《政府的权力：依法行使》教学设计新部编版
4.1_政府的权力：依法行使公开课_教案
4.1 《政府的权力：依法行使》公开课教案高一年叶雅清一、教学目标：1、知识目标：理解依法行政的含义，理解依法行政的原因2、能力目标：通过对依法行政的分析，明确依法行政的意义以及如何才能提高政府依法行政的水平，从而提高学生参与政治生活的兴趣和能力3、情感目标：提高学生参与政治生活的兴趣和能力二、教学重点：依法行政的含义、依法行政的意义三、教学难点：依法行政的原因、如何才能提高政府依法行政的水平四、教学方法与手段：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论，交流学习成果。
五、教学过程（一）导入新课教师：首先，在上课之前我想先与同学们讨论一下关于“城管”这个话题，“城管”对同学们来讲应该是非常熟悉的，不知道在同学们的心目当中城管是一种什么样的形象呢？学生讨论，积极发言。
教师：看来，同学们对城管都是恨之入骨啊，为什么会发生这样的情况。
当然首先我们不可否认的是，“城管”在社会管理当中所发挥的作用是无可替代的，他们使社会环境整体呈现了清洁的一面，城市管理需要他们，但是在这背后也潜藏着另外一面，城管在执法过程中，暴力执法等等残酷的字眼出现在人们的视野中。
城管形象非常糟糕，甚至被人们所鄙视，更有城管人员与公民发生对峙冲突，关于城管恶劣问题媒体的报道也是屡见不鲜，接下来，请同学们观看两个视频。
播放视频《城管暴力执法惹众怒》很显然，从刚才的视频当中我们可以看出，因为城管的暴力执法，不仅损害了公民的利益，影响到了人民正常的生活，更是影响到了社会的和谐和安定，那么，作为行政执法人员，什么样的执法方式才是最得当的呢？或者说，政府工作人员，应该如何行使手中的权力？——依法行政。
这个是我们本节课所探讨的内容。
（二）进入新课政府依法行政1、是什么（1）含义：政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律的规定。
（注意：为什么说要依据宪法和法律？宪法和法律是由国家权力机关——人民代表大会指定的。
通过前面学习过的选举的内容，人大代表是通过人民民主选举产生的，人民选出自己所信任的代表来行使人民的权力，所以人大代表很大程度上可以有效集中人民的意愿，他们指定出的宪法和法律是人民意旨的体现，所以政府依法行政从本质上讲是为人民服务，对人民负责。
《政府权力-依法行使》创新教学设计
《政府的权力:依法行使》的创新教学设计【教学目标】1、知识目标：理解依法行政的含义，理解依法行政的原因2、能力目标：通过对依法行政的分析，明确依法行政的意义以及如何才能提高政府依法行政的水平，从而提高学生参与政治生活的兴趣和能力3、情感目标：提高学生参与政治生活的兴趣和能力【教学重点】：依法行政的含义、依法行政的意义【教学难点】：依法行政的原因、如何才能提高政府依法行政的水平教学准备【学生准备】1、去政府机关，调查政府行政的程序。
2、到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。
【教师准备】1、搜集有关政府依法行政，为民办事，对民负责的案例，并制作课件。
2、搜集政府违法行政的案例，并制作课件。
3、搜集人大民主决策通过三峡工程的典型材料，制作课件。
教学活动【课前热身】阅读《莫伸手，伸手必被捉》一段文字预习思考1、掌握国家权力的政府公职人员可以利用手中的权力为所欲为滥用职权吗2、政府权力是谁赋予的?为什么不能滥用权力?【来自生活的报告】多媒体：央视焦点访谈《城管的一次非常执法》消息（焦点访谈）：2004年6月26日下午，安徽省某市城管行政执法大队的执法人员在一次执法行动中，将华联商厦的十几名员工打伤。
据目击者和华联商厦职工介绍，6月26日下午，华联商厦的员工在商场门口的平台上摆放了三台冰柜和一些夏季服装。
4点多钟时，该市城市管理行政执法支队直属大队的几名队员声称，商厦在门口摆冰柜、卖衣服属于违规经营，要进行清理。
由于商厦工作人员动作慢了一些，城管人员就动手抢夺摆放物品，并召集了几十名城管人员对商厦员工大打出手。
对此，现场围观群众非常气愤。
然而，三名常年派驻在执法队的公安人员声称，他们并没有看见执法队员打人。
当时，为了防止事态进一步扩大，三名警察将三名华联商厦职工带到了直属执法大队的办公室。
当华联商厦的领导经过交涉最终将这三名员工领出来时，三个人都已经被打得遍体鳞伤，出现了不同程度的意志障碍。
在医院病房里，记者还见到了躺在病床上的商厦经理钱进。
“政府的权力：依法行使”教学设计
学生 Ｂ ： 有利于增强政府 的权威 ， 提高政府的行政
管理 水平 。
友认为 ， 运动式执法看上去声势浩大 ， 富有成效 ， 但实 际上 并 不真 正有效 。一 些执 法部 门平 时 不履行 或不 正
确履 行 自己的职 责 ， 对 问题 视 而不 见 ， 见而不管 ； 执 法
学 生 Ｃ： 有 利 于带 动 全 社会 尊 重 法 律 、 遵守法律 、 维护 法律 ， 推 进社会 主 义 民主法制 建设 。 学生 Ｄ： 也有 利于 提升 国家 和城市 形象 。
有何 意 义 呢？
学生 Ａ ：有利于保障行人及机动车司机 的人身和
财产 安 全 。
探究一 ： 济南 、 武汉 、 深圳 等 地 纷 纷采 取 措 施整 治 “ 中 国式 过 马路 ” ，但 普遍 采取 为期 １ 个 月至 几个 月不 等的“ 集 中整 治 ” 方式 ， 短期 内取 得 了一定 的效 果 。 有 网
求）
（ ２ ） 结合 材 料 ， 如 执 法部 门不严 格 依 法 治理 “ 运 动
开 门见 山 ， 又 能迅速 拉 近与 学 生的距 离； 通 过 简单 的现
式执法” 现象会 有何 危 害 ？
场调查。 可以更好地活跃课堂氛 围， 又能够迅速导入正
题： 明线— — 中国式过 马路 ； 暗 线— — 依 法行政 ）
教师 ： （ 总结 、 展示 Ｐ Ｐ Ｔ， 依 法行 政 的依据 和意 义 ）
（ １ ） 网友认为的“ 运动式执法” 违反 了依法行政的
一
（ 设计 意 图 ： 在 该环 节 ， 笔 者设 计 了正反 两个 问题 ，
个 以幻 灯 片的形 式展 示设 问 ，一个 以教 师 口头提 问
部编版道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。
理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。
掌握解决权利争议的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。
培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。
二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。
权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。
解决权利争议的方法和途径。
三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。
（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。
同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。
部编人教版八下道德与法治《依法行使权利》教案与反思
部编人教版八下道德与法治《依法行使权利》教案与反思第2课时依法行使权利1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念能力目标正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益知识目标知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利【重点难点】教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2教学过程一、导入新课上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的财产权应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够无法无天。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不是。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要站岗后，多次爆出雷语：我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
一时间，网友热议不断。
闯红灯大妈就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横1．学生分角色扮演，模拟这一情景。
2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。
必修2第四课第一框《政府的权力依法行使》教学设计
（3）通过 层层设问 并探究解
总结点拨：
关部门应该采取哪些 决实际问
提高政府依法行政水平 措施来改进和提高政 题，使学生
的基本要求：
府依法行政的水平？ 逐步理解
（1）立法方面：加强立法
依法行政
工作，提高立法质量，以严格
的重要性。
规范行政执法行为 。
（2）执法队伍建设方面：
加强行政执法队伍建设，促进
息的能力，
征用农民土地时，因存在哪些
同时感性
问题，而没有得到当地人民群 （2）学生总结回答。 地让学生
师生互动 激学导思 突出重点
众的支持？
展示图片：
教师总结。
教师设疑：
（3）学生思考回答。
针对该政府行使权力时
存在的问题,你认为政府的权
力应该如何行使，才能更好地
为人民服务，对人民负责？
总结点拨：
政府依法行政的具体
视频中，该政府为 学生透过
该政府应该如何行使其 了引资建造船厂，而作 政治现象
权力呢？
出了征用农民耕地的 分析问题
总结点拨：
决定，其理由是否正 的能力。
依法行政，即政府及其工 当？说说你的看法。
作人员的权力由法律授予，行
使行政权力必须依据宪法和
法律规定。政府依法行政是贯 （3）学生回答。
彻依法治国方略、提高行政管
政府依法行政的重要意 具有哪些重要意义？
义
（1）有利于保障人民群众
的权利和自由。
（2）有利于加强廉政建
设，保证政府及其工作人员不
变质，增强政府的权威。
（3）有利于防止行政权力
的缺失和滥用，提高行政管理
水平。
（4）有利于带动全社会
教学设计30：4.1 政府的权力：依法行使
2、科学、民主、依法决策
3、通过学生间的点评，帮助学生理解依法行政的意义；
4、通过小组合作学习，使学生体会政府应怎样科学、民主、依法决策。
（三）情感态度与价值观：
1、帮助学生初步形成符合时代精神的法治意识；
2、增强人民当家作主的主人翁意识。
重点：依法行政的含义
难点：依法行政的要求
四、
教法学法
教法：情境教学法、问题教学法、谈话法、评价法
政府的权力：依法行使
一、
教材
分析
本框题是第二单元为人民服务的政府中第四课第一框题政府的权力依法行使。本课从政府自身角度出发，阐述政府的公共权力应依法行使，不仅与第一单元《公民的政治生活》有着密切联系，也为下一框题《权力的行使需要监督》做准备。
二、
学情
分析
学生通过对第三课的学习已经知道政府的性质、职能、原则、宗旨等知识，已经了解政府享有广泛的公共权力，结合学生身边的事例采取情境设置，合作学习的方式引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对依法行政的理解。
模拟情境：执法过程中家人、领导的车违停了，你贴不贴违停罚款单？为什么？
现实社会中有很多因素在阻碍着依法行政。这就对政府及其工作人员在依法行政中提出更高的要求。
2、依法行政的具体要求、意义（板书）
而依法行政对整个社会有着深远的影响，从刚才的分析中我们可以体会到
复州镇政府决定重新规划主要街区的交通布局。要考虑哪些因素才能使规划符合复州城的交通发展需要，让咱老百姓满意？以小组为单位为规划提出具体措施。
二、科学、民主、依法决策（板书）
1、权力行使的环节
2、科学、民主、依法决策
决策是权力行使的首要环节，政府决策的成败关系到国计民生。
《政府的权力依法行使》教学设计
《政府的权力：依法行使》教学设计【教学目标】1、知识目标：（1）明确政府依法行政的具体要求。
（2）理解政府提高依法行政水平的基本要求。
（3）分析政府依法行政的重要意义。
2、能力目标：利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3、情感和价值目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
【教学重难点】1、政府依法行政的具体要求。
2、政府提高依法行政水平的基本要求。
【教学设计】1.导入新课2.请学生思考并解释三个概念：法制、法治、人治。
后教师小结。
3.创设情景：黄某的蜕变过程：（1）我初任房地产管理局局长时，是个好人，人民群众都很爱戴我哦！（２）渐渐地，我发现我这样辛苦可有点对不住我自己，将来可能就一点退休金过日子，况且我深明“有权不用，过期作废”的道理，所以，我开始经不住诱惑，从接受礼品开始，到进行大笔的贪污受贿……（３）人民群众的眼睛是雪亮的，我那点伎俩怎么能瞒得过人民的眼睛呢，终于，东窗事发了，我被法院判处了无期徒刑，终身监禁，唉，其实，这又怪得了谁了……我恨啦思考：黄某落得这个下场各位也许可以说他是罪有因得，但我们可曾想过黄某之所以有这个结局是谁之过？仅仅是他自己的原因吗？结合黄某的事迹，说说公职人员滥用权力后会给国家、他们的家庭以及他们个人造成什么样的后果？政府工作人员到底应该如何行使人民的权力？难道权利真的就像黄某人所说的“过期就作废”了吗？假设公职人员一生尽职尽责，退休后没了权力，就真的什么都没有了吗？1.讲授新课一、政府依法行政1、依法行政的必要性例：20XX年3月28日在被害的妻子张在玉突然归来，而此时因杀妻被判十五年有期徒刑的佘祥林，已在狱中度过了11个春秋。
震惊全国的“杀妻”冤案当事人佘祥林终于被洗刷冤情，宣告无罪。
我们觉得不可思议，一个死人十年后怎么可能复活呢？这说明公安机关在刑事侦查中有渎职行为，佘祥林肯定是屈打成招。
高中政治《政府的权力：依法行使—政府依法行政》教案
《政府的权力：依法行使—政府依法行政》教学目标【知识目标】明确依法行政的含义和意义；知道政府提高依法行政水平的具体要求。
【能力目标】通过小组合作，分析政府依法行政的具体要求和意义，提高归纳与分析能力，提高自主学习、合作学习、探究学习的能力。
【情感、态度与价值观目标】关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念，培养政治参与意识。
教学重难点【重点】全面认识政府依法行政。
【难点】分析政府依法行政的具体表现。
教学方法案例分析法、小组讨论法、自主探究法活动过程环节一：导入新课教师利用多媒体展示“国务院总理李克强作政府工作报告”的图片，引出“法定职责必须为，法无授权不可为”，激趣置疑，导入新课。
环节二：新课讲授1.依法行政的含义和必要性过渡：请同学们阅读教材，找一找政府依法行政有哪儿层含义？政府依法行政的必要性是什么？学生自由发言，在这一过程中，教师引导学生从两个角度认识依法行政的含义。
首先，政府及其工作人员的权力由法律授予，这是从权力来源的角度来说的。
其次，政府行使权力必须依照宪法和法律规定，这是从原则上说明依法行政的规定。
关于依法行政的必要件，也要从两个角度来理解：从政府的角度来说，政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求：从人民的角度来说，政府依法行政体现了对人民负责的原则。
2.政府提高依法行政水平的具体要求过渡：我们已经知道，从权力来源、法律规定、政府角度、人民角度，政府应该依法行政。
那么，政府应该如何依法行政呢？请同学们看PPT 上的酿酒古镇政府改造“白酒品牌展示一条街”这则材料，结合材料和教材分析、解答这一问题。
学生分组讨论、交流，小组代表发言，教师引导学生重点理解“程序正当、合法行政、权责统一”的具体要求。
一是要坚持程序正当。
行政机关实施行政管理，要严格遵循法定程序，依法保障行政管理相对人、利害关系人的知情权、参与权和救济权。
二是要坚持合法行政。
行政机关实施行政管理，应珣依据法律、法规的规定进行。
政府的权力依法行使教案
政府的权力依法行使教案教案标题：政府的权力依法行使教学目标：1. 了解政府的权力及其在社会中的作用；2. 理解政府权力依法行使的重要性；3. 掌握政府权力依法行使的原则和方法。
教学内容：1. 政府的权力及其在社会中的作用；2. 政府权力依法行使的重要性；3. 政府权力依法行使的原则和方法。
教学步骤：Step 1：引入向学生介绍政府的权力，并与他们讨论政府在社会中的作用。
引导学生思考政府权力如何影响我们的生活和社会秩序。
Step 2：政府权力依法行使的重要性通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到政府权力依法行使的重要性。
讨论一些不依法行使权力的后果，并与学生探讨为什么政府应该遵守法律。
Step 3：政府权力依法行使的原则和方法介绍政府权力依法行使的原则，如合法性、公正性、透明度等。
同时，向学生介绍政府权力依法行使的方法，如立法、行政执法、司法等。
Step 4：案例分析给学生提供一些实际案例，让他们运用所学知识分析这些案例中政府权力是否依法行使，并讨论可能的改进方法。
Step 5：总结和评价与学生一起总结政府权力依法行使的重要性、原则和方法，并鼓励他们思考如何在日常生活中促进政府权力的依法行使。
教学资源：1. 政府权力相关的文献和资料；2. 案例分析材料；3. 小组讨论和展示的素材。
评估方法：1. 参与课堂讨论和小组活动；2. 案例分析的书面报告；3. 课堂展示和总结。
拓展活动：1. 邀请地方政府代表或法律专家来班级进行讲座或座谈会，让学生深入了解政府权力的行使；2. 组织学生参观法院、政府机构等，亲身感受政府权力的依法行使；3. 开展社会实践活动，让学生通过参与社区服务等方式，体验政府权力的实际运作。
教学反思：本教案通过引入案例分析和小组讨论等互动方式，旨在激发学生对政府权力依法行使的兴趣和思考。
同时，通过拓展活动的设计，让学生能够在实践中更好地理解和应用所学知识。
教师在教学过程中应注重引导学生思考和互动，提高学生的参与度和学习效果。
《政府的权力依法行使》教学设计
《政府的权力依法行使》教学设计[教学目标]1.知识目标:明确政府依法行政的含义;知道政府提高依法行政水平的具体要求;理解依法行政的意义;明确政府要审慎用权,民主决策。
2.能力目标:通过案例的对比,分析政府依法行政的重要意义。
3.情感、态度与价值观目标:关注政府依法行政的表现,形成符合时代精神的法制观念;认识民主决策在行政权力行使的地位,体会国家进行科学民主决策的重要意义,培养学生积极参与政治生活的素养[案例导入]情景一:某县政府在地方电视台打出了这样的一个公告:“为了创建国家级卫生城市,决定将县城老城区人民路宅房屋拆除,重新建造整齐的商业和居民住宅楼。
现住房视建筑质量每平方补偿1000元,希望有关商家和居民给予支持。
居民搬迁新房每平方2100元,地点在二环路南侧,现已建好。
限三个月以内自行拆除,否则将强制拆除。
”情景二:针对以上公告,居民各有各自的看法:提问:你对政府人员的说法有何看法?教师应引导学生从材料中获得观点,并鼓励学生充分发表意见。
从而引出对依法行政的理解。
同时教师还可以鼓励学生从身边的事例来谈,引导学生认识依法行政对整个公共生活领域的重要性而滥用权力对整个国家、社会、人民带来的危害。
[讲授新课]政府依法行政结合教材和引出的案例,对政府依法行使权力的有关知识做系统的归纳,本阶段是情景教学法、自学讨论法、讲授法的综合运用。
1.依法行政的含义政府及其工作人员的权力由法律授予,行使行政权力必须依据宪法和法律规定。
2.依法行政的原因通过前面的讨论,教师归纳总结:在此特别要注意现代社会“法治”精神的重要性,以及在公共管理领域的不可替代性,加深学生对法的理解和认识,此外还要注意到“政府的性质”,“宪法和法律是党的主张和人民意志的统一的体现”,引导学生认识到“依法行政是政府的根本要求”。
3.依法行政的要求微观:合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信、权责统一。
教师可以采用自学讨论法,并就易错、易混点辅以恰当的案例加以点拨:该县政府违背了哪些依法行政的具体要求?(对情景二再利用)注意:合法行政和合理行政之间的差别和矛盾程序正当和高效便民的矛盾情景三:有些群众进行了调查研究,发现了一个惊人内情,局长涉嫌贪污,相关部门开始介入调查。
《政府的权力： 依法行使》教学设计--荐.doc
《政府的权力：依法行使》教学设计【教学目标】1、知识目标：明确政府依法行政的具体要求；理解政府提高依法行政水平的基本要求。
2、能力目标：归纳民主决策的若干重要原则；分析政府依法行政的重要意义；就有关政府依法行政和民主决策的探究活动提升学生初步探究学习的能力；引导学生辩证地看待权力。
3、情感、态度与价值观目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法制观念；了解权力的两面性，形成正确的权力观念；体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策的重要意义。
【教学重点】政府依法行政【教学难点】审慎用权民主决策【教学方法】自主探究法，课件演示法【教学时间】1课时【教学过程】一、政府依法行政1、什么是依法行政？（为什么说政府坚持依法行政和坚持对人民负责的原则是一致的？）2、依法行政的具体要求是什么？3、政府为什么要依法行政？（政府依法行政的意义是什么？）二、审慎用权民主决策1、如何才能提高政府依法行政的水平？2、为什么要审慎用权，民主决策？3、政府实行民主决策应坚持哪些原则？[教材设疑提示] 1、教材第43页：“莫伸手，伸手必被捉”——“探究与共享”：（1）你认为，除了自身思想道德修养方面的问题，还可能有哪些因素促使黄某走上犯罪道路？提示：自身思想道德修养差，依法行政的观念比较淡薄，这是某些政府公职人员滋生腐败的思想根源。
除此之外，还有制度和体制方面的原因：法律、制度建设还不完备；有法不依、执法不严、违法不究现象时有发生；行政决策程序和机制不够完善；行政管理体制不能适应市场经济需求。
这些是滥用职权、滋生腐败的客观原因。
（2）根据某些政府公职人员变质的后果，说一说滥用权力给国家、家庭、个人造成什么危害。
提示：滥用权力违背了为人民服务的宗旨，损害了人民群众的利益和政府的形象，妨碍了经济社会的发展，给国家造成损失。
同时也给家庭造成巨大创伤，影响个人的前途，甚至有许多人为此付出了生命的代价。
（3）政府公职人员应如何行使手中的权力？提示：（1）政府公职人员行使权力必须依据宪法和法律，做到合法行政、合理行政、程序正当、高效便民、诚实守信、权责统一。
《政府的权力：依法行使》教学设计
他 共接 受某 建筑 公 司经 理 的贿 赂 近 ４ ０万 元 ， 让 这 个 还 经 理 为 他 解 决 一 套 住 房 问 题 ． 另 ＃－ 房 地 ， 商 向 他 行 Ｉ 某 贿 ５ ０万 元 。 没 有 经 过 法 定 审 批 手 续 ， 笔 ～ 摊 ． 闺 他 大 使 家 损 失 了 千 万 元
同 时教 师还 可 以鼓 励 学 生 从身 边 的事 例 来 淡 ， 引 导 学 生 认 识 依 法 行 政 对 整 个 公 共 生 活 领 域 的 重 要 性 而 滥 用 权 力 剥’ 个 国 家 、 会 、 民带 来 的 危 害 。 整 社 人 【 授新 课】 讲
政 府 依法 行政 结 合 教 材 和 引 出 的 案 例 ， 对 政 府 依 法 行 使 权 力 的 有 关 知 识 做 系统 的 归 纳 ， 阶 段 足 情 景 教 学 法 、 本 自学 讨
【 例导 入】 案 情 景 ～ ：某 县 政 府 在 地 方 电 视 台 打 出 了 这 样 的 一
个 公 告 ： 为 了 创 建 冈 家 级 卫 生 城 市 ，决 定 将 县 城 老 城 “
区 人 民 路 宅 房 屋 拆 除 ，重 新 建 造 整 齐 的 商 业 和 居 民 住
宅 楼 。 现住 房 视建 筑 质节 每 平 方 补偿 １０ ０ ０元 ， 望 有 希 关 商 家 和 居 民 给 予 支 持 。 居 民 搬 迁 新 房 每 平 方 ２１ ０ ０ 元 ， 点 在 二 环 路 南 侧 。 已 建 好 。 限 ｊ 个 月 以 内 自 行 地 现 拆 除 ， 则 将 制 拆 除 。 ” 情 景 二 ： 对 以 ． 告 ． 民各 有 各 自的 看 法 ： 针 卜公 居
第 ２ 期 ２１ ０ ０年 ２月
中小 学 教 学 研 究
《政府的权力：依法行使》教案教案
《政府的权力：依法行使》教案一、教学目标1、知识目标：识记依法行政的含义、任务及其具体要求。
理解政府提高依法行政水平的基本要求。
2、能力目标：归纳民主决策的若干重要原则，分析政府依法行政的意义；通过对三峡工程的决策过程的学习，培养学生从具体到抽象的概括能力；运用用辨证的观点看待政府权力，认识到正确运用权利可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败，初步学会辩证地观察问题，认识问题。
3、情感、态度与价值观目标：培养符合时代精神的法治观念、正确地权力观念。
二、教学重点、难点政府依法行政三、教学方法情景设置法，多媒体教学法，自学讨论法等四、教学建议本框题内容涉及政府的行政活动，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究政府政治活动的具体要求。
五、教学过程[情景导入] 师：同学们，对于2003年3月20日那天发生的事情你们还有记忆吗？你们一定没有记忆了，但是这一天对于湖北省黄冈市陶知乡幸福村的村民来说是永远都不会忘记的，因为那天带给他们的打击实在是太大了，他们村的一个大学生就在那天，在广州街头被派出所民警当作“三无人员”收容，并转到收容站收容之后，被殴打致死。
这个年仅27岁的小伙子在那天带着人生未完成的梦想，惨死他乡。
这个小伙子就是“孙志刚”，悲剧究[讲述新课] 师：这么一个风华正茂的大学生，是时候真正施展自己的才能，实现自己抱负了，孝敬自己的父母了，却就此长埋于地下了，留给我们的却是深深的思考，那同学们生：。
师：总结，我国的政府是人民的政府，权力是人民赋予的，权力不受制约或监督，必然会导致滥用权力，滋生腐败，所以政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力。
那么首先我们必须先理清依法行政的概念，所谓依法行政就是政府及其公职人员必须严格按照宪法和法律规定的权限和程序行使手中的权力，处理各种事务。
它包含两个方面内容：一是办事权限合法；二是办事程序合法。
办事权限合法就是指权力的限制，既不越权也不失职，管好自己该管的就行了，办事程序合法就是要按照法定程序办事。
《政府的权力：依法行使》课堂实录
《政府的权力：依法行使》课堂实录一、教学目标：知识与技能：通过教学，使学生明确政府依法行政的含义、要求、意义以及政府应如何审慎用权，科学决策。
掌握审慎用权，科学决策的意义。
提高学生辩证分析问题的能力。
过程与方法：结合教材的知识点，选取典型的实例，加以分析说明。
情感、态度与价值观：树立关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。
体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。
二、教学过程：教师：在前面的学习中，我们已经明确了政府的性质、职能、原则及宗旨。
今天我们来学习第四课第一个框题《政府的权力：依法行使》。
请大家看大屏幕（利用多媒体播放图片）：图片一：某市政府以发展地方酒业为由，下达文件给全市各机关、团体，要求各单位在接待工作中使用当地酒厂生产的酒，并按照各单位的规模，规定应达到的指标。
图片二：某市政府为鼓励纳税大户，宣布该市企业凡年纳税额超过50万元者，其法人代表若发生违反交通规则的行为，可免于追究责任。
教师：在我们仔细观看了两个图片后，让我们来思考这样两个问题（给学生2分钟思考时间）。
1、上述两市政府作出决定的理由正当吗？说说你的看法。
2、政府及其工作人员应如何行使权力？教师：有哪位同学思考好了，来说说。
（我用目光在班级里搜索有自信的能将问题答得漂亮的同学。
）学生甲：我认为上述两市政府作出决定的理由不正当。
学生乙：就是觉得不合理。
如果谁为当地的财政收入做的贡献大，谁就可以逃避法律的约束。
那就不能体现法律面前人人平等了。
（我看见，在他回答问题的时候，同学们都赞同地点头。
）学生丙：我认为政府及其工作人员应该在行使权力的时候，要合情合理合法。
教师：几位同学说的很好。
政府的权力，就应该依法行使。
这就是我们今天要学习的内容。
课前我已经布置了作业，请大家用导学案的形式，预习教材43-46页。
现在我们一起来探讨有关政府的权力，依法行使相关知识，即什么是依法行政？为什么依法行政？怎样依法行政？教师：大家打开教材43页。
《政府的权力：依法行使》示范说课稿
2，新华网载文指出，各级政府要提高办事效率，杜 绝形式主义，认真抓好落实，使广大农民切实得到实 惠。材料主要表明政府工作时要 （ ） A、合法行政 B、合理行政 C、高效便民 D、程序正当
`
课后作业
1、熟记依法行政的整个知识框架。 2、做完学与测和本框题有关的习题。
2016年4月
第 1 二环节：导入新课
第三部分
说教学过程
第三环节：自主学习 教师讲解（分组）
公共权力 切莫滥用（P43）
1、两市政府作 出决定的理由正 当吗？说说你的 看法？ 2、政府及其工 作人员应如何行 使权力？
镜头一
问题
镜头二
依法行政
是什么
依法行政
为什么
怎么样
一、什么是依法行政
1，含义(与依法执政区分)
（程序正当）
材料三：中国官员问责制于2003年非典期间启动。 包括卫生部部长张文康和北京市市长孟学农两名省部 级高官在内的上千名官员，因隐瞒疫情或防治不力而 被查处。非典过后，从中央到地方开始加快推进问责 制的制度化
（权责统一）
二、、为什么要依法行政（必要性+重要性）
（1）必要性： 政府依法行政是贯彻依法治国方略,提高行政管理水平 的基本要求，体现了对人民负责的原则。P43 （2）重要性（意义）：－－“四个有利 P44 于” ①有利于保障人民权利和自由； 对人民 ②有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变 对政府 质，提高政府的威信； ③有利于防止权力缺失和滥用，提高行政管理水平；
教学目标
知识与技能 目标
归纳分析政府依 法行政的意义；就有 关政府依法行政和民 主决策的探究活动提 能力目标 升学生归纳分析能力、 自主学习能力、合作 探究的能力。
政府的权力：依法行使教学设计
政府的权力:依法行使教学设计教学目标：（一）知识目标1、识记依法行政的含义、任务及其具体要求。
2、理解政府科学决策、民主决策、依法决策的基本要求。
（二）能力目标：归纳分析政府依法行政的意义。
★教学重点、难点：政府依法行政.思前想后 温故知新：1、我国政府的宗旨和工作原则是什么？2、怎样做到对人民负责？3、公民维护合法权益的渠道有哪些？自学导航：1、政府依法行政的含义是什么？2、政府依法行政的必要性？3、政府依法行政的重要性？4怎么做？5、什么是科学决策、民主决策、依法决策？镜头一：某市政府以发展地方酒业为由，下达文件给全市各机关、团体，要求单位在接待工作中使用当地酒厂生产的酒，并按照各单位的规模，规定应达到的指标。
该市政府作出决定的理由正当吗？说说你的看法？理由不正当，这种行政命令是滥用权力。
作为一种地方保护主义，从长远来看是不利于本地经济健康发展。
政府履行建设社会主义经济职能，必须遵循经济自身发展规律。
一、公共权利 切莫滥用为什么？比较以上行为，思考：作为国家行政机关及其工作人员，应当如何行使人民赋予的权力？二、政府依法行政镜头二：某市政府为奖励纳税大户，宣布该市企业凡是纳税额超过50万者，其法人代表若发生违反交通规则的行为，可免予追究责任。
该市政府作出决定的理由正当吗？说说你的看法？理由不正当，是一种违法行为，也是滥用权力。
否认宪法和法律的权威，不利于营造遵守交通法则的社会范围，对社会造成不良影响。
3月6日15时40分，广州大道南靠近客村立处走一带着小孩的女小贩。
双方发生口角后，突然一名城管执法人员上去掐住女小贩脖子意图将其放倒。
冲突发生后，女小贩的孩子惊恐地抱着她的妈妈。
我们衷心感谢人民代表的信任，从担任新职的那一刻起，我就深感这是全国各族人民的重托，是重大责任。
我们将忠诚于宪法，忠实于人民，以民之所望为施政所向。
把努力实现人民对未来生活的期盼作为神圣使命，以对法律的敬畏、对人民的敬重、敢于担当、勇于作为的政府，去造福全体人民，建设强盛国家。
《政府的权力：依法行使》教学设计
《政府的权力：依法行使》教学设计一、教学目标1.政府依法行政的含义和地位2.政府依法行政的具体要求和意义3.政府要审慎行使权力，做到科学、民主、依法决策二、教学重难点教学重点：政府依法行政的重要意义，政府做到科学、民主、依法决策教学难点：政府权力行使的三个环节及依法行政的具体要求三、教学方法案例教学法、问题探究法、分组讨论法四、教学过程【导入新课】（问题引入）为什么说政府的权力是人民赋予的？（学生回答）（教师接着问）既然是人民赋予的，那应该为谁谋利益呢？（学生回答）（教师继续问）公共权力，切莫滥用。
请看课本43页镜头一和二，你们赞同某市环保局和某市政府的做法吗？为什么？（学生回答）因此，要确保权为民所用，利为民所谋，政府就应该要做到依法行使权力。
（展示课题）政府的权力：依法行使（教师过渡）那么，什么是依法行政？政府权力的行使又有哪些环节呢？依法行政应该落实在哪个环节中呢？（学生看书并回答）（教师归纳）其实，依法行政应该要体现在决策、执行、监督等政府权力行使的各个环节中。
（知识梳理）依法行政的含义、地位、环节（教师）接下来，我们进入今天的话题，我先请大家猜猜他们是谁？“身穿‘冲锋衣’，脚踏‘风火轮’，大街小巷跑，请给个好评。
（学生猜谜）外卖配送员（教师）随着外卖行业的兴起，见到外卖小哥是有时欢喜有时忧啊，为什么这么说呢？（学生回答）（教师）确实，外卖行业的发展，给我们的生活带来许多便利，但同时也让我们看到了不计其数的“疯狂的外卖员”。
（学生罗列疯狂行为）：闯红灯、任意穿梭、随意变道、高速行驶、违规超车、逆向行驶、接打电话、盲驾抢单等，成为现在社会的一大问题。
（教师过渡）那么今天我们就结合这一问题来学习政府的依法行政。
【环节一：出谋划策立规则】（教师问）大家觉得谁可以管得了外卖小哥这种不良行为？（学生回答）交通管理部门、外卖行业主管部门（展示材料）（探究活动）从“交通管理部门”或者“外卖行业主管部门”角度，为治理外卖员交通违法现象，你们会有什么建议？又会通过怎样的方式来作决策呢？（学生分组讨论后交流）（教师总结）刚才同学们从两大职能部门角度提的建议都很不错，也都具有一定的可行性，同时关于如何决策，同学们也都撇开了拍脑袋的精英决策方式，做到科学、民主、依法决策。
《政府的权力：依法行使》参考课件2 (1)
B.①③
C.③④
D.②④
解析 本题考查政府科学决策、民主决策。“提高司法机关公信力”的 说法错误，政府是行政机关，舍去②；“领导核心作用”的说法错误， 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，舍去④；①③符合题 意，
故选B。
12345
5.2016年3月30日，山东省教育厅公布关于征求《山东省师范生免费教育
【问题探究】 (1)建立“清单制度”的政治生活意义是什么？
答案 有利于保障人民群众的权利和自由；有利于加强 廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，提高政府的 权威；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管 理水平；有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护 法律，推进社会主义民主法制建设。
(2)建立“清单制度”体现了依法行政的具体要求有哪些？
答案 政府必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策、依法决 策。在科学决策方面，要提高决策的科学性，就要不断完善决策信 息和智力支持系统；在民主决策方面，增强决策透明度和公众参与 度，使决策能够更好地反映民意、集中民智；在依法决策方面，确 保决策政府科学、程序正当、过程公开、责任明确。
【名师点拨】 民主决策：坚持少数服从多数，尊重少数原则 少数服从多数是民主集中制原则的具体体现，在我党、 我国整个国家机构决策等各种活动中必须坚持少数服从 多数原则。但在支持大多数的同时，又要支持尊重少数 的意见，做到充分考虑少数人的利益，考虑少数人的意 见，使作出的决策更全面、更正确、更合理、更科学。 因此，少数服从多数原则、尊重少数原则都是我们在民 主决策中应坚持的原则。
使行政权力必须依据 宪法 和 法律 规定。
想一想 你知道依法行政的内涵吗？
提示 依法行政具体包括三个方面：一是行政权力的来 源必须有法律依据；二是行政权力的行使必须遵守法律； 三是行政机关违法行政，必须承担法律责任。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《政府的权力：依法行使》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
（1）明确依法行政的含义；
（2）知道政府提高依法行政的具体要求及意义；
（3）明确政府如何做到依法行政。
（二）能力目标
（1）自主学习能力：通过学案学习培养学生自主学习能力；
（2）提取有效信息能力：通过展示情景，合作探究培养学生提取有效信息和知识迁移能力；
（3）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力；
（4）辩证认识问题能力：通过正反两方面例子让学生全面认识政府行政行为；
（三）情感、态度和价值观目标
（1）通过分析政府行政行为，培养学生法制观念；
（2）了解权利的两面性，形成正确的权力观。
二、重点难点
重难点：依法行政
三、教学构思
（一）设计理念
（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
（2）教学过程中引导同学们观察政治现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。
（3）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，增强社会责任感。
（二）教法学法
（1）教法：情景教学法、学案教学法、合作探究法等、角色模拟探究法；（2）学法：自主学习法、合作探究法等。
四．教学过程
六、板书设计（略）八、教后反思（略）。