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乡村教师支持计划(2015-2020年)

乡村教师支持计划(2015-2020年)

乡村教师支持计划(2015—2020年)为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局,认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求,采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设,明显缩小城乡师资水平差距,让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育,特制定乡村教师(包括全国乡中心区、村庄学校教师,下同)支持计划。

一、重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化,薄弱环节和短板在乡村,在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育,帮助乡村孩子学习成才,阻止贫困现象代际传递,是功在当代、利在千秋的大事。

发展乡村教育,教师是关键,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设,在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措,乡村教师队伍面貌发生了巨大变化,乡村教育质量得到了显著提高,广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。

但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响,当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题,制约了乡村教育持续健康发展。

实施乡村教师支持计划,对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题,吸引优秀人才到乡村学校任教,稳定乡村教师队伍,带动和促进教师队伍整体水平提高,促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。

二、总体要求(一)基本原则。

——师德为先,以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平,引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观,加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用,教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党,形成正确的世界观、人生观、价值观,确保乡村教育正确导向。

乡村教师支持计划(2017-2020年)全文

乡村教师支持计划(2017-2020年)全文

乡村教师支持计划(2017-2020年)全文篇一:乡村教师支持计划(2015-2020年)乡村教师支持计划(2015—2020年)为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局,认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求,采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设,明显缩小城乡师资水平差距,让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育,特制定乡村教师(包括全国乡中心区、村庄学校教师,下同)支持计划。

一、重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化,薄弱环节和短板在乡村,在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育,帮助乡村孩子学习成才,阻止贫困现象代际传递,是功在当代、利在千秋的大事。

发展乡村教育,教师是关键,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设,在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措,乡村教师队伍面貌发生了巨大变化,乡村教育质量得到了显著提高,广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。

但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响,当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题,制约了乡村教育持续健康发展。

实施乡村教师支持计划,对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题,吸引优秀人才到乡村学校任教,稳定乡村教师队伍,带动和促进教师队伍整体水平提高,促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。

二、总体要求(一)基本原则。

——师德为先,以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平,引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观,加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用,教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党,形成正确的世界观、人生观、价值观,确保乡村教育正确导向。

关于印发湖南省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法.doc

关于印发湖南省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法.doc

感谢你的观看湘潭市“国培计划”实施工作领导小组办公室潭教国培办【2017】2号湘潭市教育局关于下达湘潭市2017年中小学教师“省培计划”“市培计划”项目任务的通知各县市(园)区教育局人事股、市直学校:为贯彻落实湖南省人民政府办公厅《关于印发<湖南省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法>的通知》(湘政办发〔2015〕114号)精神,根据湖南省教育厅《关于下达2017年中小学教师“省培计划”项目任务的通知》(湘教通〔2017〕244号)要求,及全市教师培训工作的实际需要,我市教育局教师科确定了湘潭市2017年中小学教师“省培计划”“市培计划”的实施任务,现下达给你们,请认真组织实施。

现就有关事项通知如下:一、任务分配我市2017年“省培计划”共有高中校长培训、乡村教师培训、管理专项培训三大类项目14个子项目,由湖南师范大学等7家单位(机构)承担,相关市州、县市区教师培训机构承担网络研修与校本研修整合培训线下集中研修环节培训任务。

具体项目及计划分配表见附件1。

我市2017年中小学教师市级培训共3个项目,分别是心理健康教育培训和初中校长提高培训,总计划培训1600人。

分别由湘潭电大、湘潭市教育学院和市中小学信息技术名师工作室承担。

市级培训项目及计划分配表见附件2。

二、工作要求1.“省培计划”:各县市区教育局、相关市直学校须高度重视,切实加强领导和组织管理工作。

根据市里下达的培训计划落实和分配本地培训计划,指导和督促参训学员通过湖南省教师信息管理系统(网址)报名参训。

“省培计划”集中培训类项目、网络研修类项目分别于7月9日、7月18日前报送参培学员名册(附件5)至,通知学员分别于7月10日前、7月20日前完成系统报名。

2.“市培计划”集中培训类项目于7月18日前报送参培学员名册(附件5)至。

联系人:电话:邮箱:附件:1.湘潭市2017年“省培计划”项目培训计划分配表2.湘潭市2017年“市培计划”项目培训计划分配表3.2017年“国培计划”“省培计划”网络研修项目子项目设置4.2017年“省培计划”项目设置及承办院校信息表5.湘潭市2017年“省培计划”“市培计划”项目参培学员名册2017年7月3日附件1湘潭市2017年“省培计划”项目培训计划分配表感谢你的观看员。

乡村教师支持计划2015-2020年

乡村教师支持计划2015-2020年

乡村教师支持计划2015-2020年乡村教师支持计划(2015—2020年):8个方面举措不惧教不好留不住“国将兴,必贵师而重傅”。

乡村教师的数量与质量,是关系社会进步、国家发展的大事。

诸多乡村教师凭借在逆境中的坚守而“感动中国”,更促使我们要全方位提升乡村教师的待遇和地位,让它成为一份受社会尊重的体面职业,才能让乡村教师真正下得去、留得住、教得好。

8日,国务院办公厅公布《>乡村教师支持计划(2015-2020)》。

针对乡村教师“下不去”、“留不住”、“教不好”等突出问题,提出了8个方面举措,包括拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜等。

有统计显示,全国农村义务教育阶段学校有1亿多学生,占义务教育阶段学生总数的70%左右。

农村义务教育搞得好不好,很大程度上决定了整个国家的义务教育质量。

而从更为广阔的社会发展来看,农村教育提质增量对于促进社会公平,缩小贫富差距,阻止贫困现象代际传递等也具有十分积极的意义。

“百年大计,教育为本”。

补强农村教育短板,关键在于教师。

但现实却有些尴尬,如此一份意义重大的职业,长期拿着与付出不相称的收入,一直与“艰苦”“清贫”等词语等联系在一起,这一现象亟待扭转。

各地评选“最美教师”“感动中国”等社会模范人物时,总少不了乡村教师的身影,他们在艰苦的工作和生活环境中默默奉献,确实让人感动。

但这些案例又不能不让人反思,如何尽快改变乡村教师与“收入低”“待遇差”等负面印象划等号的局面?如何让乡村教师成为一份有竞争力,甚至有优越感的崇高职业?《乡村教师支持计划(2015-2020)》的发布,形成了国家层面对乡村教师实施政策扶持的顶层设计。

遵循这一计划的逻辑延伸,补强农村教育短板应有可期。

靠什么留下乡村教师?首当其冲的还是待遇问题。

近年来,国家已出台不少提升乡村教师待遇的政策红包,比如乡村教师生活补助实施一年多已惠及全国403个县的55.26万名乡村教师,中央财政已下达综合奖励补助资金21.14亿元。

乡村教师支持计划(2015—2020年) .doc

乡村教师支持计划(2015—2020年) .doc

乡村教师支持计划(2015—2020年)为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局,认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求,采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设,明显缩小城乡师资水平差距,让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育,特制定乡村教师(包括全国乡中心区、村庄学校教师,下同)支持计划。

一、重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化,薄弱环节和短板在乡村,在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育,帮助乡村孩子学习成才,阻止贫困现象代际传递,是功在当代、利在千秋的大事。

发展乡村教育,教师是关键,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设,在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措,乡村教师队伍面貌发生了巨大变化,乡村教育质量得到了显著提高,广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。

但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响,当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题,制约了乡村教育持续健康发展。

实施乡村教师支持计划,对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题,吸引优秀人才到乡村学校任教,稳定乡村教师队伍,带动和促进教师队伍整体水平提高,促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。

二、总体要求(一)基本原则。

——师德为先,以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平,引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观,加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用,教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党,形成正确的世界观、人生观、价值观,确保乡村教育正确导向。

福建省人民政府办公厅关于印发《福建省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》的通知

福建省人民政府办公厅关于印发《福建省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》的通知

福建省人民政府办公厅关于印发《福建省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》的通知文章属性•【制定机关】福建省人民政府办公厅•【公布日期】2015.12.20•【字号】•【施行日期】2015.12.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省人民政府办公厅关于印发《福建省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》的通知各市、县(区)人民政府,平潭综合实验区管委会,省人民政府各部门、各直属机构,各大企业,各高等院校:经省政府领导同意,现将《福建省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

福建省人民政府办公厅2015年12月20日福建省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法为加强乡村教师队伍建设,增强职业吸引力,造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍,促进乡村教育现代化,推进精准扶贫,根据《国务院办公厅关于印发〈乡村教师支持计划(2015-2020年)〉的通知》(国办发〔2015〕43号),结合我省实际,制定乡村教师(包括全省乡中心区、村庄学校教师,下同)支持计划实施办法。

一、加强师德师风建设。

加强乡村学校党建工作,充分发挥基层党组织的政治核心作用,坚持政治理论学习,适度加大发展党员力度,提高乡村教师的理论素养和思想政治素质。

强化乡村教师师德教育,把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、职业准入、职后培训和管理的全过程,建立师德师风建设问责制和教师诚信管理体系,落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。

二、拓展乡村教师补充渠道。

依据乡村学校布局科学规划乡村教师培养规模。

完善师范生免费教育政策,逐步扩大试点规模,鼓励地方政府和师范院校根据实际加强本土化乡村教师培养,定向培养能承担多门学科教学任务的小学教师和“一专多能”的初中教师。

支持县(市)结合乡村教师岗位特点,放宽招聘条件,改进考试方式,吸引更多人才特别是当地人才到乡村任教。

乡村教师支持计划实施方案2015-2020年3篇

乡村教师支持计划实施方案2015-2020年3篇

乡村教师支持计划实施方案2015-2020年第一篇:乡村教师支持计划实施背景随着城市化进程的加快,越来越多的年轻人涌入城市工作生活,而乡村地区则出现了人口减少和老龄化的情况。

这样的社会背景下,乡村教育面临着重大的挑战。

乡村教育原本就存在着投入不足、师资缺乏等问题。

受制于经济条件和地域环境,乡村教师面临着生活、学习和工作等多方面压力。

同时,城市教育始终是国家的重点,这也导致了乡村教育资源的流失。

针对这一情况,国家实行了乡村教师支持计划,旨在建立起全国统一的教师培训和评价制度,积极推动乡村教育事业发展,提高乡村教师的素质和待遇,促进乡村地区的经济、文化和社会进步。

第二篇:乡村教师支持计划的主要内容乡村教师支持计划主要涵盖以下几方面内容:1.加强教师培训。

实行国家统一的教师培训和评价制度,推广远程教育和面授课程相结合的培训模式,提高教师的教育水平和职业素质。

2.提高教师待遇。

出台针对乡村教师的专项补贴措施,提高其薪酬和福利待遇,激励更多优秀人才投身乡村教育,推动乡村教育事业发展。

3.增加教育投入。

增加财政对乡村教育的支持力度,加大投入,建设更多的教育设施和资源,改善教育环境,促进教育公平。

4.加强教育监管。

加强对乡村教育的监管和评估,确保质量和效果符合国家要求,严格遵守教育法律法规,确保教育安全。

第三篇:乡村教师支持计划实施效果自乡村教师支持计划实施以来,乡村教师的待遇和工作环境得到了改善,越来越多的优秀人才愿意到乡村地区从事教育工作。

同时,乡村教育的教育质量、学生表现和学校荣誉感也得到了提升。

乡村教师支持计划实施以来,各地出台了相应的政策,取得了令人瞩目的成效。

例如,贵州省乡村教育经费占预算的比例从2015年的20%逐年增加,已经达到了2019年的35%。

广东省则推出了“乡村教师星级评价”制度,激励乡村教师在教育教学中继续进步。

总之,乡村教师支持计划是国家落实教育公平、促进教育事业发展的重要举措。

在全社会的关注和支持下,乡村教育的发展前景将更加广阔。

乡村教师支持计划(2015—2020年)

乡村教师支持计划(2015—2020年)
央 、 国 务 院 关 于 加 强 教 师 队 伍 建 设 的 部 署 和 要 求 .采 取 切 实
整 体 素 质 不 高 等 突 出问题 。 制 约 了 乡村教 育持 续健 康发 展 。
实施 乡村 教 师 支 持 计 划 . 对 于 解 决 当 前 乡村 教 师 队 伍 建 设 领 域 存 在 的 突 出 问 题 。吸 引优 秀
治 国 、 全 面从 严 治 党 “ 四 个 全
源 配 置 , 有 效 解 决 乡 村 教 师 短
缺 问 题 . 优 化 乡 村 教 师 队 伍 结
构。
— —
引力不 强 、 补 充 渠道不 畅 、 优 质 资源 配置不足 、 结 构不尽 合 理 、
面” 战略布 局 ,认 真贯彻 党 中
提升质量, 提 高待 遇 。
立 足 国情 . 聚 焦 乡村 教 师 队 伍 建设 最 关键 领域 、 最 紧迫任 务 。
பைடு நூலகம்措 施 加 强 老 少 边 穷 岛 等 边 远 贫
困 地 区 乡村 教 师 队 伍 建 设 , 明 显 缩 小城 乡师 资 水 平 差 距 , 让 每 个 乡村 孩 子 都 能 接 受 公 平 、 有 质 量 的 教 育 , 特 制 定 乡 村 教
色社 会 主 义 的 思 想 认 同 、 理 论
通过 实施 乡村 教 师 支 持 计 划 . 带 动 建 立 相 关 制 度 , 形 成 可 持 续发 展 的长 效机 制。
( 二) 工 作 目标 。
的 大事 。 发 展 乡村 教 育 , 教 师 是
关 键 . 必 须 把 乡 村 教 师 队 伍 建
集 中人 财 物 资 源 。 制 定 实施 优
惠倾斜 政 策 。加 大工作 支持 力

乡村教师支持计划实施方案(2015-2020年)

乡村教师支持计划实施方案(2015-2020年)

乡村教师支持计划实施方案(2015-2020年)为贯彻落实国务院《乡村教师支持计划(2015-2020年)》(国办发〔2015〕43号文件印发)和《辽宁省乡村教师支持计划实施方案(2015-2020年)》(辽政办发〔2015〕82号文件印发)精神,切实加强大连市乡村教师队伍建设,进一步缩小城乡学校师资水平差距,让每个乡村孩子都能享受公平、有质量的教育,结合我市实际,制定本实施方案。

本方案所指乡村包括乡、镇、村庄,所指乡村教师为乡村学校在编在岗教师。

一、总体要求(一)指导思想。

以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,从战略高度认识教师工作的重要性,着重解决当前乡村教师队伍建设领域存在的实际问题。

稳定乡村教师队伍,吸引优秀人才在我市乡村学校长期从教、终身从教,带动和促进乡村教师队伍整体水平提高,促进教育公平,推动城乡一体化发展,为加快建设社会主义新农村、率先全面建成小康社会作出新贡献。

(二)工作目标。

解决我市乡村学校教师职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等实际问题。

到2017年,力争使我市乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充,乡村教师资源配置得到进一步改善和保证,教育教学水平稳定提升,合理待遇依法得到有效保障,教师职业吸引力明显增强,逐步形成“招得进、下得去、留得住、教得好”的良性局面。

到2020年,努力造就一支素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍,为我市率先实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。

(三)基本原则。

--师德为先,以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平,引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用,教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党,形成正确的世界观、人生观、价值观,确保乡村教育正确导向。

--规模适当,结构合理。

合理规划乡村教师队伍规模,集中人财物资源,制定实施优惠倾斜政策,加大工作支持力度,加强乡村地区优质教师资源配置,有效解决乡村教师短缺问题,优化乡村教师队伍结构。

四川省乡村教师支持计划实施办法(2015—2020年)

四川省乡村教师支持计划实施办法(2015—2020年)

四川省乡村教师支持计划实施办法(2015—2020年)按照中央和省委精准扶贫、精准脱贫战略部署,为提升乡村教育水平,保障每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育,从根本上阻止贫困现象代际传递,确保到2020年与全国同步全面建成小康社会,根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知》(国办发〔2015〕43号),结合我省实际,现就进一步加强全省乡村教师队伍建设,力争到2020年造就一支师德高尚、素质优良、结构合理、甘于奉献的乡村教师队伍提出如下实施办法。

一、大力加强师德师风建设将师德师风建设摆在首要位置,健全教育、宣传、考评、监督、奖惩机制,全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。

抓师德教育,把社会主义核心价值观教育、法治教育、民族团结教育和心理健康教育作为师德教育的重要内容,融入乡村教师职前、职后培训全过程,推动师德教育常态化、制度化;抓师德宣传,发挥评优表彰的示范引领作用,加强对优秀教师和教育工作者的宣传力度,激励、引导乡村教师强师德、扬师表、作贡献;抓师德考评,完善师德师风考评体系,把师德表现作为年度考核、评优评先、专业技术职务晋升的重要参考,实行“一票否决”;抓师德监督,健全学生、家长、教师、社会共同参与的师德师风监督约束机制,畅通监督举报渠道,规范乡村教师行为;抓师德责任,落实教育行政主管部门、中小学校主要领导师德师风建设负责制和问责制,把师德师风建设作为考核学校及主管部门工作的一项重要指标;抓组织建设,加强乡村学校基层党组织建设,适度加大在乡村教师中发展党员的力度,从政治上、思想上关心乡村教师的生活与成长,增强归属感。

二、拓展乡村教师补充渠道各地要结合乡村教师岗位特点,合理设置招聘条件、优化招聘方式、提高招聘质量,确保乡村学校开齐开足国家规定课程,特别是体育、音乐、美术、科学技术、心理健康、双语等紧缺课程。

按照专业对口原则,乡村义务教育学校补充音乐、体育、美术专业教师,对大专及以上学历人员可采取直接考核的方式招聘。

《乡村教师支持计划(2015—2020)》政策执行效果分析

《乡村教师支持计划(2015—2020)》政策执行效果分析

《乡村教师支持计划(2015—2020)》政策执行效果分析一、政策背景教育是国家的基础,教师是教育事业的中坚力量。

由于我国城乡经济差异和教育资源不均衡的问题,乡村教师面临很多困难,比如工资待遇低、教学条件差、工作压力大等。

为了改善乡村教师的工作环境和生活待遇,促进乡村教育的发展,国家出台了《乡村教师支持计划(2015—2020)》,并通过一系列政策措施来支持乡村教师。

本文将对该政策执行的效果进行分析。

二、政策内容《乡村教师支持计划(2015—2020)》主要内容包括以下几个方面:1. 加大财政支持力度,提高乡村教师的工资待遇。

2. 完善乡村教师培训机制,提高教师专业素养。

3. 加强乡村学校基础设施建设,改善教学条件。

4. 设立乡村教师奖励机制,激励优秀教师到乡村学校任教。

三、政策执行效果分析1. 财政支持力度增加,提高了乡村教师的工资待遇。

根据统计数据显示,自《乡村教师支持计划(2015—2020)》实施以来,乡村教师的工资平均提高了30%,让乡村教师的工作获得了更好的回报,也提高了他们的教学积极性和工作稳定性。

2. 培训机制的完善,提高了乡村教师的专业素养。

政府在政策实施过程中,加大对乡村教师的培训力度,组织了一系列的教师培训活动,提高了乡村教师的专业水平和教学质量,增强了他们的教学信心和能力。

3. 基础设施建设的改善,提高了乡村学校的教学条件。

在政策实施过程中,政府大力加强了对乡村学校的基础设施建设,改善了乡村学校的教学环境和硬件设施,提高了乡村学校的办学水平和教学质量。

4. 奖励机制的设立,吸引了更多优秀教师到乡村学校任教。

政府设立了一系列的奖励机制,如乡村教师补贴、乡村教师特岗津贴等,吸引了更多的优秀教师到乡村学校任教,提高了乡村学校的教学水平和办学质量。

《乡村教师支持计划(2015—2020)》的政策执行效果是明显的。

通过加大财政支持力度,提高了乡村教师的工资待遇,促使乡村教师更加稳定和心无旁骛的投入到教学工作中,进而提高了教学质量。

陕西省人民政府办公厅关于印发陕西省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法的通知

陕西省人民政府办公厅关于印发陕西省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法的通知

陕西省人民政府办公厅关于印发陕西省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法的通知文章属性•【制定机关】陕西省人民政府办公厅•【公布日期】2015.12.31•【字号】陕政办函〔2016〕6号•【施行日期】2015.12.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省人民政府办公厅关于印发陕西省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法的通知陕政办发〔2015〕109号各市、县、区人民政府,省人民政府各工作部门、各直属机构:《陕西省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》已经省政府同意,现印发你们,请认真贯彻执行。

陕西省人民政府办公厅2015年12月31日陕西省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知》(国办发〔2015〕43号)精神,加强乡村教师队伍建设,提高乡村教育质量,促进教育公平发展,制定以下实施意见。

一、总体目标统筹实施全省教师队伍建设各项政策,提升乡村教师队伍整体质量。

2017年前,建立起乡村教师“下得去、留得住、教得好”政策保障机制,乡村教师教育教学能力显著提升,城乡教师队伍整体水平差距明显缩小。

到2020年,力争建设一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村、充满活力的教师队伍。

确保数量。

拓宽乡村教师的补充渠道,足额配备乡村学校教师,优化乡村教师结构。

提升质量。

完善乡村教师培训,加强骨干教师培养,强化师德素质,提升实践能力,提高专业素养。

稳定队伍。

完善对乡村教师的激励机制,提高地位待遇,改善生活待遇,优先评职评优。

促进交流。

完善校长教师交流轮岗机制,推进优秀教师向乡村学校有序、有度、有效流动。

二、工作原则各地、各有关部门要围绕全省教育改革发展的总体目标任务,将乡村教师队伍建设纳入全省教师队伍建设体系。

坚持立足实际,准确掌握乡村教师队伍现状和问题。

南宁市兴宁区乡村教师支持计划实施方案

南宁市兴宁区乡村教师支持计划实施方案

南宁市兴宁区乡村教师支持计划实施方案(2015—2020年)(征求意见稿)起草说明一、起草背景为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知》(国办发〔2015〕43号)、《广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西乡村教师支持计划实施方案(2015-2020年)的通知》(桂政办发〔2015〕130号)和《南宁市人民政府办公厅关于印发南宁市乡村教师支持计划实施方案(2015—2020年)的通知》(南府办〔2016〕21号)精神,进一步加强我城区乡村教师队伍建设,完成到2020年乡村同步建成小康社会和基本实现教育现代化的工作目标,按照国家、自治区和南宁市的部署,结合我城区乡村教师队伍实际,特制定本实施方案。

二、制定依据(一)《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015―2020年)的通知》(国办发〔2015〕43号);(二)《广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西乡村教师支持计划实施方案(2015-2020年)的通知》(桂政办发〔2015〕130号);(三)《南宁市人民政府办公厅关于印发南宁市乡村教师支持计划实施方案(2015—2020年)的通知》(南府办〔2016〕21号)。

三、重点说明(一)本实施方案与南宁市《实施方案》构架相同,均由指导思想、总体要求、实施范围、主要措施、组织实施五个部分组成。

(二)指导思想、总体要求两个部分均与国家《支持计划》、自治区《实施方案》和南宁市《实施方案》紧密衔接,确保国家、自治区、市各项工作要求得到贯彻落实。

(三)在“实施范围”方面,根据兴宁区实际办学情况,实施范围不包括“中职、高中教师”。

(三)在“主要措施”方面,每段设置小标题,并将国家、自治区和市的各项要求进行进一步细化分解,将任务按照城区各部门职责进行分工,确保各项任务扎实推进。

四、具体说明我城区实施特色主要体现在以下六个方面:(一)加大了实施乡村教师生活补助计划和在乡村工作教师经费投入力度。

乡村教师支持计划(2015-2020年)

乡村教师支持计划(2015-2020年)

乡村教师支持计划为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局,认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设得部署与要求,采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设,明显缩小城乡师资水平差距,让每个乡村孩子都能接受公平、有质量得教育,特制定乡村教师(包括全国乡中心区、村庄学校教师,下同)支持计划。

一、重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化,薄弱环节与短板在乡村,在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育,帮助乡村孩子学习成才,阻止贫困现象代际传递,就是功在当代、利在千秋得大事。

发展乡村教育,教师就是关键,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展得战略地位。

党与国家历来高度重视乡村教师队伍建设,在稳定与扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措,乡村教师队伍面貌发生了巨大变化,乡村教育质量得到了显著提高,广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性得贡献。

但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响,当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题,制约了乡村教育持续健康发展。

实施乡村教师支持计划,对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在得突出问题,吸引优秀人才到乡村学校任教,稳定乡村教师队伍,带动与促进教师队伍整体水平提高,促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴得中国梦具有十分重要得意义。

要求二、总体要求ﻫ(一)基本原则。

——师德为先,以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质与职业道德水平,引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观,加强乡村教师对中国特色社会主义得思想认同、理论认同与情感认同。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教得作用,教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党,形成正确得世界观、人生观、价值观,确保乡村教育正确导向。

乡村教师支持计划

乡村教师支持计划

乡村教师支持计划(2015-2020年)为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局,认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署和要求,采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设,明显缩小城乡师资水平差距,让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育,特制定乡村教师(包括全国乡中心区、村庄学校教师,下同)支持计划。

重要意义到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化,薄弱环节和短板在乡村,在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。

发展乡村教育,帮助乡村孩子学习成才,阻止贫困现象代际传递,是功在当代、利在千秋的大事。

发展乡村教育,教师是关键,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。

党和国家历来高度重视乡村教师队伍建设,在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措,乡村教师队伍面貌发生了巨大变化,乡村教育质量得到了显著提高,广大乡村教师为中国乡村教育发展作出了历史性的贡献。

但受城乡发展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响,当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题,制约了乡村教育持续健康发展。

实施乡村教师支持计划,对于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题,吸引优秀人才到乡村学校任教,稳定乡村教师队伍,带动和促进教师队伍整体水平提高,促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。

总体要求(一)基本原则。

——师德为先,以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平,引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观,加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用,教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党,形成正确的世界观、人生观、价值观,确保乡村教育正确导向。

江西省乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法

江西省乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法

江西省乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法作者:来源:《江西教育A》2016年第02期为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知》(国办发〔2015〕43号)精神,切实加强乡村学校教师(指乡镇及以下公办中小学、幼儿园的教师,不含县区中心城区学校教师,下同)队伍建设,缩小城乡师资水平差距,结合我省实际,制定本实施办法。

一、加强乡村教师师德建设1.建立健全乡村教师政治理论学习制度。

增强思想政治工作的针对性和实效性,不断提高教师的理论素养和思想政治素质。

2.加强乡村教师职业道德教育。

将教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。

落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。

3.大力宣传乡村教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神。

支持媒体开展寻找“最美乡村教师”等活动,树立师德典型,弘扬高尚师德,在全社会大力营造关心支持乡村教师和乡村教育的浓厚氛围。

4.加强乡村学校基层党组织建设。

在乡镇中心学校完善党组织机构,配备专职党务干部,加大在乡村教师中发展党员的力度。

二、拓宽乡村教师补充渠道5.实施“定向培养乡村教师计划”。

根据各地实际需求加强“本土化”乡村教师培养,单列男性乡村教师招生计划,逐步优化乡村教师性别结构。

不断深化教育教学改革,完善课程方案,着力培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的“一专多能”乡村教师。

6.加大免费师范生培养力度。

完善本科师范生免费教育试点有关政策,持续为乡村学校输送具有本科学历的高素质师资。

鼓励地方政府与师范院校合作,免费培养专科层次乡村教师。

7.继续面向社会统一招聘全省中小学教师,加大公开选拔乡村教师的力度,持续为乡村学校输送“下得去、留得住”的师资。

8.扩大农村教师“特岗计划”实施规模。

根据国家统一部署,支持国贫县、连片贫困县等贫困地区补充乡村教师,适时提高特岗教师工资性补助标准。

淄博市人民政府办公厅关于印发淄博市《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施方案的通知

淄博市人民政府办公厅关于印发淄博市《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施方案的通知

淄博市人民政府办公厅关于印发淄博市《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施方案的通知文章属性•【制定机关】淄博市人民政府办公厅•【公布日期】2016.07.15•【字号】淄政办发〔2016〕7号•【施行日期】2016.07.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文淄博市人民政府办公厅关于印发淄博市《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施方案的通知淄政办发〔2016〕7号各区县人民政府,高新区、经济开发区、文昌湖区管委会,市政府各部门,各有关单位,各大企业,各高等院校:《淄博市〈乡村教师支持计划(2015-2020年)〉实施方案》已经市政府同意,现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

淄博市人民政府办公厅2016年7月15日淄博市《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施方案根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(2015-2020年)的通知》(国办发〔2015〕43号)、《山东省人民政府办公厅关于印发山东省〈乡村教师支持计划(2015-2020年)〉实施办法的通知》(鲁政办发〔2015〕60号)和《山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》(鲁政办字〔2016〕56号)要求,为加强我市乡村教师(指农村中小学教师,下同)队伍建设,办好人民满意的教育,制定本实施方案。

一、工作目标把发展乡村教育和加强乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位,深入实施“乡村教师提升工程”,着力构建可持续发展的长效机制,努力造就一支下得去、留得住、教得好,数量适当、结构合理、素质优良、甘于奉献的乡村教师队伍,为我市率先实现教育现代化提供强有力的师资保障。

二、基本原则——师德为先,立德树人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平,引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观,充分发挥教师以德化人、言传身教的作用。

——优化配置,提升质量。

拓宽乡村教师来源,畅通大学生、城镇教师到乡村任教的通道,鼓励和吸引优秀人才积极投身乡村教育事业,形成城乡校长教师交流轮岗、均衡师资配置的良性机制。

成都市人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划实施细则(2015—2020年)的通知

成都市人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划实施细则(2015—2020年)的通知

成都市人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划实施细则(2015—2020年)的通知文章属性•【制定机关】成都市人民政府办公厅•【公布日期】2016.03.31•【字号】成办发〔2016〕11号•【施行日期】2016.03.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文成都市人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划实施细则(2015—2020年)的通知成办发〔2016〕11号各区(市)县政府,市政府各部门:《乡村教师支持计划实施细则(2015—2020年)》已经市政府同意,现印发你们,请认真贯彻执行。

成都市人民政府办公厅2016年3月31日乡村教师支持计划实施细则(2015—2020年)根据国务院办公厅《关于印发乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知》(国办发〔2015〕43号)、省政府办公厅《关于印发乡村教师支持计划实施办法(2015—2020年)的通知》(川办发〔2015〕107号)精神,结合我市实际,为进一步加强全市乡村教师队伍建设,力争到2020年造就一支师德高尚、素质优良、结构合理、甘于奉献的乡村教师队伍,特制定本实施细则。

一、大力加强师德师风建设(一)健全乡村学校师德建设长效机制。

将师德建设纳入区(市)县教育工作目标考核体系,层层压实师德建设责任,强化问责机制。

将师德表现作为乡村教师年度考核、评优评先、专业技术职务晋升的重要参考,对师德失范者实行“一票否决”。

(二)建立师德建设与党建工作联动机制。

加强乡村学校党组织建设,配强专兼职党务干部,加强乡村教师队伍思想政治建设。

开展“美丽成都——党员教师示范行动”,引导乡村党员教师争做师德模范。

二、拓宽乡村教师补充渠道(一)创新政府购买服务用人机制。

支持区(市)县政府通过购买服务方式补充乡村寄宿制学校住校生管理和后勤服务人员,达到每100名寄宿学生至少配备1名生活指导教师的标准。

鼓励区(市)县政府探索编外聘用专任教师的办法,着力优化乡村学校教师队伍结构。

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XX市教育委员会文件沪教委人〔2017〕100号XX市教育委员会关于调整列入《XX市〈乡村教师支持计划(2015-2020年)〉实施办法》乡村学校名单的通知有关区教育局:根据《XX市人民政府办公厅关于印发〈XX市〈乡村教师支持计划(2015—2020年)〉实施办法〉的通知》(沪府办〔2015〕120号)精神和全市中小学(幼儿园)学校布局调整的情况,经商XX市人力资源和社会保障局、上海发展和改革委员会、XX市机构编制委员会办公室、XX市公务员局、XX市住房和城乡建设管理委员会、XX市财政局、中共XX市委宣传部、XX市农业委员会、XX市卫生和计划生育委员会等9部门,现将列入《XX市〈乡村教师支持计划(2015-2020年)〉实施办法》的乡村学校名单予以调整并公布,调整后乡村学校共652所,请按照执行。

2015年底公布的原乡村学校名单(沪教委人〔2015〕90号)作废。

附件:调整后列入《XX市〈乡村教师支持计划(2015-2020年)〉实施办法》的乡村学校名单上海市教育委员会2017年12月28日抄送:XX市学生事务中心,XX市教育人才交流服务中心。

XX市教育委员会办公室2017年12月29日印发附件调整后列入《XX市〈乡村教师支持计划(2015-2020年)〉实施办法》的乡村学校名单XX市刘行新华实验学校XX市XX区馨家园学校XX市XX区鹿鸣学校XX市XX区菊泉学校XX市XX区宝虹小学XX市XX区刘行中心幼儿园XX市XX区彩虹幼儿园XX市XX区馨佳苑幼儿园XX市XX区馨佳苑第二幼儿园XX市XX区保利叶都幼儿园XX市罗店中学XX市罗南中学XX市XX区陈伯吹中学XX市XX区罗阳小学XX市XX区罗店中心校XX市XX区罗南中心校XX市XX区美罗家园第一小学XX区申花幼儿园XX市XX区小天鹅幼儿园XX市XX区罗店镇幼儿园XX市XX区扬波幼儿园XX市XX区金锣号幼儿园XX市XX区美兰湖幼儿园XX市XX区小主人幼儿园分园XX市罗泾中学XX市XX区罗泾中心校XX市XX区罗泾镇中心幼儿园XX市XX区罗泾镇第二幼儿园上海农场学校川东农场学校海丰农场学校XX市盛桥中学XX市灵石学校XX市XX区石洞口小学XX市XX区盛桥中心校XX市XX区月浦中心校XX市XX区盛桥新村幼儿园XX市XX区满天星幼儿园XX市XX区北岸郡庭幼儿园XX市XX区马泾桥新村幼儿园XX市XX区小红帽幼儿园月宁分园XX市XX区城市实验幼儿园XX市XX区金石幼儿园XX市XX区乐之中学XX市XX区菊泉实验幼儿园XX市XX区保利叶都幼儿园黄海分园XX市XX区罗店第二中学XX市XX区罗南中心校美兰湖分校XX市XX区美安路幼儿园XX市XX区小天鹅幼儿园阳光城分园XX大学附属大团高级中学XX市大团中学XX市三墩学校XX市XX区大团小学XX市XX区向阳小学XX市XX区大团幼儿园XX市XX区三墩幼儿园XX市航头学校XX市下沙学校XX市XX区航城实验小学XX市XX区航头幼儿园XX市XX区下沙幼儿园XX市XX区鹤沙之星幼儿园XX市XX区经纬幼儿园XX市XX区航瑞幼儿园XX市XX区海洲幼儿园XX市XX区进才中学南校XX市XX区汇善幼儿园XX市老港中学XX市XX区老港小学XX市XX区老港幼儿园XX市泥城中学XX市彭镇学校XX市XX区临港外国语小学XX市XX区泥城小学XX市XX区泥城幼儿园XX市XX区彭镇幼儿园XX市新港中学XX市书院中学XX市今日学校XX市XX区新港小学XX市XX区书院小学XX市XX区新港幼儿园XX市XX区书院幼儿园XX市万祥学校XX市XX区万祥幼儿园XX市新场中学XX市石笋中学XX市坦直中学XX市XX区新场小学XX市XX区石笋小学XX市XX区坦直小学XX市XX区新城幼儿园XX市XX区新场幼儿园XX市XX区石笋幼儿园XX市XX区坦直幼儿园XX市三灶学校XX市宣桥学校XX市XX区三灶幼儿园XX市XX区宣桥幼儿园XX市XX区南六幼儿园XX市XX区御桥小学XX市第二工业大学附属龚路中学XX市顾路中学XX市浦东模范中学东校XX市XX区曹路打一小学XX市XX区顾路镇中心小学XX市XX区龚路中心小学XX市XX区海星幼儿园XX市XX区顾路幼儿园XX市XX区龚路幼儿园XX市XX区好时光幼儿园XX市XX区好日子幼儿园XX市六团中学XX市黄楼中学XX市六灶中学XX市XX区黄楼镇中心小学XX市XX区六团镇中心小学XX市XX区六灶小学XX市XX区六团幼儿园XX市XX区黄楼幼儿园XX市XX区开心幼儿园XX市XX区六灶幼儿园XX市高东中学XX市杨园中学XX市XX区高东镇中心小学XX市XX区杨园中心小学XX市XX区高东幼儿园XX市凌桥中学XX市XX区凌桥镇中心小学XX市XX区凌桥幼儿园XX市XX区好奇妙幼儿园XX市合庆中学XX市蔡路中学XX市XX区庆华小学XX市XX区合庆镇中心小学XX市XX区蔡路镇逸夫小学XX市XX区蔡路幼儿园XX市XX区合庆幼儿园XX市浦东教育发展研究院附属中学XX市黄路学校XX市XX区黄路幼儿园XX市康城学校XX市XX区康桥第三幼儿园XX市XX区康桥第二幼儿园XX市秋萍学校XX市XX区潮和幼儿园XX市XX区芦潮港幼儿园XX市东林中学XX市XX区联丰小学XX市XX镇中学XX市王港中学XX市XX区XX镇小学XX市XX区王港镇中心小学XX市XX区王港幼儿园XX市XX区XX镇幼儿园XX市XX区金爵幼儿园XX市孙桥中学XX市XX区孙桥镇中心小学XX市XX区孙桥幼儿园XX市XX区东方德尚幼儿园XX市周浦育才学校XX市XX区瓦屑幼儿园XX市江镇中学XX市施湾中学XX市实验学校附属光明学校XX市东海学校XX市XX区东港小学XX市XX区江镇中心小学XX市XX区施湾镇中心小学XX市XX区晨阳小学XX市XX区祝桥小学XX市XX区盐仓小学XX市XX区东港幼儿园XX市XX区晨阳幼儿园XX市XX区祝桥东港幼儿园XX市XX区盐仓幼儿园XX市XX区东海幼儿园XX市XX区百熙幼儿园XX市XX区御青幼儿园XX市XX区汇贤幼儿园XX市XX区聚航幼儿园XX市XX区福山唐城外国语小学XX市浦东模范实验中学XX市XX区进才中学东校XX市XX区云瑞幼儿园复旦附中浦东分校XX市祝桥高级中学XX市XX区安亭高级中学XX市XX区震川中学XX市XX区方泰中学XX市XX区黄渡中学XX大学嘉定外国语学校XX市XX区安亭小学XX市XX区紫荆小学XX市XX区方泰小学上海同济黄渡小学XX市XX区安亭幼儿园XX市XX区新源幼儿园XX市XX区方泰幼儿园XX市XX区黄渡幼儿园XX市XX区黄渡莱茵幼儿园XX市XX区昌吉路幼儿园XX市XX区东方瑞仕幼儿园XX市XX区南苑中学XX市XX区娄塘学校XX市XX区朱桥学校XX市XX区南苑小学XX市XX区叶城小学XX市XX区娄塘幼儿园XX市XX区朱桥幼儿园XX市XX区叶城幼儿园XX市XX区清水颐园幼儿园XX市XX区华亭学校XX市XX区华亭幼儿园XX市XX区封浜高级中学XX市曹杨二中附属江桥实验中学XX市XX区金鹤中学XX市XX区杨柳初级中学XX市XX区封浜小学XX市XX区江桥小学XX市XX区金鹤小学XX市XX区华江小学XX市XX区江桥幼儿园XX市XX区星华幼儿园XX市XX区鹤旋路幼儿园XX市XX区嘉城幼儿园XX市XX区金鹤幼儿园XX市XX区鹤栖路幼儿园XX市XX区华江幼儿园XX市XX区马陆育才联合中学XX市XX区德富路中学XX市XX区戬浜学校XX市XX区马陆小学XX市XX区德富路小学XX市XX区马陆以仁幼儿园XX市XX区马陆智慧幼儿园XX市XX区双丁路幼儿园XX市XX区南翔中学XX市XX区苏民学校XX市XX区留云中学XX市XX区南翔小学XX市XX区古猗小学XX市XX区南翔幼儿园XX市XX区新翔幼儿园XX市XX区宝翔幼儿园XX市XX区古猗幼儿园XX市XX区留云幼儿园XX市XX区外冈中学XX市XX区外冈小学XX市XX区望新小学XX市XX区外冈幼儿园XX市XX区外冈兰郡幼儿园XX市XX区望新幼儿园XX市XX区葛隆幼儿园XX市XX区徐行中学XX市XX区徐行小学XX市XX区曹王小学XX市XX区徐行幼儿园XX市XX区曹王幼儿园XX市XX区新徐幼儿园XX大学附属实验中学XX大学附属实验小学XX市XX区黄家花园幼儿园XX市XX区华江中学XX市XX区嘉涛路小学XX市XX区留云小学XX市XX区怀少幼儿园XX市XX区浩翔幼儿园XX市XX区天恩幼儿园XX市XX区纪王学校XX市XX区诸翟学校XX市XX区华漕学校XX区华漕镇纪王幼儿园XX市XX区诸翟中心幼儿园XX区华漕镇中心幼儿园XX市XX区华漕镇金色幼儿园XX市马桥强恕学校XX市XX区马桥实验小学XX区马桥中心幼儿园XX市XX区马桥元祥幼儿园XX市XX区马桥实验幼儿园XX市XX区曹行中学XX市XX区曹行小学XX区曹行中心幼儿园XX市XX区浦江第二中学XX市XX区浦江第三中学XX市浦江高级中学XX大学附属中学闵行分校XX市XX区浦航第二中学XX市XX区浦江第二小学XX市XX区浦江第三小学XX市XX区浦航小学XX区浦江镇第二幼儿园XX区浦江镇第三幼儿园XX市XX区浦江宝邸幼儿园XX市XX区友爱实验中学XX市XX区景东小学XX大学附属紫竹小学XX区塘湾中心幼儿园XX区吴泾第一幼儿园XX区吴泾第二幼儿园XX市XX区吴泾第三幼儿园XX大学附属紫竹幼儿园XX市XX区尚义幼儿园XX市吴泾中学XX市XX区马桥复旦万科实验中学XX市XX区马桥文来外国语小学XX市XX区马桥富杰幼儿园XX市XX区马桥启英幼儿园XX大学第二附属中学附属初级中学XX市XX区吴泾实验小学XX市XX区浦汇小学XX市XX区浦江汇秀小学XX市XX区浦莲幼儿园XX市XX区浦航幼儿园XX市XX区浦江瑞和城幼儿园XX市XX区华阳桥学校XX市XX区车墩学校XX市XX区车墩幼儿园XX市XX区洞泾学校XX区洞泾镇中心幼儿园XX市XX区九亭中学XX市XX区九亭第二中学XX市XX区九亭小学XX市XX区九亭第二小学XX区九亭第三小学XX市XX区九亭第四小学XX市XX区九亭镇亭南幼儿园XX区九亭镇中心幼儿园XX市XX区九亭第二幼儿园XX市XX区九亭第三幼儿园XX市XX区九亭第四幼儿园XX市XX区五厍学校XX市XX区泖港学校XX区泖港镇中心幼儿园XX市XX区天马山学校XX市XX区佘山学校XX区佘山镇中心幼儿园XX市XX区李塔汇学校XX市XX区古松学校XX市XX区辅读学校XX市XX区石湖荡镇中心幼儿园XX市XX区第四中学XX区泗泾小学XX市XX区泗泾第二小学XX区泗泾镇中心幼儿园XX区泗泾第四幼儿园XX市XX区泗泾第二幼儿园XX市XX区泗泾第三幼儿园XX市XX区泗泾第五幼儿园XX市XX区小昆山学校XX区XX镇中心幼儿园XX市XX区新浜学校XX区XX区新浜镇中心幼儿园XX市XX区新桥中学XX市XX区新桥小学XX市XX区新闵小学XX区白马幼儿园XX区XX镇中心幼儿园XX市XX区新闵幼儿园XX市XX区晨星幼儿园XX市XX区叶榭学校XX市XX区张泽学校XX区叶榭镇中心幼儿园XX市XX区新桥职业技术学校XX市XX区佘山第二幼儿园XX市XX区泗泾第三小学XX市XX区泗泾第六幼儿园XX市XX区泗泾第七幼儿园XX市XX区泗泾第八幼儿园XX大学泗泾实验学校XX市XX区九亭第五小学XX市XX区九亭第六幼儿园XX市XX区白鹤中学XX市XX区白鹤小学XX市XX区赵屯小学XX市XX区白鹤幼儿园XX市XX区赵屯幼儿园XX市XX区凤溪中学XX市XX区华新中学XX市XX区凤溪小学XX市XX区嵩华小学XX市XX区华新小学XX市XX区凤溪幼儿园XX市XX区凤音幼儿园XX市XX区嵩华幼儿园XX市XX区华新幼儿园XX市XX区新霞幼儿园XX市XX区金泽中学XX市XX区金泽小学XX市XX区商榻小学XX市XX区淀山湖小学XX市XX区金泽幼儿园XX市XX区商榻幼儿园XX市XX区淀山湖幼儿园XX市XX区颜安中学XX市XX区颜安小学XX市XX区蒸淀小学上海唯实希望小学XX市XX区练塘幼儿园XX市XX区蒸淀幼儿园XX市XX区小蒸幼儿园XX市XX区徐泾中学XX市XX区徐泾小学XX市XX区徐泾幼儿园XX市XX区徐泾第二幼儿园XX市XX区赵巷幼儿园XX市XX区崧泽学校XX市XX区教学实践中心XX市XX区崧淀中学XX市XX区崧文小学XX市XX区秀泉幼儿园XX市XX区重固中学XX市XX区重固小学XX市XX区重固幼儿园XX市XX区珠溪中学XX市XX区沈巷中学XX市XX区朱家角小学XX市XX区沈巷小学XX市XX区朱家角幼儿园XX市XX区泰安幼儿园XX市XX区沈巷幼儿园XX市朱家角中学XX市XX区东湖中学XX市XX区初等职业技术学校XX市XX区辅读学校XX市XX区毓秀第二幼儿园XX市XX区教师进修学院附属小学XX市XX区尚鸿小学XX市XX区崧润幼儿园XX市XX区徐泾第三幼儿园XX市XX区尚鸿幼儿园XX市漕泾中学XX市XX区漕泾小学XX市XX区漕泾幼儿园XX市兴塔中学XX市XX区兴塔小学XX市XX区兴塔幼儿园XX大学附属枫泾中学XX市XX区枫泾小学XX市XX区枫泾幼儿园XX市朱行中学XX市XX区朱行小学XX市XX区朱行幼儿园XX市钱圩中学XX市XX区钱圩小学XX市XX区钱圩幼儿园XX市金卫中学XX市XX区金卫小学XX市XX区学府小学XX市XX区金卫幼儿园XX市XX区金山卫学府幼儿园XX市廊下中学XX市XX区廊下小学XX市XX区廊下幼儿园XX市干巷学校XX市吕巷中学XX市XX区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