
6. 实践环节：组织学生进行实践环节，如模拟教室、角色扮演等，让学生在实际操作中加深对课程内容的理解和掌握。
7. 总结回顾：在课程结束前，教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系，加深记忆和理解。
一年级道德与法治上册部编版《上课了》第1课时教学设计
一年级道德与法治上册部编版《上课了》第1课时教学设计一. 教材分析《上课了》是小学一年级道德与法治上册部编版的一节课，主要围绕上课的规范和礼仪展开。
通过本节课的学习，让学生了解上课的基本规范，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，使他们能够更好地适应学校生活。
二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对于上课的规范和礼仪还不太了解。
他们对新事物充满好奇，善于模仿，因此需要教师通过生动有趣的方式进行引导和教育。
同时，学生之间存在着个体差异，教师要充分考虑每个学生的接受能力和兴趣，做到因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解上课的基本规范，如按时到达教室、安静听讲、积极参与等。
2.培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
3.培养学生遵守纪律，尊重老师和同学的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握上课的基本规范和礼仪。
2.教学难点：培养学生自觉遵守纪律，形成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际操作中学会上课的规范和礼仪。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生遵守规则的意识。
3.讨论教学法：引导学生相互交流，培养学生的表达能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频、游戏道具等。
2.布置教室环境，营造良好的学习氛围。
3.准备时间：10分钟七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的动画短片，引导学生进入课堂情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍上课的基本规范和礼仪，如按时到达教室、安静听讲、积极参与等。
同时，引导学生讨论如何遵守这些规范，培养学生的自觉意识。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂实践，如模拟上课、角色扮演等，让学生在实际操作中学会上课的规范和礼仪。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对上课规范的掌握程度，及时进行巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了上课规范，我们还应该具备哪些良好的学习习惯？让学生进行拓展思考，培养学生的发散思维。
一上道法《上课了》教学设计
统编版小学《道德与法治》一年级上册第8课《上课了》教学目标1.懂得课前做好准备，课上认真听讲、做作业等对学习的重要性，能够根据课程表做好相应的课前准备。
2.能够积极且愉快地参与课堂学习。
3.初步学会小组合作学习的方法，养成良好的课堂学习和做作业的学习习惯。
教学过程一、谈话导入：亲爱的小朋友们，不知不觉你们成为一名光荣的小学生已经两个多月了，你们喜欢小学生活吗？非常开心得到了你们肯定的回答。
让我们一起来回忆一下，在这两个多月里，你们都有哪些美好的瞬间吧。
瞧！这是你们第一次走进校园拍摄的照片；这是你们第一次进班级，和家长一起热情的打扫教室;这是你们勇敢地站上讲台落落大方地进行自我介绍；这是你们参加年级组我爱扫地的的比赛。
这是你们认真地做着阳光课间操，还有队形队列比赛中优秀的表现。
这所有的照片都记录了你们校园里的重要时刻。
在校园里，除了这些，我们还有更重要的事情要做，那就是要上好课。
该怎样上好课呢？请同学们打开书32页，今天就让我们一起来探讨一下吧。
金手指在哪里？金手指在这里。
金手指会干啥？金手指会书空。
二、新课1、课前准备好（1）小朋友们，你们听这是什么声音？听到这个声音后，要赶快做什么？（进教室、坐端正、不说话）（2）是的，就像这首儿歌里唱的一样，你们平时课前坐的也非常端正。
不过，有时候也会犯点小迷糊，请大家仔细看这幅图，你观察到了什么？（书拿错了）（3）怎么知道每节上什么课的呢？没错，对照课程表就知道了。
小小课程表不光在家整理书包文具需要，它也是我们上课的“好帮手”呢。
①你们看，课程表上都有什么呢？有一些数字和汉字。
这张课程表横着看到的是时间，从星期一到星期五，竖着的数字是对应每天的第几节上什么课。
②星期一的第一节什么课？（星期一的第一节是道法课）星期五的美术课是第几节？（星期五的美术课是第三节）两两合作，你问我答。
（2）上课前除了坐端正，不说话，书本摆放好，还可以做什么？（唱歌、背班规、做课桌舞等）小结：同学们表现得真棒，课前如果能集体做一件事，会让我们的注意力更集中，心情更舒畅。
2024学年一年级道法上册(部编版)【核心素养目标】第8课《上课了》第一课时(教学设计)
一年级上册道德与法治第8课《上课了》第一课时教学设计小个头，本事大，所有课程都装下。
啥时该上哪节课，看他一眼就知道。
课程表2.文本学习：了解课程表下节课要上什么课？从哪里可以得知呢？3.图片+文本学习：了解课程表（1）准备学习用品（2）哎，____课，我忘记带____了。
4.文本学习：上课时没带学具会有什么影响？没带学具不仅会影响自己，还会影响到别的同学。
同学们，带齐学具很重要！5.图片+文本学习：小课表大作用课程表真神奇，许多课程藏这里，大家只要按照课表把书本用具准备好，再上课时就方便了。
6.图片+文本学习：课前我们可以做些什么呢？（1）我有个好主意……（2）课前一起唱首歌。
（3）还可以......7.播放视频素材：课前背诵8.提出问题：课前我们可以做些什么呢？课前不仅要准备好课本等学习用具，还要在精神状态上做好准备，不要让其他事情打扰到听讲。
教学环节二：课前准备我能行1.说一说：课前为什么要做好课前准备呢？集中注意力节约时间课堂秩序井然有序养成良好的学习习惯心中有数了解文本猜出谜底举手汇报观看图片了解课程表学习文本思考回答观看图片学习文本学习文本思考回答指名回答观看图片感悟文本体会文本观看图片学习文本观看视频学习文本思考文本学习文本思考文本回答问题指名回答表，知道它的作用并会合理利用它。
本环节的“课前准备好”有两层含义：一是做好上课学习用品的准备;二是做好上课的思想与精神准备。
在引导学生了解课程表的作用，建立依据课程表确定自己要上什么课的意识，使他们逐步做到心里有数，做好相关准备。
做好课前准备是上好课的第一步，同时放松心情也很重要，能让我们愉快地开始每节课的学习，提高我们的......2.图片+文本学习：制作创意课程表音符画笔跳绳3.图片学习：创意课程表4.素材：创意设计课程表5.图片+文本学习：课前准备我能行下课了我们按照课程表,收拾好书本文具,做好课前准备……6.图片学习：下课时,我们做了......7.图片+文本学习：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急!8.图片+文本学习：课前准备我能行上课前————课堂上————9.儿歌学习：课前准备歌下课铃声响，先把课表看。
【原创】《上课了》教学设计
《上课了》教学设计学情分析：一年级的孩子好奇心强，他们喜欢交朋友，乐于接受新鲜事物，善于接纳积极信息。
适应力强，可塑性也强。
所以在这个时候建立规则意识是相对容易的。
对于刚从幼儿园走出来的孩子来说，他们带着好奇走进课堂，一切都是陌生的，所以为了加强适应性，就需要特别注重培养对规则意识的认识，了解它们对自己带来的好处，增加亲近感。
从相对自由的环境走入课堂，孩子还没有脱离自我为中心的观念，对规则，对学习生活是没有概念的，所以在生动亲近的游戏活动中，让孩子感知具体的规则和行为规范是特别重要的事情。
从课堂准备环节切入，帮助孩子在轻松的氛围建立求知欲。
通过模拟行为和表扬等形式，增强孩子的记忆，有助于固化习惯和意识，能够帮助孩子尽快而有效地形成良好的学习及学习准备的良好习惯。
教材分析：《上课了》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元第8课，经过了第一单元的学习，学生已经能够初步适应新环境，结交了新同学，对老师有了更多的接纳和了解。
安全意识有所增强。
正在更深地融入学校的生活和学习当中。
本单元主要从校园的样貌、规则引导学生建立规则意识和对学习和课堂上下的活动建立亲近感。
第8课《上课了》旨在引导学生建立良好的学习准备、课堂参与的意识和习惯，充分感知大家共同学习的快乐和意义。
刚刚离开幼儿园的儿童，虽然已经有了一些集体生活学习的规则意识，但毕竟从没有像在校生一样上过课。
学校的节奏也是极为陌生的。
本课通过课堂、课下非常重要的一些环节帮助孩子建立良好的行为习惯，学会有利于更好地融入学习生活的方法和技能，认识到这些方法、规则的重要性，并且帮助孩子建立起应有的信心、亲近感和安全感。
课程始终是以儿童生活为基础、通过多样的课堂活动把孩子课内所学与生活实际结合起来，让学生在活动游戏中得到感受、体验、探究和领悟，提升态度情感价值观。
教学目标：1.初步建立对校园生活的亲近感。
2.了解做好课前准备的方法和重要性。
3.知道课堂提问和勤举手的重要性。
小学综合实践《上课了》教案
小学综合实践《上课了》教案简介：本教案旨在通过小学综合实践课程中的《上课了》教材，帮助学生了解并向他们传授关于上课礼仪、课堂纪律以及良好学习态度的重要性。
通过实践活动，学生将能够提高他们参与课堂活动和表达意见的能力，并学会与同学和老师建立积极的互动关系。
一、教学目标1. 了解上课礼仪的重要性，培养良好的学习态度；2. 培养学生积极参与课堂活动和表达自己意见的能力；3. 培养学生与同学和老师建立积极互动关系的技巧；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 探讨上课礼仪的重要性；2. 学习如何与同学和老师建立良好的互动关系；3. 团队合作和沟通技巧。
三、教学步骤步骤1：介绍上课礼仪的重要性（20分钟）为了引起学生对上课礼仪的兴趣，教师可以通过图片和视频等多媒体展示的方式，向学生介绍上课礼仪的概念和重要性。
教师可以与学生一起讨论影响上课效果的因素，并引导学生思考良好的学习态度对于课堂氛围和学习成果的影响。
步骤2：学习与同学和老师建立良好互动关系的技巧（30分钟）教师可以通过角色扮演的方式模拟课堂互动情景，展示正确的行为和沟通方式。
然后，教师可以让学生分组进行小组讨论，探讨在课堂上应该如何与同学和老师建立积极的互动关系。
每个小组可以报告他们的讨论结果，并与全班分享。
步骤3：团队合作和沟通技巧的练习（40分钟）为了提高学生的团队合作和沟通能力，教师可以组织学生进行小组活动，例如模拟学习小组或角色扮演小组。
学生可以通过小组讨论和演练来解决问题，展示他们在团队合作和沟通方面的能力。
步骤4：总结与评价（10分钟）在课程结束前，教师可以帮助学生总结他们在本节课中学到的知识和技巧。
学生可以用自己的话回答以下问题：- 你学到了哪些关于上课礼仪的知识？- 你如何与同学和老师建立良好的互动关系？- 你在团队合作和沟通方面有哪些进步？四、教学评估教师可以通过观察学生在课堂活动中的表现、小组讨论的参与度以及学生的总结回答来评估他们对于上课礼仪和课堂互动的理解程度。
一年级道德与法治《上课了》教学设计
一年级道德与法治《上课了》教学设计教学目标帮助学生初步认识小学学习活动的规则、方式，引导他们认真地学习，积极主动地学习，逐步养成按时作息的习惯。
教学重点听到上课铃声立即进教室。
上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学难点提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。
教学过程一、说一说1、小组交流：（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？2、小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：（1）停止一切活动。
（2）安静、迅速、按顺序进教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。
而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。
过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？二、想一想1、小组交流：（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？2、小结：上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。
当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？三、比一比1、讨论：（1）为什么想发言时要先举手？（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？2、小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。
随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。
同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
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【《上课的时候》教学设计】上课了教学设计
教材分析
本课是能说会写这一板块中的能说(口语交际)部分，安排了两幅情境图和一句提示语。
明确了本次口语交际的主要目标是：说一说、演一演上课时同学们的各种表现。
在说一说、演一演、评一评的过程中弄明白：上课时要专心听讲，养成良好的学习习惯。
设计理念
贴近学生的学习生活实际，巧设交际情境，力求促成多向互动，使学生在互动中交流，在交流中互动。
同时提高学生的倾听、表达和应对能力。
教学目标
1 引导学生通过说一说、演一演、评一评上课时同学们的各种表现，养成良好的口语交际习惯;
2 使学生明白上课时要专心听讲，努力养成良好的学习习惯。
教学难点
1 引导学生用恰当的语言说说上课时同学们的各种表现;
2 在表演中互动交流，互相评价，增加生活体验，培养良好的口语应对能力。
教学准备
1 情境挂图或实物投影和评语表。
2 指导两个小组准备好情境图二的表演。
教学过程
一、课题导入
小朋友，上课的时候我们每位同学都会有不同的表现。
这节课我们就来说一说、演一演上课时同学们的各种表现。
看谁观察得最细致，说得最好，听得最明白，演得最像，评得最恰当。
(边讲边板书课题：《上课的时候》)
二、看图交际
师这儿有两张图片，大家先来看一看，然后再说一说。
(展示情境挂图)
观察图一时要求：
1 仔细观察，上课的时候这位小朋友的表现怎么样?
2 先给这位小朋友起个名字;说的时候要注意把这位小朋友的表现说清楚，把话说完整;听的同学要仔细听，听完后评一评，可以提意见或作补充，也可以说一说自己的不同表达方法。
3 学生看图发言。
(师引导其他学生补充、提意见等，并适当点拨，指导)
例：
生1：上课的时候，小真端端正正地坐着，全神贯注地听课。
(讲述)
生2：我有补充，他一边专心致志地听课，一边做着笔记。
(讲述)
生3：××我建议把词语×××换成××会更通
顺。
(建议)
生4：我想这样说：上课的时候，老师请大家写生字，小明先认认真真地看老师写的字，然后再一笔一画工工整整地写。
(提意见)
(要努力拓展教材上的情境图，使这个话题增强互动性。
要巧作串连，不但要让说者有话可说，还要让听者能思善辩，能提善问。
这样，课堂上才会避免变成老师或学生单方面的独角戏，才会产生多向互动的交际效果。
)
观察图二要求：
1 这两位小朋友的表现又怎么样?
2 同桌交流。
指名发言时引导学生多角度多向联想，促使学生发散思维，其他学生作评议、补充。
3 表演、评价。
第一组：
生1：(拍拍生2肩膀)××，今天我带了一把弹弓，下课后我们一起玩，怎么样?
生2：(生气地转过头轻声说)，现在是上课时间，要认真做作业，不能想着下课的事，快点做作业!
生1：(不以为然地说)有什么大惊小怪的，只不过说了句话嘛!
生2：一句话?和你说一句话耽误的时间我可以写好几个字呢!你还不赶快认真做作业!
生1：(低着头)对不起!(也埋头写作业)
第二组：
生1：(拍拍生2的肩膀)今天，我带了一把弹弓，下课后我们一起玩，怎么样?
生2：真的嘛!你从哪儿买的?我也想去买一把。
生1：我爸爸从海南买的。
不过市场里也有卖的。
我们先一起玩吧!
生2：下课后，我们怎么玩?
生1：(兴高采烈地)到时再说吧!
4 说一说，辩一辩：你认为哪位同学的表现是对的，应该向他学习什么?为什么?
5 小结：大家都知道，上课时不光要自觉地认真听讲，认真学习，还要帮助不认真听讲，
不认真学习的同学做到认真听讲，认真学习。
(从静止的画面拓展联想开去，让同桌分角色表演进行互动;同时，也为后面的小组合作表演起到示范作用，可以有效地促进学生养成认真听课，认真学习的习惯。
)
三、延伸话题
师：上课时，小朋友们有认真和不认真两种表现。
现在，我们联系平时课堂情况想一想不认真的表现还有哪些?
(点拨启发。
如有的同学在做作业、思考问题、小组讨论、读课文、发言时有不认真的表现。
还有的貌似认真，其实思想在开小差。
)
要求：
1 回忆一下，自己有过哪些表现。
2 以小组为单位，选一种表现演一演。
(由小组长协调角色分工，表演出对这位同学的不良表现进行恰当的劝说。
)
(表演前各小组可以先讨论汇报表演内容，使各组的表演内容不重复，促使各组学生动脑筋多向思维，各有创新表现。
)
3 小组汇报表演，其他同学作评价、提建议或补充。
(口语交际的特点是互动，不仅要让学生在互动中学会认真倾听，还要在互动中适时地应对问答，在互动中实现信息的沟通与交流。
课上，凭借两幅情境图，创设多种交际情境，引导学生恰当地说一说、演一演、评一评，或对同学的发言作补充、提意见、提建议等，从而产生互动效果，达到生与生、生与师之间多角度、多层面互动的目的。
)
四、互送评语
我们的成长记录册里要求大家写一写同学们上课时的表现。
想写谁，怎么写都可以。
现在我们就来试着为你的小伙伴上课时的表现写一句或表扬或建议的评语，好不好?
1 示范引路：(认真与不认真的表现各一例)
××同学，上课时，你总是能全神贯注地听讲，认真做笔记，发言也很积极，我要向你学习!
×同学，上课时，你总爱玩文具盒，有时老师请你回答问题，你老半天没反应，因为你没认真听老师讲课。
这样下去会影响你的学习。
老师、我和你的爸爸妈妈都很为你着急，请你一定要努力改正好吗?
2 学生写评语：(略)
3 交流互动：
(1)指名把写好的评语读一读，然后送给那位同学。
(2)引导接受评语的学生诚恳地表示谢意，使生生间的情感交流得以升华。
(让学生写评语，使学生处在一种真实的交际情境中，学生的交际欲再次被激发，有效地突破教学难点，达成本课的教学目标。
)
感谢您的阅读！。