小学体育德育论文

合集下载

在小学体育教学中渗透德育教育论文

在小学体育教学中渗透德育教育论文在小学体育教学中渗透德育教育论文摘要：体育教育是学校教育中的重要组成部分，它不仅能增强小学生的体魄，增长技能，更重的是让学生的思想品德素质得到发展，在体育教学中教师要从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。

关键词：小学体育；德育教育毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。

因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。

那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。

在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。

因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。

一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。

在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。

从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。

这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。

小学体育论文-德育在小学体育中的运用第二篇通用版

小学体育论文-德育在小学体育中的运用第二篇通用版一、趣味教学，游戏中进行德育渗透爱玩是小学生的天性，如果体育教学中仅仅是体育基础知识的学习与锻炼，就很难引起学生的兴趣。

而如果学生没有学习的兴趣，教师也就很难在体育教学中向学生灌输德育思想。

因此，体育教师可以在体育教学中进行一些小游戏，让学生在欢乐中接受道德的教育。

例如，在小游戏“抢救伤员”时，教师可以在游戏之前简单向学生介绍抗战时期白求恩大夫无私奉献的事迹。

要求学生在游戏中向白求恩大夫学习，团结友爱，严谨认真，使学生在游戏中培养起团结友爱的道德素养。

兴趣是最好的老师，通过趣味教学将德育渗透到小学体育教学中，不仅完成了体育教学任务，更培养了学生高尚的道德素养。

二、潜移默化，创造良好的德育环境马卡连柯曾经有一句话说：制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础。

同样，在小学体育教学中，教师要想真正将道德教育渗透进去就必须根据学校与学生的实际情况，制定一系列严格的措施与要求，为学生道德教育创造一种良好的学习环境。

教师还应将体育教学的常规内容与讲文明、讲礼貌、守纪律、讲道德有机结合起来，为学生提供明确的道德准则。

例如，在上课排队中，教师要做到严格规定，给学生规定明确的是非行为界限，学生始终生活于规范化制度化的环境中，逐步形成遵守纪律、团结友爱、热爱集体的良好思想。

一个好的环境能够在潜移默化中影响一个人的行为习惯。

小学生作为一个可塑性极强的个体，只有在良好的体育教学环境中才能更多的接受道德教育，真正发挥道德教育的价值。

三、借题发挥，合理运用突发事件由于体育活动大多是在室外进行，在教学活动中难免发生一些不可预料的事情。

教师可以合理利用这些突发事件，对学生进行德育教育，不仅可以将一些不利事件转化为有意义的道德教育，更可以利用事件的突发性给学生留下深刻的印象。

例如，在赛跑比赛当中，经常有学生摔倒。

教师就可以鼓励学生爬起来继续参加比赛，并在比赛过后对此事进行讲解，通过对该学生的鼓励与表扬，激励培养学生顽强拼搏、积极进取的精神。

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文•相关推荐德育在小学体育教学中的渗透浅析论文（精选12篇）无论在学习或是工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。

那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的德育在小学体育教学中的渗透浅析论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。

随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。

如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。

本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。

【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。

小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。

体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。

体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。

体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。

然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。

一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。

教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。

教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。

这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。

教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。

体育德育教学论文

体育德育教学论文引言随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的要求也日益增加。

教育不能只是简单地传授知识，也需要注重德育方面的教育。

而在体育教学中，如何将德育与体育相结合，培养学生的品德，是一个值得深入探讨的问题。

体育德育的概念体育德育是指在体育运动中培养学生优秀的道德品质。

德育是社会教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念、责任感、公德心、自律精神等道德品质。

体育作为一种特殊的教育方式，因其具有身体锻炼和形体塑造、意志培养和情感升华等特点，成为了德育的重要载体之一。

体育德育的意义1.培养学生团队意识体育活动需要团队合作，需要学生相互协作、互相信任、互相支持。

通过体育活动，学生可以学会积极协作，增强团队合作意识，提高集体荣誉感等。

2.培养学生自律意识体育活动需要学生有规律的生活作息和健康的饮食习惯，这需要学生自我约束和自律。

通过体育活动的锻炼，学生的自律能力将得到提高。

3.培养学生竞争意识体育活动中既有个人表现，又有团队比赛，这需要学生具备一定的竞争意识。

通过团队合作和个人竞争，学生将学会如何应对成功和失败，增强抗挫能力。

体育德育教学的策略1.倡导学生尊重规则体育活动需要遵守一定的规则和纪律，这需要学生尊重规则，遵守纪律。

教师可以在体育教学中，对学生进行相关引导和培养，让学生自发尊重竞争规则。

2.注重道德教育的渗透在体育教学中，教师可以突出德育教育的渗透点。

如在比赛中注重比赛精神、关心他人、珍爱团队荣誉等，体现道德教育的渗透，让学生能够从体育运动中感受到美好的品德。

3.培养学生健康习惯体育活动需要学生有规律的生活作息和健康的饮食习惯。

教师可以通过体育教学，教育学生科学锻炼、合理饮食，并让学生在实践中养成良好的生活习惯。

体育德育教学的实施在体育德育教学中，教师需在课堂上制定科学的教学计划，注重德育教育的渗透点，重视班级集体意识和团队协作。

同时，教师还要重视自身的德育修养，注重自身榜样作用的体现。

通过这些实施措施，才能使体育德育教学真正得到落实，发挥出德育在体育教育中的重要作用。

小学体育教学渗透德育教育论文

小学体育教学渗透德育教育论文摘要：中小学体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自体心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。

在小学体育中对学生进行思想品德的教育是毫无疑问的，半个世纪来国家一直是这样要求的，广大体育教师也一直是这样做的。

学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。

在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。

一、小学体育教学中德育渗透的重要性1、对体育教学中德育渗透问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累，克服困难，努力拼搏的坚强毅力。

2、小学时代既是长身体、长知识的黄金时代，又是道德品质形成的的关键时期，学生的可塑性很大。

因此，就学校来讲，不断深入、全方位地营造一个良好的育人环境显得十分重要。

在学校体育工作中，体育教师不仅承担着体育与健康课程的教学工作，同时还承担着学生早操、课间操、课名体育竞赛和课余训练等工作，这些课外体育工作更拓宽了对学生进行德育渗透的领域，这就要求体育教师将课内、课外相结合，全面捕捉德育渗透的时机，加强德育渗透。

根据实际及时对学生进行恰当地表扬、鼓励与批评，使学生树立正确的行为规范，不断提高学生分析问题、解决问题、辨别是非的能力，逐渐养成自我教育的良好习惯。

重视加强与各班主任、德育处等工作人员团结协作，使学生通过学校体育受到连续、科学、全面的教育。

“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透论文.docx

“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透摘要：小学是学生思想启蒙的愚础阶段，体育是小学学科体系的重要一环，而隹有则在素质教育理念中扮演着更要角色。

课棍的改革在不断进行着.小学的体育教育体系也在不断更新融合。

体育课程不仅有利于城炼学生的身体木质，增强学生的体魄，也在启发后学生的思想和讨事物的了解，对学生日后的身体健康和正确世界观的形成也很史要。

因此,小学老师在进行体育相关课程的教学时，既要帮助孩子们掌握基本的体育知识和相关的技能，也要将德育理念融合在日常的教学中。

鉴于这种情况，本文围绕将“立德树人”理念将选在小学体育课程中的优势以及激合的策喀进行阐述。

美触河：立险树人小学体育渗透国家在近年来不断对学校的课程体系进行着修改和完善，一开始的单一的学生成绩就是王道的想法早已不史存在，取而代之的就是综合里人才才是当今社会的各个行业所希望拥有的。

这就要求学校和老郎不仅仅把关注点放在学生的成绩上，而是更加强调培养德智体美全面发展的全面型学生。

也就是我们现在所倡导的在实施基础素质教育理念的同时培养综合核心能力更强的学生的政策.因此，基于这种情况，如何把“立镌树人”的德育理念更好的落实到小学体育课程中就成为现在的研究重点。

一、当前体肓渗透的现状当前，小学的体育课程还面临着很多的困难，究其原因还是学校、老师和家长给到体育的馅育教育没有足够的重视，在大多时候都是把体育课当成一般的运动放松课，让学生玩玩乐乐，老师也没有对体白课有自己一些独到的想法，家长也觉得孩了上这•天课实在是太辛苦了，好不容易碰到个体育课就是要我来玩耍的，而在这种想法的不断发展下就使得不明情况的多数家长也觉得体育课可有可无，在无形中就对体育课有一种偏见和不重视，这种情势长时间发展卜.去就会对小学体育谡程中的福育濠透起到•定的阻碍作用，学生可能碰到体育课就会请假或者自己溜出去玩，久而久之，德育理念想要在小学的体育课程中慢慢的渗透进去根本就是效果甚微。

试论小学体育教学中的德育教育

试论小学体育教学中的德育教育小学体育教学不仅仅是传授孩子们运动技能和规则，更重要的是在教学中培养他们正确的价值观和道德品质。

德育教育是小学体育教学中非常重要的一个方面，它不仅可以提升学生的道德水平，还可以帮助他们建立正确的人生观和价值观。

如何在小学体育教学中进行德育教育是一个很值得重视的问题。

小学体育教学中的德育教育要注重塑造学生正确的竞争观念。

竞争是体育活动中不可或缺的一部分，但是在竞争中，学生们要学会尊重对手，理解输赢并不是最重要的。

在教学中，老师可以通过讲解体育比赛中的道德规范和精神，引导学生正确看待竞争和输赢，培养他们的体育道德观念。

德育教育还要求老师在体育教学中引导学生注重团队精神和合作精神。

体育项目中有许多需要团队合作的项目，例如篮球、足球等，这些项目可以帮助学生们树立集体荣誉感和团队合作精神。

老师可以通过组织团队比赛、讲解成功的团队合作案例等方式，帮助学生们认识到团队合作的重要性，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

德育教育还要求老师在体育教学中培养学生的责任感和自律意识。

体育活动需要遵守规则，需要遵守比赛纪律，这就要求学生们具备责任感和自律意识。

老师可以通过讲解体育纪律、体育规则等方式，引导学生养成遵守规则的习惯，培养他们的责任感和自律意识。

德育教育还要求老师在体育教学中引导学生培养正确的生活态度和价值观。

体育运动不仅仅是一种锻炼身体的方式，更是一种生活态度和价值观的体现。

体育教学可以帮助学生们建立积极向上的生活态度，培养他们勇敢、坚韧、坚持不懈的品质，让他们在体育活动中体验到快乐、挑战和成就，从而影响他们的生活态度和价值观。

德育教育是小学体育教学中非常重要的一个方面，它关系到学生的身心健康和人格品质的形成。

在小学体育教学中，要注重培养学生的竞争观念、团队合作精神、责任感和自律意识，引导他们树立正确的生活态度和价值观。

只有这样，才能使小学体育教学在锻炼学生身体的也达到塑造学生品质的目的。

小学体育教学中的德育渗透的论文

小学体育教学中的德育渗透的论文小学体育教学中的德育渗透的论文在小学体育教学过程中适时进行德育教育是非常有必要的，把学生放在思想品德教育的主体地位，尽量让学生能够去做到认识自我，评价自我，激励自我，总结自我。

教师只负责点拨，不去发号指令，尽量去发挥学生自主的主体作用，这要求教师要做到以下几点：①教师要尊重学生——体现平等意识；②教师要帮助学生——体现服务意识；③教师要影响学生体现教师的表率意识；④教师要相信学生体现民主意识；⑤教师在教学过程中要倡导竞争合作的学生关系。

要把思想品德教育渗透到体育教学中，就是要在“以学生为主体”的前提下，把思想品德教育本身的目标和小学体育学科教材中所包含思想品德教育的因素，结合起来，使思想品德教育的内容自然而然的渗透到体育教学过程中。

1途径与方法1.1教师的仪表和教师的语言在小学体育教学中，如何向学生进行正确的思想品德教育，取决于教师教学过程中的言传身教。

作为小学体育教师必须加强提高自身的文化修养和素质。

在课堂教学过程中必须做到规范自己的语言使用普通话教学，动作的示范做到熟练优美，行为仪表大方，遇事得体。

给学生们树立一个高大良好的教师形象，使学生的思想性格不知不觉受到感染，以达到进行思想品德教育的目的。

1.2师师之间、师生之间体育教学中教师而往往在一个“大课堂”里一起上课，因此教师之间的配合显得十分重要，教师之间的关系是否融洽往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，从而影响学生的思想品德，因此体育教师在上课的过程中必须做到互相尊重，团结协作，使上课的学生从体育教师的互助合作中学到助人为乐、积极向上的优良品质。

教师要尊重学生、关心学生特别是对那些体育技术水平较差、缺乏组织纪律性，以及受环境影响不重视体育学科学习的学生，对待他们要有耐心，决不能对他们使用諷刺的语言去挖苦他们。

在教学过程中应根据实际情况给他们创造不同的机会让他们去锻炼自己。

教师通过尊重和关心学生能促使这些价值观不完善的小学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受学习的动力，培养学生正确的价值观。

小学体育课堂渗透德育教育论文

小学体育课堂渗透德育教育初探社会竞争的日益激烈和生活压力的加大可能会使许多人产生悲观、失望的情绪，进而导致忧郁、孤独、焦虑等各种心理障碍的产生。

人们参加某个项目运动并坚持锻炼，他的生理技能、身体素质将会得到改善，也会相应掌握并发展一些运动的技能和技巧。

由此，个体会以自我锻炼反馈的方式传递其成就信息与大脑，从而获得自我成就的认知和情感体验，产生愉快、振奋和幸福感。

因此，适宜的体育锻炼能使有心理障碍的个体获得心理满足，产生积极的成就感，从而增强自信心，摆脱压抑、悲观等消极情绪，并消除心理障碍。

由于小学生喜欢体育课，这就为学生进行思想品德教育提供了天然的条件。

那么就如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念和思维方法，我认为应该从以下几方面着手。

一、在课堂常规上对学生进行德育教育1、在课堂认识上对学生进行德育教育，在体育教学中，首先要做好的是日常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。

所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。

如果学生在以后的课堂上违反常规教学，那么就有必要对学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，从而改正学生的不良行为习惯。

2、从课堂纪律上对学生进行德育教育，在体育教学中，我每节课都要求学生必须在上课铃响完之前排好队，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯，那么这时老师就应该通过教育来要求学生做到，于是我采取了通过严格的队形队列和快快集合的游戏来培养学生的组织纪律性。

通过一二节课的学习，以后的课学生在铃声响完之前都能很好地排好队，而且做得非常好。

3、从排队跑步中对学生进行德育教育，体育课我们经常都会要求学生进行跑步，如在热身跑、50米、100米跑中，我们都要求学生一定按照指定的队形和路线跑步，不插队，不推人，不串道，通过这些跑的练习，培养了学生跑的能力，也培养学生遵守纪律的良好行为习惯。

二、在体育游戏中对学生进行德育教育1、在娱乐中对学生进行德育教育，大家都知道小学生喜欢体育，更喜欢体育游戏，体育游戏有着很好的教育内容，例如：结合教材，在学习《投掷》时，我们拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片让学生拿小沙布或自制纸团来进行投掷，培养学生学习的兴趣，然后教师讲解害虫、毒品、网吧的危害性，教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。

小学体育论文-小学体育教学德育教育通用版

小学体育论文-小学体育教学德育教育通用版一、结合学科特点，明确德育目标小学体育学科落实德育教育的要求，必须要结合小学体育学科的特点来进行。

小学体育学科教学的任务是通过教给学生一些体育运动项目的基本的技能和技巧，使学生学会科学锻炼、合理锻炼，同时在体育运动的过程中培养和磨练学生的意志品质、纪律观念、团队意识等。

这里更为关键的是根据新颁布的《体育与健康课程标准》的要求，新时期小学体育教育的核心理念和目标是使学生们树立健康第一的体育锻炼理念，要求学生从小就能够掌握一定的健康卫生方面的相关知识，以及科学的锻炼身体的方法，重视体育锻炼，并且在体育锻炼的过程中磨练自己的意志品质。

这里需要指出的是，在小学阶段的体育教学要关注学生对体育锻炼认识的提升，而不是仅仅要求学生掌握一定的技能就可以了，这样才有利于学生的成长需求，有利于学生使体育锻炼成为自我成长和发展的需求，从而树立终身体育的思想认识。

二、注重德育在教学内容、教学形式上的体现德育教育作为小学体育教育教学工作的重要组成部分，应该是要把德育教育工作落实到体育课堂教学的每一部分，所以，在体育课上，教师要注意结合教学内容和教学形式把德育教育工作渗透进来。

在教学内容中，如一些长跑项目的练习中，要注意培养学生养成坚持不懈的意志品质，在团队项目中引导学生们意识到集体的重要性，培养学生的责任感和集体荣誉感。

而在教学形式中，教师要结合教学安排来落实德育教育，如上课整队要迅速，队列纪律要严格，培养学生遵规守纪的意识；在学生在进行运动项目的练习过程中要注意安全，相互保护，心中有他人；在利用器材进行活动时，要注意对于器材的合理使用，养成爱护集体公物的品质。

总之，小学体育教师要结合教学内容和教学进度，从细节着手，对小学生进行反复、细致的引导，这样非常有利于提高他们的思想认识，无形之中也就能够落实小学体育教学中的德育教学目标。

三、针对学生年龄特征，因材施教新课改下的课堂教学强调要以生为本，即教师的教学活动和教学行为一定要结合学生们的实际，这样才能够最大化地提升课堂教学效果，更好的落实教学目标。

德育论文(最新4篇)

德育论文（最新4篇）范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。

常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？书包范文为小伙伴们分享了德育论文（最新4篇），希望可以抛砖引玉，帮助到大家。

德育教育论文篇一论文题目：论情感教育在小学体育教学中的应用摘要：加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段，更是落实素质教育的基本保证。

重视情感教育不仅能提高体育教学的学习效率，而且对学生的能力和素质的培养也是很有益的。

关键词：体育教学；情感运用；创设情境教师的言行对学生产生决定性的影响，正自身就是正学生。

教师要不段提高思想觉悟、道德品质和道德修养，以身作则，为人师表。

在体育教学中，教师要尊重学生、关心学生，善于聆听学生的心声，少批评多表扬，给学生以学习的动力，让他们在春风化雨中养成良好的行为习惯。

体育课不是单纯的素质训练课，我们要在教学中依据实际情况确定具体的情感目标，即要把注意力集中于教学的认知系统，又要重视情感系统。

在体育教学中，教师要让他们在玩中学，在学中玩，让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，在兴奋中发扬成绩，在鼓励中增强信心，产生前进的动力。

学习不仅仅是个人的行为，还是一种社会性的行为。

个人根据自己的经验所建构的对外部世界的理解是不同的，存在着各自的局限性。

只有通过意义的共享和协调，才能使理解更加准确、丰富和全面。

因此，学生学习过程中的交流应该是多向的，不仅包括师生之间的互动，还应包括学生之间的互动。

知识是合作掌握的，学习是学习者、教师和其他学习者之间相互作用的结果。

爱学生是教师从事教学活动的起点和基础。

教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。

小学生的情感分辨率不高，比较抽象的情感道理他们不易接受。

这就需要教师对小学生的爱要广、细、真诚、直接。

教师把自己对学生热爱的感情，准确地、及时地传递给他们，他们就会将老师对自己的积极评价不断内化，从而提高自尊心和自信心，产生内驱力，极力自己努力学习。

德育渗透如何在小学体育教学中进行论文

浅论德育渗透如何在小学体育教学中进行为了克服学生在体育锻炼中怕吃苦、不愿劳累的不良习惯。

培养学生有良好的吃苦耐劳意志。

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅可以能锻炼学生吃苦耐劳的意志，而且更重要的是能够培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

因此，作为一个体育教师就要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志状况，掌握学生特点、遵循学生的发展规律，把德育教育渗透到体育教学过程中的各个环节。

但是如何利用体育教学的特点，对学生进行思想品德教育呢？我就根据自己多年的体育教学中实践经验谈谈自己的一些看法。

一、利用教材特点注意渗透教育现行小学使用的体育教材分为理论和实践两大部分，体育教材的理论部分的教材内容各阶段都有鲜明的思想性。

新课标明确指出，体育的目的和任务，是提高学生对体育的正确认识，树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯。

体育教材中的基本理论是教师向学生进行思想教育的重要内容。

体育教材的实践部分是体育教学的主要内容，是体育运动的技术的学习部分，是引导学生如何进行科学锻炼的技术要领。

体育运动的每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。

例如，在教授各种器械体操、跳跃等项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球等项目有利于培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑则可以培养学生吃苦耐劳的品质。

我在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范，并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理。

运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的。

关于小学体育教学论文六篇_1

关于小学体育教学论文六篇－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－关于小学体育教学论文六篇【篇一】在小学阶段，体育课是为了增强学生的体质，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力，为学生终身参加体育锻炼打下基础的重要阶段。

小学是学生生长发育的关键时期，长期坚持跳绳可以推迟软骨钙化的年龄，使骨龄的生长期变长，这样一来就可以促进身高；能按照规律的上下跳动可以促进个人脑细胞的生长，使我们的大脑得到更好的发育；经常跳绳还能使小学生的协调性、灵敏性得到显著提高，文章就立足于这个关键点，对小学体育教学中如何学习花样跳绳进行研讨。

1. 花样跳绳的教学意义1.1. 丰富了体育课程在当代的体育课程教学环境下，我们主要是侧重于学生体质能力方面的锻炼，课程大部分围绕了提升学生速度能力、耐力能力、跳跃能力、投掷能力等等来进行课程教学，并且主要是为了使学生在小学阶段能取得较好的体育成绩，偏重于这个方面的教学，没有使学生对于体育运动的积极性得到提高，只是让他们一股劲的训练和比赛，学生的自主创新能力没有得到提高，通过花样跳绳这项运动，可以满足师生对于健身趣味的追求，并且增强了学校的教育文化，使学校的体育运动氛围得到提高1.2. 提高学生身体素质平时我们讲的跳绳就简单的单摇跳而已，而我们的花样跳绳使我们的学生全身心的参与进来，跳绳时的全身运动及手握绳对拇指穴位的刺激，能有效的增强我们脑细胞的活力，使学生的思维和想象力得到提升。

我们跳绳需要学生身体的各个部位都参与进来，才能学好我们的花样跳绳。

通过各种不同的花样跳绳的练习，学生的协调性和自己的对于动作节拍感都得到增强，为学生在学习其他体育项目的之前都奠定了良好的基础。

1.3. 促进学生心理健康当代教学环境下学生的心理健康也是非常关键的一环。

在小学体育教学中，我们可以利用花样跳绳多变的方式来对学生进行心理教育，使他们健康快乐成长。

在学习的过程中，学生习得动作的成就感是非常强的，教师加以表扬就能极大的提升孩子的自信心，能使他们心理健康得到良好的发展。

小学体育教学论文3篇

1 体育教学中如何渗透德育教育德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活。

为此，在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。

其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。

这种自育的能力养成，有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。

这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。

例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的。

又如，体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、团结协作的优良品质；队列队形的练习可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌；值日生轮流借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物，并逐步学会对自己的行为负责的良好品质。

处理好德育教育中“形”与“质”的关系在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义，摒弃理论空话与教条，认清新时期德育教育的基本问题，不能夸大或只做表面文章。

在这里，有必要再提一下体育教师的道德人格问题，因为它决定着教师以身作则，以身立教。

由于体育教学的特殊性，与其它学科教师相比，体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”，在这种“亲密接触”中，体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射。

因此，体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派，给学生以耳濡目染。

小学体育课程教学渗透德育论文

小学体育课程教学渗透德育论文摘要：体育课堂不仅能让学生得到一定的体育锻炼，还可以让学生得到思想和意志上的锤炼。

培养出学生独立意识，创造能力以及顽强拼搏的精神。

在体育教学过程中，实施德育教育是一项复杂而又具有很大难度的工作，并且为深化体育教学领域的各项改革，这就要求每一位教师都坚持提高自身的思想意识和教学水平。

德育是小学教育的一个重要目标之一，而小学体育则是小学教育的重要组成部分。

因此，在小学体育课程教学中渗透德育，不仅可以培养学生高尚的道德品质、坚忍不拔的毅力，还可以陶冶学生的美好情操，有利于促进学校形成良好的校风，为学生将来的发展打下良好的基础。

1.小学体育课程教学中渗透德育的重要性随着社会的不断进步以及素质教育的不断推进，德育已成为教育教学的重要目标之一，在促进人的全面发展中占据着重要的地位，因此在小学就应该重视对学生的德育教育，就应该采取各种手段来促进小学生的德育教育。

目前各学校都已开设专门的德育课程，但实际上语文、自然等学科都可以促进小学生的德育教育，体育课也是这些非专门德育课程的一个组成部分。

小学体育教育是一门不同于其他学科的课程，它的教学形式、教学内容都与其他学科有着明显的区别。

它要求学生要有较强的纪律性、组织性以及要有团队协作精神和较强的集体主义意识。

它的某些项目能培养学生不怕困难，顽强拼搏的精神。

这恰恰是体育教学对学生的思想品德教育所起到的积极作用。

因此，小学体育教学在对小学生的德育教育中起着重要的作用。

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，由于各个运动项目的内容不同，所达到的教育效果也大不相同。

教师应该善于发掘各个运动项目中所蕴含的深刻内涵，对学生进行德育教育。

例如，跑步往往会让学生感到乏味、疲惫，但坚持不断的训练却可以培养学生坚韧、顽强的意志;而球类运动则是团体运动，它不仅可以培养学生的团队意识，还可以增进同学之间团结友爱的思想品德。

因此，在体育教学中渗透德育教育不仅是教师能力的体现也是对学生进行思想教育的有效途径。

小学体育课堂渗透德育论文

小学体育课堂渗透德育论文概要：德育对学生身心发展的作用毋庸置疑，所有教师都应当正视这一点，努力将德育贯穿到基础教育的方方面面。

当今时代要培育的新型人才应当是品行端正，文明守法的好公民，这就要求教师要重视对学生进行德育熏陶，把“以德育人”作为开展教学活动的重要指导思想，将其融人体育课堂和其它学科，与生活实际紧密相连。

体育课堂是学生们互相交流，培养良好人际关系的重要场所，在此过程中渗透德育将有助于学生身心发展，形成正确的人生观、价值观和世界观。

由于体育课堂的特殊性，目前德育与体育课堂的融合度还不够高。

这不仅与部分体育教师德育观念缺失有关，也与体育课堂中渗透德育的方法措施不够完善有关。

在此，笔者结合多年教学经验，对在小学体育课堂渗透德育的相关原因、意义及实践经验进行总结、提炼和分析。

Part1小学体育课堂渗透德育的必要性在小学体育课堂教学中推进渗透德育的必要性主要体现在两个方面。

一方面是基于体育锻炼对品德塑造的优势，可以帮助学生淬炼品行。

事实证明，运动所带来的好处极多：短跑训练可以锻炼一个人的爆发力;长跑训练可以锻炼一个人的耐力;球类运动则可以考验团体合作的意识……运动活动可以极大地培养孩子们的自尊心和自信心、完善自己的道德品质。

总之，体育运动对于小学生性格的培养具有很大意义。

另一方面则体现在德育能够反作用于体育锻炼。

这将会促进教学活动的展开，扭转学生不爱上体育课的坏习惯，让他们正视体育锻炼的优点。

在如今社会，青少年身体下滑趋势严重，多数学生缺乏体育锻炼无疑是我们需要直面的事实之一。

少数孩子怕苦怕累，不愿意上体育课，这时候进行品德教育将会帮助学生树立正确的思想，培养坚韧的思想品质，更好地接受体育训练，形成强健的体魄。

Part2立德树人背景下学体育课堂渗透德育的意义（一）有利于转变学生观念在体育训练中增加思想品德教育，能够转变学生的固有观念：智育虽然重要，但体育也不能忽视，二者缺一不可。

有部分学生很抗拒上体育课，每次上课要么消极应付，要么无精打采，总以为体育锻炼是无足轻重的，是“多余”的;有些学生虽然认真上课，但未必真正明白体育的重要内涵。

小学体育论文-重视体育教学中的德育通用版

小学生体育论文-重视体育教学中的德育通用版如何在体育教学中紧密结合德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题。

一、体育教学的特点与任务体育教学是一个有目的有组织的教学过程。

其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。

它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能提高学生的心理素质。

因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。

要达到这个目的，教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。

（一）体育教学是以“练”为主。

这种“练”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的练习，行为关系复杂而频繁，思想与身体活动十分活跃。

比如在排球教学中，为了让学生更快更好地掌握排球的“传”、“垫”、“发”三大基本技术，教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采用最多的是练习方法，即组织同学互相对传、对垫、对发。

在练习的初级阶段，由于基本技能掌握不好，会出现过多的失误。

对此，教师就要让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团结协作的意识，在协作中以别人之长补己之短，从而提高自己的技能。

（二）体育运动是激烈的对抗运动。

这种对抗既是技术的、战术的，也是心理的。

如前不久在我国举行的第４３届世乒赛中，运动员之间的竞争是相当激烈的。

我国运动员经过奋力拼搏，不负重望，终于夺得了全部项目的冠军。

这说明，我国运动员除了在技术、战术上胜人一筹外，他们所表现出来的良好的稳定心理素质、拼搏精神和顽强意志也是至关重要的。

（三）体育教学是一项集体活动。

我们应当根据这个特点，在体育教学中强化学生的集体观念、国家观念，培养他们热爱党，热爱社会主义祖国的思想品德。

在我国的体育事业发展中为国争光的典型人物不胜枚举。

例如为祖国获得第一个世界乒乓球冠军的容国团，于１９５７年从香港回到内地，１９５９年他在第２５届世乒赛中荣获男子单打冠军，为祖国争得了荣誉。

论述德育教育与小学体育教学的关系的论文

论述德育教育与小学体育教学的关系的论文论述德育教育与小学体育教学的关系的论文自古以来，“德才兼备”是对人才的基本要求，也是教育学生的基本目标，但是目前很多教师和家长都只重视了“才”的教育，而忽视了“德”的教育，这种教育模式会直接导致很多严重事件的发生。

例如前几年在社会上引起很大反响的马加爵事件就是一个典型实例。

学校只重视了学生的才能教育而忽视道德教育和学生心理健康的发展，最终导致了这一悲剧事件的发生。

智力教育，要从娃娃抓起，思想品德的教育更是如此。

因此在小学体育教学中，教师就应该重视思想品德的教育与体育教学相结合，在教学中渗透德育教育。

一、德育教育与小学体育教学的关系小学体育是一门增强学生身体素质、培养学生健康体魄的重要科目。

但是在新课改的背景下，小学体育教学被赋予了新的内涵，与德育教育相辅相成。

德育教育与小学体育教学之间的关系可以从以下几个方面进行论述。

1.体育教师与德育教学。

体育教师自身言行举止会给学生的德育教育产生一定的影响。

首先，教师在体育课堂上所使用的语言会给学生平时的文明用语产生一定的影响。

其次，教师的工作态度会给德育教育带来影响，比如有的体育教师健康充满朝气，工作认真负责，对教育事业充满热情和激情，对学生极具吸引力，学生就会在日常的学习和生活中进行模仿，学习教师认真负责的态度。

最后，教师对待学生的态度也会给德育教育产生影响。

例如，学生在学习体操时，因为身体协调性比较差而学习得较缓慢，对学生负责的教师就会耐心讲解，对学生给予鼓励，对学生说：“只要肯努力就一定会取得成功的，在课下多练习练习，相信你会比其他的学生做得更好。

”从而能够帮助学生克服心理障碍，树立信心。

在训练时，教师还要对学生进行多关心与指导，对某些难度大的动作进行示范，在他取得一定进步时给予及时的`鼓励，这样一来学生就会以积极认真的态度对待体操学习，进而学会以积极乐观的态度对待其它的事情。

2.体育课堂内容与德育教育。

体育课堂往往丰富多彩，其中很多内容与环节都与学生的德育教育之间具有密切的关系。