生活中常见的溶液 - 上海市实验学校

生活中常见的溶液

常见的酸碱指示剂

一、教学目标

1．知道对溶液的科学分类可以按照其酸碱性分为酸性、碱性和中性溶液。

2．认识实验室常用的两种指示剂：石蕊和酚酞遇不同酸碱性溶液的变色情况。

3．懂得要移取少量的溶液进行酸碱性测定而不能污染待测溶液。

4．学会用石蕊和酚酞判断和区分溶液的酸碱性，认识常见的酸性溶液和碱性溶液。

5.了解指示剂发现过程中所体现的科学精神，激发从生活中发现不同的指示剂。

二、重点与难点

【重点】1.学会用石蕊和酚酞两种指示剂判断溶液的酸碱性。

【难点】1.正确记录石蕊和酚酞遇不同酸碱性溶液的颜色变化。

2.实验操作中防止对待测溶液的污染和指示剂滴管的交叉污染。

三、教学准备

【器材】

活动一：生活中的一些溶液图片。

活动二：紫色石蕊试液、无色酚酞试液、试管架、小试管6、2试管酸性溶液（稀盐酸）、2试管中性溶液（蒸馏水）、2试管碱性溶液（稀氢氧化钠）。

活动三：紫色石蕊试液、无色酚酞试液、试管架、小试管3、溶液A（稀盐酸或稀硫酸）、溶液B（稀氢氧化钠或石灰水）、溶液C（蒸馏水）、学生自带待测溶液2-3种。【资源】

活动三：补充实验报告

活动四：PPT课件。

四、内容组织

【教学流程】

【活动设计】

活动一：对生活中一些溶液的分类

活动目标：

1.学会将已有的关于溶液的知识和经验进行归类。

活动二：石蕊和酚酞试液的变色

活动目标：

1．通过实验操作,认识石蕊和酚酞两种常用试液遇不同酸碱性的溶液的颜色变化。

活动三：判断溶液的酸碱性

活动目标：

1．学会用石蕊和酚酞判断和区分溶液的酸碱性。

活动四：酸碱指示剂的发现与应用

活动目标：

五、训练与评价

【举例】“补充实验报告”（见附件1、2）

【说明】

1．建议使用2课时完成本节教学，两种试液与pH试纸的使用分开，比较有利于学生认识溶液的酸碱性与酸碱性的强弱（酸碱度）。也避免实验中溶液种类太多造成混乱。

2．“补充实验报告”是为学生自主探究提供比较科学的实验报告示范。

3．让学生自带溶液是体会“身边有形形色色的溶液”，按照溶液的酸碱性可将这些生活中常见的溶液分类。也满足学生应用所学方法进行自主探究的兴趣。

附件(补充实验报告)

判断常见溶液的酸碱性

小组同学自带的溶液有：。我们用于测定溶液酸碱性的指示剂是：。我们测定这些溶液是酸性溶液，理由是：。

我们测定这些溶液是碱性溶液，理由是：。

我们测定：是中性溶液，理由是：。通过实验，我学会了：

通过实验，我得出的结论是：