自制教具的评比方案

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教师玩教具制作评比活动方案

教师玩教具制作评比活动方案一、活动背景与目的随着教育理念的不断发展，玩教具在教学中的作用日益凸显。

为了激发教师的创新思维，提升玩教具制作能力，促进幼儿全面发展，特举办本次教师玩教具制作评比活动。

通过活动，旨在鼓励教师结合幼儿身心发展特点，设计并制作出富有教育性、趣味性和实用性的玩教具，为幼儿园教学注入新的活力。

二、活动主题“创意无限，智慧启航——教师玩教具制作大赛”三、活动时间报名阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日制作阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日提交与展示阶段：XXXX年XX月XX日评比与颁奖阶段：XXXX年XX月XX日四、活动对象全体幼儿园教师五、活动地点幼儿园多功能厅/作品展示区六、活动内容1. 报名与分组教师需填写报名表，简要描述玩教具设计理念及预期目标。

根据报名情况，将教师分为不同年龄段或兴趣小组进行制作。

2. 制作与指导提供必要的制作材料（或列出材料清单让教师自行准备）。

组织专业培训或工作坊，提升教师制作技能。

教师结合幼儿发展目标，自主设计并制作玩教具。

3. 作品提交与展示教师需在规定时间内提交玩教具作品，并附上设计理念、使用方法及教育效果的简要说明。

幼儿园统一布置作品展示区，供全园师生及家长参观。

4. 评比标准教育性：是否符合幼儿发展目标，具有教育价值。

创新性：设计理念新颖，制作手法独特。

实用性：易于操作，便于清洁与维护，适合幼儿使用。

美观性：外观美观，色彩搭配和谐。

5. 评比与颁奖邀请教育专家、园长及教师代表组成评审团进行评审。

设立一、二、三等奖及优秀奖若干，颁发证书及奖品。

组织颁奖典礼，表彰获奖教师，分享制作经验。

七、活动流程1. 活动启动会：介绍活动目的、流程、评比标准等。

2. 报名与分组：教师报名，按年龄或兴趣分组。

3. 技能培训：组织玩教具制作技能培训或工作坊。

4. 作品制作：教师自主设计与制作。

5. 作品提交：截止日期前提交作品及说明。

6. 作品展示：布置展示区，供全园参观。

幼儿园自制户外创意教具评比方案

幼儿园自制户外创意教具评比方案1. 方案目的和背景本评比方案旨在鼓励幼儿园教师和家长共同参与制作创意教具，为幼儿创造更多户外活动的机会。

通过评比活动，提升幼儿园户外教育质量和创造力培养。

2. 参赛对象和要求2.1 参赛对象：幼儿园教师和家长，以小组为单位参赛。

2.2 参赛要求：- 教具材料可以是回收利用的或自然材料，不得使用有害物质。

- 教具的制作必须简单、创意和安全，适合幼儿使用。

- 每个小组须提交自制教具的图片和简单的制作说明。

3. 评比流程3.1 提交作品：- 小组将自制的教具图片和制作说明提交给评比组织。

- 截止日期为规定时间，逾期不收作品。

3.2 评选标准：- 创意性：教具设计新颖独特，引发幼儿想象力和创造力。

- 教具功能：教具有明确的使用目的和功能，能够促进幼儿的发展和研究。

- 安全性：教具材料安全无害，符合幼儿园的安全标准。

3.3 评选过程：- 评比组织将会安排专业人员组成评审团进行评选。

- 评选结果将会通过公示的方式通知参赛者。

4. 奖励和表彰4.1 奖项设置：- 最佳创意奖：奖励制作思路独特、创新的教具小组。

- 最佳功能奖：奖励功能性强、有效促进幼儿发展的教具小组。

- 最佳安全奖：奖励采用安全材料、符合安全要求的教具小组。

4.2 表彰方式：- 颁发获奖证书和奖品。

- 在幼儿园内展示获奖作品，并向获奖小组公开表彰。

5. 责任和监督5.1 责任分工：- 幼儿园教师负责指导和监督小组的教具制作。

- 评比组织负责组织评选和公示工作。

5.2 监督机制：- 幼儿园将建立监督机制，定期检查教具的制作和使用情况，确保教具符合安全和质量要求。

6. 时间安排- 评比活动时间：XX年X月至XX年X月。

- 评选结果公示时间：XX年X月。

以上是《幼儿园自制户外创意教具评比方案》的内容，旨在鼓励幼儿园教师和家长共同参与制作创意教具，提升幼儿园的教育质量和创造力培养。

通过评选和表彰，展示优秀的教具作品，激励更多的创意和参与。

幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案

幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案一、活动目的和背景幼儿园是培养幼儿发展各方面能力的重要场所，对于幼儿园教师来说，如何通过游戏和玩教具让幼儿更好地学习和发展是一个重要的课题。

为了激发教师们的创造力和动手能力，提高教师们制作玩教具的能力，营造良好的教育氛围，我园决定举办一次标题为“优秀自制玩教具展评”的活动。

二、活动时间本次活动将于X月X日上午9:00举行，活动时间预计为2小时。

三、活动内容1.展览内容：将教师们自己设计和制作的优秀玩教具进行展览，展示其创意和实用性。

玩教具可以是搭积木、拼图、拔河绳、拍手绘本、手绘画卡、数字卡片等形式。

2.评审程序：（1）评审团组建：活动组委会将根据评审标准组建评审团，评审团成员包括园长、教研员、年级组长。

（2）评审标准：a.创意性：教具的构思和设计是否独特创新。

b.实用性：教具设计是否适合幼儿使用，有利于幼儿的学习和发展。

c.制作工艺：教具制作的质量和工艺是否精细。

（3）评审过程：评审团成员将对每个参赛教师制作的玩教具进行评审，并进行点评和打分。

（4）评选结果：根据评分情况，评审团将选出优秀教具，评选结果将在活动结束后进行公示。

3.展评活动流程：（1）上午9:00-9:20：活动开场，园长致开幕词，介绍活动背景和目的。

（2）上午9:20-9:50：参赛教师进行教具展示，逐个简要介绍自己制作的教具。

（3）上午9:50-10:50：评审团对教具进行评审、点评和打分。

（4）上午10:50-11:00：公布评选结果，颁发获奖证书。

（5）上午11:00-11:20：集体合唱《童年的回忆》。

（6）上午11:20-11:30：活动总结。

四、活动准备1.活动场地：选择一个宽敞的展示区域作为活动场地，并设计展示版面。

2.教具展示：提前通知参赛教师将自己制作的教具带到活动现场，并协助进行展示。

3.评审准备：活动组委会准备评审表格、评分工具等评审材料。

4.音乐准备：准备背景音乐和集体合唱曲目。

幼儿园科学区自制玩教具评比标准

幼儿园科学区自制玩教具评比标准随着幼儿园教育的发展，科学区自制玩教具在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。

科学区自制玩教具既可以让幼儿在玩乐中学习科学知识，又可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手能力和创造力。

为了更好地评估和指导科学区自制玩教具的制作和应用，特制订了以下评比标准。

一、教具设计原则1.1 适合幼儿芳龄教具的设计应考虑到幼儿的芳龄特点，符合他们的认知发展水平和兴趣爱好。

1.2 科学性和实用性教具的设计应基于科学原理，能够让幼儿在使用中获得实际的科学知识。

1.3 安全性教具的设计应考虑到幼儿的安全因素，避免尖锐或易碎的物品，避免对幼儿产生伤害。

1.4 环保材料教具的制作材料应当符合环保要求，避免使用有害物质对幼儿健康产生影响。

1.5 多样性和趣味性教具的设计应当多样化，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的创造力。

二、教具制作要求2.1 制作材料教具的制作所用材料应当易于获得，质量可靠，经济实惠。

2.2 制作工艺教具的制作工艺应当简单明了，不要求复杂的工具和技能，能够让幼儿在教师的指导下参与其中。

2.3 制作方法教具的制作方法应当简单易懂，便于教师和家长的学习和推广。

2.4 制作耐用性教具的制作应当考虑到使用寿命，避免制作后很快就无法使用。

三、教具应用效果3.1 教学效果教具的应用效果应当考虑到幼儿的学习情况，是否能够达到预期的教学效果。

3.2 兴趣激发教具的应用效果应当能够引发幼儿的兴趣和热情，使他们在玩中学，在学中玩。

3.3 动手能力和创造力教具的应用效果应当能够提高幼儿的动手能力和创造力，培养他们的实践能力。

四、评比流程4.1 提交申请材料制作教具的教师或园所需将教具的设计图纸及制作过程材料提交给相关管理部门。

4.2 评审过程管理部门将对教具的设计原则、制作要求和应用效果进行评审，对符合标准的教具进行认定。

4.3 颁发认定证书对通过评审的教具颁发认定证书，并将其列入资料库备查。

通过以上评比标准，能够更好地引导和规范幼儿园科学区自制玩教具的设计、制作和应用，提高教具的科学性和实用性，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿的全面发展。

XX市幼儿园优秀自制玩教具评选活动方案【模板】

XX市幼儿园优秀自制玩教具评选活动方案为全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，积极推动我市幼儿园自制玩教具的研发与研制工作，特制定本方案。

一、活动目的1、全面推进素质教育，贯彻落实《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）精神，落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》相关要求。

2、充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，鼓励和提倡制作易于幼儿操作、有助于幼儿在玩具游戏活动中健康成长的玩教具。

3、调动广大幼教工作者设计制作玩教具和运用玩教具开展教育活动的积极性与创造性，宣传和推广简单制作自制玩教具的经验，搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台，推动学前教育工作的改革与发展。

二、组织领导本次活动由XX市教育局初幼教科和XX市学前教育研究会具体负责组织参评作品的评选和推荐工作。

三、评选范围、分类1、幼儿园教育教学活动中使用的，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计制作，或对工业化产品进行改造的自制玩教具。

工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。

2、自制玩教具作品按所应用的领域分类为：（1）运动类（YD），（2）科学类（KX），（3）结构类（JG），（4）语言类（YUY），（5）美工类（MG），（6）表演类（BY），（7）社会类（SH），（8）益智类（YZ），（9）音乐类（YY），（10）其它类（QT）。

作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上10类中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。

四、申报要求1、参评方式以县（市）、区教育局为单位负责推荐。

2、参评作品数量各县（市）、区推荐不少于20件的自制玩教具作品参加评选，直属幼儿园推荐不少于10件的自制玩教具作品参加评选。

市里将在各县（市）、区推荐的作品中，评选出一、二、三等奖，颁发获奖证书，并选出30件最具代表性的作品参加全省的展评活动。

第十二届优秀自制教具评选活动方案.doc

4：第十二届优秀自制教具评选活动方案一、活动目的1．贯彻知行合一和能力为重的理念,促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的全面实施，推进素质教育向纵深.２。

发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果,丰富教学内容，推动全国自制教具活动的开展。

3。

鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力。

4。

收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，促进教育装备新产品的研发。

５。

总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。

二、评选范围、分类1。

评选范围中、小学各学科（不含特殊教育康复训练器材，以下同）教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届全国和省、市自制教具评选中未获得过一、二、三等奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料）.2.自制教具作品的分类自制教具作品分教师作品、学生作品。

按所应用的学段分为小学作品、中学作品。

按所应用的学科划分为:（１)小学:语文(）、数学(）、科学(）；音乐（)、美术（）、体育(）、综合实践活动（)；(2）中学：语文（)、数学(）、物理(）、化学()、生物()、地理（)、通用技术（）、信息技术（）、综合实践活动（）、音乐(）、美术（）、体育（）;（3)其他（)(如：特教（)、外语（）,通用设备（)等）。

三、评选方式各县市区根据评选范围和条件推荐20件参赛作品进行网络评选,其中至少有一件学生作品（限一名指导教师);各园区、科学城、市直属学校酌情推荐.９月１8日前，各县市区将《四川省第十二届优秀自制教具评选活动参赛作品县市区推荐汇总表》(见附1）、《四川省第十二届优秀自制教具评选活动自制教具能手候选人县市区推荐汇总表》（见附２)、《四川省第十二届优秀自制教具评选活动教师作品申报表》（见附3)、《四川省第十二届优秀自制教具评选活动学生作品申报表》(见附４）、《四川省第十二届优秀自制教具评选活动自制教具能手申报表》(见附5）加盖鲜章,以扫描件和电子文档的形式报送至我中心教学管理科邓小红老师邮箱：49211４６21，同时将《四川省第十二届优秀自制教具评选活动教师作品申报表》或《四川省第十二届优秀自制教具评选活动学生作品申报表》和“自制教具”演示视频一同报送至“网络评选系统”。

幼儿园自制户外探索教具评比方案

幼儿园自制户外探索教具评比方案概述本评比方案旨在为幼儿园提供一个评价自制户外探索教具的有效方法，以提供最优质的教育资源给予幼儿。

通过评比方案的实施，幼儿园能够选择最符合教学目标和学生需求的教具，从而提升幼儿的研究动力和创造力。

评比标准为了确保评比的客观性和公正性，我们将根据以下标准对自制户外探索教具进行评比：1. 安全性：教具应具备良好的安全性能，确保幼儿在探索过程中没有受伤的风险。

2. 创意性：教具的设计应具备一定的创意性，能够激发幼儿的好奇心，引发他们的思考和探索欲望。

3. 适用性：教具应能够满足幼儿的研究需求，并与研究目标相符合，提供适当的挑战和发展机会。

4. 耐久性：教具应具备一定的耐久性和稳定性，能够经受住多次使用和户外环境的考验。

5. 教育性：教具应具备良好的教育性能，能够引导幼儿进行有效的探索和研究，培养他们的科学素养和动手能力。

评比流程评比流程包括以下几个步骤：1. 提报教具：幼儿园教师可以自行提报自制户外探索教具，填写详细的教具说明和使用方法，并提交给评比组织。

2. 评比组织审核：评比组织将对提报的教具进行审核，确定是否符合评比要求。

3. 评比评分：评比组织将根据评比标准对教具进行评分，并记录评分结果。

4. 评比结果公示：评比组织将公示评比结果，并向幼儿园提供评比报告和建议意见。

5. 教具改进和更新：根据评比结果和建议意见，幼儿园可以对教具进行改进和更新，以提升教学效果。

评比奖项评比奖项将根据评分结果和教具质量确定，包括以下几类奖项：1. 最佳创意奖：评选具有创新性和独特性的教具。

2. 安全实用奖：评选具有良好安全性和实用性的教具。

3. 教育质量奖：评选教学效果显著的教具。

4. 优秀耐用奖：评选具有良好耐久性和稳定性的教具。

总结本评比方案将有助于幼儿园选择最适合的自制户外探索教具，提高教学质量和幼儿的学习效果。

通过评比活动，教师们也将得到更多的启发和创意，为幼儿的成长和发展创造更好的环境和机会。

关于举办幼儿教师自制玩教具评比活动方案

关于举办幼儿教师自制教玩具评比活动方案各登记注册幼儿园：为进一步提高全区幼儿教师区域材料设计、制作能力，优化幼儿园区域教学质量，经研究，决定于5月，举办全区幼儿教师自制教玩具比赛。

现将有关事项通知如下：一、活动时间2014年4月至2014年5月。

二、参赛对象全区各登记注册幼儿园教师。

三、参赛作品要求（一）作品制作题材、材料、形式。

参评作品为教师原创设计制作的幼儿园区域活动教玩具，教育内容应该从省编教材中选取，涉及五大领域。

每个登记注册的幼儿园5-10件，可由教师个人或者多人合作完成，参加各镇街评选，每个镇街从中评选出优秀作品参加兰山区教体局组织的评选，题材分类如下：（1）运动类，（2）科学类，（3）结构类，（4）语言类，（5）美工类，（6）表演类，（7）社会类，（8）益智类，（9）音乐类，（10）其它类，。

作品使用材料应为废旧物品、生活中的自然资源或购买的手工制作材料。

材料要符合卫生、安全要求。

作品要好玩、能一物多玩、耐玩，便于消毒和清洗。

作品要符合幼儿教育特点、可操作性强、造型美观、富有童趣、经济实用、易于推广，能展现教师的想象力和创新意识。

（二）作品报名要求。

每个参赛作品须填写相关说明卡（含作品名称、使用年龄班（大、中、小）、题材分类、设计意图等，并注明作者姓名单位。

见附表4）。

四、评比标准：1、科学性：作品适合幼儿的年龄特点和认知规律，可操作性强，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢。

（20分）2、教育性：作品能为某一领域的教育教学活动服务，能够引发幼儿的游戏和探究活动，促进幼儿的发展。

（20分）3、安全性：作品选择的材料是无污染、无碍健康的材料，造型无棱角、无危险，便于消毒，确保幼儿的安全和健康。

（20分）4、艺术性与材料运用：作品具有美感、富于童趣，造型设计优美，色彩搭配协调，能培养幼儿的审美情趣，使用的材料经济适宜，体现废物利用。

（20分）5、创新性：设计的作品能体现出设计者独特的创意、巧妙的构思，具有推广和普及的价值。

教导处优秀自制教具评选活动方案

教导处优秀自制教具评选活动方案一、活动背景优秀的自制教具不仅能够提升教学效果，而且还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造力。

为了鼓励师生积极参与自制教具的创作和分享，提高学校教学质量，教导处决定开展优秀自制教具评选活动。

二、活动目的1.鼓励师生积极参与自制教具的创作，促进教学教育改革。

2.提高教师的创新能力和教育质量，增强学生的动手实践能力和创新意识。

3.推广自制教具，提高学校师生的整体素质。

三、活动内容1.自制教具的展示。

教导处将统一安排展示时间和场地，师生可以带着自制的教具前来展示，并分享自己设计制作的过程和使用方法。

2.自制教具的评审。

教导处将组织专业教育教学专家、校内外达人和学生代表组成评审团，对展示的教具进行综合评审。

评审的主要内容包括：创新性、实用性、美观性、功能性和教育指导作用等。

3.颁奖典礼。

活动结束后，教导处将针对评审结果颁发三等奖、二等奖和一等奖，同时审查工作组将为获奖者颁奖证书和奖金。

四、活动方案1.时间安排。

活动时间为每年的五月，评选活动需要两周左右的时间。

2.参与对象。

本次评选活动面向全校师生，只要创新并制作了符合评选要求的自制教具都可以报名参加。

3.报名方式。

师生填写报名表，将其交到教导处办公室。

4.评审标准。

（1）创新性：教具要有独创性和创新性；（2）实用性：教具所具有的作用需要实际可行和教育意义；（3）美观性：教具外形设计要符合美学原则，能够吸引人眼球；（4）功能性：能够实现预期的教学目的；（5）教育指导作用：能够有针对性地指导学生的学习。

5.奖项设置。

（1）一等奖3名，奖金800元/人；（2）二等奖5名，奖金500元/人；（3）三等奖10名，奖金300元/人。

6.活动宣传。

教导处将通过校内外宣传，网站推广等多种方式宣传该活动，提高学生的活动参与度。

7.活动后续。

（1）鼓励获奖师生参加相关竞赛和展览活动。

（2）教导处将为获奖者提供进一步的指导和支持。

五、活动效果预期通过此次活动，可以充分调动全校师生的自主创新和自主学习的积极性，提高自制教具的制作水平和使用效果。

关于举办自制玩教具评比活动的方案

关于举办自制玩教具评比活动的方案方案名称：自制玩教具评比活动方案一、活动目的和意义自制玩教具是指儿童利用自然材料及日常生活中的器具等搭建、制作，用于儿童游戏和教育的一类教具。

本次自制玩教具评比活动的目的在于鼓励儿童发展创造力和想象力，提高动手能力和解决问题的能力，培养儿童的观察力和思考力。

此外，通过评比活动，可以促进与家长、教师的交流与合作，增加家长的参与感和责任感。

二、活动时间和地点活动时间：为期一个月活动地点：学校室内三、活动内容2.报名：家长与孩子组队报名参加活动，每组可以有一个或多个孩子，每个孩子只能参加一个组。

报名表中需填写队名、队员姓名、所在年级等信息。

3.制作：每个参赛队伍根据孩子的年龄和能力，设计并制作一种自制玩教具，注重发挥孩子的个性和创意。

制作过程应尽量避免使用有害材料，保证孩子的安全。

4.参观与学习：活动期间，学校设立自制玩教具展览区，供家长和孩子观看、学习和参观其他队伍的作品。

同时，开展自制玩教具制作技巧的讲座和工作坊，提供专业指导。

5.评选：由专业评委对作品进行评估和打分，评估标准包括创意性、实用性、美观度、可玩性等。

同时，设立观众评选奖，让参观者投票选择最喜欢的自制玩教具。

6.颁奖典礼：评选结果将在活动结束后进行公示和通知，组织颁奖典礼，给予获奖队伍奖金和荣誉证书，同时对所有参赛队伍发放参与奖。

四、预期效果通过此次活动，期望能够达到以下效果：1.激发儿童的创造力和想象力，提高其动手能力和解决问题的能力2.增强儿童的团队合作意识和交流能力3.培养儿童的观察力和思考力4.增加家长参与活动的积极性，促进家校合作5.丰富学校的教育文化氛围五、活动实施计划1.确定活动时间，并通过多种渠道宣传活动，吸引孩子和家长的积极参与。

2.确定参赛队伍名额，进行报名及组队工作。

3.组织座谈会，向家长介绍活动目的、制作注意事项以及评选标准，提供相关技巧指导。

4.活动期间，设立展览区和讲座工作坊，提供学习和交流的机会。

小学自制玩教具评比表

小学自制玩教具评比表
评比项目
1. 亮度：评估玩教具的亮度是否适宜小学生使用，能否提供足
够的光线。

2. 安全性：评估玩教具的材料是否安全无害，不存在潜在的伤
害风险。

3. 操作性：评估玩教具的设计是否简单易懂，小学生是否能够
轻松操作。

4. 创意性：评估玩教具的创意程度，是否能激发小学生的创造
力和想象力。

5. 教学性：评估玩教具是否有教育意义，能否帮助小学生研究
知识和技能。

6. 社交性：评估玩教具是否能够促进小学生之间的合作和互动。

评分标准
- 亮度：5分为最高分，1分为最低分。

- 安全性：5分为最高分，1分为最低分。

- 操作性：5分为最高分，1分为最低分。

- 创意性：5分为最高分，1分为最低分。

- 教学性：5分为最高分，1分为最低分。

- 社交性：5分为最高分，1分为最低分。

评分表格
评比结果分析
根据各项评分标准，将得分填入对应玩教具的评分栏中。

评估完所有玩教具后，计算各项评分的平均值并进行分析。

分析结果将
体现每个玩教具在各个方面的优劣程度，并帮助选择最适合小学生
使用的自制玩教具。

注意事项
- 评比过程中请客观公正进行评分，不受主观偏见影响。

- 在评估时，仅参考玩教具本身的特性，忽略品牌和其他因素。

- 对于分数判断不确定的情况，可以进行综合考量，并保持评
估结果的客观性。

自制教具的评比方案

自制教具的评比方案为了进一步加强我校普及实验教学工作，贯彻教育创新和课程改革的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的实验和推广，进一步推进素质教育的实施；发挥蕴藏在我校教师中设计制作各科教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容；推动全校自制教具活动的开展；鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力；收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，推动教学仪器新产品的研发和教学手段的现代化；总结、推广开展自制教具和实验教学活动的经验。

特决定开放本次实验教学自制教具的评比活动，现将有关活动的事宜通知如下：一、自制教具评比领导小组组长：副组长：评委：二、奖项设立评选活动对参评自制教具设立一、二、三等奖各1、2、3名。

三、评选范围及评比时间各学科教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届的自制教具评选中未获奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。

教具不分类评比。

时间：2007年12月28日四、活动要求（一）参加人员：全体师生（教师必须参加）（二）教师每人至少交一件作品，学生由各班任课教师及班主任根据学生制作教具的实际情况推荐学生作品参加，不限数量。

（三）自制教具均不限数量，20xx年12月20日前上报作品。

（四）所申报的作品必须是自制教具，已经在教学活动中使用，有一定的教学效果。

（五）教具作品可以是团体也可以是个人，每个合作作品应确定一名第一作者，其他为署名作者。

合作作品的制作者不得超过3人，每名制作者都须全面参与自制教具设计制作，作品应该反映出所有成员的共同努力。

所报送的学生作品，必须是学生自己动手制作的教具。

（六）一个教具名称只含一件教具，教具名称应与其相应的教具相符。

（七）自制教具的制作方法和使用方法要尽可能详细明了，并用图示配合说明；插图清晰规范，注明图题图号及相关的结构尺寸。

幼儿园玩教具制作评比方案

幼儿园玩教具制作评比方案一、背景介绍幼儿园是提供给儿童初次接触学习和社交的重要场所，为了促进幼儿全面发展，幼儿园通常配备各种教具供儿童使用。

这些教具不仅能够培养幼儿的兴趣和动手能力，还能够促进幼儿的智力和社交发展。

因此，评比幼儿园玩教具的制作质量和效果，对于提高教学质量和满足幼儿的需求非常重要。

二、评比目的1.评估教具制作质量：通过评比活动，对幼儿园的玩教具制作质量进行全面评估，以确定制作质量高和效果好的教具。

2.促进教具制作技能提升：通过竞赛活动，激发教师的制作教具的积极性和创造力，促进教师的制作技能提升。

3.提高教具使用效果：评比活动的结果可用于指导幼儿园教具的改进和优化，从而提高幼儿的学习效果和兴趣。

4.增加与家长的沟通：评比活动可以吸引家长的参与，增加家长与教师的沟通和合作，共同关心幼儿的发展。

三、评比范围和内容1.教具设计和创意：评估教具的创意和设计是否符合幼儿的兴趣和需求，是否能够激发幼儿的主动参与和探索精神。

2.教具材料和工艺：评估教具的材料选择和加工工艺是否安全、环保，以及是否能够承受幼儿的使用和拆卸。

3.教具耐用性和稳定性：评估教具的耐用性和稳定性，包括教具的承重能力、结构稳定性和使用寿命等。

4.教具的教育效果：评估教具在幼儿园教学中的实际效果，包括是否能够引导幼儿主动学习、提高幼儿的观察能力和动手能力等。

四、评比活动流程2.教具报名和展示：教师可自愿报名参加评比活动，并将自己制作的教具提交给评比团队。

评比团队将对所有教具进行展示，并邀请家长和专业评委进行评估和打分。

3.评比和分数统计：评估团队根据自己对教具的评估和专业评委的评分，对教具进行综合评比，并进行分数统计。

4.颁奖和总结：评比团队将根据各教具的分数，进行评比排名和颁奖仪式，同时对整个评比活动进行总结和反思。

五、评比结果应用和展示1.教具制作优秀案例：将评比活动中获奖的教具制作优秀案例进行收集和展示，供其他教师参考和借鉴。

幼儿园玩教具制作评比方案

幼儿园玩教具制作评比方案一、方案背景介绍在幼儿园教育中，玩教具起着非常重要的作用，它不仅可以帮助幼儿提升动手能力和创造力，还可以激发他们的兴趣和好奇心，促进他们的身心发展。

为了提高幼儿园玩教具的制作水平和质量，我们特别设计了幼儿园玩教具制作评比方案。

二、评比目的和意义1.提高幼儿园玩教具制作技能：通过评比活动，鼓励教师和家长们不断探索创新，提高玩教具的制作水平。

2.丰富幼儿园玩教具资源：评比活动可以为幼儿园增加更多的玩教具资源，满足幼儿们的学习和玩乐需求。

3.培养幼儿动手能力：通过参与制作玩教具的过程，幼儿们能够培养动手能力和创造力，提高他们的综合素质。

三、评比内容和标准1.评比内容：(1)手工制作玩教具：积木、拼图、手工绘画等；(2)科技类玩教具：电子积木、机器人等；(3)文化类玩教具：传统文化主题的图书、骨牌、拼音卡片等；(4)运动类玩教具：室内外运动器材、球类等。

2.评比标准：(1)制作创意：玩教具的设计创意是否独特，能否激发幼儿的兴趣；(2)材料选择：玩教具所使用的材料是否环保安全，适合幼儿使用；(3)制作工艺：玩教具的制作工艺是否精细，耐用性如何；(4)功能实用：玩教具是否可以达到预期的教育和娱乐效果；(5)教育意义：玩教具的教育意义是否明确，能否满足幼儿的学习和发展需求。

四、评比流程和规则1.报名阶段：(1)幼儿园教师和家长根据自己的兴趣和特长选择玩教具进行报名；(2)报名表收集后，组织评委进行初步筛选，确定参赛者名单。

2.制作阶段：(1)参赛者按照报名表选择的玩教具进行制作，制作时间限定为一个月；(2)制作过程中，评委将进行定期的指导和督促，确保参赛作品的质量。

3.评比阶段：(1)提交作品：制作完成后，参赛者需将作品提交给评委；(2)评审过程：评委根据评比标准对作品进行评审，并进行综合打分；(3)评选结果：将评选出的优秀作品进行公示，并进行评选结果的通知。

4.颁奖阶段：(1)颁奖典礼：将评选出的优秀作品进行集中展示，并组织颁奖典礼；(2)奖项设置：设立优秀奖、创新奖、设计奖等多个奖项，鼓励参赛者获奖。

幼儿园教师自制教具比赛方案及流程

幼儿园教师自制教具比赛方案及流程示例文章篇一：《幼儿园教师自制教具比赛方案及流程》亲爱的小伙伴们，你们知道吗？为了让咱们幼儿园的学习变得更有趣、更精彩，老师们准备来一场超级厉害的自制教具比赛啦！首先呢，咱们来说说比赛的目的。

这可不是随便玩玩的哦，是为了让老师们发挥出超级大脑，做出那些能让我们小朋友学得开心、玩得高兴的教具。

就像给我们的小世界增添了好多好多神奇的魔法道具一样！那比赛啥时候开始呢？就在下个月的第一个星期一开始，一直到星期五结束。

整整一个星期，老师们可有得忙啦！再来说说参加比赛的老师们要准备些啥。

他们得先有一个超级棒的创意，就像一颗闪闪发光的星星，然后把这个创意变成详细的设计图，这设计图就像是给魔法道具画的神秘地图。

接着，老师们就要动手制作啦，把那些材料变成一个个好玩的教具，这过程就像变魔术一样神奇！在制作的过程中，老师们可不能自己一个人闷头干哦。

他们得找其他老师一起商量，一起帮忙，就像一群小伙伴一起搭积木，人多力量大嘛！等到所有的教具都做好啦，就到了展示和评选的环节。

这可太让人期待啦！每个老师都要把自己做的教具展示出来，给大家介绍它的玩法和用处。

这时候，就像一个大大的魔法秀开场啦！我们会请园长妈妈、还有其他老师和一些小朋友代表来当评委。

评委们会仔细地看，认真地听，然后给每个教具打分。

这打分可严格啦，就像考试一样，不过老师们肯定都很有信心！那怎么打分呢？会从教具的创意、实用性、安全性还有美观这几个方面来评。

比如说，这个教具是不是超级有创意，能让我们眼前一亮？是不是能真的帮助我们学到东西，玩得开心？是不是用起来很安全，不会让我们受伤？还有哦，它是不是长得很漂亮，让我们一看就喜欢？最后，评选出一等奖、二等奖、三等奖还有优秀奖。

得到奖的老师会有大大的奖励哦，就像得到了一个超级大的糖果！哎呀，我都等不及想看看老师们做的那些神奇教具啦！你们是不是也和我一样期待呢？我觉得呀，这个比赛肯定会特别精彩，老师们做出来的教具一定会让我们的幼儿园生活变得更加有趣，更加美好！示例文章篇二：《幼儿园教师自制教具比赛方案及流程》亲爱的小伙伴们，你们知道吗？为了让咱们幼儿园的学习变得更加有趣、更加好玩，咱们幼儿园要举办一场超级棒的教师自制教具比赛啦！先来说说比赛的目的吧！这可不单单是为了比个高下哦，而是要鼓励老师们发挥出超级厉害的创造力，做出能让咱们小朋友在玩中学、学中玩的好教具。

第四幼儿园教师玩教具制作评比方案

第四幼儿园教师玩教具制作评比方案第四幼儿园教师玩教具制作评比方案幼儿园的玩教具自制活动，是教师的教学根本功之一。

为了深入贯彻《纲要》、《指南》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的力量，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发和探究嬉戏活动，特制定“第四幼儿园教师玩教具制作大赛展评活动”方案。

一、活动目的1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿进展。

2．发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与制造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。

二、玩教具制作的主要要求1．教育性。

符合“幼儿教育指导纲要”、“3～6岁儿童学习与进展指南”根本精神，有利于幼儿积极主动参加活动，促进幼儿身心安康和全面进展。

2．科学性。

命名科学、精确，说明书精练，构造图正确，设计思路科学、合理，学问、概念与原理正确，符合幼儿身心进展的水平特点。

3．创新性。

构思新奇、设计奇妙，制作精细，形状美观，有利于幼儿想象和制造，应用了新材料、新技术，具有独创性。

4．有用性。

投入产出比高，重复使用率高，不易损坏。

5．趣味性。

符合幼儿审美情趣，能激发幼儿的活动兴趣，操作过程好玩，并有针对该作品的优秀嬉戏案例设计。

6．简易性。

取材便利、造价低廉，构造简洁，易于操作，通用性好。

7．安全性。

性能稳定，安全牢靠，易于推广，符合环保要求。

三、评分标准1.趣味性（1分）①能激发幼儿的活动兴趣②操作过程好玩③有利于幼儿想象和制造2.教育性（2分）①符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的根本精神②有利于幼儿积极参与活动，促进幼儿身心安康进展③符合幼儿身心进展的特点和水平3.有用性（2分）①好用②耐用③效果明显4.创新性（2分）①构思新奇②废旧利用③学问、概念与原理正确5.安全性（1分）①符合安全标准②符合卫生要求6.科学性（1分）①命名科学、精确，说明书精练，构造图正确②设计思路科学、合理，学问、概念与原理正确③符合幼儿身心进展的水平特点7．简易性（1分）①取材便利、造价低廉②构造简洁，易于操作，通用性好。

幼儿园美术教具制作评比方案

幼儿园美术教具制作评比方案1. 方案目的本评比方案旨在评估幼儿园美术教具的制作质量，以提升教具的教学效果和安全性。

2. 评比内容评比将针对以下方面进行评估：- 制作质量：评估教具的工艺、材料选择和耐用性等因素。

- 教学效果：评估教具对幼儿美术创作能力、想象力和表达能力的培养效果。

- 安全性：评估教具使用过程中的安全性，包括材料无毒性、边缘圆滑、零部件无松动等方面。

3. 评比流程评比将按照以下流程进行：1. 提交申请：参赛者需填写报名表并提交申请。

2. 评估准备：评委会将对提交的申请进行审核，并筛选出符合评比要求的参赛者。

3. 教具展示：参赛者需将自己制作的教具提交展示，评委会将对教具进行评估。

4. 评分和排名：评委会将根据评估结果进行评分，并按照得分进行排名。

5. 发布结果：评委会将公布评比结果，并颁发奖项给评选出的优秀教具制作者。

4. 评分标准评分将按照以下标准进行：- 制作质量：根据工艺、材料选择和耐用性等因素进行评定，最高分为10分。

- 教学效果：根据教具对幼儿艺术表达和创造力培养的效果进行评定，最高分为10分。

- 安全性：根据教具使用过程中的安全性进行评定，最高分为10分。

5. 奖项设置评选出的优秀教具制作者将获得以下奖项：- 一等奖：评分达到25分及以上的教具制作者将获得一等奖。

- 二等奖：评分达到20-24分的教具制作者将获得二等奖。

- 三等奖：评分达到15-19分的教具制作者将获得三等奖。

6. 颁奖仪式颁奖仪式将在评选结果公布后举行，颁发奖项给获奖教具制作者，并对他们的优秀作品进行展示和宣传。

以上为幼儿园美术教具制作评比方案，希望通过此方案能够激发制作者的创作热情，提高教具的质量和教学效果。

幼儿园自制户外乐器评比方案

幼儿园自制户外乐器评比方案评比主题：幼儿园自制户外乐器评比一、评比目的户外乐器评比旨在激发幼儿园幼儿的创造力和动手能力，培养他们对音乐的兴趣与感知能力，提高幼儿的团队协作和交流能力。

二、评比内容1.自制乐器种类：可以是打击乐器、弹拨乐器、吹奏乐器，如简易琴、铃鼓、竹笛等。

2.自制乐器表演：幼儿可自主选择或与小组合作，进行自制乐器表演，通过创新的演奏方式展示自己的成果。

3.自制乐器设计：评比中考察乐器外观设计和创新力，同时注意安全性，避免尖利物品或易碎物品的使用。

4.创造性和原创性：评比中注重幼儿对乐器的改造和再创作的能力，重点考察幼儿的想象力和创造力。

5.过程呈现：要求幼儿在评比时分享自己创作的过程，介绍乐器的特点和改造原因，适当引导幼儿进行成果展示，加强互动和交流。

三、评比流程1.报名阶段：a.教师宣传活动的目的、内容和规则，并解释评比的要求。

b.鼓励幼儿家长与幼儿一起参与活动，充分发挥家长的引导和指导作用。

c.幼儿自由报名，如有太多报名者，根据资源和场地限制进行筛选。

2.制作乐器阶段：a.幼儿获得创作的指导和灵感，通过老师的讲解以及观看相关视频或图片，激发幼儿的创作思维。

b.幼儿自主选择想要制作的乐器类型，并用自己的方式进行改造和创作。

c.老师定期提供辅导和指导，帮助幼儿解决在制作过程中遇到的问题和困难。

3.表演和评比阶段：a.幼儿组织自己的表演，准备好自制乐器和相应的演奏曲目。

b.老师组织幼儿进行评比，可以按班级进行初选，再进行全园展示。

c.幼儿按照自己的节奏和顺序进行表演，老师负责点评和评分。

d.在评比过程中，可以邀请专业音乐老师或家长代表作为评委，更好地指导幼儿和找出优胜者。

e.幼儿首先展示乐器和介绍创作的原因和过程，然后进行表演，最后接受评委提问和点评。

f.根据评委的评分和点评，选出各个年龄段的优秀作品，并进行颁奖仪式。

四、评比标准1.创造力和原创性：评价乐器设计的创造性，注重幼儿个人的想象力和创新能力。