第8课 第一次世界大战学案
人教部编版九年级历史下册：第8课 《第一次世界大战》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析本课为《第一次世界大战》，是九年级历史下册的一课。
教材主要围绕第一次世界大战的起因、过程和结果展开，介绍了第一次世界大战对世界历史的影响。
通过本课的学习，学生将了解第一次世界大战的基本情况，认识其主要参战国，掌握战争的过程和结果，并理解其对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。
但学生对于第一次世界大战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，深化对其起因、过程和结果的认识，理解战争对人类的影响，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握其主要参战国，认识战争的过程和结果，理解其对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到战争给人类带来的巨大痛苦，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，其主要参战国，战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。
2.难点：第一次世界大战的起因，战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.合作讨论：学生分组讨论，共同分析战争的过程和结果，以及其对世界历史的影响。
3.案例分析：通过分析具体战争案例，让学生深入了解战争的真实情况。
4.情感教育：引导学生从战争的历史中汲取教训，培养爱国情怀和历史责任感。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史下册。
2.课件：制作课件，展示战争过程的图片、地图和相关资料。
3.视频：准备相关战争视频资料，为学生提供直观的战争场景。
4.作业：准备相关作业题目，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次世界大战的图片和地图，引导学生回顾已学的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2024版教案部编历史九下第8课《第一次世界大战》
凡尔登战役
德国企图攻占凡尔登要塞， 法军顽强抵抗，成为战争 转折点。
索姆河战役
英法联军发动大规模攻势， 双方伤亡惨重。
东线战场局势变化及影响
东线战场概况
俄国与德国、奥匈帝国在东线展开激 战。
布鲁西洛夫攻势
俄国退出战争
俄国爆发十月革命，新政府宣布退出 战争，对战争进程产生重大影响。
俄国发动大规模攻势，一度取得优势。
VS
领土纷争问题
战后，由于《凡尔赛和约》等条约的不公 平性和不合理性，导致了许多领土纷争问 题。这些问题成为了第二次世界大战前国 际局势紧张的重要因素之一。
第一次世界大战对人类社会影响
01
经济影响
第一次世界大战给人类带来了巨大的物质损失和人员伤亡，使得各国经
济遭受重创，人民生活水平急剧下降。
02 03
萨拉热窝事件发生后，奥匈帝国向塞尔 维亚宣战，德国、英国、法国等相继卷 入战争，导致第一次世界大战全面爆发。
各国备战情况与战争不可避免性
各国备战情况
在第一次世界大战爆发前，各国都在加紧备战，扩大军队规模，提高武器装备水平， 制定作战计划等。
战争不可避免性
由于帝国主义国家间矛盾的不断激化和军事同盟的形成，以及萨拉热窝事件等突发 事件的影响，使得第一次世界大战的爆发成为不可避免的历史事件。
教案部编历史九下第8课 《第一次世界大战》
目 录
• 第一次世界大战背景及原因 • 战争进程与主要战役 • 各国在战争中表现及角色转变 • 第一次世界大战结果与影响 • 反思第一次世界大战教训与启示
01 第一次世界大战 背景及原因
帝国主义国家间矛盾激化
1 2
资本主义发展到帝国主义阶段 19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继过 渡到帝国主义阶段，经济政治发展不平衡性加剧。
部编世界历史九下第8课第一次世界大战导学案
部编版世界历史九年级下册第8课《第一次世界大战》导学案一、学习目标三国同盟和三国协约；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质和影响。
二、学习重难点重难点1：三国同盟和三国协约形成的原因是本节课的难点。
三、重难点2：萨拉热窝事件是本节课的重点。
四、课前自主学习（用5分钟的时间阅读课本，在下列括号内填上合适的答案）（一）三国同盟和三国协约1.在两次（ ）的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展。
他们为了更多的（ ）、（ ）和（ ），展开了激烈争夺。
2.1882年，由（ ）、（ ）和意大利组成的三国同盟正式形成。
20世纪初，（ ）分别与（ ）、（ ）缔约，建立起三国协约。
（二）一战爆发、进程与结果1.1914年6月28日，（ ）大公夫妇在（ ）被塞尔维亚青年（ ）刺杀。
这就是（ ）事件。
这一事件成为（ ）的导火索。
2..（ ）有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。
（ ）年，俄国爆发（ ），退出第一次世界大战。
1918年11月，（ ）投降，第一次世界大战以（ ）的失败而结束。
3.（ ）是人类历史上第一次规模空前的战争，是（ ）为了重新（ ）、（ ）而发动的一场（ ）。
五、课堂合作探究（依据书本知识和学案所给的材料，分析和探究相关问题）（一）三国同盟和三国协约【第1题】材料一 1913年英法美德殖民地面积5001000150020002500300035004000英国法国德国美国国家殖民地面积问题：观察图表中各国在不同时期工业产量比重的变化，再比较所占殖民地的面积，你能得出什么结论？材料一：（1）1876年，德国人奥托制造出第一台煤气内燃机。
（2）1883年，德国工程师戴姆勒研制出汽油内燃机。
（3）德国工程师狄塞尔发明了柴油内燃机（4）19世纪80年代，德国人卡尔·本茨制造出第一辆内燃机驱动的汽车……材料二：19世纪末，法德两国之间的摩擦不断，普法战争之后，德国资本家力图把从法国手中夺来的阿尔萨斯和洛林永远据为己有……大战前夕德国的许多部门在世界贸易中占主导地位……到1914年，其（德国）海外投资已达英国海外投资的一半。
部编人教版历九年级史下册第8课《第一次世界大战》教学设计
部编人教版历九年级史下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》是部编人教版历九年级史下册第8课的内容。
本课主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及大战对世界历史的影响。
教材通过丰富的史料和生动的图片，帮助学生了解大战的经过，认识大战给人类带来的深重灾难，从而引导学生树立和平、反对战争的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的认识。
但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解大战的起因、过程和结果。
此外，学生对于战争给人类带来的影响可能有较深刻的感受，但如何从历史事件中吸取教训，树立和平观念，仍需要教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，认识大战对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立和平、反对战争的观念，培养学生的国际视野和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，大战对世界历史的影响。
2.难点：第一次世界大战的起因，大战对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过史料、图片等为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史素养。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史思维。
4.对比分析法：引导学生对比分析大战前后的国际形势，加深对大战影响的认识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等素材。
3.网络资源，如历史论文、纪录片等。
4.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，为学生营造生动的历史情境，引导学生关注第一次世界大战。
2.呈现（10分钟）简要介绍第一次世界大战的起因、过程和结果，让学生对大战有一个整体的认识。
3.8第一次世界大战教案九年级历史下学期
第8课《第一次世界大战》教学设计一、新课标标准知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。
二、内容分析20世纪初，欧洲出现了三国同盟和三国协约两大军事集团对峙的局面。
为了重新瓜分世界、争夺世界霸权，西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争。
它大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。
大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
三、教学目标时空观念：了解第一次世界大战爆发的根源。
史料实证：知道“三国同盟”“三国协约”的组成国及其后果。
历史解释：概况萨拉热窝事件的主要过程唯物史观：知道第一次世界大战大战的性质、历史影响。
家国情怀：认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.三国同盟和三国协约（1）教师活动根据材料，了解第一次世界大战爆发的原因、性质及导火索?材料研读：材料一：1871 年，四分五裂的德国完成统一，这为它后来的崛起奠定了基础。
德国的工业本来落后于英、法两国，但后来居上。
同英国一样，德国发展工业也需要从海外获得原材料和市场，但是德国占有的殖民地相对较少，只有英国殖民地的 1/10。
在世界基本被瓜分完毕的情况下，德国只能向英、法等国“要求在日光下的地盘”。
德国与英、法等国的冲突不断加剧。
（2）学生活动第二次工业革命后，欧洲各国之间的经济发展不平衡；后来居上的欧洲强国企图获得与其经济实力相匹配的政治资源；欧洲国家经济实力与政治资源的不平衡激化了它们之间的矛盾，促使它们根据自身利益组成了两大军事集团。
（3）教师活动材料二：战争的性质是由战争的目标决定的。
第一次世界大战的交战双方都把整个世界作争夺的自然边界。
以英国和德国这两个主要对手为例，1903年普鲁士邦的内政大臣特曼·霍尔维格说:“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。
第一次世界大战 说课教案 2022-2023学年部编版九年级历史下册
义务教育教科书《世界历史》九年级下册第三单元《第8 课第一次世界大战》说课设计本课的说课设计以新课改理念和义务教育《历史课程标准》(2022 年版)为依据，以培育学生核心素养为目的，落实立德树人根本任务。
下面从说教材、说学生、说目标、说方法、说过程、说评价六个方面进行说课。
一、说教材——资源怎么析本课是义务教育教科书《世界历史》九年级下册第三单元第8 课，上承两次工业革命和近代科学文化，下启战后初期世界格局的变化。
从时间上看，本课跨越了从19 世纪后半期到战争结束的几十年；从内容上看，包括一战爆发的原因、经过、结果、性质及影响等。
从全球史观上看，一战既是垄断资本主义发展的产物，又对战后国际关系产生了深远的影响。
它改变了世界经济政治格局，是人类历史发展的转折点。
二、说学生——学情怎么判我校九年级的学生多来自农村，他们活泼好动，个性鲜明，好奇心重，渴望求知，关心国内、国际局势。
他们具备初步阅读、理解和归纳史料的能力及简单地分析问题的能力，但知识积淀较为薄弱，在挖掘历史的现实意义方面上尚有欠缺。
三、说目标——方向怎么定1. 课程标准：《历史课程标准》（2022 版）要求：通过了解三国同盟和三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。
2. 教学目标：通过学习帝国主义掠夺性和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发的原因（唯物史观、时空观念）。
通过对萨拉热窝事件的学习，认识突发事件对人类和平的威胁（史料实证、历史解释）。
通过学习凡尔登战役，讨论战争给人类带来的灾难，引导学生坚定和平理念，增强忧患意识和历史使命感，培育人类命运共同体意识（历史解释、史料实证、家国情怀）。
3. 教学重难点：重点：萨拉热窝事件、凡尔登战役、第一次世界大战的性质和影响难点：第一次世界大战爆发的原因（确定的依据：新课标的要求及学生的思维能力和认知水平。
）四、说方法——师生怎么做教法：针对学情特点，以史料为载体设置教学情境，以问题为引领体现教师的主导作用，遵循启发式教学原则，体现学生的主体地位。
人教版部编历史九年级下册《第8课 第一次世界大战》教学设计1
人教版部编历史九年级下册《第8课第一次世界大战》教学设计1一. 教材分析本课为九年级下册历史课程，主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和影响。
教材通过详细的叙述，使学生了解第一次世界大战的基本情况，认识帝国主义战争给人类带来的巨大灾难，培养学生热爱和平的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的认识可能较为片面，重点关注战争本身，而对于战争背后的原因、过程和影响可能了解不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视这次战争，深入分析其产生的原因、发展的过程以及产生的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和影响，掌握战争的主要战役、重要人物和战争结果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的和平意识，使学生认识到帝国主义战争给人类带来的灾难，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和影响。
2.难点：第一次世界大战爆发的原因及其背后的帝国主义矛盾。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究历史的兴趣。
3.合作讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，搜集相关历史资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习教材，了解第一次世界大战的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示第一次世界大战的图片、视频等资料，引导学生回顾历史，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生关注第一次世界大战的起因、过程和影响，让学生自主阅读教材，了解战争的基本情况。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入思考战争背后的原因。
学生分组讨论，分析战争爆发的根源。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结第一次世界大战爆发的原因，强调战争给人类带来的灾难。
初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》(教学设计)
初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》（教学设计）一. 教材分析《第一次世界大战》是初中历史九年级下册的一课内容。
本课的主要内容包括战争的起因、战争的进程和战争的影响。
通过学习，学生可以了解到第一次世界大战的背景、过程和结果，以及战争对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的了解可能较为肤浅。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考战争的起因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，理解战争对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的珍贵，增强对战争的警惕性，培养热爱和平的价值观。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，战争对世界历史的影响。
2.难点：战争的原因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解战争的历史背景、起因、过程和结果。
2.案例分析法：分析战争中的重要事件和人物，引导学生深入思考战争的性质和影响。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。
4.史料教学法：运用历史文献、图片等史料，帮助学生更好地理解战争的历史背景和过程。
六. 教学准备1.教材：九年级下册历史教材。
2.参考资料：相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于第一次世界大战的短视频，引发学生的兴趣，引导学生思考战争的起因和影响。
2.呈现（10分钟）讲解第一次世界大战的起因，包括三国同盟和三国协约的形成，以及萨拉热窝事件等。
通过讲解，让学生了解到战争的背景和原因。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。
引导学生从战争的原因、过程和结果等方面进行分析，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
(完整版)第8课第一次世界大战教案
第8课第一次世界大战教学目标一、知识与能力知道三国同盟、三国协约的形成及组成国家；理解两大军事集团形成的根本原因及后果；知道第一次世界大战的导火线、大战开始的时间；了解第一次世界大战进程的概况；理解第一次世界大战的性质及影响。
通过分析一战爆发的原因，培养综合分析能力；通过讲述萨拉热窝事件的主要过程。
探讨突发事件对人类和平的威胁.以凡尔登战役为例，讨论第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，培养语言表达能力。
二、过程与方法通过对第一次世界大战爆发的原因和萨拉热窝事件的学习，理解历史发展的必然性和偶然性。
通过阅读、梳理教材内容，观看图片、图表，阅读史料，进一步培养获取和整理有效信息的方法。
三、情感、态度与价值观通过认识帝国主义政治经济发展不平衡性与第一次世界大战之间的关系，认识近代资本主义发展道路的弊端，认识第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争，坚持反对霸权主义、帝国主义、殖民主义的立场。
通过对凡尔登战役和第一次世界大战的结果的学习，树立热爱和平、反对战争，促进国际合作的意识。
教学重点和难点一、重点：1.协约国和同盟国的形成。
2.萨拉热窝事件。
3.凡尔登战役。
二、难点：1.第一次世界大战爆发的原因。
2.第一世界大战的性质。
课型：新课。
教学准备：1.学生收集萨拉热窝事件的资料，并整理成故事。
2.班级分组。
教学方法：讲解法、自主学习法、讨论法。
教学时间：2课时。
班级：自制课件。
教具（教学媒体）教学过程第1课时本课设计了四个子目，先后讲述了一战爆发的原因，一战进程中的重大战役，一战的结果、性质及其影响。
主题鲜明，重点突出。
讲述的过程中要注意各知识点之间的衔接与过渡，在突出主题的同时，使学生能够对一战有一个整体的印象。
本课教学时间为2课时。
一、导入新课：方式一：使用本课导语，以《好兵帅克》一书导入，其中的设问能激发学生强烈的好奇心，增强学习新课的热情。
方式二：由回顾中国历史中的相关史实导入，如回顾中国作为一战的战胜国在巴黎和会上的外交失败等史实，以此引入新课，这样便于消减学生对世界历史的陌生感，也有利于将中外历史相对照。
第8课 -第一次世界大战--导学案
第8课第一次世界大战【学习目标】学习要点：“三国同盟”与“三国协约”；萨拉热窝事件；凡尔登战役。
学习提示：分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战的破坏性。
【自主学习】一、三国同盟和三国协约1.背景：在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展。
它们凭借强大的军事力量。
为了夺取更多的市场、原料产地和，欧洲列强展开了激烈争夺。
2.两大军事集团的形成：1882年，由德国、奥匈帝国和意大利组成的正式形成；20世纪初，英国分别于法国、俄国缔约，建立起。
这两大军事集团展开了疯狂的军备竞赛，大战一触即发。
二、第一次世界大战的爆发3、时间：年7月——年11月4、原因：①根本原因：帝国主义国家发展不平衡的加剧；②具体原因：和集团队形成和对抗；③极端情绪狂热4.导火线：1914年6月28日，费迪南大公夫妇在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普刺杀。
这就是。
这一事件成为第一次世界大战的导火索。
5.爆发标志：1914年7月，奥匈帝国在的支持下，以萨拉热窝事件为借口，向宣战，第一次世界大战爆发。
6.发展：和俄、英、法等国很快参战。
为了自身的利益，与协约国达成秘密协定，参加协约国一方作战。
三、第一次世界大战的进程和结果1.规模扩大：第一次世界大战最初集中在，后来逐渐扩大到非洲、亚洲和地区。
在欧洲战场形成了东线、西线和南线三条战线。
2.凡尔登战役：1916年，德、法两国军队在法国的展开了时约10个月的阵地战。
这场战役异常惨烈，交战双方死伤70多万人。
由于死亡人数太多，战役有“绞肉机”、“地狱”、“屠场”之称。
德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。
3.加速战争结束因素：战争进行到1917年，参战，大大增强了协约国一方的力量。
俄国爆发，不久，退出第一次世界大战。
4.结束标志：1918年11月，德国投降，战争以的失败而结束。
5.性质：战争。
6.结果：这场战争历时4年多，先后参战的国家共计30多个，牵涉人口约15亿，超过当时世界总人口数的一半。
第8课 第一次世界大战(教案)-九年级历史下册备课全套(部编版)
九下第八课《第一次世界大战》教学设计课题名称为了纪念普林西普，在普林西普刺杀奥匈帝国皇储站的石板上，用水泥浇铸一双脚印，并在旁边的墙壁上嵌入了一块约一平方米大小的白色大理石板，石板上用黑色的塞语和英语两种文字刻写着:1914年6月28日加弗利洛·普林西普就是从这个地方刺杀了奥匈帝国斐迪南皇储及其夫人索菲亚王妃。
奥匈皇储被杀成为了第一次世界大战的导火线。
这场战争给人类带来了巨大灾难。
本节课，我们一起来探究“一战”：一、三国同盟和三国协约1.根本原因：第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。
资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。
帝国主义国家之间政治经济发展不平衡。
帝国主义国家的经济实力与所占殖民地的面积不成比例。
“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。
”——德国外交大臣皮洛夫问：这一问题会产生什么影响？后起帝国主义国家要求重新划分世界，帝国主义国家之间的矛盾必然会激化。
2.帝国主义矛盾的实质。
德国：要求按照国家实力重新分割殖民地，争夺世界霸权3.三国同盟和三国协约的形成19世纪中后期，奥匈帝国与俄国为争夺巴尔干地区冲突不断。
德国为了防止法、俄联手反德，与奥匈帝国结成军事同盟，后来意大利也加入进来。
三国同盟的形成，促使法、俄接近。
法、俄签订针对德、奥的军事协定。
20 世纪初，英国分别与法、俄缔约，形成三国协约。
三国同盟：德国为核心三国协约：英国为核心4.影响：帝国主义军事侵略集团两大军事集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。
二、第一次世界大战的爆发1.背景：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。
”让学生初步了解本节课的学习内容。
巴尔干半岛位于欧洲的东南部，地处欧、亚、非三大洲的汇合处，既控制着地中海和黑海的门户，也控制着通往印度洋的航路，战略地位十分重要。
第8课 第一次世界大战(学生版)
第8课第一次世界大战学历案（学生版）【课标要求】1、知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；2、分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
【学习目标】1、通过研读教材及材料，知道“三国同盟”“三国协约”的组成，理解第一次世界大战爆发的背景。
2、通过观看视频、学习教材、识读地图，知道萨拉热窝事件和凡尔登战役，了解第一次世界大战的基本过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
3、通过观看图片、研读材料，知道第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，说出这次战争的主要影响，认识到科技的发展是双刃剑，要拒绝战争，珍爱和平【学习过程】温故知新1，第二次工业革命的时间和主要特点？2，第二次工业革命的主要标志、重要标志、重大突破？3，简述第二次工业革命的历史意义？4，简述工业化国家社会变化的主要表现和根本原因？5，列举近代科学与文化的代表人物及主要成就？新课导入通过联系第二次工业革命的影响——帝国主义国家对外扩张增强，最终导致第一次世界大战的爆发。
这次战争是发生在主要资本主义强国之间，其发生的原因有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如塞尔维亚民族主义者不打死奥匈帝国皇储夫妇，第一次世界大战就不会爆发。
你是否同意这个观点？自学检测1,19世纪末到20世纪初，欧洲形成了哪两大军事集团？分别是哪些国家？2，第一次世界大战的导火索是？爆发标志是？3，被称为“绞肉机”“地狱”的是哪场战役？4，在战争后期，哪个国家的加入大大增强了协约国的力量？5，第一次世界大战结束的标志？学习任务一，通过阅读教材，分析材料总结一战发生的背景材料一：主要帝国主义的经济实力、殖民地比较（表格见ppt）（1）一战根本原因：材料二：德国外长皮洛夫声称：让别的民族去分割大陆和海洋，而我们德国人满足于蓝色天空的时代已经远去了，我们也要为自己谋求日光下的地盘。
（2）一战实质（目的）：（3）结合教材，研读以上图片，回答问题：1，一战爆发前形成了哪两大军事集团？2，一战爆发的重要原因：巴尔干地区形势图（4）识读巴尔干地区形势图，观看《萨拉热窝事件》视频，回答问题：1，欧洲的火药桶指什么地区？点燃它的火星指什么？2，一战的直接原因（导火线）：3，你是如何看待普林西普的行为？(提示：从刺杀目的、手段性质、刺杀后果三方面来评价)4，有人说，如果没有普林西普的行为的发生，第一次世界大战就可以避免。
部编版九年级历史下册第8课《第一次世界大战》导学案(含答案)
部编人教版九年级历史下册第8课第一次世界大战导学案（含答案）【学习目标】了解三国同盟和三国协约的形成及危害。
知道第一次世界大战的导火线是萨拉热窝事件第一次世界大战的过程、战争性质、战争影响认识战争的残酷性，树立热爱和平的意识。
【学习重点】三国同盟和三国协约，第一次世界大战的性质和影响【学习难点】第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的【课前预习】一、三国同盟和三国协约1.在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济发展情况怎样？欧洲主要国家的经济迅速发展，欧洲成为世界经济的中心。
2.欧洲列强瓜分世界的情况怎样？他们几乎瓜分了整个非洲，亚洲的一半也在它们的统治下，其他如中国和奥斯曼土耳其等地也沦为半殖民地。
3.欧洲列强为什么要展开重新瓜分世界的激烈争夺？后起的德国要向英法等国争夺更多的市场、原料产地和投资场所。
4.在激烈的争夺中，欧洲列强之间矛盾重重，主要表现是什么？（1）19世纪后半期，法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国的矛盾不断激化。
（2）德国要防止法国再次称霸欧洲大陆，它与俄国在土耳其也有矛盾。
（3）奥匈帝国与俄国为争夺巴尔干地区冲突不断。
5.三国同盟是怎样形成的？德国为了防止法、俄联手反德，与奥匈帝国结成军事同盟，后来意大利也加入进来。
1882年，由德国、奥匈帝国和意大利组成的三国同盟正式形成。
6.三国协约是怎样形成的？三国同盟的形成促使法、俄接近签订了针对德、奥的军事协定。
20 世纪初，英国分别与法、俄缔约，形成三国协约。
7.欧洲两大军事集团的形成有什么危害？他们之间展开了疯狂的军备竞赛，局部冲突不断，大战一触即发。
8.请结合以上内容，概括出第一次世界大战爆发的根本原因：19世纪末20世纪初，随着主要资本主义国家经济、政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家间的矛盾凸显。
为争夺霸权、重新瓜分殖民地，两大军事集团形成并展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。
二、第一次世界大战的爆发1.导火线----萨拉热窝事件（1）萨拉热窝事件是在什么背景下发生的？列强争夺的焦点集中在巴尔干半岛。
第8课第一次世界大战导学案
第8课第一次世界大战学案【课标要求】通过了解“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。
【素养目标】1.知道“三国同盟”和“三国协约”的各缔约国，缔约的背景和目的，萨拉热窝事件的时间、内容和影响，凡尔登战役的时间、交战双方、简要战况和战役结果等。
（时空观念）2.分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难，并探讨突发事件对历史发展的影响，提高独立思考和从多角度分析问题的能力。
（历史解释、史料实证）3.通过对第一次世界大战进程和相关战役的学习，了解世界大战对人类文明的破坏和战争的残酷性，以史为鉴，认识到和平的可贵。
（唯物史观、家国情怀）【基础知识】自学指导（用十分钟时间阅读课本3438页，圈点勾画、批注获取的信息，完成问题）一、一战爆发的原因（背景）：（1）在两次工业革命的推动下,欧洲主要国家的经济迅速发展。
它们凭借强大的军事力量瓜分世界。
（2）根本原因：帝国主义各国政治、经济发展不平衡（3）主要原因：为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所,欧洲列强展开激烈争夺。
（4）导火索：1914年6月28日，萨拉热窝事件2.两大军事集团形成：（1）1882年,由德国（核心）、奥匈帝国和意大利组成的三国同盟正式形成。
（2）20世纪初（1907）,英国分别与法国、俄国缔约,建立起三国协约。
（3）影响：欧洲两大军事集团展开疯狂的扩军备战,冲突不断。
3.一战的爆发（1）导火线：,普林西普在萨拉热窝刺杀奥匈帝国的斐迪南夫妇,酿成了萨拉热窝事件。
（2）爆发：1914年7月，奥匈帝国在德国的支持下,以萨拉热窝事件为借口,向塞尔维亚宣战。
（一战正式开始）（3）作战双方：同盟国和协约国。
意大利为了自身的利益,参加到协约国一方作战。
4.一战的过程及结果（1）主战场：欧洲战场（2）著名战役：1916年的凡尔登战役,有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。
人教部编版历史九年级下册：第8课 《第一次世界大战》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析本课为《人教部编版历史九年级下册》第8课《第一次世界大战》，本课主要介绍了第一次世界大战的背景、过程、主要战役以及其对世界历史的影响。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地了解第一次世界大战的相关知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战这一历史事件可能了解不深。
学生在学习本课时，应能结合已学知识，如近代列强的争夺、民族解放运动等，更好地理解第一次世界大战的背景和过程。
同时，学生应具备一定的分析能力和批判思维，对战争的影响进行深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的背景、过程、主要战役及影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立和平、反对战争的价值观，培养民族责任感。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的背景、过程、主要战役及影响。
2.难点：对第一次世界大战原因和影响的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过战争场景的再现，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究，提高分析问题和解决问题的能力。
3.对比教学法：通过比较不同战役的特点，加深学生对战争的理解。
六. 教学准备1.教材、PPT及相关资料。
2.战争场景图片、视频等多媒体素材。
3.讨论题、练习题等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争场景图片、视频等多媒体素材，引导学生进入战争情境，激发学生对第一次世界大战的兴趣。
提问：“你们对第一次世界大战有什么了解？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍第一次世界大战的背景、过程、主要战役。
重点讲解战争的原因、过程和影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析战争过程中各方的策略和战争的结果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生自主完成练习题，巩固所学知识。
部编人教版历史九年级下册第8课《第一次世界大战》教学设计
部编人教版历史九年级下册第8课《第一次世界大战》教学设计一. 教材分析《第一次世界大战》是部编人教版历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了第一次世界大战的起因、过程和结果，以及它对世界历史的影响。
教材通过丰富的图片、图表和文字材料，生动地展现了第一次世界大战的历史画卷。
本课内容与学生之前学习的历史知识紧密相连，为后续学习现代史奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，局限于战争的基本事实，对战争背后的深层次原因和影响认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度审视战争，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要战役、将领和武器。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从战争的深层次原因和影响出发，认识和平的珍贵，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.难点：战争背后的深层次原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等素材，营造战争情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生关注战争背后的原因和影响，培养学生的历史思维能力。
3.合作探讨法：分组讨论战争相关问题，培养学生团队协作和表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保内容完整、信息准确。
2.图片、音频、视频：收集与第一次世界大战相关的图片、音频和视频素材。
3.网络资源：查找相关的历史资料，以便在课堂上为学生提供更多拓展信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示第一次世界大战的战争场面，引导学生关注战争对人类社会的影响。
提问：“你们认为，是什么原因导致了这场规模空前的战争？”2.呈现（10分钟）介绍第一次世界大战的起因、过程和结果。
3.8 第一次世界大战 学案-2021-2022学年部编版历史九年级下册
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战班级：___________姓名：___________【学习目标】了解三国同盟和三国协约这两大军事集团形成的原因；了解第一次世界大战爆发的原因和战争的大概过程；理解第一次世界大战的影响。
【重点难点】重点：：萨拉热窝事件，第一次世界大战难点：三国同盟和三国协约形成的原因【课前预习】初读课文、勾划要点、完成填空一、三国同盟和三国协约1. 两大军事集团形成根本原因：阅读图表：表中反映了什么问题?国家1870年工业位次1913年工业位次1913年殖民地面积位次英国131法国242美国315德国423由此可以看出两大军事集团形成的根本原因是：_________________________________________2.三国同盟：1882年，______、_________和________结盟。
3.三国协约：20世纪初，______、 ______和______结盟。
4.影响：两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。
二、第一次世界大战1.战争爆发的根本原因：__________国家之间的政治、经济发展不平衡。
2.导火线：_____________3.战争的起止时间：____________4.交战双方：________和________。
5.战线：______、______、______6.转折战役：____________7.结果：________获胜。
8.性质：非正义的___________战争。
9.影响;（1）给世界带来了巨大的灾难；（2）大大削弱了______的力最；（3）促进了__________________国家的民族觉醒。
【合作探究】（1）阅读教材，归纳：哪些事件加速了大战的结束呢？（战争历时4年零3个多月（1914/7/28——1918/11/11）参战国家31个（协约国27个，同盟国4个）战争范围14个国家的400万平方千米以上土地卷入人口超过15亿参战人员7000多万伤亡人员3000多万经济损失3400多亿美元【归纳总结】【课堂练习】1. （2021北京）1907 年《英俄协约》签订。
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第8课第一次世界大战
【课标要求】
1、知道三国同盟和三国协约两大军事集团，理解两大军事集团形成的严重后果。
2、了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
3、理解一战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。
【学习重点】
一战的原因、著名战役和影响
【自学导航】
1．1882年，由__ __、__ __和__ __组成的三国同盟正式形成；20世纪初，__ __分别与__ __、__ __缔约，建立起三国协约。
这两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。
2．欧洲列强争夺的焦点集中在__ __。
1914年，__ __事件成为第一次世界大战的导火索。
__ __在德国的支持下，以此为借口，向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
意大利为了自身的利益，与协约国达成秘密协定，参加__ __一方作战。
3．第一次世界大战爆发后，战争主要在__ __上进行，后来，战争逐渐扩大到非洲、亚洲等地。
1916年，德、法两国军队在法国的凡尔登展开了阵地战。
由于死亡人数太多，__ __有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。
德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。
4．1917年，美国参加__ __一方作战；俄国十月革命后，__ __第一次世界大战。
5．1918年11月，德国投降，战争以__ __的失败而结束。
6．第一次世界大战是人类历史上一次__ __的战争，是西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场__ __。
这场战争持续时间长、规模大、使用新式武器、伤亡惨重。
大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。
大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的__ __。
【合作探究】
1、第一次世界大战中交战双方的主要参与国，利用科学新技术，不断制造和使用新式武器，如飞机、坦克等，这大大增加了人力的伤亡和物质破坏。
有人认为一战之所以灾难巨大，是科技进步的结果，因此应当停止科技的步伐。
聪明的你，同意这种观点吗？
【当堂检测】
1.一位美国历史学家在评价20世纪初的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。
”这说明了
A．人们期待着战争的爆发B．两大军事集团疯狂扩军备战，战争一触即发
C．战争将会给各国人民带来深重的灾难D．资本主义列强掀起瓜分世界的狂潮
2.以下是19世纪中后期至20世纪初列强实力对比变化表，这些变化最终导致了
项目英德法美
1870～1913年工业增长速度 1.3 4.6 1.9 8.1
1913年工业产量所占位置 3 2 4 1
1913年殖民地面积所占位置 1 4 2 5
A．美德经济迅速崛起B．资本主义经济政治发展不平衡
C．英法国际地位下降D．第一次世界大战爆发
3.1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道：“灯光正在整个欧洲熄灭。
”引发第一次世界大战的导火线是
A．资本主义经济大危机B．三国同盟的形成C．萨拉热窝事件D．轴心国集团形成
4.此役在第一次世界大战中是一场典型的阵地战和消耗战，双方共伤亡70多万人，有“绞肉机”之称。
此战役是
A．雅克萨之战B．萨拉托加战役C．凡尔登战役D．太平洋战争
5.这场战争历时四年多，三十多个国家、15亿人口被卷入了战争，
死伤3000多万，它对人类造成了物质和精神上的巨大损害。
在该战争过程中，退出右图中所示军事集团而加入对方军事集团的国家是 A ．德国 B ．奥匈帝国 C ．法国 D ．意大利
6.运用数据进行分析是历史学习的一种重要方法。
下表反映出第一
次世界大战
A ．是人类历史上的空前浩劫
B ．促进了殖民地人民的觉醒
C ．是十月革命爆发的直接原因
D ．是一场非正义的帝国主义战争
7.无尽的轰炸使法国大量农田变得寸草不生，近百万只羊，无数头牛和约50万匹马被消耗；近100万栋建筑物及难以计数的铁路和公路、许多桥梁、大部分工厂等被破坏。
上述材料反映出第一次世界大战对法国的影响是
A ．国际政治地位大幅度下降
B ．国内的阶级矛盾空前尖锐
C ．社会结构发生了剧烈变化
D ．经济和基础设施受损严重 8. 下列关于第一次世界大战的叙述，错误的是
A ．战前在欧洲形成了三国同盟和三国协约两大军事集团
B ．拉热窝事件是战争爆发的导火线
C ．凡尔登战役是大战中最惨烈的战役之一
D ．日本偷袭珍珠港使美国卷入大战
9.透过现象看本质是认识和评价历史现象的重要方法。
下列表述属于揭示历史现象的本质的是
A．1914年，奥匈帝国向塞尔维亚宣战B．1917年,美国对德宣战
C．第一次世界大战是一场帝国主义战争D．1918年11月，德国投降
10.图4为某老师关于“第一次世界大战”的板书。
图中①②处应该是
A．①德国进攻波兰②斯大林格勒战役B．①来克星顿枪声②萨拉托加大捷
C．①萨拉热窝事件②凡尔登战役D．①攻占巴士底狱②滑铁卢战役
第8课学案
不同意。
科技进步是推动社会进步的根本动力。
没有科技的进步，人类社会的发展将会是极其缓慢的。
虽然少数别有用心的人利用科技来危害人类的利益，但也不能过激地认为应停止科技进步的步伐，而应是通过非军事手段阻止少数人的行动，促使科技在推动社会进步方面发挥更大的作用。
1-10 BDCCD ADDCC。