当地理课堂教学现状调查问卷(教师卷)及分析
中学地理教师现状调查问卷
四川省中学地理教师现状调查问卷尊敬的老师：您好！我们是《新课程实施背景下中学地理教师专业素养的提高》课题组的成员，由于课题需要对四川省的中学地理教师的生活、工作和思想现状有较为详细和客观的了解，所以在这里做一个中学地理教师的现状问卷调查（匿名），本问卷共48题，1—44为选择题，45—48为填写题，请老师您给予支持和配合，对此我们表示由衷的感谢！祝您工作顺利，心情愉快！1、你的性别（）A、男B、女2、你所在的学校属于（）A、市B、县C、乡镇3、你的年龄（）A、20岁以下B、20-30岁C、30-40岁D、40-50岁E、50岁以上4、你已经从教（）年A、5年以下B、5--10年C、10--15年D、15—25年E、25年以上5、你从教时的学历是（），现在的学历是（）A、中师或高中B、专科C、本科D、研究生6、你所学的专业（）A、地理专业B、非地理专业7、你现在的职称是（）A、初级B、中级C、高级8、你对从教的地理学科（）A、很喜欢B、喜欢C、不喜欢D、讨厌9、你对地理专业知识的掌握程度（）A、很好B、好C、一般D、不好10、你每周的课时（）,你认为你每周上（）节课是最合适的工作量A、10节以下B、10-15节C、15-25节D、25节以上11、你担任了（）班的地理教学工作A、1--2个B、2—4个C、4—6个D、6---8个E、8个以上12、你担任地理课的班级平均每个班的学生人数为（）A、30人以下B、30—45人C、45---55人D、55---65人E、65人以上13、你每天用于备课的时间（）A、0小时B、2个小时以下C、2--4个小时D、4个小时以上14、你每周自学的时间（）A、0小时B、5个小时以下C、5-10小时D、10小时以上15、你每天有多少时间进行体育锻炼（）A、没有时间B、15分钟C、15—30分钟D、30-60分钟E、1个小时以上16、你的身体状况（）A、很差B、较差C、一般D、好E、较好F、很好17、在生活和工作中你经常感到焦虑吗（）A、经常B、偶尔C、从来没有18、平时你能利用互联网进行备课吗（）A、能B、不能C、偶尔用19、你每年订阅的专业书刊有（）A、0种B、1种C、2种D、3种E、4种以上20、你每月的收入是（）A、500元以下B、500-1000元C、1000-1500元D、1500-2000元E、2000-2500元F、2500-3000元G、3000元以上21、你每月的工资能按时领取吗（）A、能B、不能C、偶尔不能按时D、经常不按时22、你的工资待遇在逐年增加吗（）A、是B、不是23、你每年参加培训的课时（）A、0课时B、20课时以下C、20-40课时D、40-60课时E、60课时以上24、你每年用于参加培训的费用是（）A、200元以下B、200-300元C、300-400元D、400元以上25、你认为现有的培训体制存在的主要问题是( )A、课程设置不合理B、教师教学和实际问题脱离C、时间安排不合理D、收费过高E、管理不合理F、培训太注重形式26、你认为有没有必要每年参加培训（）A、有必要B、无所谓C、没有必要27、你认为现行的教师集中培训对教师专业素养的提高有用吗（）A、没有用B、作用不大C、作用比较大D、很有用28、你希望培训时的讲授老师是（）A、学科专家、教授B、优秀的中学地理教师C、其他学科的优秀教师29、你所在的学校领导重视对地理教师的培训和继续教育吗（）Ａ、很重视Ｂ、重视Ｃ、一般D、不重视E、很不重视30、你认为哪种学习方式对你的专业知识提高有较大帮助（）A、老师讲授B、研究性学习C、讨论、案例分析D、自学E、其他方式31、你希望有机会学习以下哪些技能（）A、绘画B、唱歌C、插花、剪纸D、园艺E、其他32、你所在学校对地理学科的态度是（）A、很重视B、重视C、一般D、不重视33、你认为所教班级每周的地理课时有没有必要增加（）A、很有必要B、有必要C、完全没有必要若增加课时，你希望每周一个班的地理课时达到多少节最合适？初中（）节，高中（）34、你每学期在教室外进行的教学活动有（）课时A、0节B、2节C、4 节D、6节E、6节以上35、你觉得地理新课程标准在你所工作的学校实施的效果（）A、很好B、好C、一般D、不好36、你有没有参加集体备课（）A、经常B、偶尔C、很少D、没有37、你每学期和其他学校的地理教师交流的机会（）A、0次B、一次C、两次D、三次以上38、你制作多媒体课件的水平（）A、没有做过B、很低C、一般D、很高39、你每学期采用多媒体教学的课时（）A、0节B、1-2节C、3-4节D、4节以上40、你认为哪中方式对提高你的多媒体课件制作水平最有效（）A、自学B、集中培训C、同行交流D、其他方式41、你最初选择当教师是（）A、生活需要B、喜欢教师工作C、父母安排D、没有其他就职的机会42、若再选择，你会当中学地理教师吗？（）A、肯定会B、会C、绝对不会D、说不清楚43、你认为教师工作是（）A、牺牲自己为国家和社会做贡献的职业B、是既做贡献，又感兴趣的职业C、仅仅是一种谋生的职业而已D、一种枯燥乏味的职业44、你认为目前你承受最大的压力是（）A、家庭负担B、社会压力C、知识压力D、学生家长的期望E、领导期望45、你认为目前中学地理教师面临最大的困境是（）46、你认为在培训中应该增设哪些课程（）47、你在教学中开发了哪些校外课程资源（）48、你觉得新课程标准在实施过程中带给你最大的挑战是（）实施过程中的主要障碍( ）再次感谢您的合作！2005年6月6日。
地理老师问卷调查报告
地理老师问卷调查报告地理学科老师的问卷调查报告近年来，地理学科在高中教育中扮演着越来越重要的角色。
为了了解学生对地理学科的认知和兴趣程度，我针对我所教授的高中地理课程的学生进行了一项问卷调查。
我设计的问卷包含了以下几个方面的问题：学生的个人信息、对地理学科的认知程度、对地理学科的兴趣程度以及学习地理学科的方法和态度。
首先，根据问卷调查结果，大部分学生的个人信息与地理学科的兴趣程度以及对地理学科的认知程度相关。
相比于其他学科，地理学科在高中生中似乎并不是那么受欢迎。
只有少数学生对地理学科有很高的兴趣，并且大多数学生对地理学科的认知程度较低。
这可能是由于地理学科的抽象性和理论性较强以及教育环境的限制。
然而，我们也可以看出一些潜在的趋势，例如高成绩的学生更容易对地理学科产生兴趣。
其次，学生们对地理学科的学习方法和态度有着不同的看法。
大部分学生更喜欢以实际案例为基础的学习方式，例如实地考察和使用地理工具进行实际操作。
这种学习方法能够让学生更深入地了解地理学科的实际应用，并且能够激发学生的兴趣和学习动力。
然而，也有一部分学生更偏向于理论性的学习方式，他们认为通过阅读教科书和听讲解能够更好地掌握地理学科的知识。
最后，问卷调查也揭示了一些可以改进的方面。
例如，有些学生对地理学科的认知程度较低可能是由于教学内容过于抽象或缺乏实例引导。
因此，我计划在今后的教学过程中增加更多的实际案例、实地考察和地理工具的使用，以便学生能够更好地理解和应用地理学科的知识。
总的来说，这项问卷调查揭示了学生对地理学科的认知和兴趣程度，对我今后的教学有着重要的指导意义。
我将根据调查结果，尽力改进教学方法和内容，以激发学生对地理学科的兴趣和学习动力，提高他们对地理学科的认知程度。
通过不断优化教学方式，我相信地理学科将会在学生中获得更高的认可和支持。
导学案教学模式在地理课堂教学实施状况的研究调查问卷
导学案教学模式在地理课堂教学实施状况的研究调查问卷1、你在湛江地区工作过的学校(可写实习、见习)类型是？【单选题】○ 市重点中学○ 市普通中学○ 县重点中学○ 县普通中学○ 其他2、你所授课在的年级是【单选题】○ 初一○ 初二○ 高一○ 高二○ 高三3、你所教的班级类别是【单选题】○ 重点班○ 普通班○ 其他4、在地理课堂中你运用导学案教学模式的频率是【单选题】○ 经常○ 很少○ 几乎不用○ 公开课才用5、导学案发给学生后，你要求学生结合课本去做并要求收回检查吗？【单选题】○ 经常会○ 偶尔会○ 极少会6、你认为导学案授课可以提高课堂效率吗？【单选题】○ 能○ 不能○ 看情况7、你认为学案导学模式最能促进学生哪方面能力？【单选题】○ 自学能力○ 探究能力○ 发现并解决问题的能力○ 以上全部8、在导学案设计时，花费时间最多的部分是？【单选题】○ 预习案○ 探究案○ 策划课堂活动○ 练习案9、你认为在导学案教学模式课堂中急需改变的是？【单选题】○ 教学方法、策略○ 教学观念○ 教学环境○ 教学资源10、你认为学案导学课堂对学生的负担是？【单选题】○ 加重了○ 减轻了11、你认为教师在学案导学课堂的设计上投入的时间和精力是？【单选题】○ 较多○ 减少○ 不变12、多选：你认为提高导学课堂效率最有效的方法是？【单选题】○ 集体备课○ 提高学生积极性○ 精选课堂练习○ 改善师生关系○ 师生间不断总结、反思13、你认为导学模式在哪种类型课堂实施效果最好？【单选题】○ 新课○ 复习课○ 习题课○ 实验课14、谈谈你对学案导学课堂的看法（优缺点或改进措施）【填空题】________________________。
地理学习调查问卷分析
地理学习调查问卷分析为了解我校学生对地理学习的态度，以便于提高地理教学水平，促进学生的全面发展，对学生进行了本次问卷调查。
一、学生调查：我对七、八年级8个班80人人进行了调查，内容包括：“你喜欢学习地理知识吗”、“现在的地理知识的获取渠道是什么？”“平时是否有查阅地图的习惯”“你喜欢地理教师采用什么方式上课”“地理学习中最吃力的地方是什么”等问卷形式，了解学生对地理的兴趣、参与度、重视程度及对学生的学法、教师的教法进行了一次全面的学情问卷调查，并进行了统计与分析研究。
二、调查分析：大多数学生都想在初中阶段有很大的进步。
我校教师的教育观念更新不够、家长期望值普遍较高、以及社会环境影响，使学生产生了心理上的不适应、学习上的不深入，学生在认知目标、学习方法、活动开展方面出现了不平衡的问题。
具体分析如下：调查表明：1、学生对地理的喜欢程度不是很高学生对地理学科的喜欢度总体是48%。
另一部分学生对地理学科表现一般。
学生获取地理知识的途径86%是地理课堂，只有极少数学生通过媒体、地图，如电脑网络、电视等来获取相关知识。
说明学生对地理知识并不是很看重，课余时间几乎没有什么用在地理学习中。
反映出中学地理在学生心目中的位置，始终是处于副科的层次上。
2、学生学习方法不当71%的学生偶尔查阅地图，只有15%的学生有查阅的习惯，其它学生则没有。
53%的学生学习中最吃力的地方是地图读图分析及填充。
说明学生还没有正确掌握学习地理的方法，读图能力还有待进行专门的训练。
3、教师教育方式有待改变和提高80%的学生喜欢地理课使多媒体辅助教学，13%的学生喜欢教师自绘板图。
这说明丰富多彩的图片、地图和课外资料的运用能很大程度上调动学生学习地理的积极性，使抽象的地理知识以直观的方式展现出来，这应该是地理教学的必要方式。
教师的绘图能力对学生具有很大的吸引力。
所以教师自身业务能力要有进一步提高，不仅仅要有绘制板图的能力，还要能自制课件，以生动的教学方式来激发学生的学习热情。
当地理课堂教学现状调查问卷(教师卷)及分析
地理课堂教学现状及教师行为调查问卷分析------阶段性课题小结第一部分：调查活动的目的和实施过程简述为进一步实施有效教学，提高我校教学工作的有效性，我们面向地理教师开展了此次有效教学评价问卷调查的活动。
希望通过调查，比较全面和客观地了解我校教师对教学的感受，如何实施有效教学、怎样提高教学有效性等问卷共包含11道选择题，9个单选2的双选，一个简答题，题目内容为教学的实施过程。
本次问卷调查面向高一、高二和高三三个年级地理教师，共17位教师参与问卷调查,其中有上普通班教师8人、重点班教师8人、补习班教师1人。
共收回有效问卷17份，占所发放问卷的100% 。
我们组织人员对收回的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。
第二部分：调查问卷的内容亲爱的老师：你们好！感谢你在百忙中抽出时间完成我们的调查。
此次调查旨在了解当前地理教学现状，采取无记名形式，其结果仅作学术研究之用。
我们诚邀你的参与，你宝贵的意见对本课题的研究将有很大的帮助。
谢谢一、单项选择题1、你上课时，安排学习小组活动的情况如何（）A、基本不安排，不然课堂会乱。
B、偶尔安排C、经常安排学生进行小组交流2、课堂上遇到学生提出异想天开的问题时，你通常（）A、马上让他停下来，不要再说下去。
B、让其停下来，下课再交流C、让其继续说完，共同分析3、你认为上课最佳讲授时间应控制在多少分钟以内（）A、35分钟B、20分钟C、不好说，讲哪是哪4、你课堂上使用教案的情况是（）A、以教案为中心，要争取每节课都完成教案B、不用教案，按课本照本宣科就行了C、应用教案时，允许超越教案5、你心中的师生关系是哪一种（）A、服从与被服从，管理与被管理的关系B、维持师道尊严C、民主平等关系，教师是学生学习的合作者参与者6、你在课后是否布置实践性作业A、没有过B、根据教材需要该布置就布置C、偶尔一次7、你喜欢的教学方式是（）A、以讲授为主，要讲透讲细B、教师点拨指导，以学生自主学习合作交流为主C、精讲多练，在多做练习中提高学生成绩8、你评价学生经常使用的语言是（）A、有道理B、正确，不错C、你真棒9、你上课使用多媒体、挂图等教具的情况是（）A、平时几乎不用，只带课本、教案上课B、平时常带挂图上课C、多种教具综合交替使用10、（多选题）你在备课时重视不够的问题有哪些（）A、教材重难点B、学生原有基础C、引入情景设计D、师生双边活动设计11、（多选题）下列说法你认为正确的有几个（）A、不能放手让学生自主探究，学生还没这个能力B、课堂上教师是主演又是导演C、课堂上要张扬学生个性，养学生创新精神、实践能力与人文素养D、教材是范例，教室是实验室E、自然、恰当的运用微笑等肢体语言辅助教学二、简答题优化教学是提高教学有效性的关键。
提高高中地理课堂效率的研究调查问卷及分析
提高高中地理课堂效率的研究调查问卷及分析第一篇：提高高中地理课堂效率的研究调查问卷及分析提高高中地理课堂效率的研究调查问卷及分析贵州省绥阳中学地理组：罗红宇一、设计目的：为了把握学生学习地理中存在问题的症结，有针对性的改进地理教学，本课题研究设计两次学生问卷调查。
实际实施两次，分别调查①高中学生地理学习现状以及对校本课程开设看法的调查；②在实施乡土地理教学内容和新的教学方式后，学生学习地理行为和态度的变化。
以定量的方式获取高中学生地理学习现状。
二、调查方法、内容及分析：在每次调查之前，用观察法、谈话法以及网上论坛等方式，对学生就学习地理进行了一定的了解，为每次问卷调查做了先期的准备工作，以利于调查的顺利开展。
调查一《高中学生用合作探究法学习地理之现状以及对其看法的调查》调查的基本情况：为了使调查客观真实，我们选择了高一年4个班学生作为调查的样本。
学生基本状况如下：4个班共有学生221人，学生地理的水平也参差不齐。
本次问卷调查共回收问卷190份，男女学生基本各一半，所有问卷都是有效问卷。
以下的分析即基于此进行。
调查结果与分析（一）对学生学习自主性和主动性的调查与分析我们设计的问题是：1、你喜欢地理学科吗？A、超级喜欢B、.兴趣较大C、一般D、.没有兴趣2、你对地理学科的哪一方面最感兴趣？A、自然地理B、人文地理C、环境科学D、其他第 1 页共9页3、你觉得地理学很难学吗？A、.相当难B、较难C、.一般D、容易4、你平时注意观察生活中的地理现象吗？A、.经常观察B、偶尔观察C、.很少观察D、其他5、你希望老师在课堂上面多给你们讲些哪些方面的内容？A、围绕教材，稍微扩充B、地理方面的奇闻趣事C、地理学的最前沿动态D、生活当中的地理知识E、其他 6．你认为自己地理学习自主权处于哪一种状态？A受到充分尊重 B有一定的自主权 C基本上没有自主权 D说不清楚 7．你希望自己怎样地理学习？A独立支配地理学习时间B听老师讲解C老师讲为主，自学为辅D自己地理学习，有地理问题再向老师或其他人请教8.你个人的地理学习主动性如何？A主动寻找并完成地理学习任务B主动完成地理学习任务C能够完成地理学习任务D不得不完成地理学习任务调查结果是：103个学生认为地理学习有一定的自主权，只有8个学生认为地理学习基本上没有自主权，137个学生希望老师讲为主，自学为辅，149个学生能够或主动完成地理学习任务。
地理教学问卷调查(2)-教师
附录地理教学现状调查问卷（2）——教师激发地理学习兴趣的策略研究地理教学现状调查问卷样卷（2 ）1.你从事教育工作的年代在（）A.1-10年B.11-20年C.21-30年D.30年以上2.你从事的主要教学工作是( )A.进行语文教学B.进行数学教学C.进行外语教学D.进行理化教学E.进行政史地生教学3.你除了从事的主要教学工作外，还参与（或主持）其他学校工作吗？（）A.没有B.参与C.主持D.附带4.你在学校工作中的主要角色是（）A.任课教师B.主管学校工作C.主持学校教导处（政教处、团委、办公室、财务室等）D.参与C项以外(年级组长、教研组长等)的其他学校领导5.课堂上学生扰乱、睡觉、做其他学科的作业，你一般会如何处理（）A.进行批评教育B.只要不扰乱课堂怎么都行C.绝对是不可以的D.一两次不会过问6.从当前中考来说地理学科从未纳入考试，你认为（）A.纳入中考好B.不纳入中考好C.保持现在的状况D.怎么都可以7.你对政、史、地、生等辅科的态度是（）A.凡正对学生升学无关，学不学无所谓B.尽力让学生了解一点C.学生怎么都行D.主课老师要课更好8.你从事的是本专业的工作吗？（）A.是B.不是9.当地学生及家长教师的态度是A.对主课和辅课教师态度一样尊重B.对主课老师尊重，辅课教师态度一般C.不认识辅课老师10.你校辅课教师一般由这样的教师担任（）A.年轻教师担任B.年龄较大的教师或者学校领导担任C. 专任教师担任D.领导让谁上，谁就上，领导说了算11.你是如何知道孩子对待辅课的（）A.随孩子B.随主流C.讲道理全面对待D.教育孩子，让孩子一定要学好12.你上课时多时候（）A.一讲到底B用多种方法讲解C.让你们在活动中接受知识D.经常出错13.你的课堂气氛如何？（）A.沉闷B.活跃C.一般14.你对辅课老师的态度是（）A.非常尊敬B.一般C.表面上尊敬心里一般D.辅课教师可有可无15.你对所任学科的态度是（）A. 不是本专业，没有兴趣B.有兴趣，但不知如何讲好，有时出现错误C.尽管不是本专业，也要尽自己最大的努力D.因为是本专业，讲起来得心应手，兴趣激昂16.你对当前学校辅课教学有何建议，请提出来，谢谢！。
【调研问卷模板】高中地理教学方法运用现状调查问卷(教师卷)
【调研问卷模板】高中地理教学方法运用现状调查问卷（教师卷）尊敬的老师：您好！本次问卷仅为了了解地理教学方法在地理课堂中的运用的真实情况，便于在今后的教学中更好的改进我们的教学。
请您认真的填写本卷，客观地反映地理教学的基本情况。
非常感谢您的合作、支持和帮助！1. 您所在的学校____________2. 您的性别男女3. 您的年龄20-3030-4040-5050岁以上4. 您所在的年级高一地理高二地理高三地理5. 您目前在地理课堂教学中经常使用的教学方法（多选）讲授法谈话法读书指导法板书笔记法纲要信号法地理观测法发现教学法案例教学法问题解决教学法小组合作教学多媒体教学法其他6. 在地理课堂上，您比较善于运用哪些地理教学方法（多选）讲授法谈话法读书指导法板书笔记法地图法纲要信号法地理观测法发现教学法案例教学法问题解决教学法小组合作教学多媒体教学法其他7. 您觉得比较适合运用在地理课堂上的教学方法有哪些（多选）讲授法读书指导法板书笔记法地图法纲要信号法地理观测法发现教学法案例教学法问题解决教学法小组合作教学多媒体教学法其他8. 您觉得哪些教学方法可以提高学生的学习兴趣（多选）讲授法谈话法读书指导法板书笔记法地图法纲要信号法地理观测法发现教学法案例教学法问题解决教学法小组合作教学多媒体教学法9. 您在讲地理概念的时候，通常会运用讲述法来教学找学生读出概念加强记忆先让学生理解，再介绍概括引出问题，让学生独立思考再小组讨论，最后总结出概念其他10. 您在讲授原理性地理知识的时候，通常会运用讲授法有逻辑性地逐步讲解地理原理，帮助学生学习地理知识通过具有代表性的案例，运用案例教学法帮助学生理解地理知识运用小组教学法，通过小组活动来深化理解创设问题情境，运用启发式教学来增加学生的学习兴趣，启发学生思考，加深对地理知识的学习其他11. 您会组织学生开展课外地理实践活动吗经常会有时会没有太多机会不会12. 您认为小组合作教学法在高中地理课堂上运用有可行性吗有，有利于加强学生学习兴趣，激发学生热情不应经常运用，运用此法课堂纪律和课堂节奏不好掌握没有，高中生已不是孩子，不需要用此法来进行教学其他13. 多媒体教学已日益普及，PPT成为地理课堂上教师运用的新宠。
地理问卷分析报告
地理问卷分析报告1. 引言本报告旨在分析地理问卷调查的结果，了解受访者对地理知识的了解程度和兴趣。
通过对问卷结果的分析，我们可以得出一些有关地理教育和推广的结论，为进一步提高地理教育的质量和水平提供参考。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共有500份有效问卷。
问卷包括多项选择题、填空题和主观评价题，内容涵盖了地理基础知识、地理应用技能和对地理学科的兴趣。
3. 调查结果分析3.1 受访者基本情况根据调查结果显示，受访者中男性占比55%，女性占比45%。
年龄分布主要集中在18-30岁，占比约为60%。
受访者中大部分为在校学生，占比约为80%。
3.2 地理知识掌握情况在地理基础知识的掌握情况方面，受访者的平均得分为65分（满分100分），其中60%的受访者得分在60分以上，40%的受访者得分在60分以下。
对于地理学科中的一些基本概念和地理现象，受访者的正确率普遍较高，但在一些较为复杂的地理问题上，正确率明显下降。
3.3 地理应用技能情况在地理应用技能方面，受访者的平均得分为70分（满分100分），其中55%的受访者得分在70分以上，45%的受访者得分在70分以下。
受访者在地图阅读和地理信息解读方面表现较好，但在空间推理和地理实践应用方面还存在一定的提升空间。
3.4 地理学科兴趣程度根据受访者的回答，他们对地理学科的兴趣程度平均得分为75分（满分100分）。
其中30%的受访者对地理学科充满浓厚的兴趣，40%的受访者对地理学科保持一定的兴趣，30%的受访者对地理学科兴趣较低。
受访者普遍认为地理学科对他们的实际生活和社会认知有一定的帮助。
4. 结论和建议通过对地理问卷调查的结果分析，我们得出以下结论和建议：•受访者对地理基础知识的掌握情况整体较好，但在复杂地理问题上仍有待提高。
建议在地理教育中注重激发学生对地理学科的兴趣，提高学习的主动性。
•受访者在地理应用技能方面表现较好，但在空间推理和实践应用方面还有提升空间。
高中地理课堂教学有效性教师问卷调查表
高中地理课堂教学有效性教师问卷调查表尊敬的老师：您好！本问卷旨在了解当前课堂教学的真实状况，了解您对课堂有效教学的一些看法。
请您尽可能依据实际情况做答。
我们真诚感谢您的合作。
请在您认为最为恰当的选项上打“√”。
1、您是否订阅与地理相关的杂志?A、有B、无2、您是否写过地理论文或教学设计?A、写过B、写过中奖或发表C、没有写过3、您在备课过程中，参阅课程标准吗?A、经常参阅B、很少参阅C、从来不参阅4、您在进行备课时，是否融合了新课程的教学理念?A、经常考虑B、很少考虑C、从来不考虑5、您在三维目标的设置上，能否考虑到每一位学生，进行因材施教?A、经常考虑B、很少考虑C、从来不考虑6、在备课中，您经常考虑如何处理教材的整体顺序和内容吗?A、经常考虑B、很少考虑C、从来不考虑7、您设计的问题目的明确吗?A、是B、否8、您设计的问题是否具有启发性？A、是B、否9、您设计的问题是否难易适度？A、是B、否10、您设计的问题是否角度新颖、具有趣味性？A、是B、否11、您提问的时候是否注意适当的停顿？A、是B、否12、在高中地理课堂教学过程中，您是否给学生留有自主学习的时间？A、是B、否13、您是否经常对教学工作进行反思?A、是B、否14、您是否经常运用现代化的多媒体教学手段？A、是B、否15、您在课堂上是否能够激发学生的学习兴趣和学习动机？A、是B、否16、在高中地理课堂教学过程中，您是否注意到要讲练结合？A、是B、否17、您在进行每一节课的时候是否都有导入？A、经常有B、有时有C、从来没有18、您对目前的地理课堂教学现状满意吗?A、满意B、不满意C、不满意也不好改19、您是怎样布置作业的？A、依据教学目标，给全班同学布置同样的作业B、依据学生的学习基础，布置几种不同的作业C、让学生做课本和练习册上的习题。
20、您通常依据什么来评价学生？A、教学目标B、学生的学习基础C、课堂听讲情况D、作业E、考试成绩21、您是否经常参加上级教育部门或者学校组织的教研活动？A、经常有B、有时有C、从来没有。
高中地理作业现状调查问卷(教师卷)
高中地理作业现状调查问卷（教师卷）尊敬的老师们：您们好！我是山东师范大学地理与环境学院的一名研究生，为了调查山东省高中地理作业的现状，制定此问卷。
问卷不记名，结果仅作为研究数据参考，请各位老师按照真实情况填写。
问卷中除了有标记“多选题”、“填空题”，其余均为单选题。
感谢大家的支持与配合！1.您所在的地级市 [单选题] *○济南○青岛○淄博○烟台○威海○潍坊○东营○滨州○枣庄○日照○德州○聊城○临沂○济宁○泰安○菏泽2.您的学校属于 [单选题] *○省属学校○市属学校○区（县）属学校3.您的教龄 [单选题] *○五年及以下○五到十年○十年到二十年○二十年以上4.您的最高学历 [单选题] *○专科○本科○硕士研究生○博士研究生您是否了解作业的内涵 [单选题] *○很了解○基本了解○不了解您是否参与过作业设计的培训或者深入研究 [单选题] *○经常○偶尔○不曾您认为您的学生喜欢您设计的地理作业吗 [单选题] *○喜欢○一般○不喜欢您认为地理作业对学生学习有哪些作用 [多选题] *□巩固、理解、记忆所学知识，完善知识结构□做好课堂准备□有利于改善家庭关系□获得地理技能，解决地理问题，培养地理素养□提高学习成绩您认为地理作业对教师教学有哪些作用 [多选题] *□了解学生情况□改进教育教学□课堂教学的补充与延伸□提高教学成绩您布置地理作业的频率 [单选题] *○每天布置○一周三到四次○一周一到两次○几乎不布置您布置的地理作业学生平均用时多久 [单选题] *○15分钟左右○30分钟作用○45分钟左右○一小时左右您布置的地理作业主要来源是什么(请按照由主到次排序) [排序题，请在中括号内依次填入数字] *[ ]学科网等网上资源[ ]教材[ ]导学案、习题书等教辅材料[ ]根据论文、专业书籍自己出题[ ]学生自主出题您设计地理作业内容的依据是什么(请按照由主到次排序) [排序题，请在中括号内依次填入数字] *[ ]课标要求[ ]教材[ ]学情[ ]考情地理作业通常由谁布置 [排序题，请在中括号内依次填入数字] *[ ]地理组教师协商[ ]地理教师本人[ ]师生协商[ ]学生自己选择您布置作业时，是否会与学生沟通意见 [单选题] *○经常○偶尔○从不您布置地理作业会考虑学生的认知水平吗 [单选题] *○每次○经常○偶尔○从不您会布置开放性作业吗 [单选题] *○基本每次都会○经常会○偶尔会○基本不会您会布置需要学生合作的作业吗 [单选题] *○基本每次都会○经常会○偶尔会○基本不会您会布置具有生活性和趣味性的作业吗 [单选题] *○基本每次都会○偶尔会○基本不会针对自然地理《水循环》一节，您通常布置以下哪种作业 [单选题] *○A.完成对应的导学案或练习册的习题○B.根据教材预习下一节内容○C.让学生以小组为单位根据实验报告书做水循环实验并回答相关问题○D.教师提供专家就解决新疆水资源短缺的五种设想，学生任选其一，查阅资料，运用地理知识，分析器是否合理，并用手抄报、论文、视频或者PPT形式加以展示。
地理教育现状调查问卷模板
尊敬的教师/同学：您好！为了解我国地理教育的现状，进一步优化地理教育教学方法，提高地理教学质量，我们特设计此问卷。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您所在的学校类型：（）小学（）初中（）高中（）职业技术学校（）其他4. 您的学历：（）小学及以下（）初中（）高中/中专（）大专（）本科及以上5. 您的学科：（）地理（）其他二、地理教学现状1. 您所在的学校是否开设了地理课程？（）是（）否2. 您每周地理课程的课时是多少？（）1课时（）2课时（）3课时（）4课时及以上3. 您在地理教学中主要采用哪些教学方法？（）讲授法（）讨论法（）案例分析法（）实验法（）其他4. 您在地理教学中是否注重培养学生的地理思维能力？（）是（）否5. 您在地理教学中是否关注学生的地理素养？（）是（）否6. 您认为地理教学中存在的最大问题是？（）教学内容与实际脱节（）教学方法单一（）学生兴趣不高（）师资力量不足（）其他7. 您认为地理教学对学生有哪些影响？（）提高学生的地理素养（）培养学生的地理思维能力（）增强学生的环保意识（）提高学生的综合素质（）其他三、地理师资情况1. 您的教龄是多少？（）5年以下（）5-10年（）11-15年（）16-20年（）20年以上2. 您的学历层次：（）本科（）硕士及以上3. 您的专业背景：（）地理学（）相关专业（）其他4. 您是否参加过地理教育培训？（）是（）否5. 您认为地理教师应具备哪些素质？（）扎实的地理专业知识（）良好的教育教学能力（）关注学生个体差异（）积极参与教学研究（）其他四、地理教学资源1. 您所在的学校是否配备了地理教学设备？（）是（）否2. 您认为地理教学资源对地理教学的影响？（）很大（）较大（）较小（）没有影响3. 您认为学校在地理教学资源方面存在哪些不足？（）教学设备落后（）教学资源匮乏（）缺乏地理实践活动（）其他五、地理教学评价1. 您认为地理教学评价对学生有哪些作用？（）激发学生的学习兴趣（）检验学生的学习效果（）促进学生全面发展（）其他2. 您在地理教学中主要采用哪些评价方法？（）笔试（）口试（）实践活动（）其他3. 您认为地理教学评价存在哪些问题？（）评价标准不合理（）评价方法单一（）评价结果不客观感谢您的参与！希望您能认真填写问卷，为我们提供宝贵的信息。
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地理课堂教学现状及教师行为调查问卷分析
------阶段性课题小结
第一部分：调查活动的目的和实施过程简述
为进一步实施有效教学，提高我校教学工作的有效性，我们面向地理教师开展了此次有效教学评价问卷调查的活动。
希望通过调查，比较全面和客观地了解我校教师对教学的感受，如何实施有效教学、怎样提高教学有效性等问卷共包含11道选择题，9个单选2的双选，一个简答题，题目内容为教学的实施过程。
本次问卷调查面向高一、高二和高三三个年级地理教师，共17位教师参与问卷调查,其中有上普通班教师8人、重点班教师8人、补习班教师1人。
共收回有效问卷 17份，占所发放问卷的 100% 。
我们组织人员对收回的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。
第二部分：调查问卷的内容
亲爱的老师：你们好！感谢你在百忙中抽出时间完成我们的调查。
此次调查旨在了解当前地理教学现状，采取无记名形式，其结果仅作学术研究之用。
我们诚邀你的参与，你宝贵的意见对本课题的研究将有很大的帮助。
谢谢
一、单项选择题
1、你上课时，安排学习小组活动的情况如何？（）
A、基本不安排，不然课堂会乱。
B、偶尔安排
C、经常安排学生进行小组交流
2、课堂上遇到学生提出异想天开的问题时，你通常（）
A、马上让他停下来，不要再说下去。
B、让其停下来，下课再交流
C、让其继续说完，共同分析
3、你认为上课最佳讲授时间应控制在多少分钟以内? （）
A、35分钟
B、20分钟
C、不好说，讲哪是哪
4、你课堂上使用教案的情况是（）
A、以教案为中心，要争取每节课都完成教案
B、不用教案，按课本照本宣科就行了
C、应用教案时，允许超越教案
5、你心中的师生关系是哪一种？（）
A、服从与被服从，管理与被管理的关系
B、维持师道尊严
C、民主平等关系，教师是学生学习的合作者参与者
6、你在课后是否布置实践性作业？
A、没有过
B、根据教材需要该布置就布置
C、偶尔一次
7、你喜欢的教学方式是（）
A、以讲授为主，要讲透讲细
B、教师点拨指导，以学生自主学习合作交流为主
C、精讲多练，在多做练习中提高学生成绩
8、你评价学生经常使用的语言是（）
A、有道理
B、正确，不错
C、你真棒
9、你上课使用多媒体、挂图等教具的情况是（）
A、平时几乎不用，只带课本、教案上课
B、平时常带挂图上课
C、多种教具综合交替使用
10、（多选题）你在备课时重视不够的问题有哪些？（）
A、教材重难点
B、学生原有基础
C、引入情景设计
D、师生双边活动设计
11、（多选题）下列说法你认为正确的有几个？（）
A、不能放手让学生自主探究，学生还没这个能力
B、课堂上教师是主演又是导演
C、课堂上要张扬学生个性，养学生创新精神、实践能力与人文素养
D、教材是范例，教室是实验室
E、自然、恰当的运用微笑等肢体语言辅助教学
二、简答题
优化教学是提高教学有效性的关键。
我们主要从优化课堂结构、改进师生课堂交流方式、优化评价方法三方面优化高中地理课堂教学。
具体的做法应该是：1）建立民主和谐的课堂秩序。
在高中地理课堂教学中教师要注意营造宽松
愉悦的学习氛围，建立平等、民主、友好的师生关系，激发学生学习的主动性。
要善于倾听、合理运用肢体语言等有效沟通技能，改进交流方式。
2）确定合理的教学内容。
有效教学关注的不仅是教学内容的量，更关注它的质。
有一定难度的、具有活化力的、符号学生认知结构的基本知识是教学的有效知识。
3）选择有趣的学习活动。
课堂教学过程本质上是学生学习的过程。
新课程倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的体验与学习兴趣。
我们在实际地理课堂教学中，选择不同的学习方式促进学生的有效学习。
注意选择贴近学生生案例，提高学生参与度，以增强学生学习兴趣。
4）优化教学时间管理，控制教学时间与节奏。
提高课堂教学效率，既要恰当安排和设计构成教学时间的比例关系和排列组合方式，又要把制度化学习时间和自主学习时间有机结合起来。
从地理课堂互动“主体”的构成出发，实行师生多向互动，提高教学时间的利用效率。
控制教学时间与节奏主要包括教学环节、教学内容、学生思维、教师语言、课堂情感节奏的调控。
优化教学时间管理，控制教学时间与节奏。
还要科学分配各种认知的、情感的、技能的等课堂教学目标任务的时间。
5）提供有益的反馈和评价。
利用评价反馈信息，可以诊断学生学习存在问题，有利于教师有目的地调整教学难度、进度。
也可以诊断教师教学自身存在问题，促进反思，改进方法，优化设计。
对评价反馈信息的利用程度与方法直接影响着教学评价效能和教学质量。
我们主要通过对高一新生进行前期调查和测试，科学分析，进行综合能力评判。
针对不同基础的学生采取不同方法达到既定的教学目标。
通过平时作业、期中期末测试及时反馈评价信息，探讨评价结果的分析与反馈策略。