夸张的脸教学设计教学设计21
夸张的脸教案
夸张的脸教案主题：夸张的脸教案目标：通过学习夸张的脸，培养幼儿的表情表达和创造力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）利用图片或手势引入夸张的脸的概念，让幼儿了解夸张的脸是指面部表情和动作非常夸张、夸大的表现形式。
第二步：示范与练习（15分钟）1. 示范：以开怀大笑、生气大吼、吃惊大张嘴巴等夸张的表情为例，进行示范并引导幼儿模仿。
2. 练习：让幼儿分组进行角色扮演，每个小组选择一个表情，按照夸张的方式进行表演。
其他小组成员猜测表情的含义。
第三步：创作（20分钟）1. 活动1：提供白纸、彩色铅笔和油画棒，鼓励幼儿自由绘制夸张的表情。
可以以动物为参考，创造出夸张搞怪的动物脸。
2. 活动2：让幼儿自由选择音乐，进行自由舞蹈表演，鼓励他们在表演中加入夸张的面部表情，充分展现自己的创造力和个性。
第四步：分享与表演（15分钟）邀请幼儿分享自己创作的夸张的脸作品或表演，让他们展示自己的创意和能力，并给予积极的肯定和鼓励。
第五步：总结与延伸（10分钟）1. 总结：与幼儿一起回顾今天所学内容，引导他们总结夸张的脸的表现形式和意义。
2. 延伸：鼓励幼儿在日常生活中多尝试并表达各种不同的面部表情，以增强他们的表达能力和情感交流能力。
教学评估：观察幼儿在活动中的参与度和表现，特别是在角色扮演和创作阶段的表情表达和创造力。
通过观察幼儿的表情和动作，判断他们是否理解了夸张的脸的概念并能够运用到实际的创作和表演中。
拓展活动：1. 增加道具：让幼儿使用面具、帽子、假发等道具，增加夸张的效果。
2. 夸张配乐：利用音乐和节奏，让幼儿进行夸张的面部表情和动作练习，以增加音乐的表达力。
三年级美术上册《夸张的脸》教案、教学设计
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生自主探究夸张人脸的表现方法，培养他们的观察能力、表达能力和创新能力。
2.引导学生运用对比、联想等思维方式，发现五官之间的关联和变化，提高他们的思维品质。
3.采用小组合作的形式，鼓励学生相互交流、借鉴、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
（2）运用案例分析法，展示优秀夸张人脸作品，让学生分析、借鉴艺术家的创作技巧。
（3）采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：以生动有趣的故事或图片引起学生对夸张人脸的兴趣，激发他们的学习热情。
（2）新知传授：讲解面部五官的基本结构和特点，引导学生观察和发现五官之间的关联和变化。
（2）成果性评价：评价学生的作品，关注作品的主题、构图、色彩、表现手法等方面，给予客观、公正的评价。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，了解自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张具有幽默、夸张特点的脸部图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这张脸有什么特别的地方？”
（3）实践创作：指导学生运用夸张手法进行人脸创作，强调线条、形状、色彩的表现力。
（4）展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和评价能力。
（5）总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的夸张表现，拓宽他们的艺术视野。
3.教学策略：
（1）关注学生个体差异，针对不同学生的特点进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.在创作过程中，注意观察人脸五官的特点，尝试捕捉人物情感，使作品具有表现力和感染力。
美术教案：夸张的脸
美术教案：夸张的脸教学目标：1. 让学生了解夸张画面的基本概念和技巧。
2. 培养学生观察、思考和创造的能力。
3. 引导学生通过夸张手法表现人物的表情和特征，提高学生的美术表现力。
教学重点：1. 夸张画面的技巧。
2. 人物表情的表现。
教学难点：1. 夸张画面的创意表现。
2. 人物表情的生动描绘。
教学准备：1. 教材或教学图片。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 参考资料或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些夸张的faces 作品，让学生初步感受夸张画面的特点和魅力。
2. 引导学生分享对夸张画面的看法和感受。
二、基本概念（5分钟）1. 讲解夸张画面的基本概念，如夸张、简化、变形等。
2. 举例说明夸张画面的应用和效果。
三、技巧讲解（5分钟）1. 讲解夸张画面的技巧，如如何夸张面部特征、如何表现表情等。
2. 演示夸张画面的创作过程，让学生跟随操作。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生自由选择一个面部特征进行夸张创作。
2. 引导学生关注表情的表现，如开心、生气、惊讶等。
3. 学生在画纸上进行创作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 引导学生互相评价，从创意、技巧、表情等方面进行交流。
3. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 让学生尝试运用夸张手法创作其他主题的作品。
2. 组织学生进行夸张画面的比赛或展览，提高学生的创作积极性。
教学反思：本节课通过讲解夸张画面的基本概念和技巧，让学生初步掌握了夸张画面的创作方法。
在创作实践环节，学生能够运用所学知识表现人物的表情和特征，提高了学生的美术表现力。
整体教学效果良好，但在今后的教学中，可以尝试引入更多的参考资料和实例，让学生更加深入地了解夸张画面的应用和魅力。
六、观察与分析（5分钟）1. 展示不同风格的夸张脸部作品，包括漫画、卡通、抽象等。
2. 引导学生观察并分析这些作品中的夸张手法，如放大眼睛、缩小鼻子等。
夸张的脸(教学设计)人教版美术五年级下册
《第7课夸张的脸》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解夸张手法在绘画中的应用，掌握通过夸张手法表现人物面部特征的方法。
通过学习，学生将能够运用夸张手法创作出具有创意和表现力的作品。
过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够体验夸张手法在创作中的作用和效果，提高观察能力和分析能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对夸张艺术的兴趣和热爱，感受夸张手法所蕴含的美学价值和艺术魅力，培养积极向上的生活态度和审美情趣。
同时，通过欣赏和评价夸张作品，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力。
二、教学重点掌握夸张手法在绘画中的应用，能够运用夸张手法表现人物面部特征。
三、教学难点如何运用夸张手法突出人物的特征和情感，使作品具有创意和表现力。
四、教学准备教师准备：具有夸张特点的人物面部图片资料、范画、教学课件等。
学生准备：绘画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些具有夸张特点的人物面部图片，引导学生观察并思考这些作品的特点和创意。
提问学生：“这些作品有什么共同点？它们是如何突出人物的特征和情感的？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师介绍本课的主题：“今天我们将学习如何运用夸张手法来表现人物的脸部特征。
通过学习，你们将能够创作出具有创意和表现力的作品。
”引导学生了解本课的学习目标和重点难点。
2、探索新知（10分钟）（1）教师介绍夸张手法在绘画中的应用，强调夸张手法的定义、作用和效果。
引导学生理解夸张手法在绘画中的重要性和意义，为后续的创作打下基础。
（2）教师展示一些运用夸张手法创作的范画，引导学生观察并分析作品中人物面部特征的夸张之处，以及这些夸张手法的运用对于突出人物特征和情感的作用。
同时，教师讲解夸张手法的运用技巧和方法，如夸大比例、突出特征、强调表情等。
通过范画的分析和讲解，让学生了解夸张手法的具体运用和实践方法。
人教版小学美术五年级《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术五年级下册《夸张的脸》教学设计及教学反思一、教材分析：在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。
卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。
小学美术五年级下册《夸张的脸》正是这一热点的体现。
本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。
我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、学生分析：据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。
许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。
因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。
三、教学目标：1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。
2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。
4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。
三年级浙人美版艺术美术《夸张的脸》教案
三年级浙人美版艺术美术《夸张的脸》教案一、教学目标1.引导学生观察人物的面部特征，了解夸张的表现手法。
2.学习运用夸张的手法创作一幅人物面部的绘画作品，培养学生的想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力和绘画表现能力，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重难点1.重点：掌握夸张的表现手法，能够运用夸张的手法表现人物面部特征。
2.难点：在夸张的同时保持人物面部的基本特征和美感。
三、教学准备1.教师准备：夸张的人物面部绘画作品、图片资料、绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、画纸。
四、教学过程1.导入环节展示一些夸张的人物面部绘画作品或图片，引起学生的兴趣。
提问：“同学们，你们看到这些作品有什么感受？这些作品中的人物面部有什么特点？”引导学生观察和思考夸张的表现手法。
2.知识讲解讲解夸张的概念和表现手法，如夸大、缩小、变形等。
分析人物面部的基本特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等部位的形状和比例。
展示一些不同风格的夸张人物面部作品，让学生了解夸张的多样性和创意性。
3.技法示范教师选择一个人物面部图片或模特，进行夸张绘画的示范。
步骤如下：观察人物面部特征，确定要夸张的部位。
用铅笔轻轻地画出人物面部的轮廓，注意比例和基本形状。
对要夸张的部位进行夸大或缩小的处理，如把眼睛画得很大、把嘴巴画得很小等。
用线条和色彩进一步细化和装饰面部，突出夸张的效果。
最后，检查画面的整体效果，进行必要的调整和完善。
4.学生创作学生选择自己喜欢的人物面部图片或模特，运用夸张的手法进行绘画创作。
教师巡回指导，鼓励学生大胆想象和创新，提醒学生注意保持人物面部的基本特征和美感。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己作品的创意和表现手法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时针对一些普遍存在的问题进行讲解和指导。
夸张的脸(教案)2023-2024学年美术五年级下册
夸张的脸（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的表现手法，培养学生对夸张艺术的兴趣。
2. 引导学生观察、分析夸张的脸的特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用夸张手法创作人脸画的能力，激发学生的创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张的脸的表现手法，学会创作夸张的人脸画。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张手法表现人物特征，使作品具有艺术性。
三、教学准备1. 教师准备：收集夸张的脸的图片、教材、教具等。
2. 学生准备：绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
四、教学过程1. 导入新课通过展示夸张的脸的图片，引导学生关注夸张艺术，激发学生的兴趣。
2. 观察与分析让学生观察夸张的脸的图片，分析夸张手法在人脸画中的应用，讨论夸张手法的作用。
3. 教师示范教师示范如何运用夸张手法创作人脸画，边示范边讲解创作要点。
4. 学生练习学生根据教师示范，尝试运用夸张手法创作人脸画，教师巡回指导。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结夸张手法在人脸画中的应用。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调夸张手法在人脸画中的应用。
五、作业布置1. 让学生运用夸张手法创作一幅人脸画，要求作品具有艺术性。
2. 收集生活中夸张的艺术作品，进行欣赏与分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
七、附录1. 夸张的脸的图片素材。
2. 学生作品展示。
3. 教学评价表。
4. 教学反思记录。
5. 教学资源链接。
注：本教案适用于2023-2024学年美术五年级下册，教学时间为一课时。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
小学美术《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术《夸张的脸》教学设计及反思一、教材分析本课的主要学习任务是创作一张夸张的脸。
学习创作夸张的脸可以提高孩子的夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会创造美的乐趣，通过看、画、做等方式，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小，在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标1.知识与技能：通过观察名人夸张的脸部特征，引导学生发现生活中人物的脸部五官特征及夸张的表情。
2.过程与方法：通过欣赏作品，启发学生观察感受人物的五官、表情特征，研究夸张的绘画方法。
3.情感与价值观：通过本节课的学习，体会夸张的手法带来的艺术魅力，培养学生的审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。
三、教学重难点重点：学生对人物脸部夸张手法的理解与应用，能用绘画的形式表现出人物脸部的夸张。
难点：学生能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。
四、新课讲授同学们，大家好。
欢迎来到美术课堂。
1.导入（情境法）老师自娱自乐录制搞笑视频一起看看吧。
（播放视频）这是特效“哈哈镜”是不是很有趣，里面的人脸发生变化，呈现出夸张的脸，十分滑稽。
今天我们一起学习《夸张的脸》这节课。
学习本课需要准备以下工具：彩笔、画纸和彩泥，同学可以根据喜欢的材料自己准备其中一种进行创作。
2.新授（通过观察、分析，引导学生认识各类夸张的脸的特征。
学生能进一步了解夸张的艺术，并从不同的艺术形式中了解夸张的表现手法。
）（1）老师请来了大明星，猜猜他们都是谁？（播放图片）分别是傅园慧、葛优、马云、潘长江，你是怎么认出他们的？（设问，引发学生思考）教师描述：傅园慧的表情特征，葛优的五官特征，马云的脸型特征，潘长江的发型特征。
小结：想画好夸张的脸，要抓住人物表情、五官、脸型、发型等特点。
（2）深入学习：（掌握夸张的脸艺术手法）A：明星表情包（深入分析表情特征）分析什么表情：左边是傅园慧的“惊讶”表情，引导观察眉毛、眼睛、牙齿、嘴巴等变化（启发学生学会观察）；右边是姚明的“囧笑”表情，从他的脸型、眉毛、囧笑的特点。
《夸张的脸》教学设计
《夸张的脸》教学设计第一篇：《夸张的脸》教学设计夸张的脸【教学分析】《夸张的脸》这一节课在本册书中与前一节课《喜怒哀乐》共同构成对人脸的表现研究单元，学生在对人脸五官的表情学习基础上进行夸张及变形，展现更为丰富、更具表现力的人脸造型。
这是一节造型·表现课程。
【课时】 1课时【教学目标】1．知识与技能：欣赏古今中外的人像雕塑作品，感受夸张的脸部变化。
学习人脸夸张变形的方法，培养夸张造型表现能力。
2.过程与方法：欣赏、感受、分析，运用夸张的方法突出人脸五官，进行绘画表现，展现夸张的脸。
3.情感态度与价值观：欣赏民族文化，感受地域差异，在表现人脸五官的夸张变形中体会创作的乐趣，陶冶艺术情操。
【教学重难点】1. 重点：运用夸张变形的方法突出人脸五官，表现夸张的脸。
2. 难点：创作出效果突出的夸张人脸，表现个性。
【教学准备】1. 教师：课件、教学卡片、图片资料、示范作品，绘画工具。
2. 学生：勾线笔、水彩笔、纸张等绘画工具。
【教学过程】一、激趣导入 1. 卡片组合游戏：教师展示两组五官卡片(一组五官较小，一组五官较大)。
请两组学生上台在人脸上进行组合粘贴。
余生分析感受这两组人脸，发现不同。
教师进行互换，将大嘴巴与小嘴巴进行互换，将大鼻子和小鼻子进行互换。
生再观察两组人脸，比较变化。
2. 引导并板书课题：教师引导：“当我们把五官变大或变小，就产生了意想不到的效果。
这种手法我们叫做——夸张。
”板书《夸张的脸》。
【设计意图：通过卡片组合游戏进行教学，激发学生学习兴趣。
学生组合五官，感受人脸的夸张效果。
】二、欣赏探究1. 欣赏感受各民族人像雕塑作品：教师展示各民族，中外雕塑作品，学生感受人脸的夸张变形效果。
（1）中国古代青铜人头像、面具，雕塑天王像。
（2）尼日利亚雕塑人头像。
学生感受雕塑作品中的夸张人脸，小组合作讨论：这些人脸有哪些特点？生分析交流，小组汇报。
教师小结：夸张是艺术家们进行创作的手段之一。
夸张的脸 (教案)人教版(2012)美术五年级下册
夸张的脸（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的特点和表现手法。
2. 培养学生观察、分析、表现夸张的脸的能力。
3. 引导学生发挥想象，创作出具有个性的夸张的脸作品。
4. 培养学生欣赏夸张的脸作品的能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：夸张的脸的特点和表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的夸张的脸作品。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些夸张的脸的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解夸张的脸的特点夸张的脸是通过夸大人物五官的特点，使人物形象更加鲜明、生动。
夸张的手法有：增大或缩小五官的大小、改变五官的形状、增加或减少五官的数量等。
3. 分析夸张的脸的表现手法通过展示一些夸张的脸的作品，引导学生分析夸张的脸的表现手法。
如：线条的粗细、颜色的对比、形状的变化等。
4. 欣赏夸张的脸作品展示一些夸张的脸的作品，让学生欣赏并说出自己的感受。
同时，引导学生关注作品中的夸张手法和艺术效果。
5. 学生实践让学生尝试创作夸张的脸作品。
教师巡回指导，及时给予建议和鼓励。
6. 展示与评价学生展示自己的作品，互相评价。
教师对学生的作品进行总结性评价，并提出改进意见。
四、教学反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？2. 学生对夸张的脸的特点和表现手法是否掌握到位？3. 学生在创作过程中，是否能够独立思考、发挥个性？4. 教学方法是否得当，是否有利于培养学生的审美情趣？五、课后作业1. 让学生课后收集一些夸张的脸的图片，进行分析和欣赏。
2. 让学生尝试用夸张的手法创作一幅自画像，注意表现自己的特点和个性。
六、教学延伸1. 开展以“夸张的脸”为主题的美术活动，如：夸张的脸设计大赛、夸张的脸作品展览等。
2. 邀请艺术家或美术教师进行讲座，让学生深入了解夸张的脸的艺术魅力。
3. 组织学生参观美术馆、画廊，欣赏更多夸张的脸的作品，提高学生的审美水平。
小学美术《夸张的脸》教案
这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在学习过程中全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握夸张手法：本节课的核心内容是让学生学会运用夸张手法表现脸部表情，包括对五官大小、形状、位置的改变，以及对线条、色彩的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夸张手法在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-五官变化规律：指导学生观察和分析人脸五官在不同表情下的变化规律，如开心时眼睛弯曲、嘴角上扬等。
-实践创作：通过实际绘画练习，使学生将所学知识运用到作品中，提高动手能力和创作能力。
举例：在讲解夸张手法时，可以展示一些经典的脸部表情画作，让学生直观地了解夸张手法的运用。
2.教学难点
-观察与分析：学生往往难以把握五官变化的细节，需要通过教师的引导和反复观察，培养细致入微的观察能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五官变化规律和夸张手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脸部表情夸张表现相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进脸部表情。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
夸张的脸小学美术教案
夸张的脸小学美术教案教学目标：1.通过观察、分析和模仿夸张的脸，培养学生对人物形象的表现能力。
2.引导学生灵活运用线条、色彩和形状等表现手法，创作出夸张的脸。
3.培养学生的想象力和创造力，增强他们对美术的兴趣和自信心。
教学准备：1.相关的图片和资料，如卡通人物、漫画等。
2.颜料、画笔、彩色纸、剪刀等美术工具。
3.教师准备一幅夸张的脸的示范作品。
教学步骤：引入活动：1.展示一些夸张的脸的图片，让学生观察并讨论：你们看到的这些夸张的脸有什么特点？他们是怎么样变得夸张的？2.引导学生认识到夸张脸的形象通常比较夸张，气氛比较活泼，引人发笑。
表现夸张的脸：3.请学生通过自由画画的方式，尽量夸张地画出一些脸。
可以使用颜料、彩色纸和剪刀等进行多种手法表现。
4.鼓励学生发挥想象力，自己创作夸张的脸，可以参考卡通人物、漫画等形象。
示范作品：5.教师展示一幅夸张的脸的示范作品，解释自己创作过程中的想法和用到的表现手法。
6.请学生观察并分析教师的示范作品，思考一下为什么它是夸张的？用到了哪些线条、形状和色彩等表现手法？小组合作：7.学生以小组为单位，互相交流并讨论自己的作品。
每个小组选择一幅作品进行点评，分享自己的创作心得。
8.每个小组选择一幅优秀的作品进行展示，说明自己的创作意图，并接受其他小组的点评和意见。
展示和评价：9.每个小组展示自己的作品，其他学生和老师给予评价和反馈。
可以评论作品的创意性、表现力、色彩搭配等方面。
10.为了激励学生的学习兴趣和自信心，可以评选出一些优秀的作品并展示在学校的美术展览中。
总结：11.总结今天的学习内容，引导学生回顾自己的创作过程和心得体会。
12.鼓励学生将所学的表现手法应用到以后的美术创作中，培养他们对美术的兴趣和自信心。
拓展活动：1.请学生在家完成一幅夸张的脸的作品，可以使用各种材料，如粘土、布艺、石膏等，以拓宽学生的创作思路。
2.邀请一位艺术家或漫画家来学校，给学生讲解夸张形象的表现技巧，并分享自己的创作经验。
《夸张的脸》教案
《夸张的脸》教案
板书设计
（课题）夸张的脸
五官形状
特征教师示范夸张夸张的自画像
教学反思
一、以欣赏评价为核心，以兴趣爱好为动力
我根据小学五年级学生的心理特征及其认知规律，选用学生更感兴趣的漫画为主线，以欣赏漫画故事导入课题，再以漫画肖像分解重点、突破难点，事实证明能起到事半功倍的作用。
由于投其所好，以兴趣爱好为动力，学生在学习过程中学习兴趣浓烈，积极举手，大胆发言，学习积极性大幅提升，并能掌握本课的知识点，教学过程取得了预期的效果。
二、预设和生成有机结合，及时调整教学教育策略
在教学过程中，面对不同的班级，学生个性、水平差异较大，师生互动时很多是无法预设的，我根据学生的课堂表现进行调控和调度，有时甚至可以利用这些意外的“生成”，及时调整教学策略，引导学生突破难点和重点。
如本节课学生在实践创作环节中有个别同学大胆动笔，画得又快又好；而有一部分学生却放不开手脚，画得比较写实，不敢大胆利用“夸张”手法表现甚至不敢动手作画。
于是我就及时做出调整，提早展示部分能大胆夸张的作品，就这样以同学真实例子分析重、难点，学习同学的创作方法，让学生觉得同学能画出来我也能画。
另外有细心的学生发现有一位的同学作品画漏了鼻子，我觉得这是个机会，于是我表扬作者敢于把特征不明显的鼻子略去不画，这也是夸张的一种手法，因为夸张不一定是夸大，缩小甚至省略也是夸张。
学生在欣赏学习过同学作品后就更有自信更大胆下笔作画了，从而达到了我的教学目的。
美术《夸张的脸》教学设计
夸张的脸教学设计教材分析：通过教学让学生了解人物的面部特征，包括脸型，五官的特征。
特别是在不同表情时的外形变化，重点了解各种表情时的眉毛、眼睛和嘴巴的变化。
通过夸张的手法进行人物脸部的创作。
一、教学目标1.了解人物头像特征，初步掌握绘画脸型时夸张的表现手法，能够创作出表情丰富的人物形象。
2.通过观察、欣赏、讨论等方法，运用实践练习，学会夸张的表现手法，提高观察能力和实践能力。
3.在美术学习的过程中体验夸张表现手法在人物头像造型中的乐趣，养成发现美、感受美的意识。
二、教学重难点重点：创作出夸张的人物头像。
难点：能够抓住人物面部的主要特征，用夸张的手法创作表情丰富的人物头像。
三、教学过程活动一：激趣导入播放夸张的人物表情图片，请学生上台模仿图片中人物表情，提出问题： 1.看一看谁的表情最丰富? 2.图片中的人物表情与现实生活中有什么不同?(图片中的表情更加丰富) 学生回答，教师引导：我们看的图片之所以表情丰富，是因为艺术家在创作作品时运用到了夸张的艺术手法。
同学们想不想用夸张的手法创作一幅表情丰富的人物形象?那就和老师走进今天的课堂《夸张的脸》。
活动二：描述分析1.人物形象的特征教师播放青铜人头像、萨特像、尼日利亚头像，请学生4人一组，交流讨论：(1)这三件作品，哪些部分最吸引你?(尼日利亚头像的眼睛、脖子、脸;青铜人头像的眼睛和耳朵;萨特像的烟斗、眼镜)(2)艺术家突出这些人物面部是为了表现什么?(突出人物的特征) 学生回答，教师启发引导：尼日利亚头像夸张了眼睛、脖子、脸，很好的体现了非洲人的特点;青铜人头像夸张了眼睛和耳朵，给人严峻和狞厉的感受;萨特是一位哲学家，巨大的烟斗和眼睛表现出人物机敏与思考的特性。
艺术家为了表达人物的性格特点，选择性的突出了人物面部特征，达到突出主题的目的。
我们会发现夸张的秘诀就在于抓住并放大人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或额头、下巴。
2.夸张的作用教师播放运用夸张手法创作的作品，结合之前所看头像，提出问题：(1)仔细观察，这些绘画作品是如何突出人物特征的?(运用夸张的手法) (2)同学们，你们是如何理解夸张的?(对事物的形象、特征等方面刻意夸大或缩小)(3)夸张这种艺术手法在艺术作品中有什么作用?(使作品更加具有感染力) 学生回答，教师总结：夸张是艺术家进行创作的手段之一，艺术家运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果。
五年级美术《夸张的脸》教案
五年级美术《夸张的脸》教案教学课题《夸张的脸》一、教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。
3、采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点和难点：重点：能抓住面部五官特征进行夸张。
难点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。
㈠欣赏导入1、对比欣赏漫画名人与真人头像作品。
引出夸张这一艺术手法。
（师：今天有一位明星，来到我们班上，同学们看一看，你们认识吗？生：成龙师：对，他就是著名演员成龙，同学们看一看成龙的长相，有什么特点？（Ppt1）生：鼻子大师：对，鼻子大。
那我们来看一下他的漫画形象。
师：啊，鼻子更大了，漫画形象把成龙的鼻子进行了夸张。
师：夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。
这是非洲国家尼日利亚女子的头像，这是我国商代青铜人头像，都进行了夸张，说明人们在古代就注重了夸张这一艺术手段。
（ppt2））2、分析人物的什么部位进行夸张。
揭示课题。
今天我们就来学习第七课夸张的脸板书（师：同学们，找一找这些人物的哪些部位进行了夸张？（ppt3）生：脸部，三角形、椭圆形。
师：对，都是脸部。
这是我们今天主要学习的内容：板书《夸张的脸》师：（同学们，把你的手伸出来，用你手的食指来指一指脸上的部位。
）从上到下，头发、额头、眉毛、眼睛、颧骨、鼻子、耳朵、嘴巴、下巴等，夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，就会产生意想不到的效果。
）㈡欣赏探索1、漫画欣赏：腾格尔的形象和漫画形象，启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。
师：接着看下一组图片，有明星来到了我们班，同学们看看你认识吗？（ppt4）生：腾格尔师：长相有什么特点？生：眼睛小，脸大嘴巴大师：看一下漫画形象进行了怎样的夸张？眼睛更小，嘴巴变的更大，（这也是我们夸张常用的方法：缩小夸张，扩大夸张）师：同学们真棒!除了扩大夸张和缩小夸张，还有一种夸张就是脸部形象扭曲，也就是变形夸张（板书:变形夸张）（ppt5）师：夸张的脸，并没有显得丑陋或是让我们讨厌反而因为有趣，更让我们喜欢，印象深刻。
《夸张的脸》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校【课题】夸张的脸【年级】五年级（2）班【时间】2016年4月5日第5节【地点】兴义市向阳路小学阶梯教室【教学目标】1、知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画一画“夸张的脸”。
2、欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。
3、体会夸张的手法带来的艺术魅力。
【教学重点】引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。
【教学难点】掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入1、课件播放趣味表情图片，引导学生观察图片上的脸有什么不一样？2、出示板书课题：夸张的脸二、新授1、初步感受认识表情夸张的趣味性。
小游戏：左右两边相对做出不同表情五连拍。
（学生初次感受五官的变化带来的不同表情）出示小女孩图片，找一找小女孩夸张的地方。
2、欣赏书中雕塑作品，感受夸张的魅力。
教师展示教材中的三幅作品，让学生观察后，说说看到的人物形象有怎样的特点。
《头像》——非洲尼日利来雕塑：眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈“淹没”下颌，很好地体现了非洲某部族的形态。
《青铜人头像》——中国商代：嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人；耳朵比现代人经常说的“招风耳”更夸张，且有很大的耳洞；眼睛呈三角形。
《北方多闻天王》——中国明代佛教雕塑：眼睛怒视前方，眉毛非常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都显示了天王的尊严不可侵犯。
教师小结：艺术家运用夸张的手法是为了突出事物本身的特征，但并不是无限地夸张而使事物失去真实。
3、观察、讨论漫画是如何对人物特征进行夸张表现的。
师：我们知道夸张的脸很有趣，可是怎么样表现夸张的脸呢？出示课件；成龙——大鼻子夸张、让鼻子变得更大（扩大夸张）。
周杰伦——将原来的小眼睛缩小，变得更小（缩小夸张）。
《夸张的脸》教学设计
《夸张的脸》教学设计《夸张的脸》教学设计教学目标[德育目标]：引导同学观赏毕加索等大师的作品特点，同时观看中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
[智育目标]：、指导依据同学自己的想象，同时效仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
[素养进展目标]：培育同学的创新力量教学重点难点[教学重点]：指导同学效仿大师作品表现方法，设计有特点的作品[教学难点]同学大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
教学预备绘画工具同学活动设计观赏－分析－制作教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（二）新授揭题：夸张的脸1、观赏课本中的范例：（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的特别饱满，脖子上挂的圈圈沉没了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。
（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且特别长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人常常说的招风耳更夸张的外形，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。
这件文物为揭开四川三星堆文化供应了历史证据。
（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛特别厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不行侵害。
2、观赏一些漫画人物头像作品，让同学深入到了解夸张。
3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。
嬉戏：做微笑、不满而气愤、哭泣等各种表情。
观看五官特征。
《夸张的脸》教学设计方法：观看--分小组争论各种表情的五官特征---相互沟通评价----观赏图片4、提出作业要求：要求创作，画面构图支配得当；能概括表现人物表情；三、作业：表现一幅奇怪的形象。
表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。
四、同学作业，老师辅导。
五、作业展评：六、课后拓展：1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满足的漫画作品。
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。
教学反思有"夸张的脸'陶泥创作为基础，我乘热打铁，让同学用橡皮泥再创作"夸张的脸'。
《夸张的脸》精品教案2021
《夸张的脸》精品教案一、教材分析《夸张的脸》属于“造型·表现”学习领域的课程。
五年级的学生认知能力和动手能力相对较强。
通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的认识，这也为本课奠定了良好的基础。
本课通过赏析、观察、实践等方式，发散学生的思维，让学生大胆地创作千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或者缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力。
二、教学目标1.了解夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情，画或者制作一件“夸张的脸”的作品。
2.通过体验、欣赏、观察等方式，研究夸张的绘画方法。
3.体验夸张手法带来的艺术魅力。
三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。
2.教学难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，我们先来看一段视频。
（播放视频）教师小结：视频中人物的脸是不是很有趣呢艺术家利用夸张手法给我们带来了独特的美感。
2.出示课题教师语言：今天我们一起来学画夸张的脸。
板书课题：《夸张的脸》。
（二）讲授新课1.艺术作品赏析教师语言：我们先来看一看艺术家创作的夸张的脸吧。
（播放文化视频）教师小结：这些都是艺术家运用夸张手法创作出的艺术作品。
这些艺术品同学们一定很喜欢吧。
2.表现夸张的方法（1）特征的夸张教师语言：我们如何对人物的脸部进行夸张呢请你说一说这张肖像漫画哪里进行了夸张呢（播放图片）教师小结：这幅漫画对演员成龙鼻子进行了夸张。
成龙的大鼻子是他的相貌特征。
画家抓住了这个特点将他的鼻子放大夸张。
教师语言：这张漫画又是将人物哪里进行了夸张呢（播放图片）教师小结：这幅漫画姚明的其它五官没有变化，只对他的脸进行了放大的夸张。
教师语言：再看这幅作品呢（播放图片）教师小结：这幅漫画将冯小刚导演的嘴部和牙齿进行了放大的夸张。
教师语言：这幅漫画夸张了哪里呢（播放图片）教师小结：由于周杰伦眼睛比较小，画家对他的眼部进行了缩小的夸张。
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夸张的脸教学设计
教材分析：
本课是人教版义务教育课程标准实验教材小学美术五年级下册第七课的内容，属于造型表现的学习领域。
本科的教学指导思想是：怎样发散学生的思维，让学生能够大胆的变化出千变万化的人物脸部的形象，培养学生的夸张变形的能力，创作绘制一张夸张的脸是本科的主要学习任务。
学情分析：
本课教学对象是小学五年级学生，学生属于小学高年级学段，随着年龄增长和学习的深入，要求学生能运用线条、形状、色彩，肌理和空间等造型元素，以绘画和立体造型的方法，选择合适的材料，记录和表现自己的所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
在这一阶段培养学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标：
1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
教学重难点：
重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
教具准备：课件泥塑实物学生作品展台
学具准备：泥泥塑工具报纸小桶
教学过程：
（一）趣味表情欣赏
师：同学们，今天上课老师给你们带来了两位大明星
大家仔细看，这两位明星大家都认识吗？
师：那如果变成这样，大家还认识吗？
那谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？
生：鼻子变大了，嘴巴也变大了。
师：这种现象，如果我们用语文课的修辞手法来概括，应该叫什么呢？
生：夸张。
教师小结：这就是夸张的艺术手法。
通过夸张，人物的脸部表情更生动了。
4、今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书）
（二）理解夸张，学习方法
1、我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？（夸张，就是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小也是夸张，变形也属于夸张。
夸张人物的特征。
）
2、启发学生学习如何进行夸张：抓住脸形特征进行夸张。
（姚明脸形特征：方脸。
小布什脸形特征：长脸。
）抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。
（成龙的大鼻子。
罗纳尔多的“兔牙”。
）
3、总结夸张的秘诀：1.抓住脸形特征进行夸张。
2.抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。
（三）看看说说
看看这些不同风格的作品，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？
1、三星堆青铜头像
纵目和招风耳是它的夸张的表现手法。
通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。
2、泥塑表情
憨态可掬的表情将人物的内心世界刻画的栩栩如生。
3、东汉说唱俑
夸张的动作，快乐的表情把他们沉浸在音乐之中的快乐表达出来。
4、大阿福
民间艺人把人物简化成圆形，憨态可掬。
5、傩戏面具
色彩鲜艳、造型特异、鬼异神奇的傩戏面具。
6、尼日利亚木雕
非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现
了非洲部族人的特点。
7、哭泣的女人
毕加索用立体主义的手法把不同角度的哭泣的女人进行组合。
小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可以使人物形象更生动，更丰富，收到意想不到的视觉效果。
这种艺术的夸张手法，在中外艺术史上都很早采用。
（四）技法表现
如何更好地表现一幅泥塑作品呢？让我们一起来学习它的制作方法。
1、基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴
2、出示泥塑实物，展示塑造技法。
今天我们要利用身边容易找到的，好塑造的泥巴来做夸张的脸，在这里要向同学们几种塑造技法：有粘贴法，镂空法，雕刻法，综合法。
运用这些方法，你也能做出与众不同的作品来。
（板书）
3、步骤演示。
老师也想做一件作品，首先我要捏出大形，然后做五官，先做眼睛，揉两个黄豆粒一样大小的眼睛，粘的近一点，两条弯弯的眉毛，我的长指甲派上用场了，做出点肌理。
大大的鼻子，给他安上。
用泥条做出个张大的嘴巴，再做几颗牙齿这样一件作品就做成了。
（五）作品欣赏
同学们观察观察这些泥塑作品，看他们的作品运用了什么方法，夸张了哪一部分五官？（生答）你想做什么样的作品？准备用什么方
法夸张哪一部分？（生答）希望这节课咱们大胆想象，合理夸张，争取作品能超越他们。
(六)作业要求
1、用陶泥为材料以小组合作的方式在15分钟内用夸张、变形的方法制作一张夸张的脸。
2、温馨提示:突出表现脸上某部分的特征，就会产生意想不到的效果。
（七）评价拓展
1、请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。
2、欣赏拓展，希望同学们通过夸张，运用不同的方法创造出更美的作品。
艺术家们巧妙的利用不同的材料去表现。
有石刻玉雕沙雕冰雕根调等等，希望同学们也能开动脑筋，尝试用不同的材料去表现，期待你们更加精彩的作品。
木雕、纸工、绘画作品欣赏。
（八）课后小结
今天我们学会了用夸张的手法创作泥塑作品，同学们团结协作，大胆想象，创作出许多优秀的作品。
跟你们度过了美好的一节课。
谢谢，下课！。