高中综合实践活动案例word版本
(完整版)高中综合实践活动案例
《学情调查》江西余泉兴.陈美清学生年级：高中二年级指导老师：余泉兴案例撰写：余泉兴资料统计：邓世达、吴正宣传行动队：黄佳娣、周维、吴正其余组员：吴艳平、李俊峰、过国强、彭小芳活动主题的提出：随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。
所以国家一再提出让青少年减轻负担。
但是，减负的成效究竟如何呢？减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢？还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢？对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。
但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不良习惯，我们学校到底有没有这种情况？还有，对于国家提出素质教育促使学生全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”？这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。
活动目标：1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法3、了解普遍学生的学习压力负担的情况4、培养团队精神，学会沟通与合作5、发展对社会的责任心和使命感活动实施的具体过程，方式：Ⅰ。
调查准备阶段1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。
（第一，二课时）在这两个课时中，我们使用了“完全民主＋自由讨论”的方式，由同学做主人，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。
讨论中完全围绕“了解学生志趣，弄清学生学情”这一主题展开。
并且确立了调查的主体（即被调查人）是李渡中学高二学生（受活动的地点和时间限制）。
高中综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，青少年作为国家的未来，环保意识的培养尤为重要。
高中阶段是青少年形成世界观、人生观、价值观的关键时期，加强高中综合实践教学，培养学生的环保意识，对于推动绿色校园建设具有重要意义。
本案例以绿色校园建设为主题，通过一系列实践活动，让学生在实践中体验环保，增强环保意识。
二、案例目标1. 让学生了解环保知识，认识到环保的重要性；2. 培养学生的环保意识，树立绿色生活理念；3. 提高学生的实践能力，培养学生的团队合作精神；4. 推动绿色校园建设，为我国环保事业贡献力量。
三、案例实施（一）活动准备1. 确定活动主题：绿色校园，从我做起；2. 组织策划：成立活动筹备小组，明确分工，制定活动方案；3. 宣传动员：通过班会、校报、宣传栏等形式，广泛宣传环保知识，提高学生环保意识；4. 人员培训：对活动参与者进行环保知识培训，确保活动顺利进行。
（二）活动实施1. 绿色知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度；2. 绿色校园巡查：成立巡查小组，定期巡查校园，发现并整改环保问题；3. 绿色环保宣传：开展环保主题班会、演讲比赛、手抄报等活动，提高学生环保意识；4. 绿色实践行动：组织学生参与植树、垃圾分类、节能减排等实践活动，培养学生绿色生活理念；5. 绿色校园建设：倡导学生从自身做起，节约用水、用电，减少一次性用品的使用，共同打造绿色校园。
（三）活动总结1. 活动效果评估：通过问卷调查、访谈等方式，了解活动效果，总结经验教训；2. 优秀个人及团队评选：对在活动中表现突出的个人和团队进行表彰；3. 活动成果展示：通过校报、宣传栏等渠道，展示活动成果，扩大活动影响力；4. 后续跟进：将绿色校园建设纳入常态化管理，确保活动效果得到持续巩固。
四、案例反思1. 活动组织方面：活动筹备要充分，人员分工要明确，确保活动顺利进行；2. 活动内容方面：活动内容要贴近学生生活，具有实际意义，提高学生参与度；3. 活动形式方面：活动形式要多样化，激发学生兴趣，提高活动效果；4. 活动宣传方面：加大宣传力度，提高学生环保意识，推动绿色校园建设。
高中综合实践活动教案(18篇)
高中综合实践活动教案(18篇)
1. 实践活动一：科学实验——构建简单发电机
活动目标：通过构建简单的发电机，了解电磁感应现象和电能转化过程。
活动内容：
- 讲解电磁感应的原理和应用
- 引导学生构建简单的发电机模型
- 实践操作发电机，观察电能转化现象
2. 实践活动二：社区环境保护——垃圾分类宣传
活动目标：增强学生对环境保护的意识，提倡垃圾分类行动。
活动内容：
- 研究垃圾分类的基本知识和意义
- 设计制作垃圾分类宣传海报
- 到社区进行宣传活动，向居民普及垃圾分类知识
3. 实践活动三：艺术表演——舞台剧扮演
活动目标：培养学生的表演能力和团队合作意识。
活动内容：
- 研究舞台剧表演技巧和表演原理
- 分组完成舞台剧表演创作
- 进行舞台剧扮演演出，并邀请观众观看......（继续描述其他实践活动）
18. 实践活动十八：社会实践——参观博物馆活动目标：开拓学生的视野，增长知识。
活动内容：
- 确定参观的博物馆和展览内容
- 安排参观时间和交通方式
- 在参观过程中进行观察、体验和讨论，记录所见所闻
以上是高中综合实践活动教案的18个主题，每个主题都包含了活动目标和活动内容的简要介绍。
教案旨在通过多样化的实践活动，提高学生的综合能力和实践操作能力。
综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，环境问题日益凸显。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环境保护行动”为主题的综合实践活动。
本次实践活动旨在让学生走出课堂，走进社区，通过实际行动，了解社区环境问题，并提出解决方案。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识，树立正确的环保观念。
2. 培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
4. 增进学生与社区之间的联系，促进社区和谐发展。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，提高学生对环保的认识。
- 成立活动小组，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 记录调研数据，分析社区环境问题。
3. 问题分析- 学生针对调研结果，分析社区环境问题的原因，如居民环保意识淡薄、垃圾处理不当等。
- 结合所学知识，探讨解决社区环境问题的方法。
4. 行动方案- 学生提出具体可行的环保行动方案，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。
- 确定行动时间、地点、人员分工等。
5. 实施行动- 学生分组进行环保行动，如开展垃圾分类宣传活动、清理社区垃圾、种植树木等。
- 记录行动过程，总结经验。
6. 成果展示- 学生通过图片、视频、文字等形式，展示活动成果。
- 邀请社区领导和居民观看展示，听取意见和建议。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 教师组织学生进行环保知识讲座，让学生了解环保的基本概念和重要性。
- 学生分组，每组由一名组长负责组织协调，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研阶段- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 通过实地观察、问卷调查、访谈等方式，收集数据。
- 学生记录调研数据，分析社区环境问题。
中学综合实践课教学案例(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，中学综合实践课程越来越受到重视。
综合实践课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
本案例以家乡历史文化为主题，旨在让学生深入了解家乡的历史文化，增强民族自豪感，传承民族精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解家乡的历史文化，掌握相关历史知识；（2）学会运用多种方法收集、整理、分析资料；（3）提高学生的口头表达能力和写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实地考察、调查研究、小组合作等方式，提高学生的实践能力；（2）培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强学生的民族自豪感，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感；（2）培养学生传承民族精神的意识。
三、教学内容1. 家乡的历史沿革2. 家乡的名胜古迹3. 家乡的民俗风情4. 家乡的英雄人物5. 传承民族精神的重要性四、教学过程（一）导入1. 教师展示家乡的图片、视频，引导学生回忆家乡的美景，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们对家乡的历史文化了解多少？请简要介绍一下。
（二）分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选一名组长。
2. 小组讨论：如何开展家乡历史文化探究活动？3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并给出建议。
（三）实地考察1. 教师带领学生参观家乡的名胜古迹，如博物馆、纪念馆、古迹等。
2. 学生分组进行实地考察，记录所见所闻。
3. 学生回校后，分组进行资料整理和分析。
（四）成果展示1. 学生分组撰写家乡历史文化探究报告。
2. 每组选派一名代表进行口头展示，其他组进行提问和评价。
3. 教师点评，总结各组优点和不足。
（五）总结与反思1. 学生总结本次活动的收获和体会。
2. 教师总结活动成果，强调传承民族精神的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中践行民族精神，为家乡的发展贡献力量。
五、教学评价1. 评价方式：过程性评价和终结性评价相结合。
2. 评价内容：（1）学生参与活动的积极性和主动性；（2）学生的实践能力和团队合作精神；（3）学生的口头表达能力和写作能力；（4）学生对家乡历史文化的了解程度。
中学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，我国中学教育越来越重视综合实践教学的开展。
综合实践教学旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
本文以“植物生长探究”为例，介绍一个中学综合实践教学案例。
二、案例设计1. 案例目标（1）知识目标：了解植物生长的基本规律，掌握植物生长的基本条件。
（2）能力目标：培养学生观察、实验、分析、归纳等能力。
（3）情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱生命的情感。
2. 案例内容（1）植物生长的条件（2）植物生长的规律（3）植物生长的实验探究3. 案例实施步骤（1）准备阶段①分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
②材料准备：植物种子、土壤、水、温度计、光照计等。
（2）实施阶段①观察阶段：引导学生观察植物生长的基本现象，如种子发芽、茎叶生长等。
②实验阶段：学生根据植物生长的条件，设计实验方案，进行实验探究。
③分析阶段：引导学生分析实验数据，总结植物生长的规律。
④交流阶段：各小组分享实验结果，进行讨论和交流。
（3）总结阶段①学生总结实验过程中的收获和体会。
②教师对学生的表现进行评价和总结。
三、案例实施1. 观察阶段教师引导学生观察植物种子发芽的过程，观察种子在土壤、水分、温度等条件下的生长情况。
学生通过观察，发现植物生长需要适宜的温度、水分和土壤等条件。
2. 实验阶段学生根据观察结果，设计实验方案。
例如，探究温度对植物生长的影响，可以设置不同温度的实验组，观察植物生长的差异。
学生分组进行实验，记录实验数据。
3. 分析阶段学生分析实验数据，总结植物生长的规律。
例如，发现温度越高，植物生长速度越快；水分不足，植物生长缓慢等。
4. 交流阶段各小组分享实验结果，进行讨论和交流。
教师引导学生分析实验过程中的问题，提出改进措施。
四、案例评价1. 学生评价通过综合实践教学，学生掌握了植物生长的基本规律，提高了观察、实验、分析等能力。
学生对自然科学产生了浓厚的兴趣，关爱生命的情感得到提升。
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本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==高中生社会实践活动学生参加社会实践活动可以得到更好地锻炼，增加社会经验，下面是YJBYS小编为您精心整理的高中生社会实践活动方案以及心得体会范文，希望大家喜欢。
中学生社会实践活动实施方案【1】一、社会实践的目的1、通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。
2、通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性。
3、通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力。
4、通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能。
5、通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。
6、更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格。
二、社会实践的内容1、军训：这是一个必修项目，也是社会实践课程的一项重要内容，主要进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。
2、参观、访问和调查活动、社团活动：可以郊游，参观人文景观等;可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育(例如进敬老院帮助孤寡老人)等;可以抓住焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等活动;可以结合教学内容进行验证性的调查;访问则一般以国家或地方政府机构、政府官员、特殊人物、特殊群体等为访问对象。
3、班级值周活动和校内劳动。
/三、组织管理形式社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的指导下，由德育处统一负责实施。
年级组负责社会实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会实践小组负责。
社会实践活动一般以由5-10个学生经自由组合形成的小组为单位开展，每小组推举小组长一名，根据活动项目聘请指导老师1-2名，根据活动项目的需要可聘请校外人士充当指导老师。
中综合实践教研教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
作为中学教师，如何有效开展综合实践活动课程，提高学生的综合素质，成为摆在我们面前的重要课题。
本案例以某中学综合实践活动课程为例，探讨如何通过教研教学活动，提升学生的实践能力和创新精神。
二、案例主题本案例主题为“基于综合实践活动课程的教研教学策略研究”，旨在通过教研教学活动，提高综合实践活动课程的教学效果，培养学生的实践能力和创新精神。
三、案例目标1. 提高综合实践活动课程的教学质量，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 促进教师专业成长，提升教师的教学水平和教研能力。
3. 构建有效的综合实践活动课程教学体系，为学校综合实践活动课程的开展提供参考。
四、案例实施过程（一）教研准备阶段1. 成立教研小组：由学校领导、教研组长、教师代表组成，负责统筹规划、组织实施综合实践活动课程教研活动。
2. 收集资料：收集国内外关于综合实践活动课程的优秀案例、教学资源，为教研活动提供参考。
3. 确定教研主题：结合学校实际情况和学生需求，确定本次教研主题为“基于综合实践活动课程的教研教学策略研究”。
（二）教研实施阶段1. 专题讲座：邀请相关专家进行专题讲座，介绍综合实践活动课程的理论基础、教学策略等。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的综合实践活动课程教学，学习其教学方法和经验。
3. 教学研讨：教师针对观摩课进行研讨，分析优点和不足，提出改进措施。
4. 教学设计：教师根据研讨结果，结合自身教学实际，设计综合实践活动课程的教学方案。
5. 课例研究：教师开展课例研究，针对教学中的重点、难点进行深入研究，提高教学效果。
（三）教学实施阶段1. 组织学生参加综合实践活动课程，确保课程顺利进行。
2. 教师根据教学方案，开展教学活动，注重培养学生的实践能力和创新精神。
3. 定期开展教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
4. 组织学生进行成果展示，激发学生的学习兴趣和创造力。
社会实践活动方案模板八篇【word版】
社会实践活动方案模板八篇社会实践活动方案篇1一、指导思想和意义1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
2、意义：1) 改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
2) 参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。
二、社会实践的组织形式和组织原则：（一）组织形式：学生以个人分散活动或由居住相靠近的6-10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，可以聘请有一定专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。
参与社会实践的学生，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。
二）组织原则：1、就近就便、力所能及、保障安全。
社会实践活动原则上要就近就便，立足于所在社区、乡村。
实践过程中要增强安全意识，不参加危险、无安全保障的活动。
团队规模要适中，不开展跨区的活动。
同一社区、同一乡村的学生应在组长的统一安排下开展活动，活动的安排要以力所能及为前提。
2、在生活中提炼。
从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。
3、在兴趣中选择。
捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。
在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
4、合理利用各种资源。
充分利用网络资源。
在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。
同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。
5、综合运用各种方法手段。
从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。
从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。
三、社会实践的主要内容：（一）暑假实践调查（参考主题如下，也可自选主题）：1）关于生活用水状况调查研究； 2）关于生活垃圾分类处理的可行性调查； 3）白色污染调查研究； 4）交通安全问题研究； 5）村民交通意识及对策； 6）乡村道路状况及改进意见；7）当地资源状况调查； 8）中学生的休闲生活调查研究； 9）中学生的消费观念与行为研究； 10）中学生的饮食与营养问题研究； 11）中学生学习习惯的调查与研究； 12）中小学零用钱数量的调查。
综合实践课程教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，城市规模不断扩大，私家车数量剧增，导致城市交通拥堵、环境污染等问题日益严重。
为提高学生的环保意识，培养学生的绿色出行习惯，我校决定开展以“绿色出行，从我做起”为主题的综合实践课程活动。
二、教学目标1. 让学生了解城市公共交通的基本知识，包括公交车、地铁、自行车等；2. 培养学生绿色出行的理念，提高学生的环保意识；3. 增强学生的团队协作能力，提高学生的社会实践能力；4. 培养学生关注社会、关爱环境的责任感。
三、教学内容1. 城市公共交通的基本知识：介绍公交车、地铁、自行车等公共交通工具的特点、优缺点及使用方法；2. 绿色出行的重要性：讲解绿色出行对环境保护、节能减排的意义；3. 实践体验：组织学生进行城市公共交通出行，亲身体验绿色出行；4. 活动总结：分享绿色出行心得，反思自身环保行为。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过PPT展示城市交通拥堵、环境污染等图片，引导学生关注城市交通问题；2. 学生讨论：如何解决城市交通拥堵、环境污染等问题？（二）城市公共交通的基本知识1. 教师讲解公交车、地铁、自行车等公共交通工具的特点、优缺点及使用方法；2. 学生分组讨论，了解不同公共交通工具的使用场景及适用人群；3. 学生代表分享讨论成果。
（三）绿色出行的重要性1. 教师讲解绿色出行对环境保护、节能减排的意义；2. 学生讨论：绿色出行对个人、家庭、社会有哪些好处？3. 学生代表分享讨论成果。
（四）实践体验1. 教师组织学生进行城市公共交通出行，选择合适的出行方式；2. 学生分组，每组选择不同的公共交通工具，进行实地体验；3. 学生记录出行过程中的所见所闻，分享出行心得。
（五）活动总结1. 学生分享绿色出行心得，反思自身环保行为；2. 教师总结活动成果，强调绿色出行的重要性；3. 学生讨论：如何将绿色出行理念融入到日常生活中？五、教学评价1. 学生对城市公共交通的基本知识的掌握程度；2. 学生绿色出行理念的认同程度；3. 学生在实践活动中的团队协作能力；4. 学生关注社会、关爱环境的责任感。
高中综合实践活动优秀课例学生学习案例
※高中“综合实践活动”优秀课例——学生学习案例翠园中学高二“井冈山”社会实践课深圳市翠园中学课程委员会（刘人云邹玲执笔）一、活动背景：为了让综合实践课有更加充实的内涵，让学生了解感受中国的历史和现实，我校在衷敬高校长策划下，从2002年11月开始在高二年级开展了井冈山社会实践活动，到井冈山与我校的手拉手共建学校“古城春风中学”学生同吃同住同劳动，调查当地农民生活情况，参观井冈山博物馆和北山烈士陵园，游览黄洋界、五指山等井冈山景观。
（同时组织另部分未去的学生就近进行参观考察，如进行深圳改革发展调查，组织他们参观深圳南岭村、大鹏所城和大亚湾核电站，切身感受到深圳的发展变化，体会改革开放的意义。
）我校从实践中体会到这一活动导向鲜明，内涵丰富，形式生动，符合新课程的要求。
自2004年9月起广东省全面实施高中新课程后，即将这一活动正式纳入新设置的“社会实践课”中。
每年的10月或11月，我校即组织高二年级部分师生到井冈山上“社会实践课”。
师生普遍感到收获丰富，效果良好。
二、活动目的：开设高二井冈山社会实践课旨在利用井冈山丰富的德育资源，对学生主要进行以下几方面的教育：1.革命传统教育和绿色人文教育。
使学生带着瞻仰革命圣地的渴望，带学生来到中国革命发源地，使他们了解和感受中国革命的历史，实地感受井冈山革命精神；欣赏五百里井冈山美丽的自然风光，陶冶热爱大自然的美好情怀。
2.中国国情教育。
带着对井冈山人民的仰慕，联系社会实际，通过与井冈山人民的直接接触，了解中国农村，了解中国国情，感受老区人民的真情，学习老区人民及学生的优良品质。
3．培养表达交际合作能力。
学会自主地与相关的社会部门、家庭和个人联系，增强人际交往能力和各种形式的表达能力。
实践过程中以小组为单位活动，在群体间建立起真诚、平等、信任的合作关系。
4．参加体验农村劳动实践，学习积累直接经验，传播科学文化知识，培养创新精神、实践能力和终身学习能力。
三、活动准备与实施：高二每年10月或11月安排200－300名学生进行为期五天的井冈山社会实践，其他学生进行为期一天的深圳改革发展考察。
高中物理综合实践活动教学案例[范文模版]
![高中物理综合实践活动教学案例[范文模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/3b6eb93afbd6195f312b3169a45177232f60e4ee.png)
高中物理综合实践活动教学案例[范文模版]第一篇：高中物理综合实践活动教学案例[范文模版]高中物理综合实践活动教学案例高中物理综合实践活动教学案例一、问题的提出：随着手机普及程度不断提高，近年来学校里学校里学生使用手机的人也越来越多，而且我国消费者更换手机的周期已由过去的3～5年到现在的18个月左右，手机已进入了更新换代的高峰期。
这些手机旧电池的最终命运将如何？若被遗弃，不但污染了环境，还浪费了宝贵的资源。
该问题日益突出，亟待解决。
若能找到一种将手机旧电池加以再利用的方法，就可以变废为宝。
鉴于此,结合高中综合实践的基本理念及新课程标准的精神,本次综合实践活动我们将就手机旧电池进行一番研究，看看能否找到好的再利用的方法,为节约资源、保护环境作贡献。
二、活动目的： 1．知识与技能(1)、学习有关手机电池的知识,实验探究掌握测量手机电池电压及容量的方法(2)、分组实验探究手机电池的放电特性,为手机旧电池的再利用问题,提供有利的实验依据 2．过程与方法(1)、会利用多媒体技术搜索新旧电池的有关信息,学会信息检索的方法(2)、会自主设计电路图测量电池的电压、容量.会分析处理数据(3)、分组讨论并设计利用手机旧电池的方案,制着利用手机旧电池的家用小电器 3．情感、态度、价值观(1)、通过该活动的开展让学生学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力(2)、通过对手机电池容量的测量实验,更好的掌握电路实验方法和提高科学实验动手的能力(3)、通过设计手机旧电池的再利用方案活动,提高解决问题和发明创造能力,并找到利用手机旧电池的一种方法,为节约资源,保护环境作贡献三、活动过程㈠．知识准备1、借助互网络搜索引擎（如baidu、google)，调查我国目前手机的拥有量废手机旧电池的去向等相关知识2、分组讨论废手机旧电池对环境带来的影响3、查阅资料，了解手机电池的类型，掌握巩固手机电池的几个重要参数(1)、手机电池类型(2)、手机电池的几个重要参数㈡．分组实验：测量新手机旧电池的电压(电动势)、内阻、容量(1)、测量新手机旧电池的电压电压(电动势)、内阻实验结论：废弃的手机电池空载电压远小于标称电压，而手机旧电池的空载电压略小于标称电压，手机旧电池的内阻大于新手机电池的内阻，内耗能量多。
综合实践教学案例高中(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境问题日益凸显。
高中教育作为培养学生综合素质的重要阶段，肩负着培养学生的环保意识和实践能力的重任。
本案例以高中综合实践教学为载体，旨在通过环保主题的实践活动，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感和实践能力。
二、案例目标1. 增强学生的环保意识，使他们认识到环境保护的重要性。
2. 提高学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
4. 增进学生与社区的联系，促进社区和谐发展。
三、案例内容（一）活动准备1. 确定活动主题：以“绿色生活，从我做起”为主题，旨在引导学生关注生活中的环保问题，从自身做起，为环境保护贡献力量。
2. 制定活动方案：包括活动时间、地点、参与人员、活动流程、预期效果等。
3. 收集资料：收集有关环保的知识、图片、视频等，为活动提供素材。
4. 准备活动工具：如宣传册、环保袋、环保材料等。
（二）活动实施1. 环保知识讲座：邀请环保专家为学生讲解环保知识，提高学生的环保意识。
2. 环保实践活动：- 社区环境调查：组织学生分组，对社区环境进行实地调查，了解社区环境状况，记录污染源、绿化情况等。
- 环保宣传：利用宣传册、海报等形式，在社区内开展环保宣传活动，提高社区居民的环保意识。
- 垃圾分类实践活动：在社区内开展垃圾分类实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，并积极参与垃圾分类。
3. 成果展示：- 制作环保作品：鼓励学生利用废旧物品制作环保作品，如环保袋、环保灯笼等，展示环保创意。
- 撰写环保倡议书：引导学生撰写环保倡议书，呼吁更多的人关注环保，参与环保行动。
（三）活动总结1. 反思与评价：组织学生进行活动反思，总结活动中的收获与不足，为今后类似活动提供借鉴。
2. 成果分享：将活动成果分享给社区居民，提高社区居民的环保意识。
四、案例效果1. 学生的环保意识明显提高，能够自觉践行环保行动。
高中综合实践活动作计划范本（2篇）
高中综合实践活动作计划范本一指导思想综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。
旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。
二课程目标1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三课程内容综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。
在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。
四个方面的内容是以配合的形态呈现的。
因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。
四教学措施1重视发展性教学评价方法的运用。
强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
2开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
3拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。
社会实践活动例子高中生(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，环境问题日益凸显，保护环境已成为全球共同关注的焦点。
作为新时代的高中生，我们不仅要学习书本知识，更要关注社会现实，积极参与社会实践，提高自身的社会责任感。
为此，我们学校组织了一次以“社区环保”为主题的社会实践活动，旨在提高同学们的环保意识，培养团队合作精神，同时为社区居民提供一个清洁、舒适的生活环境。
二、活动目的1. 提高学生的环保意识，使同学们认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生的社会责任感，激发同学们关爱社会、服务社会的热情。
3. 增强学生的团队合作能力，提高学生的沟通与协作能力。
4. 帮助社区居民改善生活环境，提高居民的生活质量。
三、活动内容1. 前期准备- 确定活动主题：社区环保志愿者行动。
- 组建活动团队：由学校老师和热心环保的同学组成。
- 制定活动方案：包括活动时间、地点、内容、分工等。
- 宣传活动：通过校园广播、班级群等方式进行宣传，提高活动知名度。
2. 活动实施- 环境调查：活动团队在活动前期对社区环境进行了调查，发现社区存在垃圾乱扔、绿化带破损、公共设施损坏等问题。
- 清理垃圾：活动当天，同学们手持垃圾袋、夹子等工具，对社区内的公共区域进行了彻底清理，包括道路、绿化带、公园等。
- 宣传环保：在清理垃圾的同时，同学们向社区居民发放环保宣传单，讲解环保知识，提高居民的环保意识。
- 维护公共设施：对损坏的公共设施进行维修，如修复损坏的座椅、清理污垢的垃圾桶等。
- 绿化美化：在社区内种植花草，美化环境，提高居民的生活质量。
3. 活动总结- 活动结束后，同学们对活动进行了总结，分享了活动中的感悟和收获。
- 向社区居民表示感谢，并邀请他们共同参与环保行动。
- 向学校提交活动报告，总结活动成果。
四、活动成果1. 社区环境得到明显改善，垃圾乱扔、公共设施损坏等问题得到了有效解决。
2. 居民环保意识得到提高，积极参与到环保行动中来。
3. 同学们的环保意识、社会责任感和团队合作能力得到提升。
高中社会实践活动教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：高一年级学科：社会实践活动教学目标：1. 让学生了解我国丰富的历史文化遗产，增强对传统文化的认同感和自豪感。
2. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和实践能力。
3. 培养学生关心社会、关注历史、热爱生活的情感。
教学重点：1. 了解历史遗迹的历史背景和文化内涵。
2. 通过实践活动，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 如何引导学生关注历史遗迹背后的文化内涵。
2. 如何组织学生进行有效的实践活动。
教学准备：1. 教师准备相关历史遗迹的资料，如图片、视频等。
2. 学生准备笔记本、相机等记录工具。
3. 教师联系参观地点，确保实践活动顺利进行。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次社会实践活动的内容和目的。
2. 学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组的实践活动。
二、了解历史遗迹1. 教师分发资料，让学生了解即将参观的历史遗迹的历史背景和文化内涵。
2. 学生分组讨论，分享对历史遗迹的认识和感受。
三、实践活动准备1. 教师引导学生制定参观计划，包括参观路线、时间安排等。
2. 学生准备笔记本、相机等记录工具，确保实践活动顺利进行。
四、实践活动1. 学生按照参观计划，分组前往历史遗迹进行实地参观。
2. 学生在参观过程中，注意观察、记录，并与同伴分享感受。
3. 教师分组跟随，指导学生进行实践活动。
五、实践活动总结1. 学生回到学校，分组进行实践活动总结。
2. 每组选出一个代表，向全班分享参观心得和感受。
第二课时一、实践活动分享1. 各小组代表分享参观心得和感受，全班同学进行讨论和交流。
2. 教师点评，引导学生关注历史遗迹背后的文化内涵。
二、实践活动总结1. 教师引导学生回顾实践活动中的亮点和不足，提出改进意见。
2. 学生总结实践活动收获，分享在活动中得到的成长和感悟。
三、课后作业1. 每位学生撰写一篇关于本次社会实践活动的报告，包括参观地点、感受、收获等。
2. 教师批改报告，给予学生反馈和指导。
高中综合实践课教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益凸显。
为了提高高中生的环保意识，培养他们的社会责任感，我校开设了综合实践课，旨在让学生在实践中学习环保知识，增强环保技能，形成绿色生活方式。
本案例以“绿色环保，从我做起”为主题，通过一系列实践活动，让学生深刻理解环保的重要性，并付诸实际行动。
二、教学目标1. 知识目标：了解我国环境现状，掌握环保基本知识，包括垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高实践操作能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，培养他们的社会责任感，形成绿色生活方式。
三、教学过程（一）导入环节1. 播放环保宣传片，让学生直观感受环境问题的严重性。
2. 提问：我们为什么要保护环境？保护环境对我们有什么好处？3. 学生分组讨论，各小组汇报讨论成果。
（二）实践环节1. 垃圾分类活动：- 教师讲解垃圾分类的重要性及分类方法。
- 学生分组进行垃圾分类实践，包括收集、分类、投放垃圾。
- 教师点评各小组的表现，强调垃圾分类对环境保护的意义。
2. 节能减排活动：- 教师讲解节能减排的意义和方法，如节约用水、用电、用纸等。
- 学生分组设计节能减排方案，如“节水小窍门”、“节能小贴士”等。
- 各小组进行成果展示，分享自己的节能减排经验。
3. 绿色出行活动：- 教师讲解绿色出行的意义和方式，如步行、骑行、公共交通等。
- 学生分组进行绿色出行实践，记录自己的出行方式及感受。
- 各小组分享自己的绿色出行经验，交流心得。
（三）总结环节1. 教师引导学生回顾实践活动，总结环保知识和经验。
2. 学生分享自己的收获，表达对环保的认识和决心。
3. 教师进行总结，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保。
四、教学反思1. 本案例通过实践活动，让学生在实践中学习环保知识，增强了他们的环保意识。
2. 学生在活动中积极参与，表现出了较强的团队合作精神和创新意识。
3. 案例中涉及的环保活动具有较强的实践性和可操作性，有助于学生将环保理念转化为实际行动。
高三社会实践活动案例
社会实践活动1、课题名称关于城市防盗窗弊端的研究性学习活动时间： ------年月日活动地点：市区几个居民小区参加活动的成员：高一（40人）指导老师：--------活动内容：1、目的实地考察江门市公园布局情况，培养学生的实践探究能力。
2、活动形式：（小组讨论、访问、调查、实验、查阅资料等））实地调查和采访3、内容：学生到市区的四个居民小区实地考察防盗窗的安装及作用4、结果：掌握了居民住房防盗窗安装的第一手资料2、课题名称：限塑令实施后超市落实情况的调查参与活动人员：-------活动目的：调查爱家超市限塑令落实情况活动内容：拍摄玛超市提供的各色环保购物袋的照片及采访收银员、顾客、超市负责人对限塑令政策的看法。
活动过程记录：在上午的8点小组成员超市集合，其中1 人拍摄、其余同学采访并记录。
收银员、顾客、超市负责人对限塑令政策均提出自己的不同看法。
收集了大量图片资料后整理并保存。
活动的主要收获及体会：通过这次活动，我们深刻了解到顾客需要使用塑料袋必须购买。
自觉自带购物袋的顾客越来越多。
学会相互学习、相互帮助，懂得了团结合作的重要性。
3、活动内容：了解浪费资源的影响，（1）目的：寻找功能更多有价值的资料，进一步的了解浪费资源的影响，筛选并收集有关的资料。
（2）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）：（3）过程：首先由王瑞谊同学重点上网查找有关资料并下载；黄永增同学重点走访图书馆查寻有关资料并抄录。
其他组员在这段时间内也次要的寻查相关的资料并做记录。
接着由王世毅同学筛选并整理资料。
最后由组长确认资料得出该次活动的主要结果。
（4）结果 .通过本次全组员积极的查找资料，筛选资料；明确了浪费资源的现象与环境的污染有着密切的关系。
通过研究后可以说是先由环境污染才有浪费资源的现象，也可以说是先由资源浪费才有环境污染。
如；由于水污染使人们无法充分利用这些水资源而造成的浪费；由于空气污染，居民不得不迁移住房，无法充分的利用这些土地元素造成的浪费现象。
高中综合实践系列教案模板
一、教案标题《高中综合实践系列课程：探索城市历史与文化》---二、教学对象高中一年级学生---三、教学目标1. 知识目标：了解并掌握城市历史与文化的基本知识，如历史事件、文化特色、传统节日等。
2. 能力目标：培养学生的观察力、分析力和团队协作能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对家乡历史文化的热爱，增强民族自豪感，培养社会责任感。
---四、教学重难点1. 重点：城市历史与文化的内涵及特点。
2. 难点：如何将理论知识与实践活动相结合，提高学生的实际操作能力。
---五、教学方法1. 讲授法：教师讲解城市历史与文化的基本知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对城市历史文化的理解和认识。
3. 实践法：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，亲身体验城市历史文化。
4. 情境教学法：通过模拟历史场景，让学生更好地理解历史事件和文化现象。
六、教学步骤与时间分配第一课时1. 导入（5分钟）：播放关于城市历史文化的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（15分钟）：教师讲解城市历史与文化的基本知识，如历史事件、文化特色、传统节日等。
3. 小组讨论（10分钟）：分组讨论，分享各自对城市历史文化的理解和认识。
4. 总结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第二课时1. 实践操作（20分钟）：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，亲身体验城市历史文化。
2. 小组合作（15分钟）：分组进行实践活动，如制作历史手工艺品、拍摄历史照片等。
3. 展示与分享（10分钟）：各小组展示实践活动成果，分享学习心得。
4. 总结与反思（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
---七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识、实践能力等。
2. 结果性评价：评估学生的实践活动成果，如手工艺品、照片等。
3. 自我评价：引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
---八、教学资源1. 教材：《高中历史》2. 教学课件3. 历史遗迹、博物馆等实践场所4. 网络资源：相关历史与文化网站、视频等---九、教学反思在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法，注重培养学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
高中综合实践活动教案
高中综合实践活动教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高中综合实践活动教案【篇一：高中物理综合实践活动教学案例】高中物理综合实践活动教学案例高中物理综合实践活动教学案例一、问题的提出：随着手机普及程度不断提高，近年来学校里学校里学生使用手机的人也越来越多，而且我国消费者更换手机的周期已由过去的3～5年到现在的18个月左右，手机已进入了更新换代的高峰期。
这些手机旧电池的最终命运将如何？若被遗弃，不但污染了环境，还浪费了宝贵的资源。
该问题日益突出，亟待解决。
若能找到一种将手机旧电池加以再利用的方法，就可以变废为宝。
鉴于此,结合高中综合实践的基本理念及新课程标准的精神,本次综合实践活动我们将就手机旧电池进行一番研究，看看能否找到好的再利用的方法,为节约资源、保护环境作贡献。
二、活动目的：1．知识与技能(1) 、学习有关手机电池的知识,实验探究掌握测量手机电池电压及容量的方法(2) 、分组实验探究手机电池的放电特性,为手机旧电池的再利用问题,提供有利的实验依据2．过程与方法(1) 、会利用多媒体技术搜索新旧电池的有关信息,学会信息检索的方法(2) 、会自主设计电路图测量电池的电压、容量.会分析处理数据(3) 、分组讨论并设计利用手机旧电池的方案,制着利用手机旧电池的家用小电器3．情感、态度、价值观(1) 、通过该活动的开展让学生学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力(2) 、通过对手机电池容量的测量实验,更好的掌握电路实验方法和提高科学实验动手的能力(3) 、通过设计手机旧电池的再利用方案活动,提高解决问题和发明创造能力,并找到利用手机旧电池的一种方法,为节约资源,保护环境作贡献三、活动过程㈠．知识准备1、借助互网络搜索引擎（如baidu、google)，调查我国目前手机的拥有量废手机旧电池的去向等相关知识2、分组讨论废手机旧电池对环境带来的影响3、查阅资料，了解手机电池的类型，掌握巩固手机电池的几个重要参数(1)、手机电池类型(2)、手机电池的几个重要参数㈡．分组实验：测量新手机旧电池的电压(电动势)、内阻、容量 (1)、测量新手机旧电池的电压电压(电动势)、内阻实验结论：废弃的手机电池空载电压远小于标称电压，而手机旧电池的空载电压略小于标称电压，手机旧电池的内阻大于新手机电池的内阻，内耗能量多。
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《学情调查》江西余泉兴.陈美清学生年级：高中二年级指导老师：余泉兴案例撰写：余泉兴资料统计：邓世达、吴正宣传行动队：黄佳娣、周维、吴正其余组员：吴艳平、李俊峰、过国强、彭小芳活动主题的提出：随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。
所以国家一再提出让青少年减轻负担。
但是，减负的成效究竟如何呢？减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢？还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢？对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。
但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不良习惯，我们学校到底有没有这种情况？还有，对于国家提出素质教育促使学生全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”？这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。
活动目标：1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法3、了解普遍学生的学习压力负担的情况4、培养团队精神，学会沟通与合作5、发展对社会的责任心和使命感活动实施的具体过程，方式：Ⅰ。
调查准备阶段1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。
（第一，二课时）在这两个课时中，我们使用了“完全民主＋自由讨论”的方式，由同学做主人，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。
讨论中完全围绕“了解学生志趣，弄清学生学情”这一主题展开。
并且确立了调查的主体（即被调查人）是李渡中学高二学生（受活动的地点和时间限制）。
目的是锻炼自身能力，加强社会责任心和使命感。
调查方案简略来说就是分成两个小组（学情与志趣），各司其职进行调查，然后统一交流总结。
2、制定详细行动方案。
（第三，四，五，六，七，八课时）一个好的行动没有一个好的计划是不行的。
在第三、四课时课时中，我们针对上一次的讨论结果，选出了各组的成员和组长。
兴趣组组长由吴艳平担任，组员李俊峰、邓世达、过国强；学情组组长由黄佳娣担任，组员周维、吴正、彭小芳。
各组制定自己的行动方案和制定各自的调查目的，各自设计自己的调查表格，各个小组组员进行具体分工。
以后的每一次实践课，各组都互相交流各自的成果和给对方提出意见。
第五，六课时，制定调查表。
这两节课中，在老师的帮助下，我们两个小组迅速用电脑制成了各自的调查表，使用的是无记名调查，具体的问卷如下：志趣小组的调查表：前言：为了深入了解当代学生关于兴趣方面的情况，请您完成以下由高二（5）班调查小组撰写的调查。
在此感谢你的支持！1.放学后最喜欢参加什么活动？课间最喜欢做的事情2.周末经常参加的活动是什么？3.有多长时间用在该活动上？4.每一天大约用多长时间在自己喜爱的活动上？A.半小时B.1小时C.2小时D.2小时以上5.对哪门学科最感兴趣？6.在兴趣培养过程中家长持如何态度？A.支持B.中立C.不支持D.强烈反对7.平时还喜欢看哪些方面的书籍？9.将来有什么志向？为什么？10.通常用电脑来干什么？A.学习B.上网C.玩游戏D.其他11.通常上网来干什么？A.学习B.玩游戏C.聊天D.工作学情小组的调查表：前言：为了深入了解当代学生关于学情方面的情况，请您完成以下由高二（5）班调查小组撰写的调查。
在此感谢你的支持！所在年级_________性别____1（）你觉得学习压力大吗？ A大 B中 C小 D没有2（）每天是否有睡午觉的习惯？ A经常 B很少 C几乎没有3（）觉得学习与娱乐的比例是否合适？ A合适 B还可以 C不合适 D没感觉4（）觉得自己学习及复习的效率如何？ A高 B良好 C还可以 D 不好5（）是否热爱学习？ A非常热爱 B热爱 C一般 D不爱6．课间通常做什么？（多选）（）A做作业 B嬉戏 C聊天 D休息 E进行体育活动 F看书 G 其他______7．午休通常做什么？（多选）（）A做作业 B看书 C午休 D闲逛 E其他______8．一至五通常每天花费______小时做作业。
9．每天大概______点睡觉。
10．除做作业外，大概有_____小时做其他事。
做什么？_____________________________________11.假日大概每天有____小时进行娱乐活动。
有____小时做作业。
12、用什么方式纾解压力？____________________________13.平时看什么类型课外书？__________________________14．参加哪些类型的补习班或提高班？什么时间参加？___________________________________________Ⅱ。
调查实施阶段等一切工作准备就绪之后，我们开始了令人又紧张又兴奋的调查活动。
（第九、十、十一、十二课时）在中午午休的时候，我带领宣传行动队员周维、吴正，捧着两种不同颜色还喷着油墨芳香的调查问卷，“明目张胆”地进入了高二(6)班的课室。
（6）班里几乎全是女同学，一双双睁大的、好奇的眼睛好像看怪物似地看着我。
幸好我没有被盯得不自在，大声向她们解释了我来的目的和有关调查问卷的一些问题。
（6）班的女同学听完之后表现得十分配合，都愿意做这份调查，于是我细心地把两种不同的调查卷合成一份，分发给每一位同学，然后从容地走出了（6）班的课室。
进（7）班感到比较棘手，说实在的，我对他们班的同学并不太熟悉，我也怕进去之后被人排斥。
所以我找到了（7）班两个同学帮我宣传，分发和回收表格，分别是热心助人的李世谊同学，还有是在（7）班威望较高的罗诗伟同学。
他们的工作做得很好，确实帮了我们调查小组不少忙，在这里我代表我们小组对他们还有所有完成调查问卷的同学的支持表示感谢!当然，我们一部分问卷给了我们班的同学做。
调查问卷的回收情况也较为令人满意，90张文稿的回收率达到了90%以上，其中只有几张是某些同学不怀好心、恶意在问卷上乱做。
在这里还要谢谢周奇轩同学，在我们不在的情况下，她帮助了我们回收问卷。
Ⅲ。
调查总结交流阶段——分析与论证，回答提出的问题1.统计资料(第十三课时)在老师的指点下，学情组的代表吴正和兴趣组的邓世达很快统计出了调查中的数据，为下一步的工作打好基础。
下面是来自吴正同学制作的统计表，简洁实在：选择题统计表：填空题，简答题统计：2.数据分析(第十四课时)这一部分的工作较为关键，数据分析的结论直接影响到最后的结论的正确性。
事实上，这一课时中，几乎每一个同学都积极参与讨论，发表自己对调查结果的见解。
因为不同的人有不同的思维方式，是非观念和道德观念，所以结果也不尽相同。
这时组长的工作就是细心归纳每一个人同学的分析，取其精华，去其糟粕，得出最令人信服的结论。
下面，摘录一段由兴趣组组长吴艳平的笔录一段数据分析：……解决我们在调查前所考虑讨论的问题： (1)在调查中的简答题如：可见，周末最喜欢做的事情…。
的结果显示了一个较突出的规律：在中学的男生中，他们的兴趣爱好一般是打球，打游戏机等玩耍类的活动，较为活泼，在老师眼里可谓“与学习背道而驰”；但女生却相反，一般以看小说等优雅的文娱类活动，较男生文雅。
(2)而“中学生兴趣与学习结合情况”所调查到的数据则是一面倒。
综合选择题以及简答题的数据资料，男生着重于自身爱好，一般是玩乐，吃喝以及一少部分的“不良活动”，一般与学习无关，对较有兴趣的科目的选择一般较为杂乱，说明在一般男生眼中兴趣与学习根本是风牛马不相及的两回事；而女生却从字里行间表露出她们兴趣与学习紧密结合的良好状况，可见女生对其自身的学习情况比较关注。
(3)此外，由涉及信息工具应用的选择题的统计资料表明，男女生都在计算机中浏览互联网，表示男女生都兴趣都趋于现代化。
(4)问卷中还有资料表明，现代中学生因学习时间紧迫及其压力巨大而导致各人在每天，每月进行兴趣培养的时间短暂，数据表明为每天一般半小时左右或以下。
这使我们中学生发展一技之长的机会与使用所学技能获得成功的机率大大减少，但愿这不是我们中学生的又一重大问题——因学习而放弃爱好．．．．．．……经过调查后发现：学生的压力不算太高，证明了减负真的减轻了学生的压力。
学生对学习还是比较热爱的，这体现了减负的好处。
多数学生有午睡的习惯，这是对晚上与上午学习有精力的保证。
晚上都在11点前睡觉，这就说明学生还是懂得如何合理安排时间的。
一切都表明，学生是有比较好的学习时间与和合理的休息。
但为何成绩还是有高有低，为什么呢？这就说明了，学生是会合理利用时间，但是在学习的方法上，就稍欠火候，不懂得如何学习。
这就是一个很大的问题，值得我们深思。
我想在大家条件一致的情况下，关键在于学生们的毅力，与钻研精神。
同样是2至3小时，有毅力与钻研精神的人将会比其他人得到的要多。
所以我想，钻研精神将会成为成功与否的一项重要因素……3.验证分析结果的正确性（第十五课时）这一个步骤必不可少，相当于做完数学题后再检验一遍，是非常重要的，好的验证对后面问题的回答的正确性提供了保证。
于是我们开了在整个活动后段最大的一次交流大会，让各个同学（不分组）将自己或他人经过实践，体验的分析进行最后的出厂检查，确保每一句话尽量准确。
在会上，大家各抒己见，发表了不少精辟的见解，让某些不太成熟的想法被批评得体无完肤。
4.根据分析、归纳做出调查结论（第十六课时）这一步工作在整个调查中算是最关键的了，因为我们这次调查的目的就是希望能全面了解当前中学生的学习和生活的情况，它的完成也标志整个调查工作到了尾声。
经过我们细致的分析与归纳，我们得出了以下一些结论兴趣方面：一.通过调查，了解中学生兴趣的倾向，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别男同学选择运动的较多，女同学选择学习看书的较多二.通过调查，了解中学生学习与兴趣的结合状况经调查，男同学学习与兴趣分开，女同学多数将之结合。
三.通过调查，了解中学生对兴趣培养的时间状况大约每天在半个小时以下，及少数多于一个小时。
四.通过调查，了解家长对中学生培养所持态度一般支持，几乎没有不赞成的情况。
五.通过调查，了解现代化对中学生兴趣的影响中学生花较多时间在现代化信息技术里，多数表现为喜欢上网；也有一少部分对物理实验产生浓厚兴趣。
六.通过调查，了解我校究竟有没有出现不良兴趣的同学几乎没有。
学情方面：１、通过调查，了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法普遍喜欢素质教育，希望能全面发展２、通过调查，看学生是否热爱学习普遍学生对待学习抱有很高的热情。