《克、千克、吨的认识》

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《克千克吨的认识》教学设计

《克千克吨的认识》教学设计

《克千克吨的认识》教学设计教学设计:一、教学目标:1.知识目标:了解克、千克、吨的重量单位,掌握它们之间的换算关系。

2.技能目标:能够正确使用克、千克、吨进行重量计量和转换。

3.情感目标:培养学生对于重量单位的兴趣和好奇心,激发学生对于科学知识的热爱。

二、教学重点:1.重量单位的概念及其换算关系。

2.克、千克、吨在生活中的实际运用。

三、教学难点:1.吨是比较大的重量单位,需要学生理解和掌握。

2.灵活运用克、千克、吨进行计量和换算。

四、教学准备:1.教学课件或黑板、粉笔。

2.一些日常生活中常见的物品,如书籍、水瓶、小蜡烛等。

3.学生练习册或工作纸。

五、教学过程:Step 1 导入(10分钟)1.引导学生观察周围的物品,并问学生如何描述物品的重量。

2.提问:a.你们平时如何描述物体的重量?b.有哪些常见的重量单位?Step 2 概念讲解(15分钟)1.介绍克、千克、吨的定义、符号和换算关系:a.克(g)是重量单位中的一种,常用于描述小物体的重量,1千克等于1000克;b. 千克(kg)是重量单位中的一种,常用于描述一般物体的重量,1吨等于1000千克;c.吨(t)是重量单位中的一种,常用于描述比较大的物体或货物的重量。

2.利用实物,比如书籍、水瓶等,进行示范和对比,帮助学生更好地理解不同重量单位之间的关系。

Step 3 计量实践(25分钟)1.给学生一些物品,让他们用克、千克、吨来描述物品的重量。

2.设计一些实践活动:a.估算教室中各种物品的重量,并用克、千克、吨进行描述;b.要求学生使用千克、吨进行购物清单的制作和计算,体验日常生活中使用重量单位的实际应用。

3.学生自主完成实践活动,教师巡视指导,提供必要的帮助和解答疑惑。

Step 4 归纳总结(10分钟)1.引导学生将计量实践中的经验进行总结,归纳克、千克、吨的换算关系。

2.教师进行概念解释和概括,帮助学生理解和记忆。

Step 5 拓展应用(20分钟)1.利用练习册或工作纸,进行克、千克、吨的换算练习。

西师大版-数学-三年级上册-《克、千克、吨的认识》知识点3 认识吨

西师大版-数学-三年级上册-《克、千克、吨的认识》知识点3 认识吨

小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 克、千克、吨的认识
知识点3 认识吨
问题:1吨有多重?
讲解:由图可知“吨”用来计量很重的物品。

1吨等于1000千克。

生活中,40个大约重25千克的小学生大约重1吨。

40人大约重1吨
总结:计量很重的物品有多重,通常用吨作单位,1吨=1000。

在表示卡车、火车、轮船等的载重量及水泥、化肥等较大物品的质量时都用吨作单位。

教材第4页“填一填”参考答案: 2 4000
辅导要领
★通过实践、观察与推算等活动,认识1吨物品有多重,建立吨的质量观念。

★在实际生活中,可以出示一袋10千克重的大米,让孩子来提提,让孩子感知10千克已经很重了,100袋这样的大米(1吨)当然更重,从而初步感知1吨有多重。

★指导孩子掌握吨与千克之间的换算方法:
1吨有
多重?
我知道1吨等
于1000千克。

我们每人大约 重25千克。

吨千克末尾加上3 0末尾去掉3 0个 个。

课件:克、千克、吨的认识

课件:克、千克、吨的认识
青岛版 二年级下册第六单元
克、千克、吨的认识
学习目标
1、认识秤,理解质量单位克、千克和吨的含义。
2、知道1吨=1000千
3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身 边。
要知道物体的轻重,可以用秤称。
你见过哪几种秤?
天平
电子秤
磅秤
盘秤
台秤
弹簧秤
克、千克的认识
5.判断题。
(1)我们班最重的同学约60千克。( √ ) (2)我今天喝了200千克的牛奶。( × ) (3)一袋糖重500克,两袋糖重1千克。( √ ) (4)500千克棉花和500千克铁一样重。( √ ) (5)质量单位间的进率是1000。( × )
6.单位换算。
20千克=( 20000 )克 ( 7 )kg=7000g 14000克=( 14 )千克 5千克=( 5000 )克 ( 9000)g=9kg 2千克=( 2000 )克
知识目标: 1、初步认识克、千克,建立1克、1千克的质量观
念。 2、知道1千克=1000克,会进行简单的单位间的换
算。
重难点: 重点:建立克、千克的质量观念。 难点:能根据进率进行简单的换算。
知识点一: 认识质量单位克
最大的袋鼠 大约重90千克。
世界上最小的鸟是蜂鸟, 孵出来时还不到 1克重。
2.质量单位的换算方法:千克→克,在用“千克 ”作单位的数的后面添上3个0,再把单位改成 “克”就行。克→千克,去掉用“克”作单位 的数的末尾的3个0,再把单位改成“千克”就 行。
3.人的体重一般用千克作单位,不同的人,体重 一般也不同。
练习一下:
1. 在( )里填上合适的单位。
150( 克 ) 4 (千克) 450 ( 克 ) 100 ( 克)

《克千克吨的认识》教学反思

《克千克吨的认识》教学反思

《克、千克、吨的认识》教学反思《克、千克、吨的认识》教学反思1质量单位的学习,学生第一次接触,也是学生日常生活中经常要与之打交道的。

我注重调动学生的学习积极性,让学生课前收集有关动物质量单位的信息,每人准备一枚2分硬币,一粒花生豆,几粒黄豆等比较轻的物品。

课上,我首先让学生阅读课本信息窗中的信息:世界上最小的鸟是蜂鸟,孵出来时还不到1克呢!学生都露出惊讶的表情下来。

学生在建立1克的概念时,让学生掂一掂一枚2分硬币的质量,充分感受1克的质量,并让学生列举了生活中哪些物品的质量大约是1克,加深对克的印象。

在建立1千克的概念时,我把教学内容分层细化,让学生亲手掂一掂100克、500克、两个500克(1000克)的具体物品。

通过掂一掂、比一比、称一称、说一说的一系列活动,让学生充分感受100克、500克、两个500克(1000克)的实际质量。

1千克=1000克。

接下来,让学生介绍自己收集的有关动物质量单位的信息:大象重3――7吨,河马重3――5吨,犀牛重1000――3600千克,棕熊重量超过680千克大量有关动物质量单位信息的呈现,把学生的学习兴趣调动起来,学生迫不及待地想学习本节课的新授知识。

孩子接受知识必须是一个过程,由易到难,由少到多,由感性到理性的过程,这个过程是必须经历的过程,而不能由老师来代替。

在教学《千克、克、吨》这一单元时,学生结合具体情况很快就感受并认识千克、克、吨这几个质量单位,了解到1千克、1克、1吨的实际质量,还掌握了千克、克和吨之间的关系,并能进行简单的换算。

但当要求学生做填质量单位的题时,真是错得让你笑掉牙,如“一艘轮船重500(千克)”、“一只鸡重4000(千克)”、“一包方便面重100(千克)”、“一头牛重500(吨)”等。

为什么会这样?明明不是掌握得很好了吗?我思前想后,是不是我在教学上出了问题,还是哪个地方做得不足?最后,我明白了,原因是学生平时少参与社会活动,缺少亲身体验的机会,对日常生活中的物品没有一个完整的概念。

克、千克、吨的认识

克、千克、吨的认识
生:
(4)拎一拎
师:请同学们想办法任意称出几千克重的物品,然后用手拎一拎。
学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎,有的把书包称一称再拎一拎……
(5)说一说
师:请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。
(学生回答省略)
(评:教师注重引导学生用数学的眼光看周围的事物,创设机会让学生在现实的生活中发现数学,让学生深深地体会到数学就在你的身边。)
生:一个苹果约重150(克),一箱苹果约重10(千克)。
师:“克”、“千克”这些质量单位我们已经认识了,知道了一个苹果的重量用“克”做单位,一箱苹果的重量用“千克”做单位。这些苹果都是用大卡车运来的,大卡车能装很多很多的苹果,一辆大卡车能装多重苹果呢?就要用比“千克”更大的质量单位“吨”做单位,今天我们就来认识“吨”。(板书:吨的认识
早晨,我从2千米高的床上起来,用18分米的牙刷刷牙,洗脸后,坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶,吃了一个65千克的鸡蛋,然后背起3克的书包上学去了。
学生一边读着一边笑,读到最后笑的前仰后合。
师:同学们为什么笑?
生:他的单位全用错了。一般的床哪有2千米高,还有牙刷、餐桌、牛奶鸡蛋、书包……
师:同学们今后再用到单位的时候应怎么做?
(5)、猜一猜:
师:同学们不要称,猜一猜几粒黄豆的质量大约是1克?几粒大米的质量大约是1克?猜完之后再称一称看对不对?
学生分组活动
交流汇报
生:我们组8粒黄豆。
生:我们组10粒黄豆是1克。
师:为什么有的小组8粒黄豆是1克,有的组10粒黄豆是1克?
生:黄豆的大小不一样……
生:……
3、认识千克
(1)教师介绍
师:刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克,在记录的时候是不是要写很多数,如果不注意还有可能写错,是不是不方便?怎么办呢?

青岛版三年级上册数学第一单元《克、千克、吨的认识 》 说课稿

青岛版三年级上册数学第一单元《克、千克、吨的认识 》 说课稿

青岛版三年级上册数学第一单元《克、千克、吨的认识》说课稿一、教学目标通过学习本单元,学生将能够:1.认识克、千克、吨的含义和概念,理解它们之间的换算关系;2.知道物品的质量可以用克、千克、吨来表示;3.能够熟练进行克、千克、吨之间的换算,掌握较为灵活地应用。

二、教学重点难点1.教学重点:克、千克、吨的概念、换算与应用;2.教学难点:千克、吨的换算和比较。

三、教学内容和方法(一)教学内容1.克、千克、吨的含义和概念;2.克、千克、吨的换算;3.物品的质量表示。

(二)教学方法1.活动导入:出示一些生活中常见的物品,让学生估计它们的重量和计算其质量;2.感性认识:通过实物或图片等形式呈现不同单位物体的大小、重量,引导学生认识和区分不同单位;3.系统概念:通过教师讲解,绘制示意图,导入克、千克、吨的换算关系,让学生建立起认识的框架;4.灵活应用:通过练习、分析物品的质量及其单位等情景题,让学生学会如何处理问题。

四、教学过程(一)教学环节1.导入环节:出示一些生活中常见的物品,让学生估计它们的重量和计算其质量。

通过这样的过程,引导学生认识物品的质量和重量的概念。

2.感性认识:呈现不同单位物品的大小、重量,引导学生逐步认识和区分不同单位的含义和概念。

3.系统概念:导入克、千克、吨的换算关系,让学生学会如何建立认识框架。

通过讲解说明和绘制示意图的方式,让学生掌握不同单位之间换算的规律和方法。

4.灵活应用:通过分析问题、举例,让学生学会如何处理问题。

学生通过分组或小组合作的方式完成练习和应用,展示自己的思考和方法。

(二)教学评价1.对学生的评价:学生是否能够掌握克、千克、吨的换算关系,是否能够灵活应用知识。

2.对教师的评价:教师是否能够生动有趣地传递知识,是否能够兼顾学生的感性认识和系统理解。

五、实施方案1.根据学生的各方面情况,选择恰当的教学手段和方法;2.通过形象、活泼、生动的教学方式,建立起学生对克、千克、吨的认识框架和换算关系;3.通过练习和应用,巩固学生对克、千克、吨的应用能力和思维训练;4.对学生的学习情况进行总结分析,及时进行调整和改进。

《吨的认识》克千克吨的认识

《吨的认识》克千克吨的认识

06
总结与回顾
学习内容总结
克的认识
克是质量的基本单位,用于衡量较小物品的质量。我们学习了如何使用天平等工具来精确测量物品的质量,并熟悉了 克与其他单位的换算关系。
千克的认识
千克是质量的常用单位,用于衡量较大物品或一定量物品的总质量。我们通过实验和测量活动,加深了对千克单位的 理解和应用。
吨的认识
千克与克的关系
换算关系
1千克等于1000克。这意味着,如果我们有1千克的物品,它 也等于1000克的物品。这种换算关系在实际生活中非常常用 ,例如购买食品时需要根据重量计算价格。
重要性
了解千克与克之间的换算关系,有助于我们更准确地进行计 量和计算,避免因为单位不一致而产生误差和混淆。
千克的实际应用
吨与千克、克的换算关系
换算关系
1吨等于1000千克,1千克等于1000克。因此,1吨等于1,000,000克。
掌握换算关系的重要性
了解吨与千克、克之间的换算关系,能够方便地将不同单位的质量进行转换,满足各种实际需求。
吨的实际应用
工业生产:在制造业和加工业中 ,原材料和产品的重量通常使用 吨作为计量单位,以便于生产和 库存管理。
通过查找相关资料,了解克、千克、吨 在生活和生产中的具体应用;
认真阅读本文,理解克、千克、吨的基 本概念;
结合实际例子,进行克、千克、吨之间 的转换练习;
02
克的认识
克的定义
定义描述
克是国际单位制中质量的基本单位,符号为“g”。
与其他单位关系
它是千克(kg)的千分之一。
克的换算关系
与毫克的关系
• 通过与他人的互动交流,可以拓宽视野,获取更多学习方法和技巧 ,提高学习效率。

一、克、千克、吨的认识

一、克、千克、吨的认识

一、克、千克、吨的认识1.表示较轻物品的质量通常用克作单位,克可以用“g”表示。

2.表示较重物品的质量,通常用千克作单位。

1千克又叫1公斤。

千克用“kg”表示。

3.计量很重的物品或大宗物品质量通常用吨作单位。

吨可以用“t”表示。

4.1千克=1000克1吨=1000千克习题:填合适的单位小兰体重32()一个鸡蛋重50()2瓶矿泉水重约()一筐苹果约重20()单位换算:5吨=()千克8000千克=()吨10吨=()千克比较大小5吨()4096千克 7吨()7000千克 8000千克()8千克 4吨()5001千克 9000千克()9吨 3000千克()3000克排列大小 2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克二、两三位数除以一位数第二单元信息窗1:简单的两、三位数除以一位数的口算和估算。

估算方法:估算时尽量把数估算到整十或整百数1.四舍五入方法。

89÷3≈ 89≈90 90÷3=30 89÷3≈302.乘法口诀。

谁乘这个数接近于这个数。

如:口算 60÷3= 80÷4= 150÷5=40÷2= 120÷4= 140÷7=估算 82÷4≈ 93÷3≈ 98÷5≈153÷5≈ 358÷4≈ 482÷8≈信息窗2:简单的两、三位数除以一位数的笔算。

笔算方法:从被除数的最高位除起,除到哪一位就把商写在那一位上面;每一步计算后,余数一定要比除数小。

如 75÷3 245÷2 586÷4 357÷3 891÷7 996÷8 信息窗3:两、三位数除以一位数的验算。

验算方法:1.没有余数除法的验算方法:被除数=商×除数2.有余数除法的验算方法:被除数=商×除数+余数第四单元信息窗1:三位数除以一位数,商是两位数的除法1.笔算方法:从被除数的最高位除起,最高位不够除的,要看被除数的前两位。

克、千克、吨的认识 (1)

克、千克、吨的认识 (1)
让生学再次将2分硬币放在手中,轻轻地掂一掂,闭上眼睛静静地感受一下1克有多重,睁开眼睛说说什么感觉。生说出很轻的感受。
学生再掂一掂1角硬币,感受一下。差不多也是1克。
请学生拿出准备的花生仁,先掂,再估,最后得出:2粒花生仁大约重1克。
10克需要几枚1角的硬币?感受一下10克的重量!
2、建立“千克”的概念
教学
难点
结合生活实际,解决与克、千克、吨有关的简单问题。
教学方法
用启发式引导法来唤起学生在生活感受到的质量观念、用讲解法介绍各种不同的称、用演示法展示天平和台秤的用法、让学生选择合适的质量单位。这样的教法既突出了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体性。
媒体运用
PPT数影仪
教学时间
2015.5.27 2.5第一节5.28 2.7第二节
第14题:结合生活实际的开放性问题。练习时,要注重训练学生思维的开放性和解决问题的灵活性。
4、当堂检测:小学数学55页4、5、6题。
板书
设计
克、千克、吨
克千克吨
g kgt
1克10克100克1000克=1千克1吨=1000千克
教学后记或反思(主要记录课堂设计理念,实际教学效果及改进设想等)
通过本节课的学习,学生已初步建立“克”、“千克”和“吨”的质量观念。2.5达优率为76%,2.7达优率为80%。错题主要集中在:第5题,一包水泥50克,几包水泥的总重是1吨,学生不会填,可让学生列式来做;第9题,单位不一样,需先化成一样的单位再做。需要补缺的同学是:2.5孙泽昱、刘一锟、禹海若、张博文、王启韵、刘宸良、赵梓涵、范万坤、黄思齐、尚作林;2.7宋雨婷、于华蕾、宋文皓、王源鹏、任政、韩金宏、赵梓亦、张华恩、封金国。
授课人
单婷

三年级上册《克千克吨的认识》 ppt课件

三年级上册《克千克吨的认识》 ppt课件

3吨= (3000)千克 2000克=( 2 )千克 ( 5 )吨=5000千克 6000克=( 6 )千克 7千克=( 7000 )克 ( 5000 )千克=5吨
三年级上册《克千克吨的认识》
3、在( )里填上合适的单位。
一匹马体重450( 千克 ),每小时跑50(千米 )。 猎豹体重80( 千克 ),每小时跑100( 千米 ). 鲸鱼体重34( 吨 ),每小时游30( 千米 ). 袋鼠体重30( 千克 ),每小时跑50( 千米 )。
表示较重物品的质量,通常用千克 作单位。1千克又叫1公斤。
千克可以用“kg”表示。
1 千克 = 1 000 克 1 kg = 1 000 g
1 千克棉花和 1 千克铁比较, 哪个重一些?
一样重。
你知道自己的体重是多少吗?
归纳总结:
1.表示较重物品的质量,通常用千克作单位,但 还要结合具体情况。1千克又叫1公斤,千克用 字母“kg”表示,1千克=1000克。
2.质量单位的换算方法:千克→克,在用“千克 ”作单位的数的后面添上3个0,再把单位改成 “克”就行。克→千克,去掉用“克”作单位 的数的末尾的3个0,再把单位改成“千克”就 行。
3.人的体重一般用千克作单位,不同的人,体重 一般也不同。 三年级上册《克千克吨的认识》
练习一下:
三年级上册《克千克吨的认识》
3吨( 〉)405千克
因为3吨=3000千克 3000千克〉405千克
5时( = )300分 因为5时=300分
三年级上册《克千克吨的认识》

千克

2、单位换算。
3t=( 3000 )kg 2000kg=( 2 )t 5kg=(5000 )g 8000g=( 8 )kg ( 7 )t=7000kg ( 8000 )kg=8t

克、千克、吨的认识

克、千克、吨的认识

表示较重物品的质量,常用千 克作单位,1千克又叫1公斤, 千克可以用“kg”表示。
1千克=1000克
认识各种秤:
通常计量很重或大宗物品的质量用吨来做单位。
25千克的同学40个才能达到1吨
想一想,算一算
• A.一头牛重500千克,几头牛重1吨? • B.一袋大米重10千克,几袋大米重1吨?
1000千克就是1吨。计量很重的 物品或大宗物品的质量,通常 用吨作单位。吨可以用“t”表 示。
动动脑,解决下列实际问题,看谁又快又准
1、妈妈买了一个大面包,重190克,还买了4个小面包, 每个重50克,这些面包共重多少克? 2、一头大象重5000千克,合多少吨? 3、一辆卡车能装4吨500千克大米,合多少千克?
课堂小结:
• 通过这节课的学习你都有哪些收获?
1吨=1000千克
巩固练习
1、填出合适的质量单位: 一个乒乓球重3( ) 一头大象重6( ) 一袋化肥重50( ) 一辆货车载重4( )
2、单位换算:
2吨=(
)千克
)吨
6000克=(
400千克=(
3、选择。
1、18个鸡蛋大约重1( )。 A、克 B、米 C、千克 2、1千克沙子的重量( )1000克棉花的重量。 A、> B、< C、= 3、1杯水重240克,10杯水重( )克。 A、240 B、2400 C、24
青岛版三年级数学上册
克、千克、吨的认识
佘家镇邱家小学
李平
在生活中我们可以用克、千克、 吨表示物体的重量,实际上就是物 体的质量。
克、千克、吨是表示物 体质量的单位。
平时我们常说的物品有多重, 实际是指物品的质量是多少。表 示较轻物品的质量,通常用克作 单位,克可以用“g”表示。

小学四年级下册第四单元:克、千克、吨的认识(

小学四年级下册第四单元:克、千克、吨的认识(

• 问题:我们可以用什么来测量物体的重量?
ห้องสมุดไป่ตู้
公式换算
• 一:1千克=1000克
• 二:1吨=1000千克
记住了么吗?
练习一
• 1. 4千克=( )克 • 2. 30000克=( )千克 • 3. 5吨=( )千克 • 4. 7000千克=( )吨 • 5. 3吨=( )克
练习二
• 1. 30千克=( )克 • 2. 10吨=( )千克 • 3. 47000克=( )千克 • 4. 3000000克=( )吨
小学四年级下册第四单元(北师版)
认识重量单位: 克、千克、吨
一:了解重量单位的概念
大自然中每样东西都有重量,有大也有小, 为了表示并测量重量,人们发明了相关的 重量单位。这节课我们来了解一下国际通 用的重量单位:克、千克、吨。
• 你知道下面这些东西的重量吗?
约90千克 约2千克
约200吨
13吨~40吨不等
还记得我们的公式吗? • 一:1千克=1000克
• 二:1吨=1000千克
谢谢学习~~

克、千克、吨的认识

克、千克、吨的认识

一、动物趣闻-----------克、千克、吨的认识一、教学目标1、在操作活动中感受质量克、千克、吨,初步建立质量观念。

知道1千克=1000克,1吨=1000千克,会进行简单的换算,根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。

2、在观察、操作活动中,培养初步的估计能力。

能结合生活实际,解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境中,让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

二、教学内容及教材地位(一)、教学内容1、本单元教学的主要内容是:克、千克、吨的认识,克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。

2、教学重点:克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。

3、教学难点:初步建立质量观念。

(二)、教材地位:本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。

这是刚刚开始学习有关质量知识,它是今后解决有关质量问题的基础。

质量的知识比较抽象,特别是克与吨这两个质量单位,学生在生活中接触的较少,缺少必要的生活经验。

因此,教学中要组织好观察、动手操作等教学活动,让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验,初步建立质量观念。

三、单元教学突破重难点的方法措施:1、充分利用教材提供的素材,创设有趣的问题情境。

2、重视估计、验证、调查,让学生在充分感知的基础上,形成对克、千克、吨的初步认识。

3、教学要结合学生的生活实际,提高学生的应用能力。

四、本单元建议课时数:3课时。

教学内容:克、千克的认识,教科书第2----4页。

教学目标:1、认识质量单位克、千克。

2、通过掂一掂、估一估,称一称等活动,感受1克和1千克有多重。

会称整克、整千克物品的质量。

3、培养初步的自主探索求知意识,提高估算能力和动手操作能力。

教学重点:克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。

教学难点:初步建立质量观念。

教具准备:天平及各种秤。

教学过程:。

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3、在( )里填上合适的单位。
一匹马体重450( 千克 ),每小时跑50(千米 )。
猎豹体重80( 千克 ),每小时跑100( 千米 ).
鲸鱼体重34( 吨 ),每小时游30( 千米 ). 袋鼠体重30( 千克 ),每小时跑50( 千米 )。
4、填上“>、<、=”
400克 4千克 10吨 1000千克 5米 50厘米 60分米 600厘米 4米 40厘米 10千克 1000克 2200g 3kg 700cm 70dm
练习一ห้องสมุดไป่ตู้:
1. 在(
)里填上合适的单位。
150( 克 ) 4 (千克)
450 ( 克 ) 100 ( 克 )
2、写出体重
30 千克 ____ ____ 35 千克 ____ 65 千克
3.比一比,谁轻谁重。(填数据)
一条小狗重9千克 小兔重2千克 一袋薯片重50克 一块香皂重100克
( 9千克)>( 2千克)>( 100克)>( 50克 )
2、千克的认识:表示较重物品的质量,
通常用“千克”作单位,1千克又叫1公斤 。千克用“kg”表示。 例:2袋食盐大约重1千克, 一只兔子大约重2千克。
第一单元知识总结
3、吨的认识:计量很重的物品或大宗物
品的质量,通常用“吨”作单位,吨用 “t”表示。 例:1袋大米约重10千克, 100袋大米约重1000千克,即1吨。
克 g
(较轻)
(1)我们班最重的同学约60千克。(
)
)
6.单位换算。
20千克=( 20000 )克
(
7
)kg=7000g
14000克=( 14 )千克 5千克=( 5000 )克 ( 9000 )g=9kg 2千克=( 2000 )克
7、一袋洗衣粉重1千克,用去了200克,这 袋洗衣粉还剩多少克?
1千克=1000克 1000-200=800(克)
4、质量单位换算:
1千克=1000克 1吨=1000千克
师生齐读:
在生活中我们可以用克、千克、吨 表示物体的重量,实际上就是物体 的质量。
克、千克、吨是表示物体 质量的单位。
第一单元知识结构

吨 t 1000 千克 kg 1000 1千克=1000克
(较重) (很重或大宗)

单 位
1吨=1000千克
< > > =
>
> < =
2吨 1800千克 2千克 2000克 7000吨 7000千克 8500米 8千米 4吨 3900千克 9000米 8千米 6000kg 6t 500g 5kg
> = > > > > = <
第一单元知识总结
1、克的认识:表示较轻物品的质量,通
常用“克”作单位,克用“g”表示。 例:1粒花生米大约重1克, 1枚2分硬币大约重1克。
重难点: 重点:建立质量单位“吨”的概念。 难点:进行吨与千克间的换算。
知识点: 认识质量单位吨
1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约 重 150吨,它的肾大约重1吨。
1吨有多重?
1000千克就是1吨。计量很重的物
品或大宗物品的质量,通常用吨作单
位。吨可以用“t”表示。
1 吨
=
1 000 千克
克、千克的认识
知识目标: 1、初步认识克、千克,建立1克、1千克的质量观 念。 2、知道1千克=1000克,会进行简单的单位间的换 算。 重难点: 重点:建立克、千克的质量观念。 难点:能根据进率进行简单的换算。
知识点一: 认识质量单位克
世界上最小的鸟是蜂鸟, 孵出来时还不到 1克重。
世界上最小的狗 大约重1千克。
表示较轻物品的质量,通常 用( 克 )作单位, 克可以用 ( g )表示。
2. 说出下面的物品各重多少克。
500 克 ____
200 克 600 克 ____ ____
知识点二: 认识质量单位千克及 千克和克之间的进率
1千克有多重?
1 袋砂糖重 500 克, 2袋砂糖正好是 1 千克。
表示较重物品的质量,通常用千克
西师版 三年级上册第一单元
克、千克、吨的认识
学习目标
1、认识秤,理解质量单位克、千克和吨的含义。
2、知道1吨=1000千克,1千克=1000克,并能进 行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身 边。
要知道物体的轻重,可以用秤称。
你见过哪几种秤?
天平
电子秤
磅秤
盘秤
台秤
弹簧秤
西师版 三年级上册第一单元
最大的袋鼠大约 重 40千克,最 小的约重4克。
1克有多重?
1 个 2 分硬币约重 1 克。
分别用手掂一掂,感觉怎么样?
净重50克
平时我们常说的物品有多重,实际是
指物品的质量是多少。
表示较轻物品的质量,通常用克作单 位,克可以用“g”表示。
1. 平时常说的物品有多重,实际 上是指物品的( 质量 )是多少。
作单位。1千克又叫1公斤。 千克可以用“kg”表示。
1 千克 1 kg
= =
1 000 克 1 000 g
1 千克棉花和 1 千克铁比较, 哪个重一些?
一样重。
你知道自己的体重是多少吗?
归纳总结:
1.表示较重物品的质量,通常用千克作单位,但 还要结合具体情况。1千克又叫1公斤,千克用 字母“kg”表示,1千克=1000克。 2.质量单位的换算方法:千克→克,在用“千克 ”作单位的数的后面添上3个0,再把单位改成 “克”就行。克→千克,去掉用“克”作单位 的数的末尾的3个0,再把单位改成“千克”就 行。 3.人的体重一般用千克作单位,不同的人,体重 一般也不同。
4.填上合适的单位。
(1)一个苹果重150( 克 ) (2)一个篮球重450( 克 )
(3)一个瓶子重300( 克 )
(4)一个西瓜重3( 千克)
(5)一只大公鸡重2( 千克)
克 ) (7)一支冰淇淋重100( 克 ) (8)一根火腿肠重40( 克 )
(6)一个铅笔盒重200(
5.判断题。
√ ) (2)我今天喝了200千克的牛奶。( × ) (3)一袋糖重500克,两袋糖重1千克。( √ (4)500千克棉花和500千克铁一样重。( √ (5)质量单位间的进率是1000。( × )
练习一下:
4吨=( 4000 )千克 2000千克=( 2 )吨
3千克=(3000 )克
8000克=( 8 )千克 7米=( 70 )分米 3米=( 300 )厘米 800毫米=( 8 )厘米
比 一 比 , 谁 最 聪 明
看看谁最爱动脑筋
在(
)里填上“〈 ”、“ 〉”和“
〈 )1千克 4米( 〉 )1500毫米 910克(
因为4米=4000毫米 因为1千克=1000克 4000毫米〉1500毫米 910克〈1000克 3吨( 〉)405千克 因为3吨=3000千克 3000千克〉405千克 5时( = )300分
因为5时=300分

千克

2、单位换算。
3t=( 3000 )kg 2000kg=( 2 )t 5kg=(5000 )g 8000g=( 8 )kg ( 7 )t=7000kg ( 8000 )kg=8t 3吨= ( 3000 )千克 2000克=( 2 )千克 ( 5 )吨=5000千克 6000克=( 6 )千克 7千克=( 7000 )克 ( 5000 )千克=5吨
8、在一辆载重2000千克的货车上,装4台机 器,超载了吗?(每台机器重300千克) 300+300+300+300=1200(千克) 2000>1200 没超载
西师版 三年级上册第一单元
吨的认识
知识目标: 1、 认识吨,初步建立1吨的质量观念,知道 1吨=1000千克。 2、能进行质量单位间的简单换算。
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