67的组成教案
(新人教新课标)一年级数学上册《6、7的组成》教案设计
6、7的组成教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。
教学目标：1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。
2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。
3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。
教学重点：驾驭6和7的组成。
教学难点：经验6和7的组成过程。
教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片教学过程：一、复习打算1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好打算。
（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？二、新知教学1、教学7的组成（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成（3）汇报沟通（师板书）（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）2、教学6的组成（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写（2）汇报沟通（3）指导记忆（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？3、指导填书P444、小结揭题：6、7的组成三、巩固练习1、猜数嬉戏6 7 7 6 71 □□ 42 □□ 2 □ 62、看图说组成3、练习P48第1题四、小结：这节课你学会了什么？五、说一说6和7的组成。
六、板书设计：6、7的组成7 7 7 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 36 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2。
中班数学6、7的形成教案6篇
中班数学6、7的形成教案6篇中班数学6、7的形成教案篇1活动目标：1、让幼儿知道4添上1是5，5可以表示全部数量为5的物体。
2、培育幼儿边操作边叙述的习惯。
3、培育幼儿比较和判定的本领。
4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿逻辑思维本领。
活动准备：教具：水果图片、树叶图片若干学具：树叶活动过程：一、开始部分1、拍手游戏：现在请小伙伴跟着肖老师来玩拍手游戏2、师：小伙伴，肖老师问你，1添上1是几？幼：肖老师，我告知你，1添上1是2.师：小伙伴，肖老师问你，2添上1是几？3、看数字做动作：老师出示数字1——4，幼儿依据数字做相应数量的动作）4、接着说数：老师任意说数字，幼儿接着说下去，如：老师说1，幼儿接着说2、3、4二、学习5的形成1、小伙伴，秋天到了，看看都发生了什么变更。
2、苹果树上的果实成熟了，今日小狗要去摘苹果吃。
我们看看它摘了几个苹果，是怎么摘的/老师饰演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。
小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果？小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧！老师率领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。
小黄狗一共摘了5个苹果。
3、秋天来了，树上的叶子也渐渐地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去。
成了落叶。
老师演示一棵树上落下来了4片树叶。
接着又落下来了一片。
引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。
4、以相像佛的形式引导幼儿学习5的形成。
5、小伙伴，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上1是5.三、拾落叶1、小伙伴，秋天到了，你们也想去拾落叶吗？2、老师为每张桌子发放好确定的落叶。
3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。
四、结束部分小结今日我们学习了4添上1是5.请小伙伴下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5.中班数学6、7的形成教案篇2活动目标：1、通过操作，引导幼儿初步把握7的形成，以及多1少1的关系。
6和7的组成教案
6和7的组成教学内容：人教版一年级上册教科书第41页。
教学目标：1.让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。
2.让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。
3.引导学生通过联想，看到一组6和7的组成，会想到另一组。
4.培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重难点：重点：掌握6和7的组成难点：亲历6和7的组成过程教学准备：学具小卡片。
教学过程：一．复习导入1.回顾5的组成。
（游戏：5的组成的对对歌）2.引入新课。
（板书：6和7的组成）二．探究新知。
1. 6的组成。
①动手探究师：我手上拿的是什么？大家一起数一数。
师：我想把它们分成两份，可以怎么分？（动手摆一摆，再指名上台展示。
）②总结分法这些分法，怎样可以更好地记住呢？教师板书：6 6 6／＼／＼／＼1 52 43 35 1 4 2③游戏巩固（拍手游戏巩固识记6的组成。
）2. 7的组成。
师：刚才老师藏起了一个笑脸，应该是共有7个，7个怎样分成2份呢？指生汇报，师板书7 7 7／＼／＼／＼1 62 53 46 1 5 2 4 3问：看到每一组，你想到了什么？师：我们一起来玩7的组成的游戏吧！3.记一记，背一背6和7的组成。
三、巩固练习完成教材第41页“做一做”四、课堂总结通过这堂课的学习你有什么收获？板书设计：6和7的组成6 6 6／＼／＼／＼2 5 2 43 35 1 4 27 7 7／＼／＼／＼2 6 2 53 46 1 5 2 4 3教学反思：兴趣是培养学生最好的老师，是学好数学的最好方法，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，才会学到新知识。
在这节课里，我主要采用玩游戏的方式来激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案教学目标：1.掌握数字6和7的基本形态。
2.能够用数字6和7组成不同的数字。
3.通过本节课的学习，提高学生的观察能力和手眼协调能力。
教学内容：本节课的主要内容是让学生掌握数字6和7的基本形态，并通过练习用6和7组成不同的数字。
教学流程：1. 导入新知识。
出示数字6和7的卡片，让学生观察它们的基本形态，并帮助学生开始发掘出数字6和7的特点。
2. 演示数字6和7的组成。
将数字6和7的卡片拼成不同的组合，让学生观察并发现相同的部分和不同的部分。
3. 让学生动手练习。
让学生用数字6和7拼成不同的数字，如14、67、76等。
4. 师生共同总结。
在学生完成练习后，师生共同观察学生们拼成的数字，并让学生说出各数字的读法，特别是67和76的区别。
5. 作业布置。
布置练习用数字6和7拼出不同的数字，并让学生背诵数字6和7的读法。
教学重点：1. 让学生了解数字6和7的基本形态。
2. 帮助学生通过拼接数字6和7，掌握不同的数字。
教学难点：1. 让学生区分数字67和76。
2. 让学生掌握数字6和7的基本拼接方式。
教学方法：本节课采用师生互动式教学法和游戏式教学法，教学手段：数字卡片、黑板、彩笔。
教学评价：1.利用问题设置，通过学生自主探究、自我发现，深化学生对数字6和7的认识。
2.采用多种教学方法手段，调动学生学习主动性和参与度，从而提高教学效果。
3.在教学过程中，重视师生互动，班级氛围热烈，学生对数字6和7的兴趣得到激发。
《 6,7的组成》教案
《 6,7的组成》教案一、教材分析本节课是小学数学中的整数部分，分为两个部分：6,7的组成和4,8的组成。
本节课程主要围绕整数的拆分和组合展开，让学生在活泼的教学氛围中体验到数学的乐趣，在数学中发现规律，从而培养和激发数学的兴趣和学习意愿。
二、教学目标1. 掌握6，7的拆分方法，可以将6和7的组成方式运用到计算中。
2. 能够根据对整数的认识，判断正确的方案，解决问题。
3. 能够运用所学的知识，将6,7的数码拆分组合，快速求得答案。
三、教学重点和难点1. 教学重点：根据6，7的特点，快速准确地拆分组合，解决问题。
2. 教学难点：在课堂上运用所学的知识，思考和解决问题。
四、教学准备教学工具：黑板、彩色白板笔。
教学材料：数字卡片、种子、玩具饮料瓶盖等。
五、教学过程1. 导入通过许多小朋友喜欢吃零食的爱好想引起孩子们的回忆和兴趣。
同时，也可以设计一些与吃的数量和种类有关的问题，逐渐引出合理分配的概念，并鼓励学生们讨论，培养思维和交流能力。
2. 自由发挥将每个数字拆分成两部分，每部分用一种颜色标注，然后将数字卡片随意放在桌子上，让学生自由组合，并计算结果。
请同学们尽可能多地尝试各种组合方式，并用不同的颜色标注，发现每种组合所产生的结果。
3. 提高难度发放种子、玩具瓶盖等物品，将6,7的数字拆分展示给孩子们，然后引导学生根据拆分后的数字，继续组合出符合条件的数，然后计算出结果。
同时，在练习中逐渐加深难度，例如神秘数字、限制条件等，让拆分和组合变得更具挑战性。
4. 经验总结通过各种练习，让学生自主归纳、总结和复习所学的知识，加深记忆，巩固技能。
六、课堂实例1. A班班长宣布：我们的小组需要借24个笔盒，6、7两个组成两个数字的笔盒数相同，请问有多少个6，多少个7？（答案：6个6，6个7。
）2. 学生需要在家中固定时间内收集10颗星星。
家长已经从超市买来4袋蛋糕（每袋有6块），还买了7个苹果。
请问学生拿到星星，需要吃几块蛋糕或吃几个苹果？（答案：至少吃40块蛋糕或7个苹果。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一. 教材分析《6和7的组成》是人教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握6和7的组成，理解6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，从而培养学生的数感、逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的组成和运算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握。
同时，学生对于新知识的学习积极性较高，善于模仿和重复练习，但注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的组成，掌握6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作，培养数感、逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的组成，掌握6和7的数位及数位之间的关系，能够正确地进行6和7的加减运算。
2.难点：学生能够通过观察、思考、操作，理解6和7的数位之间的关系，进行正确的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，让学生在实际情境中理解数的组成和运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.分组合作学习：学生分组进行观察、操作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的数字卡片、图片、实物等教具，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：学生准备练习本、笔等学习用品，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的数字卡片，引导学生观察和认识6和7。
然后，教师提出问题：“请大家想想，6和7是由几个数字组成的呢？”让学生思考和回答。
6和7的组成教案
《6、7的组成》教学设计一、教学目标1．理解和掌握6和7的组成，能熟练书写6和7的组成。
2．通过观察、操作、演示等学习活动，使学生经历拼摆的探索学习过程。
二、教学重点、难点1．理解和掌握6和7的组成。
2．能熟练书写6和7的组成。
三、教学具准备课件、教具卡片。
四、教学过程（一）复习旧知学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）你会讲5变成6吗？再拨1颗是多少呢？，说一说6和7的关系。
学生汇报：5添上1是6， 6添上1是7， 6在7的前面，7在6的后面，6比7小1,7比6大1……（1）填一填，请把直尺图补充完整。
0 1 2 3 4 5 6 7（2）出示点子图，数一数，这3幅点子图分别表示几？比一比，它们谁大谁小？5 ( )6 6 ( )7 6 ( ) 5 7（）6同学们都喜欢小动物吧，有一位小朋友家里养了2只可爱的小兔子，现在有6个红萝卜，为了让这2只小兔子都吃到食物，该怎么分萝卜呢？这节课我们就来解决这个问题，学习6和7的组成。
(二)探究新知（1）6的组成。
出示课本41页图片，你看到了什么？为了不重不漏地找出6的组成，请大家有顺序地涂一涂，填一填，师：通过涂色，你发现了什么？学生汇报结果。
（有序地汇报6和7的组成）根据学生汇报，板书6的组成。
师：其实还可以这样写，请大家观察一下，6分成1和5和6分成5和1有什么区别？精简记忆：这些组成都要记吗？我们只要记哪几组就可以了？6的组成：看到1和5组成6就能想到5和1组成6；看到2和4组成6就能想到4和2组成6；还有一组3和3组成6，所以只要记住3组就行了。
所以只需要记住三组就可以了（2）摆一摆，我会分：老师有6颗红星要分给2个小朋友，请大家帮我分一分，有几种分法？学生使用教具展示分法，共同回顾6的组成（3）7的组成把7个正方体分成两堆，该怎么分呢？先仔细想一想，然后来帮我们分一分看到每一组，你还能想到什么？7的组成：看到1和6组成7就能想到6和1组成7；看到2和5组成7就能想到5和2组成7；看到3和4组成7就能想到4和3组成7；所以，只要记住3组就行了。
67的组成教案6篇
67的组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一、教学目标1.能够正确理解和掌握数字6和7的组成方式。
2.能够独立完成相关的数字组合练习。
3.能够应用所学知识解决简单问题。
二、教学准备1.课件：准备数字图形和示例来展示数字6和7的组成。
2.教具：数字卡片和小板书等。
3.课堂环境：保持课堂秩序，让学生专心听讲。
三、教学过程第一步：引入1.利用课件或其他视觉辅助工具展示数字6和7，引导学生思考这两个数字是如何组成的。
第二步：讲解1.通过示例和实物展示，解释数字6和7的组成方式，让学生理解6由何种数字组成，7由何种数字组成。
2.引导学生发现其中的规律和套路，并举例说明。
第三步：练习1.让学生通过数字卡片和小板书等，自己组合成数字6和7，帮助他们加深对数字组成的理解。
2.给学生一些练习题，让他们在课堂上完成，检查掌握情况。
第四步：巩固1.让学生互相检查答案，同时老师点评，纠正错误。
2.引导学生总结数字6和7的组成规律，确保他们能够灵活运用这些知识。
四、课堂互动1.设计一些小组合作活动，让学生互相帮助，共同解决问题。
2.利用数字游戏和竞赛的方式，激发学生学习兴趣，增强记忆和理解。
五、作业布置1.布置相关作业，让学生在家里巩固所学内容。
2.提醒学生随时练习数字组合，加深对数字6和7的了解。
六、教学反思1.总结本节课的教学亮点和不足，为下节课改进做准备。
2.总结学生的学习表现，根据不同学生的实际情况，调整教学方法和内容。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对教师们在教学过程中有所帮助，让学生能够更好地掌握数字6和7的组成方式。
6、7的组成(教案)
6、7的组成（教案）教学目标：1. 理解数字的位数和数位的概念。
2. 熟练掌握数字6和7的组成方法。
3. 发挥学生的观察能力和创造力，培养解决问题的思维能力。
4. 使学生对数字6和7有较深的了解和认识。
教学重点：数字的位数和数位的概念，数字6和7的组成方法。
教学难点：培养学生实践创新能力和解决问题的思维能力。
教学准备：1. 一些小石子或者小棋子2. 数字6和7的卡片3. 黑板、白板、彩色笔4. 教具箱教学过程：一、课前导入（5分钟）教师可以从学生们日常生活中常见的数字入手，用图片或实物向学生展示数字6和7并引出今天的主题。
二、概念讲解与训练（10分钟）1. 数字的位数和数位的概念数字的位数是数字所用的位数，每一位称为数位。
例如，数字123的位数是3，数位分别为1、2、3。
2. 数字6和7的组成方法a. 数字6由一个弯曲的线和一个小弧组成。
请学生用黑板上的数字6卡片模仿画出来。
b. 数字7由一个线段和一个小竖条组成。
请学生用黑板上的数字7卡片模仿画出来。
三、游戏及实践操作（30分钟）1. 数字闯关游戏教师可将数字6和7分别印在卡片上，然后将它们放在教室的不同位置上。
然后，分成若干个小组，让学生们依次找到数字卡片，并将它们按正确的方式排列出来。
2. 数字拼图游戏将数字6和7分别印在卡片上，然后将它们打散。
让学生们组队，比赛哪组最快将数字拼正确。
3. 石子盘游戏在地上或者桌子上画一个石子盘，教师出题，将数字6或7分别写在圆圈内，学生们需要丢石子，哪个圆圈内的数字是几，就要往那个圈内投石子。
看哪个队员的石子投中了几乎都算正确，可得分。
四、总结过程（10分钟）教师要求学生用自己的话复述学习内容，并将数字6和7的组成方法记在笔记本上。
五、课后作业（5分钟）将数字6和7的组成方法写在作业本上，并用自己的话，介绍一下数字的位数和数位的概念。
教学扩展1. 制作数字卡片让学生根据数字的形状，用不同颜色的纸卡片，制作数字卡片，从而加深对数字6和7的认识。
数字6和7的教案5篇
数字6和7的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《6和7的组成》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《6和7的组成》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章《6和7的组成》。
这部分内容主要包括两个方面：一是数字6和7的构成，二是通过实际操作，让学生理解并掌握6和7的组成。
二、教学目标1. 了解数字6和7的构成，能够正确书写数字6和7。
2. 能够通过实际操作，理解并掌握数字6和7的组成。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字6和7的组成，难点在于让学生能够通过实际操作，理解并掌握数字6和7的组成。
四、教具与学具准备1. 数字卡片6和72. 拼图6和73. 练习本五、教学过程1. 实践情景引入：我会出示数字卡片6和7，让学生们观察并说出数字6和7的构成。
2. 讲解数字6和7的构成：接着，我会通过讲解，让学生们了解数字6是由一个五角星和一个小圆圈组成，数字7是由一个五角星和两个小圆圈组成。
3. 拼图游戏：然后，我会让学生们使用拼图6和7，通过实际操作，让学生们理解并掌握数字6和7的组成。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们通过书写和拼图，进一步巩固数字6和7的组成。
六、板书设计板书设计如下：数字6 = 五角星 + 小圆圈数字7 = 五角星 + 小圆圈 + 小圆圈七、作业设计作业题目：1. 写出数字6和7。
2. 用拼图6和7，组成数字6和7。
答案：1. 数字6：五角星 + 小圆圈2. 数字7：五角星 + 小圆圈 + 小圆圈八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对数字6和7的组成的掌握情况，并根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地帮助学生们掌握数字6和7的组成。
同时，我也会寻找一些相关的资源，拓展学生的学习视野，让学生们能够更好地理解和运用数字6和7的组成。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了数字卡片6和7作为教具。
数字卡片是学生们熟悉的学具，通过观察数字卡片，学生们能够直观地了解数字6和7的构成。
67的组成教案5篇
67的组成教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学教案 -《6、7的组成》 人教版
一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。
2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。
3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。
2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。
（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。
（3）教师总结6、7的组成，并板书。
3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。
（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。
4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。
（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。
（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
6和7的组成教案
6和7的组成教案组成数的教学目标：1. 学生能够理解组成数的概念，并能够用6和7两个数字组成不同的三位数。
2. 学生能够通过组成数的方法解决问题，并能够应用到实际生活中。
3. 学生能够发现、总结和应用组成数的规律，提高数学思维和逻辑能力。
教学准备：1. 教师准备一个由6和7组成的教具，如小木块或数字卡片。
2. 准备几个习题，让学生进行探究和解决。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师用教具向学生展示组成数的示例，并引导学生理解组成数的概念。
2. 提问：如果只有6和7两个数字，你能用这两个数字组成多少个不同的三位数？二、探究（25分钟）1. 学生使用教具，用6和7两个数字组成所有的三位数，并记录下来。
并进行讨论，回答上面的问题。
2. 学生尝试用6和7两个数字组成不同的三位偶数和奇数，并总结规律。
3. 学生进行分组讨论，比较各自的结果和规律，并互相交流。
三、归纳总结（20分钟）1. 学生汇报自己的发现和总结，并由教师带领全班总结规律。
2. 教师引导学生发现以下规律：a) 由于6和7只有两个数字，所以组成的三位数有限，且不重复。
b) 三位数的各位数字之和为13，即6+7。
c) 偶数位上的数字只能是6或7。
d) 个位数字只能是6或7，并且个位数字为6的数的数量与个位数字为7的数的数量相同。
3. 学生将这些规律写在小黑板上，并进行理解和背诵。
四、拓展练习（20分钟）1. 学生分组进行练习，解决一些组成数的问题。
2. 学生将自己的解决方法和答案进行展示，并与其他小组进行交流和讨论。
3. 教师纠正和解答学生的问题，并指导学生正确解决问题的方法。
五、巩固作业（5分钟）1. 出一些类似的作业，让学生回家继续巩固和复习。
2. 下节课进行作业的订正和复习。
教学反思：本节课通过探究的方式，让学生发现和总结组成数的规律，提高了学生的数学思维和逻辑能力。
通过小组讨论和展示，增强了学生的合作能力和表达能力。
同时，教师要注意引导学生在讨论中发现和纠正错误，并及时总结和指导学生正确的解决方法。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案一、教学目标1.能够认识数6和7的构成。
2.能够灵活应用“组成”概念解决简单的数学问题。
3.能够通过实际操作提高学生的数学运算能力。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教学素材：数学教材、数字卡片、水果、计数棒等。
2.教学环境：教室布置、板书设计等。
3.教学工具：黑板、教案、老师实物示范等。
三、教学过程第一节：认识数字6和71.教师展示数字卡片6和7，并引导学生认识数字。
2.让学生进行数字卡片6和7的按序排列，加深对数字的印象。
3.让学生口头说出数字6和7，并与手指表示相匹配。
第二节：认识“组成”的概念1.引入水果举例：一个苹果和一个香蕉组成了什么？2.让学生尝试用数字卡片6和7组合，提出新的问题让学生思考。
3.引导学生发现，“组成”代表两个数字相加的概念。
第三节：练习与应用1.让学生进行简单的数学运算练习，如6+1、7-2等。
2.利用计数棒进行实际操作练习，加深学生对数字6和7的认识和运用能力。
3.设计小组活动，让学生合作解决相关问题，提升团队合作能力。
四、教学评估1.教师观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2.设计简单的测验和练习，对学生的掌握情况进行评估。
3.教师总结课堂表现，及时反馈学生的学习成果。
五、拓展延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多数字“组成”的可能性。
2.在日常生活中引导学生发现实例，加深对“组成”概念的理解。
3.创设更多既有挑战性又有趣味性的数学问题，激发学生学习兴趣。
六、课堂反思1.教学过程中学生是否能够积极参与互动，表现出对“6和7的组成”概念的理解。
2.是否能够让每个学生都参与到课堂讨论中，促进整体思维水平的提升。
3.下节课如何更好地利用学生掌握的知识，延伸教学内容，促进学生更全面的发展。
通过本节课的教学，相信学生能对数字6和7的“组成”有更深入的了解，为以后的数学学习打下坚实的基础。
愿学生在未来的数学学习中能更加自信、积极地面对各种数学问题，勇敢探索、不断进步。
67的组成教案参考5篇
67的组成教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6、7的组成(教案)人教版一年级上册数学
6、7的组成（教案）人教版一年级上册数学教案：6、7的组成（人教版一年级上册数学）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力让学生在课堂上充分理解和掌握知识。
今天，我要为大家分享的是关于6、7的组成的一节数学课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第6、7页的章节，这部分内容主要讲述了6、7的组成。
我会通过讲解和举例，让学生理解和掌握6、7的组成方法。
二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握6、7的组成方法，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握6、7的组成方法。
难点在于如何让学生理解和掌握组成方法，并在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握6、7的组成方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习和巩固数数的基本方法，为学习6、7的组成打下基础。
2. 讲解：用教具和教学卡片，讲解6、7的组成方法，让学生直观地理解和掌握。
3. 举例：通过实际问题，让学生运用6、7的组成方法进行解答，巩固所学知识。
4. 练习：让学生自主完成练习本上的相关练习题，检验他们对6、7的组成的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：6的组成：1 + 5 = 62 + 4 = 63 + 3 = 64 + 2 = 65 + 1 = 67的组成：1 + 6 = 72 + 5 = 73 +4 = 74 + 3 = 75 + 2 = 76 + 1 = 7七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，运用6、7的组成方法解决更多实际问题，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
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6、7的组成
息县二小：杨学艳【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】：了解6和7的组成。
【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。
【教具准备】：课件、 6个小圆片、7个糖果
【教学过程】
一、创设情境，生成问题
1、小朋友们，我们玩对口令的游戏好吗？我出1，我出3，1和3组成4……
2、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。
生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子……
3、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的喜洋洋也来了，今天想和我们一起来研究6和7的组成。
你们高兴吗？(板书课题）
二、探索交流，解决问题
1、学习6的组成
（1）、研究6的组成
师：瞧，他来了投影出示（P44例题）
喜洋洋看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个（投影演示），他想问大家一个问题，6可以分成几和几。
6
板书：（）（）
生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。
师：喜洋洋又把第二行涂了几个，还剩几个（投影演示），把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗？同桌商量一下
生：喜洋洋第三行涂3个剩3个（投影演示）。
师：你太聪明了，大家夸夸他。
师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀！
生：想。
活动一：两人合作涂一涂，填一填
●1、先商量好你们准备怎样涂色。
●2、在动手涂一涂，涂完后在本上
●写出谁和谁组成6.
师：好！请把喜洋洋送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。
生：涂
师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。
生：汇报
6 6 6
师：板书 3 3 2 4 1 5 齐读。
师：观察（师手指着板书）你发现了什么？
生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1
生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1（师指着板书）
6 6
生： 1 5 5 1 这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位置。
6 6
师：你真棒！那我们写出 5 1时就可以想到另一种1 5
6 6
生：4 2 2 4这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。
师：你们真了不起。
看看喜洋洋是怎么想的，出示（投影出示）
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生：齐读
（2）巩固6的组成
下面我们做个手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准说与前面相同的。
2、7的组成
老师拿出事先准备好的糖果6颗，分抓在左右两只手，让学生选择看其中一只手有几颗，从而猜出另一只手有几颗，以复习巩固学生对6的组成的掌握。
（回答对了，奖励糖果）
再多拿一颗是几颗？（7），那我们把这些糖果分成两堆，喜洋洋又提出要求了，请看（出示课件）分完后让学生汇报，教师有目的的板书，在此过程中，应特别注重让学生表达完整，并多说。
师板书分法
7 7 7
1 6
2 5
3 4
6 1 5 2 4 3？
7 7
生1：看到 6 和 1组成7，想到 1和 6 组成7
生2：看到 5 和 2组成7，想到 2 和5组成7
生3：看到 3 和 4组成7，想到 4 和组成7
师：你们真是一群小精灵，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。
（3）同桌互读7的组成。
（4）巩固7的组成
师：下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细。
师：拍2次手，又拍4次手，问老师先拍几次又拍几次
生：先拍2次，又拍4次
师：谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几
生：2和4组成6
师生、生生进行对口令游戏（我出1，我出6，1和6组成7……）三、巩固应用，内化提高
师：同学们的口令对得那么棒，喜洋洋高兴极了，他想让我们当个闯关小英雄你们愿意吗？
1、第一关：在方框里填上合适的数。
师：同学们的口令对得那么棒，喜洋洋高兴极了，给我们准备了许多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？
2、第二关：那两张卡片上的数合起来是6.
3、第三关吃螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢生：把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数
生：把钳子上的两个数组成身上的一个数
四、回顾整理，反思提升
师：师手指黑板这是你们动手，动脑学会的知识，谁能说一说，今天你学会了什么？
生自由回答。
师：今天同学们玩得高兴又学到了知识，老师也为你们感到高兴，老师还有一个小小的要求，请你们把今天学的和做的游戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩，好不好！这节课就上到这里，小朋友再见！
《6、7的组成》教学反思
息县第二小学：杨学艳兴趣是培养学生最好的老师，是学好数学的最好方法，是学习动机中最现实、最活跃的成分，是推进学生进行自主学习的源动力。
学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。
在1-5的认识和加减法的基础上再学习1和7的组成，难度会降低，但学生的兴趣同时会降低。
在本课的教学中，我采用了一下方法，取得了较好的效果：
1、在游戏中学数学
游戏可以激发学生的学习兴趣，同时可以培养学生的思维能力。
众所周知，每一个学生都爱游戏，根据学生的这种心理，在教学中可以采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。
如：教“6的组成”时，在主题图讲完后，我请同学上台，然后拿出6颗糖果分别放在左右手中，教师可以先告诉学生手里拿的是什么，一共有几个？左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，接着又拿出一个，从而引出7的组成，在让学生动手分一分。
猜中了就奖励给他一颗糖果。
学生就在"猜"中掌握了7的组成，加深了对数的认识，为学习得数是7的加法做好铺垫。
2、在比赛中增长学生的学习信心，培养学生的竞争意识。
学生的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以教师要经常给学生创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气。
如：在复习6、7的组成时，进行"夺红旗"比赛，先把学生分成两组，比赛写6、7的组成，比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识。
在背诵分成时，又变成了男女生比赛、个人间的比赛。
在比赛中，学生热情高涨！
当然，本课也存在着不足之处：在复习导入环节中，花费的时间有点多。
低年级还在注意力的实时间在20分钟左右，而我却在这个环节花费了近10分钟。
进而使得后面的新课环节有点仓促。
同时，密切数学与生活的联系，体现生活中处处有数学。
但“以学生为主体”觉得做的不够，较多活动的进行都是在老师的指令下完成，还放得不够开。