最新人教版八年级生物上册第一节 动物的运动优质课公开课教案
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
八年级生物上册521动物的运动教案新版新人教版
第一节动物的运动一、教课目标1、说明动物的运动依赖于必定的结构。
2、说出运动对动物生计的意义。
3、经过实验培育学生观察、解析和解决问题的能力。
4、认可动物的结构和功能的一致性。
二、要点和难点要点：动物的运动依赖于必定的结构。
难点：结构与功能的一致性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投电影。
四、课时分配：一课时五、教课方案学习内容学生活动教师活动导言赏识配乐朗诵，让学生闭上双播放录像片段。
眼，想像动物那千姿百态、巧妙目标定位提出问题：请列行为物有哪些运运动系统的组无量的运动和行为。
动方式。
成学生自学激发学生学习兴趣，从而引出动观看一段有关动物运动和行为物的运动和行为。
研究实验纲要：的录像，赏识并请学生列行为物1、两手捏住鸡的运动方式及动物各种行为。
翅两端，向内、外第一看老师给出的研究实验提向学生展现研究实验纲要，指导和指引学做伸缩运动，让学纲，后在小组长带领下完成研究生以小组为单位，在组长组织下，有计划生体验运动是怎实验。
并思虑老师提出的问题。
地进行研究和谈论。
样产生的。
小组在解决以上三个问题此后2、用解剖剪和进行小组谈论：假如鸡翅只有肌参加学生小组活动中，注意及时发现问题解剖刀除去鸡翅肉或骨能不可以运动？和只当观众，不要告诉学生答案。
民主讨上的皮肤，观察肌论指引学生一起商讨，交流。
肉是如何附着在骨上的，观察肌肉是如何牵引骨运各组派代表发言，组内成员可以动的。
增补，在获取成功体验的基础个性展现指导学生进行研究实验，组织学3、观察骨与骨上，自信心加强，学习踊跃性生观察实物和骨骼标本，并联合挂图和大之间是如何连接更高。
屏幕来充分认识运动系统构成、各自作用的。
学生以小组为单位，在组长组及互相关系。
织下，有计划地谈论交流。
大屏幕展现人的屈肘、伸肘动作，指引学生解析运动的产生主若是靠运动系统来完成的。
学生在参加小组活动时，注意及时发现问题，并一起商讨、交流。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第2章第1节《动物的运动》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《动物的运动》教案一、教学目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
3．认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2．教学难点理解结构和功能的统一性。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。
在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。
小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。
在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。
通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。
四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。
课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。
五、教学过程内容以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本 2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。
布置学生观察“关节积木”。
提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。
观察“关节积木”，思考并认识关节的结构。
在教师板图的基础上，写出对应的结构。
运用实物模型，将抽象的结构形象化。
在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。
3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节认识关节名称，进行相应的关节活动。
引导学生认识自己身上的关节，掌握关第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动一、运动系统的组成1．骨骼⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧骨关节⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ ⎭⎪⎬⎪⎫关节面⎩⎨⎧⎭⎬⎫关节头关节窝关节软骨关节囊：由结缔组织构成内表面分泌滑液内外表面有韧带牢固灵活关节腔2．肌肉 二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动受神经系统的控制和调节四、动物运动⎩⎨⎧过程：骨在肌肉牵引下围绕关节运动，使躯体完成各种动作意义：利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境教学反思：（一）本课成功之处： 1、本节课体现了新课程标准的理念，教学的整个设计都是围绕学生的学来开展的。
人教版八年级生物上册5.2.1动物的运动优秀教学案例
3.结合生活实际，让学生举例说明周围动物的运动方式，将生物学知识与生活情境相结合。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“动物运动系统的组成是什么？”、“不同动物运动方式的适应性如何？”等。
2.组织学生进行探究，通过观察、讨论、实验等方式，让学生自主寻找答案，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些问题？”、“我是如何解决问题的？”等。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，让学生了解自己的学习成果和不足之处，提高学生的自我调控能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的知识掌握和能力发展，为学生提供积极的反馈。
4.引导学生关注动物运动与人类生活的关系，培养学生的关爱动物、关注自身健康的意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学学习的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.培养学生关爱动物、关注自然环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
3.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌，提高学生的团队意识和沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一只奔跑的猎豹和一只飞翔的鸟的视频，引发学生对动物运动的兴趣，激发学生的学习热情。
2.向学生提问：“你们知道猎豹为什么能快速奔跑吗？鸟为什么能在空中飞翔吗？”引导学生思考动物运动的原因。
3.引入本节课的主题：“动物的运动”，并向学生说明本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
3.在探究过程中，教师给予及时的指导和反馈，帮助学生建立正确的生物学观念。
（三）小组合作
生物人教版八年级上册第一节 动物的运动教案
第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学设计一、教学目标1、说明动物运动依赖于一定的结构2、认识运动系统的组成3、描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程4、认识动物的运动需要其他系统的配合5、说出运动对动物生存的意义二、教学重点和难点1、教学重点（1）运动系统的组成。
（2）屈肘伸肘运动模型的制作。
（3）骨、关节和肌肉的协调配合。
2、教学难点（1）运动系统中关节的结构和功能。
（2）理解结构和功能的统一性。
（3）骨、关节和肌肉的连接关系。
（4）肌肉收缩的能量由呼吸作用提供，需消化、呼吸、循环系统参与。
三、教材分析本章解决的是动物的运动和行为，动物要通过运动来实现行为，才能在环境中生存下来。
先认识动物的运动，再来认识动物的行为。
本节动物的运动主要弄清楚运动是怎么实现的，从结构到功能的认识逻辑，先要认识运动系统的组成：骨、关节和肌肉。
其中关节的结构和功能是难点。
在感悟运动的过程中，还应认识到运动的实现还需要骨、关节和肌肉的协调配合，需要正确的组合。
单靠运动系统是无法实现运动的，还需要能量，需要肌肉细胞的呼吸作用提供能量。
同时，还受到神经系统的调节。
最后，要认识都运动的意义，动物能适应环境生存下来所必备。
四、教学设计思路本节内容难点较多，比较抽象，学生难以理解。
通过对本节内容细致研读后，找到了突破重点难点的办法——模型。
从结构到功能，通过学生活动感受，从感性认识到理性认识逐步深入，让同学们认识运动的本质。
本节设计主要围绕屈肘伸肘运动模型展开，先活动感受运动，模型演示，引出运动系统的组成。
利用模型材料认识骨、关节、肌肉的特点。
感受到运动需要骨、关节、肌肉的协调配合，通过制作模型的活动，探索出骨、关节、肌肉三者之间的正确连接，水到渠成自然就知道运动产生的过程。
学习中知道了神经刺激肌肉收缩，可知神经系统调节运动。
大量运动后感觉累，引出需要能量，由肌肉细胞的呼吸作用提供，还需要消化、呼吸、循环系统的配合。
《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案)
教学设计 课题名称： 第二章第一节 动物的运动 学科年级： 八年级上册生物 教材版本： 人教版
一、教材内容分析 学生通过第一章的学习，已经了解了不同的动物具有不同的运动形式，本节在第一 章内容的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运 动的本质获得更为深入的认识。 二、教学目标
学生活动 设计意图
情景 引入
1、展示：各种动物运动的图片 2、提问：各种动物的运动器官和运 动方式是什么？ 3、动物的运动依赖于一定的身体结 构----运动系统的组成。
思考并回答
由各种动物运动方 式的多样性导入新 课， 激发学习兴趣。
1、运动系统由哪些器官组成？ 引导学生回忆动物体的结构层次。 提问：系统是由什么组成的。 讲解：组成运动系统的器官。 2、结合图片，讲解骨和关节的结构 组成。 布置学生观察关节图片， 列举生活中 类似关节的实物。 提问：两个关节面有什么不同？ 3、人体有哪些关节？他们在运动中 起什么作用？ 教师引导学生对照图片， 认识相应的 关节，并进行关节活动。 提问： 人体都有哪些部位有关节？进 以哺 行体育运动时， 哪些关节容易受伤？ 乳动 应当怎样保护？ 物为 例，认 多媒体展示答案。 识运 4、肌肉有哪两部分组成？它们的作 动系 用是什么？ 统的 展示肌肉模拟图，引导学生观察，得 组成 出结论。 和本 5、进行屈肘、伸肘的动作，感受肌 质 肉发生的变化。 提问：你认为一个动作只靠一 组骨骼肌能否完成？ 讲解：肌肉有收缩和舒张功能。如果 关节上只有一组肌肉， 完成动作是困 难的。 请同学进行屈肘、伸肘的动作，谈谈 感受。
回答：器官。
在学生回答的基础 上，教师引导学生 从生物体的结构层 次开始思考，逐步 得出运动系统的结 构组成。
人教版八年级生物上第五单元第二章第一节《动物的运动》公开课优秀教学案例
（五）作业小结
1.布置作业，让学生巩固本节课所学的内容，如绘制运动系统的组成图、撰写关于动物运动的短文等。
2.强调作业的重要性，提醒学生按时完成，培养学生的自律意识。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、发现问题，提高自己的解决问题的能力。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课通过引用生活中的运动场景，如足球比赛、奥运会等，使学生能够直观地了解动物运动的现象，从而激发学生的学习兴趣。这种教学方式有利于学生将抽象的生物知识与实际生活相结合，提高生物知识的实用价值。
2.突出学生主体地位：在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极探究，如通过提问、讨论等方式，激发学生对动物运动的好奇心，培养学生发现问题、分析问题的能力。同时，组织学生进行小组合作，让学生在实践中掌握运动系统的组成及运动产生的机理，培养学生的团队合作精神。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种动物的运动方式，如奔跑、跳跃、游泳等，让学生直观地感受动物运动的多样性。
2.邀请运动员或相关专家分享他们的运动经历，让学生了解运动对于生活和健康的重要性。
3.创设生活中的运动场景，如足球比赛、奥运会等，引导学生分析场景中的运动现象。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的机理。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示各种动物的运动方式，如奔跑、跳跃、游泳等，引导学生关注动物运动的多样性。
2.邀请运动员或相关专家分享他们的运动经历，让学生了解运动对于生活和健康的重要性。
3.创设生活中的运动场景，如足球比赛、奥运会等，引导学生分析场景中的运动现象。
八年级上册人教版生物第一节动物的运动-(1)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
关节面
关节头：略凸 关节窝：略凹
覆盖
关节 软骨
关节腔 内有滑液
构造 特点
既牢 固又 灵活
脱臼——关节头从关节窝里滑脱出来
肩关节 肘关节 腕关节 髋关节 膝关节
踝关节
骨骼肌
肌腹：中间较粗旳部分 肌腱：两端较细旳 呈乳白色旳部分， 肌腱 可绕过关节连 在不同旳骨上
•骨骼肌由肌腹和肌腱构成。骨骼肌 有受刺激而收缩旳特征
繁殖行为、迁徙行为。
第一节 动物旳运动
动物旳运动方式多种多样
蚯蚓 蠕动 鱼 游泳 鸟和昆虫 飞行 哺乳动物 行走、奔跑、跳跃
一、运动系统旳构成
1、运动系统旳构成
哺乳动物 运动系统
骨 骨骼
关节
肌肉
哺乳动物旳运动系统是由骨骼和肌肉构成旳。
骨是指单个旳、一块 一块旳骨。
骨骼 骨骼是指多块骨
旳组合。
（ B）
A 骨本身运动旳成果 B 骨骼肌收缩和舒张旳成果 C 关节位置变化旳成果 D 骨骼肌位置变化旳成果
4、下列各项中正确旳是（ B ）。
A、 骨骼肌旳构成涉及中间旳肌腱和两端旳肌腹两部 分
B、骨旳运动要靠骨骼肌旳牵拉
C、动物旳运动只靠运动系统和神经系统旳控制和调 整来完毕
D、全部动物旳体内都有骨骼
屈 肘
肱二头肌 肱三头肌
屈肘时，肱二头肌＿收＿缩，肱三头肌＿舒＿张。
伸 肘 肱二头肌
肱三头肌
伸肘时，肱三头肌＿收＿缩，肱二头肌＿舒＿张。
运动旳完毕
• 运动产生旳过程：
（绕关节运动）
骨骼肌
神经刺激
归纳：Biblioteka 收缩牵拉 骨骨骼肌收缩，牵动骨绕着关 节活动，躯体就产生了运动
八年级生物上册5.2.1动物的运动教学设计(新版)新人教版
板书设计
①重点知识点：
1.动物运动方式的分类和特点
2.动物运动器官的结构与功能相适应的生物学原理
3.动物运动对个体和种群生存的意义
②关键词：
1.运动方式
6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作交流等方式完成学习任务，提高学生的自主学习能力。
7.反馈问卷：准备教学反馈问卷，以便于收集学生对课堂学习的反馈意见，为改进教学提供参考。
8.教学指导手册：教师提前熟悉教学内容和相关资源，准备教学指导手册，明确教学目标、教学过程、教学方法等，确保教学的顺利进行。
5.鼓励学生参与相关的社会实践和志愿服务活动，如参观动物园、参与环境保护活动等，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高实践能力和社会责任感。
6.引导学生利用网络资源，如科学博物馆、学术期刊等，寻找更多关于动物运动的研究成果和资讯，培养学生的信息素养和自主学习能力。
7.推荐一些与动物运动相关的电影、纪录片或书籍，如《动物世界》、《迁徙的鸟》等，让学生在视觉和听觉上感受动物运动的奇妙之处，增强学生的综合素养。
2.器官结构
3.生物学原理
4.生存意义
③艺术性与趣味性：
1.使用颜色丰富的粉笔，将运动方式、器官结构、生物学原理等关键知识点用不同颜色标注，增强板书的视觉效果。
2.在板书设计中加入简单的图形或符号，如动物图标、箭头等，以形象地表示运动方式和适应环境的关系。
3.将板书设计成思维导图的形式，以运动方式为核心，向外延伸出不同动物的运动特点、器官结构和生存意义等分支，帮助学生构建知识体系。
人教版八年级生物教案：5.2.1第一节《动物的运动》
第一节《动物的运动》教学设计与案例一、教学目标（一）知识与能力1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法1．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
（三）情感态度价值观目标1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
三、教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
四、教学模式以学导教、三精两清五、教学方法观察、自学、讨论、讲授六、教学准备关节图片、PPT、动物运动方式、屈肘伸肘动态视频。
七、教学设计思路通过对本节课的教学内容进行细致研读后，精心设计了思考题将知识点串联起来。
在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。
小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。
在这节课里每个小组通过讨论、回答、抢答等方式，增强小组合作学习的有效性。
八、教学过程例，认识运动系统的组成和本质。
3.人体有那些股和关节？它们在运动中七什么作用？提问：人体的四肢有那些主要的骨？请把他们的名称和位置说出来。
播放视频：肘关节的运动考考你：关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛，那么其病变部位应在下列哪个结构上（）A.关节面B.关节软骨C.关节囊D.关节腔认识关节名称，进行相应的活动。
思考回答引导学生认识自己身上的关节，掌握关节的名称。
学生通过人体骨骼图片，说出主要的骨的名称。
使学生明确因为关节囊的内表面能够向关节腔中分泌滑液，如果分泌的滑液异常，将会患关节炎4.肌肉由那两部分组成？他们的作用分别是什么？5．肌肉有什么特性？他是如何附着在骨上的？6.进行屈肘、伸肘的动作，感受肌肉发生的变化。
八年级生物上册 5.2.1 动物的运动教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册生物教案
动物的运动图（家兔的骨骼、关节和鸡翅的肌肉），然后填写学案中对应的问题，8分钟后检查。
比一比，看谁完成的最好！1、运动依赖于一定的。
哺乳动物的运动系统由、和组成。
关节是之间的一种连接方式。
2、关节一般由、和三部分组成。
3、关节模式图，标出各部分的名称。
关节头和关节窝组成关节面4、骨骼肌中间较粗的部分叫，两端较细的呈乳白色的部分叫。
肌腱可绕过关节连在不同的骨上。
骨骼肌有受到而的特性。
学习指导（二）：请同学们认真阅读课本44、45页的内容，然后填写学案中对应的问题，8分钟后检查。
比一比，看谁回答的又快又准确！1、骨本身是不能运动的，骨的运动要靠的牵拉。
2、当骨骼肌受到传来的刺激收缩时，会牵动绕活动，于是产生运动。
但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能，因此与骨连接的肌肉是由组肌肉相互配合活动的。
3、骨、关节、肌肉在运动中的作用分别是、、。
4、下图为上臂肌肉，标上名称:5、动作屈肘伸肘自然下垂提重物肱二头肌舒X 收缩肱三头肌舒X 收缩6、运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要系统的控制和调节，它需要的供应，因此还需要系统、系统、系统等配合。
8、哺乳动物发达的运动能力，有利于和，适应复杂多变的。
9、除哺乳动物之外，其它动物的运动方式：蜗牛、蚯蚓、蝗虫、家鸽。
质疑探究阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.观察教材P29家兔的骨骼和关节模式图，想一想，关节对骨的运动有何意义？2.观察教材P29肌肉与骨和关节三者位置关系图，说出骨骼肌在骨上的分布有什么特点？3.阅读教材P30第一、二段及观察图V-16、V-17，回答下面两个问题：（1）骨骼肌的结构及其特性是什么？D、所有动物的体内都有骨骼5、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。
这说明关节在运动中起什么作用？（）A、动力作用B、杠杆作用C、支点作用D、调节作用6、下列关节中，灵活性最大的是（）。
A、踝关节B、肘关节C、肩关节D、膝关节二．非选择题1. 某人下肢肌肉萎缩，但这些肌肉并没有受过外伤，造成肌肉萎缩的原因可能是。
八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)
八年级生物动物的运动教案（优秀6篇）八年级生物动物的运动教案篇一知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？(3)骨骼肌思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？(2)只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性？(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________收缩_________________舒张伸肘时：_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
人教版八年级生物上册《动物的运动》教案
人教版八年级生物上册《动物的运动》教案第一节动物的运动一、课程标课标要求：列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖准解读于一定的结构。
活动建议：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。
核心素养：科学思维运动都有一定的结构基础生命观念生命在于运动科学思维生物体的结构和功能相统一二、教学目1.说明动物运动的结构基础和运动的本质。
标2.说出运动对动物生存的意义。
3.认识生物体结构与功能相统一的观点。
三、评价任1.任务一：通过动手活动和案例分析，能说明动物的运动依赖一务定的结构。
2.任务二：通过举例分析与归纳，能说出运动对动物生存的意义。
3.任务三：通过实例分析，能认同结构和功能相统一的观点。
四、课堂教学活动教学内容/教师活动学生活动环节(一)引入播放多种动物运动的视频，创设情境，激观看视频，调动学习新课发兴趣。
引出本节学习目标。
主动性和积极性,激发求知欲。
(二)新课(1)体验活动扳手腕。
在活动中思进行分组活动：扳手1、运动系考：有哪些器官参与完成腕，讨论概括运动系统的组成(2)通过自身体验概括出运动系统由骨、统的组成。
关节、肌肉构成。
实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
骨(1)出示家兔骨骼标本，并利用多媒体说出四肢骨名称，并展示家兔与人体骨骼。
在自己身上指出相应(2)指导学生说出四肢骨名称。
的骨。
(3)学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。
肌肉(1)探究实验一：小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。
按照提纲对照教材思考：肌自主学习完成观察提肉的构成；肌肉在骨上的着生特点；纲中问题；小组合作牵引肌肉观察鸡翅的运动。
展示汇报学习成果。
(2)教师进一步利用多媒体概括肌肉构成肌腱与肌腹，联系生活理解其特点。
这样既培养了学生的动手实验能力，又培养了学生分析问题的能力，做中思，做中学生对照教材自主学学，体现学生的主体地位和教师的引导。
习关节结构图找出各关节个结构，小组合作讨(1)探究实验二：小组合作解剖鸡的关论并总结关节的结构节，教师指导学生解剖。
人教版生物八年级上册 《动物的运动》教案
动物的运动一、教学目的1．说明动物的运动依赖一定的结构。
2．说明运动与其他各系统的联系。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
二、教学重点理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。
三、教学难点动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。
四、教学方法图片导入法，观察法，课件演示法等。
五、教学过程第一节动物的运动一、哺乳动物运动系统的组成骨骼（包括骨、关节）肌肉二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动需要其他系统的支持四、运动对动物生存的意义检测案1、下图是关节结构示意图，据图回答问题：⑴.填写图中各部分名称：①关节头②关节囊③关节腔④关节窝⑤关节软骨⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：肩关节肘关节膝关节。
⑶．关节头从关节窝中滑出叫做_脱臼_______2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：⑴.当你做屈肘运动时，[1]肱二头肌处于收缩状态，[2]肱三头肌处于舒张状态。
⑵.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于收缩状态，[2]处于舒张状态。
⑶.由以上实例说明：人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在神经系统的支配下，相互配合，共同完成的。
⑷.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（A）A.关节B.骨C.骨骼肌D.骨骼⑸.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（B）A.一块骨上B.两块骨上C.三块骨上D.不能确定。
3、将下列动物与运动方式用线连起来。
（有的动物有多种运动方式）动物名称运动方式金丝猴飞行蜗牛攀缘蚯蚓行走和奔跑猎豹蠕动蝗虫游泳家鸽爬行鱼跳跃袋鼠反思与补充：。
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第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
一、教学目的
1．说明动物的运动依赖一定的结构。
2．说明运动与其他各系统的联系。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
二、教学重点
理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。
三、教学难点
动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。
四、教学方法
图片导入法，观察法，课件演示法等。
五、教学过程
教师活动环节和内容学生活动教学意
图
导入
展示图片，使学生观看到不同种类动物的各种活动。
刚才大家看到的动物所进行的这一系列的活动，是由于器官不同导致运动方式不同，今天我观看图
片，关注
动物的运
动。
通过生
动的动
物活动
画面，
引起学
生的兴
趣。
们就来学习第一节动物的运动。
探究学习：哺乳动物运动系统的组成
各种动物具备不同的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？要完成各种运动在动物的躯体中相应的应具备一些结构。
今天我们把自己的身体当作研究的对象，通过一个小活动研究一下我们自己完成运动的结构是什么？
活动1：
阅读课本P42观察与思考中的三幅图，结合PPT了解家兔的骨骼、关节的结构以及什么是肌腱与肌腹。
并思考，关节在运动中起什么作用？
阅读课本小资料思考：
1、骨、关节与肌肉在结构上有
什么关系？三者如何配合产生运动？
骨的连接构成关节，肌肉附着在骨头上，肌肉的收缩牵拉骨骼，完成关节的各项运动
2、关节对骨的运动有什么意
义？如果用房门来打比方，它相当于门上的什么结构?减少运听课思考
观看
PPT，
绘制关节
的模式
图。
阅读小资
料。
观察后思
考回答：
学生的思
考、讨论
并回答问
题
培养学
生的思
考问题
能力
动对骨头的冲击,增加骨头的灵活性，门轴。
3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有
骨骼，这是他不能快速运动的
原因吗？是的。
4、举例说出人体那些部位有关
节，进行体育运动时，那些关节容易受伤？应当怎样保护？
肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节
总结出运动系统的组成为：骨、关节、肌肉
骨和关节形成骨骼
骨骼和肌肉形成骨骼肌学生总结运动系统的组成
实验探究：骨、肌肉、关节的协调配合
我们现在已经知道动物的运动需要依靠一定的身体结构（运动系统）。
下面就让我来探究一下运动系统是如何产生一个动作的。
活动2：
PPT演示运动的产生，知道骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
阅读课本P44图5-33结合PPT 演示屈肘动作和伸肘动作，让学生自己练习屈肘和伸肘的动作，并用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受它们有什么变化。
引导学生探究、讨论：
屈肘和伸肘时，这两组肌肉分别有什么变化特点？
屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
只有两者配合默契，才能完成运动学生观察
PPT了解
运动时如
何产生的
按老师的
要求，完
成动作。
带着问题
进行阅
读、探究
和讨论。
通过学
生亲身
体会，
可以帮
助理解
知识
点。
阅读、
讨论可
以培养
学生的
自主学
习能
力。
得出结论、表达和交流
教师及时评价学生的回答。
讲述：骨骼肌只能通过收缩牵拉骨运动，而不能推开骨运动。
所以屈肘和伸肘需要两组肌肉来完成。
屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
只有两者配合默契，才能完成运动。
教师用PPT归纳：运动的产生过程。
学生观看
演示，思
考、讨论
后回答。
通过演
示，帮
助学生
建构理
性思
维，从
而认识
事物的
本质。
引申，完善
通过ppt提问：只有运动系统就能完成动作吗？
（提示：请同学们回忆一次剧烈运动后的情景。
）
归纳：我们可以做出各种精细复杂的动作，这是因为体内各个系统进行着默契合作。
阅读课本了解运动系统的意义：有利于动物寻觅食物、躲避敌
害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境
小结学习反馈及总结
通过PPT展示反馈练习，思考后请学生回答。
通过本节的学习，我们知道了动物的运动是在一定的结构基础上完成的，从而了解到“结构与功能相统一”这一观点。
对本节课
学习的总
结
学生思考
后回答。
仔细体会
“结构与
功能相统
一”的观
点。
完成笔记
巩固新
知，让
学生更
深刻认
识这一
生物学
观点。
五．板书设计：
第一节动物的运动一、哺乳动物运动系统的组成
骨骼（包括骨、关节）肌肉
二、骨、关节和肌肉的协调配合
三、运动需要其他系统的支持
四、运动对动物生存的意义
检测案
1、下图是关节结构示意图，据图回答问题：
⑴.填写图中各部分名称：
①关节头②关节囊
③关节腔④关节窝⑤关节软骨
⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：肩关节肘关
节膝关节。
⑶．关节头从关节窝中滑出叫做_脱臼_______
2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：
⑴.当你做屈肘运动时，[1] 肱二头肌处于收缩状态，[2] 肱
三头肌处于舒张状态。
⑵.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于收
缩状态，[2]处于舒张状态。
⑶.由以上实例说明：人体的任何一个动作都不是由一块骨
骼肌独立完成的，而是由多组肌群在神经系统
的支配下，相互配合，共同完成的。
⑷.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ A ）
A.关节
B.骨
C.骨骼肌
D.骨骼
⑸.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（B ）
A.一块骨上
B.两块骨上
C.三块骨上
D.不能确定。
3、将下列动物与运动方式用线连起来。
（有的动物有多种运动方式）
动物名称运动方式
金丝猴飞行
蜗牛攀缘
蚯蚓行走和奔跑
猎豹蠕动
蝗虫游泳
家鸽爬行
鱼跳跃
袋鼠
反思与补充：。