《如何突出中心》公开课课件

布置题目，审题立意 动笔写作，当堂完成
目 录
抽取两篇，集体评议
结合评议，修改个人文章
第
二
课
时
布置题目，审题立意
本次习作： 亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观， 或访问，或考察，或旅游，或做义工……其间的一幕 场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣， 都可能触动过你的内心，引发过你的思考…… 请以“走出校园”为中心内容，自拟题目，自定立 意，写一篇作文。
（这一段表达很细腻，小作者捕捉到了妈妈细微之处的
神态：有对爸爸的喜爱与欣赏，也有在孩子面前有意的
掩饰，但这些细节表现的正是父母的“相亲相爱”）
爸爸唱到高亢部分，该我和哥哥登场了！我和哥 哥显然都是伴唱。我是柔，哥哥是刚，刚柔结合， 好像形成了一串蓝音符和一道粉音符，在满山遍野 中飘荡。
（兄妹俩也登场了，一家人的共同参与，才使得出行充 满了快乐）
片段二：材料的详略没安排好。前文 交代关于妈妈为自己过生日的文字太多， 而自己如何想到为妈妈服务，让妈妈感动 片段2 的细节表现不够，“创造幸福”的中心不 突出。 应该删减前文，细化后文。
片段三：宋薇同学可是个热心的好同学。小华病了， 她陪在左右嘘寒问暖，还陪小华去校医务室看病。文芳忘 了带计算器，她马上把自己的借给文芳用。她打扫卫生特 认真，总是一丝不苟。那天课前打扫完卫生，我和她正上 楼，却见一个抱作业的同学把本子撒了一地。她二话没 说，马上跑过去，就蹲下身子开始捡了。之后还帮那个同 学把本子码整齐才离开。她还是全班学习成绩最好的同学 呢！（《我敬重的同学》）
学生不禁连声地说：“好极了，老师，我可从 没见过这样一双奇妙的手啊! ”罗丹脸上的笑 容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一 把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
2. 说感受。 罗丹为什么要砍去巴尔扎克的雕像的那双手 呢？
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那 双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的 完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的 双手，以突出雕像所要表现的意义。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
（文章开篇引用歌词，既照应了题目，又抒发了一 家人出行的喜悦之情）
倘若乖乖地欣赏美景，是坐不住的。虽说有起伏 不定的高原，淡妆浓抹些新绿；湍湍直流的黄河， 不时有石缝里“蹦”出来的水丝帘；一望澄澈的蓝 天，偶尔悠然飘过的……可这一切的美景同时 “刷”在你的眼前，且接连不断地出现，还是会让 你感到几分乏味，而后举目无措。因为，这可是八 小时的长途跋涉啊！
如何突出中心
故事导入，学习目标
1. 听故事。 法国巴黎艺术馆里，陈列着文学家巴尔扎克的一座雕像， 奇怪的是，他的雕像却没有手。他的手呢？原来是被艺术家 罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手 呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的 雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学 生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的 手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
（特别好的一段描写，让车内的主角——一家之主的“爸
爸”登场了。借着其神态和动作，能感受到爸爸的兴奋）
妈妈则是一副欲唱又止的样子，最终也只是淡淡 地笑了笑。在这一刹那，妈妈神情是最复杂也是最 可爱的。是快乐还是骄傲，是幸福还是羞涩？略有 些掩饰之意。后面，她也开始有节奏地在车门上敲 击，敲出一串美妙又兴奋的声音。好像她所有的快 乐都被谱成了一首歌，无拘无束，无对无错……
片段一：小升初考试的前两天，我特别紧张。于是 爸妈提议一起去趟秦岭。第二天一早，我们便向秦岭进 发。天气很好，公路上的车也不多。到了目的地，我和 爸爸在河里玩水，妈妈也拿出准备好的食物，我们在外 面野炊。后来还遇到一家人，我们一起说说笑笑。这一 天很有意思，我竟然忘记了考试的压力。（《一家 人》）
片段一：材料与中心不对应。交代了 一家人出行的时间、地点、人物，也能卒 章显志——有意思，让自己忘了考试的压 力。可是哪里有意思，怎么让自己忘了压 片段1 力，前文所选的材料、所写的内容并不能 突显。所以应挖掘家人在一起有意思的情 节和自己的感受，让材料与中心对应。
（神来之笔！小作者没有把笔墨只集中在对车内人的描
绘上，也借着窗外小鸟的欢乐来衬托家人的欢乐，让中
心得以强化）
我们陶醉地欣赏着，我们也兴奋地歌唱着。 “因为我们是一家人，相亲相爱的一家人……” 是的，有缘才能相聚，有心才会珍惜。我爱爸爸的 豪迈洒脱，我爱妈妈的温柔体贴，我爱哥哥的聪明 活泼，我爱我们幸福快乐的一家人！
（结尾再次引用歌词，既照应了开头，也表达了中心— —我们是相亲相爱、幸福快乐的一家人）
评析：校园之外是一个广阔的世界，小作者把视线 集中到一家人开车回老家的场景上。看似普通的生活内 容，因为有了一路随行的美景，有了和家人一同唱歌的 温馨画面，所以就更能传达出其乐融融、幸福和谐的家 庭氛围，突显“我们是一家人”的中心。本文在详略安 排上，也做得恰到好处，让一路的美景烘托家庭的幸 福，把更多笔墨集中在对每个家人的具体描写上，主要 写爸爸，其次是妈妈，最后是两兄妹，做到了主次分 明，中心突显。
表现作者对动物、自然的 挚爱，对生命的尊重，严
传神描写突显中心
谨求实的科学精神。
表现人的智慧与力量，说 明恶势力终将自取灭亡。
卒章议论表明中心
小结
突出中心的方法：
设置一条贯穿全文的线索； 安排好内容的主次和详略； 卒章显志，直接议论； 细致描写，突显中心。
学以致用，片段训练
1. 阅读下列几个片段，看有无中心，再看材 料能否表现中心并练习修改。
指导：审题立意，引发灵感。 想一想：校园之外的经历中，有没有触动过你内 心，引发过你思考的事件、场景、物品、歌曲或者 人？ 说一说：事件的过程或场景、物品、歌曲，自己当 时的感受或思考。 议一议：结合某个同学的发言，谈谈其要表现的中 心，说说材料的安排思路。
动笔写作，当堂完成
1. 可列提纲，可打腹稿。 2. 当堂写作，一气呵成。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
我们的歌，赞了高山，美了河流，吻了天空，亲 了大地，更乐了我们的心。每当一曲唱罢，我们一 家人便大笑起来，笑得无拘无束，那笑声好像也在 天空中打滚……直到笑得嘴角发困，才罢休。
（多么美好的场景，多么美妙的体验。小作者很难得， 精准细腻地表达了此景留给自己的感受）
突然，一只小鸟欢快地从云层中俯身冲下，好像 受到我们的感染，竟在空中上下翻飞，好像也跳起 了有韵味的“华尔兹”。它那动听悠然的长声鸣 叫，与清风流水应和着——一首自然的交响乐又在 车窗外上演了！
片段三：材料不集中，不能很好地表现 中心。宋薇同学“待人热情”是全段的中 心意思。文中宋薇陪小华去医务室，把自 己的计算器借给文芳，帮助同学捡拾作业 本，都是她“热心帮助别人”的具体事 片段3 例。而打扫卫生认真、学习成绩好，虽然 也是她的优点，但与“热心”这个中心意 思无关，因此应该删去。
片段四：那个夏天，不知何时我的窗户外竟有了 个圆盘大小的马蜂窝，马蜂整天嗡嗡地飞来飞去，而 且正对着我的房间，吓得我连窗户都不敢开，热死个 人，这可怎么办？谁来捅？我和爷爷正商量得起劲， 没想到，一直没说话的妈妈却突然坚定地说：“我自 己来！”她要捅掉这个马蜂窝？我惊讶地张大嘴巴。 可妈妈呢，说干就干。只见她三下五下穿好长袖长 裤，戴顶大帽子，脸上又围了一条长长的纱巾，再戴 上粗布手套，蹬上胶鞋一一全副武装，开战了。
抽取两篇，集体评议
1. 作者自说：选用了什么材料，表达了什么中心。 2. 作者读文，他人倾听。 3. 他人评议：材料是否表达了中心？材料的安排能 否突出中心？提出修改建议。
结合评议，修改个人文章
范文导航： 我们是一家人
封德荣 “因为我们是， 眺望远处云朵，尽情享受 着清风的洗礼……因为我们要“回老家喽”！
（借着描写窗外的美景埋下伏笔，即再美的景看得时
间长了也难免乏味，从而巧妙引出下文的描写重点）
每到这时候，车里的人们就疯狂起来。虽说只有区 区四人，可还是组成了一个超级合唱团。爸爸凭着他 的金嗓子，名正言顺地成了主唱。每当这时候，他便 兴奋起来。只见他使劲清清嗓子，重重地拍拍胸脯， 像在炫耀自己的强壮；再把眼睛眯成一条缝，活像个 笑面佛！还要微微地晃晃脑袋，身子也自然地扭起 来，接着便“肆无忌惮”地高声唱起来。也许天性就 是爱热闹吧，也许是想打破路途的寂寥吧，也许这首 歌让爸爸喜欢而无法自控吧……总而言之，爸爸手打 节拍，好像让方向盘也“钻”进了音乐中，发出 “嗵、嗵”的声音……
片段二：今天是我的生日。一大早，就不见了妈妈的 身影，正嘀咕时，只见妈妈左手提了一大包的菜，右手端 着我的蛋糕满脸喜色地进了门。我欣喜地接过蛋糕，就去 和朋友们继续玩儿了。中午吃完饭，同学们都走了。我不 经意间看见妈妈的脚腕子留有血迹，连忙问“妈，你脚怎 么了?”妈妈洗着碗随意地回一句：“没事，蹭破点 皮。”我心想：妈妈一定是早上去超市买菜时又把脚上的 伤口磨破了，我一阵心酸，急忙飞奔向楼下的药店买了一 包创可贴。一进家门，我赶紧将妈妈拉到沙发上坐下，将 创可贴撕开，轻轻贴在妈妈的脚腕子上。妈妈没说什么， 刮了我个鼻子，可我分明看到妈妈眼里有泪光闪过。虽然 只做了一点点小事，但我却从妈妈的泪眼里感受到了幸 福。（《幸福其实很简单》）