新版教科版六年级下册科学教案08353
新教科版六年级下册全册科学教案(完整版)
新教科版六年级下册全册科学教案(完整版)教学目标】科学概念1、放大镜是一种凸透镜，具有放大物体图像的功能，能够观察到更多的细节。
2、放大镜广泛应用于人们的生活和生产中。
3、放大镜的镜片特点是透明并且中间较厚。
过程与方法1、正确使用放大镜观察物体。
2、比较肉眼观察和放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到创造放大镜是人类的一大进步。
教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微局部。
教学难点】理解放大镜是“凸”“透”镜。
教学准备】分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕、柱形和球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片。
教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：教师出示放大镜，询问学生知道放大镜是什么。
2、讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流：放大镜的构造——镜架、镜片；放大镜的作用——放大物体的像；放大镜的用途——观察生物、实验中观察花、昆虫等，还可以用于助视、电子产品检验、邮票鉴定、珠宝鉴定、指纹毛发纤维观察等。
4、让学生举例使用领域，填写网状图。
二、放大镜下的新发现1、教师让学生演示正确使用放大镜的方法。
2、学生选择一小块面积，使用放大镜观察图片、屏幕、织物等，记录新发现在科学记录本上。
3、交流新发现后，教师归纳：放大镜可以让我们看清肉眼无法看清的细微之处。
三、放大镜的特点教师讲解放大镜的特点：是一种凸透镜，透明并且中间较厚。
老师介绍放大镜的作用，让学生找物品来试着放大。
他们发现圆柱形和球形的以及水滴都有放大的效果。
老师解释了放大镜的镜片和能起放大作用的器具都具有中间凸起和透明的特点，因此放大镜也被称为“凸透”镜。
学生们也发现球形的透明物放大倍数最大。
在第二节课中，教师介绍了使用放大镜观察昆虫的方法和意义。
学生们通过放大镜观察昆虫的身体结构和活动情况，认识到使用工具观察可以扩大人们的视野，观察到更细小的物体。
完整版教科版六年级下册科学全册教案
完整版教科版六年级下册科学全册教案一、教学内容1. 生物的遗传与变异2. 生态系统3. 物质的性质与变化4. 光与能量5. 地球与宇宙二、教学目标1. 理解生物的遗传与变异现象，掌握基因、DNA等基本概念。
2. 了解生态系统的基本组成部分，认识生态平衡的重要性。
3. 掌握物质的性质与变化，了解化学反应的基本原理。
4. 理解光与能量的关系，了解太阳能的利用和转化。
5. 认识地球与宇宙的基本知识，培养探索宇宙的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的遗传与变异、生态系统的平衡、化学反应原理、太阳能的利用、宇宙知识。
2. 教学重点：基因与DNA的关系、生态平衡的维护、物质的性质与变化、太阳能的转化、地球与宇宙的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物的图片，引导学生思考生物的遗传与变异现象。
a. 学生观察图片，发表自己的看法。
2. 例题讲解：以教材中的例题为主，详细讲解每个章节的知识点。
a. 生物的遗传与变异：讲解基因、DNA等概念，举例说明遗传与变异现象。
b. 生态系统：介绍生态系统的组成，讲解生态平衡的重要性。
c. 物质的性质与变化：讲解物质的性质，演示化学反应实验。
d. 光与能量：讲解光与能量的关系，介绍太阳能的利用和转化。
e. 地球与宇宙：介绍地球与宇宙的基本知识，展示宇宙图片。
3. 随堂练习：针对每个章节的知识点，设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的遗传与变异：基因、DNA、遗传、变异2. 生态系统：生物、环境、生态平衡3. 物质的性质与变化：性质、变化、化学反应4. 光与能量：光、能量、太阳能5. 地球与宇宙：地球、宇宙、探索七、作业设计1. 作业题目：a. 生物的遗传与变异：描述一种遗传或变异现象，并解释其原因。
b. 生态系统：画出生态系统的组成图，并说明生态平衡的重要性。
教科版小学六年级下册科学全册教案
教科版小学六年级下册科学全册教案一、教学内容1. 多彩的生命世界生物多样性的重要性威胁生物多样性的原因2. 植物的生长与繁殖植物的生长过程植物的繁殖方式3. 人体的奥秘人体的主要器官及其功能人体健康与生活习惯4. 地球宇宙与空间探索地球的自转与公转宇宙的奥秘及人类探索二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的重要性，认识威胁生物多样性的原因，培养环保意识。
2. 使学生掌握植物的生长与繁殖过程，激发对植物学的兴趣。
3. 让学生了解人体的主要器官及其功能，培养健康生活意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的保护措施，植物的生长与繁殖过程，人体器官的功能。
2. 教学重点：培养学生环保意识，掌握植物生长与繁殖的基本知识，关注人体健康。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、模型、挂图等。
2. 学具：实验器材、观察工具、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放地球生态系统的短片，引导学生关注生物多样性。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，结合多媒体课件、实物展示等，让学生深入了解各章节知识点。
3. 例题讲解：针对重难点，设计典型例题，引导学生分析和解答。
4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识，及时反馈教学效果。
5. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生合作交流能力。
六、板书设计1. 板书教科版小学六年级下册科学全册教案2. 板书内容：各章节关键词、重难点、典型例题等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种保护生物多样性的措施。
（2）简述植物的生长与繁殖过程。
（3）介绍人体的一个重要器官及其功能。
2. 答案：（1）保护生物多样性的措施：建立自然保护区、加强法制保护、开展生物多样性教育等。
（2）植物的生长与繁殖过程：种子发芽、植株生长、开花结果等。
（3）如：心脏，功能为输送血液，维持人体正常生理活动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解各章节内容，提高自主学习能力。
新教科版六年级下册全册科学教案(完整版)
六年级下册科学教案第一单元微小世界一、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流：放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等，将发现用文字或图片记录在科学记录本上。
新教科版六年级科学下册教案全册
新教科版六年级科学下册教案全册一、教学内容1. 生物的多样性生物多样性的重要性威胁生物多样性的原因保护生物多样性的措施2. 物质的变化物理变化与化学变化能量转化实验探究物质的变化3. 地球的自转与公转地球自转与公转的概念地球自转与公转产生的现象地球自转与公转的关系4. 太阳能的利用太阳能的原理太阳能的利用方式太阳能的优势与局限性二、教学目标1. 了解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的紧迫性。
2. 学会区分物理变化与化学变化，理解能量转化的规律。
3. 掌握地球自转与公转的概念及产生的地理现象，了解它们之间的关系。
4. 了解太阳能的原理和利用方式，认识到太阳能作为一种可再生能源的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的变化与能量转化、地球自转与公转的关系。
2. 教学重点：生物多样性的保护、太阳能的利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、地球仪、太阳能电池板。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性保护的重要性。
进行物质变化实验，引导学生观察实验现象。
播放地球自转与公转的动画，激发学生对地球运动的好奇心。
展示太阳能电池板，引导学生思考太阳能的利用方式。
2. 例题讲解：通过讲解生物多样性保护的实例，使学生了解保护生物多样性的方法。
结合实验现象，讲解物理变化与化学变化的区别，引导学生理解能量转化的规律。
以地球仪为例，讲解地球自转与公转的概念及产生的地理现象，解释它们之间的关系。
通过讲解太阳能电池板的原理，使学生了解太阳能的利用方式。
3. 随堂练习：让学生列举生物多样性保护的方法，并进行交流分享。
让学生判断物质变化实例，区分物理变化与化学变化。
让学生观察地球仪，描述地球自转与公转产生的地理现象。
让学生设计太阳能利用的创意方案。
六、板书设计1. 生物多样性：保护方法：建立自然保护区、迁地保护、科学研究和宣传教育等。
新版教科版六级下册《科学》教学设计
新版教科版六级下册《科学》教学设计一. 教材分析新版教科版六级下册《科学》教材内容丰富，涵盖了自然界、物质世界、生命科学、科学探究等多个领域。
教材以学生生活实例为切入点，引导学生探究科学问题，培养学生的科学素养。
本册书共有12个单元，每个单元包含2-3个小节。
本教学设计以Unit 1为例，主要涉及“科学探究”这一主题。
二. 学情分析六级学生已具备一定的科学知识基础，对科学探究有浓厚的兴趣。
但部分学生在科学探究方法、观察和实验技能方面仍有待提高。
此外，学生个体差异较大，学习能力、动手能力、表达能力等方面存在差异。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握科学探究的基本方法，学会观察、实验、分析、推理等科学探究技能。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的团队协作精神，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：科学探究的基本方法。
2.难点：如何设计实验、分析实验结果、进行推理。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
2.情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习科学。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、协作，提高团队协作能力。
4.实验教学：以实验为基础，培养学生的观察和动手能力。
六. 教学准备1.教材、实验器材、课件等。
2.学生分组，每组4-5人。
3.提前为学生提供相关背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的科学现象，引导学生关注科学，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、分析、推理等。
通过实例展示这些方法在实际科学研究中的应用。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验科学探究过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，其他组同学进行评价。
教师总结实验过程中的优点和不足，引导学生反思。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学方法，分析生活中的其他科学现象。
教科版小学六年级下册科学全册优质教案
教科版小学六年级下册科学全册优质教案一、教学内容第一章《小小科学家》：培养学生科学探究能力和实验技能；第二章《生物多样性》：解生物分类、特征及保护；第三章《环境与人类》：探讨环境问题，提高环保意识；第四章《能源与未来》：认识能源类型，培养节能意识。
二、教学目标1. 让学生掌握基本科学知识和实验技能；2. 培养学生观察、思考、探究问题能力；3. 提高学生环保意识和节能意识；4. 激发学生对科学兴趣，培养创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学实验操作、数据分析、环保意识培养；2. 教学重点：科学探究过程、生物多样性、环境与能源问题。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、多媒体设备、教学挂图等；2. 学具：实验报告、学习笔记、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见现象或问题引入，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，通过讲解、演示、讨论等方式，让学生掌握关键知识点。
3. 随堂练习：设计有针对性练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组探讨问题，培养学生合作精神和交流能力。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 采用图文并茂形式，展示教学重点和难点；2. 结构清晰，逻辑性强，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请简述生物多样性重要性。
结合生活实际，谈谈环保意识在生活中应用。
请设计一个节能方案，提高家庭能源利用率。
2. 答案：生物多样性对生态系统稳定和人类生存具有重要意义。
环保意识在生活中应用，如节约用水、减少垃圾产生等。
节能方案：合理安排家庭用电、用水，提高空调、冰箱等家电能效等级，使用节能灯泡等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学实践活动，提高实践能力；组织学生参观环保设施，增强环保意识；开展能源知识竞赛，提高学生对能源问题认识。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排1. 确保课程内容与学生生活实际紧密联系，以提高他们学习兴趣和实际应用能力。
新教科版六年级科学下册精品教案全册
新教科版六年级科学下册精品教案全册一、教学内容1. 第一章《生物的遗传和变异》：第一节生物的遗传；第二节生物的变异。
2. 第二章《生态系统》：第一节生态系统的组成；第二节生态系统的自动调节能力；第三节人与自然和谐共生。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握遗传和变异的概念，了解生态系统的组成及自动调节能力，认识到人与自然和谐共生的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作和实验能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的热爱，培养学生保护环境、珍惜生命的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的遗传和变异原理，生态系统的自动调节能力。
2. 教学重点：生物的遗传和变异现象，生态系统的组成及人与自然和谐共生的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实物模型，引导学生思考生物的遗传和变异现象。
2. 新课讲解：（1）讲解生物的遗传概念，引导学生了解遗传现象。
（2）讲解生物的变异概念，分析变异的原因。
（3）介绍生态系统的组成，引导学生了解生态系统的自动调节能力。
3. 实践活动：（1）组织学生进行观察、实验，验证遗传和变异现象。
（2）分组讨论，探讨生态系统的自动调节能力。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：遗传、变异与生态系统2. 板书内容：遗传：生物的亲子代相似性变异：生物的亲子代差异生态系统：生物与环境相互影响、自动调节七、作业设计1. 作业题目：（1）简述遗传和变异的概念。
（2）分析一个实例，说明生态系统中的自动调节能力。
2. 答案：（1）遗传：生物的亲子代相似性；变异：生物的亲子代差异。
（2）实例：在草原生态系统中，草食动物数量的增加会导致植被减少，进而影响到肉食动物的数量。
生态系统通过这种相互影响，实现自动调节。
教科版六年级下册科学全册精品教案
教科版六年级下册科学全册精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握生物的分类、进化、多样性保护等知识，提高生物科学素养。
2. 使学生认识到环境和资源的重要性，培养环保意识和可持续发展观念。
3. 让学生掌握光和影子、电和磁的相关知识，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：生物的分类和进化、光学和电磁学原理。
教学重点：生物多样性的保护、环保意识和可持续发展观念的培养、科学探究能力的提高。
四、教具与学具准备教具：生物标本、地球仪、光学和电磁学实验器材。
学具：学生分组实验器材、观察记录表、学习笔记。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如参观生物标本、观看环保纪录片等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解教材章节内容，引导学生了解和学习相关知识。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点和难点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 实践活动：分组进行生物观察、环保小制作、光学和电磁学实验等，培养学生的实践操作能力。
六、板书设计1. 生物的多样性：分类、进化、保护2. 环境和资源：资源、污染与保护、可持续发展3. 光和影子：光的传播、影子的形成、光学仪器4. 电和磁：电的原理、电路制作、磁现象、电磁感应七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物分类的三个例子，并说明其特点。
（2）简述环境污染防治的三个措施。
（3）解释光的传播和影子的形成原理。
（4）设计一个简单的电路图，并说明其工作原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）查阅资料，了解生物多样性的现状及其保护措施。
（2）开展环保主题活动，培养学生的环保意识。
（3）进行光学和电磁学小制作，提高学生的动手能力和创新能力。
（4）组织科学讲座或实地考察，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度。
新教科版六年级科学下册教案(全册)教案
新教科版六年级科学下册教案(全册)教案物等，看看能发现什么新的细节？2、学生：可以发现图片或物体的细节更加清晰，例如细小的花纹、纤细的纹理等。
3、师：让学生比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同之处。
3、学生：用放大镜观察可以看到更加清晰的细节，而用肉眼观察则看不到这些细节。
4、师：引导学生思考，为什么从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步？4、学生：因为放大镜的发明，让我们可以看到更多的细节，扩大了我们的视野，也有助于人类的科学研究和生产活动。
教学反思本课时通过介绍放大镜的构造、作用、用途等知识，让学生了解了放大镜的科学概念，并通过实验让学生掌握了正确使用放大镜观察物体的方法。
同时，通过比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同之处，让学生认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
在教学中，要注意让学生积极参与，提高学生的研究兴趣和实验操作能力。
我们肉眼很难看清它们的细节。
那么，我们该如何观察它们的身体构造呢？今天我们要研究的就是使用放大镜观察昆虫的细节。
2、师：放大镜的构造和作用你们已经学过了，它可以放大物体的图像，让我们看到肉眼看不到的细节。
那么，我们现在就来用放大镜观察昆虫的身体构造吧。
二、观察昆虫的身体构造1、师：现在，我给大家分发昆虫或昆虫器官标本，让大家分组使用放大镜观察昆虫的身体构造，尽量观察到昆虫的细节，并用图或文字记录下来。
2、师：观察时要注意什么呢？首先，要选择合适的放大倍数，然后仔细观察昆虫的各个部位，比如说头部、胸部、腹部等，观察它们的形状、颜色、纹路等。
同时，还要观察昆虫的运动和行为，了解它们的生活性。
三、交流观察结果1、师：观察结束后，让我们把自己的观察结果分享给大家，看看有没有新的发现。
2、学生：我们观察了一只蚂蚁。
发现它的触角上有很多细小的毛发，这些毛发可以帮助它们感知周围的环境。
3、学生：我们观察了一只蝴蝶。
发现它的翅膀上有很多细小的鳞片。
这些鳞片可以帮助它们保持身体的温度和保护身体。
教科版六年级下册科学全册教案
教科版六年级下册科学全册教案一、教学内容1. 地球的自转与公转2. 天气与气候3. 生命的起源与进化4. 生态系统与环境保护5. 光与色彩6. 电与磁7. 人体与健康二、教学目标1. 让学生了解地球的自转与公转，理解天气与气候的区别，掌握生态系统的基本概念。
2. 培养学生探索生命起源与进化的兴趣，增强环保意识。
3. 让学生掌握光与色彩、电与磁的基本原理，关注人体健康。
三、教学难点与重点1. 教学难点：地球的自转与公转、生态系统的平衡、生命起源与进化、光与色彩、电与磁等概念的理解。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、天气符号卡片、生态系统模型、光与色彩实验器材、电与磁实验器材等。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球仪、天气预报等，引发学生对地球运动、天气、生态系统等问题的思考。
2. 例题讲解：（1）地球的自转与公转：讲解地球自转产生的昼夜更替、时差等现象，以及地球公转产生的四季更替、昼夜长短变化等现象。
（2）天气与气候：讲解天气与气候的区别，分析影响天气变化的因素。
（3）生态系统：介绍生态系统的概念，分析生态平衡的重要性。
（4）光与色彩：讲解光的传播、反射、折射等现象，以及色彩的形成。
（5）电与磁：讲解电流、电压、电阻等基本概念，以及电磁感应现象。
3. 随堂练习：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，如地球仪上的昼夜变化、天气符号的识别、生态系统的构建、光的折射现象等。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 地球的自转与公转：用图示表示地球自转、公转，标注昼夜更替、四季更替等现象。
2. 天气与气候：用图表展示天气符号、气候类型。
3. 生态系统：绘制生态系统的结构图，标注生态平衡。
4. 光与色彩：用图示表示光的传播、反射、折射，以及色彩的形成。
5. 电与磁：用图示表示电流、电压、电阻等概念，以及电磁感应现象。
新教科版六年级科学下册教案(全册)教案
新教科版六年级科学下册教案（全册）教案第一单元微小世界课题课时 11、放大镜学习科学概念目标 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
学习能正确使用放大镜观察物体的细微部分重点放大镜是“凸”“透”镜教学分组实验器材:放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜，准备如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。
教学活动过程教师活动学生活动一、为什么要用放大镜观察一、为什么要用放大镜观察1、导入:师出示放大镜:“看，这是什么,” (生:放大镜)2、放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
3、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
4、展示交流 4、展示交流(如果学生能说出凸透镜也放大镜的构造——镜架、镜片(如可以) 果学生能说出凸透镜也可以)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体提醒放大镜的用途——我们用放大镜观学生物体并未变大) 察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤3、让学生尽量充分地例举使维等、农技人员用它观察花蕊进行人工用领域，交流后填写第2页的网状授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时图。
新教科版六年级科学下册教案全册
新教科版六年级科学下册教案全册一、教学内容1. 第1章《生物的多样性》第1节：生物多样性的内涵第2节：生物多样性的价值第3节：生物多样性的保护2. 第2章《环境和生物》第1节：环境对生物的影响第2节：生物对环境的适应第3节：生物对环境的影响3. 第3章《光的奥秘》第1节：光的传播第2节：光的反射第3节：光的折射4. 第4章《电和磁》第1节：电流的产生第2节：电路第3节：磁现象二、教学目标1. 了解生物多样性的内涵、价值及保护措施。
2. 掌握环境与生物相互影响的关系，了解生物对环境的适应和影响。
3. 掌握光的传播、反射和折射现象，了解电和磁的基本知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的价值与保护、生物对环境的适应和影响、光的折射现象、电路的组成。
2. 教学重点：生物多样性的内涵、环境与生物的相互关系、光的传播、电流的产生。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、实验器材。
2. 学具：学生实验器材、学习资料、记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物多样性的图片、视频，引导学生关注生物多样性的重要性。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解生物多样性的内涵、价值及保护措施。
3. 随堂练习：让学生举例说明生物多样性的价值，并提出保护措施。
4. 实验探究：组织学生进行环境与生物相互影响、光的传播、电流的产生等实验。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物多样性的内涵、价值、保护措施。
2. 环境与生物相互影响的关系，生物对环境的适应和影响。
3. 光的传播、反射、折射现象。
4. 电流的产生、电路的组成。
七、作业设计1. 作业题目：列举生物多样性的价值，并提出保护措施。
举例说明生物对环境的适应和影响。
解释光的传播、反射、折射现象。
绘制简单电路图，并说明电流的产生。
2. 答案：生物多样性的价值：食物、药物、观赏、生态平衡等。
保护措施：建立自然保护区、禁止非法捕猎、保护生态环境等。
新教科版六年级下册科学教案完整
新教科版六年级下册科学教案完整一、教学内容本教案选自新教科版六年级下册科学教材，主要围绕“生态系统的相互作用”这一主题进行。
具体内容包括：第一章“生物与环境”，第二节“生态系统”，涉及生态系统的定义、组成及各组成部分之间的相互作用。
二、教学目标1. 理解生态系统的概念，掌握生态系统的基本组成。
2. 了解生态系统中各组成部分之间的相互作用，认识食物链、食物网的形成。
3. 培养学生的观察能力、思考能力及合作探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生态系统中各组成部分之间的相互关系，食物链、食物网的构建。
2. 教学重点：生态系统的概念，生态系统的基本组成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引发学生对生态系统的兴趣，提出问题：“什么是生态系统？它由哪些部分组成？”2. 新课导入：讲解生态系统的概念，引导学生学习生态系统的组成。
3. 实践活动：分组讨论，让学生列举身边的生态系统，并在黑板上展示。
4. 例题讲解：讲解食物链、食物网的概念，通过例题加深学生理解。
5. 随堂练习：让学生绘制一个简单的食物链、食物网，巩固所学知识。
六、板书设计1. 主题：生态系统的相互作用2. 内容：生态系统的概念生态系统的组成食物链、食物网的形成七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所了解的生态系统，并简要描述其组成。
（2）绘制一个包含至少三个物种的食物链、食物网。
2. 答案：（1）例如：池塘生态系统，包括水、植物、鱼类、昆虫等。
（2）见学生绘制成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生态系统的概念和组成掌握情况较好，但对食物链、食物网的构建存在一定难度，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生观察身边的生态系统，了解其特点，思考如何保护生态环境，为下一节课的学习奠定基础。
重点和难点解析：1. 教学难点：生态系统中各组成部分之间的相互关系，食物链、食物网的构建。
新教科版六年级下册科学教案(完整)
《科学》教学计划一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
二、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
1）“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
2) “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
3)“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
4) “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
新教科版六年级下册科学教案完整
新教科版六年级下册科学教案完整一、教学内容本教案基于新教科版六年级下册科学教材，主要涵盖第三章“电和磁”的57节内容。
详细内容包括：电流和磁场的关系，电磁感应现象以及简单电路的制作。
二、教学目标1. 理解电流产生磁场的原理，掌握电磁感应现象的基本概念。
2. 学会使用基本的电学元件制作简单电路，培养动手操作能力。
3. 培养学生的科学思维，激发他们对科学实验的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：电流和磁场的关系，电磁感应现象的理解。
教学重点：简单电路的制作，科学实验的操作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁、电流表、导线、电池、磁针、铁钉等。
2. 学具：每组一套电磁铁、导线、电池、铁钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考磁铁与电流之间的关系。
2. 理论讲解（10分钟）介绍电流产生磁场的原理，讲解电磁感应现象。
3. 例题讲解（10分钟）演示简单电路的制作，解释电路中电流的流动方向以及磁场的分布。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组按照教材步骤制作一个简单电路，观察并记录实验现象。
5. 课堂讨论（10分钟）学生展示实验结果，讨论实验中遇到的问题及解决方法。
6. 知识拓展（5分钟）介绍电磁感应现象在生活中的应用，如发电机、变压器等。
六、板书设计1. 电流产生磁场的原理2. 电磁感应现象3. 简单电路制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个电磁铁，并观察其吸引铁钉的能力。
答案：根据实验结果，描述电磁铁吸引铁钉的数量和程度。
2. 作业题目：简述电磁感应现象在生活中的应用。
答案：如发电机、变压器等，要求至少列举两种。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在实验操作中是否掌握了基本步骤，有无出现错误操作。
2. 学生对电磁感应现象的理解是否深入，能否运用到实际生活中。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生深入了解电磁感应现象的相关知识，提高科学素养。
重点和难点解析1. 学生对电流产生磁场原理的理解。
教科版六年级下册科学教学设计7篇
教科版六年级下册科学教学设计7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的教科版六年级下册科学教学设计，希望对大家有所帮助。
教科版六年级下册科学教学设计篇1教材分析1、内容《火山》是义务教育课程标准实验教科书湖南版六年级上册的第10课，它与《地表在变化》、《地震》、《岩石也变化》、《走进矿产》、《人类对地表的影响》共同组成了该册教材的《地表变化的奥妙》单元，《火山》是本单元的第3课。
2、内容简析：本课设计了三个部分，分别是模拟火山喷发的活动，关于火山喷发预报以火山喷发利、害的相关知识（以科学在线形式呈现的），还有一个写科幻短文的拓展活动。
学情分析由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。
有的学生可能通过电视或网络对火山喷发成因、危害等有一定的了解。
教学目标科学探究目标：1、能够独立操作火山喷发模拟实验，提高动手操作能力。
2、能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。
3、能在科幻小说《地心之旅》的启发下，写一篇关于地球内部情况的科幻小短文。
4、能从正反两个方面辩证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
5、能发挥自己的空间想象力和创造力。
情感、态度、价值观目标：1、乐于把自己知道的火山的知识与其他同学进行交流。
2、能大胆推测地球内部的情况。
3、能产生探究地球内部秘密的欲望。
科学知识目标：1、知道火山喷发的原因。
2、能初步推测地球内部存在什么物质。
STSE目标：1、能够体会科学技术发展在火山喷发预报方面的作用。
2、能够知道喷发对环境的影响。
教学重点和难点教学重点：模拟火山喷发。
教学难点：根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。
教学过程教学环节：本节课，根据教学内容、教学目标、教学重难点的确定，结合学生的学习实际，我设计了创设情境，引发问题；模拟实验，展开探究；展开想象，大胆推测；表达交流，形成结论；科学在线，开阔视野；科幻短文，拓展延伸六个环节。
新版教科版科学六年级下册科学教案
新版教科版科学六年级下册科学教案
一、教学目标
1、知识目标：研究生态系统概念，了解生态系统的组成及其相互作用，探究生态系统中各生物之间的关系。
2、能力目标：能综合运用已学的知识，发现生态系统中存在的问题并提出解决方法，提高研究实践能力。
3、情感目标：培养学生的环保意识，提高其珍惜生态环境、保护生态环境的意识。
二、教学内容
本课程主要内容如下：
1、生态系统概念
2、生态系统的组成及其相互作用
3、生态系统中各生物之间的关系
三、教学重难点
1、生态系统的组成及其相互作用。
2、生态系统中各生物之间的关系。
四、教学方法
1、情景式教学法。
2、讨论式教学法。
3、小组合作探究法。
五、教学过程
1、创设情境，激发学生研究兴趣，探究生态系统概念。
2、研究生态系统的组成及其相互作用。
3、探究生态系统中各生物之间的关系。
4、小组合作，收集生态环境中存在的问题及其影响。
5、通过小组汇报、讨论提出对生态环境存在问题的解决方案。
6、总结回顾，梳理知识点。
六、教学资源
1、多媒体课件、PPT等。
2、百度百科、百度文库等。
3、教学实验室。
七、教学评价
通过学生观察、小组讨论、白板记录、课堂练等方式，对学生的掌握程度进行评价。
八、教学反思
本教案设计联系实际，寓教于乐，注重启发式教学，注重学生多角度学习。
但是，在授课的过程中还需注意学生的理解程度，及时调整教学步骤和方法。
同时，为便于学生理解，请注意用通俗易懂的语言进行讲解。
2024年最新教科版六年级下册科学教案全册
2024年最新教科版六年级下册科学教案全册一、教学内容1. 第一章《生物的遗传与变异》：第1节遗传的概念；第2节变异的概念；第3节遗传与变异在生物进化中的作用。
2. 第二章《太阳系与宇宙》：第1节太阳系的结构；第2节恒星与行星；第3节宇宙的探索。
3. 第三章《能量转化与守恒》：第1节能量的概念；第2节能量转化；第3节能量守恒。
4. 第四章《环境与人类》：第1节环境问题；第2节可持续发展；第3节人类与自然和谐共生。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握遗传与变异、太阳系与宇宙、能量转化与守恒、环境与人类等方面的基本概念和原理。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和求知欲，培养学生关爱环境、保护自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：遗传与变异的原理、太阳系与宇宙的结构、能量转化与守恒、环境问题的解决方法。
2. 教学重点：遗传与变异在生物进化中的作用、太阳系与宇宙的认识、能量守恒定律、人类与环境的和谐共生。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验器材、学习资料、记录表格等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣，如观察动植物的遗传现象、探索宇宙的奥秘等。
2. 新课：讲解教材内容，结合例题、实验和随堂练习，帮助学生理解和掌握知识。
4. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重点知识、关键概念、实验步骤等。
2. 板书布局：清晰、合理、美观，方便学生记录和复习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述遗传与变异的概念及其在生物进化中的作用。
（2）描述太阳系的结构，分析恒星与行星的特点。
（3）解释能量转化与守恒的原理，举例说明能量守恒定律的应用。
（4）谈谈你对环境问题的认识，提出解决环境问题的一些建议。
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新版教科版六年级下册科学教案执教者：吴楚煌2016年春季第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计：放大镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：……教学后记：2、放大镜下的昆虫世界【教学目标】科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）2、用肉眼观察昆虫肢体1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）3、用放大镜观察昆虫肢体1)师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。
对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
）板书设计：放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼——由小眼组成触角——形状结构各异足——密布细毛，有钩爪……实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活教学后记：３、放大镜下的晶体【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材【教学过程】一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。
）3、拓展活动师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
板书设计：放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体教学后记：４、怎样放得更大【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。