苏教版小学科学六年级下册教案全集
【教案全集】苏教版小学科学六年级下册教案全集解析
第一单元我们长大了1.我在成长教学目标：•能够收集从出生到现在的成长证据。
•能够测量身高和体重。
•能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
•能够根据图表对生长发育情况做出解释。
•能够交流和表达成长变化的特点。
知识与技能：•知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
•知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观：•意识到证据在得出结论中的重要性。
•愿意合作与交流。
教学准备：•提前从学校卫生室拿来健康卡片。
•有条件的学校可准备身高体重仪。
•写给家长的一封信。
•从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印.........•没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。
学习成果评价回顾和解释(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；⑸食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣1事..(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
3•测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现~ 生长过程中的特点。
(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。
长到现在身高和体重是多少？我们来测一测。
教师讲解教材上测身高和体重的方法。
(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。
(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来)(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。
这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。
自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。
(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的)4•预测自己长大后的身高，了解以后的生长。
2.悄悄发生的变化讲解教材上列举的3种预测长大后的身高方法，要告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算。
苏教版科学六年级下全册教案
第一单元我们长大了1 我在成长教学目标1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2、知道人体生长发育有两个生长突增期；3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
课时安排二课时教学准备教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
教学过程教学安排一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。
身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
第二课时三、绘制身高、体重的曲线图1．提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？2．学生绘制身高、体重曲线图。
苏教版小学科学六年级下册教案全集
第一单元我们长大了本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有：科学探究4．1能提出进行探究活动的大致思路。
4．2能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。
6．1会查阅书刊及其他信息源。
6．2能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
7．1 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
8．1能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。
8．2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
8．3能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
科学知识2．1了解人的一生的大致过程。
2．2了解青少年身体发育的特点。
2．3了解青春期的主要身心发展特点。
3．1了解影响健康的各种因素。
3．2能认识到养成良好生活习惯的重要性。
3．3意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。
情感、态度与价值观1．3尊重证据。
1．5愿意合作与交流。
1．6尊重他人劳动成果。
3．2珍爱生命。
本单元教学内容分4课1．我在成长。
本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：从出生到现在、现在、今后。
主要教学活动有：通过收集自己成长的证据，了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重，绘制身高体重曲线图，了解人体的第二生长发育突增期；预测自己长大后的身高是一项非常有趣的活动，可以大致了解人长大后的生长发育状况。
2．悄悄发生的变化。
青春期是人生一道靓丽的风景，青春期教育是近年来教育专家们讨论的热门话题。
能够健康、安全地度过青春期，对每个孩子都是非常重要的。
基于此，本课安排了以下活动：(1)从孩子们的角度出发，以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化；(2)通过访问、查阅资料，了解青春期应该出现哪些变化，对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识；(3)通过讨论“应该怎样正确对待这些变化”，为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。
3．人生之旅。
本课通过认识人的生命周期，唤起学生对弱势人群的关爱。
苏教版小学科学六年级下册全册教案
1．什么是能量【教材分析】《什么是能量》是苏教版科学六年级下册第一单元《神奇的能量》的第一课时。
学生已经学过《冷和热》《热传递》《人的呼吸和消化》《物体的运动》以及《物质的变化》等单元，为学生构建能量概念奠定了基础。
能量是比较抽象的概念但又普遍存在，但由于看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。
本课内容有三个活动组成，活动一，教材首先从一个问题引入——这些物体靠什么工作或运动？引导学生通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义——能使物体工作或运动的本领。
能量具有多种表现形式，其中机械能是表示物体运动状态与高度的物理量。
动能和势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。
活动二，通过游戏、观察、交流、分析、汇报，归纳并明确运动的物体具有动能，如泥石流、龙卷风、钱塘江大潮、滚动的保龄球。
活动三，则通过做小球反弹实验，以及观察生活中拉长橡皮筋、压缩弹簧等一系列现象，体验势能。
【学情分析】学生已经学过《冷和热》《热传递》《人的呼吸和消化》《物体的运动》以及《物质的变化》等单元，为学生构建能量概念奠定了基础。
但能量是比较抽象的概念但又普遍存在，但由于看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。
六年级学生经过整个将近六年的实验教学，已经具有了较强的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。
从学生的年龄结构和心理特征来看，经过多年的科学学科教学训练，六年级的小学生心智相对成熟，有很强的求知欲，会学着像科学家一样思考，有较强的分析、归纳、推理等逻辑思维能力。
【教学目标】1. 观察、分析能量在生活中具体事例，知道能量能使物体“工作”或“运动”，事物的运动变化都离不开能量。
2. 能够探究、分析、描述具体的游戏、实验情境中动能、势能的存在之处，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。
新苏教版科学六年级下册全册教案(含反思)
2022苏教版科学六年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：1.《什么是能量》教学设计【教材分析】“能量”是在小学阶段较为重要的一个大概念。
在宇宙中，能量的总量总是不变的，但是，在某种事件发生的过程中，能量的储存形式可以从一种转化为另一种。
在教材中，以小诗揭开本单元学习的序幕，以一个个充满童趣的问题，将同学们的视野引向“能量”。
本单元的4课内容，正如在序言中所说，关注了如下问题：什么是能量？能量有哪些形式？能量之间怎么转化？以及研究电磁铁，每课的标题就非常清晰地让我们认识到这一课的学习重点。
在第1课中，呈现5种不同的情境图，指向共同的答案：依靠能量来工作或运动。
随后，观察更多的现象，来认识动能和势能。
教师指导学生通过演绎法来进行研究，丰富学生的知识经验。
【学习目标】1.认识到能量能够使物体工作或运动。
2.通过观察生活中的一些现象，认识动能和势能这两种能量的基本形式。
3.激发学生产生研究能量的兴趣。
【重点与难点】重点：了解什么是动能，什么是势能。
难点：区分动能和势能。
【教学准备】象棋、皮球、打气筒、软尺、皮筋、弹簧【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）物体依靠能量运动或工作1.观察风筝、火车、热气球等现象交流：它们靠什么工作或运动？风力，电力，热空气上升等这些，都蕴含着巨大的能量。
2.揭题：今天，我们就来认识神奇的能量，第1课，什么是能量？讨论：如果没有风的能量，风筝会怎样？如果没有电力，火车会怎样？书本文字学习：“能量能够使物体工作或运动。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。
”3.讨论：生活中还有哪些工作或运动，也需要用到能量吗？[意图解析：“能量”一词对学生来说，并不陌生，但却不容易讲清楚。
从观察一些现象的变化和运动，以及通过逆向思维“如果没有风的能量……”，让学生更加清地意识识到，虽然不能直接观察到能量，却能通过观察物体的变化来认识能量在其中所发挥的作用。
苏教版六年级下册科学教案(通用10篇)
苏教版六年级下册科学教案〔通用10篇〕六年级下册科学教案篇1【教学目的】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在理论中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉)，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中理解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以进步我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表(学生);常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(老师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……) 那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题：使用工具)2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
5、老师小结：看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
(启后)三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板)，1)假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜? 2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，考虑你需要哪些工具? 3)说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗?分组发言共同评论。
(完整版)苏教版六年级下册科学全册教案
1、愿意与他人合作交流；
2、意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点
1、重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
2、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且 有依据地自行划分人的一生；
教学准备：
教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片； 有提示语的记录单。 学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和 老年人生活的资料。
1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 教学重难点 重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 难点：知道怎样正确对待青春期变化。
教学过程
一、回顾导入
1．提问： 上节课我们交流了一些成长的情况， 大家发现自己都在慢慢地长大了， 自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？
2．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？
二、合作探究
（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣 服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等 讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了， 长高了多少呢？你是怎么知道的？ 测量后就知道自己的变化了吗？
（2）学生自学书上几种预测身高的方法。
（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的 介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利 用公式计算）
（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。
（5）全班交流预测结果。
（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高， 如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生 活，才能长得更好。
苏教版六年级下册科学教案全册
苏教版六年级科学下册教学计划教材简析本册教材共有6个单元。
第一单元是《我们长大了》。
第二单元是《遗传与变异》，第三单元是《进化》，第四单元是《共同的家园》，第五单元是《神奇的力量》，第六单元是《拓展与运用》。
在各个单元学习中均有过程与技能训练。
本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。
目的要求通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。
使学生进一步明白科学探究的一般方法。
初步学会认识事物的相互关系。
初步学会认识动物的周期性变化。
初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。
重难点培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
培养学生预测收和收集证据的能力。
培养学生设计实验的能力。
学生素质分析经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。
学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
教学措施带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
加强学生动手、动脑，做好探究实验。
培养学生良好的学习习惯。
苏教版六年级下册《科学》第一单元教案1 、我在成长一、教学目标过程与方法：△能够根据自己身高和体重的变化数据，制作曲线统计图。
△能够利用简单工具对自己的身高和体重进行测量。
△能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知识与技能：△知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化△了解出生到现在的生长发育特点情感、态度与价值观：△关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变△意识到两性在身高上的生长周期区别二、教学重难点重点：绘制身高、体重曲线图三、教学准备三角尺、皮尺、塑料绳，学生入学来的身高记录， 3 张不同年龄时期的照片四、课时安排一课时五、教学过程内容措施及目标效果分析（一）导入新课1. 过完年，我们又长大了一岁，从这时候开始，我们要踏入到一个新的阶段，准备好了吗？2 、回想一下，有没有一些事是你小时侯做不了，现在却可以做的？（二）学习新课1. 搜集自己成长的证据（ 1 ）让我们一起来看看以前的我们（ 2 ）除了照片上的变化，还有哪些变化呢？引导学生说说衣物、使用的工具、饭量、肺活量等（ 3 ）对，以上这些都是我们的变化，因为我们正在不断的在成长。
苏教版小学六年级下册科学教案完整版
周次计划进度课时备注1 我在成长 12 悄悄发生的变化人生之旅 23 踏上健康之路生物的遗传现象 2 3.8妇女节4 生物的变异现象寻找遗传和变异的秘密25 单元总结课消失了的恐龙 26 化石告诉我们什么达尔文与他的“进化论”27 单元总结课寻找生物的家园 2 4.4清明节8 有利于生存的本领有趣的食物链 29 有趣的食物链生态平衡 210 生态平衡 111 各种各样的能量 1 5.1劳动节12 能量的转换能源 2 期中检测13 节约能源与开发新能源单元总结课 214 拓展 115 应用 1 5.30端午节、6.1儿童节16 期末复习 217 期末复习 218 期末复习 219 期末复习 220 期末复习 221 期末检测课题 1.1 我在成长内容P2~4页课型事实教学目标1．能够收集自己成长的证据.知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化；2．能够使用简单方法较准确的测量自己的身高；3．能根据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图.并对生长发育情况做出解释；4．能够交流和表达成长变化的特点。
5．能积极参与.乐意与人交流合作.体验成长的快乐。
重点交流成长的证据.绘制身高曲线图.分析其变化的规律。
难点学生能正确的发现身高变化规律。
关键要求学生认真仔细的制作身高曲线图。
教学准备教师课件、学生体检记录表。
学生课前搜集能记录自己成长的资料.了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况.测量自己的身高。
环节时间教学内容师生活动复案4＇游戏导入：猜猜我是谁1．谈话：这是我们班一些同学小时候的照片.请大家猜一猜他们分别是哪位同学？2．提问：看了这些照片.你有什么想法？10＇讨论与交流：成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片）.你能将它们排排序吗？为什么这样排？4．学生分组交流.进行排序。
苏教版小学科学六年级下册教案全集
第一单元我们长大了1.我在成长教课目的：·能够采集从出生到此刻的成长凭证·能够丈量身高和体重·能够依据采集的数据绘制身高、体重曲线图·能够依据图表对生长发育状况做出解说·能够沟通和表达成长变化的特色知识与技术：·知道自己从出生到此刻都发生了哪些变化·知道人体生长发育有两个生长突增期感情、态度与价值观：·意识到凭证在得出结论中的重要性·愿意合作与沟通教课准备：·提早从学校卫生室拿来健康卡片·有条件的学校可准备身高体重仪·写给家长的一封信·从家中带来成长过程中的各种凭证如小衣服、小鞋子、各个期间的照片、出生时的小脚迹...... 教课过程：一．导入新课讲话：你们都采集到哪些证明" 我在成长 " 的凭证 ?学生报告自己的采集结果二1．在小组内对采集来的凭证进行整理、记录展现在成长过程中发生的变化。
(1)将照片依照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)假如学生带来小时候的手印或脚迹，能够让他们把此刻的手印或脚迹画下来。
和它比一比；(3)假如孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己此刻穿的衣服和鞋子做比较。
如测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与此刻身高、体重的对照；(5)食品的对照，小时候只好吃奶，此刻吃的食品种类众多；(6)其余方面的凭证。
如展现拿来的乳牙，谈谈是如何零落的；读一读成长日志中记录的趣事 ......(7)谈谈认识这么多变化后的感觉让学生在对采集来的凭证的沟通中领会成长的过程2丈量此刻的身高和体重绘制曲线图，发现生长过程中的特色(1)讲话：从出生到此刻，我们向来在成长。
长到此刻身高和体重是多少 ?我们来测一测。
教师解说教材上测身高和体重的方法。
(2)小组活动：学生疏小组进行丈量并记录下数据(3)将健康卡片发给学生，让学生们依照卡片上供给的，每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
苏教版小学科学六年级下册优质教案全册
苏教版小学科学六年级下册优质教案全册第一单元我们长大了单元分析一、单元教材分析本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学生怎样正确对待自己的生长发育，并针对小学六年级学生正面临的青春期的发育期，给予针对性指导。
期有利于学生健康成长，安全而顺利地度过青春发育期，形成正确的人生观。
本单元的内容从引导学生认识自己在不断成长入手，着重介绍青春期的特点和青春期的卫生，指导学生健康生活、关爱老师，从生理和心理两个方面指导学生逐渐成为社会需要的健康人。
本单元的教学内容主要包括以下四个部分：(一）我在成长引导学生认识到自己在不断成长，通过收集证据了解自己在成长过程中发生的变化。
指导学生利用已有的证据，如衣物、身高体重、力量等，意识到自己正真的在长大，能力也在不断提高，并指导学生测量身高、体重及绘制去曲线图，了解自己在小学阶段身高、体重的增长趋势，交流自己的成长变化。
(二）悄悄发生的变化指导学生了解青春期发育期的特点和青春期的卫生，懂得自己在发生或即将发生哪些变化、如何正确对待这些变化，给学生以行为指导和知识准备。
(三）人生之旅通过划分人生的几个阶段、预测成年后的身高、与父母每年定时合影、尊老爱幼教育等活动，不但使学生了解人生进程，具备一些预测自己未来的能力，还对学生进行了社会公德教育和亲情教育，引领学生从纵向上认识人生、了解人生。
(四）踏上健康之路引导学生通过统计活动，了解身高的正态分布情况，对照参考数据，进行自我发育评价，并引导学生讨论怎样才能健康成长。
同时，提供的资料，提醒学生注意养成良好的生活习惯和研究习惯，改正错误的生活方式和研究方式，与本单元的第一方1面首尾呼应，指引学生健康成长。
二、单元教学目标1、了解人的生命周期。
2、了解儿童身体发育的特点。
3、了解影响健康的主要因素，如营养、睡眠、情绪、疾病、遗传等。
4、能认识到养成良好生活习惯的重要性，积极参加锻炼，注重个人保健。
三、单元教学重难点1、了解人的生命周期。
苏教版小学科学六年级下册教案全集
小学科学六年级（下册）教案三道沟中心小学第一单元我们长大了本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有：科学探究4．1能提出进行探究活动的大致思路。
4．2能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。
6．1会查阅书刊及其他信息源。
6．2能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
7．1 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
8．1能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。
8．2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
8．3能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
科学知识2．1了解人的一生的大致过程。
2．2了解青少年身体发育的特点。
2．3了解青春期的主要身心发展特点。
3．1了解影响健康的各种因素。
3．2能认识到养成良好生活习惯的重要性。
3．3意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。
情感、态度与价值观1．3尊重证据。
1．5愿意合作与交流。
1．6尊重他人劳动成果。
3．2珍爱生命。
本单元教学内容分4课1．我在成长。
本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：从出生到现在、现在、今后。
主要教学活动有：通过收集自己成长的证据，了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重，绘制身高体重曲线图，了解人体的第二生长发育突增期；预测自己长大后的身高是一项非常有趣的活动，可以大致了解人长大后的生长发育状况。
2．悄悄发生的变化。
青春期是人生一道靓丽的风景，青春期教育是近年来教育专家们讨论的热门话题。
能够健康、安全地度过青春期，对每个孩子都是非常重要的。
基于此，本课安排了以下活动：(1)从孩子们的角度出发，以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化；(2)通过访问、查阅资料，了解青春期应该出现哪些变化，对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识；(3)通过讨论“应该怎样正确对待这些变化”，为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。
苏教版小学科学六年级下册教案全集
第一单元我们xx了1.我在成长教学目标：·能够收集从出生到现在的成长证据·能够测量身高和体重·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图·能够根据图表对生长发育情况做出解释·能够交流和表达成长变化的特点知识与技能：·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化·知道人体生长发育有两个生长突增期情感、态度与价值观：·意识到证据在得出结论中的重要性·愿意合作与交流教学准备：·提前从学校卫生室拿来健康卡片·有条件的学校可准备身高体重仪·写给家长的一封信·从家中带来成长过程中的各种证据如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印...... 教学过程：一．导入新课谈话：你们都收集到哪些证明"我在成长"的证据?学生汇报自己的收集结果1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来。
和它比一比；(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较。
如测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据。
如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事......(7)谈谈了解这么多变化后的感受让学生在对搜集来的证据的交流中体会成长的过程2测量现在的身高和体重绘制曲线图，发现生长过程中的特点谈话：从出生到现在，我们一直在成长。
长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。
教师讲解教材上测身高和体重的方法。
(2)小组活动：学生分小组进行测量并记录下数据(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的，每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
【教案全集】苏教版小学科学六年级下册教案全集解析
第一单元我们长大了1.我在成长教学目标：•能够收集从出生到现在的成长证据。
•能够测量身高和体重。
•能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
•能够根据图表对生长发育情况做出解释。
•能够交流和表达成长变化的特点。
知识与技能：•知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
•知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观：•意识到证据在得出结论中的重要性。
•愿意合作与交流。
教学准备：•提前从学校卫生室拿来健康卡片。
•有条件的学校可准备身高体重仪。
•写给家长的一封信。
•从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印.........•没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。
学习成果评价回顾和解释(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；⑸食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣1事..(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
3•测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现~ 生长过程中的特点。
(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。
长到现在身高和体重是多少？我们来测一测。
教师讲解教材上测身高和体重的方法。
(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。
(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来)(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。
这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。
自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。
(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的)4•预测自己长大后的身高，了解以后的生长。
2.悄悄发生的变化讲解教材上列举的3种预测长大后的身高方法，要告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算。
新苏教版六年级下册全册科学教案(含反思)
最新苏教版六年级下册全册科学教案（含反思）班级：任课教师：1.1我在成长一、学情分析：学生对自己从出生到现在的身体变化比较了解，能收集到大量的成长证据，学校的健康卡可以查找到每个学生从六岁入学到现在每年的身高数据，可以使学生较好的绘制和分析身高曲线图。
二、教学目标：1．能够收集和展示从出生到现在的成长证据。
2．能够测量身高，并绘制身高曲线图。
3．能够根据曲线图对生长发育情况做出解释。
4．知道自己从出生到现在发生的主要变化。
三、教学重点与难点：重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化。
难点：正确测量身高，并绘制身高曲线图。
四、教学准备：卷尺、格尺、笔、身高曲线图空表、小时候相片、健康卡、0-1岁身高数据、课件。
五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）、游戏导入1．游戏：《猜猜他是谁》。
今天科学课让我们先来做一个游戏，老师这里有咱班几名同学小时候的相片，请同学猜一猜他们分别是谁？如果猜中了，请照片中的同学到教室前面。
2．观察：请同学们对照照片和本人，观察这几名同学从小到大身体的哪些方面发生了变化？发生了怎样的变化？（板书:身高、体重、体形、外貌、头发……）3．研讨并导入新课：这几名同学从小到大身高、体重、体形、外貌等方面都发生了很大变化，其他同学的身体从小到大是否也发生了同样的变化呢？（板书：大括号）这些变化说明了什么？这节课我们就共同来学习《我在成长》。
（板书课题）（二）、展示成长的证据1．展示：刚才我们是通过照片和本人的比较了解了我们在成长，你们还有其他的证据能证明我们在成长吗？课前老师让同学们每人收集一件我们从小到现在的成长证据，哪位同学能到教室前面展示一下你的成长证据？2．研讨：刚才同学们展示了很多我们成长的证据，请同学们互相观察一下我们从小到大身体的最大变化是什么？（三）、测量身高1．谈话：你们知道你们现在的身高吗？要想知道现在的身高应该怎样做？2．讲解身高的测量方法：老师这里有一段怎样测量身高的视频，请同学认真观看，了解测量身高的方法。
苏教版科学六年级下册教案(全)
第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。
教学准备：(1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1．导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。
二、探索和调查1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
2．测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
苏教版科学六年级下册 全册教案
1．我在成长【教学目标】1．能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重；能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；能够根据图表对生长发育情况做出解释；能够交流和表达成长变化的特点。
2．知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；知道人体生长发育有两个生长突增期；能通过绘制曲线图来整理有关资料。
3．意识到证据在得出结论中的重要性；学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
【教学重点】绘制曲线图来整理有关资料。
【教学难点】能够根据图表对生长发育情况做出解释。
【教学准备】教师材料：课件、量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生材料：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。
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第一单元我们长大了1.我在成长教学目标：·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
知识及技能：·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度及价值观：·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作及交流。
教学准备：·提前从学校卫生室拿来健康卡片。
·有条件的学校可准备身高体重仪。
·写给家长的一封信。
·从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……·没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。
学习成果评价教学过程：2.悄悄发生的变化教学目标：·能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。
·能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
知识及技能：·知道青少年青春期身心发展特点。
·知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度及价值观：·意识到青春期变化是人体正常发育。
·意识到要从科学的角度看待青春期变化。
·体验到青春期是生命中的重要时期。
教学准备：教师准备：(1)调查提纲、写给家长的一封信。
(2)有关青春期特点的光盘和图片。
学生准备：收集青春期的资料。
教学过程：3.人生之旅教学目标：·能够对人的一生划分为几个时期进行探究。
·能够有依据地自行划分人的一生。
·能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。
知识及技能：·知道人的一生大致可以划分为几个时期。
·知道怎样划分人的一生。
情感、态度及价值观：·意识到尊老爱幼是一种美德。
·体验到制定计划在调查活动中的作用。
·愿意合作及交流。
教学准备：教师准备：(1)人一生中各个时期的图片。
(2)有提示语的记录单。
学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。
教学过程：4.踏上健康之路教学目标：·能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。
·能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。
·能够对自己的生长发育做出评价。
知识及技能：·知道影响健康的各种因素。
·知道自己的生长发育情况。
·知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
情感、态度及价值观：·意识到健康在人体生长发育中的重要作用。
·珍爱生命。
教学准备：学生准备：收集各种影响健康生活的资料。
教学过程：教后记：第二单元遗传及变异1、生物的遗传现象教学目标：·能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；·能对自己及家人的外型特征进行比较，并作合理解释；·能对动物的遗传现象作出合理的推测；·会查阅和收集有关植物的遗传资料知识及技能：·知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；·知道动植物的很多特征也是可以遗传的；·了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度：·体会到合作及交流的重要价值；·感受遗传的神奇和美妙教学重难点：重点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测教学准备：老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带只有父母的照片教学过程：板书设计：生物的遗传现象肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代及子代之间或多或少的花纹、手指形状在相似的特征鼻子、嘴形……2、生物的变异现象教学目标·能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；·能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；·会查阅和收集有关生物的变异资料知识及技能：·知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；·了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
情感态度：·体会到合作及交流的重要价值；·感受生物变异的神奇和美妙。
教学重难点：重点：什么是变异现象难点：了解可遗传变异和不可遗传变异教学准备：老师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件学生准备：查找有关变异的谚语教学过程：板书设计：生物的变异现象变异：亲子代及父代之间同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
3．寻找遗传和变异的秘密教学目标：·会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；·能引用资料编制科学小报。
知识及技能：·知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；·知道生活中很多的农作物也是变异的结果。
情感、态度及价值观：·提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐；·感受科技的神奇和美妙；·知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。
教学重难点：重点：对于“遗传和变异”的探索过程难点：采用人工进行变异的好及坏教学准备：相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报资料教学过程：板书设计：3．寻找遗传和变异的秘密现代遗传学之父孟德尔本次辩论题：杂交水稻之父袁隆平食用人工变异的食物是否合理教后记：第三单元进化1.消失了的恐龙教学目标：·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
知识及技能：·对有关恐龙的知识有一定的了解。
情感、态度及价值观：·感悟到人应及环境和谐相处。
教学准备：教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。
学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。
教学过程：2.化石告诉我们什么教学目标：·能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。
·运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。
·利用已有知识及经验探究化石的成因。
·通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。
·制作化石模型。
知识及技能：·知道生物是不断进化着的。
·了解进化的历程、规律和趋势。
·认识一些有代表性的化石和活化石。
·知道化石的成因。
情感、态度及价值观：·关注及进化有关的有趣问题。
教学准备：教师准备：化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。
学生准备：毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。
教学过程：3.达尔文及他的“进化论”教学目标：·通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。
知识及技能：·知道达尔文经典进化论的基本观点。
·能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
·知道自然淘汰、物竞天择的道理。
情感、态度及价值观：·体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。
·意识到科学探索是永无止境的。
教学准备：教师准备：有关课件、资料。
学生准备：课前查阅的相关资料。
教学过程：教后记：第四单元共同的家园1、寻找生物的家园教学目标：·收集各种环境中的动物及其相关资料。
知识及技能：·意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。
·知道环境的变化会影响生物的生存。
·知道什么是生物的栖息地。
·知道生物栖息地的组成。
·了解生物之间的互利合作和敌对关系。
情感态度及价值观：·呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。
·能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。
教学重点：了解生物及环境之间的关系教学过程：一、导入出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。
请学生说说自己知道的生物生活的地方。
二、新课1、不同的动物生活在不同的地方出示P26页的图片，并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？学生回答并说明理由。
问：在这些环境中还有哪些生物？学生回答。
问：它们为什么生活在这里？师小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。
2、了解生物的栖息地出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片问：请找出这张图片中的生物和非生物。
学生寻找并回答。
问：这些生物为什么生活在这个环境中？学生讨论。
师：一种生物愿意长期生活在某个环境里，国因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
出示树的图片。
问：一棵树会是多少种生物的栖息地。
学生到校园里进行实际观察并做好记录。
注意：要学生保护生物，不要伤害它们。
3、了解生物之间的互利和敌对关系出示P28和P29的图片让学生观察。
问：从这几幅图片上你有什么发现。
学生观察并思考，回答问题。
问：P28的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作的关系，它们为什么要相互合作的？学生讨论并回答。
问：P29这几幅图说明了生物间的敌对关系，它们又为什么会成为敌对关系？学生讨论回答。
师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生的关系也就不同。
2、有利于生存的本领教学目标：·能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；·能将动、植物的形态结构及它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；·能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发及创新。
知识及技能：·知道同类生物在适应环境方面的具体事例；·知道一些生物适应环境的事例；·知道动、植物的生存本领是及其生存的环境密切相关的。
情感态度及价值观：·体验动、植物生存本领的神奇及伟大；·意识到保护环境的重要性，珍爱生命；·乐于进行发明创造，改善生活。
教学准备：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。
教学过程：一、创设情景导入1、播放《变色龙》录像。
2、谈话：在刚才的画面上看到了什么？3、提问：它有什么本领？有什么作用？4、动物们的哪些本领是有利于生存的？（学生们开动脑筋，发散思维，查找各种动物生存的本领）5、教师根据学生回答板书。
6、谈话：今天我们就来研究有利于动物生存的本领。
二、给动物的本领分类1、谈话：大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。