高中生英语自学能力培养

浅谈高中生英语自学能力的培养

[摘要]高中英语教学大纲在教学目的部分要求“使学生获得一定的自学能力”。对高中生来讲，具备一定的自学能力，其要素包括养成预习习惯、培养学生自主学习的能力、英语说的能力、英语写作的能力等。自学能充分发挥学生的主观能动性，调动其内心的积极主动性。

[关键词]高中生；自学能力；培养

1、引导学生养成预习习惯

1.1预习前，教师给学生一个预习提纲，即要把预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记，课堂上释疑。

1.2在学生具有一定的预习能力的基础上，围绕着教材师生共同确定预习的内容，学生自己寻找有关的资料，做好预习笔记，课堂上讨论、释疑。教师讲学生之所想，做到了有的放矢，课堂的听课效果大大提高。

1.3“以课本为依托”辅以一定的参考资料，学生自己确定重点、难点，在有关的参考书中寻找答案，课堂上以小组为单位进行讨论、释疑，相互补充，教师总结，测试预习效果。实际上，学生已经能够自主地探究问题、解决问题。

2、培养学生自主学习的能力

2.1教会学生工具书的使用

目前英语教材都有教学参考用书或练习答案，它虽然为教学提

供了方便，却扼杀了学生自主学习的能力。这样的学习可以积累知识，却不能够更新知识，而在将来社会实践中接触到的语言材料是丰富多彩的而且绝无现成翻译或答案。因此，学习英语首先要学会使用工具书，遇到问题到哪里查和该怎样查，一本自己熟悉的词典、一本语法书是必备的。

目前有很多电子词典，如文曲星、快译通等。这些电子词典释义简单，难以解决阅读中的疑难问题，因此应该有一本传统的、权威性的英汉词典。许多同学使用词典不看使用说明，这样使用词典的效率就很低，往往查不到需要查的词组或用法。因此要熟悉词典的编排方式和使用方法，如词组、习惯用法、同义同、反义词的编排位置，这样使用起来才能够得心应手。

2.2培养学生课外阅读习惯

在有效的自主阅读教学训练后，学生要学会主动阅读，利用手头的阅读材料，形成稳定的阅读能力。积极利用其他学习资源，通过讨论、合作和探究的方式完成阅读任务，解决学习中的困难。古语说得好：“功夫在课外。”学生的能力指导在老师利用的课堂时间，但学生的自主学习能力的锻炼要靠自己。

为了锻炼学生的英语自主阅读能力学生应自觉进行课外阅读，尽可能阅读原文或体现英美文化特点的材料，不断扩大对英语国家文化的了解。应该多读《英语周报》、《二十一世纪报》等报刊。毫无疑问自主阅读后，同学们拓宽了英美文化知识，提高了中外文化差异的鉴别能力，同时也提高了独立分析问题和解决问题的能力。

新课标提出“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。”所以在阅读一篇文章后，学生不仅要对文章的内容进行探索、发现、讨论等，还要就自己的思维进行自我评价和反思，总结好的方法，探寻有价值的、带规律性的东西，形成有自己特色的自主阅读学习策略。

3、培养学生英语说的能力

学语言就是为了交流，听懂了还是要说出来而且要说明白，才算达到了目的。首先要不怕出错，不怕别人笑话，“胆大皮厚”，上课要大胆发言，找机会和别人对话，不要太在意语法。有了说的欲望，慢慢注意学习和运用教材中提供的日常交际用语和常用结构，将学习过的表达方法与新的表达方法综合使用。观察与模仿范例中的语言，注意语法结构，词语的准确性，尽量模仿与记忆整块的语言。注意语言的得体性，了解说英语国家人的思维方式与习惯表达方法，培养跨文化交际的意识，懂得在什么时间、什么场合、对什么人说什么话，并注意观察英语国家习惯的体态语言，以增加表达能力。增加“输入”多听、多看英语录音和录像，电视节目，扩大学习资源。克服了心理恐惧，有了实战操练，就会越说越爱说，越说越会说了。

4、培养学生英语写作的能力

写是四项语言技能中最难的一种。初中是想写什么就写什么，比较简单。高中要考虑通篇布局，注意相对较高层次的词汇和语法

比较复杂结构的使用。在学习过程中，写的技巧从初中到高中要循序渐进，从单句过渡到文段。要言之有物，而不是机械模仿。我们的课文提供了不同的话题与书面表达任务，可学会用文中的语言素材，活用固定的表达方法，用所学语言写自己感兴趣的话题，表达自己的思想，这样可以有话可说，与同伴交流信息。有了内容，就要理清思路，安排布局。然后是打草稿，润色词句，修改原文，注意字体漂亮大气，一气呵成。书面表达需要不同的写作技能，如信息转换、归纳、总结、比较、陈述观点，也可以适当运用名言、警句和范文中的优美句子等。体裁练习要多样化，有通知、信件、人和事的描写、填写表格等。写作练习要系统化、多样化；从简单的描述、叙述到较为复杂的比较、论述；从写便条、贺卡，通知、书信、故事到创作诗歌，既有实用性的写作也有发挥想象力的自由写作。逐步在高中阶段使自己的写作能力趋于成熟，形成自己思路清晰、文字通达、语言运用基本正确的自己的写作风格。

高中生不仅要掌握系统的科学文化知识，而且要培养自己独立获取、探索和应用知识的能力。虽然高中生的英语自学能力还不是很高。但培养和发展自学能力仍应该是教师和学生的共同任务。它不仅有利于学生在高中阶段的英语学习，而且将使学生在终生学习中受益，更加符合时代的要求。