儿童的先天气质(高等课资)

作的能力。
强：是一笔财富。孩子能专注的作自己的事情，毫不理会周
围的干扰，即使被分心只是匆匆抬头望一眼然后继续埋头苦干。
但在幼儿期会给父母带来难题，要学会把孩子令人懊恼的持久
性引导到有益的方面。提醒持久性强的孩子没有人能十全十美
做好每一件事，有时父母需要帮助他们转移长久的努力。
弱：做事情效率不高，影响学习成绩。帮助孩子把任务分阶
段完成，鼓励孩子做事情有始有终。注意力应从小培养。
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（八）受干扰性
强：幼儿期感受痛苦时，受干扰强的孩子容易
被情绪转移，易被安抚。上学后，要尽可能减少周 围使他分心的因素。受干扰性强不一定持久性差， 鼓励孩子受干扰后很快重新开始工作。
弱：他们学习是不易被干扰，学习效率高。但
孩子对周围环境熟视无睹，易忽视其他孩子注意到
要求父母有足够的耐心，给孩子适应的时间，适应
过程可分阶段进行，不要催之过急。
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（五）情绪
积极情绪：孩子乐观向上、友好愉快总能受到大
家的欢迎，我们都喜欢快乐的孩子。但不要因为孩子
表面的乐观而忽视孩子内心的痛苦。要注意提醒孩子
友好在一些情况下可能会带来危险。
消极情绪：这些孩子经常抱怨，不开心、不友善，
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气质的九大维度
规律性 活动性 初始反应 适应性 强度 情绪 持久性和注意力 受干扰性 敏感性
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（一）活动性
定义：孩子在吃饭、玩耍、睡眠、学习等日常生活
中的活动水平。
活动性强：活动性无所谓好坏，最重要的是与环
境和谐。对待活动性强的孩子，给她足够的时间和
场合发挥她活泼好动的天性，而不是限制他的活动，
的线索。
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（九）敏感性
强：敏感性强的孩子对外界的刺激会有过度的
反应，不要批评孩子的这一气质，应帮助孩子理解
和欣赏他的敏感性。这些孩子更能敏感的体察到别
人的思想感情，要引导孩子正确的理解，这样敏感
就会是一种财富。
弱：孩子对刺激的反应少，易被忽视。父母应
注意孩子没有表达的痛苦，帮助孩子注意外界环境
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20世纪以来，教育学家、心理学家都 认为环境导致行为差异和行为问题。环 境中的许多因素会影响儿童的社会行为， 如果一个孩子被关爱，在智力、体能、 艺术、社会性等方面能受到激励，他就 很可能活泼向上，问题较少。相反，得 不到关爱、身心受虐待的孩子可能会有 很多问题
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然而对环境作用的夸大使人们忽视 了天生气质的重要性。因此孩子的问题 几乎全被归咎于他所处的环境和家长的 教育方式，导致了家长不必要的指责和 内疚。心理学家认为正确的方式是要求 家长接受孩子的气质并改善周围环境， 使之与孩子的气质协调一致，科学的养 育方式是善待孩子的先天气质。
们的规律，在生活中容易抚养。但他们不大能适应生活中
的变化，父母应帮助孩子在有序的生活中应对偶然事件，
让孩子学会灵活的处理意外事件。
规律性差：孩子生活很难有序，父母不好把握其规律，
造成养育困难。在生活中需父母耐心的观察，慢慢的培养。
幼儿时即使孩子不饿、不想睡也要培养按时作息、吃饭的
好习惯。上学后要学会守时。
退缩时，不要硬把他推到大庭广众之下，不要操之过急。
不要批评孩子，告诉他不要害羞没有用，应该教会孩子克
服羞怯的具体方法。
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(四)适应性
适应性强：他们很容易接受别人希望他们接受
的变化，是孩子的一笔财富。但他们易于接受同伴
或社会上不良思想及价值观的影响。

适应性弱：不要强求孩子进行不必要的适应，
了解孩子的先天气质 改善父母的养育方式
郑州市儿童医院心理科 焦敏
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人的气质主要是天生的，每个孩子 出生时就有自己独特的气质，从婴儿到 成年，每个人都用自己的行为模式与外 界交往。孩子的气质有一半是遗传的， 另一半源于孩子的身体、心理因素和外 界环境。如果父母不能正确的理解孩子 的气质，他们会努力的试图改变孩子的 某种气质而发现效果甚微。
让孩子充沛的精力在合适的环境中释放。提醒孩子
交往的技巧。
活动性弱：这些孩子动作少而缓慢，他们需要父
母给予足够的耐心和时间，可取之处是他们会把事
情很认真的完成。帮助孩子树立时间观念非常重要。
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（二）规律性
定义：孩子对日常生活事件可预测的反应。比如睡觉、
吃饭、大小便的规律性。
规律性强：孩子有很高的可预测性，父母容易把握他
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（三）初始反应
定义：孩子对新刺激的反应。对陌生人、陌生环境、
新食物、新玩具的最初反应。
有闯劲或胆子大：外向、积极的性格需要鼓励，但可
能孩子最初的积极反应不一定能持久。注意孩子在危险环
境中不要太冒失。
退缩或羞怯：对这样的孩子父母可以帮助他们为新事
物做好准备、给他们适当的时间来适应。当孩子对新事物
语气表明自己的态度。帮助孩子学习调节情绪。
低：低强度孩子的温和表达同高强度孩子的 大喊大叫同样重要，父母应注意观察低强度孩子 的情感，不要因为温和就受到忽视。
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（七）持久性和注意力
持久性是不顾各种外在阻挠和干扰而坚持进行活动的能力。
注意力是孩子在没有干扰的情况下从事某种活动或坚持某种工
的变化。
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心理学家认为正确的方式是要求家 长接受孩子的气质并改善周围环境，使 之与孩子的气质协调一致，科学的养育 方式是善待孩子的先天气质。
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很难与他人友好相处。孩子的情绪不是父母的错，不
要内疚和生气。尽可能忽略孩子夸张的消极情绪，了
解孩子真实地感受。鼓励孩子与人快乐相处。
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（六）反应强度
高：对事情反应强烈，大嗓门、大幅度的动
作，他们的强烈反应可能会很夸张或被误解为没
有礼貌。父母经常犯的错误是用同样的强度对待
孩子。回应孩子高强度的方法是用平和、坚定的