201X年七年级生物上册第三单元第六章第2节营养器官的生长习题课件(新版)北师大版
生物七年级上册6章2节营养器官的生长课件北师大版
营养器官的生长
根的作用
1、它将植物牢牢地固定在土壤中, 2、同时又从土壤中吸收植物生长所 必须的水子的胚,总是胚根最 先突破种皮迅速向下伸长,并逐 渐形成根系.
一株植物所有根的总和，称做 根系
1 、直根系
有明显发达的 主根和许多侧根所 形成的根系称为直 根系。
４、枝条的侧芽是由（ C ）发育成的？ A、叶原基 B、生长点 C、芽原基 D、芽轴
5.下列结构中，能够使根不断长长的结构是（D ） A根冠和分生区 B根冠和伸长区 C分生区和伸长区 D伸长区和成熟区
6.根中完成水分和无机盐的运输功能的结构是（C）
A根毛
B根冠
C导管
D根尖
你知道吗： 一棵植物的根总共有多长？
黑麦的根系是由1400万条根组成的。这 些根如果连接起来，全长是600km。这些根一 共有150亿条根毛，根毛全长10000km，是从 北京到巴黎的距离。 这棵黑麦根系的总面积是茎和叶总面积 的130倍
二、叶和茎的发生和生长
观察叶芽的结构
芽的种类
顶芽 按着生位 置分类 侧芽
无论是垂直生长还是水平生长，都是顶芽生 长点细胞分裂和伸长的结果。
玉米、小麦和水稻等植物的拔节，是茎基部几 个节的部分细胞分裂和伸长的结果。
杨和松等植物还能加粗生长。
想一想
为什么松树能加粗生长，而小麦的茎不能？ 杨树等木本植物能加粗生长，是因为茎 中有形成层 小麦等草本植物不能加粗生长，是因为茎 中没有形成层。
叶原基形成幼叶时，先是顶端生长使叶原基 伸长成柱形，然后边缘生长而形成叶的雏形。大多 数幼叶的叶片的生长是全面扩展，但各部分的生长 速度不同，因而叶片的形状回发生不同的变化。
有些植物的叶基部，有保持分生能力的细胞，叶片 的生长期较长，如韭菜割去叶片上部，叶仍能生长。
初中-生物-北师大版-七年级上册-第3单元第6章第2节营养器官的生长-课件1
(2)将叶芽纵切，会发现它的中央有一个芽轴，芽轴的顶端有 [①]___生__长__点____，[①]的细胞不断分裂，芽轴细胞不断长大， 使芽轴伸长，最终发育为_____茎______。 (3)[②] ___幼__叶______是由叶原基发育而来的； [④]___芽__原__基____ 发育成侧芽。 (4)根尖吸水能力最强的部位是[⑤] ___成__熟__区____，[⑤]的根 毛扩大了根的__吸__收__面__积___,且[⑤]的上部形成了中空的导管， 适于运输___水__分__和__无__机__盐_____。
(4)根冠：保护分生区。 4. 根的生长主要是根尖生长 点(分生区)细胞___分__裂______和伸长 区细胞____生__长_____的结果。
知识点3 叶芽的结构
5. 枝条上着生____叶_______的部分是茎的节，节与节之间的部 分叫节间。生于茎顶端的芽为____顶__芽_____，生于叶腋处的芽 为____侧__芽_____。 6. 主茎和侧枝都是由_____芽______发育成的，顶芽发育使主茎 长高，侧芽发育形成侧枝。发育成枝叶的芽，叫做 ____叶__芽_____或____枝__芽_____。
课前预习
知识点1 根系
1. 根的发生和生长始于种子的萌发，____胚__根_____突破种皮， 迅速向下伸长，并逐渐形成___根__系______。 2. 植物的根系分为___直__根__系____和___须__根__系____。根系在土 壤中分布的方式与其____形__态_____有关，还受到环境中 ____水_______、____肥__料_____等因素的影响。
课堂演练
一、选择题
知识点1 根系
1. 下列关于根的叙述，错误的是 A. 一株植物上所有根的总和叫根系
七年级生物上册 3.6.2 营养器官的生长同步练习 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中七年级上册
营养器官的生长一、选择题1.植物根尖中细胞生长最快的部位是（）A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区2.植物根尖中能产生新细胞，增加细胞数目的主要部位是（）A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区3.下列关于植物对水分的吸收、运输与散失的叙述，不正确的是（）A．根吸收水分的主要部位是根冠 B．茎通过导管运输水分C．根吸收的水分大部分用于蒸腾作用 D．蒸腾作用促进了生物圈的水循环4.下列有关主根与侧根的叙述，正确的是( )A．主根向下生长，它与茎相连；侧根是从主根上生出的根B．由种子中的胚根发育成的根叫侧根；与茎相连的根叫主根C．任何植物都是主根发达，侧根不发达D．垂直向下生长的根就是主根；横向生长的根就是侧根5.下列对根能不断生长的叙述中，正确的是（）Ａ、根冠细胞的保护和根毛细胞的吸收Ｂ、根尖伸长区细胞的分裂Ｃ、根尖分生区细胞的分裂Ｄ、根尖分生区细胞不断分裂，伸长区细胞不断伸长6、下列关于芽的叙述中，正确的是（）Ａ、所有的芽都将发育成枝条Ｂ、有的芽发育成枝条，有的芽发育成花Ｃ、花的形成与芽无关Ｄ、幼嫩的枝条上不长芽，老的枝条上长芽幼苗期，并且要尽量带土，这是为了( )A．保护根冠和生长点B．保护幼根和根毛C．保护根毛区和导管D．防止植物不适应环境8、某某素有“浙北粮仓”的美誉，水稻是我们某某最重要的粮食作物。
如图所示为一水稻植株，下面对于水稻的叙述，正确的是（）A．茎能不断加粗 B．根为直根系C．能开花结果 D ．种子中有两片子叶9、不定根是指( )A．不能形成根毛的根B．主根上依次生出的根C．根系里各级粗细不同的根 D．从胚轴的基部上生出的根10、既能发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫做( )A．顶芽 B．花芽 C．叶芽 D．混合芽二、填空题1、绿色植物的、、是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称它们为营养器官。
2、小麦种子的胚根穿出种皮后向下伸长，不久主根的生长停滞下来，而在胚轴的基部又陆续生出许多。
七年级上册生物课件第三单元6.2营养器官的生长课件
A.顶芽 B.花芽 C.叶芽 D.混合芽
第
二
节
营
4.枝芽的生长点的作用是（ C )
养 器
A.长出侧芽 B.长出幼叶 C.使芽轴不断伸长
D.发育成茎
官
的 生
5.枝条的侧芽是由（ C ）发育成的？
长 A.叶原基 B.生长点 C.芽原基 D.芽轴
6.下列有关主根与侧根的叙述，正确的是( A )
A．主根向下生长，它与茎相连；侧根是从主根上生出的根
叶原基
幼叶
成叶
叶和茎的发生和生长 芽轴
茎
芽原基
侧芽
第 二 节
营 养
1.美丽的鲜花是由什么发育成的？（ A ）
器 官
A.花芽 B.花蕊 C.枝条 D.叶芽
的 生
2.按照着生的位置来区分，芽可以分为 （ B ）
长
A.叶芽和花芽 B.顶芽和侧芽
C.叶芽和混合芽 D.侧芽和花芽
3.既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（ D ）
2二 节
营
养
器
官
的 生
成熟区： 吸收水分和无机盐的
长
主要部位
chang
伸长区： 生长最快的地方
根 尖
分生区： 分裂产生新细胞
根冠： 保护分生区
第 二 节
营
养
器
官
的
顶芽
生 按着生位置分类
长
侧芽
花芽
（发育成花或花序）
叶芽
（发育成茎和叶）
按发育 结果不 同分类
混合芽
（既能发育成枝、叶，又能发育成花）
第 二 节
营 8.下图表示某一植物的一段枝条、叶芽(纵切)、种子结构(纵剖)示意
七年级生物上册第3单元第6章第2节营养器官的生长教学案例北师大版
营养器官的生长教学目标：知识目标1.解释植物体营养器官的概念，说明根、茎、叶的一般功能。
2.描述直根系与须根系的形态特征以及它们各自的形成，推测根系分布规律。
3.识别根尖各部分的结构，理解其发育中的变化并说明根尖四个区的基本功能。
4.识别芽的结构并指出芽伸展为枝条的过程中各部分的变化。
5.指出茎与根在生长的方向性上表现不同，说明茎的伸长主要是哪些细胞活动的结果。
能力目标1.通过观察，培养学生的观察能力、分析问题的能力。
2.通过讨论和描述，培养学生的语言表达能力。
情感、态度、价值观目标1.通过研究植物根系，认同植物对水土保持及环境保护的作用。
2.使学生形成热爱大自然、爱护生物的情感。
3.认同结构与功能相统一的生物学观点。
教学重点1.了解根尖的基本结构与主要功能。
2.识别芽的结构并指出芽伸展为枝条的过程中各部分的变化。
教学难点认同结构与功能相统一的生物学观点。
主要教法和学法观察法、归纳法、讨论法、多媒体教学法等学情分析与教学策略学生在生活中积累了一些有关植物根、茎、叶的感性认识，针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维。
教学设计思路“营养器官的生长”这节内容需要2个课时的教学，根据现有的条件，我这样来安排本节内容的授课，先是引导学生学习根、茎、叶的基本知识，然后另外安排1个课时进行探究实验。
以下是我对于根、茎、叶的基础知识学习部分的教学思路，我先通过故事引入的方式激发学生学习本节课的兴趣，引入营养器官的生长的学习。
学生文本阅读能力的培养是非常重要的，所以我请学生利用3分钟时间快速阅读课文。
第一部分是先学习根的发生和生长，先让学生欣赏有关根的生长的视频，然后探究根尖的结构及功能，使学生认同生物体的结构与功能相统一的生物学观点，这部分的学习是本课的重点也是难点，需要教师做好引导工作。
紧接着学习根系的学习。
七年级生物上册第3单元第6章第2节 营养器官的生长教学案例 北师大版
营养器官的生长教学目标：知识目标1.解释植物体营养器官的概念，说明根、茎、叶的一般功能。
2.描述直根系与须根系的形态特征以及它们各自的形成，推测根系分布规律。
3.识别根尖各部分的结构，理解其发育中的变化并说明根尖四个区的基本功能。
4.识别芽的结构并指出芽伸展为枝条的过程中各部分的变化。
5.指出茎与根在生长的方向性上表现不同，说明茎的伸长主要是哪些细胞活动的结果。
能力目标1.通过观察，培养学生的观察能力、分析问题的能力。
2.通过讨论和描述，培养学生的语言表达能力。
情感、态度、价值观目标1.通过研究植物根系，认同植物对水土保持及环境保护的作用。
2.使学生形成热爱大自然、爱护生物的情感。
3.认同结构与功能相统一的生物学观点。
教学重点1.了解根尖的基本结构与主要功能。
2.识别芽的结构并指出芽伸展为枝条的过程中各部分的变化。
教学难点认同结构与功能相统一的生物学观点。
主要教法和学法观察法、归纳法、讨论法、多媒体教学法等学情分析与教学策略学生在生活中积累了一些有关植物根、茎、叶的感性认识，针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维。
教学设计思路“营养器官的生长”这节内容需要2个课时的教学，根据现有的条件，我这样来安排本节内容的授课，先是引导学生学习根、茎、叶的基本知识，然后另外安排1个课时进行探究实验。
以下是我对于根、茎、叶的基础知识学习部分的教学思路，我先通过故事引入的方式激发学生学习本节课的兴趣，引入营养器官的生长的学习。
学生文本阅读能力的培养是非常重要的，所以我请学生利用3分钟时间快速阅读课文。
第一部分是先学习根的发生和生长，先让学生欣赏有关根的生长的视频，然后探究根尖的结构及功能，使学生认同生物体的结构与功能相统一的生物学观点，这部分的学习是本课的重点也是难点，需要教师做好引导工作。
紧接着学习根系的学习。